改后的教案
部编版四年级语文上册第二三单元修改后教案
部编版四年级语文上册第二三单元修改后教案一、教学目标1.能准确朗读课文，感悟其中的情感表达。
2.能理解课文中的重点内容，能够正确回答问题。
3.能运用所学词语和语法进行简短的表达。
4.增强学生对课文的情感体会，培养对文学艺术的欣赏能力。
二、教学重难点1.重点：准确朗读课文，理解课文内容。
2.难点：学会运用所学知识进行简短的表达。
三、教学准备1.教材：《部编版》四年级语文上册。
2.辅助教材：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
四、教学过程第一课时1. 导入•利用图片或课文情境引入，激发学生兴趣。
2. 学习课文•让学生跟读课文，注意语音语调。
3. 分析课文•引导学生理解课文内容，解释生词和重点句子。
4. 情感体会•引导学生在课文中感受作者的情感表达，展开讨论。
第二课时1. 复习课文•让学生回顾上节课内容，互相复述。
2. 句型分析•分析课文中的句型结构，让学生理解语法知识。
3. 表达训练•练习使用课文中的词语和句型进行简短表达，提高语言表达能力。
4. 感悟分享•让学生分享对课文的感悟，引导深层次思考与交流。
五、课堂作业1.背诵课文并准备朗读。
2.完成教师布置的练习题目。
六、教学反思本节课通过情感体会和语言表达的训练，帮助学生更好地理解课文内容，增强了他们的语言表达能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对课文情感表达理解不够深入，还需要进一步引导。
以上就是本节课的修改后教案，希望能够对教学有所帮助，提高学生的学习效果。
食用菌生产技术教案、改后
食用菌生产技术教案一、教学目标知识与技能：1. 了解食用菌的种类、生长条件和繁殖方式。
2. 掌握食用菌的栽培技术和管理方法。
3. 学会食用菌的病虫害防治技巧。
过程与方法：1. 通过观察、实践，培养学生的动手操作能力。
2. 采用小组讨论、案例分析等方式，提高学生的解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
2. 增强学生对食用菌产业的认知，提高学生对食用菌生产的兴趣。
二、教学内容第一节：食用菌概述1. 食用菌的定义及分类2. 食用菌的生长条件3. 食用菌的繁殖方式第二节：食用菌栽培技术1. 食用菌栽培的基本流程2. 培养基的制备与消毒3. 接种与发菌4. 出菇与管理第三节：食用菌病虫害防治1. 食用菌常见病虫害识别2. 病虫害防治方法3. 环保型病虫害防治策略第四节：食用菌保鲜与加工1. 食用菌的保鲜方法2. 食用菌的加工技术3. 食用菌产品的市场前景第五节：食用菌产业现状与发展趋势1. 我国食用菌产业现状2. 国际食用菌产业发展趋势3. 食用菌产业的发展策略三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示食用菌的生长过程和病虫害图片，增强学生的直观认识。
2. 实践教学：安排学生到食用菌栽培基地进行实地操作，提高学生的动手能力。
3. 小组讨论：分组讨论食用菌产业的发展现状和趋势，培养学生的团队协作能力。
4. 案例分析：分析典型食用菌病虫害案例，提高学生解决问题的能力。
四、教学评价1. 平时成绩：观察学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、作业等，占总评的30%。
2. 实践操作：评估学生在食用菌栽培基地的操作技能，占总评的30%。
3. 期末考试：考察学生对食用菌生产技术的掌握程度，占总评的40%。
五、教学资源1. 教材：《食用菌生产技术》2. 多媒体课件：食用菌的生长过程、病虫害图片等。
3. 食用菌栽培基地：用于实践教学。
4. 网络资源：查阅相关食用菌产业的发展动态。
六、食用菌的采集与鉴定教学目标：1. 学习食用菌的采集方法。
部编版四年级语文上册第四单元修改后教案
部编版四年级语文上册第四单元修改后教案一、教学目标1.能够掌握词语“正是”、“踏实”的意思。
2.能够理解幼儿园生活的乐趣和意义。
3.能够通过“用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用手摸、用嘴尝”的方式来感知事物。
二、教学重难点•重点：理解词语“正是”、“踏实”的意思。
•难点：通过感知事物的五种方式来进行表达和描述。
三、教学过程1. 导入通过小组讨论和分享，让学生回顾上节课学习的内容，温故而知新。
2. 学习词语1.讲解词语“正是”、“踏实”的意思，并引导学生反复朗读。
2.设计互动游戏，让学生在游戏中体会和理解这两个词语的用法。
3. 阅读课文1.带领学生快速浏览课文，了解故事内容。
2.分段阅读课文，帮助学生理解故事情节与情感表达。
4. 情感体验1.提议让学生以自己的视角，从感官的角度来感知周围的事物。
2.引导学生用语言表达感知的过程和体验的感受。
5. 小结回顾本节课的学习内容，强调学习重点和难点，巩固学生的理解和记忆。
四、教学反思本课教学注重培养学生的感知能力和语言表达能力，通过互动游戏和情感体验环节，激发学生的学习兴趣和参与度。
教学过程中需要及时调整教学方法，确保每个学生都能积极参与并有所收获。
五、作业布置1.背诵课文中的一段内容。
2.用自己的话描述一个感知事物的过程。
六、教学延伸1.让学生挑选一件小物品，用“用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用手摸、用嘴尝”的方式来感知并描述。
2.鼓励学生在日常生活中多使用课文中学习到的词语，培养语言表达能力。
教学结束，期待学生在这堂课的启发下，能够更加主动地感知生活中的美好，用心体会语文的魅力。
改后的三年级下册综合实践教案
课题
第三课奇妙的圆
教学补充内容：
【教学内容】：奇妙的圆
【教学目标】：
1、通过活动培养学生观察事物的能力、发现问题的能力以及研究问题的能力。
2、通过资料的收集、交流，使学生了解圆的基本特征，圆形物体的一些特性以及圆形物体在生活中的作用。
3、培养学生认真观察的良好习惯和勇于探索的科学精神。
【教学准备】：
三、设计标志。在认识标志的基础上，先安排学生讨论标志的用途，了解标志在社会生活中的积极作用。然后引导学生思考现在还需要什么标志，提出自己设计标志的意愿。设计工作以学生自主活动为主，教师也要发挥作用，对学生的设计做适当的点拨。设计标志可以通过手绘，也可以利用电脑进行设计。
四、教师对学生制作设计的标志在全班进行展示评价，并进行简要的点评。
3、进行消除噪音的宣传活动。首先，请学生要论我们可以为消除噪音做哪些事情，然后提出“出一张宣传小报”的倡议。
教学反思：
课题
第二课标志
教学补充内容：
【教学内容】：标志
【教学目标】：
1、认识几种生活中常见的标志，了解它们的含义。通过设计标志的活动，培养学生参与社会、服务社会的意识和创新意识。
2、培养学生搜集信息的能力、抽象概括的能力、图案设计的能力和创造力。
2、教师准备录音机、录音带以及其他关于声音的文字、图片、电教资料等。
3、学生准备自己录制的录音带以及关于声音的各种资料。
【教学过程】：
一、创设情景
教师让学生闭上眼睛听录音，使他们产生身临其境的感觉，并让他们随时说一说这是什么声音，这是哪里的声音，听了这种声音有什么感受。
二、探讨
你还听过什么声音？
三、研究
二、研究圆形的特点和好处。学生自愿结合成研究小组，制订研究计划，准备开展研究活动。让学生互相交流，发现问题及时修改，待设计方案比较完善后再去执行。
五(下)改后教案
培养良好的学习习惯（10）
板 书 设 计
练 习 设 计
课 后 作 业
教 后 记
课题 教 学 目 标 教 学 重 难 点 及 对 策
1、春光染绿我们双脚（一）
课型
新授课
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。 3、初步了解文章内容，理清文章脉络，给文章分段 重点：理解生字组成的词语。 难点：理清文章脉络，给文章分段。 对策：初读课文，了解文章内容，根据结构特点分段，概括段意。
(1)坐姿端正。 (2)握笔姿势正确。 (3)书本、文具摆放整齐。 (4)专心致志。
明确： 第一处和第六处： 语句多余。 第二处：标点错误。 第三处：意思不完整，不连 贯。 第四处：顺序混乱，应先写 头部再写身体。 七、总结 第五处：错别字。 1、同学们打好作文草稿后应该怎么做？ 明确：(1)错别字(2)标点不当 2、总结谈话：学会修改作文不仅是一种知识，而 (3)用词不当(4)语序颠倒 且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文，养 (5)语句多余(6)词语脱漏等。 成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语 文能力会有很大的帮助。
然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不 深．所以他要反复修改，修改的结果，长的变短， 却更加精炼，更加感人、这正说明了"好文章是改 出来"的道理 3 讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不 要修改呢？为什么呢? 教师指点： 我们小学牛学习写作的时间不长， (生答：更应该。) 作文当然不可能-次就写得尽善尽美， 当中必然存 在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。 四、继续观察第 1 页下面的图 1．图上是谁?在干什么：是怎么做的： 图上是同学们在认真地修改 2． 图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学 作文。 习？（巩固基本的学习习惯) 五、学习修改作文的方法 1．我们写好作文后应该怎么做? 明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边 读原文边修改。 2．发现需要修改的地方应该怎么做? 明确修改方法，使用修改符号修改。 六、观察第 1 页的插图，学习运用修改符号修改 作文 1．教师提示：这是-位小学生的作文《小花猫》 的一部分。文章写好后，他在上面作了修改。 2．清同学们读一读这段文字，看看里面修改了几 处，是怎样修改的。 3．请同学们一句-句地读，先读修改以前的。再 读修改以后的。想一想：小作者为什么这样修改? 4．刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自 己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢? 5． 你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你 还知道哪些修改符号？ 明确以下修改符号：删除插入、更换调序 6、运用修改符号修改好作文后应该怎么办？
三年级语文《金子》修改后教案
三年级语文《金子》修改后教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，提炼出中心思想，提高学生的分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的价值观。
（2）通过课文学习，培养学生勤奋、机智的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，提炼出中心思想，培养学生的分析能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，提炼出中心思想。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考能力。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关情境道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）通过图片或实物，引导学生关注课文主题。
（2）简介课文作者及背景。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）分组讨论，总结课文中心思想。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 情境表演：（1）学生分组进行情境表演，体现课文内容。
（2）教师点评，引导学生深入理解课文。
6. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，总结收获。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，运用课文中学到的知识。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从学生的参与度、课堂氛围、教学方法等方面进行总结，发现问题并及时调整教学策略，以提高教学效果。
前前后后改后教学设计
《前前后后》教学设计一、教学目标：一、观看生活中前后遮挡的现象，感知产生遮挡的前后关系，和物体的尺寸慢慢缩小，会产生视觉上的远近转变。
二、学习运用绘画或拼贴的方式，斗胆表现物体的前后关系。
3、感受作品中物体的前后关系所产生的空间美感，体验造型活动的欢乐。
二、教学重难点：重点：感知前后关系的空间美感，学习用绘画或拼贴的方式表现物体的前后关系。
难点：探讨发觉生活中的前后现象，运用儿童喜爱的美术语言，表现有前后关系的美术作品。
三、教具：课件四、教学进程：（一）激情导入师：昨天呀，教师去了神秘的丛林里找土地公公借了两棵大树先生，大伙儿看一下，这两棵大树的位置关系式如何的呢？就让咱们在大树先生的率领下一路去探讨前前后后的隐秘吧！板书课题：《前前后后》（二）自主学习出示教学目标《前前后后》这一课要让咱们做些什么呢？咱们一路来看一看：一、说一说生活中的前后关系；二、用绘画的方式表现一幅前后关系明确的画面；3、谈一谈前后关系所产生的视觉感受。
（三）激情互动一路欣赏生活中的一组照片：秦陵兵马俑；八月的荷塘，荷花争相绽放；天空中飘浮的热气球……看了这组图片，你发觉了什么规律呢？你还能在生活中，在咱们身旁找出哪些前后关系呢？咱们如安在画面中表现前后关系呢？为了让大伙儿更好的明白得，教师请来了两个大明星，看看他们是谁！（喜洋洋与灰太狼）他们两个决定进行一场竞赛，于是他们来到学校的运动场，他们此刻站在同一路跑线上做好了竞赛预备，这时咱们在终点看到他们个头一样大。
随着一声枪响，他们像离弦的箭一样冲出起跑线，看一下，此刻是谁领先呢？你是怎么看出来的呢？（灰太狼挡住了喜洋洋的躯体）遮挡的方式能够表现物体的前后关系。
自豪的灰太狼轻忽了喜洋洋的伶俐才干，喜洋洋趁灰太狼不注意一个箭步就超越了他，冲向终点，灰太狼一看要输了，就舍弃了竞赛，站在原点。
此刻他们的位置关系是如何的呢？你是怎么看出来的？他们的赛跑咱们能够总结出两种方式表现物体的前后关系：一是把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉；二是物体通过慢慢缩小尺寸，也会产生前后的感觉。
修改后的教学设计(教案)张宏
修改后的教学设计（教案）张宏一、第1章：课程介绍与目标设定1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 教学方法1.4 学习资源二、第2章：教学内容与大纲2.1 教学内容概述2.2 课程大纲2.3 学习目标2.4 教学时长与安排三、第3章：教学方法与策略3.1 授课方式3.2 小组讨论3.3 案例分析3.4 互动环节3.5 作业与评估四、第4章：学习资源与支持4.1 教材与参考书4.2 在线资源4.3 辅导与答疑4.4 学习支持服务五、第5章：教学评估与反馈5.1 评估方式5.2 作业与测试5.3 课堂参与度5.4 学生反馈5.5 教学改进计划六、第6章：第1节内容详细讲解6.1.1 节内容概述6.1.2 教学重点与难点6.1.3 教学活动设计6.1.4 教学策略与方法6.1.5 作业与评估七、第7章：第2节内容详细讲解7.1.1 节内容概述7.1.2 教学重点与难点7.1.3 教学活动设计7.1.4 教学策略与方法7.1.5 作业与评估八、第8章：第3节内容详细讲解8.1.1 节内容概述8.1.2 教学重点与难点8.1.3 教学活动设计8.1.4 教学策略与方法8.1.5 作业与评估九、第9章：教学实践与案例分析9.1 教学实践概述9.2 教学案例分析9.3 教学反思与改进9.4 学生反馈与评价9.5 教学实践总结十、第10章：教学总结与改进计划10.1 教学成果与收获10.2 存在的问题与不足10.3 改进措施与计划10.4 教学展望与未来方向10.5 结束语十一、第11章：课程拓展与深化学习11.1 拓展学习内容概述11.2 相关领域的11.3 深化学习的目标与方法11.4 自主学习项目的设计11.5 拓展学习的评估与反馈十二、第12章：学生的差异性与个性化教学12.1 学生差异性的认识12.2 个性化教学策略的设计12.3 适应不同学生的教学方法12.4 学习支持与辅导计划12.5 学生个性化发展的评估十三、第13章：课程管理与质量保证13.1 课程管理的重要性13.2 课程管理流程与方法13.3 教学质量的监控与评估13.4 持续改进与质量保证措施13.5 课程管理的效果评价十四、第14章：教学研究与专业发展14.1 教学研究的意义与目的14.2 教学研究的方法与步骤14.3 教学创新与实践探索14.4 专业发展与学术交流14.5 教学研究成果的分享与应用十五、第15章：课程总结与展望15.1 课程主要收获与成就15.2 学生学习成果的展示15.3 教师教学成长的回顾15.4 课程改进的方向与计划15.5 对未来教学的展望与期待重点和难点解析本文档涵盖了从课程介绍到教学总结的完整教案设计，主要重点包括：课程背景、目标设定、教学方法和学习资源；教学内容与大纲、教学方法与策略；学习资源与支持、教学评估与反馈；各章节的具体内容详细讲解；教学实践与案例分析、教学总结与改进计划；课程拓展与深化学习、学生的差异性与个性化教学；课程管理与质量保证、教学研究与专业发展；课程总结与展望。
六下教案改后
北师大版六年级下册数学全册教案(含总复习)第一单元圆柱与圆锥单元教学内容：面的旋转圆柱的表面积圆柱的体积圆锥的体积单元教学目标：1、结合具体情境和操作活动，引导学生整体把握“点、线、面、体”之间的联系。
2、从多种角度探索圆柱和圆锥的特征。
3、探索圆柱表面积的计算方法，发展空间观念。
4、经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程，体会“类比”的思想。
5、在解决实际问题中用活所学知识，感受数学与生活的联系。
单元教材分析：学生已经直观认识了长方体、正方体、圆柱和球，并初步了解了长方形、正方形、圆等平面图形的性质，学习了这些图形的面积计算，学生还认识了长方体（正方体），掌握了长方体（正方体）表面积与体积的含义及其计算方法。
在此基础上，本单元进一步学习圆柱和圆锥的知识。
本单元主要通过五个活动，引导学生学习面的旋转（圆柱和圆锥的认识）、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积等内容，并参与实践活动。
本单元教材编写力图体现以下主要特点：1.结合具体情境和操作活动，引导学生经历“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程，体会“点、线、面、体”之间的联系教材的第一个活动体现的内容是“由平面图形经过旋转形成几何体”，这不仅是对几何体形成过程的学习，同时体会面和体的关系也是发展空间观念的重要途径，这也是教材将此课题目定为“面的旋转”的原因。
教材呈现了几个生活中的具体情境，鼓励学生进行观察，激活学生的生活经验，使学生经历“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程。
在结合具体情境感受的基础上，教材又设计了一个操作活动，通过快速旋转小旗，引导学生结合空间想象体会立体图形的形成过程，发展空间观念。
教材还提供了若干由面旋转成体的练习。
2.重视操作与思考、想象相结合，发展学生的空间观念操作与思考、想象相结合是学生认识图形、探索图形特征、发展空间观念的重要途径。
在本单元中，教材重视学生操作活动的安排，在每个主题活动中都安排了操作活动，促进学生理解数学知识、发展空间观念。
四年级微机教案-改后
第一课时教学过程一、导入现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。
同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。
可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。
那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。
二、新授1．身边的信息每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。
我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。
(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。
最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。
用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。
(请学生列举信息的例子)。
2．信息的传递电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。
(列举信息传递的例子) 3．信息处理人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。
(板书：输入信息处理信息输出信息)第二课时依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。
其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。
教办改后教案(可编辑修改word版)
人教版四年级下册第六组教学：21、乡下人家（第二课时）星州双语学校梁映彤学习目标：1、品读重点句段，感受乡村美好。
2、激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
学习重、难点：重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。
难点：从平凡的事物中展现乡村生活的画面，让学生感受乡村生活的美好，从而产生对乡村生活的热爱之情。
课前准备：制作多媒体课件教学过程：1、影片激趣，导入新课。
1、出示视频，指导观看（1）这是什么地方的景色？（2）谈感受？2、导入这样自然亲切，优美恬静的乡下风光的确很令人向往。
上节课我们已经读通了文章的生字词。
今天，让我们一起走进江南的《乡下人家》，去感受那里独特迷人的风光吧！齐读课题：21、乡下人家二、精读课文，理解内容。
1、请大家自由读读课文，思考以下问题：（1）文章描绘了哪些场景。
（2）你最喜欢哪个场景呢？为什么？2、七幅画面的景色，你最喜欢哪幅？找出最美的句子，指导朗读。
3、精讲“雨后春笋图”。
（1）读美句。
（2）谈感受。
（3）拟人的修辞手法——“探”字。
（4）体会竹笋“探出头”，想象探出头的竹笋在想什么。
（5）师范读，生模仿。
（6）带感情齐读。
4、精讲“群鸡觅食图”（1）读文段。
（2）找美句。
（3）说感受。
（4）男女赛读。
三、自主学习并完成课堂练习。
1、自主学习：“屋前瓜架图”片段与“鸭子嬉戏图”片段，完成课堂练习。
2、点生交流。
3、小组讨论、学习“门前鲜花图”、“乡下晚餐图”、“织娘歌唱图”。
要求：这三幅图你最喜爱的是哪幅？能说说看它独特、迷人的地方吗？1、组长汇报。
2、老师总结。
3、演一演：做位小导游，选一处景，带领大家去游玩。
四、课文总结与拓展提升。
1、总结。
2、夸夸自己的家乡。
3、布置作业：小练笔《走进乡下人家》板书设计：独特迷人21、乡下人家屋前瓜架图群鸡觅食图门前鲜花图鸭子嬉戏图自然雨后春笋图乡下晚餐图和谐织娘歌唱图。
改后的小学五年级综合实践教案下册
学生买完后，说说为什么买这一份？
小结：购买食品时，一定要弄清生产日期和保质期。
（四）教师小结
教学反思：
课题
第二课日 历 探 秘
教学补充内容：
一、活动目标：
1、通过日历探秘活动，激发学生主动探究科学问题的兴趣和意识。
2、认识各种各样的日历，知道日历在生活中的作用。
1．同学们，我们知道每一件商品上都有包装，今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。老师也带了一个包装罐，要请同学们来看一看。（出示一“可口可乐”饮料罐）你看到了什么？（指名学生说）
2．商品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它“商品包装标志”。揭题：商品包装上的标志
（二）学习“商标标志”部分
1．认识注册商标
谷雨前后，栽瓜种豆。枣芽发，种棉花。
春耙三遍地出苗壮又齐。早黍晚麦，不收莫怪。人误地一时，地误人一季。立夏三天见麦芒。
一穗半穗入了囤。三分种地七分管，谷耪八遍饿死犬。六月六看谷莠。五月不搭炕，六月不做酱。宁拔青稍儿，不拔弯腰儿。 三天不下一小旱，五天不下一大旱，六月连阴吃饱饭。 头伏萝卜二伏菜三伏种荞麦。夏天多流汗，收成力气换。 早立秋冷嗖嗖，晚立秋热死牛。立秋二八日，寸草都结籽。
2.跟家长买一次早餐
3. 教师收集一些早餐材料。
三、活动设计
（一）制定活动方案
1、提问引入研究课题《早餐的学问》。
问题设计：
（1）同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？
（2）引起这些现象的原因是什么？
（3）这些情况会有什么害处？
对于吃早餐的学生教师可这样提问：
（1）你早餐每天吃的是什么？
（2）对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？
四单元以后的教案改后
四单元以后的教案改后根据你的要求，这里是一个四单元以后的教案改编案，内容涵盖了1200字以上的篇幅：教学主题：人物奋斗历程教学目标：1.学生能够理解并加深对人物奋斗历程的认识。
2.学生能够从人物奋斗历程中获取启示，发现自己的潜力与动力。
3.学生能够运用所学知识，撰写一篇关于自己目标与追求的文章。
教学内容：1.介绍几位著名人物的奋斗历程，如阿波罗11号宇航员尼尔·阿姆斯特朗，中国女排队员郎平等。
2.分析这些人物奋斗的动力与原因。
3.学生小组讨论和分享自己的目标与追求，并撰写一篇关于自己目标与追求的文章。
教学过程：Step 1：引入话题（15分钟）教师放映一段视频片段，展示著名人物的奋斗历程和成功经历，引起学生的兴趣。
然后，引导学生共同讨论并总结出奋斗的意义和重要性。
Step 2：介绍著名人物的奋斗历程（40分钟）教师以阿波罗11号宇航员尼尔·阿姆斯特朗为例，通过图片、视频和故事的形式，向学生介绍他的奋斗历程。
教师强调他的梦想、勇气和付出，以及最终取得的成就和影响。
接着，教师介绍中国女排队员郎平的奋斗历程，同样采用图片、视频和故事的形式，让学生了解她在中国女排发展史上的贡献和成就。
Step 3：分析人物奋斗的动力与原因（30分钟）教师组织学生小组讨论，让学生对比阿姆斯特朗和郎平，探究他们奋斗的动力、原因和成功的关键因素。
学生可以从性格、经历、教育背景、家庭支持等方面进行思考和分析。
Step 4：学生分享个人目标与追求（20分钟）学生小组内分享自己的目标与追求，每个小组派一位学生代表向全班汇报。
其他小组成员可以提出问题、给予意见并共同讨论。
教师鼓励学生用简洁明了的语言表达自己的目标，并分享实现目标的计划和方法。
Step 5：撰写关于目标与追求的文章（30分钟）学生根据自己的目标与追求，撰写一篇文章。
a.个人目标和追求的背景和原因；b.过程和经历中遇到的困难和挑战；c.个人的付出和努力；d.实现目标的收获和意义。
画杨桃改后教案
画杨桃教学设计一、导入新课师：同学们，我给大家带来一样水果。
（展示杨桃实物）认识它么？生：杨桃！杨桃，是南方的常见水果，咱们北方不常见，谁来说说，你看到了什么样的杨桃？生说，师评价。
师：今天，我们来学习一个与杨桃有关的故事。
请大家齐读课题。
生：画杨桃。
课前大家都预习了课文，打开我们的学习卡,难读词语会读了吗？出示自主学习卡：教诲半晌和颜悦色审视找生读，齐读词语掌握了，生字会写吗，咱们听写两个词语，叮嘱严肃，谁想到黑板上写？找学生，师画好线，认真听，老师只读一遍ppT出示，叮嘱,注意嘱的写法。
课文中，父亲经常叮嘱我什么呢？生：你看见一样东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
（指名读、齐读）师：父亲的要求可真严格！生活中，谁经常叮嘱你做什么呢？生：妈妈经常叮嘱我，天凉了，要多加一件衣服。
师：你的妈妈真用心。
生：老师经常叮嘱我，一定要把字写好。
师：你们的老师很负责。
字是读书人的脸面，应该写好。
刚才老师注意到了，严肃的肃有的同学虽然写对了，但是笔顺要格外注意。
一起写一写。
在我们的自主学习卡上课堂新获再工工整整地写一个。
字写好了，课文读得怎么样呢，找同学接读课文。
评价读书的情况。
师：同学们读得真好！读好了课文。
说说这篇课文的主要内容也就不在话下了，看看你会填吗？图画课上，我听从父亲的叮嘱，根据自己看到的把杨桃（），同学们都（），老师却通过这件事启发同学们懂得了（）的道理。
会提问题的同学会学习，课前，老师认真看了大家的预习卡，在“我会提问”“读了课文最后一段，你能提出什么问题？”这一项我进行了如下统计：有XX名同学（数字），提出了：-----多少名同学，提出了：-----今天这节课，我们主要解决这两个问题。
老师的话同父亲的话哪些地方相似？咱们先来找找父亲的话？那老师的话呢？找到出示：父亲的话，老师的话，谁来读读？（同时出示）老师的话同父亲的话哪些地方相似呢？变红字体：看到是什么样的，就画成什么样。
部编版四年级语文上册第五单元修改后教案
部编版四年级语文上册第五单元修改后教案一、教学目标1.知识目标–了解诗歌的特点和鉴赏方法。
–掌握《蜻蜓》这首诗的内容和意境。
–理解古代作家对自然的赞美之情。
2.能力目标–能够朗读《蜻蜓》这首诗，体会其中的节奏感和意境。
–能够用简洁的语言表达对自然的赞美之情。
3.情感目标–培养学生对自然的热爱和敬畏之情。
–激发学生对传统诗歌的兴趣，提高审美能力。
二、教学重点1.理解《蜻蜓》的含义和意境。
2.朗读《蜻蜓》诗歌，体会韵律和情感。
三、教学难点1.对《蜻蜓》中的抽象意境进行解读。
2.感受诗歌蕴含的情感和韵律。
四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•让学生观察窗外的自然景物，引导他们谈谈自己对自然的感受。
2. 学习诗歌（15分钟）•讲解《蜻蜓》这首诗的背景和作者。
•逐句解读诗歌的内容，帮助学生理解抽象意境。
3. 朗读练习（15分钟）•分段让学生朗读《蜻蜓》，注意情感的抒发和节奏感的把握。
第二课时1. 复习（5分钟）•让学生回顾上节课学习的内容，简要概括《蜻蜓》的主题和情感表达。
2. 诗歌赏析（20分钟）•请学生就《蜻蜓》的意境和情感进行解读和表达，分享自己的感受。
3. 创作活动（15分钟）•引导学生根据自己对自然的感受，创作一首简短的诗歌或散文。
第三课时1. 学生演讲（20分钟）•让学生分享自己的创作，并邀请部分同学进行现场朗读。
2. 总结（10分钟）•回顾《蜻蜓》诗歌学习的过程，总结诗歌的特点和意义。
五、教学反思通过对《蜻蜓》这首诗歌的学习，学生能够感受到古代作家对自然的赞美之情，培养了对自然的热爱和敬畏之情。
诗歌的朗读和创作活动可以激发学生的创作潜能，提高审美能力和语言表达能力。
在未来的教学中，可以通过更多的诗歌学习，拓展学生的文学视野，丰富情感体验。
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中考复习：消费者的权益
——2014.3.15日“让消费更有尊严”
一、复习旧课
上节课我们复习了财产所有权和智力成果权的相关知识，下面老师来出一道题，考察一下同学们的掌握、运用能力。
“小王从某网店购买了一套《来自星星的你》光盘，但在播放的时候发现画面模糊，字幕不清，光盘上的二维码系胡乱喷涂的无效码。
”材料中有哪些侵权行为？
（盗版行为侵犯智力成果权，侵犯消费权利。
）
好，同学们对上节课的知识的掌握和运用情况都比较好。
二、热点导入：
《来自星星的你》材料
今年3.15的主题是“让消费更有尊严”，我们要有尊严的消费就必须了解我们享有的消费权利，增强维权意识，善用维权手段。
那么今天我们就来复习《消费者的合法权益》。
三、复习旧知：
（一）投影展示《中考说明》考点
1、法律保护消费者的合法权益；
2、消费者享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权等权利；
3、维护自己作为消费者的权利的途径。
下面我们进入自学环节：
（二）展示自学提纲
要求：学生自学5分钟，倡导小组合作解决疑难
1、消费者享有的权利有哪些？
2、哪部法律是保护消费者合法权益的基本法律？
3、为什么消费者的合法权益需要受法律保护？
4、作为消费者怎样维护自己的合法权益？
5、作为消费者我们应该履行的义务有哪些？
下面找同学来回答第一个问题。
1、消费者享有的权利有哪些？
（1）安全权；（2）知情权；（3）自主选择权；（4）公平交易权；（5）依法求偿权；（6）结社权；（7）获得教育权；（8）人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权；（9）监督权等九项权利。
建议简单补充
介绍新消法关于网络购物“反悔权”。
书上重点讲了前四种权利，这也是中考经常考到的四种权利。
接下来咱们来看一下，
（1）安全权。
（注：要与生命健康权相区别）
（2）（3）（4）简单过下解释。
好，接下来咱们打开五三看71页B组题第3题、还有73页第20题、第21题。
2、哪部法律是保护消费者合法权益的基本法律？
《中华人民共和国消费者权益保护法》，（注：答题一定写全称。
）
3、为什么消费者的合法权益需要受法律保护？
答：(1)因为在现实生活中消费者合法权益受侵害的现象还是有发生。
例如：个别经营者对消费者的欺诈、坑害等等。
(2)因为保护消费者的权益，有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更好地生活，有利于构建和谐社会。
4、作为消费者怎样维护自己的合法权益？
答：（1）主动学习和掌握有关消费和消费者权益保护方面的知识，增强自我判断和选择能力。
（2）充分运用自己的消费知识和法律知识，保持应有警惕，不给不法经营者以可乘之机。
（3）当合法权益受到侵害后，我们可以通过以下途径维权：①与经营者协商和解；②与经营者协商和解无效时，请求消费者协会调解；③向有关行政部门申诉；④提请仲裁机构仲裁；⑤向人民法院提起诉讼。
我们在这本书第一课复习到了权利跟义务的关系，咱们找同学来回答：权利和义务具有一致性。
所以作为消费者我们在享有权利的同时也应该履行义务。
5、作为消费者我们应该履行的义务有哪些？
答：维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的“上帝”。
具体来说：（1）到商场购物，态度要谦和，说话要有礼貌；（2）选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物；（3）对营业员的优质服务应表示谢意；维护生产经营者的正当利益。
同学们对以上6个问题还有什么疑问吗？
下面咱们进入知识拓展环节：
（三）知识拓展
1、提问：《消费者的合法权益》和我们所学的其他教材上的哪些知识点会发生关联？
（注：目的一，为“课堂演练”环节做铺垫；目的二，帮学生构建网状知识脉络体系）
2、小组讨论，总结上题。
3、师总结：诚信、权利和义务、公平正义、责任、依法治国、精神文明建设、和谐社会等等。
理清不同教材相关知识点的内在联系，是什么应对开卷考试必备的技能。
（四）小结
简要回顾：总结知识点，点出重难点
（五）课堂演练：
1、材料一：杭州广琪公司将过期食品撕标签、换包装，用清洗液擦、拿小刀来刮，违法场景触目惊心。
更令人揪心的是，这样的问题食品原料竟堂而皇之瞒天过海大肆销售，一路绿灯进入杭州市众多面包房。
材料二：国务院总理李克强在十二届全国人大二次会议的政府工作报告中指出：对违背市场竞争规则和侵害消费者权益的企业建立黑名单制度，让失信者寸步难行，让守信者一路畅通。
（1）、材料一经营者的行为侵犯了消费者的哪些权利？
答：安全权、知情权和公平交易权。
（2）、作为消费者，在日常消费中需要注意什么？（在日常生活中，作为消费者保护自己合法权益的方法有哪些？）
在消费前：（1）不轻信广告宣传；（2）不盲目追随其他消费者；（3）从信誉高、服务态度好的正规商家购买商品；（4）消费时要看商家有无证件；（5）主动学习有关消费和消费者权益保护的知识；
在消费中：（1）不购买三无商品；（2）向经营者索要消费凭证并注意保存。
（3）、材料一、二涉及到的一个共同主题是什么？就如何加强企业在这方面的责任提一条合理化建议。
主题：诚信。
建议：法治力量、政府监管、公民监督等方面任意合理化一点。
2、材料一：2013年10月25日，十二届全国人大常委会第五次会议表决通过了关于修改消费者权益保护法的决定。
这是消保法实施近20年来的首次大修，涉及面广，修改后的消费者权益保护法对网络购物、霸王条款、消费者个人信息保护、惩罚性赔偿、公益诉讼等方面都有了更完善的规定。
新法于2014年3月15日开始实施。
注：《消法》第25条第1款、第2款规定：经营者采用网络、电视、电话、邮购等方式销售商品，消费者有权自收到商品之日起七日内退货，且无需说明理由，但下列商品除外：(一)消费者定作的；(二)鲜活易腐的；(三)在线下载或者消费者拆封的音像制品、计算机软件等数字化商品；(四)交付的报纸、期刊。
除前款所列商品外，其他根据商品性质并经消费者在购买时确认不宜退货的商品，不适用无理由退货。
材料二：2014年3月16日，王小姐在某大型购物网站上看到一双高跟鞋，款式新颖，价格也很便宜，王小姐毫不犹豫点击了购买，并支付了货款。
收到货后，王小姐觉得这双高跟鞋虽然新颖，但颜色跟网页上的图片出入很大，于是便联系上网店店主，要求退货，并愿意承担来往的运费，但遭到店主的拒绝。
（1）、材料一体现了教材中的哪些观点？
①、全国人大拥有立法权；②、党和政府维护社会的公平正义，代表人民利益；③、我国实施依法治国的基本方略等。
（2）、联系材料一，你认为王小姐的什么权利受到了侵害？从法律的作用的角度为王小姐维权提供理论支持。
反悔权。
（联系材料一）
①、法律具有规范作用，《消法》明确规定了消费者在网购中享有的权利，网店店主应该遵守法律的规定；
②、法律具有保护作用，如店主拒不履行义务，王小姐可根据《消法》规定，通过诉讼手段维护合法权益。