2017高考生物考前冲刺复习第1部分专题突破方略专题七遗传的基本规律和人类遗传病讲义
专题复习：孟德尔遗传实验的科学方法
遗传与进化专题遗传的基本规律及人类遗传病●考纲解读7．人类基因组计划及意义Ⅰ8．调查常见的人类遗传病8．人类常见遗传病的类型判断及遗传图谱分析考点1孟德尔遗传实验的科学方法●基础知识自主疏理1．实验材料——豌豆（1）豌豆是的植物，而且是，在自然状态下能避开外来花粉的干扰，永远是纯种，所以用豌豆做实验结果可靠又易于分析。
（2）豌豆的一些品种具有易于区分的相对性状，实验结果易于分析。
（3）豌豆繁殖周期短，后代数量大。
2．科学的实验方法（1）符号系列：符号P×F1F2♀♂含义（2）概念系列①性状类：性状：生物体所表现出的形态特征和生理特性的总称。
相对性状：同种生物同一的不同。
显性性状：具有1对相对性状的亲本杂交，表现出来的性状。
隐性性状：具有1对相对性状的亲本杂交，没有表现出来的性状。
性状分离：杂种后代中出现不同性状的现象。
②交配类：杂交：不同的生物体相互交配的类型。
自花受粉：两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程。
测交：杂种F1和杂交的过程。
③基因类：基因：控制性状的因子称为基因。
等位基因：同源染色体的相同位置上控制一对相对性状的两个基因，如紫花基因和白花基因，称为等位基因。
显性因子（基因）：控制的基因，用大写字母表示（如A代表紫花因子）。
隐性因子（基因）：控制的基因，用小写字母表示（如a代表紫花因子）。
④个体类：杂合子：由的配子结合成合子发育而成的个体。
表现型：在遗传学上，生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
在生物体的发育过程中，其表现型有时还要受到的影响。
版本差异的内容3．孟德尔遗传实验的科学方法中国地图版1恰当的选择实验材料；材料的选择与研究目的相适应是成功的前提。
2巧妙地运用由简到繁的方法：通过对相对性状的研究，发现了基因的分离规律；通过对的相对性状的研究，发现了基因的自由组合规律。
3合理地运用数理统计：孟德尔成功的运用数理统计的方法来研究生物的遗传问题，把遗传学研究从单纯的描述推进到定量的计算分析，开拓了遗传学研究的新途径。
遗传基本规律-2017年高考生物备考优生百日闯关系列含解析
【明确考纲·把握考情】Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
考纲要求三年高考1。
孟德尔遗传实验的科学方法Ⅱ2016新课标Ⅰ卷、江苏、上海2013新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷2.基因的分离定律和自由组合定律Ⅱ2016上海、江苏2015福建、天津、安徽、海南2014海南2、福建、安徽、全国卷、浙江、新课标Ⅰ卷、山东、四川11、天津、江苏、海南3。
伴性遗传Ⅱ2016新课标Ⅰ卷2015浙江、山东2014安徽2013山东、四川4。
人类遗传病的类型Ⅰ2016海南、浙江2015新课标Ⅰ卷、新课标II卷、江苏2013江苏、安徽、重庆5.人类遗传病的监测和预防Ⅰ2016浙江2015年广东遗传规律每年高考必考,熟练掌握遗传原理和题型方法技巧.通常考查孟德尔遗传实验用到的实验材料、假设演绎方法和数据处理方法；基因的分离定律和自由组合规律及应用；基因在性染色体上的分布及遗传规律和特点；理解性状分离比模拟实验原理及在解释遗传现象中的应用；结合生物的变异、育种和减数分裂的知识考查遗传规律.主要对基因分离定律和自由组合定律的解释、验证、遗传概率的计算，遗传规律在遗传病及育种方面的应用，表形亲子代基因型、表现型的推导及计算、遗传图解及概率计算、杂交过程的实验设计,借助一定情境考查两大规律在相关方面的应用，包括考查，考查处理特殊遗传现象的能力。
熟悉基因分离定律、基因自由组合定律的基本特点，熟练掌握基因分离定律和基因自由组合定律的分析、解题的不同思路和方法及相互之间的联系，清晰记准孟德尔的一对相对性状和两对专科原遗传学实验、测交实验过程及各种结论，准确比较常染色体、伴性遗传的遗传特点.通过审读题干文字、图表及设问，获取关键信息，判断特例类型，判断显隐性，判断是否符合孟德尔规律,判断基因的位置，分析基因型与表现型的对应关系，推导出亲子代的基因型和表现型,用规范的语言描述实验结构与结论；把组成生物的两对或多对相对性状分离开来，用单因子分析法一一加以研究，最后把研究的结果用一定的方法组合起来,运用数学中的乘法原理或加法原理进行计算。
高考生物考前冲刺复习第1部分专题突破方略专题七遗传的基本规律和人类遗传参件
(5)自交≠自由交配 ①自交强调相同___基__因__型_____个体之间的交配。 ②自由交配强调群体中___所__有__个__体___随机交配。 (6)性状分离≠基因重组 性状分离是等位基因所致，基因重组是控制不同性状的 ___基__因_______重新组合。
2．有关伴性遗传及人类遗传病的 5 个误区 (1)X、Y 染色体并不是不存在等位基因：二者的__同__源__区__段____ 存在等位基因。
专题七 遗传的基本规律和人类遗传病
1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ) 2.基因的分离定 律和自由组合定律(Ⅱ) 3.伴性遗传(Ⅱ) 4．人类遗传病的类型(Ⅰ) 5.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ) 6.人类基因组计划及意义(Ⅰ)
[宏观把脉]
[清扫盲点] 1．有关两大遗传定律的 6 点提醒 (1)孟德尔遗传规律适用于真核生物__有__性__生__殖__过__程__中__核__基__因___ (位于同源染色体上的等位基因)的遗传。 (2)基因的分离定律中的“分离”，不是指性状的分离，而是指 __等___位__基__因___的分离。基因分离定律的实质是等位基因随同源 染色体的分开而分离，进入到不同的配子中。
( B) 组合
亲本
后代
组合一 白花×白花
白花
组合二 黄花×黄花 2/3 黄花，1/3 白花
组合三 黄花×白花 1/2 黄花，1/2 白花
A．组合一的亲本一定为纯合子 B．由组合二、三均可判断黄花是显性性状 C．组合二的后代中黄花个体一定是杂合子 D．组合三的后代中黄花个体的基因型与亲本相同
[解析] 由组合二可判断黄花是显性性状，白花是隐性性状， 由组合三不能判断性状的显隐性，组合一的亲子代均表现为 隐性性状(白花)，因此，组合一的亲本均为隐性纯合子；组 合二的后代中黄花占 2/3、白花占 1/3，可知导致这一现象的 原因可能是合子；组合三是测交，后代中黄花个体的基因型 与亲本相同。
2017高考生物三轮冲刺 考前3个月 必修核心知识过关练 遗传的基本规律
遗传的基本规律基础知识填一填1．孟德尔获得成功的原因：(1)选材恰当；(2)研究由简到繁；(3)运用统计学方法；(4)科学地设计实验程序。
2．孟德尔在一对相对性状杂交实验中提出的假说内容：(1)生物的性状是由遗传因子决定的。
(2)体细胞中遗传因子是成对存在的。
(3)生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。
3．在一对相对性状杂交实验中演绎推理的内容有：(1)F1杂合子产生两种比例相等的配子，隐性类型只产生一种配子。
(2)当F1与隐性类型杂交时，其子代应产生显性和隐性两种类型，且比例相等。
4．基因分离定律的实质是在进行减数分裂时，等位基因随着同源染色体的分离而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
5．基因自由组合定律所研究的基因位于不同对的同源染色体上。
6．基因自由组合定律的实质是在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
7．在孟德尔的两对相对性状杂交实验中，F2出现的四种表现型中各有一种纯合子，分别占F2的1/16，共占4/16；双显性个体占9/16；双隐性个体占1/16；重组类型占3/8。
易错易混判一判1．相对性状是指一种生物的不同表现类型( ×)2．纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代都是杂合子( ×)3．运用假说—演绎法验证的实验结果总与预期相符( ×)4．在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离( √)5．体细胞中成对的遗传因子在形成配子时彼此分离，互不干扰( √)6．自交就是自由交配( ×)7．杂合子自交n代后，子代杂合子所占比例为：1－1/2n( ×)8．生物体能表现出来的性状就是显性性状( ×)9．等位基因是指位于一对同源染色体相同位置上的基因( ×)10．测交是让显性个体与隐性个体杂交( ×)11．在自由组合定律的遗传实验中，先进行等位基因的分离，再实现非等位基因的自由组合( ×)12．具有两对相对性状的亲本的杂交实验必须是纯种黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆( ×) 13．基因型为YyRr的个体自交，子代的基因型有4种，比例为9∶3∶3∶1(×) 14．基因型为YyRr的个体产生4个配子，比例为1∶1∶1∶1(×)15．基因型为YyRr的个体产生基因型YR的卵细胞和基因型YR的精子数量之比为1∶1(×)16．有n对等位基因且独立遗传的两个纯合子杂交，F1自交后代F2中有2n种基因型( ×) 17．孟德尔遗传规律适用于所有生物( ×)18．所有的基因都位于染色体上( ×)19．性染色体相同的个体所代表的生物均为雌性个体( ×)20．非等位基因在形成配子时都是自由组合的( ×)21．一对表现型正常的夫妇生下一个患病男孩，则该病为常染色体显性遗传病( ×) 22．每条染色体上载有许多基因可以说明基因遗传行为与染色体行为是平行的( ×) 23．男性血友病患者的致病基因一定来自其外祖父( ×)。
近年高考生物考前冲刺复习 第1部分 专题突破方略 热点重难强化练2 遗传规律与伴性遗传的应用(20
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热点重难强化练2 遗传规律与伴性遗传的应用1．(2016·高考全国卷甲改编）某种植物的果皮有毛和无毛、果肉黄色和白色为两对相对性状，各由一对等位基因控制（前者用D、d表示，后者用F、f表示）,且独立遗传。
利用该种植物三种不同基因型的个体(有毛白肉A、无毛黄肉B、无毛黄肉C）进行杂交，实验结果如下：有毛白肉A×无毛黄肉B×有毛白肉A×无毛黄肉B 无毛黄肉C 无毛黄肉C↓↓↓有毛黄肉∶有毛白肉为1∶1全部为无毛黄肉全部为有毛黄肉实验1 实验2 实验3回答下列问题：（1）果皮有毛和无毛这对相对性状中的显性性状为________________________________________________________________________,果肉黄色和白色这对相对性状中的显性性状为________。
（2）有毛白肉A、无毛黄肉B和无毛黄肉C的基因型依次为____________________________。
（3）若无毛黄肉B自交,理论上，下一代的表现型及比例为________________________________________________________________________。
2017高考生物考前冲刺复习 第1部分 专题突破方略 专题六 遗传的分子基础讲义
专题六遗传的分子基础1.人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)2.DNA分子结构的主要特点(Ⅱ)3.基因的概念(Ⅱ)4.DNA分子的复制(Ⅱ)5．遗传信息的转录和翻译(Ⅱ) 6.基因与性状的关系(Ⅱ)[宏观把脉][清扫盲点]1．DNA是主要的遗传物质两个经典实验中的6个误区(1)转化的实质是基因重组而非基因突变；转化的只是少部分R型细菌。
(2)体内转化实验证明了“转化因子”的存在，体外转化实验证明了DNA是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质。
(3)标记噬菌体侵染细菌实验：不能标记C、H、O、N这些DNA和蛋白质共有的元素，否则无法将DNA和蛋白质区分开。
(4)35S(标记蛋白质)和32P(标记DNA)不能同时标记在同一噬菌体上，因为放射性检测时只能检测到存在部位，不能确定是何种元素的放射性。
(5)细胞内既有DNA又有RNA，但只有DNA是遗传物质。
(6)病毒只含有一种核酸——DNA或RNA，遗传物质是DNA或RNA。
2．关于DNA分子结构和复制的4点提醒(1)DNA的水解产物根据水解程度的不同而不同，彻底水解产物是磷酸、脱氧核糖和四种含氮碱基，初步水解产物是四种脱氧核苷酸。
(2)在脱氧核苷酸链中，并不是每个磷酸都与两个脱氧核糖相连，如链的一端游离的磷酸只与一个脱氧核糖相连。
(3)分析被标记DNA分子所占的比例时，应注意求的是DNA分子数，还是脱氧核苷酸链数；看准是“含”还是“只含”；还应注意培养液中化学元素的不同。
(4)并不是所有的基因都位于染色体上，叶绿体和线粒体中也有基因。
3．关于基因表达的4点提醒(1)转录的产物：除了mRNA外，还有tRNA和rRNA，但携带遗传信息的只有mRNA。
(2)翻译：并非所有密码子都能决定氨基酸，3种终止密码子不能决定氨基酸，也没有与之对应的tRNA。
(3)密码子具简并性(20种氨基酸对应61种密码子)一方面有利于提高翻译速度；另一方面可增强容错性，减少蛋白质或性状差错。
(4)一条mRNA分子可相继结合多个核糖体，有利于短时间内合成大量蛋白质。
2017年高考生物增分策略：4.2遗传的基本规律和人类遗传病
孟德尔提出基因的分离定律时，观 察的是一对相对性状的杂交实验过 程， A 正确；孟德尔在观察和分析 的基础上提出问题：遗传性状在杂 种后代中按一定比例分离的原因是 什么？ B 正确；孟德尔演绎推理的 过程是若F1产生配子时成对的遗传 因子分离，则测交后代会出现两种 性状，比例接近1∶1，而进行测交 实验，统计分析后代表现型之比接 近1∶1是检验演绎推理的过程是否 正确， C 错误；孟德尔通过实验验 证了所做假说的正确性，提出了基 因的分离定律，即在形成配子时， 成对的遗传因子发生分离，分离后 的遗传因子分别进入不同的配子中， 随配子遗传给后代，D正确。
4．果蝇的体色有褐色和黄色之分。该性 状由一对等位基因控制。现有多只果蝇， 其中有纯合、有杂合、有雌性、有雄性， 且雌、雄果蝇中都有褐色和黄色个体(从 表现型上不能区别纯合子和杂合子)。如 何由所给的条件确定这对性状的显性和 隐性？
遗传应用题的解决首先要判断性状 的显性和隐性。判断显性性状和隐 性性状的基本方法有两种。一种是 具有相对性状的纯合子杂交后代表 现的性状为显性性状；另一种是根 据杂合子自交后代发生性状分离， 杂合子表现显性性状来判断。题目 中给的褐色和黄色果蝇不知是纯合 子还是杂合子，只知道有纯合子有 杂合子。若褐色为显性，即褐色果 蝇中有 VV ，也有 VV ，黄色果蝇为 vv；若黄色为显性，即黄色果蝇中 有 VV ，也有 VV ，褐色果蝇为 vv 。 可用多对同体色雌雄果蝇交配，也 可用多对不同体色的果蝇交配，还 可用两只不同体色的果蝇雌雄交配。
高考生物二轮复习 核心考点之提分冲刺 专题07 遗传的基本规律与人类遗传病
专题七：遗传的基本规律与人类遗传病之核心考点[重温考纲] 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。
2.基因的分离定律和自由组合定律(Ⅱ)。
3.伴性遗传(Ⅱ)。
4.人类遗传病的类型(Ⅰ)。
5.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)。
6.人类基因组计划及其意义(Ⅰ)。
核心考点1 孟德尔定律的应用一、要点整合1．理清基因分离定律和自由组合定律的关系及相关比例2．明确性状显隐性的3种判断方法(1)杂交法：具有相对性状的亲本杂交，不论正交、反交，若子代只表现一种性状，则子代所表现出的性状为显性性状。
(2)自交法：具有相同性状的亲本杂交，若子代出现了不同性状，则子代出现的不同于亲本的性状为隐性性状。
(3)假设推证法：在运用假设法判断显隐性性状时，若出现假设与事实相符的情况，要注意两种性状同时作假设或对同一性状作两种假设，切不可只根据一种假设得出片面的结论。
但若假设与事实不相符，则不必再作另一假设，可直接予以判断。
3．把握验证遗传两大定律的两种常用方法提醒(1)杂合子(Aa)产生雌雄配子种类相同、数量不相等①雌雄配子都有两种(A∶a＝1∶1)。
②一般来说雄配子数远多于雌配子数。
(2)自交≠自由交配①自交：强调相同基因型个体之间的交配。
②自由交配：强调群体中所有个体随机交配。
(3)性状分离≠基因重组：性状分离是等位基因所致，基因重组是控制不同性状的基因重新组合。
4．异常分离比的分析(1)一对相对性状①2∶1→显性纯合致死。
②1∶2∶1→基因型不同表现型也不同，如不完全显性、共显性等。
(2)性状分离比9∶3∶3∶1的变式题解题步骤①看F2的表现型比例，若表现型比例之和是16，不管以什么样的比例呈现，都符合基因的自由组合定律。
②将异常分离比与正常分离比9∶3∶3∶1进行对比，分析合并性状的类型。
如比例9∶3∶4，则为9∶3∶(3∶1)，即4为两种性状的合并结果。
二、考向设计设计1 围绕孟德尔定律实质、研究方法考查理解能力1．下图表示孟德尔揭示两个遗传定律时所选用的豌豆实验材料及其体内相关基因控制的性状显隐性及其在染色体上的分布，下列相关叙述正确的是( )A．丁个体DdYyrr自交子代会出现四种表现型比例为9∶3∶3∶1B．甲、乙图个体减数分裂时可以恰当地揭示孟德尔自由组合定律的实质C．孟德尔用丙个体YyRr自交，其子代表现为9∶3∶3∶1，此属于假说—演绎的提出假说阶段D．孟德尔用假说—演绎去揭示基因分离定律时，可以选甲、乙、丙、丁为材料【答案】 D【解析】丁个体DdYyrr自交，因为有两对基因连锁，无交叉互换的情况下，相当于1对杂合子自交，子代会出现2种表现型比例为3∶1，A错误；甲、乙图个体基因型中只有一对基因是杂合子，只能揭示孟德尔基因的分离定律的实质，B错误；“孟德尔用丙个体YyRr自交，其子代表现为9∶3∶3∶1”不属于孟德尔假说的内容，C错误；孟德尔用假说—演绎法揭示基因分离定律时，在实验验证时可以选甲、乙、丙、丁为材料，D正确。
(通用版)2017高考生物一轮复习 高考大题冲关(二)遗传基本规律
高考大题冲关(二)——遗传基本规律【典例剖析】请指出其中的错误答案,将题号填入[规范答题]表中,并分析错因,给出正确答案。
【审题思维】从文字材料和图表中可获取如下信息1.F2表现型及比例为黑眼黄体∶红眼黄体∶黑眼黑体=9∶3∶4,是9∶3∶3∶1的变形,说明F1基因型为AaBb,亲本都为纯合子;根据F1表现型可知两对相对性状中的显性性状分别为黑眼和黄体,亲本中的红眼黄体鳟鱼的基因型是aaBB。
2.符合自由组合定律,F2中基因组成情况有4类:A B ∶aaB ∶A bb∶aabb=9∶3∶3∶1,理论上F2表现型及比例为黑眼黄体∶红眼黄体∶黑眼黑体∶红眼黑体=9∶3∶3∶1,但实际情况是F2表现型及比例为黑眼黄体∶红眼黄体∶黑眼黑体=9∶3∶4,说明基因型为aabb的个体本应该表现红眼黑体却表现了黑眼黑体。
3.要证明推测的正确性,即基因型为aabb的个体表现为黑眼黑体,用亲本红眼黄体(aaBB)与F 2中黑眼黑体(aabb或A bb)杂交,若某一杂交组合子代全部表现为红眼黄体(基因型为aaBb),则说明该组合亲代中的黑眼黑体基因型为aabb。
4.父本为亲本中的黑眼黑体鳟鱼(AAbb),产生精子为Ab,母本为亲本中红眼黄体(aaBB),热休克法抑制次级卵母细胞排出极体,产生卵细胞为aaBB,形成的受精卵为AaaBBb,发育为黑眼黄体三倍体鳟鱼。
三倍体在减数分裂时联会紊乱,难以形成正常配子,所以高度不育。
1.(2015广西柳州模拟)已知小麦颖的颜色受两对基因控制,黑颖基因B和黄颖基因Y为显性基因,且只要B基因存在,Y基因控制的性状被抑制,小麦的颖就表现为黑颖。
请分析回答下列问题。
(1)某黑颖品种与某黄颖品种杂交得到F1,F1自交产生的F2中,黑颖∶黄颖∶白颖=12∶3∶1。
据此分析,黑颖品种的基因型最多有种,该亲本黑颖品种的基因型是。
(2)在上述杂交所得的F2中,杂合黄颖个体,在全部非黑颖中所占的比例是。
近年高考生物考前冲刺复习 第1部分 专题突破方略 综合能力提升练(四)遗传、变异与进化(2021年
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综合能力提升练(四）遗传、变异与进化(建议用时：45分钟)1．下列有关遗传信息及其传递的叙述,正确的是（)A．HIV是逆转录RNA病毒，其遗传信息的传递中存在有A—T的配对B．细菌不能独立完成遗传信息的传递和表达C．人体细胞中的遗传物质在通过有性生殖传递给后代的过程中都遵循孟德尔遗传定律D．基因和性状之间是一一对应的关系A [解析] HIV是逆转录RNA病毒,逆转录时以RNA分子为模板，合成DNA的过程中存在有A—T的配对，A叙述正确。
细菌为原核生物，由单个细胞独立完成遗传信息的传递和表达,B 叙述错误。
人体细胞中分布在细胞质基质中的遗传物质，其遗传不遵循孟德尔遗传定律，C叙述错误。
基因和性状之间的对应关系可以是一对一，也可以是多对一，D叙述错误.2．(2016·洛阳高三期末)人类高胆固醇血症由一对等位基因H和h控制,其中HH个体为正常人；Hh个体血液胆固醇含量偏高，为正常人的2倍;hh个体血液胆固醇含量高，为正常人的5倍,一般年幼时即死亡。
在人群中，每500人中有一个Hh个体。
一对夫妇曾生育过一个血液胆固醇含量高的孩子，下列分析不正确的是（)A．该夫妇再生一个孩子,其可能的表现型有2种B．该夫妇再生一个血液正常的孩子的概率是1/4C．在现有人群中，Hh的基因型频率为1/500D．预测在人群中h的基因频率将会逐渐降低A [解析］该夫妇曾生育过一个血液胆固醇含量高的孩子，可知该夫妇的基因型为Hh，他们再生一个孩子，其可能的基因型有HH、Hh、hh 3种，即表现型有3种;该夫妇再生一个血液正常的孩子（HH）的概率是1/4；由于在人群中，每500人中有一个基因型为Hh的人体,故Hh的基因型频率为1/500；基因型为hh的个体一般幼年时死亡，因此在人群中，h的基因频率将会逐渐降低。
知识梳理7遗传的基本定律
高中生物奥赛辅导专题七遗传的基本定律[竞赛要求]1．孟德尔定律（分离定律，自由组合定律,人类遗传病与优生）2. 孟德尔定律遗传定律的演变(基因型与表现型的关系,完全显性,不完全显性,共现性,超显性,互补作用,累加作用,上位性,重叠作用,抑制作用,多因一效与一因多效，基因诊断)3.性染色体和性连锁基因(性染色体概念,性别决定类型,伴性遗传,人类常见的性别畸形)。
[知识梳理]一、孟德尔定律1．遗传学中常用概念及分析（1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。
相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。
举例：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等。
性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
如在DD ×dd杂交实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及Dd）和隐性性状（dd）的现象。
显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1表现出来的性状；如教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。
决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。
如高茎用D表示。
隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状；如教材中F1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。
决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。
（2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。
如DD或dd。
其特点是：纯合子自交后代全为纯合子，无性状分离现象。
杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。
如Dd。
其特点是：杂合子自交后代出现性状分离现象。
（3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。
如：DD×dd ，Dd×dd ，DD×Dd等。
自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。
如：DD×DD Dd×Dd等测交：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。
如：Dd×dd正交和反交：二者是相对而言的，如甲（♀）×乙（♂）为正交，则甲（♂）×乙（♀）为反交；如甲（♂）×乙（♀）为正交，则甲（♀）×乙（♂）为反交。
高考生物二轮复习遗传的基本规律与人类遗传病复习资料
第2讲遗传的基本规律与人类遗传病基础自查明晰考位[纵引横连建网络]提醒：特设长句作答题，训练文字表达能力[边角扫描全面清]1．甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙两小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，不同彩球的随机组合模拟生物雌雄配子的随机组合。
(P6实验)(√)2．孟德尔巧妙地设计了测交实验。
设计测交实验属于假说—演绎法中的实验验证(演绎推理)内容。
(P7正文中部)(√)3．从数学角度分析9：3：3：1与3：1能建立数学联系，即9：3：3：1＝(3：1)(3：1)的多项式展开。
(P10问题)(√)4．果蝇易饲养、繁殖快、相对性状明显，所以生物学家常用它作为遗传学研究的实验材料。
(P28相关信息)(√)5．类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否还需要观察和实验检验。
(P28类比推理)(√)6．如果控制白眼的基因在X染色体上，Y染色体则有它的等位基因。
(P29正文中部)(×) 7．通过荧光显示就可以知道基因在染色体上的位置。
(P30正文小字部位)(√)8．人的体细胞中有23对染色体，但能出生的三体综合征患者的种类极少，原因就是很多种类的三体综合征患者在胚胎时期就死亡了，这是自然选择的结果，也减少了物质和资源的浪费。
(P31拓展题)(√)9．雌雄同株中性状的遗传不存在伴性遗传，因为无性染色体。
(P36正文下部)(√)10．人类XY染色体在大小和基因种类上都不一样，X染色体只有Y染色体大小的1/5左右。
(P34资料分析)(×)11．(1)通过遗传咨询和产前诊断等手段，可对遗传病进行监测和预防。
遗传咨询的对策有终止妊娠、产前诊断等。
(√)(2)产前诊断包括：羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断(染色体异常可镜检染色体，镰刀型细胞贫血症可镜检红细胞形态)。
(P92正文)(√)12．人类基因组计划测定的是人的常染色体的一半再加XY任意一条性染色体上的23个DNA的全部序列。
2017年高考生物热点：遗传规律与人类遗传病
2017年高考生物热点：遗传规律与人类遗传病2017年高考生物热点：遗传规律与人类遗传病【高考真题】1（2016上海卷21）表2显示某家庭各成员间的凝血现象（-表示无凝血，+表示凝血），其中妻子是A型血，则女儿的血型和基因型分别为AA型；IAiBB型；IBiAB型；IAIBD型; ii2 （201·上海卷26）早金由三对等位基因控制花的长度，这三对基因分别位于三对同染色体上，作用相等且具叠加性。
已知每个显性基因控制花长为，每个隐性基因控制花长为2。
花长为24的同种基因型个体相互授粉，后代出现性状分离，其中与亲本具有同等花长的个体所占比例是（）A．1/16B．2/16．/16D．6/163(201·标I卷6) 抗维生素D佝偻病为X染色体显性遗传病，短指为常染色体显性遗传病，红绿色盲为X染色体隐性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病。
下列关于这四种遗传病特征的叙述，正确的是A短指的发病率男性高于女性( )B红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者抗维生素D佝偻病的发病率男性高于女性D白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现4(2014·新标全国卷)下图为某种单基因常染色体隐性遗传病系谱图（深色代表的个体是该遗传病患者，其余为表现型正常个体）。
近亲结婚时该遗传病发病率较高，假定图中第代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率为1/48，那么，得出此概率值需要的限定条是( )A－2和－4必须是纯合子B－1、－1和－4必须是纯合子－2、－3、－2和－3必须是杂合子D－4、－、－1和－2必须是杂合子（2016江苏卷30）（7分）镰刀型细胞贫血症（SD）是一种单基因遗传疾病，下图为20世纪中叶非洲地区HbS基因与疟疾的分布图，基因型为HbSHbS的患者几乎都死于儿童期。
请回答下列问题：（1）SD患者血红蛋白的2条β肽链上第6为氨基酸由谷氨酸变为缬氨酸，而2条α肽链正常。
HbS基因携带者（HbAHbS）一对等位基因都能表达，那么其体内一个血红蛋白分子中最多有条异常肽链，最少有条异常肽链。
专题04 遗传专题-2017年高考生物考纲揭秘 含解析 精品
专题四遗传专题本专题包括孟德尔遗传定律、伴性遗传、遗传病。
遗传规律的理解和应用是高考的必考点，且常考常新，预计2017年高考也不例外，依然会对其进行考查，题型可能是实验设计和分析题，有可能与孟德尔遗传遗传实验的科学方法即假说—演绎法相结合，综合考查基因的分离定律即自由组合定律，还可能考查基因与性状的关系、显隐性性状的判断等，遗传实验设计题和遗传系谱图题的难度偏大。
学*1．用分离定律解决不同自由组合类型的问题（1）配子类型的问题例证1：AaBbCc 产生的配子种类数？（2）配子间结合方式问题例证2：AaBbCc与AaBbCC 杂交过程中，配子间结合方式有多少种？①先求AaBbCc、AaBbCC各自产生多少种配子：AaBbCc→8种配子AaBbCC→4种配子②再求两亲本配子间结合方式。
由于两性配子间结合是随机的，因而AaBbCc与AaBbCC配子间有8×4=32种结合方式。
（3）某种配子占所有配子的比例的问题例证3：AaBbCc产生ABc 配子的概率是多少Aa产生A配子的概率是1/2；Bb产生B配子的概率是1/2；Cc产生c配子的概率是1/2；所以，产生ABc配子的概率是1/2×1/2×1/2=1/8。
（4）基因型类型的问题例证4：AaBbCc与AaBBCc杂交，其后代有多少种基因型先分解为三个分离定律：Aa×Aa——后代有3种基因型(1AA∶2Aa∶1aa)；Bb×BB——后代有2种基因型(1BB ∶Cc×Cc——后代有3种基因型(1CC∶2Cc∶1cc)；故AaBbCc×AaBBCc后代中有3×2×3=18种基因型。
2．熟记人类遗传病的类型及特点3．发病率与遗传方式的调查1．用某种高等植物的纯合紫花植株与纯合白花植株进行杂交，F1全部表现为紫花。
若F1自交，得到的F2植株中，紫花为301株，白花为20株；若用纯合白花植株的花粉给F1紫花植株授粉，得到的子代植株中，紫花为302株，白花为101株。
2021-2022年高考生物考前冲刺复习第1部分专题突破方略专题七遗传的基本规律和人类遗传参时作业
2021年高考生物考前冲刺复习第1部分专题突破方略专题七遗传的基本规律和人类遗传参时作业1．(xx·湖北黄冈中学模拟)关于孟德尔的一对相对性状杂交实验和摩尔根证实基因位于染色体上的果蝇杂交实验，下列叙述不正确的是( )A．两实验都设计了F1自交实验来验证其假说B．实验中涉及的性状均受一对等位基因控制C．两实验都采用了统计学方法分析实验数据D．两实验均采用了“假说—演绎”的研究方法A [解析] 两实验都设计了F1测交实验来验证其假说，A错误；实验中涉及的性状均受一对等位基因控制，B正确；两实验都采用了统计学方法通过后代的性状及比例，分析实验数据，C正确；两实验均采用了“假说—演绎”的研究方法，D正确。
2．某种植物的株高由三对独立遗传的基因控制，每个显性基因对植物株高的增加效应相同且能叠加。
已知隐性纯合子和显性纯合子的株高分别为10 cm和82 cm。
现将三对基因均杂合的两植株杂交，F1中株高为70 cm的个体所占比例为( ) A．1/32 B．3/32C．3/16 D．31/32B [解析] 假设株高由A与a、B与b、C与c三对等位基因控制，则隐性纯合子aabbcc 的株高为10 cm，显性纯合子AABBCC的株高为82 cm，一个显性基因使植株增加的高度为(82－10)÷6＝12(cm)。
三对基因均杂合的两植株基因型均为AaBbCc，杂交后，子代株高为70 cm的植株含有5个显性基因，所占比例为1/2×1/4×1/4×3＝3/32。
3．纯种果蝇中，朱红眼♂×暗红眼♀，子代只有暗红眼；而反交，暗红眼♂×朱红眼♀，F1雌性为暗红眼，雄性为朱红眼。
设相关基因为A、a，下列叙述不正确的是( ) A．上述实验可判断朱红色基因为隐性基因B．反交的结果说明眼色基因在性染色体上C．正反交的子代中，雌性基因型都是X A X aD．预期正交的F1自由交配，后代表现型比例是1∶1∶1∶1D [解析] 根据朱红眼♂×暗红眼♀，子代全为暗红眼，可知暗红眼对朱红眼为显性；由于亲本果蝇都是纯种，反交产生的后代性状表现有性别差异，说明控制眼色性状的基因位于X染色体上；正交实验中，亲本暗红眼♀的基因型为X A X A、亲本朱红眼♂的基因型为X a Y，则子代中雌性基因型为X A X a，反交实验中，亲本暗红眼♂的基因型为X A Y、亲本朱红眼♀的基因型为X a X a，则子代中雌性基因型为X A X a；正交实验中，朱红眼♂×暗红眼♀，F1的基因型为X A X a、X A Y，X A X a与X A Y交配，后代的基因型为X A X A、X A X a、X A Y、X a Y，故后代中表现型比例是暗红眼雌性∶暗红眼雄性∶朱红眼雄性＝2∶1∶1。
高考生物二轮复习第一部分专题七遗传的基本规律和人类遗传病课件新人教版
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解析：由题干信息可知，该病为常染色体隐性遗传病，用 A/a 表示，则Ⅱ-2、Ⅱ-3、Ⅱ-4、Ⅱ-5 都为 Aa，而Ⅰ-2 和Ⅰ-4 可能 是纯合也可能是杂合，A 错误；当Ⅱ-1 为纯合子，Ⅲ-2 为 1/2Aa， 当Ⅲ-1 为纯合子，Ⅳ-1 为 1/4Aa，当Ⅲ-4 为纯合子，Ⅳ-2 为 2/3×1/2＝1/3Aa，Ⅳ-1 与Ⅳ-2 婚配子代为 1/4×1/3×1/4＝1/48， B 正确；Ⅱ-3、Ⅱ-4 为 Aa，所以Ⅲ-3 为 2/3Aa,1/3AA，C 错误； 若Ⅳ的两个个体都是杂合子，则子代患病的概率是 1/4，与题 意 1/48 不符，D 错误。 答案：B
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A．AABBDD×aaBBdd，或 AAbbDD×aabbdd B．aaBBDD×aabbdd，或 AAbbDD×aaBBDD C．aabbDD×aabbdd，或 AAbbDD×aabbdd D．AAbbDD×aaBBdd，或 AABBDD×aabbdd
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解析：A 项中 AABBDD×aaBBdd→F1：AaBBDd，或 AAbbDD×aabbdd→F1：AabbDd，F1 产生的雌雄配子各有 4 种，A 项错误。B 项中 aaBBDD×aabbdd→F1：aaBbDd，或 AAbbDD×aaBBDD→F1：AaBbDD，F1 产生的雌雄配子各有 4 种，B 项错误。C 项中 aabbDD×aabbdd→F1：aabbDd，F1 产生的雌雄配子各有 2 种；AAbbDD×aabbdd→F1：AabbDd， F1 产生的雌雄配子各有 4 种，C 项错误。D 项中 AAbbDD× aaBBdd→F1：AaBbDd，或 AABBDD×aabbdd→F1：AaBbDd， F1 产生的雌雄配子各有 8 种，D 项正确。 答案：D
(新高考)2020高考生物二轮复习第一部分专题突破方略板块三遗传专题七遗传的基本规律和人类遗传病教学案
专题七遗传的基本规律和人类遗传病1.分析孟德尔遗传实验的科学方法。
2.阐明基因的分离规律和自由组合规律。
3.举例说明基因与性状的关系。
4.概述性染色体上的基因传递和性别相关联。
5.举例说明人类遗传病的监测和预防。
6.活动：(1)模拟植物或动物性状分离的杂交实验。
(2)调查常见的人类遗传病并探讨其监测和预防。
►[疏漏诊断]1．孟德尔遗传规律的正误判断(1)孟德尔以豌豆为研究材料，采用人工杂交的方法，发现了基因分离与自由组合定律( √ )(2)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型( × )(3)在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生F2。
其中，F1产生基因型为YR的卵细胞和基因型为YR的精子的数量之比为1∶1(× )(4)假定五对等位基因自由组合，则杂交组合AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe产生的子代中，有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占比率是1/32( × ) 2．与伴性遗传相关的正误判断(5)摩尔根等人以果蝇为研究材料，通过统计后代雌雄个体眼色性状分离比，认同了基因位于染色体上的理论( √ )(6)性染色体上的基因都与性别决定有关( × )(7)基因和染色体行为存在明显的平行关系，所以基因全部位于染色体上( × )(8)含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子( × )(9)某对表现型正常的夫妇生出了一个红绿色盲的儿子和一个表现型正常的女儿，该女儿与一个表现型正常的男子结婚，生出一个红绿色盲基因携带者的概率是1/4( × ) ►[长句冲关]1．概述性知识(1)表现型、基因型及环境之间的关系是表现型是由基因型和环境共同决定的。
(2)自由组合定律的实质是同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
(3)研究基因位于染色体上的实验证据时，摩尔根及其同事提出的假说是控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体不含有它的等位基因。
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专题七遗传的基本规律和人类遗传病1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)2.基因的分离定律和自由组合定律(Ⅱ)3.伴性遗传(Ⅱ)4．人类遗传病的类型(Ⅰ) 5.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ) 6.人类基因组计划及意义(Ⅰ)[宏观把脉][清扫盲点]1．有关两大遗传定律的6点提醒(1)孟德尔遗传规律适用于真核生物有性生殖过程中核基因(位于同源染色体上的等位基因)的遗传。
(2)基因的分离定律中的“分离”，不是指性状的分离，而是指等位基因的分离。
基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离，进入到不同的配子中。
(3)基因的自由组合定律的实质是“非同源染色体上的非等位基因的自由组合”，而不能说成“非等位基因的自由组合”。
这是因为一条染色体上存在多个基因，这些基因也称为非等位基因，但它们是不能自由组合的。
(4)杂合子(Aa)产生雌雄配子种类相同、数量不相等①雌雄配子都有两种(A∶a＝1∶1)。
②一般来说雄配子数远多于雌配子数。
(5)自交≠自由交配①自交强调相同基因型个体之间的交配。
②自由交配强调群体中所有个体随机交配。
(6)性状分离≠基因重组性状分离是等位基因所致，基因重组是控制不同性状的基因重新组合。
2．有关伴性遗传及人类遗传病的5个误区(1)X、Y染色体并不是不存在等位基因：二者的同源区段存在等位基因。
(2)对于遗传系谱图中个体基因型的分析：不但要看其同胞兄弟姐妹的表现型，还要“瞻前顾后”，即兼顾其亲子代的表现型。
(3)混淆“男孩患病”和“患病男孩”的概率计算①位于常染色体上的遗传病：患病男孩的概率＝患病孩子的概率×1/2；男孩患病的概率＝患病孩子的概率。
②位于性染色体上的遗传病：患病男孩的概率＝患病男孩在后代全部孩子中的概率；男孩患病的概率＝后代男孩中患病的概率。
(4)调查遗传病发病率与遗传方式的范围不同①发病率：在人群中随机抽样调查。
②遗传方式：在某种遗传病患者家系中调查。
(5)人类基因组计划测定的DNA序列：测定人类基因组的全部DNA序列，也就是24条(22＋XY)染色体上的全部DNA序列。
考点一孟德尔定律的应用(2016·高考全国卷丙，6)用某种高等植物的纯合红花植株与纯合白花植株进行杂交，F1全部表现为红花。
若F1自交，得到的F2植株中，红花为272株，白花为212株；若用纯合白花植株的花粉给F1红花植株授粉，得到的子代植株中，红花为101株，白花为302株。
根据上述杂交实验结果推断，下列叙述正确的是( )A．F2中白花植株都是纯合体B．F2中红花植株的基因型有2种C．控制红花与白花的基因在一对同源染色体上D．F2中白花植株的基因型种类比红花植株的多(1)由F2中红花∶白花＝272∶212≈9∶7，F1测交子代中红花∶白花≈1∶3，可以推测出红花与白花这对相对性状受位于两对同源染色体上的两对等位基因控制(假设为A、a和B、b)。
(2)结合上述(1)分析可知基因型A_B_表现为红花，其他基因型表现为白花。
亲本基因型为AABB和aabb，F1基因型为AaBb，F2中红花基因型为AABB、AaBB、AABb、AaBb，F2中白花基因型为AAbb、Aabb、aaBB、aaBb、aabb。
【答案】 D本考点在高考中占有极其重要地位，题目分值重，区分度高，内容多考查孟德尔定律实质，基因型、表现型推导及相关概率计算等，近年高考对分离比的变式应用考查较频繁。
备考时务必强化针对性训练。
1．判断遗传定律类型的方法(1)自交法：F1自交。
①后代性状分离比符合3∶1→符合分离定律。
②后代性状分离比符合9∶3∶3∶1或(3∶1)n(n≥3)→符合自由组合定律。
(2)测交法：F1测交。
①测交后代性状分离比符合1∶1→符合分离定律。
②测交后代性状分离比符合1∶1∶1∶1或(1∶1)n(n≥3)→符合自由组合定律。
2．常考的特殊分离比(1)一对相对性状分离比①2∶1→显性或隐性纯合致死。
②1∶2∶1→基因型不同，表现型也不同。
(2)自由组合定律特殊分离比①观察F2的表现型比例，若表现型比例之和是16，如9∶7、13∶3、12∶3∶1、1∶4∶6∶4∶1等，即不管以什么样的比例呈现，都符合基因的自由组合定律。
②将异常分离比与正常分离比(9∶3∶3∶1)进行对比，分析合并性状的类型。
如9∶3∶4可以认定为9∶3∶(3∶1)，即比值“4”为后两种性状合并的结果。
最后，根据异常分离比出现的原因，推测亲本的基因型或推断子代相应表现型的比例。
3．基因连锁与互换现象若基因型为AaBb自交后代出现四种表现型，但比例为两多两少(如42%∶42%∶8%∶8%)或测交后代表现两种表现型，比例为1∶1，则说明基因A、B位于一条染色体上，基因a、b 位于另一条同源染色体上，如图所示。
考查基因的分离定律及其应用1．(改编)南瓜的黄花和白花是一对相对性状，某生物兴趣小组进行了三组杂交实验，实验结果如表，下列说法错误的是( )组合亲本后代组合一白花×白花白花组合二黄花×黄花2/3黄花，1/3白花组合三黄花×白花1/2黄花，1/2白花AB．由组合二、三均可判断黄花是显性性状C．组合二的后代中黄花个体一定是杂合子D．组合三的后代中黄花个体的基因型与亲本相同B [解析] 由组合二可判断黄花是显性性状，白花是隐性性状，由组合三不能判断性状的显隐性，组合一的亲子代均表现为隐性性状(白花)，因此，组合一的亲本均为隐性纯合子；组合二的后代中黄花占2/3、白花占1/3，可知导致这一现象的原因可能是纯合黄花个体死亡，因此，组合二的后代中黄花个体都是杂合子；组合三是测交，后代中黄花个体的基因型与亲本相同。
2．(2016·安徽华普教育二模)如图所示为一对夫妇和他们子女的基因型及其对应的表现型(秃顶与非秃顶)。
下列叙述正确的是( )A．在人群中，男性、女性在秃顶和非秃顶方面的表现没有差异B．若一对夫妇均为秃顶，则所生子女应全部表现为秃顶C．若一对夫妇均为非秃顶，则所生女儿为秃顶的概率为0D．若一对夫妇的基因型为b＋b和bb，则生一个非秃顶孩子的概率为1/2C [解析] 由图中信息可知，基因型为b＋b的男性表现为秃顶，而女性则表现为非秃顶，说明秃顶在男性、女性中的表现存在差异，A错误；秃顶女性的基因型为bb，秃顶男性的基因型可以是b＋b或bb，若秃顶男性基因型为b＋b，则这对夫妇的子女中，有基因型为b＋b的个体，该个体为女孩时，则为非秃顶，B错误；非秃顶男性的基因型为b＋b＋，则他的子女一定具有b＋基因，含有b＋基因的女性均为非秃顶，C正确；一对夫妇的基因型为b＋b和bb，子女中只有基因型为b＋b的女孩才是非秃顶，该种女孩出现的概率为1/2×1/2＝1/4，D错误。
考查基因的自由组合定律及其变式应用3．(2016·河北石家庄二模)现有一批基因型为BbCc(两对基因独立遗传)的实验鼠(亲本)，已知基因B决定毛黑色，b决定毛褐色，C决定毛色存在，c决定毛色不存在(即白色)。
下列叙述不正确的是( )A．亲本鼠的体色为黑色，褐色鼠的基因型有bbCC、bbCcB．亲本鼠杂交后代表现型及比例为黑色∶褐色∶白色＝9∶3∶4C．亲本鼠进行测交，后代表现型的比例为1∶1∶1∶1D．小鼠种群中BB的个体占55%，bb的个体占15%，若种群内个体进行自由交配，F1中B 基因频率为70%C [解析] 亲本BbCc的体色表现为黑色，褐色个体的基因型有bbCC、bbCc两种；亲本BbCc杂交，后代的基因型类型有B_C_(黑色，9/16)、bbC_(褐色，3/16)、B_cc(白色，3/16)、bbcc(白色，1/16)，故黑色∶褐色∶白色＝9∶3∶4；亲本鼠测交，即BbCc与bbcc杂交，后代的基因型有BbCc、Bbcc、bbCc、bbcc，黑色∶褐色∶白色＝1∶1∶2；小鼠种群中基因B 的频率为55%＋1/2×(1－55%－15%)＝70%，自由交配种群的基因频率不变。
[关键点拨]配子棋盘法解决随机交配问题出现“随机交配(自由交配)”字眼时，考虑配子棋盘法：先分别计算雌雄配子的种类和比例，再自由组合。
4．(2016·济南模拟)育种工作者用纯合的黄色甜玉米与纯合的紫色非甜玉米为亲本，进行杂交得到F1，F1自交得到F2，F2中紫色甜玉米约占6.25%。
多次重复上述实验，所得结果基本相同。
回答下列问题：(1)该品种玉米粒的颜色、口味(甜与非甜)的遗传遵循________________，其中显性性状是________________。
(2)种植F2中紫色非甜玉米粒，植株性成熟后自由传粉，则所结种子中紫色甜玉米约占________。
(3)取F2中一粒黄色甜玉米籽粒种植，在严格自交的情况下，该植株结的玉米穗上玉米粒的情况是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(4)在大量培育、种植紫色甜玉米的过程中，研究人员偶然发现了一株白化幼苗。
你认为这种变异最可能是____________________的结果。
用什么方法来验证你的观点的正确性(只要求写出方法名称)__________________。
[解析] (1)由于F2中紫色甜玉米约占6.25%即1/16，按9∶3∶3∶1推知占1/16的是双隐性性状，因此紫色、甜味为隐性性状，黄色、非甜为显性性状。
(2)假设玉米粒的颜色由基因A、a控制，口味由基因B、b控制。
F2中紫色非甜玉米的基因型有两种：aaBB、aaBb分别占1/3、2/3，配子ab的概率为1/3，因此，自由传粉情况下aabb的概率为1/9。
(3)F2中一粒黄色甜玉米籽粒的基因型为AAbb或Aabb，严格自交的情况下，基因型为AAbb的种子发育成的植株基因型仍为AAbb，则所结玉米穗上的籽粒全为黄色甜玉米粒；基因型为Aabb的种子发育成的植株基因型仍为Aabb，则所结玉米穗上的籽粒黄色、紫色均有，比例约为3∶1。
(4)由于白化苗是偶然出现的，多次重复实验均没有出现白化苗，说明该品系中原来没有此基因，它的出现最可能是基因突变的结果。
由于白化苗不能正常生长，因此不能用杂交方案，可以用基因检测的方法进行验证。
[答案] (1)自由组合定律黄色、非甜(2)1/9(3)全为黄色甜玉米粒或黄色甜玉米粒∶紫色甜玉米粒≈3∶1(4)基因突变基因检测考查多对基因的遗传5．将基因型为AaBbCcDD和AABbCcDd的向日葵杂交，按照基因自由组合定律，后代中基因型为AABBCCDd的个体所占的比例应为( )A．1/8 B．1/16C．1/32 D．1/64D [解析] 多对基因遗传时，每一对基因均遵循基因的分离定律，故在处理多对基因遗传时应先把不同基因分开，再一对一对处理。