2020-2020学年度上期期末四年级语文试卷分析
小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析
小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析「篇一」小学四年级语文各单元的考试试卷分析四年级语文第一单元试卷分析：参考人数21人，总分 1280分，最高分82分，最低分16分，平均分61分，及格率70%，优秀率21%。
本周三我们进行了四年级以来第一次语文单元测验。
可以说这次考试反映了孩子在语文方面的综合能力。
从考试题目来讲，我个人认为难易适中，基本上在与高年级语文学习逐渐接轨。
从目前学生的成绩来看，比分差距较大，两极分化的现象比较重，那么要想改变这样的现状，让每一个孩子都能够跟上队伍，而且达到优秀，还需要学生自身的努力、家长的配合，让我们三方联合起来，相信这种现状会尽快改变的！四年级语文第二单元试卷分析：参考人数21人，总分 1337分，最高分84分，最低分21分，平均分64分，及格率73%，优秀率26%。
阅读能力有待提高，缺乏答题技巧。
开学来，我经常在课上训练孩子做批注，同时拿“语文同步轻松练习”上的课外阅读训练孩子们如何答题。
其实很简单，每道问题的大案都在原文中，只要读懂短文，到相应的段落里去找，然后照抄下来就可以了。
参考人数21人，总分 1267分，最高分79分，最低分18分，平均分60分，及格率71%，优秀率24%。
没有良好的答题习惯。
我发现孩子在回答短文提出的问题时，第一，不写“答”；第二，答题不完整。
这两点很重要，因为高年级答题格式都要占一定的分数比例，所以，如果以前老师没有统一的要求，那么从现在开始就要注意了，而且，卷子中也开始扣分了。
四年级语文第四单元试卷分析：参考人数21人，总分 1410分，最高分85分，最低分25分，平均分67分，及格率78%，优秀率29%。
经过老师的多次提醒，仍然丢题现象严重。
考试中最忌讳的就是“丢题”和空着题不做。
因为这样老师也是无能为力的，只能毫不留情的把分都扣掉。
其实“丢题”不是孩子的马虎，使孩子的能力出现的问题。
随着题量的增加和难度的加大，能力较弱的孩子就会顾及不全，造成丢题。
小学四年级语文期末试卷分析
小学四年级语文期末试卷分析通过试卷分析,一方面可以对试卷是否科学、准确做出客观评价;另一方面又可以对学生的记忆、理解、应用、分析问题的能力做出正确估计。
小学四年级语文期末试卷分析(一)时光飞逝，光阴荏苒，似弹指一挥间的功夫，20XX—20XX第一学期就已悄然的落下帷幕。
翻阅着学生们交的这份答卷，久久不能平静。
虽说分数并不代表什么，但它或多或少的承载着一些信息，引领着我们去思考，去反思，去多问个为什么。
为了更深入透彻的了解我班这学期以来数学教学的效果，从而吸取相关经验教训，特将本次考试试卷从以下三个方面进行简要分析。
一、试题情况分析：本次数学试卷题型多样，覆盖全面，各部分分值权重合理，比较能如实的反映出学生这个学期以来对数学知识的掌握情况。
从整体来看，此次试卷稍微偏难，试题注重考察了学生对基础知识的掌握、基本能力的培养情况(尤其是学生对理解能力的培养)，各类知识点相对来说比较分散，考察的也比较细致、到位。
试题共计六个大题：填空、判断、选择、计算、操作和解决问题。
填空、判断和选择题侧重的是对学生基础知识的考察情况，涵盖了读、写数，角的度量，平行四边形，商、积的变化规律相关的知识点。
计算题主要从口算、列竖式计算、列式计算以及括号里最大能填几四个方面入手。
这部分，除了括号里最大能填几这部分，其他的相对来说都比较简单。
操作题侧重的是对学生动手操作能力的培养，及对“周长”这一概念的回顾与应用。
而在解决问题的5小题里，最后一题考察条形统计图的是最简单的，前三小题，相对而言，要比最后一题稍微有点难度，它难就难在考察的是学生的理解能力。
学生只要理解了它的意思，其实这个也并不是很难，包括计算力度方面。
解决问题的第4题，可以说是这张试卷的难中之难。
它充分体现了最优方法的思想。
要求学生通过计算、比较，从众多购买方案中选择最省钱的一种，而且它还是这三种方案的混合。
而这也正是我们大部分同学所忽略的、没想到的一种方案。
二、学生答卷分析:此次考试，我班共有29个学生参加。
四年级语文上册期末试卷分析
四年级语文上册期末试卷分析四年级语文上册期末试卷分析（精选10篇）无论是在学习还是在工作中，我们很多时候都不得不用到试卷，试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习情况而设定在规定时间内完成的试卷。
你知道什么样的试卷才是好试卷吗？下面是店铺帮大家整理的四年级语文上册期末试卷分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级语文上册期末试卷分析篇1一、整体分析本套试题涵盖了字词的积累、词语运用、古诗词的默写、课内外阅读、习作五大部分。
重点考察看拼音写词语、组词、四字词语填空、变换句子等。
本套题是在夯实学生基础的前提下进行拔高性的考察，特别是课外阅读要求学生具有整体把握文章结构的能力，符合《新课程标准》的要求。
从测试中也可以找出孩子的不足，给老师指明以后教学的方向。
我班孩子出现的最大问题是书写，这也是很多老师头疼的问题。
二、具体分析如下：（一）拼音写词语本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的课外知识。
错误多出在“巡视”、“凝结”上。
但这样的孩子只有很少几位。
（二）辩字组词学生做的比较好，说明对这些能区分开。
而且成语运用得当，但还需提高、努力。
要做一个不断学习的`人。
（三）选择正确读音、补充词语并分类针对本册易错字的读音掌握，从这可以看到一些孩子在“供”“间”等词语的掌握不好。
考试中，一些学生不敢放手去做，结果，得分偏低，需多加练习。
但大多数同学还是认真完成任务。
（四）按要求改句子这是学生词语句段的练习，是孩子们的弱点。
如“改成打比方的句子，把物当作人来写”等要求有三分之一的孩子不理解，读不懂这个要求，导致自己写的句子不够准确。
（五）积累运用按要求填空重点考查学生对语文知识的积累，题目相对简单，错误出在书写不规范和别字上。
整个年级基本都能做对。
（六）阅读理解本题为课内阅读和课外阅读，课内阅读出的是《那片绿绿的爬山虎》看似简单，可整个年级拿到满分的很少，从中可以看出阅读是孩子们的弱点。
(完整)小学四年级第一学期语文期末试题卷面分析和反思
小学四年级第一学期语文期末试题卷面分析和反思本次试卷题型丰富，灵活多样，贴合新课改的精神；题量对于大部分孩子来说适中；从难易程度来看，绝大部分内容紧贴课本，均平日训练过的类型，难度适宜，既注重了学生的基础知识与基本技能，同时又考查了学生的理解表达能力。
现从三个方面将本班的测试情况加以分析：一、总体情况分析本班平均分，从成绩和学生答题情况可以看出，学生在基础知识方面掌握得比较扎实，但课内阅读理解方面问题突出。
二、存在问题（一）基础知识方面：1、看拼音，写词语这部分学生写的生字丢笔落化，说明在记的时候不认真。
2、填空题这部分，遇到拓展的就不会写，如写出潜的同音字错的比较多。
3、一字多音这一块学生答的也不怎么好，说明学生的理解能力需要加强。
4、按要求完成句子共扣10分。
主要原因是部分学生在比喻和拟人时形容的不恰当，以后在课文教学中一定要加强表达方法的指导，不能忽视。
还有一个原因是反问句子，部分学生不会用，主要是老师强调不够，平时遇到讲过，没有加强训练。
5、古诗方面掌握的比较好，只有特殊的学生做不上。
（二）阅读方面在阅读这一块中出现的词语学生不理解语意，所以在用这些词语说话时就答不上来。
在选择题上，学生在读文时理解的不够透彻也有不少丢分的现象，所以老师也要加强让阅读方面的训练。
要注意教给学生阅读方法，文章要多读几遍，要联系问题再读文章，概括主要内容的方法要加强训练，希望能明确一下概括主要内容的标准，老师不知道概括到何种程度。
（三）写作方面本次习作是写一篇童话，这对于学生很感兴趣，多数学生态度认真，都在尽自己最大的努力在写。
但是由于部分同学在选材上出现了问题，所以失分惨重。
有的学生写的文章详略处理得不够得当，还有的同学标点和自然段太乱。
比较好的同学，主要是文章内容合理，启示清晰，语言流畅。
三、今后努力的方向1、加强对基础知识的巩固，特别是学生爱错易混的字词，一定要经常给学生点拨，做到温故而知新，而且要做到平日里边上新课边及时复习旧知识，让基础知识牢牢地准确地记在学生的脑海中终身不忘。
四年级上册语文期末考试试卷的全面分析
四年级上册语文期末考试试卷的全面分析1. 考试概述本文档对四年级上册语文期末考试试卷进行全面分析，旨在了解试卷的特点和考察的内容。
2. 试卷结构该试卷共分为四个部分：选择题、填空题、阅读理解和作文。
下面对每个部分进行详细分析：2.1 选择题选择题占试卷总分的30%，共有20道题目。
这些题目主要考察学生对课文内容的理解和记忆能力。
大多数选择题是单选题，少数为多选题。
题目形式多样，包括词语解释、句子填空、对话配对等。
2.2 填空题填空题占试卷总分的20%，共有15道题目。
这些题目主要考察学生的词汇掌握和语法运用能力。
填空题分为单词填空和句子填空，题目难度逐渐增加。
2.3 阅读理解阅读理解占试卷总分的30%，共有3篇阅读理解题目。
每篇阅读理解后面有5道相关问题，学生需要根据文章内容回答问题。
阅读理解题目旨在考察学生的阅读理解能力和推理能力。
2.4 作文作文占试卷总分的20%。
学生需要根据指定的主题写一篇不少于100字的作文。
作文题目通常涉及学生的生活经验或观察到的事物，旨在考察学生的表达能力和思维能力。
3. 考察内容四年级上册语文期末考试试卷主要考察以下内容：- 课文理解与记忆能力- 词汇掌握和语法运用能力- 阅读理解能力和推理能力- 作文表达能力和思维能力4. 考试建议为了在语文期末考试中取得好成绩，建议学生采取以下策略：- 提前复习课文，加强对课文内容的理解和记忆。
- 多积累词汇，掌握常见的词语和表达方式。
- 阅读更多的文章，提高阅读理解能力和推理能力。
- 练习写作，培养作文表达能力和思维能力。
通过以上全面分析和考试建议，相信学生们能够在四年级上册语文期末考试中取得优异的成绩！。
四年级语文上学期期末考试试卷分析
四年级语文上学期期末考试试卷分析本次阅读理解部分包括课内阅读和课外阅读，整体来看，学生的阅读理解能力还有待提高。
部分学生存在对文章整体理解不够深入，只能理解其中的部分内容的情况。
同时，也有部分学生在概括文章主旨和答题方面存在困难，需要在平时加强阅读训练和答题技巧的培养。
2）具体分析课内阅读：第一篇文章主要考察学生对课文的理解和概括能力，大部分学生能够正确回答问题，但是对文章的整体理解还有待提高。
第二篇文章主要考察学生的推理和判断能力，部分学生存在对文章整体理解不够深入的情况，需要加强阅读训练。
第三篇文章主要考察学生的写作能力，答题情况较好。
课外阅读：第一篇文章主要考察学生的阅读理解和推理能力，部分学生对文章整体理解不够深入，需要加强阅读训练。
第二篇文章主要考察学生的写作能力，答题情况较好。
第三篇文章主要考察学生的推理和判断能力，部分学生存在对文章整体理解不够深入的情况，需要加强阅读训练。
3、作展示本次作展示题目自由，学生的作品涵盖了记叙文、议论文和诗歌等多种形式，内容丰富、形式多样。
大部分学生能够按照要求完成作品，但是在语言表达和结构上还有待提高。
需要在平时加强写作训练，提高学生的写作水平。
总体来说，本次语文期末测试考查了学生的基础知识、阅读理解和写作能力，题型结构合理，难度适中。
但是在答题过程中，学生存在一些常见错误，需要在平时加强训练和指导，提高学生的语文素养和能力水平。
本次课内阅读考试主要考察学生对《麻雀》这篇文章的理解能力。
前两小题比较基础，要求学生找出原文中的字词、读音和反义词。
其中，“渺小”一词的反义词是学生容易出错的点。
而第三、四小题则要求学生从原文中找到相关句子进行解答。
课内阅读（二）则选自《蟋蟀的住宅》，其中一句话“我一连看了两个钟头，看的有些不耐烦了”让学生体会到了什么？这题课上已经讲过了，但是有些学生找不到原文或不按原文作答。
第四小题要求学生结合原文说说蟋蟀修建住宅的练动作，题意很好理解，但是部分孩子没有摘抄原文，因此得不到分。
小学四年级语文上册期末考试试卷分析
小学四年级语文上册期末考试试卷分析期末考试是检测学生一学期以来对学习内容的掌握能力，考试过后通常都能从老师的试卷分析显示出来，下面店铺为大家搜索整理了小学四年级语文期末考试试卷分析，希望能给大家带来帮助!小学四年级语文上册期末考试试卷分析篇1这次四年级质量检测测试，从学生的基本情况(平均分，及格率)可以看出，学生基础知识不扎实，积累的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不高。
下面作具体剖析：一、试卷评价本次语文质量检测试卷满分为100分，共分为三类题：积累与运用占42分，阅读理解占28分，习作与表达占30分。
试题突出了四年级语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能，难度不高，都是以教材知识点为主。
二、试题分析从整个卷面来看，积累运用部分学生掌握一般，阅读部分失分多，习作部分比较差。
第一题：拼读并正确规范地在田字格中写词语。
此题主要检测学生的拼读水平及正确规范的书写能力，从试卷看，学生满分占7.6%，得3~4分的占44.6%，得0分的占1.6%。
学生失分的主要原因是拼读不够准确，有40%左右的学生写成同音字或错别字，教师平时纠正，强化不及时。
建议：教师今后教学生字新词时要加强拼音的指导及学生规范正确的写字习惯的培养。
第二题：查字典知识填空。
(3分)此题主要考查学生对笔画笔顺、音序及部首查字法的掌握情况。
从试卷来看，学生没有得满分的，最高分只得1.5分,而得0分的占43%。
学生失分多的原因是不掌握字的基本笔画笔顺，对音序查字法不懂，教师平时上课这方面的训练少。
建议：教师在今后加强对学生在查字典方面的练习。
第三题：给下面加点字选择正确的读音。
(6分)此题主要考查学生对多音字的正确拼读。
从试卷来看，满分的学生占29.2%，0分的学生占1.6%。
学生失分主要是平时不注意认读多音字，教师课堂上没有强调学生掌握在课文中出现的多音字，没有要求学生多读，多写。
四年级语文上学期期末试卷分析
四年级语文上学期期末试卷分析紧张的期末考试已经过去，面对这出乎意料的成绩，沮丧之余，我仔细分析了试卷，再结合本班学生考试情况做了如下分析：一、试卷分析：本套试题涵盖了字词的积累、句式的转换、修辞手法的运用、古诗词的默写、课内外阅读、习作五大部分。
本套诗题的重点是在于夯实学生的基础，并在一定程度上进行拔高性的考察，特别是课外阅读要求学生具有整体把握文章内容、仿写及自己的体会的能力，符合《新课程标准》的要求。
二、成绩分析：班级总人数90分以上80----90 69---7060分以下平均分1班29人9 10人8人2人80分2班26人6人10人6人4人77分从两个班的成绩来看，真是不比不知道，一比吓一跳，我班与一班的差距实在大，特别是我班优分人数少而不及格的人数又很多，因此培优辅差工作更应该做到实处。
在本次考试中，我班李洲发于9分的成绩位于级组最低分，而且与大家差距极大，此外还有李洲伟40分、刘申元50分、刘永庆59分，这4位同学没有及格，针对这些同学的现状，我为他们制定了不同于其他同学的教学计划，主要是从基础着手，重点放在认识字词、会写字词、能够读顺文章这几方面。
三、各题答题情况分析：1、看拼音写词语一题，有9位同学没有写对，出错原因主要是基础知识掌握不牢固，今后我要注重学生字词的训练。
2、在正确的读音下画横线，此题有2人没有做对，原因是审题不认真，将错误的用斜线画掉。
3、改错别字有10人没有完全对，原因是基础知识不牢靠。
4、形近字组词有16人没有完全对，主要是平时练习不到位，讲解不够深，学生不扎实。
5、成语补充及运用一题，有23人出错，错因是掌握不到位。
6、歇后语诗句运用有20人出错，大部分学生不会运用。
7、按要求写句子有20人出错，特别是修改病句错的同学比较多，以后要加强训练。
8、默写古诗13人出错，原因是学生不扎实，老师落实不到位。
9、按课文内容填空一题，有11人出错，原因是学生识记不牢靠。
10、口语交际有1人不会写字。
四年级上册期末考试 语文试卷分析
在本次考试中还是暴露出了一些问题，个别同学基础知识掌握不牢固。白白丢了分，填空题出现了空题，另外四年级的孩子，会写的汉字掌握不牢固，还有些同学拼音也没学扎实，出现了很多错别字。另外需要注意的是，本次考查阅读能力高，在授课的过程中需更加注意。
三、反思措施
通过本次考试暴露的问题，在今后的教学中教师要更注重孩子的书写问题，在做题的过程中有意的练习孩子对汉字的书写，让孩子多读多写。还要多多锻炼孩子们的答题能力，避免遇见开放性题目答题没有思路。另外在教师讲课的过程中，要注意知识的拓展，坚决不放过任何细节。
2020——2021学年第一学期期末质量检测
试 卷 分 析
2021.01.06
年级
学科
执 笔 人
同学科教师
四
语文
xxx
xxxxxxxxxxxxxxx
一、试卷分析
本套试卷考察基础知识较多，多以课本上知识点为出题点。填空题、口语交际题为开放性题目，同学们会有丢分现象。课外阅读题考察细节较多，知识点较为全面，需要同学们认真读题。但是由于同学们在读题上出现偏差，丢失了许多不该丢的分。字词问题、选择题也多为考察基础知识，同学们出现问题较少。写作难度相对较大，写对格式很重要，对于同学们的要求除了课上的掌握也需要课下积累。
四结合学生情况及及格率
学生在课文内容填空、口语交际、课外阅读几个题上，失分较多，影响了成绩，但整体及格率仍然较高。在以后的学习中要更注重把课堂交给学生，发挥学生的主动性。
2020年四年级语文上册期末质量分析卷及答案(三套)
①横（_____）竖（_____）②出乎（______）③（_____）风（_____）雨
④腾（_____）驾（_____）⑤归根（______）⑥黑（_____）无（_____）
（1）请写出两个ABB式的词语：______________________
忽然，孩子扑倒了，趴在地上哇哇地哭。
女人直了直身子，似乎要去扶他，然而并没有起身。慌乱中，一支拐杖倒伏在地，两只软绵绵的裤管荡了荡。
我明白她没有起身的原因了。
女人复又拿起镜子，把温暖的阳光直接折射到孩子的眼前，并且一跳一跳的，很逗。果然，孩子马上停止了哭，并勇敢地爬了起来。
女人始终背对着我，我一直无法看见她的任何表情。不过我想这并不重要。
_____________________________________________
（4）梅雨亭难道不是正对着那条瀑布吗？（改为陈述句）
_____________________________________________
六、阅读短文，回答问题。（15分）
______
雨越下越大，本来我要到同学家去学习，这下只好拉倒了。我坐在门口，看着瓢泼大雨出神。爸爸喊我：“你看，雨水都溅在身上了。”我没理会，却好像发现了什么奇妙的东西：“爸爸，你看！屋檐下的石头，怎么隔着一段距离，就有一个小窝？”爸爸还没有回答，我就自己解释说：“爸爸，我知道了，那是让屋檐滴下的雨水打的。”“是吗？”爸爸故意惊奇地问：“雨水有那么大的劲儿，把石头打出窝窝来？”爸爸这一问，我也愣住了。
2．给本文命一个合适的题目，写在文章前面的横线上。
3．“我”发现了什么美妙的东西？（用“”划出文中的句子回答。）
4．用“————”标出有关的句子，来说明这篇文章告诉我们的道理。
四年级语文上册期末考试试卷分析
四年级语文上册期末考试试卷分析一、学生考试情况分析四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。
二、试题结构特点试卷共分三大部分：基础知识阅读习作。
试卷难度提高了，这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
三、学生答题情况1、答卷情况通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：掌握较好的是基本知识题：“基础知识”中的第一、二、三题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。
第五题学生基本上能区分题型要求，就能很好但做题。
第八题的回答不是很好，有些回答有些困难，这说明学生平时的词语积累不是很丰富，今后应加强这方面的练习。
灵活性较强的题，学生回答较差。
让学生给老师写一条名人名言，学生的答卷情况不是很理想，对于一些课外拓展的题目，学生无从下手，不知该如何来做题。
有的同学没有认真读题，要么写的答案没有一个中心，比较散，因此被扣掉了一定的分数，今后应让学生认真审题然后再答题。
对于灵活性强的题，学生回答更差。
学生根本不会去理解，有的学生知道意思但语言表达的不规范。
2、从考卷中发现的问题。
这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。
在考查“双基”的基础上求提高、求发展。
以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。
2020年年四年级语文期末考试分析
XX年四年级语文期末考试分析自信是成功的基石，沉着是飞翔的翅膀。
下面是精选的四年级语文期末考试分析，欢迎参考!经过全体教师的辛苦努力，这次的考试成绩有了结果。
本次试卷整体难度不大。
全班74人参加考试，42人优秀，3人不及格。
综合整个年级来看，班级的水平仍需努力提高，但较之本班上一学期的成绩，大部分同学有所进步。
现就本次试卷做如下分析：一.试卷及考试情况。
本次试卷共分四个大题。
一大题考查基础知识的掌握。
占42分。
分别从词语、多音字、成语掌握及运用、句子等几个方面进行了考查，考查范围广，也很全面。
这些题型平时学生也都见过，并不陌生，但每个题的难度在于题目的要求不像一、二年级那样直白，有的题一句话有两、三个要求，这就要求学生审题时要细心，明白题意，增加了难度!这一题优秀的孩子失分很少，不理想的孩子就是哪哪都错，根本原因在于理解能力比较低，遇见稍难一些的题就懒得动脑，瞎做一气!二大题考查根据课文内容填空和口语交际。
根据课文内容填空，大部分学生犯的毛病是字写不对，可以背下来，但在写的时候就会出现困难，这就要求以后对要求背诵的篇目需要提高要求，把功夫下在平时。
口语交际考查压岁钱的使用，由于跟生活息息相关，孩子们在做这个题时很顺手。
三大题课外阅读。
学生读不懂短文内容，第2题考查学生对短文的高度概括能力，失分较多。
我想，要想拥有良好的理解能力，必须从培养阅读习惯开始，让学生真正地爱读、乐读!四大题习作。
考查事件的写法。
基本可以遵从记叙文的六要素来写。
由于前几日刚下过雪，习作要求跟孩子们的生活很贴近，所以大部分同学都能顺利完成，习作完成情况良好。
综上反映的问题来看，今后我应在以下几方面调整教学方向，努力改进:1.加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。
制定好科学的学习和复习，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。
2020年2020年第一学期小学期末考试分析
xxXX第一学期小学期末考试分析考试可以很放松地去面对，去接受。
大部分人考试时心都是紧张的，那当然是有原因的。
下面是精选的第一学期小学期末考试分析，欢迎参考!一、试题分析这次四年级的语文试题共100分，十大题，基本上是十个题型。
有看拼音写词语、形近字组词、补充成语、按要求填空、修改用错的成语，修改病句、按课文内容填空、阅读和作文。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音，形近字组词等。
二、卷面分析全班参加考试的20人。
总分为1319分，平均65.95分。
及格人数为13人，及格率为65%。
三、失分情况及存在的问题1、按要求填空失分较多。
主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、修改病句中平均失2分。
3、按课文内容填空，出错较多，平均失分3分。
一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文题是以“我真的很棒”为题，写自己棒在哪里。
虽然是写过的，而且复习了，但仍然存在以下问题：(1)审题不清，习作要求不明确。
有些学生迷惑，没仔细读题目的要求。
(2)个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
(3)个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。
作文平均失分8分。
四、努力方向及措施1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。
对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。
3、重视语言积累，重视过程评价。
强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
2020年四年级语文上册期末质量分析卷及答案(八套)
2020年四年级语文上册期末质量分析卷及答案说明：本套试卷精心编写了各考点和重要知识点，测试面广，难易兼备，仅供参考。
全套试卷共八卷。
目录：2020年四年级语文上册期末质量分析卷及答案（一）2020年四年级语文上册期末质量检测卷及答案（二）2020年四年级语文上册期末质量检测题及答案（三）2020年四年级语文上册期末达标试卷及答案（四）2020年四年级语文上册期末达标试卷及答案（五）2020年四年级语文上册期末达标试卷及答案（六）2020年四年级语文上册期末达标试卷及答案（七）2020年四年级语文上册期末达标试卷及答案（八）2020年四年级语文上册期末质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。
（15分）càn làn bǎo lěi zhèn xīng cízhízhǎng cháo hén jìqìpòcōng yù二、比一比，再组词。
（10分）即（___________）慎（__________）绳（__________）堵（__________）既（___________）填（__________）蝇（__________）赌（__________）堤（___________）竖（__________）须（___________）较（_________）题（___________）坚（__________）顺（___________）狡（_________）三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）①若（____）若（____）②风（____）浪（____）③（____）（____）并进④漫（____）卷（____）⑤（____）（____）相接⑥人（____）人（____）与词语①意思相近的词语是：__________。
上学期四年级语文期末质量分析
上学期四年级语文期末质量分析2020学年上学期四年级语文期末质量分析一、试题分析本次期末考试试卷知识面较广，能照顾到大部分学生，试题灵活多样，有效的思维敏捷性和阅读能力。
试卷共有四个模块，分别是听力检测、积累运用、阅读理解和习作表达。
共有八道大题，第一题是听力检测，第二大题是用正楷字抄写句子，第三题是在语境中看拼音写词语，第四大题按要求做题分别考察了：多音字、形近字、四字成语、近义词和反义词、修辞手法、按要求写句子、书本知识和口语交际，第一大题是阅读理解，分为课内阅读和课外阅读，最后一题是习作题，是二选一的题型，给了学生一定的自由空间。
二、学生答题情况分析总体分析班级参考人数总分人均分优秀人数优秀率及格人数及格率四．一29216970.43825.8%2683.87%三、错题分析1、听力检测，这道题的失分率较高，主要错在第二和第三小题，第二小题考察听力材料中指纹的类型，学生大多都能听出来，但是写了错别字，第三小题的失分点在于学生对说明方法的概念很陌生，我也在反思自己在授课中没有给学生强调这一点。
2、第二题考察书写，学生得分率较高，难度不高。
主要考查学生的书写是否规范，是否细心。
3、第三题考查基础知识，在语境中看拼音写词语在一定程度上降低了难度，错误率较高的字是“颤”字。
4、第四大题的第一小题考查多音字和形近字，学生的错误率不高；二小题考察了四个四字成语：老态龙钟、精疲力竭、眉清目秀和重振旗鼓，还有选一个成语造句，学生大多都能书写准确，但也有个别学生对字形的掌握依然不牢固。
造句方面，有个别同学的语句不太通顺；第三小题考查近义词和反义词，有个别学生审题不清，将近义词写成了反义词，对训斥的反义词学生没有把握准确，没能选择最合适的词语；第四小题考察的是修辞手法，学生失分率不高，对反问、比喻、设问和排比等修辞手法掌握的不错；第五小题考察句子，其中第二、三小题错误率相对较高，修改病句中没有找出语病在于缺少主语，第三小题学生对列数字的方法不太明了，比如写成了“八月份……”,造成失分。
最新人教部编版语文四年级上学期期末考试质量分析
2020（上）四年级语文期末质量分析一、试卷题型本次期末检测卷分为积累与运用、阅读感悟、习作展示三大部分。
“积累与运用”部分分别从字词、句子、语言积累三个版块进行考查。
“阅读感悟”部分涉及课内外知识，包括2篇课内阅读、1篇课外阅读。
“习作展示”部分考查记一件有趣的游戏。
试卷题型常规，试卷内容重在对学生平时阅读，字词句积累的检测，作文与课外阅读巧妙地结合，既降低难度，又贴切学生生活，让学生有话可写。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量较大，涉及面较广。
二、难易程度整份试卷密切联系教材，题量较大，涉及面较广，难易程度适中，能较好的拉开学生与学生之间的差距。
试题从积累与运用、阅读感悟、习作展示三方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
试题内容注重阅读基础和能力，紧密结合学生的语言积累和实践运用，注重了基础性、实践性。
三、考生主要错误类型及原因第一部分积累与运用（一）字词1.请把“重整旗鼓”“手舞足蹈”这两个词语规范、工整地抄写在填字格里，满分2分。
全班35人，有4人未得满分。
有3人得了1.5分，1人得0分。
其中李蒙、李骏“重”字少写一横；樊政磊、李卓凯书写不规范。
2.看拼音写词语。
这些是本册易错易混的字。
“睁、慎、僵、胸、潮、巢”等容易写错，导致失分较高。
我班学生拼音和字词基础较差，部分学生拼不出来或拼不正确，还有部分学生不能区分同音异形字，存在乱写的情况，有少数学生是书写不规范导致丢分。
（二）句子1.选“下马威、占上风、碰钉子”这三个词填空，满分3分。
有3人对生活中的谚语不会应用，未得满分。
李凯博、樊政磊得0分，邱彦菱得1分。
2.在括号里填上合适的词语，使句子更生动具体，满分2分。
因本班学生未能正确理解题目意思，未反应过来其实是扩句，导致丢分严重，仅有13人得满分，其中有1人（田国浩）得0分，3人（赵子扬、李永康、李凯博）得0.5分，8人得1分，10人得1.5分。
（三）语言积累1.补充诗句或名言。
最新人教部编版四年级语文上学期期末检测质量分析
2020学年上学期四年级语文期末检测质量分析一、试卷分析此次期末检测，试题覆盖面广，题量适中，从积累与运用、阅读感悟、习作展示三大方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
既注重阅读基础和能力，又注重基础性、实践性，突出了阅读的特点，以积累、实践、综合运用命题，体现了语文新课程标准的精神，有利于考察语文基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、班级考试成绩分析全班学生37人参与考试，平均76.35分，及格人数32，及格率86.4%，90分以上3人，80--89分15人，70--79分9人，60--69分5人,5人不及格，后进面大,成绩不理想，没有达到预期的效果。
三、错题分析1.字词部分丢了不少分，生字词的识记不够，需要加强字词的识记和积累。
2.句子的运用部分丢分也较多，3个学生空着，5个学生只做了其中一部分。
3.根据课文内容填空丢分更多，空着的、随便写的，字写错的等等情况都有，可以看出对课文背诵、默写的训练远远不够，有待加强。
4.阅读短文存在的问题也多，不会审题，不认真审题，空着不做，不会紧扣题目要求回答问题。
也反映出平时训练不够，做题习惯不好。
5.习作部分最大问题是书写差，部分学生语句不通顺，字数不够，4个学生还没写到格子的一半，条理不清，重难点不突出，以后要加强练习。
四、今后改进措施1.抓好生字词的识记，严格把关听写默写2.增加课内和课外的阅读量，让学生在阅读中积累更多的写作素材和语文知识，加强阅读与写作能力的培养，引导学生自主阅读，教会其方法，加强指导，培养主动、认真阅读的好习惯。
3.加强重点课文及段落、古诗、文言文、语文园地的背诵和默写，减少错别字、克服错别字的书写，争取这些客观的积累题少丢分或不丢分。
4.教会学生养成认真审题和检查的好习惯。
5.注重积累与运用，多种方式练习，让学生灵活地做到学以致用。
6.加强对后进生的辅导，取得家长的支持，共同努力转化学困生。
2021年1月19日。
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2020-2020学年度上期期末四年级语文试卷分析
2016-2017学年度上期期末四年级语文试卷分析
元月13日举行了期末考试，四年级语文应该参加32人，全部参加考试，其中，xx随班就读，全班人均分90.2分，等级分92.2分，及格率100%，优秀率87%，未达到优秀4人，xx。
一、命题意图1、识字写字掌握情况要求没有放松。
（1）、卷面分数05分，促使学
生提高书写质量。
（2）、词语的书写检测生字的理解和使用。
试卷上，有根据拼音正确书写、组词、补充成语并仿写等练习，这都有
助于生字的学习和掌握。
2、重视语言积累及运用根据《谁说没有规则》一段，仿写内容，考察学生基本语言运用。
3、加强课内外阅读
能力检测。
学生阅读能力的培养是语文学习的重点之一，整份试卷
中的占比逐步增加。
课内阅读16分，课外阅读10分，增量阅读9分。
（1）课内阅读的内容，检测学生根据上下文理解词语的能力，
检测学生对于重点语句的认识，对学生进行爱国主义教育，要求默
写三句国歌。
（2）课外阅读重在考核学生阅读能力，培养学生阅读
感悟，考察学生的语文学习方法。
对《读老子学成语》一书采用填
空补充成语的方式，要求降低了。
《增量阅读1+1》一书考核学生
对课文的了解，考察学生对成语故事的了解。
4、习作练习注重与学
生实际生活的联系，让学生认识成长。
要求学生写一篇有关劳动与
收获的经历。
另一篇写自己对音乐的认识，即为谁而歌？难度较大。
习作分数降为20分。
二、试题质量1、根据学段要求，四年级基础
知识、阅读、习作等部分所占比重分配有了较多变化，阅读比重不
断提升，更加注重了对阅读与运用的检测。
2、有意识地增加了阅读
容量的检测，意在检测学生课外阅读开展情况，是否落实了阅读与
理解，是否落实了积累与运用。
3、重视了面的要求，更注重了对学
生情感、理解能力的训练。
三、答题情况1、一题双基部分40分。
A、在拼音下面写词语中，张梦邯骄傲写为傲娇，检查不到位，彭旭
东fangfu，写为反复，拼音拼错。
孙涧熙错两个词，B、比一比，
组成词语。
廷的组词有四个学生出错。
C、给加点字加拼音，欧高涛chai，写为cai，李端博不间断，标为jiao，谢晨露zheng，写为
zhen，任雅婷，3ong，写为3ou。
D、补充成语，然后仿写。
一组为aabb形式，一组为数字。
彭旭东、董俊卿、李端博、何兴元、王依帆、梅思颖没有审清题目，仿写四个词全错，王雯静、陈依博、王
晓倩错两个词。
E、补充诗歌并仿写，何兴元、樊欣荣、孙涧熙、梅
思颖出错。
2、课内阅读16分。
一小题把下面的内容补充完整，分
别出自两首古诗，两则名言，皆为语文天地中读一读内容。
此题失
误较少，在复习中，自己不但落实了背诵，更注意力书写记忆。
王
佳慧、张佳聪、梅思颖出现错别字，张婉珠没有完成题目，王晓倩
没有背诵正确，错05字。
二题默读《中华民族最强音》做练习，共
三个小题。
1小题结合上下文解释词语“警钟长鸣”，部分学生解
释脱离了文章，何兴元、纪敏佳解释错误；2小题解释一下一句话
的出处及现实意义，部分学生没有抓住问题所在，写的是课文内容
的理解，偏离了主要内容，有烟晓林、；3小题默写3句国歌的歌词，但是个别学生平时不注意，写错了。
张梦邯、纪敏佳错写为为
何定它为国歌了，谢晨露空白，彭玉鑫、王晓倩只写出一句3、课
外阅读19分。
第一部分为阅读短文，回答问题，10分。
A说说什么
是“煮书”及“煮书的好处”，此题文章中爷爷的话中就有答案。
学生完成非常好，能够读懂文章。
B、说说我们的语文书怎样煮，就
是要学生讲讲学习语文的方法，学生只要答好三条即可，即读熟，
注意积累，及时思考就可以，完成不错。
但是王晓倩的答案让人啼
笑皆非。
C、做摘录笔记，非常简单。
第二部分《读老子学词语》检测，补充四个成语即可。
王雯静错一个，第三部分《增量阅读1+1》检测，采用05个判断，重在考察学生对内容的了解。
烟晓林、张婉
珠错4个，张佳聪错三个。
绝大部分学生全对。
阅读的效果差距明显。
05、习作。
是11单元的习作题，学生习作的题材选择不错，语
句通顺，中心明确，层次清晰，有较大进步。
但是，王晓倩题目选错，王雯静内容选材不精彩。
四、改进措施1、要继续做好基础知
识的落实工作，本次考试学生生字书写、加拼音、课文积累方面出
错较期中考试，数量明显减少，这都是平时平时注重检测，听写、
背诵、默写同步进行，不但让孩子们背得过，还要他们能够写出来。
加拼音不要放在期末集中复习，效果不好。
2、要进一步加强对学生
的概括能力训练，本期有突破，但是还不够，以后要落实到每篇课
文的学习，做好课文主要内容的概括训练，继续落实好预习首先评
价主要内容概括的这一方法。
3、加强学生自主阅读能力的培养，教
给方法，抓好重点语句突破，学习概括方法，提高鉴赏能力，从而
不断提高学习效率。
4、继续落实以抓学习习惯养成为首要目标的教
学理念。
注意训练学生认真审题，养成良好答题习惯，避免不必要
的错误。
在学生联想、语感培养上要下工夫，从多个方面下手，提
高学生的思维扩展能力和正确表达能力。
05、尽量做好后进学生的
辅导工作，采用兵带兵，兵帮兵的方法，发挥好小组合作学习的相
互补充作用，做好平时背诵、生字听写的落实。
培养学生的荣誉感，培养学生的学习兴趣。