最新鄂教版科学小学五年级下册《7.植物的繁殖》公开课教学设计2
鄂教版小学科学五年级下册《7.植物的繁殖》word教案(2)
（鄂教版）五年级科学下册教案7.植物的繁殖教学目标：知识与技能：1.认识几种常见植物。
2.能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。
3.知道科学调查的基本方法和手段。
过程与方法：在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的不足并组织实施科学调查活动。
情感态度与价值观：培养学生科学调查观。
教学重点：实施科学调查活动，认识几种常见植物繁殖方式。
教学难点：逐步制定、明确科学调查的不足并组织实施科学调查活动。
教学准备：联系苗圃做好参观工作等。
教学过程：第一课时本课时是调查活动的起始课，学生将在该课时中观察苗圃中的植物幼苗，并生成科学调查的具体目标。
一、组织学生参观苗圃，观察植物幼苗种类。
组织学生参观时提出：你看到了多少种不同的植物幼苗？二、提出解决问题的方法，初步生成调查目标。
参观完后组织学生进行交流，谈自己的发现和感受。
教师：你们在苗圃看到的植物幼苗多吗？一共有多少种不同的植物幼苗？这么多的植物幼苗是怎么繁殖出来的？学生1：由种子繁育出来的。
学生2：人工技术培育的。
学生3：用根繁殖的。
…教师：刚才大家说的这些方法，哪种是对的呢？怎样才知道呢？学生1：问有经验的园艺工。
学生2：查书或上网查。
教师：要知道那种是对的，看来最简单有效的方法就是进行一次调查活动。
三、制定科学调查计划，完成人员分工。
教师：我们调查活动的主题是“植物的繁殖方式有哪些？”在调查之前，你准备采取哪些简单可行的方法？学生交流确定。
教师：刚才大家确定了调查方法，现在该考虑一下怎样开展活动？我们该怎样分工效率才比较高呢？并制定好分工表。
小组交流，然后熟悉调查表格。
或者自己制定调查表。
四、开展调查活动。
调查活动时间长，可以放在课后进行，并完成相关记录。
第二课时一、导入课题教师：前一节课我们搞了一次植物怎样繁殖的调查。
那么植物是怎样进行繁殖的? （请学生回答）二、汇报调查情况，探索研究。
1.植物的种子繁殖。
(1)教师出示种子发芽、开花结果的过程图，引导学生说说种子是怎样长成新植物的，然后引出种子繁殖的概念。
鄂教版小学科学五年级下册植物的繁殖-课件.
到苗圃去踏青
春天是万物复苏的季节， 让我们去看看苗圃中生长着 的那些植物吧！！！
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果树苗 kejian
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柏 树 苗
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枇杷树苗
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松树苗
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思考与讨论
苗圃中的植物幼苗是怎么 样繁殖出来的呢？
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用种子繁殖
1.
2.
3.
4.
5.
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你知道吗？
植物最常见的繁殖方式就是利用 种子了，你知道哪些种子呢？
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11
一般来说，能开花结果的植 物都可以利用种子繁殖。
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一般的 香蕉树不产 生种子，它 用地下茎进 行繁殖。
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蕨类植物没有种子，它们 用孢子进行繁殖。
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可以用根繁殖的植物
甘薯（红薯） kejian
大丽花 17
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Байду номын сангаас
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植
物 种子 油菜 凤仙花
的根
甘薯 大理花
繁茎
桑树 土豆 荸荠
殖叶
虎尾兰 石莲花
方 孢子 蕨类、苔藓
式
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五年级下册科学教案2.7《植物的繁殖》教学实施
五年级下册科学教案-2.7《植物的繁殖》教学实施一、教学目标1.了解植物繁殖的方式，明确不同方式下的优缺点；2.理解植物的生命周期和繁殖；3.培养学生探究和实践的能力。
二、教学重难点1.重点：植物的繁殖方式及其优缺点；2.难点：生殖器官的结构及生长和发育过程。
三、教学方法1.课前准备：引导学生观察植物繁殖的现象，自主提问；2.探究法：让学生自主提出问题，开展实验和观察，进一步认知植物的繁殖方式；3.比较法：让学生了解不同繁殖方式的优缺点，探讨哪种繁殖方式更适合特定的植物；4.小组讨论法：以小组为单位，开展讨论，培养学生的合作与沟通能力。
四、教学步骤1.引入（5分钟）引导学生通过图片或实物了解植物的繁殖方式。
2.探究（15分钟）课堂内容重点是种子繁殖和无性繁殖。
运用探究法，让学生自主提出问题，开展实验和观察。
引导学生对种子繁殖和无性繁殖比较和分析，了解它们的适应性和优缺点。
在教学过程中，应该注重引导学生思考和提高创新能力。
3.归纳（10分钟）把学生研究过的繁殖方式的优缺点进行总结，引导他们了解各个方式在不同环境下的适应性和优劣。
通过此列举不同分离的因素，让他们明白植物不仅能够适应多样化的环境，还有各种繁殖方式适应环境的特点和优劣，从而在不同环境下选择适合的繁殖方式。
4.展现（10分钟）让学生利用手绘工具绘制种子繁殖和无性繁殖的相关图例以进行复述。
五、教学后记五年级下册科学教案-2.7《植物的繁殖》教学行动实践，通过运用探究法、比较法、小组讨论法，激发学生的好学心，培养他们的初步科学研究能力。
在教育中，核心理念是注重发现和思考，通过让学生积极地参加探究和构思的过程来引导他们组成真正高效的团队。
本教案采用课前引入，以实例为引入，激发学生好学心，启发学生兴趣，并使学习内容更加通俗易懂。
通过运用探究法，让学生通过实验和观察进行探究，以达到学习的核心目标。
让学生通过小组合作表现出他们对所学内容的掌握和理解的结论。
鄂教版小学五年级科学下册《植物的繁殖》教案教学设计反思
鄂教版小学五年级科学下册《植物的繁殖》教案教学设计反思1. 教学目标本课主要教授了植物的繁殖方式，包括了有性繁殖和无性繁殖，使学生能够了解植物的繁殖形式，同时在实践中让学生了解植物繁殖的方法，提高学生观察能力和探究能力。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括了以下几点：1.认识有性繁殖和无性繁殖的区别2.通过实验了解无性繁殖中的芽生和分根3.观察科学实验中的植物有性繁殖现象3. 教学过程与方法第一步：导入环节（5分钟）在上课之前，老师先简要引入植物的繁殖方式，顺便采用一些生动形象的图片或视频，帮助学生更好地理解有性繁殖和无性繁殖的区别，为后续实验做好了铺垫。
第二步：无性繁殖实验（20分钟）首先，老师向学生介绍了无性繁殖的概念，然后给出实际实验的时间，并手把手地指导学生进行实验：拿出一个可以放置枝条的花盆，放适量的营养土和水，取一条健康的枝条，在其上切开一条小口，将其躺在土壤内，扶好它的位置，然后浇上适量的水，覆盖上塑料袋，就完成了一次芽生实验。
相信学生们对这一过程非常好奇，因此老师在实验后还会对学生们进行相关的解释，以达到更好的效果。
第三步：讲解有性繁殖（15分钟）在第二步完成之后，老师将进入讲解有性繁殖的环节，讲解三个阶段、花粉和雌蕊的结构，让学生直观了解植物的有性繁殖原理。
第四步：实现有性繁殖现象（15分钟）学生将有机会进行观察实验，毕竟没有更好的方法了解事物，学生们将会看到种子的产生、播种期、发芽如何成长、再繁殖，这是一个循环的过程，但这会给学生留下深刻的印象。
第五步：总结归纳（5分钟）最后一步总结反思，让学生发表自己的看法，巩固知识点。
老师会要求学生们思考后答题，并及时纠错和演练。
4. 教学评估及反思在教学的过程中，老师采用了目光交流、示范、解释等方式，已经取得了不错的教学成效。
但有一些需要进一步完善和改进的地方，例如，对于知识点较多的有性繁殖，学生们很难理解，由于时间有限，无法让学生充分理解，或者求助父母、或者向老师请教，最终达成目标。
小学科学鄂教版五年级下册高效课堂资料生物繁殖新技术 教学设计与反思
小学科学鄂教版五年级下册高效课堂资料生物繁殖新技术教学设计与反思教学目标1．了解杂交、植物组织培养、人工繁殖、胚胎移植等一些较新的生物繁殖方式。
2．了解克隆技术、太空育种等一些最新的生物繁殖方式。
3．培养学生运用多种方式进行科学调查的能力。
4．培养学生收集、整理资料的能力。
4．通过了解繁殖技术的不断进步，培养热爱科学的价值观。
5．通过对我国生物繁殖技术的最新进展，培养学生热爱祖国，以祖国的科学技术水平不断发展并始终处于国际先进水平而自豪的民族自豪感。
教学准备：教师准备：关于生物繁殖新技术的图片小组准备：课前进行关于生物繁殖新技术的资料收集教学过程：一.引入新课。
在前一段时间我们已经学习了许多植物的繁殖技术，也探究了自然界中植物的繁殖方式。
今天，我们继续交流学习《生物繁殖新技术》。
二. 交流收集的资料，整理已知生物繁殖新技术的信息。
（一）植物1.杂交水稻（1）简介袁隆平院士的事迹。
（2）介绍杂交水稻技术。
2植物组织培养技术（1）指名简单介绍这种技术。
（2）了解其特点：材料少﹑繁殖快﹑受季节影响小。
﹙二﹚动物（1）过度谈话：为了获得优良的生物品种，改善我们的生活，保护濒危动物，人们对动物繁殖技术也进行了深入研究。
（2）出示图片：（1）人工繁殖中华鲟（2）胚胎移植技术（3）小结﹕除了植物的繁殖技术在不断改良外，在动物的繁殖技术中，新的科学技术也在不断推进并取得了重要成果。
（三）汇报交流收集的生物繁殖新技术资料。
（1）克隆技术（2）克隆羊图片（3）太空育种……（四）教师小结。
繁殖技术已经运用到整个生物界，如克隆技术已广泛应用到医学﹑遗传学﹑生物学﹑畜牧等领域。
三、认识繁殖技术的主要作用（1）改善生活（2）保护濒危动物四、进一步了解繁殖技术的新发展。
教学反思：本课的教学内容是学生在了解植物的一些基本繁殖方式后，进一步了解有关克隆技术等繁殖方面的知识。
在教学中突出以下两点：1、注重培养学生自主参与学习的积极性。
鄂教版五年级下册科学第7课《植物的繁殖》教案教学设计
鄂教版五年级下册科学第7课《植物的繁殖》教案教学设计知识目标1.了解自然条件对植物生长和繁殖的影响。
2.了解植物通过各种方式进行繁殖的特点和过程。
3.掌握植物繁殖的基本方法，并能够操作实验验证。
能力目标1.培养学生观察、分析、判断和实验操作的能力。
2.培养学生的实践动手能力，提高学生的合作意识和创新能力。
情感目标1.通过植物繁殖的探究，培养学生的探索精神和学习兴趣，增强对自然的敬畏和保护意识。
2.培养学生对科学的理解和认识，提高对科学的好奇心和热爱。
教学重点1.掌握植物的繁殖方式及其特点。
2.理解植物繁殖的条件和生长环境。
教学难点1.能够通过实验和观察，掌握植物的繁殖过程。
2.理解植物繁殖的条件和生长环境的关系。
教学策略1.合作探究策略。
以小组为单位，根据自然条件和植物繁殖方式的关系，进行实验探究和讨论。
2.直观教学策略。
通过引导学生实验、观察和讨论，让学生深入理解植物生长和繁殖的过程和特点。
3.启发式策略。
引导学生主动思考问题，让学生从实验探究中自主发现问题和解决问题的方法。
教学过程导入环节1. 创设情境老师向学生展示几张植物生长和繁殖的图片，引导学生探究植物的繁殖方式。
2. 启发思考老师以提问的方式，引导学生思考：植物生长和繁殖需要哪些条件和环境？实验环节1. 实验目的通过实验，探究不同自然条件对植物的生长和繁殖的影响。
2. 实验步骤和方法1.将若干盆菜花分为两组，每组盆里都加入适量的土壤和水分。
2.分别放置到有阳光和阴凉的地方。
3.每天定时观察、记录菜花生长和繁殖的情况。
3. 实验结果和讨论1.观察记录菜花的花期、花朵大小和数量、开始结实的时期等。
2.比较两组菜花的生长和繁殖情况，探讨自然条件对植物生长和繁殖的影响。
操作实验环节1. 实验目的通过操作实验，探究植物繁殖的过程和方法。
2. 实验步骤和方法1.准备容器、泥土和种子。
2.将种子播放到泥土中，加适量水分并放置于阳光充足、通风良好的地方。
小学科学鄂教版五年级下册植物的繁殖 教学建议
小学科学鄂教版五年级下册植物的繁殖教学建议本课由四部分组成，一是走入苗圃，认识几种常见的植物幼苗；二是提出关于幼苗由来的猜想及解决办法；三是制定计划并完成调查活动；四是调查活动总结。
1. 苗圃里有哪些常见的植物幼苗。
教师应结合当地实际情况开展教学，若没有苗圃，地点可选择附近的植物园或绿化较好的地方。
学生要对观察对象进行记录，以免遗漏。
建议这一部分内容安排在植树节前后。
2. 这些幼苗是怎么繁殖出来的。
学生看到大量的植物幼苗后，必然会生成很多感受，这时教师应因势利导地引导学生提出植物幼苗由来的问题。
问题提出后，教师可引导学生以“生活经验——形成问题——提出解决方法”为主线展开讨论，引导学生学会怎样充分利用现有条件对各种方法进行一次筛选，用选定的方法尽可能地解决问题，为调查活动的开展创造良好的基础。
由于这部分内容与前一部分联系十分紧密，教师要趁热打铁，将学习讨论的地点就设在观察的地方，有些疑问还可通过再观察、再讨论的方法解决。
3. 制定计划并完成调查活动。
引导学生认识什么是科学的调查活动，如何实施科学调查活动是本环节的重点。
教材上介绍的调查活动包括四个方面：明确目标、确定调查方法、人员分工、做好记录。
调查的目标在上一环节已经形成，调查活动将围绕该问题展开。
在教学中鼓励学生提出尽可能多的调查方式，注意调查方式的可操作性，特殊情况还可多种调查方法并用。
如果学生提出了一些其他方法，教师要灵活处理，围绕“简单”、“容易操作”来取舍。
为达到合作的目的，首先应进行班级小组分工，再进行小组内学生合理分工，然后指导学生在小组内进行讨论，选择一种适合的调查方法，各小组应该尽可能确立不一样的调查方法。
还应明确活动地点、时间，考虑怎样开展活动，最后讲解记录方式，提出记录要求：各个小组将调查后的情况及时整理后记录下来，记录的形式可以多样化，如采用文字、数据、绘画、绘图等方式，也可对课本上的表格进行改进。
调查活动所需时间较长，可以利用课余时间开展，教师加强定期的了解和指导，提示学生完成相关记录。
鄂教版五年级下册科学第7课《植物的繁殖》教案教学设计1500字
鄂教版五年级下册科学第7课《植物的繁殖》教案教学设计1500字一、教学目标1.知识目标：了解植物的繁殖方式，能够区分植物的无性繁殖和有性繁殖，能够描述植物的繁殖过程。
2.技能目标：观察植物的繁殖方式和过程，能够根据所学知识分析植物繁殖的原理。
3.情感目标：培养学生的探究精神和动手能力，激发学生对植物的兴趣和喜爱，提高爱护植物的意识。
二、教学重点1.掌握植物的无性繁殖方式以及有性繁殖方式。
2.了解植物的繁殖原理。
三、教学难点1.掌握植物的有性繁殖方式的繁殖原理。
2.建立学生对植物繁殖过程的观察要点。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师向学生展示一张图片，引导学生思考：这是什么？2.讲解（15分钟）1.无性繁殖（1）植物的无性繁殖指的是不需要精子和卵细胞的繁殖方式。
（2）植物的无性繁殖包括分株、扦插、嫁接等。
2.有性繁殖（1）植物的有性繁殖指的是需要精子和卵细胞的繁殖方式。
（2）植物的有性繁殖包括花的授粉和受精、浆果的种子、果实的种子等。
2.植物的繁殖原理（1）花的授粉和受精：花通过花粉（雄性生殖细胞）落在柱头上，经过花粉管和子房，与卵细胞结合，形成种子。
（2）浆果的种子：浆果是由花形成的，花粉经过授粉和受精，变成种子。
（3）果实的种子：果实是子房发育而成的，内部含有种子，经过授粉和受精，形成新的植株。
3.实验（20分钟）让学生观察校内的植物，观察有性繁殖的过程。
4.讲解（15分钟）1.观察的结果与植物的生长环境相互作用，长出的新芽等与植物的繁殖方式有关。
2.通过教师的讲解，学生整理记录观察结果。
5.小结（5分钟）总结植物的繁殖方式和繁殖原理。
五、教学评价1.教师关注学生的实验过程和观察过程，引导学生正确观察，并指导学生如何记录实验结果。
2.通过提问和回答，教师了解学生的掌握情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
3.学生间互相交流，进行讨论，能够加深学生的掌握程度，形成良好的学习氛围。
鄂教版小学科学五年级下册《植物的繁殖》精品教案教学设计
教案样本/年度：（鄂教版）五年级科学下册教案7.植物的繁殖教学目标认识苗圃中的几种常见植物。
能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。
能在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的各步骤并组织实施。
知道科学调查的基本方法和手段。
教学过程1.教师准备：联系苗圃，做好参观的组织工作；绘制班级分工表；实物展示台。
2. 小组准备：铅笔、尺、记录用纸。
参观苗圃，制定调查研究计划。
本课时是调查活动的起始课，学生将在该课时中观察苗圃中的植物幼苗，并生成科学调查的具体目标。
具体教学目标：参观苗圃，观察植物幼苗种类。
组织学生参观苗圃，提出观察目标：在苗圃内你看到了多少种不同的植物幼苗？谈话：你们在苗圃中看到的植物幼苗多吗？你们算过没有，一共看到了多少种不同植物的幼苗？学生可能提出的数据各不相同，但是有一点是可以达成共识的，那就是苗圃内汇集了多种植物的幼苗。
围绕这一共识，可以提出问题：这么多的植物幼苗它们是怎样繁殖出来的？围绕这一问题，组织学生进行交流，根据已有生活经验进行猜测。
学生可能提到的解释包括：（1）由种子繁殖出来的；（2）人工技术培育出来的；（3）用根繁殖出来的；（4）用茎繁殖出来的。
提出问题：怎样才能知道哪种说法是正确的呢？学生可能会提出：（1）问一问园艺工；（2）查阅书籍；（3）查阅网络资料等。
3．制定科学调查计划，完成人员分工。
直接提出：我们将要开展一次调查活动，活动的主题是“植物的繁殖方式有哪些？”将调查目标进一步明确。
紧接着提出问题：要进行这次调查活动，你准备采用哪些简单而切实可行方法？这里所指的方法，是学生围绕已经明确的主题而提出的、可操作性强的具体办法。
学生可能会再次提出：询问、查阅资料、查阅网络资料等方法。
虽然提出说法可能和前面所提到的方法相同，但是在认识层面上显然现在所提出来的要更高一些。
如果学生提出了一些其它方法，教师要针对问题灵活处理，指导学生围绕“简单”、“容易操作”来进行合理的取舍。
五年级下册科学教案2.7《植物的繁殖》课件设计
这是一篇关于五年级下册科学教案-2.7《植物的繁殖》课件设计的文章。
本文将从以下几个方面来介绍这个课件设计：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学反思及教师思考。
一、教学目标1. 知识目标：了解植物的各种繁殖方式和其特点。
2. 技能目标：能够观察植物的不同繁殖方式，并掌握实验方法。
3. 情感目标：培养学生对植物的爱护，珍惜大自然的环境。
二、教学内容1. 探究植物的繁殖方式；2. 认识植物的繁殖器官；3. 实验探究不同植物的繁殖方式。
三、教学方法1. 图片展示：利用PPT及其他多媒体工具展示植物繁殖的相关图片、文字和动画等；2. 实验探究：组织学生进行有针对性的实验，在实验中引导学生观察实验现象及记录实验结果；3. 情景模拟：在教学中采用情景、案例及故事等形式，让学生深入了解植物的繁殖方式。
四、教学过程1. 导入环节：教师出示多张花卉图片，让学生自由欣赏并谈论花卉的美丽，引导学生认识植物是生存于我们身边的重要生物。
2. 新课内容：通过PPT等多媒体工具介绍植物的各种繁殖方式，让学生初步了解植物的繁殖。
针对每种植物繁殖方式，教师让学生分别观察实物，利用实验探究的方式来认识各种植物的繁殖器官及特点。
通过情景模拟的方式，将学生置身于考验植物繁殖的情境中，引导学生积极思考植物的繁殖方式对生态环境的作用3. 实验操作：教师根据课题的具体需求，设计相关的实验项目，并在课堂上组织学生进行操作，帮助学生掌握实验技巧和思考方法。
4. 总结环节：通过问题引导、群策群力的交流方式等，让学生总结所学内容，并对所学的知识进行回顾和梳理。
同时，教师也可以通过这个环节来针对学生提出的问题进行回答和解惑。
五、教学反思1. 与课程相关性本课件设计在教学目标和教学内容两个方面既体现了五年级下册科学教学大纲的要求，同时也符合教材的编写要求，与课程相关性比较高。
2. 教学方法与手段教学中，PPT等多媒体工具、实验操作及情境模拟等方法都被充分利用，这些教学手段的运用，既增添了学生学习的趣味性，又有利于学生对知识的吸收和理解。
五年级下册科学教案2.7《植物的繁殖》授课计划
五年级下册科学教案-2.7《植物的繁殖》授课计划随着人们对生态环境的越来越关注，对植物的研究也越来越深入。
学生对于植物的认识也应该相应的加深。
《植物的繁殖》作为五年级下册生物的一部分，在生物的课程中占有重要的位置。
这堂课呈现出了植物繁殖的多样性和现象。
通过课堂上的讲解和生动的实验，让学生感受到植物繁殖的奇妙。
1. 教学目标1.1 学习植物繁殖的基本概念，了解植物的不同繁殖方式。
1.2 学习植物繁殖的生物学特性，比较和分析植物的不同繁殖方式。
1.3 掌握植物种子的结构、功能和生物阶段的变化，进而了解和预测植物的生物生长和繁殖过程。
1.4 认识和掌握植物的有性和无性繁殖方式，理解繁殖的基本法则和目的。
1.5 培养学生的观察能力和实验能力，运用知识解释科学现象。
2. 教学过程2.1 课前准备为便于学生参与，教师在班级实施前需做好以下准备：2.1.1 准备教学材料，包括干净的种子、砂、土、生长箱、温度计等。
2.1.2 播放视频资料或者PPT、图片进行演示。
2.1.3 做好预习辅导材料，让学生提前了解学习内容并自主学习。
2.2 课堂教学过程2.2.1 自由讨论引导学生谈论他们知道的植物的繁殖方式，并列举一些植物的繁殖方式。
2.2.2 演示和讲解教师通过演示以及多媒体展示来详细讲解植物的有性和无性繁殖方式。
同时，向学生介绍一些繁殖方式的特点和适用场景。
2.2.3 实际操作教师将班级分为小组，并为每个小组准备好种子，让学生了解种子的结构、功能和生物阶段的变化，掌握其生存和繁殖过程。
2.2.4 小结回顾了解的知识点，提出学生未理解的问题并进行解答。
2.3 实验操作过程2.3.1 投入干净的砂或土，为种子提供天然养份。
2.3.2 将种子放到透明塑料袋里，将塑料袋封好。
2.3.3 将塑料袋放到生长箱里，观察它们的生长环境和过程。
2.3.4 记录和讨论实验结果，分析出不同外部条件（如温度、土质、土壤湿度等）对植物繁殖的影响。
鄂教版小学五年级科学下册《植物的繁殖》教案教学设计反思
鄂教版小学五年级科学下册《植物的繁殖》教案教学设计反思引言植物的繁殖是小学生科学教育中一个重要的主题，通过学习可以让学生了解植物的生命活动和繁殖方式。
本文旨在对我所教授的鄂教版小学五年级科学下册《植物的繁殖》教案进行教学设计反思，并提出改进建议。
教学目标•了解植物的繁殖方式及其特点；•掌握植物的有性繁殖和无性繁殖的过程和方法；•发掘不同植物的独特的繁殖方式，并探究生态环境对植物繁殖的影响。
教学内容与步骤本节课是围绕“植物的繁殖”这个主题展开的，在教学过程中，按照以下步骤进行：步骤一：创设情境引导学生回忆不同植物的种子、果实及花朵的特点和繁殖方式，激发学生对植物繁殖的好奇心，并预热本节课的学习氛围。
步骤二：讲解观察生活中的植物通过观察生活中的植物，引导学生了解植物的繁殖特点及其繁殖方式。
针对不同植物，简单介绍其繁殖方式，激发学生的思考和探究欲望。
步骤三：开展讨论活动鼓励学生根据所学知识，分组讨论，探究植物的不同繁殖方式的生态意义，并通过展示和介绍分享结果。
步骤四：实地考察组织学生进行室外考察，让学生运用所学知识，亲自探究不同植物的繁殖方式，并通过实地观察，更深入地了解植物的繁殖特点。
步骤五：总结归纳在活动结束时，对学生进行总结归纳和讨论，引导学生深刻理解植物繁殖的过程、方法及其在生态系统中的重要性。
反思与改进建议本次教案设计设计主题当中将学生作为主体，并引导学生进行发散性思维、自主探究分析的过程，有助于提高学生探索与发现问题的能力，同时在实践中更深入地领悟植物的生活繁殖过程，起到了积极的促进作用。
然而，本节课讲解过程中出现了一个问题，即老师的讲解内容太过详细，导致学生注意力难以保持，出现了较多的分心情况。
在未来的教学过程中，需要更好地处理好老师讲解和学生独立探究之间的平衡问题，使得学生既能够听懂讲解内容，又能够自主探究分析问题，保持学习的主动性。
我的改进建议是，首先清晰明确教学目标，尽可能多地引导学生参与到课堂中来，加强对学生的交互式教学，帮助学生更灵活地运用自主学习的技巧，在学习过程中探索与发现问题。
五年级下册科学教案2.7《植物繁殖》设计
五年级下册科学教-2.7《植物繁殖》PPT设计随着教育教学的不断发展，多媒体教学已成为一种时尚。
在教学过程中，多媒体演示可以用多种方式传递知识，让学生更好地理解和掌握知识。
在设计PPT时，必须考虑到教学效果和视觉效果的结合。
本文将介绍一篇关于五年级下册科学教案-2.7《植物繁殖》PPT设计的文章。
一、PPT结构1.开篇视频2.概览部分，介绍繁殖的类别3.植物的性状和不同的繁殖方式4.地下线繁殖的制作过程5.插枝法繁殖6.种子的繁殖7.总结二、PPT内容1.视频开篇为了引起学生的注意，在PPT开头设计了一个短视频。
视频为“植物的繁殖过程”，在画面中，种子萌芽，发芽，徒长，变成树木的过程。
通过观看这个视频，学生可以了解到植物的生长、发育、繁殖等基本过程，也可以激发学生的学习兴趣。
2.概览部分在PPT的第二部分中，我们介绍了不同的繁殖类别，包括有性繁殖和无性繁殖。
我们还特别提到地下线繁殖，插枝法繁殖和种子的繁殖。
这样可以明确告诉学生不同繁殖方式。
3.植物的性状和不同的繁殖方式在第三部分，我们详细介绍了不同繁殖方式，并强调了它们的特点和应用。
为了让学生充分了解，我们特别强调了不同植物的性状，以及与此相关的繁殖方式。
4.地下线繁殖的制作过程地下线繁殖是一种无性繁殖方式，在PPT中我们详细介绍了制作过程。
学生可以通过不同的图片来了解地下线繁殖的具体步骤，从而对其理解更为深刻。
5.插枝法繁殖在第五部分，我们介绍了植物插枝法繁殖的方法。
在PPT中，我们还特别强调了方法的不同步骤，以及如何选择插枝。
学生可以通过图像和文字详细了解这种繁殖方法，并在实验中灵活运用。
6.种子的繁殖在PPT的第六部分，我们介绍了种子繁殖的方法。
通过图像和文字说明，学生可以了解种子繁殖的各个阶段，如果实的成熟、种子的发芽和幼苗的生长等。
7.总结在PPT的一部分，我们总结了所学的知识，并强调了不同的繁殖方式。
我们还留下了一个字幕问题，让学生思考，并进一步巩固所学知识。
五年级下册科学教案-2.7《植物的繁殖》鄂教版
《五年级下册科学教案-2.7《植物的繁殖》鄂教版》摘要：作该年段学生是初次接触科学调这方法环节将引导学生实际体验科学调活动熟悉科学调各项步骤并实际操作从而掌握科学调基方法和技巧，如何引导学生用科学调方法获取些植物繁殖知识能激发学生对植物认识兴趣二能让学生掌握怎样进行科学调，直接提出我们将要开展次调活动活动主题是“植物繁殖方式有哪些《植物繁殖》说课稿、说教材节课是鄂教版五年级下册科学二单元到苗圃节课二、说教材分析教材选用了植物繁殖作研究植物开旨引导学生从研究身边植物繁殖开始探究植物奥学习植物知识课以调植物繁殖型材引导学生历科学调活动全程其容主要有以下几环节（）走入苗圃认识几种常见植物幼苗“苗圃种养了哪些植物幼苗？”教材通四幅图片进行启发、引导学生说说他们苗圃所看到些植物幼苗名称学生可能会提到很多植物名称由学生观察能力存着不差异所观察到植物幼苗种类也不尽相但是全班学生对整苗圃植物描述汇集起就会使每学生对苗圃植物幼苗种类有较全面认识也使得学生认识到原各种植物都是从苗圃培育出下面继续研究奠定了基础（二）提出关幼苗由猜想及办法环节出现了二问题“这些幼苗是怎样繁殖出？”这问题实际上学生参观了苗圃看到量各种植物幼苗就已心里产生环节就是要将该问题明确提出并作即将开展活动核心容也科学调提供研究素材学生参观完苗圃必然会生成很多感受这是该问题提出比较机可以由学生己提出也可以由教师直接提出问题提出引导学生根据以往生活验就地围绕这问题展开讨论教材呈现出提示（）植物都是由种子长出；（）不定有植物不用种子繁殖；（3）不用种子怎样繁殖？（）我们可以开展调研究活动这些提示是根据学生针对该问题进行思考思维发展上逐步产生矛盾、新问题及终形成办法依次出现教师应该引导学生思维以“生活验——质疑——形成问题——提出方法”主线展开引导学生交流程要鼓励学生仔细观察对生活验进行质疑从而调活动开展创造良基础实际上学生可能对该问题所提出方法多种多样教师应该引导学生学会怎样充分利用现有条件尽可能地问题显然苗圃做次科学调活动是能短问题有效办法（三）制定并完成科学调活动科学调活动是科学研究种重要手段学生探究科学奥程起到重要作用作该年段学生是初次接触科学调这方法环节将引导学生实际体验科学调活动熟悉科学调各项步骤并实际操作从而掌握科学调基方法和技巧当学生提出了以科学调活动“这些幼苗是怎样繁殖出？”这问题应该看到学生科学调这项活动上认识是非常浅显、不全面学生认识层面可能仅仅停留“问问”上如何引导学生认识什么是科学调活动如何实施科学调活动是环节重也是课教学容难完整科学调活动应该包含以下容（）调目标；（）确定调方法；（3）人员分工；（）调记录；（5）调结论调目标上环节已形成次活动要进步明确并达成共识它是整调活动开展核心调活动将围绕该问题而展开确立合适调方法能有效地调目步骤要让学生充分感受到调方法多样性和复杂性让学生指导调并不是简单“问问”而是应该采用多途径、多渠道问题进而知道问题方式是多种多样很地利用该步骤发散性能很到地调动学生学习兴趣激发其发散性思维能力该步骤有几种常用调手段应该指导学生交流有所了（）询问和走访；（）籍；（3）络询实际上调方式是多种多样尽可能教学鼓励学生提出旦确定是科学可行方法就应该要学生进行确立并终执行人员分工作科学调三步其重要作用也不容忽视合理人员分工能限调动学生学习主动性能程将研究效能扩化通分工合作引导学生学会与人相处合作学习能力步骤包含两层思（）班级组分工；（）组人员分工教材安排了班级组分工表要组学生根据己选择确定所承担调项目了能课程终获得效化达到班级合作目各组应该尽可能确立不样调方法确立组具体任方式应该充分尊重组学生主选择引导学生认真分析己组优势进行定鼓励采用和它人组不样方法组人员分工是隐形但是对组能否能按且有质量地完成任起到了至关重要作用教师应该引导学生组进行讨论充分考虑每人能力优势然确定其相应职责和工作围组进行分工定要引导学生学会组活动与他人相处避免矛盾出现记录作科学活动收集、整理方式往往容易被学生所忽略因该引导学生认识到科学记录重要作用并及检学生记录并要学生要以记录作依据进行交流（四）调活动总结该环节是对全课教学容汇总是对学生调活动所取得成次展示环节教学要学生对交流进行整理并适当要学生对整理进行描述三、说学情分析植物是学生生活常看见得事物无论是城市还是农村学生对植物都有定了但是他们并不知道怎样用科学方法有目、有计划地完成调获取些关植物繁殖知识如何引导学生用科学调方法获取些植物繁殖知识能激发学生对植物认识兴趣二能让学生掌握怎样进行科学调四、说学习目标认识苗圃几种常见植物能根据对苗圃植物观察提出植物繁殖方面问题3能教师引导下逐步制定、明确科学调各步骤并组织实施知道科学调基方法和手段五、说教学重难重实施科学调活动认识几种常见植物繁殖方式难逐步制定科学调明确调不足处并组织实施科学调活动六、说教学准备教师准备系苗圃做参观组织工作；绘制班级分工表；实物展示台组准备铅笔、尺、记录用纸七、说教学流程、参观苗圃观察植物幼苗种类组织学生参观苗圃提出观察目标苗圃你看到了多少种不植物幼苗？教师根据苗圃具体情况选取几种较常见植物幼苗指导学生认识其名称也可以结合教材上四幅图片指导学生认识柏树、枇杷树、杨树、月季名称二、提出问题方法初步生成调目标参观完苗圃组织学生进行交流交流指导指导学生围绕苗圃谈谈己发现和感受逐步引导学生将交流重移到苗圃植物幼苗种类上谈话你们苗圃看到植物幼苗多吗？你们算没有共看到了多少种不植物幼苗？学生可能提出数据各不相但是有是可以达成共识那就是苗圃汇集了多种植物幼苗围绕这共识可以提出问题这么多植物幼苗它们是怎样繁殖出？该问题可以引导学生交流了观察幼苗数量数据由学生己提出也可以由教师直接提炼出3围绕这问题组织学生进行交流根据已有生活验进行猜测学生可能提到释包括（）由种子繁殖出；（）人工技术培育出；（3）用根繁殖出；（）用茎繁殖出对学生这些说法并不要他们回答准确性而应视种建立定认识水平上猜测组织讨论主要目收集学生已有生活验形成对这问题基认识也给与学生定主活动空开拓思维提出问题怎样才能知道哪种说法是正确呢？学生可能会提出（）问问艺工；（）籍；（3）络等这些方法是学生根据已有验而提出而且可能会提出些短无法实施方法教师要认识到这里所提到方法是学生针对具体问题而提出初步设想对科学调这认识并不明确及整理思路指导学生认识到看要这办法简单、有效方法就是进行次科学调活动三、制定科学调计划完成人员分工直接提出我们将要开展次调活动活动主题是“植物繁殖方式有哪些？”将调目标进步明确提出问题要进行这次调活动你准备采用哪些简单而切实可行方法？这里所指方法是学生围绕已明确主题而提出、可操作性强具体办法学生可能会再次提出询问、、络等方法虽然提出说法可能和前面所提到方法相但是认识层面上显然现所提出要更高些如学生提出了些其它方法教师要针对问题灵活处理指导学生围绕“简单”、“容易操作”进行合理取舍3我们到了这么多简单而且可行办法但是如每组都完成工作所太多了全班次分工怎么样？获取学生分工这形式上认和支持提出分工要选择种调方法作你们组主要活动形式考虑下准备怎样开展活动明确下活动地、也可以看看还有什么其它问题引导学生组商议选择种合适己组人员特调方法指导学生明白组分工要完成工作5出示班级组分工表各组都选择了合适调方法了吗？引导各实验组依次汇报并将各组选择依次填写班级组分工表如出现别调方法没有任何组选择可提出问题哪组愿选择和别人组不样调方法？鼓励学生方法上和他人组形成差异6学生选择完毕引导学生共关班级分工表容进步明确全班研究主题各组所选择调方法和相关容7提出问题各组现已选择了合适己组调方法再讨论下组人员要怎样根据各人特具体分工才能提高你们组工作效率引导学生认识到组分工合作是提高工作效率有效办法教师学生讨论程要深入各组了组人员分工具体情况8组交流完毕要组汇报人员安排情况听完汇报指导学生观察教材记录表格讲记录方式提出记录要各组将调情况整理记录下填写记录表记录方式是多种多样可以引导学生采用不方式进行记录可以提示用、数据、绘画等方式记录表格可以完全采用教材设计也可以各组根据己调容特行设计制作四、开展调活动调活动所周期较长可以放该课完毕以利用课余开展教师应该加强定期了和指导提示学生完成相关记录五、组汇报各调情况提出问题各组调结是什么？指导各组依次上台实物展示台上展示调记录各组汇报完毕以指导学生进行讨论教材规定区域填写总结并汇报六、其它相关汇报提出问题程有没有什么新发现或者疑惑地方？学生讨论提出学生了量必然会有些新发现和疑惑要学生提出即期教学提供素材进步激发学生探究欲七、教学总结植物繁殖方式是多种多样今学习我们将陆续接触些植物繁殖方式和移栽方法。
五年级下册科学教案2.7《植物繁殖》教学方法
植物繁殖是五年级下册科学教学的一个重要内容，本文将介绍针对2.7《植物繁殖》这一教学内容的具体教学方法。
1.概览本章主要介绍植物繁殖的概念、种类和方法。
主要内容包括植物有性繁殖、无性繁殖以及杂交繁殖等。
2.目标学会认识植物繁殖的基本概念，了解植物繁殖的种类和方法，培养学生自主探究的习惯，并促使学生重视植物保护。
3.教学方法（1）导入本章教学的导入应当有针对性，让学生通过观察实物或动画等方式进入植物繁殖的学习状态。
可采用以下方式：a.流程式引入将植物有性繁殖、无性繁殖和杂交繁殖的基本概念进行简单解释，让学生初步认识植物繁殖。
b.问题式引入以植物繁殖中的一个问题或现象为出发点，让学生通过提问的方式初步了解植物繁殖的基本概念。
例如：「植物怎么繁殖？」「为什么有些植物需要有性繁殖，而有些则无需有性繁殖？」等等。
（2）课堂讲解在导入后，进行概念的讲解、理论的阐述等，尽可能的详细让学生了解植物繁殖的各个方面。
a.运用丰富的教具和实物通过实物模型、展板、炫酷的PPT等多种方式，让学生更加直观地认识植物的每个繁殖过程。
例如：通过显微镜观察花粉管，让学生了解花粉和卵细胞结合的过程，理解有性繁殖的过程。
b.讲解生动易懂在讲解时，尽可能的用生动、形象、易懂的语言进行阐述，让学生能够更好地理解和吸收学习内容。
c.控制讲解的时间和速度讲解的内容要丰富，但不要讲的过快过多，还需要掌握讲解时间的节奏和速度，让学生跟上老师的思路。
（3）互动交流通过各种形式的交流互动，让学生参与到教学中，主动和积极的发表自己的意见和看法，表现情感和态度，从而培养学生独立思考、表达和团结合作的能力。
a.口头交流在课堂上开展教师和学生之间的互动交流，让学生成为主体，让课堂更有生命力。
例如：请学生描述植物有性繁殖和无性繁殖的异同之处。
b.小组合作可以将学生分成若干小组，让他们进行小组讨论和合作，将自己的思路和经验分享给组内其他成员。
例如：请学生讨论和探讨植物需要繁殖的原因，并列举3-5种植物繁殖的方法。
2022年鄂教版小学科学五下《植物的繁殖》公开课课件
把小蚕放在空气流通的地方，不要在 养蚕的房间里喷洒杀虫剂
干净新鲜的桑叶是蚕宝宝的最爱
爬行中的蚁蚕看起 来就像一只小蚂蚁
已爬出蚕卵 的蚕宝宝
即将脱离蚕卵 的蚕宝宝
注意观察蚕卵的变化记录小 蚕孵出的日期和气温,想想小 蚕的孵化和哪些条件有关。
如果天气干燥, 可以在蚕卵上
洒些水。
小蚕爱吃桑叶。它一出卵就要及时用 毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。
要让小蚕吃饱吃好，桑叶要新鲜并保 持干燥，切成碎片或条。
长约1.2至1.3毫米
孵化............ 蚕卵一般都保存在冰箱中，取出
后放在室温下，最适合蚕卵孵化的 温度大约是室温25℃，蚕卵会逐渐 变成紫黑色，大约两个星期左右， 即可孵化出幼虫。幼虫把卵壳咬破 后，先露出头部，然后爬出卵壳。
孵化前蚕卵颜色逐 渐变成紫黑色
刚穿破蚕卵的 蚕宝宝
蚕宝宝的头已微 微探出蚕卵外
一般的 香蕉树不产 生种子，它 用地下茎进 行繁殖。
蕨类植物没有种子，它们 用孢子进行繁殖。
可以用根繁殖的植物
甘薯（红薯）
大丽花
观察蚕卵
刚生出来的蚕卵是淡黄色的，用放大镜看起来扁 扁的有点椭圆，用尺量一量，长约1.2至1.3毫米左右， 若一直放在常温下会逐渐变成紫黑色。
刚产下的卵呈现淡黄色 即将孵化的卵呈现紫黑色
到苗圃去踏青
春天是万物复苏的季节， 让我们去看看苗圃中生长着 的那些植物吧！！！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
果树苗
柏 树 苗
枇杷树苗
松树苗
思考与讨论
苗圃中的植物幼苗是怎么 样繁殖出来的呢？
用种子繁殖
1.
【最新鄂教版科学教案】鄂教版小学科学五下《7.植物的繁殖》word教案(3)
植物的繁殖教学目标1. 认识苗圃中的几种常见植物。
2. 能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。
3. 能在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的各步骤并组织实施。
4. 知道科学调查的基本方法和手段。
教学准备1. 教师准备：联系苗圃，做好参观的组织工作；绘制班级分工表；实物展示台。
2. 小组准备：铅笔、尺、记录用纸。
教学时间：2课时第一课时一、户外活动，提出要求带学生去观察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少种不同的植物的苗？二、相机引导学生结合教材插图，认识柏树苗、枇杷苗、杨树苗和月季苗。
三、小组讨论这么多的植物幼苗是怎样繁殖出来的呢？四、学生交流讨论情况，师归纳并板书1、由种子繁殖出来的2、人工技术培育出来的3、用根繁殖出来的4、用茎繁殖出来的五、师提问：怎样才能知道以上的说法是正确的呢（进行科学调查活动）六、组织学生进行科学调查活动1、明确目标2、确定调查方法3、完成人员分工4、开展活动调查5、做好记录七、师小结第二课时资料整理、总结与汇报该课时的重点集中在资料收集后的整理和总结，同时也培养学生的表述能力和自我展示能力。
1．小组汇报各自调查情况。
提出问题：各个小组调查的结果是什么？指导各小组依次上台，在实物展示台上展示调查记录。
各小组汇报完毕以后，指导学生进行讨论，在教材规定的区域填写总结并汇报。
2．其它相关资料汇报。
提出问题：在查阅资料的过程中，有没有什么新的发现或者疑惑的地方？学生讨论后提出。
学生在查阅了大量的资料后必然会有一些新的发现和疑惑，要求学生提出来，即为后期教学提供素材，同时进一步激发学生的探究欲。
教学总结：植物的繁殖方式是多种多样的，在今后的学习中，我们将陆续接触一些植物的繁殖方式和移栽方法。
板书：7、植物的繁殖种子繁殖人工培育用根繁殖用茎繁殖。
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（鄂教版）五年级科学下册教案
7.植物的繁殖
教学目标：
知识与技能：
1.认识几种常见植物。
2.能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。
3.知道科学调查的基本方法和手段。
过程与方法：
在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的不足并组织实施科学调查活动。
情感态度与价值观：
培养学生科学调查观。
教学重点：
实施科学调查活动，认识几种常见植物繁殖方式。
教学难点：
逐步制定、明确科学调查的不足并组织实施科学调查活动。
教学准备：
联系苗圃做好参观工作等。
教学过程：
第一课时
本课时是调查活动的起始课，学生将在该课时中观察苗圃中的植物幼苗，并生成科学调查的具体目标。
一、组织学生参观苗圃，观察植物幼苗种类。
组织学生参观时提出：你看到了多少种不同的植物幼苗？
二、提出解决问题的方法，初步生成调查目标。
参观完后组织学生进行交流，谈自己的发现和感受。
教师：你们在苗圃看到的植物幼苗多吗？一共有多少种不同的植物幼苗？这么多的植物幼苗是怎么繁殖出来的？
学生1：由种子繁育出来的。
学生2：人工技术培育的。
学生3：用根繁殖的。
…
教师：刚才大家说的这些方法，哪种是对的呢？怎样才知道呢？
学生1：问有经验的园艺工。
学生2：查书或上网查。
教师：要知道那种是对的，看来最简单有效的方法就是进行一次调查活动。
三、制定科学调查计划，完成人员分工。
教师：我们调查活动的主题是“植物的繁殖方式有哪些？”在调查之前，你准备采取哪些简单可行的方法？
学生交流确定。
教师：刚才大家确定了调查方法，现在该考虑一下怎样开展活动？我们该怎样分工效率才比较高呢？并制定好分工表。
小组交流，然后熟悉调查表格。
或者自己制定调查表。
四、开展调查活动。
调查活动时间长，可以放在课后进行，并完成相关记录。
第二课时
一、导入课题
教师：前一节课我们搞了一次植物怎样繁殖的调查。
那么植物是怎样进行繁殖的? （请学生回答）
二、汇报调查情况，探索研究。
1.植物的种子繁殖。
(1)教师出示种子发芽、开花结果的过程图，引导学生
说说种子是怎样长成新植物的，然后引出种子繁殖的概念。
(2)可让学生举例说明种子繁殖的过程。
(3)让学生说说植物除了种子繁殖外，还有什么其他繁殖方法。
在学生讨论的基础上，引导学生得出：植物利用根、茎等营养器官进行繁殖的方法称为营养繁殖。
2.植物用茎进行繁殖。
(1)教师出示大蒜、水仙花或洋葱等鳞茎，让学生观察鳞片里的芽。
引导学生认识鳞茎里的芽会慢慢长大，长成新的植物。
然后引导学生认识马铃薯、姜等块茎也能从块茎的芽眼里长出新芽来。
(2)请学生看课文中甘蔗繁殖的插图，了解还有一些植物可以将茎埋在地下，使茎上的芽萌发出新的植物。
(3)通过提问：植物的茎还有什么作用?引导学生复习茎的知识，重温茎扦插的具体过程，然后引导学生认识这种繁殖方式称为茎的扦插。
(4)让学生说说有哪些植物是通过茎扦插来进行繁殖的。
然后教师介绍几种常用茎来进行扦插的植物，如葡萄、石榴、杨柳等。
3.植物用根进行繁殖。
(1)教师出示番薯的块根和已出芽的番薯块根，让学生观察块根上的芽眼和幼芽，引导学生认识一些植物块根上的芽能长成新的植物。
(2)教师提问：冬天一些小草都枯黄了，到了春天又会发出新芽，你知道这些芽是从什么地方发出来的吗?引导学生认识许多杂草在春天会从它的地下根或地下茎上发出新芽，长成新的植物。
(3)让学生讨论古诗“野火烧不尽，春风吹又生”的生物学原理。
4．调查周围用营养体进行繁殖的植物。
可让学生说说周围有哪些植物是用营养体繁殖的。
教师还可带领学生到校园里走走，调查校园里哪些植物是用营养体繁殖的。
5.做一个营养繁殖的实验。
指导学生做观察鳞茎繁殖的活动或茎扦插的实验。
教师可将大蒜、洋葱等浸在水里，让学生观察这些鳞茎是怎样发芽、长大的，或者用葡萄枝、柳枝等做茎扦插实验。
板书设计：
7.植物的繁殖
种子茎--扦插、嫁接根--繁殖
用营养体繁殖
作业设计：
一、填空
1.（）可以用种子繁殖，但通常是用茎繁殖。
（）可以用根繁殖；（）可以用茎繁殖。
二、简答
你知道植物有哪些繁殖方式？。