枣核讲课
《枣核》PPT课件
(zhǎng) 上涨 涨落
辨析：表示“体积增大”“弥漫”“多出来”“头部充血” 时，读zhàng，如，头昏脑涨、钱花涨了。表示“水量增加，
水面高起来”涨“价格提高”时，读zhǎng，如，涨价、涨潮。
易读错
折、牲、涨：翘舌音。 折：在本课读zhē。 涨：在本课读zhàng。
近义词
欢喜—欢乐 勤快—勤劳 本领—本事 非常—特别 聪明—聪慧 办法—方法 惊慌—慌张
反义词
欢喜—悲伤 勤快—懒惰 聪明—愚笨 相信—怀疑 高兴—伤心
词语解释
[屋脊]屋顶中间高起的部分。 [衙门]旧时官员办公的机关。 [衙役]衙门里的差役。 [作怪]指鬼怪害人，比喻坏人或坏思想捣乱，起破坏作用。 [善罢甘休]善：好好地。罢、休：停止，了结。甘：情愿，乐意。心
聪
形声字。耳表意，表示听觉是耳朵的功能；悤(cōng)表声，悤有 迅速义，表示耳朵能迅速听到声音。简体字从耳、总(zǒng)声，总有 聚合义，表示聪是对聚合在耳中的声音产生的感觉。本义是听觉。
多音字
(zhē) 折腾 折跟头
折 (zhé) 打折 骨折
(shé) 折本 折秤 字歌：花枝被弄折(shé)，折(zhē)腾不停歇。
28 枣核
-.
会认字
zǎo hé
qī
diē
lí cōng
枣核妻爹犁聪
zhē kùn shēng fǔ
bà zhàng
折困牲府罢涨
我会认
hé
木亥 核
果实中坚硬并包含果仁的部分
枣核
我会认
hé
口木 困
疲乏，困倦
困倦
28《枣核》 课件(共16张PPT)
续编故事
枣核就这样大摇大摆地走了，县官 会善罢甘休吗？他们之间还会发生什么 事情呢？故事还没有结束，请你发挥想 象，续编《枣核》。
合作复述
四人小组合作，复述6-13 自然段部分吆喝赶驴、折腾衙 役、蹦来蹦去和蹦胡子上四件 事情。可以四人接龙，每人复 述一件事。不看书，借助黑板 上的图片和关键词用自己的话 复述。
复述续编 四人小组合作，完整复述整个故事。
第一个人讲述枣核的出生 和他的特点；
第二、三人讲述体现枣核 聪明的主要情节；
体会聪明
⑪ 县官坐了大堂，把惊堂木一拍，说：“给我打！” ⑫ 衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦 到这面来，怎么也打不着。县官鼻子都气歪了，脸涨得 通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地 打！” ⑬枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上， 抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！”衙役一 棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把 县官的牙都打了下来。满堂的人慌了起来，跑上前去照 顾县官，枣核大摇大摆地走了。
新课导入
枣核
你第一反应想到了什么？
是它？
是它？
这个孩子为什么会叫“枣核”呢？
我是枣核！
枣* 核
初读课文
大声自由地朗读课文5分钟，读准字音，读通句 子，时间不到，读书不停。 边读边想：枣核是一个怎样的孩子？如果让你 在“枣核很______”的横线上一个词，你会填什 么？
字词积累
qī diē
yá yì
枣核 夫妻 爹娘 邻居 衙役 县官
字词积累 lí
扶犁
赶驴
打柴
shēng
赶牲口
字词积累 村庄 善罢甘休
yá
fǔ
县衙门 官府
《枣核》教案六篇
《枣核》教案六篇《枣核》教案篇1教学目标：1.朗读课文。
认识爹、勤等7个生字，重点指导读好“衙”字。
2.默读课文，用自己的话复述这个故事。
3.试着续编这个故事。
教学重点：体会枣核的机智和勇敢。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1.读了课题，你能想到什么？（枣核就是枣的核。
）2.启发谈话：这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事。
大家想知道这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什么有趣的故事呢？接下来我们一起来学习28课《枣核》【设计意图：通过设疑，激发学生对故事的兴趣，调动学习的积极性。
】二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意读准生字字音，读通句子。
2．检查生字词。
爹娘勤快扶犁衙役牲口官府指名读，齐读。
重点指导“衙”的读音，读yá,旧时官署的称呼。
指名读课文，说一说课文讲了一件什么事。
枣核是一个像（）一般大小的孩子。
他既（）又（），比正常的孩子还（）。
但有一次，他帮乡亲们将县官（）夺了回来，可闯下（）了，被官府（）。
最后，枣核凭着自己的（）和（）成功地离开官府。
【设计意图：由于三年级的学生的概括能力还不够强，采取填空法可降低概括课文主要内容的难度，降低学习的难度。
】三、再读课文，感悟理解1．默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地方可以看出来。
画出相关语句。
2．小组讨论。
【设计意图：这篇课文生动有趣，但是篇幅较长，适合小组合作学习。
小组讨论时，每个学生都有机会参与到学习中，充分发挥学生的自主学习、独立思维的作用，培养学生独立学习的能力。
】3．汇报交流：（1）枣核是一个勤劳能干的孩子，从哪里能看出来?出示相关句子：枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。
他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
枣核是一个机智、勇敢的孩子，从哪些事情中能看出来？（从帮乡亲们夺回牲口和机智脱险两件事情中可以看出来。
《枣核》教案
《枣核》教案
一、教学目标
1. 学生能够有感情地朗读课文。
2. 理解并掌握文章中的生字词。
3. 分析并体会文中人物的情感。
二、教学重难点
1. 重点：理解文章内容，体会文中人物的情感。
2. 难点：理解枣核在文中的象征意义。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
通过讲述与思乡相关的故事，引导学生思考自己对家乡的情感，从而引出本节课的主题——《枣核》。
2. 新课呈现（20 分钟）
- 教师有感情地朗读课文，学生认真聆听。
- 学生自读课文，理解文章的大意。
- 学习文章中的生字词，如“蹊跷”、“嫣红”、“山坳”等。
- 引导学生分析文中人物的情感变化，体会作者对家乡的思念之情。
3. 课堂练习（10 分钟）
- 让学生分组讨论，分享自己对家乡的思念和感受。
- 选小组代表发表观点。
4. 课堂总结（5 分钟）
- 与学生一起回顾本节课的重点内容，包括文章的主题、人物情感等。
5. 课后作业（5 分钟）
- 写一篇短文，描述自己对家乡的印象。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，发挥学生的主动性。
同时，通过朗读和分析文本，提高学生的阅读理解能力。
28.《枣核》课件(共18张PPT)
正字 音
枣核 夫妻 爹娘 扶 犁
折腾 困得很 牲口
官府 善罢甘休 zhé(打折) 涨
shé(折本)
zhǎng(涨潮)
再次快速默读课文，想想： 枣核是一个怎样的孩子？从课 文中的哪些地方可以看出来？ 画出相关语句。
枣核是一个特殊的孩子。关注第1、2段， 只有枣核那么大小，永远长不大。
三下 28* 枣核
同学们马上就要到端午节 了
你们喜欢吃蜜枣的粽子吗
同学们，你们见过枣核吗？
今天带给大家一篇民间故 事，这篇故事的主人公是 一位叫枣核的孩子，那这 位孩子为什么叫枣核，他 的身上又会发生什么有趣 的故事呢？就让我们走进
课文，去看看吧！
今天带给大家一篇民间故 事，这篇故事的主人公是 一位叫枣核的孩子，那这 位孩子为什么叫枣核，他 的身上又会发生什么有趣 的故事呢？就让我们走进
那让我们走进这件有趣的事件 里，去看看枣核怎么发挥自己 的聪明才智的。
重点解读
等衙役们睡着了，枣 核解开缰绳，又一蹦 蹦到驴耳朵里，“哦 喝！哦喝！”大声吆 喝着赶驴。
重点解读
衙役们拿出铁链来绑 枣核，噗的一声，枣 核从铁链缝里蹦了出 来，站在那里哈哈大 笑。
重点解读
枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦
枣核是一个勤快能干，学了很多本领的 孩子。
①枣核说：“爹、娘，你们不用愁，别 看我人小，一样能做事情。”
②枣核很勤快，天天干活，学了很 多本领。他能扶犁，能赶驴，柴比 别人打得多，因为别人上不去的地 方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋 脊那么高。
勤快能干）
你认为围绕枣核写的这几件事中， 哪件事最有趣？
到了县官的胡子上，抓着胡子 荡秋千。……衙役一棍子打下 去，没打着枣核，却打着县官 的下巴骨啦。
枣核的ppt课件
老年人的营养需求较高，枣核可以提供丰富的营养 成分，对身体健康有益。
枣核对女性有益
女性在月经期、怀孕期和哺乳期等特殊时期，需要 更多的营养支持，枣核可以提供多种营养成分。
枣核对运动员有益
运动员需要高能量、高营养的食物来支持训练和恢 复，枣核可以提供丰富的蛋白质、脂肪和碳水化合 物等。
100%
避免过量
虽然枣核具有很多好处，但过量 食用会对身体造成负担，特别是 对于消化系统较弱的人群，更应 注意控制摄入量。
80%
注意个体差异
每个人的身体状况和需求不同， 因此对于食用量的多少应该根据 个人情况进行调整。
对特定人群的食用建议
糖尿病患者
枣核含有较多的糖分，因此糖 尿病患者应适量食用，并注意 控制摄入量。
传统中医认为，枣核味甘、性平，归 心、脾、肾经，具有补肾、养血、安 神的作用，常常与其他中药材配伍使 用。
现代医学中的药用价值
现代医学研究表明，枣核对促进血液循环、改善贫血、提高免疫力等方面具有一 定的药用价值。
现代医学研究还表明，枣核中含有丰富的营养成分，如蛋白质、脂肪、糖类、多 种维生素和矿物质等，对人体健康有益。
02
此外，在亚洲、欧洲、北美洲等 地区也有引种栽培。
02
枣核的营养价值
枣核中的营养成分
枣核富含多种营养成分 ，如蛋白质、脂肪、碳 水化合物、纤维素、维 生素和矿物质等。
枣核中的脂肪主要是不 饱和脂肪酸，对心血管 健康有益。
枣核中的纤维素有助于 促进肠道蠕动，预防便 秘。
枣核还含有多种维生素 和矿物质，如维生素A 、维生素C、铁、钙等 ，对身体健康有益。
枣核的种类
枣核根据果实大小和形状可分为多种类型，如长枣核、圆枣 核、椭圆枣核等。
枣核(课件)
枣核的表面常常是光滑的，而且有一些裂纹。 枣核的长度一般约为2厘米，宽度大约为1厘米。
枣核的大小
长度范围：3-6厘米
宽度范围：2-4厘米
厚度范围：1-3厘米
重量范围：0.5-1克
枣核的颜色
枣核的颜色通常为深褐色或黑色 不同品种的枣核颜色可能略有差异 枣核的颜色与其生长环境、成熟度等因素有关 颜色是枣核的一个重要特征，有助于鉴别和区分不同品种的枣
摘
清洗：将红枣 清洗干净，去 除杂质和残留
物
烘干：将清洗 后的红枣放在 通风处自然晾
干
储存：将晾干 后的红枣储存 于干燥、通风、
阴凉的地方
注意事项
采集时间：枣核的 采集时间通常是在 秋季，具体时间因 地区而异
采集方法：使用竹 竿或棍子敲打树枝， 使枣核掉落
加工方法：将收集 到的枣核进行清洗、 晾晒、烘干等步骤， 以去除杂质和水分
枣核的分布与生长环境
分布地区
分布范围：主要分布于亚洲、欧洲和北美洲等地区 生长环境：喜温暖、湿润的气候，耐寒、耐旱，适应性强 生长习性：生长缓慢，寿命长，耐修剪 繁殖方式：扦插、播种、分株等繁殖方式
生长环境
生长习性：喜温暖、湿润的 环境，耐寒、耐旱、耐瘠薄
生长条件：生长在向阳、排水 良好的地方，土壤以沙质壤土
为宜
分布范围：主要分布于亚洲、 欧洲和北美洲等地区
生长周期：一般需要3-5年 的时间才能成熟
生长习性
分布范围广
生长环境多样
耐旱、耐寒、耐瘠薄
适应性强，生长迅速
枣核的采集与加工方法
采集时间与方法
采集时间：秋季果实成熟时采摘 采集方法：人工采摘或机械采摘
《枣核》教案三篇
《枣核》教案三篇《枣核》教案三篇《枣核》教案篇1 教学目的：1、知识与技能：学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的构造方法2、过程与方法：通过小组合作交流来体会海外华人对故土的依恋之情3、情感态度与价值观：体会海外华人的思乡心态，培养热爱自己民族和故土的思想感情。
教学重点：体会海外华人对故土的依恋之情。
教学难点：思乡之情的详细化。
学习方法：合作、探究。
教具：多媒体教学步骤：一、情景导入，激发兴趣：播放《月之故土》的音乐与画面，问：这首歌表现的是一种什么样的感情?引出课题。
二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，扫清字词障碍。
① 蹊跷(qī qiāo) 嫣红(yān) 倘假设(tǎng) 山坳(ào) 镶嵌(qiàn)②风烛残年故弄玄虚2、请用简洁的语言概括文章内容。
明确：旧时同窗分开祖国五十年在美国事业家庭都如意的情况下托我带几枚枣核让她试种。
3、课文的题目是《枣核》，找出文中提到枣核的句子。
明确：课文中有三处写到，这三处分别是：第一段，索枣核;第二、三段、见枣核;第七段，说枣核。
学生读课文，师生交流，屏幕显示索枣核——设置悬念。
见枣核——加深悬念。
说枣核——解开悬念。
三、深化研读，体会情感“思乡之情”是一种情感，是一种看不见、摸不着的抽象的东西，可在作者的笔下，美籍华人的这种感情是那么可触可感，生动详细感人。
请大家齐读课文，考虑老人的哪些行为语言表达了他的思乡之情呢?(齐读第七到十自然段后找关键字词、句)1、学生读课文2、老师示范第七段：语言描写“年纪越大，思乡越切”说明思乡之情是高级住宅、满意如意的家庭和事业所无法替代的。
3、学生合作交流(老师板书)明确：植睡莲、栽垂柳、堆北海、【关键词】：^p 句：“几十里外”、“论公斤买下”、“一块块亲手”总之，透过这些朴实的字词，表达出友人思乡之情的浓烈。
说明优越的物质生活、高度的物质文明是冲淡不了强烈的思乡爱国之情的。
四、打破难点，拓展延伸1、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题?明确：从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。
《枣核》教案
《枣核》教案枣核教案教学目标：1. 了解枣核的特点和用途；2. 学习如何正确操作和利用枣核；3. 培养学生动手能力和创新思维。
教学准备：枣核、剪刀、胶水、彩色纸、彩色铅笔、玩具、绳子等。
教学过程：引入：老师出示一颗枣，并引导学生观察、思考和猜测：这是什么？有什么特点？有什么用途？1. 讲解：通过与学生的互动，引出枣核的特点和用途。
例如，枣核是枣果中的种子，通常呈椭圆形，颜色棕黑。
枣核可以通过剪开果实获得，其表面光滑而坚硬。
枣核在生活中有很多用途，比如可以作为玩具、工艺品的材料，也可以经过加工用于药物或食品等。
2. 操作：学生分组，每组发放一定数量的枣核、剪刀、胶水、彩色纸、彩色铅笔等材料。
引导学生根据自己的想法和创意，利用枣核和其他材料制作出各种不同的手工作品。
鼓励学生发挥想象力，可以制作动物、花朵、人物等。
老师在旁边给予指导和帮助。
3. 分享：每个小组在完成作品后，轮流向全班展示自己的作品，并向其他同学讲解制作过程和创意点。
其他同学可以提出问题或给予表扬和建议。
鼓励学生彼此学习和借鉴。
4. 总结：对于学生的作品和分享进行总结和点评，鼓励他们发现自己的优点和不足之处，并提出进一步的改进意见。
同时引导学生认识到枣核的多样化用途，培养他们的动手能力和创新思维。
延伸活动：1. 利用枣核制作简易乐器，如手拍、响板、编钟等，并进行合奏或音乐小品表演。
2. 设计有趣的游戏，如用枣核进行投掷游戏，或者利用枣核进行拼图比赛等，激发学生参与和动手的积极性。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生对于枣核有了更全面的了解和认识，并通过动手的实践操作，提高了他们的动手能力和创新思维。
同时，通过展示和分享，促进了学生之间的交流与合作。
教学的设计注重了学生的主动参与和发展自主思维的目标，提高了教学的实效性和趣味性。
枣核教案6篇
枣核教案6篇枣核教案篇1枣核教学目标：知识与能力：把握__的叙事线索体会课文通过朴实的叙事来表现海外华人对故土深切依恋的写法过程与方法：理解设置悬念的巧妙构思情感、态度与价值观：体会文中海外华人对故土深切依恋的感情教学重点：海外华人对故土的依恋之情教学难点：品味课文饱含深情的语言教学课时：一教时学法指导：自主、合作、探究的学习方法一、导入新课：（播放歌曲《我的中国心》）正如歌词中所唱，洋装所以、虽然穿在身我心依然是中国心！本单元的学习主题是爱国情怀，大家在电视上看过海峡两岸的亲人相团聚的场面吗？那是怎样的激动人心！今天我们一起随作者带着枣核走进海外华人的心中！介绍作者：萧乾（1910-1999），出生在一个汉化了的蒙族贫民家庭，当代著名作家、翻译家、记者。
二、整体感知1．检查字词蹊跷山坳胡同揣掀起镶嵌衣兜嫣红玛瑙国籍2．生读课文，画出与枣核有关的句子，思考全文的线索是:【索枣核——见枣核——话枣核——议枣核】二．深入探究画出文中能够表现老人思乡的句子【再三托付我为她带几颗生枣核】【拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”她托在掌心，想比珍珠玛瑙还贵重。
】【地方不大，布置得却精致匀称】【她劈头就问我：“觉不觉得着花园有点家乡味道？”可我心上总像是缺点什么，也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切……我老是想总布胡同院里那棵枣树。
】【第八九小节】【她告诉我……在北海泛舟的日子】三．拓展延伸1．从文中找出句子证明:思乡之情会随着生活条件的优越、年龄增长而淡忘吗？【沿途美丽的风光，优越的家庭条件】【朋友不好意思】【年纪越大，思乡越切】2．朋友是通过什么方式表达自己的思乡之情的？【栽垂柳、养睡莲、堆叠“北海”、追忆当年北海泛舟的情景、打算种家乡的枣树】【朋友是常居海外，当因为种种原因（上学、探亲、旅游等）而离家之后，时间稍长一点，你会有什么感受？会用什么方式表达这种感受呢？】【朋友是常居海外，当因为种种原因（上学、探亲、旅游等）而离家之后，时间稍长一点，你会有什么感受？会用什么方式表达这种感受呢？】【改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
《枣核》优质课件
2023-11-06•导入新课•整体感知•课文研读•对比阅读•语言点拨目•课堂活动•课堂小结录01导入新课激发兴趣，导入新课引导学生思考：枣子对当地人来说意味着什么？引出课文标题《枣核》，并让学生猜测文章内容。
展示枣子的图片，问学生是否喜欢枣子，并询问他们是否知道枣子的产地。
介绍作者萧乾及其主要作品。
简要介绍作品《枣核》的创作背景和主要内容。
介绍作者及作品简介课文背景介绍文章所涉及的历史背景和社会环境。
让学生了解当时中国农村的贫困状况和农民的生活状况，以及枣核在当地人心中的象征意义。
02整体感知听完录音后，学生对课文的内容有了初步的了解，为后续的学习奠定了基础。
通过听录音，学生可以更好地熟悉课文中的语言、语音和语调，提高英语听说能力。
听课文录音，思考问题概括故事情节引导学生快速阅读课文，并尝试概括出课文的主要内容。
让学生了解故事背景、情节发展和人物关系，为后续深入学习做好铺垫。
通过分析课文中人物的语言、行为和心理活动，引导学生探讨人物性格特点。
学生可以更好地理解课文中的人物形象，提高文学鉴赏能力。
探讨人物性格特点03课文研读理解故事情节是理解课文的基础详细描述首先，需要对“枣核”的故事情节进行重点研读。
故事讲述了枣核在寻找自己家乡的过程中，历经千辛万苦，克服重重困难，最终找到自己家乡的故事。
情节跌宕起伏，既表现了枣核的坚毅和勇气，也反映了人们对家乡的眷恋和追寻。
总结词重点研读“枣核”的故事情节VS深入剖析人物性格及主题思想是理解课文的关键在理解故事情节的基础上，需要进一步分析人物性格及主题思想。
枣核形象鲜明，性格坚毅，对家乡充满热爱，是课文的核心形象。
同时，通过枣核的形象，课文表达了对家乡的眷恋和对美好生活的向往，主题思想深刻。
总结词详细描述分析人物性格及主题思想总结词细节描写和环境描写是丰富课文内容的重要手段详细描述课文中运用了大量的细节描写和环境描写，这些描写不仅丰富了课文的内容，还为人物形象的塑造和主题思想的表达提供了有力的支持。
枣核试讲稿十分钟
枣核试讲稿十分钟尊敬的评委老师们，大家好！我今天演讲的主题是“枣核”，我将从枣核的历史、营养价值、应用价值等方面进行介绍。
一、枣核的历史枣核是一种自古以来就被人们所知的食品，早在四千多年前的商朝时期，就有人开始食用枣核。
古代医学家认为枣核具有清热解毒、健脾开胃、润肺止咳等功效，因此在古代医学中也被广泛应用。
在现代，枣核也被广泛应用于食品、医药、化妆品等领域。
二、枣核的营养价值枣核中含有丰富的蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等营养成分，其中以蛋白质和脂肪含量较高。
枣核中的蛋白质含有必需氨基酸，具有较高的营养价值。
此外，枣核中还含有丰富的钙、磷、铁等矿物质，对人体骨骼、牙齿、血液等方面都有很好的保健作用。
三、枣核的应用价值1. 食品领域枣核可以用来制作枣核茶、枣核糖、枣核饼干等食品，这些食品不仅味道美味，而且还具有保健功效。
2. 医药领域枣核具有清热解毒、健脾开胃、润肺止咳等功效，可以用来治疗中暑、口渴、腹泻、咳嗽等症状。
3. 化妆品领域枣核中含有丰富的蛋白质和维生素，可以用来制作面膜、护肤霜等化妆品，对皮肤具有很好的滋润、保湿作用。
四、枣核的使用方法1. 枣核茶将枣核研磨成粉末，加入开水中冲泡即可。
2. 枣核糖将枣核研磨成粉末，加入糖浆中煮制，制成枣核糖。
3. 枣核面膜将枣核研磨成粉末，加入蜂蜜、鸡蛋清等材料中制成面膜，涂抹于面部，等待15-20分钟后洗净即可。
五、结语枣核是一种具有悠久历史和丰富营养价值的食品，具有广泛的应用价值。
我们应该充分利用枣核这种食品，为我们的身体健康和美容保健做出更多的贡献。
谢谢大家！。
《枣核》重难点讲解PPT课件
• 二 、讨论下列句中的“就”字对表达思想感情的作用。 • 1．拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？” • 2．这里一过圣诞，我就想旧历年。 • 3．睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳
色。
• 解答：1．“就”字表示“问我”是紧接着“拥抱”之 后发生的事，表现了同学急不可耐地想拿到那几颗了痴迷的地步，试种枣树完全 是为了寄托她对故土的深切思念。
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
缺的是故乡的温暖。虽然现在朋友的物质 生活条件很好，但这些无未能替代故乡的 温暖，这里不是心的归宿。
读了课文，你能体会出这样的“游 子的心境”吗？你能想像出“她同 老伴儿”月夜并肩坐在“北海”长 凳上，追忆当年北海泛舟情景时的
心理状态吗？
海外游子的心境：身在异国他乡，心系祖国 故乡。
追忆当年北海泛舟情景时，他们似乎不在异 国他乡，而是回到了祖国故地，忘情地陶醉 在祖国温馨的怀抱之中。思乡爱国之情达到 高潮。
文章以“枣核”为标题有什么作用？
“枣核”是贯穿全文的叙事线索，作者用 “枣核”设置悬念、用“枣核”加深悬念、 用“枣核”解开悬念。
“枣核”更是一条凝聚着乡情的感情线索。 枣核虽小，但以小见大。枣核是故乡的象 征， 本文通过小小的枣核，表达了海外游 子思乡爱国之情。
“家庭和事业都如意，各种新式设 备也都有了。可是我心上总像是缺 点什么。”这句话中的“缺点什么” 具体指什么？
• 2．用“一……就……”的句式强调了旧时同窗游子思 乡之情的浓烈和深沉。
• 3．这里用“就”表示前后事情紧接着，把联想到的虚 景变成了亲眼看到的实景，表明“她同老伴儿”已经沉 醉于当年北海泛舟的佳景中，凸现了海外游子强烈的思 恋故土之情。
枣核的试讲教案
枣核的试讲教案教案标题：枣核的试讲教案教案目标：1. 了解枣核的特点、用途和生长环境。
2. 学习如何正确种植和养护枣核。
3. 培养学生的观察力、动手能力和团队合作意识。
教学重点：1. 枣核的特点和用途。
2. 枣核的种植和养护方法。
教学难点：1. 培养学生的观察力和动手能力。
2. 培养学生的团队合作意识。
教学准备：1. 枣核样本和图片。
2. 种植枣核所需的土壤、水、盆、种子等。
3. 小组合作学习的材料。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）a. 向学生介绍今天的主题：“枣核的试讲教案”。
解释枣核的定义和用途。
b. 引导学生回答问题：“你们知道枣核有什么特点？它们可以用来做什么？”Step 2：知识讲解（15分钟）a. 展示枣核的样本和图片，让学生观察并描述其外观特点。
b. 讲解枣核的生长环境和种植要求，包括土壤、水分和阳光的需求。
c. 介绍枣核的用途，如食用、药用和制作工艺品等。
Step 3：实践操作（20分钟）a. 将学生分成小组，每个小组提供一份种植枣核的材料。
b. 指导学生如何正确种植枣核，包括准备土壤、浇水、放置阳光等。
c. 鼓励学生观察并记录枣核的生长情况，如发芽时间、生长速度等。
Step 4：小组讨论（10分钟）a. 让学生在小组内分享并比较各自的观察结果。
b. 引导学生思考和讨论：为什么有些枣核发芽得更快？为什么有些枣核没有发芽？c. 鼓励学生提出解释和假设，并给予积极的反馈和指导。
Step 5：总结（5分钟）a. 总结今天的教学内容，强调枣核的特点、用途和种植要求。
b. 鼓励学生思考并回答问题：“你们从这次实践中学到了什么？有什么可以改进的地方？”教学延伸：1. 学生可以进一步研究枣核的营养价值和相关的文化背景。
2. 学生可以尝试制作一些枣核相关的手工艺品，如串珠、画画等。
教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括种植的正确性和观察记录的准确性。
2. 听取学生在小组讨论中的发言，评估其对于枣核特点和种植要求的理解程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且 没有一个民族像我们这么依恋故土的。
3、动身访美之前，一位旧时同窗写来封航 空信，再三托付我为她带几颗生枣核。 3、拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了 吗？” 3、他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
萧乾简介：
萧乾是翻译家,是中国在“二战”期间首批派往西欧的 战地记者，也是惟一一位从西欧回国定居的战地记者. 但回国后萧乾饱受中国“文华大革命”的折磨。在刚刚 被平反的1979年，他应美国爱荷华大学之邀，开始了中 美文化交流之旅。在美国的日子里，他心系祖国、不计 个人恩怨，透过美国的灯红酒绿，以资深记者独特的视 角去捕捉美国社会值得我们借鉴的经验，去记录旅美华 人永不褪色的民族感情，这就是萧乾创作《美国点滴》 的经历，课文《枣核》，就选自其中。读其文，知其人， 我们不能不说因作者本身就是一位可敬可叹的爱国者， 所以他能借“枣核”来发掘海外游子的思乡情，篇末的 话不仅是对海外游子的心声，更是所有爱国者的心声。
旧历年
因为思乡，友人在异国的土地上是怎样做的？
1、栽垂杨柳，种睡莲。 2、亲手建造“北海”。 3、试种家乡的枣树。
走进字里行间，品味家国情怀
1、栽垂杨柳，种睡莲。来自2、接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说： “你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选， 论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北 海’。”
精读课文，体会一种情感
• 读课文第七、八、九自然段，并根据课文43页 注释，想象说话。 • 虽然在美国家庭事业如意，但我依然想念…………
虽然居住在美国美丽的山城，但友人无时无 刻不想念我的家乡（ ）。 北 京
虽然家庭事业都如意，但友人依然想念北京的 （ ）
厂甸、隆福寺、总布胡同
虽然这里有热闹的圣诞节，但友人却是那么想念 祖国的（ ）
初读课文，感知“枣核”
• 根据课文内容，介绍题目“枣核”（来源、 用途……）
友人送的 生枣核
以表达对祖国的思念
课文内容总结： 美国友人托我给她带几颗生枣
核，想在花园里试种，以慰藉他对 祖国的思念。
再读课文，走近作者的“友人”
• 读课文5.6自然段，介绍作者友人的生活
我从（ 生活（ ）句，感受到作者友人的 ）