浅析改革开放以来我国留学教育的历史变迁和时代特点

浅析改革开放以来我国留学教育的历史变迁和时代特点新中国成立60年来,我国留学教育经历了建国初期的留学苏联热、文革期间留学教育的中断、改革开放之初的公派留学到80年代末以来大众留学和新时期回国热的变迁历程.留学教育在充实留学生的生活和改变其命运的同时,也深深地记录着新中国社会变迁的历史脚步.建国60年来,留学教育在很大程度上影响着中国社会变革的价值取向,成为中国社会进步的推动力之一.一．近代留学教育（1840——1949年）1.最初的民间留学。

2.第一个官费留学时期。

3.中国近代的留日活动。

4.庚子赔款官费生留学。

5.留法勤工俭学活动。

6.革命留苏运动。

二．改革开放之初的留学教育及其特点（“理想型”精英留学）随着1978年十一届三中全会打开祖国改革开放的新局面，向国外派遣留学成员成为我国对外开放政策的一个重要组成部分，我国的留学教育进入了一个崭新的时期。

这一阶段的留学教育，前后有较大的变化。

改革开放之初的留学教育主要是公派额精英教育，而从80年代末开始在自费留学政策的推动下，逐渐形成一波高过一波的自费留学大潮，我国的留学教育呈现出多元、大众化的特色。

自1978年开始，我国先后与美国（1978）、英国（1979）、埃及（1979）、加拿大（1979）、荷兰（1979）、意大利（1980）、日本（1981）、联邦德国（1981）、法国（1981）、比利时（1981）、澳大利亚（1986）等国政府达成交换留学生协议。

可以说，打开出国留学之门，才真正意味着改革开放局面的形成。

这一划时代举措的影响并不亚于1872年容闳率领第一批留学幼童到达美国，因为容闳是在冲破封闭隔绝的清王朝候第一次掀开了中国留学的历史，而1978年打开的也是一个封闭、隔绝多年的中国大门，同样开辟了一个崭新的时代，深刻影响了中国现代化的进程。

改革开放候派出的第一批留学生，在许多方面呈现出十分显著的时代特点：首先，年龄较大。

这一时期的留学生的年龄主要集中在36-45岁之间，最大的49岁，最小的32岁，平均年龄41岁。

这种状况与文革十年人才培养的荒废有关，当然还有一层考虑是年龄大，心智成熟，能够稳重地应对留学中可能出现的各种涉及政治外交的敏感复杂问题。

其次，以精英教育为特色。

这批留学生在派出是经过严格的选拔，《关于增选出国留学生的通知》对留学生的资格作出了严格的规定，要求基础理论扎实，专业水平较高，有一定的外语水平，并具有二年以上专业的工作经验，在选拔程序上则需经派出单位初选、全国外语统考、省级高教行政部门复审、教育部监察等四道关。

从实际选出的人员看，其中可查到资料的45名留学生中，30名毕业于北京大学、清华大学、中国科技大学、协和医药学院等5所国内一流学府，有33人具有本科学位，11人具有硕士学位，副博士学位1人。

最后，以学习自然科学为主。

这种情况与改革开放后我国急需大量科技人才有关。

在首批留学生中，理科29人，工科18人，医科2人，农科1人，占全部留学人数的94%。

除此之外，新时期的留学教育也与建国初期的留学教育有所不同。

在国别选择上，摈弃了以意识形态、社会制度为依据的选择原则，而表现出更加开阔的世界意识。

改革开放候首批派出的留学生是派向一直以来被我们视作敌人的资本主义大国美国，以后又派出道欧洲的留学人员。

在人员选拔上，相比于五六十年代的流苏学生过分强调家庭出身的红色背景不同的是，改革开放候的留学生派出明显淡化了对家庭出身的严格要求，考察出国条件主要以本人政治表现和业务水平为主的较为温和的做法。

三．八九十年代“谋生型”跟风留学（自费留学）1981年1月国务院批转了教育部等七个部门“关于自费出国留学的请示”，首次明确提出“自费出国留学是国家培养人才的一条重要渠道，自费留学人员是我国留学人员的组成部分”，这一自费留学政策很快就把国人的心搅动起来。

继1981年开放自费留学政策后，1985年，国务院规定，个人通过合法途径，取得国外资助或国外奖学金的，办好入学许可证的，均可申请到国外自费留学，取消了“自费出国留学资格审核”，一下子使“出国热”在80年代快速形成。

之后，1990年、1993年，国家两次调整自费留学政策，逐渐理顺自费留学的工作，特别是到1993年，国家颁布《关于自费留学有关问题的通知》，对自费留学实行“坚决放开”、“来去自由”的政策，中国在对外开放上迈出了最大胆的一步，自费出国几乎没有了限制。

随着自费留学的开放，改革开放候越来越多的人走出国门。

据教育部门统计，从1978年到1999年底，我国各类出国留学人员总数达121.2万人，出国留学规模有1978年的860人发展到1999年的14.45万人，20多年间扩大了168倍。

以留学生身份出国在外的留学人员有89.2万人，遍布世界五大洲100多个国家和地区。

在蔓延的留学热中，托福考试、CET考试、雅思掀起了全民学习外语的热情。

《英语900句》、《走遍美国》、《新概念英语》几乎成了那个时代最熟悉的符号。

外语的地位和重要性因此而步步攀升，至今我们仍然感受到外语在中小学升学、大学教育中的重要地位。

八九十年代时由于取消了“自费出国留学资格审核”，人们开始想方设法的出国留学，可以说是八仙过海，各显神通。

其实这个阶段出国留学的学生的家庭条件有很多都是不怎么好的，但是为了面子，或者抱着美好的希望，家长们砸锅卖铁地让孩子们出了国。

就算出了国，学生在外面没有生活费，养不起自己，只能去各种劳作的地方做廉价劳动力，其中以在餐饮业做服务员的学生居多，可以说当时出去留学的没有几个是没有洗过盘子的。

在这段时间里，如果你说道某某是出国留学的，很多人是仰望的，都觉得能出国留学的人是了不起的，未来一片光明，然而事实却不是这样的，这个时期很多留学生都属于跟风留学，盲目地出国留学，在国外为了生存，打工成了重要任务，工作的时间远远多于学习的时间。

“潮流性留学”概括这段时期的留学特点，出国成风，很多人为了出去而出去。

这一代留学生最辛苦，打工成了重要任务，很多人出去只是读语言学校，还要打黑工打苦工。

由于盲目赶潮流，只要去国外就行，认为只要留在国外就是成功，很盲目也很辛苦，电影《北京人在纽约》正是对这一代留学生状态的反映。

这一代留学生称为“洗盘子换读生”的一代。

1991年至1997年，很多人去留学并不能拿到全额奖学金，大部分靠打工给人洗盘子，当时国内还掀起应该留在国内为祖国作贡献还是到国外洗盘子的争论。

四．改革开放30年留学教育从精英转向到大众（“镀金+竞争型”大众化留学）进入21世纪，世界格局悄然改变，中国改革开放取得的巨大成绩令世界瞩目，全球的目光集中在中国这块热土上。

“80后”一代逐渐长大，2003年以后，直接出国读本科的留学生多了起来，因为不少中国人有钱了，能够解决学费问题。

2006年至2010年，中国留学人数连续高速增长，绝大部分是自费留学，2009年很多人甚至放弃高考，直接去国外读本科。

现在的出国留学生年龄越来越小，一些家长直接把孩子送到国外读高中，如今每年去美国留学的人数基本上以20%至40%的速度增长。

目前中国人前往留学的国家已经遍布全球，美国、英国、澳大利亚、加拿大、法国、新加坡等30多个国家成了选择的目的地；所学专业不再有局限性，留学对于很多人不再是遥不可及的事。

改革开放的成绩使中国悄悄地改变着世界，更多的留学生愿意出国镀金后归国创业，或管理家族产业。

多数留学生选择商科、金融类的课程，还有的选择需要高学术背景的医学、法律等专业，近几年出现归国潮，主力便是这批留学生。

很多人把当代留学生出国的动机归结为“镀金”的需求，当代留学生已经不仅是“镀金型”的一代，而是激烈竞争下寻求胜出的一代。

全球化对人才的要求太高了，二十一世纪需要的是跨区域、跨语言、跨文化的真正国际性的人才。

这一代留学生出国前已经对西方文化有了很好的了解，根本不存在老一辈留学生所说的“文化冲击波”，很多年轻人语言交流根本不成问题，而且目标和针对性十分明确。

中国留学生眼界越来越开阔，留学质量也会越来越高。

相比于中国近代历史上的留学热潮，改革开放候大规模的留学热潮，是中国历史上独特的历史特点：首先，人数最多，范围遍及全世界。

改革开放以来，随着赴海外留学的人数不断增加和国外有意吸纳中国留学生，留学人员对留学国别的选择呈多元化的选择趋向。

今天，我国留学生从建国初期到前苏联、东欧等少数国家或地区学习。

来自教育部的官方数据显示，从1978年到2006年底，各类出国留学人员总数达27.5万人。

2006年度各类出国留学人员总数为13.4万人，其中国家公派5580人，单位公派7542人，自费留学12.1万人。

2006年度各类留学回国人员总数为4.2万人，其中国家公派3716人，单位公派5267人，自费留学3.3万人。

以留学生身份出国，目前在外的留学人员有79.2万人，其中58.3万人正在国外进行本科、硕士、博士阶段的学习以及从事博士后研究或学术访问等。

其次，人们的留学热情空前高涨，留学成为牵动老百姓日常生活的社会热点。

80年代初，中国的国门是狭小的，而且谈论出国也只是在少数知识精英之间，但如今送女子到国外留学，已变为“街谈巷议，成为日常生活谈论的一个重要话题”，这在中国历史上是前所未有的。

还值得我们关注的是，留学作为一种教育投资，深入地影响着人们对教育的选择，人们可以通过取得国外文凭，获得高职、高薪甚至社会地位，还可以在国外移民定居。

留学作为教育投资的新观念对社会大众的影响，是对留学成为牵动老百姓日常生活的社会热点最好注脚，投射出了时代的变迁。

第三，留学的动机不是求学为第一，而有了更多个人功利的考虑。

过去留学的理念是为国家而留学，动机比较单一，在80年代自费留学政策开放以前，绝大多数留学生回国报效祖国的信念十分突出。

80年代以后，随着国家国力和人们全球意识的逐渐增强，人们留学观念也发生了重大变化。

留学时个人自我的选择，留学动机有了更多私人的功利性，诸如移民，到国外镀镀金，回国后有一个更好的机遇等，着反映了当今社会个人主体意识的增强。

把留学与生存相互结合，人们的留学观从狭义的地域观变成世界全球意识。

中国的人才通过留学教育参与了世界人才的竞争，进入更广阔的世界竞争舞台。

2012留学规划2012年国家公派出国留学选派工作会议于2011年9月28日在长沙召开，会议由国家留学基金管理委员会组织召开。

2012年计划以国家留学基金资助方式在全国选拔各类留学人员16，000人，其中研究生6，000人，高级研究学者、访问学者（含博士后研究）、本科生等类别10，000人。

选派工作将围绕《教育规划纲要》的贯彻落实，推出一系列改革和创新措施，比如将面向全国高校和各行业选拔出国攻读博士学位研究生并允许在外优秀自费留学生申请；对部分项目推行以科研项目和研究课题为依托的新的选拔办法；新设立国家公派优秀本科生出国交流项目等。