中学物理实验《仿真物理实验室》使用说明(初中)[1]
仿真物理实验室用户手册V2.0
仿真物理实验室用户手册V2.0目录1引言 (1)1.1 编写目的 (1)1.2 软件概述 (1)1.4 版权声明 (1)2经典实验室 (1)2.1系统首页 (1)2.2 经典实验 (1)2.3 工具栏功能 (1)3 DIY实验 (1)NB物理实验/3.1 实验器材使用介绍 (2)4 快速导航区 (2)1引言1.1 编写目的本文档是为了方便用户更快速的了解和掌握物理实验室系统操作所编写的用户操作手册，文档中我们对物理实验室系统进行了详细而具体的介绍，以图片和文字结合的方式让用户快速掌握软件操作方法和功能。
1.2 软件概述本物理实验室系统是模拟一个真实的实验室。
模拟了真实环境中的工具和器材，避免了现实环境中实验的危险性，该软件操作更加方便、安全、效果非常逼真、数据更加精准。
软件主要分为两大部分：经典实验，DIY实验。
1.3 运行环境windows、Mac、android、ios1.4 版权声明版权所有者北京亚泰盛世科技发展有限公司2经典实验室经典实验室是参照教科书提供相应的工具和器材，用户可以很方便的使用这些工具进行实验操作。
2.1系统首页打开软件出现以下导航页面，第一次进入会显示操作提示NB物理实验/下方四个导航区域功能分别为：1 经典实验：经典实验是已选好设备，设定好操作步骤，只需要按照操作说明完成的实验。
2 DIY实验：该区域是自己想完成什么实验，就可以在这里选择相应的工具和器材完成相应实验。
3 快速导航区：可以快速的在导航区选择并前往已有实验区域，完成实验。
4 搜索区：可输入实验关键字，进行搜索NB 物理实验 /2.2 经典实验1 经典实验：经典实验是已选好设备和材料，设定好操作步骤，只需要按照操作说明完成实验。
点击首页中书本进入实验，可以上下滑动查看更多点击后将出现以下详细实验页面，可左右滑动查看更多还可以点击左右箭头进行前进和后退可以选择一个实验进入并按提示完成它按钮功能介绍：1 开始：按照提示完成实验2 演示：程序将自动完成实验3 返回：返回上页1 开始点击开始后会进入操作页面，在屏幕左侧向右滑动可呼出工具栏：NB 物理实验 /铅笔矩形 文本 圆形 曲线 火柴 虚线直线橡皮药匙选择工具下面我们按照步骤和提示完成实验屏幕下方是操作步骤，可上下滑动查看操作内容，右下方是功能按钮 1 操作步骤上方数字键可进行步骤跳转2 功能键：演示：自动按照步骤播放实验结论：可以查看实验结果，点击确定关闭重置：回到实验的未操作状态返回：返回上一页面2.3 工具栏功能通过工具栏，可以对整个实验选择相应的工具，然后在进行实验操作。
仿真物理实验室
仿真物理实验室一、引言仿真物理实验室是一种利用计算机技术模拟物理实验过程的虚拟实验平台，它能够提供安全高效、可重复的实验环境，为学生和研究人员提供了一个探索和实践物理理论的机会。
本文将介绍仿真物理实验室的概念、应用、优势以及未来发展趋势。
二、概念仿真物理实验室是利用计算机技术模拟和重现传统物理实验过程的一种实验平台。
通过建立相应的物理模型和算法，仿真物理实验室可以模拟各种物理现象，如力学、电磁学、热学等，让用户在虚拟环境中进行实验操作，观察实验过程和结果，加深对物理学知识的理解。
三、应用1. 教育仿真物理实验室在物理教育中发挥着重要作用。
通过仿真实验，学生可以在虚拟环境中进行实验操作，观察实验现象，探究物理规律，培养实验设计和数据分析能力，提高学生对物理学习的兴趣和积极性。
2. 研究科研人员可以利用仿真物理实验室进行理论验证和数据分析。
虚拟实验环境可以帮助研究人员快速进行大量实验操作，提高实验效率，为科研工作提供有力支持。
四、优势1. 安全性利用仿真物理实验室可以避免实验中可能存在的安全隐患，保障使用者的安全。
2. 可重复性虚拟环境下的实验可以随时重复，方便用户反复练习和验证，确保实验结果的可靠性。
3. 资源节约仿真物理实验室不需要实际的物理器材，节省了实验设备和材料的开支，同时减少了实验室空间的占用。
五、未来发展趋势随着计算机技术的不断发展和物理仿真算法的优化，仿真物理实验室将会越来越普及。
未来仿真物理实验室可能会融合虚拟现实技术，实现更加逼真的实验体验，同时结合人工智能技术，实现更加智能化的实验操作和数据分析，进一步提升用户体验和实验效率。
六、结论仿真物理实验室作为一种新型的实验平台，在物理教育和科研领域具有广阔的应用前景。
通过不断优化技术和完善功能，仿真物理实验室将会成为未来物理学习和研究的重要工具，推动物理教育和科研的发展。
“仿真物理实验室”在高中物理实验教学中的运用
第一 ， 通过 “ 仿真 物理 实 验室 ” 中课 件 创设 情 境 的
播放 激发 学生 学 习兴 趣 ， 培 养 与提 高 学 生 分 析 问题 、
解决 问题 的 能 力 ； 第二， 通过“ 仿真物理实验室” 让 学 生进 行探 索学 习 ； 第 三， 通 过 动 量定 理 与 牛 顿 运 动 定 律对 动量 守恒 定 律 进 行 推 导 ； 第 四， 明确 动 量 守 恒 定 律 的含 义 、 适 用条 件 、 适用 范 围 ， 掌握 动 量守 恒 定 律 的
１ “ 仿 真物 理 实验室 ” 概述
２ ）“ 仿真 物理 实验 室” 在 动 量 守恒 定律 实验 中的
应 用
“ 仿 真 物理 实 验 室 ” 中包 含 了非 常 完 备 的 实 验 器
具， 学 生 可 以在 该 平 台 中实 现 各 种 实 验 的创 建 与操
在 高 中物 理 中 ， 动 量守 恒定 律 是 非 常重 要 的实 验 之一 ． 传 统 的理论讲 解 或演 示实 验 方 式并 不 能 够让 学
无 可 比拟 的优越 性 ． 第一 ， 物 理 作 为实 验 性 学科 ， 在 整
在 实验 教学 过 程 中 ， 学 生 进 行 自主 的实 验 设 计 、 实 验原 理探 索与 结论探 讨 ， 教 师 在整 个 教学 过 程 中发 挥 指导 与启 发 的作用 ． 学生 每 人 一 台 电脑 ， 在“ 仿 真物 理 实验 室” 环 境 中对动 量守 恒定 律 实 验进 行 自主 的探 索， 通过 实验 操作 进行 动量 守 恒定 律 的 推导 ． 同时 ， 为
－
▲
室” 环 境 中所 进 行 的物 理 实 验 教 学． 学 生依 据 实 验 的 相关 要求对 实 验进行 自主设 计 ， 教 师从 旁进 行 指 导 与 启发 ． 通过 这 种 方 式激 发 学 生 的灵 感 ， 提 高 学 生 的 主 动性 与积 极性 ， 一 方 面让 学 生 掌 握 物 理 基 础 知 识 ， 另
浅谈在初中物理课堂教学中仿真实验的应用
浅谈在初中物理课堂教学中仿真实验的应用随着科技的不断发展，仿真技术在教育领域得到了广泛的应用。
在初中物理课堂中，仿真实验可以帮助学生更加直观、形象地理解抽象的物理现象和原理，提高学生的学习兴趣和参与度。
本文就初中物理课堂中仿真实验的应用进行简要的探讨。
一、与实际实验相比的优势1. 安全性高：某些实验可能会带来一定的风险，如高压电流、化学液体等，而进行仿真实验可以避免这些风险，确保学生的安全。
2. 可复现性强：在实际实验中，一些实验现象可能不易重现，如天气变化等，而进行仿真实验可以在任何时间、任何地点进行，确保学生的学习效果。
3. 便于观察：有些实验可能需要放大镜等仪器才能观察细节，而进行仿真实验可以通过屏幕进行观察，学生能够更加直观地观察和理解实验现象。
4. 手续简便：有些实验需要考虑原材料、仪器的采购和储存等问题，而进行仿真实验只需要下载相应的软件即可，手续相对简便。
二、与传统教学相比的优势1. 提高学生的学习兴趣：传统教学方式可能会让学生感到枯燥乏味，而进行仿真实验可以通过图像和动画等形式带给学生更好的视觉体验，从而提高学生的学习兴趣。
2. 提高学生的参与度：传统教学方式可能存在某些学生不太积极参与的问题，而进行仿真实验可以通过实践活动的形式提高学生的参与度，促进学生的思维活跃。
3. 适应现代化教学方式的需求：在当今社会，传统的黑板书写方式已经难以满足现代教学的需要，而进行仿真实验可以有效配合现代化教学方式的需求，提高教学效果。
4. 提高教学效率：传统教学方式需要考虑课程时间和课堂环境等因素，而进行仿真实验可以节省时间和空间，提高教学效率。
三、需要注意的问题1. 选择合适的仿真软件：有些仿真软件可能并不准确或是难以操作，因此在进行仿真实验时需要选择合适的软件，确保学生能够更好地理解和掌握知识点。
2. 合理安排仿真实验的时间和次数：进行仿真实验的时间和次数需要结合实际情况进行合理安排，尽可能避免过多使用仿真实验。
仿真物理实验室 用户手册
仿真物理实验室软件用户手册目录：仿真物理实验室软件简介 (2)运动及动力学模块 (3)一．运动及动力学模块简介 (3)二．软件界面 (4)三．菜单与工具栏快捷按钮 (5)四．操作指南 (8)1.第一个简单的实验 (8)2.实验设置对话框 (14)3.运动和动力学模块中的器件 (17)4.高级应用技巧 (25)五．软件在教学中的应用 (35)仿真物理实验室软件简介“仿真物理实验室”是针对物理教学而设计的一个全新概念的开放性教学平台、课件制作平台和物理实验仿真平台。
它由运动及动力学、电学、光学三部分组成。
它为用户提供了一个实验器具完备的综合性实验室，用户可以亲自动手创建所能想象的所有物理场景。
“仿真物理实验室——运动及动力学”模块提供了小球、弹簧、绳子、连杆、轨道、电荷等各种运动对象，并集成了重力场、电场、磁场、万有引力等物理环境。
用户可以在任意组合的物理环境中，搭建自己的实验。
从自由落体运动、平抛运动，到验证机械能守恒与动量守恒；从单摆、牛顿摆，到弹簧振子；从带电粒子在电场中的加速与偏转，带电粒子在磁场中的圆周运动，到粒子加速器，粒子速度选择器模型；从地球人造卫星，到太阳系的运行，“仿真物理实验室——运动及动力学”模块都能够进行仿真。
“仿真物理实验室——电学”模块提供了电源、电阻、仪表、开关等数十种具体的电子元器件。
用户可以利用这些电子元器件，搭建自己的实验电路。
例如连接串联与并联电路、用伏安法测量电阻、测量路端电压、用惠斯通电桥精确测量电阻、用电磁继电器实现对电路的简单控制等。
实验室还提供灯泡、电铃等元件，使用户设计的电路生动活泼。
“仿真物理实验室——光学”模块提供了方型玻璃砖、三角形玻璃砖、棱境、理想凸透镜、理想凹透镜、凸面镜、凹面镜、光线等实验器件。
用户可以在任意组合的实验环境中，搭建自己的实验。
例如平面镜的反射实验，介质的折射实验，介质的全反射实验，凸透镜的会聚实验等等。
“仿真物理实验室——光学”模块不但能够进行仿真，还可以为用户演示整个物理过程的详细情况。
浅谈在初中物理课堂教学中仿真实验的应用
浅谈在初中物理课堂教学中仿真实验的应用【摘要】在初中物理课堂教学中，仿真实验是一种重要的教学手段。
本文首先介绍了仿真实验的定义和特点，然后探讨了在初中物理课堂中应用仿真实验的重要性。
接着分析了仿真实验的优势，包括可以提供更安全、便捷、经济的实验环境。
随后列举了一些具体的应用案例，如使用电路仿真软件进行电路实验模拟等。
最后讨论了如何有效引导学生进行仿真实验，包括引导学生自主探究、培养动手能力等方面。
通过本文的介绍，读者能够更深入了解在初中物理课堂中仿真实验的应用，并可以更好地指导教学实践。
结语部分对初中物理教学中仿真实验的应用进行了总结和展望。
通过合理引导学生进行仿真实验，可以提高学生的实验操作能力和理论水平，促进他们对物理学科的深入理解和探索。
【关键词】物理课堂教学、初中、仿真实验、应用、定义、特点、重要性、优势、具体案例、引导学生、结语1. 引言1.1 背景介绍随着教育信息化的发展，仿真技术在初中物理课堂教学中也逐渐得到应用。
传统的物理实验往往面临着设备昂贵、操作复杂、安全隐患等问题，而仿真实验则可以有效地解决这些问题。
通过计算机软件模拟真实实验过程，学生可以在虚拟的环境中进行实验操作，观察实验现象，探索规律，从而提高他们的实验能力和动手能力。
本文将就在初中物理课堂教学中仿真实验的应用进行深入探讨，探讨仿真实验的定义与特点，分析其在物理教学中的重要性，总结其优势和具体应用案例，同时提出如何有效引导学生进行仿真实验的方法，从而为物理教学的改革与创新提供一定的借鉴和参考。
2. 正文2.1 仿真实验的定义与特点仿真实验是利用计算机技术模拟现实实验过程的一种教学方法。
它通过虚拟实验平台，模拟各种物理实验场景，让学生在计算机上进行实验操作，观察实验现象，并通过数据分析和实验结果来学习物理知识。
仿真实验具有以下特点：1. 安全性：由于某些实验可能存在较高的危险性或者难以完成，采用仿真实验可以避免潜在的安全风险，确保学生的身体健康。
中学物理实验室规则范本（2篇）
中学物理实验室规则范本一、实验室进门前准备1. 实验室进门前，确保已经穿着合适的实验服和实验鞋，并将长发束起或戴上帽子以防止发生危险。
2. 查看实验室门口的安全提示标志，了解当前实验室的安全警告和注意事项。
3. 确保携带实验所需的实验记录本、笔、尺子等辅助工具。
二、实验器材使用规则1. 对于每个实验器材，必须了解其使用方法、使用注意事项以及不当使用可能带来的危险。
2. 实验器材使用后，应做好清洁和维护工作，及时归还到指定的位置，不得私自占用或乱放。
三、实验操作规范1. 实验操作前，应详细阅读实验说明书，并由实验指导老师进行讲解和演示。
确保对实验的目的、原理和步骤有充分理解。
2. 使用实验器材时，应按照指导老师的要求进行正确的操作。
切勿擅自更改或省略实验步骤。
3. 实验操作中，应注意安全，保持稳定的站立姿势，避免闲谈和胡乱行走，以免发生意外伤害。
4. 禁止在实验操作过程中进行恶作剧、打闹或其他干扰实验进行的行为，以免影响实验效果。
四、实验废液处理规则1. 实验结束后，禁止将废液随意倒入水槽或排入下水道，应根据实验室的要求进行正确处理。
如需倾倒废液，请向实验室管理员咨询。
2. 废液的储存容器应明确标注其内容物，并放置在指定的区域，以免混淆或造成安全隐患。
五、实验室安全防护措施1. 实验室应保持整洁有序，禁止放置杂物和其他危险品。
2. 实验室内应保持通风良好，避免因有害气体积聚导致的健康问题。
3. 实验室内应配备相应的灭火器、急救箱等应急设备，以应对紧急情况。
六、实验室纪律和管理1. 在实验室中，应遵守秩序，服从实验指导老师的指令。
2. 禁止在实验室中吃东西或喝饮料，以免造成食物残渣或液体泼溅到实验器材上。
3. 实验室内禁烟，以保持空气的清新。
4. 禁止私自携带易燃易爆物品进入实验室，以维护实验室的安全。
七、意外事故的处理1. 在实验室发生意外事故时，应立即向实验室管理员或实验指导老师报告，并配合采取相应的应急措施。
仿真实验室在初中物理虚拟实验中的应用
仿真实验室在初中物理虚拟实验中的应用作者：张秀敏来源：《中国教育技术装备》2015年第11期摘要初中物理实验类型多样。
结合学校教学实际，探讨运用虚拟实验的意义，究竟哪种类型的实验需要运用虚拟实验教学，在虚拟实验使用中应该注意什么。
关键词初中物理；实验教学；虚拟实验；仿真物理实验室中图分类号：G633.7 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2015）11-0158-02仿真物理实验室是一款面向中学物理课堂开发的一款软件，内容包含了电学、力学、声学、光学等所有实验的仿真演示，具有集成化程度高、操作简单等特点。
这种软件有利于师生在使用中根据自己的实验设计把精力放在实验模型的构建上而不是操作上。
这款软件为物理实验教学提供了极大的方便。
1 在初中物理教学中使用虚拟实验的意义可以弥补传统实验仪器不足的现状实验是物理教学的灵魂，但在传统物理教学中，由于现实条件和教学理念等原因，只注重知识的口头讲解，不重视实验操作，或在教学中只做比较简单的实验，导致实验仪器严重不足。
加之国家实施新课改以来，物理实验发生很大变化，很多原来旧的实验仪器被淘汰，虽然学校增添了很多新实验仪器，但仍不能满足物理实验教学的现实需要。
现在学校安装的仿真物理实验室软件，包括了中学物理的所有实验，原来很多做不了或因仪器不足不能做的实验都可以用虚拟实验来代替，解决了实验课上不足或因场地仪器数量不足，实验跟不上教学进度的现象。
本身具有传统实验无可比拟的优越性虚拟实验是根据实验的相似性原理，运用软件提供的虚拟实验设备来搭建自己的实验。
这样不仅可以做一些因自然条件限制在传统实验教学中无法做的实验，如真空状态下的物体自由落体运动；还可以随时控制实验进程、节奏，让实验结果更理想，让实验现象更明显清晰可见。
同时，避免在物理实验中因学生操作的不规范而产生的危险性，避免实验仪器在实验过程中的损耗和损坏。
2 在初中物理各类型实验中哪些实验需要虚拟实验实验是物理教学的灵魂。
仿真物理实验室的应用
仿真物理实验室的应用作者：唐章蔚来源：《信息技术教育》2005年第11期本文将介绍如何借助仿真物理实验室软件研究从地球上发射物体所需的三种宇宙速度。
构建模拟场景并设定对象基本参数打开仿真物理实验室软件，新建工作区场景，然后放置模拟的地球对象和发射物体对象，并进行基本参数的调整，构建模拟场景。
1.选择“文件”菜单中的“新建”选项，单击工作区域中合适位置。
研究宇宙空间需要较大的尺度，在弹出的“坐标比例设置”对话框中设置坐标比例为1.1e＋7。
2.选择“创建”浮动面板中的“球体运动对象”，然后在工作区域中的（0，0）坐标处单击鼠标放置一球体对象作为地球。
设置它的质量参数为6E24千克，半径参数为3 300 000米，在“运动对象设置”对话框中单击“使用贴图”，浏览并为创建的地球物体加载一个图片，在弹出的窗口中进行的设置如图1所示。
3.再次选择“创建”浮动面板中的“球体运动对象”，在地球对象正上方单击鼠标放置一球体对象作为发射物体。
在“运动对象设置”对话框中设置它的质量参数为1千克，半径参数为700 000米（演示时可以看清楚，也不会影响数据的正确性），然后根据地球对象的贴图大小设置发射物体的初位移x=0 y=7 500 000米。
4.选择“编辑”菜单中的“放置底图”选项为场景设置一个星空的背景图案，使虚拟的环境更显真实。
5.选择“编辑”菜单中的“实验设置”选项，在“功能设置区域”选择“考虑运动对象间万有引力”项，指定运动对象间的作用力性质，“最小扫描时间”设置为1秒，如图2所示。
交互及其参数设定场景构建完成之后，需要设置交互演示和控制的参数。
这里我们通过两个辅助点间距离的变化来实时控制发射物体的初速度。
1.右键单击场景中发射物体球体，在快捷菜单中选择“属性”，然后在出现的“运动对象设置”对话框中单击“为参数定义变量”按钮，在速度分量区域的“速度Vx分量”栏中输入Vx，发射物体的水平速度被定义为变量Vx，最后确定退出。
仿真物理实验室功能
方法/步骤
增强教学效果生动、逼真、立体的表现形式，能让抽象的实验过程浓缩在形象逼真的动画演示中， 教师可结合实际的教学需求，最大限度地发挥虚拟元器件资源的优势，提高教学效果。
方法/步骤
完成演示实验无法完成的实验辅助教 师进行课堂实验演示：如复杂实验、 危险性实验、极端破坏性实验、反应 周期过长实验、在传统实验室无法完 成的实验等。
参考资料：物理仿真实验
物理仿真实验通过对实验环境的模拟，使未做过实验的学生通过仿真软件对实验的整体环境、所 用仪器的整体结构能建立起直观的认识。
于实验室无法完成的 实验，传统实验教学形式单一，只能 通过粉笔+黑板的形式，靠教师一张 嘴进行讲解。而NB物理实验，突破了 实验教学对客观条件的依赖性（如环 境污染、设备缺乏、实验危险性过高 等问题），满足实际的课堂教学需要， 是一种重要的实验教学辅助工具。
方法/步骤
方便高效的器材库重要的物理实验辅 助教与学工具，实验齐全，器材零损 耗，可反复利用，随时随地都可“走 进”实验室。
仿真物理实验室功能
参考资料：仿真实验
仿真实验没有普通意义上实验的必备器材，而是在计算机上用仿真软件模拟现实的效果,用软件 模拟实验条件是一条可行性非常高的路。事实上，很多仿真实验软件早就开发出来了，在很多大 学、全国重点高中、初中也已经应用开来。仿真软件通过图形化界面理论条件与实验过程，同时 运用一定的编程达到模拟现实的效果。主要包括物理仿真实验和化学仿真实验和生物仿真实验三 种。
方法/步骤
左图表示了本步骤的内容，以图片内 容为准。
参考资料：VCM仿真物理实验室
介绍 VCM仿真物理实验室是国家发展改革委《国家信息化试点工程——基础教育公共服务平台》和全 国教育科学“十一五”规划重点课题的重大成果。是国内多个教育强省的百名理化特级教师多年 教育智慧的结晶，是一套科学、高效、规范、便捷的学习工具！做任何事情都必须条理分明，步 骤清晰，执行有力。那么对于理化学习来说，“VCM仿真实验”就是帮助你理清知识条理，明确 步骤分析，规范解题细节的好工具。
浅谈在初中物理课堂教学中仿真实验的应用
浅谈在初中物理课堂教学中仿真实验的应用随着科技的不断发展，教育教学方式也在不断改变和完善。
在初中物理课堂教学中，仿真实验的应用越来越受到重视。
传统的物理实验需要实验器材和实验场地的支持，而这些条件在一些学校中可能并不具备，因此仿真实验成为了一种非常有效的教学方式。
本文将就在初中物理课堂教学中仿真实验的应用进行探讨。
仿真实验可以提高学生的学习兴趣。
相比传统的实验，仿真实验更加生动、直观。
学生通过电脑屏幕可以看到实验过程的每一个细节，而且可以进行多次重复实验，这样能够更好地理解实验原理，提高学生对物理知识的理解和掌握。
通过激发学生的好奇心和求知欲，可以更好地激发学生的学习兴趣，使得学生更加主动地参与到学习中来。
仿真实验可以减少实验安全隐患。
在传统实验过程中，由于操作不当或实验器材设备不全，很容易引起实验安全事故。
而在仿真实验中，学生无需接触实验器材，不会出现碎裂、燃烧等危险状况，从而减少了实验的安全隐患。
学校和教师也可以更加放心地进行实验教学，不用担心学生在实验过程中发生意外。
仿真实验还可以节约时间和成本。
传统的物理实验需要大量的实验器材和实验场地的支持，需要耗费大量的时间和人力物力。
而通过仿真实验，学生只需要在电脑前进行实验操作，即可完成实验过程，不需要耗费额外的时间和成本，能够更好地利用课堂时间进行知识的传授和学习。
仿真实验还可以提高学习效率。
在传统实验中，很多因素会影响实验结果，比如实验器材的质量、实验环境的影响等，这些因素都会对实验结果产生一定的影响，有时还会导致实验结果出现偏差。
而通过仿真实验，可以排除这些干扰因素，使得学生更加专注于实验过程和实验结果的分析，从而提高了学习效率。
虽然仿真实验有很多优点，但也存在一些不足之处。
由于仿真实验是基于软件进行模拟的，因此可能会出现与真实实验不完全贴合的情况，这就需要教师在使用仿真实验时进行适当的引导和说明，让学生明白仿真实验的局限性。
由于部分学生对电脑的使用不够熟练或对软件操作不熟悉，可能会影响到实验的进行，因此需要教师进行适当的指导和帮助。
中学物理实验《仿真物理实验室》使用说明(初中)
仿真物理实验室功能强、类型全、可实现即时操作。
把物理定律内建其中，为老师们提供了中学物理常用的对象及实验环境。
老师们可通过对象和环境的任意组合，制作出无穷无尽的物理实验和物理模型。
初中部分包括电学模块、光学模块和初中模块。
打开电学模块。
电学提供了电源、电阻、开关、仪表、输出、电磁感应、其它等电磁元件。
通过这些电磁元件，我们可以搭建出中学物理中几乎所有的电路图。
下面我们以用伏安法测电阻为例，讲解一下仿真实验室电学模块的使用方法。
首先拖出实验要用到的器件：电池：1节安培表：3安培电阻：2欧姆伏特表：3伏特滑动变阻器：最大阻值10欧姆单刀开关：一个最大电流为0.3安培的保险丝1、根据需要连接好电路。
每个器件都有两个触点，只要单击一个触点，鼠标向另一个器件拖动就连接了一个器件，在空白处单击表示导线在此位置有转折。
2、用鼠标滑动变阻器的滑动杆，阻值就变化了。
3、双击开关关闭打开。
4、可以把电路图和实物图之间任意转换。
选中所有要转化的器件，单击工具栏里的实物/符号按钮，就可以实现他们之间的转换了。
5、现在，把保险丝加到电路图里，设置保险丝允许通过的最大电流为0.3安培，闭合开关，移动滑动变阻器滑杆，若电路中的电流超过0.3安培，保险丝就会烧坏。
这时我们可以断开电路，选中保险丝右键修复，保险丝完好如初。
好，电学模块基本就这些功能。
接下来，我向老师们介绍一下光学模块。
光学模块为我们提供了方形玻璃砖、三角形玻璃砖、真实凸透镜凹透镜、理想凸透镜凹透镜、平面镜、还有光线。
通过这些器件的任意组合，我们可以很轻松的制作出几何光学的课件。
下面通过一个凸透镜成像的例子介绍仿真物理实验室光学模块的使用方法。
例：凸透镜成像1、选中一个理想凸透镜。
2、可以通过更改属性改变物体的颜色，显示长度。
3、选中以物体，拖动物体火凸透镜，相应成的像也会变化。
4、也可以改变试验属性。
右键单击空白处，选择“属性”，在“属性”里可以更改背景、器件、法线的颜色，调整线宽，设置作图选项，改变显示线条多少。
初中物理虚拟仿真实验室规格参数
初中物理虚拟仿真实验室规格型号参数物理网络版介绍：初中物理根据新课程标准要求涵盖必须和选修课程实验。
（一）实验技术模块包括：1、实验目的2、实验原理3、参考器材4、实验过程5、实验操作6、实验结论7、实验测评（二）实验技术模块功能：1、实验目的：明确实验要达到的目的。
2、实验原理：给出实验所依据的原理。
3、参考器材：陈列出实验要用的实验仪器和药品实物图和名称。
4、实验过程：告诉学生实验的操作步骤。
5、实验操作：①给出实验操作步骤的提示板，学生可以按照实验的步骤开展虚拟互动实验操作，当连续三次操作不当后，系统应给出正确操作的提示。
②随着实验的操作，呈现实验的现象。
③对一些变化比较快的实验现象、比较重要的实验现象，提供放大、放慢的特写。
④对一些实验的关键性步骤、现象、结论和经常在中考或高考中考核的问题，在实验操作过程中给予动态的提问。
⑤对实验的操作给予即时评价。
6、实验结论：总结实验得出的结论。
7、实验测评：对本实验经常在中考或高考中考核的问题给出具体的试题，系统自动评价，强化学生对本实验的理解。
（三）实验软硬件安装技术环境：建议硬件要求：处理器 CPU类型至强CPU频率(MHz) 1.8GHZCPU缓存 10MB内存大小4G或以上的物理内存硬盘剩余存储空间不少于50GB软件要求：1、Window 2003 server 32位（补丁更新完整） 4G或以上的物理内存2、SQL server 20053、IIS6.04、net 4.0（四）实验内容与目录：（目前提供的内容是根据新课程标准要求应知应会的实验，客户也可以根据教学的需要适量增加目录没有的实验）1.停止沸腾的水，浇上冷水2.随音乐起舞的小人3.漏斗里的乒乓球4.用刻度尺测量长度5.用停表测量时间6.测量物体运动的平均速度7.真空罩内的闹钟8.音调与震动频率9.声音的波形10.响度与振幅11.音色与波形12.声波传播能量13.噪声的波形14.用温度计测量水的温度15.探究固体熔化时温度的变化规律16.探究水沸腾时温度变化的特点17.光在水中的传播18.探究光反射时的规律19.探究平面镜成像的特点20.光的色散21.凸透镜对光有会聚作用22.凹透镜对光有发散作用23.投影仪成像原理24.探究凸透镜成像的规律25.用天平测量固体和液体的质量26.探究同种物质的质量与体积的关系27.测量盐水和小石块的密度28.小铁球受到磁体的作用29.练习使用弹簧测力计30.探究重力的大小跟质量的关系31.阻力对物体运动的影响32.探究二力平衡的条件33.测量滑动摩擦力34.研究影响滑动摩擦力大小的因素35.探究影响压力作用效果的因素36.研究液体内部的压强37.大气压的测量38.流体压强与流速的关系39.测量铝块所受的浮力40.探究浮力的大小跟哪些因素有关41.探究浮力的大小跟排开液体所受的重力的关系42.探究物体的动能跟哪些因素有关43.探究杠杆的平衡条件44.研究定滑轮和动滑轮的特点45.使用动滑轮是否省功46.测量滑轮组的机械效率47.分子热运动48.温度对分子运动的影响49.分子间的作用力50.做功与内能的关系51.比较不同物质吸热的情况52.热机（不同能量之间的转化）53.电荷间的相互作用54.电荷在金属棒中的定向移动55.通路断路短路56.连接串联电路和并联电路57.练习使用电流表58.探究串联电路中各处电流的关系59.探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系60.练习使用电压表61.探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系62.探究并联电路各支路用电器两端的电压与电源两端的电压的关系63.比较小灯泡的亮度64.探究影响导体电阻大小的因素65.练习使用滑动变阻器66.探究电流与电压的关系67.探究电流与电阻的关系68.伏安法测电阻69.比较不同电功率对电能消耗情况70.额定电压额定功率71.测量小灯泡的电功率72.电阻与电流的热效应73.电流与电流的热效应74.观察保险丝的作用75.研究磁场的方向76.通电螺线管的磁场77.探究通电螺线管外部的磁场分布78.电磁铁的磁性79.通电导线在磁场中受力80.通电线圈在磁场中扭转81.电动机的基本构造82.探究什么情况下磁可以生电83.发电机84.电磁波的产生85.电磁波的传播86.电磁波的发射与接收87.光导纤维。
物理仿真技术的使用教程
物理仿真技术的使用教程物理仿真技术是一种基于物理规律的数值计算方法，它可以模拟真实世界中的各种物理现象和行为，在科学研究、工程设计和教育培训等领域具有广泛的应用。
本文将为您介绍物理仿真技术的使用教程，帮助您快速上手并运用到自己的工作中。
一、了解物理仿真技术的基础知识在开始使用物理仿真技术之前，我们需要了解一些基础知识。
首先是物理规律的理解，包括牛顿力学、电磁学、热力学等方面的知识。
这些知识将帮助您理解物体的运动规律、相互作用以及能量转化等基本原理。
其次是学习一种常见的物理仿真软件，比如Ansys、COMSOL Multiphysics等。
这些软件提供了丰富的模型库和工具，能够帮助您进行复杂的物理仿真计算。
选择一款适合您领域需求的软件，并学习其使用方法是非常重要的。
二、准备数据和模型在进行物理仿真之前，需要准备相应的数据和模型。
数据包括材料性质、初始条件、外部边界条件等。
模型是指构建物体的几何结构和属性。
根据所需仿真目标的不同，您可以选择使用已有的模型进行修改，或者自己从头开始构建模型。
对于材料性质，您需要收集相关的物理参数，比如密度、弹性模量、热导率等。
对于初始条件和边界条件，您需要确定物体的初始状态和与外界的交互方式。
这些条件将直接影响到仿真结果的准确性和可信度。
三、进行仿真计算在准备好数据和模型之后，就可以开始进行物理仿真计算了。
具体的操作步骤如下：1. 导入模型：将准备好的模型导入到物理仿真软件中，确保模型的几何结构和属性正确。
2. 网格划分：对模型进行网格划分，将模型划分为一系列小的单元。
网格的划分需要根据模型的复杂程度和仿真要求进行选择，一般来说，细致的网格划分可以提高仿真计算的精度，但同时也会增加计算的时间和资源消耗。
3. 设置物理属性：对模型的材料性质、初始条件和边界条件进行设置。
确保这些参数的准确性和合理性，以保证仿真结果的可靠性。
4. 运行仿真计算：根据所选择的仿真软件提供的方法和算法，运行仿真计算。
仿真物理实验室教材
仿真物理实验室从入门到精通1.《仿真物理实验室》简介《仿真物理实验室》是南京金华科软件有限公司自主开发的具有世界先进水平的物理教学软件平台。
软件可以运行在win95、win98、window2000、NT等操作系统中。
《仿真物理实验室》是面向中学，针对物理学科进行设计的，她把物理定律内置在软件中，与学科紧密结合。
她操作简单，交互性强。
是物理教师得力的课件制作工具，优秀的物理课堂教学平台，和学生的探索性学习平台。
《仿真物理实验室》为您提供了一个实验器具完备的综合性实验室，供您任意驰骋，您可以亲自动手创建您所能想象的所有实验和物理模型。
现在《仿真物理实验室》有三个部分：主模块（包含力学、运动及动力学等内容）部分、光学部分和电学部分。
基本函概了中学物理中80%的内容。
每个部分都为您提供了充分的物理器件和物理环境。
您只需要搭建器件，并设置器件的属性就能完成您所想的创作。
例如：运动及动力学中的自由落体运动、平抛运动、单摆、人造地球卫星、带电粒子在磁场中的圆周运动等；光学中的平面镜反射、介质对光线的折射和全反射、凸透镜成像等；电学中的串联与并联电路、伏安法测电阻等。
用《仿真物理实验室》创建的物理模型不但可以向您展示动画，更可以为您提供多样的实验实时数据。
您还可以使用辅助分析工具，对实验数据进行分析。
《仿真物理实验室》的操作非常简单。
用她来制作物理课件，一般不会超过十分钟，有些简单的课件，例如：平抛运动，几乎花一分钟就可以完成。
无论是教师制作课件、物理课堂上的现场应用、学生用于探索性的学习，《仿真物理实验室》都是一个不可多得的好工具。
《仿真物理实验室》推出后，受到了广大一线教师和学生的高度评价。
2001年1月软件通过了由，全国中小学计算机教育研究中心组织的鉴定，并得到了中心的推荐。
很多教师利用她来制作课件并用于课堂，使物理课堂更加丰富活泼；更有教师在引导学生利用软件进行自主的学习。
《仿真物理实验室》在广大教师的关心和帮助下，正在成为中学物理学科的专业化，标准化的教学平台。
《仿真物理实验室》在物理习题教学中的应用
《仿真物理实验室》在物理习题教学中的应用摘要:《仿真物理实验室》是南京金华科有限公司自主研发的一套物理课件制作平台,其特点是可以对运动对象的属性,如质量、电量、摩擦因数,运动的环境如电场、磁场、重力、介质阻力的属性等进行自由设置,从而可以自由地实现在真实环境下难以完成的实验现象的模拟。
在高中物理习题课,特别是带电粒子运动问题的讲解中能够化抽象为形象,帮助学生更容易地认清问题的实质。
本文通过两个例题对其使用方法进行了阐述。
关键词:课件习题仿真高中物理习题,尤其是综合性较强的题目要求学生能够独立地对所遇到的问题进行分析研究,弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境,找出起重要作用的因素及有关条件,把复杂的问题分解为较简单的问题,提出解决问题的方法,运用物理知识综合加以解决。
这些要求提示我们,习题课教学中必须重视对物体运动过程的分析,这是教学中的一个重点环节。
很多题目中的条件和过程都是理想化的,或者是对微观过程的再现,这些过程在现实条件下无法实现或不易观察,学生不容易理解和掌握,使之成为教学中的一个难点。
《仿真物理实验室》是南京金华科有限公司自主研发的一套物理课件制作平台,该软件将物理规律内置,最大的特点是可以对运动对象的属性,如质量、电量、摩擦因数,运动的环境如电场、磁场、重力、介质阻力的属性等进行自由设置,从而可以自由地实现在真实环境下难以完成的实验现象的模拟。
且界面较为简单,教师经过简单的学习即可制作出高水平的课件,本文以两个例题为例,简单介绍该软件在教学中的应用。
例1.如图1所示,在x轴上方有垂直于xy平面向里的匀强磁场,磁感应强度为B;在x轴下方有沿y轴负方向的匀强电场,场强为E。
一质量为m,电量为-q的粒子从坐标原点O沿着y轴正方向射出,射出之后,第三次到达x轴时,它与点O的距离为L。
求此粒子射出时的速度v和运动的总路程s(重力不计)。
这是一个带电粒子在磁场和电场中运动的经典题目,粒子在磁场中作匀速圆周运动,在电场中作匀变速直线运动,整个运动过程具有周期性,要解决问题,必须对粒子的运动过程进行准确描述。
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仿真物理实验室功能强、类型全、可实现即时操作。
把物理定律内建其中，为老师们提供了中学物理常用的对象及实验环境。
老师们可通过对象和环境的任意组合，制作出无穷无尽的物理实验和物理模型。
初中部分包括电学模块、光学模块和初中模块。
打开电学模块。
电学提供了电源、电阻、开关、仪表、输出、电磁感应、其它等电磁元件。
通过这些电磁元件，我们可以搭建出中学物理中几乎所有的电路图。
下面我们以用伏安法测电阻为例，讲解一下仿真实验室电学模块的使用方法。
首先拖出实验要用到的器件：
电池：1节安培表：3安培
电阻：2欧姆伏特表：3伏特
滑动变阻器：最大阻值10欧姆单刀开关：一个
最大电流为0.3安培的保险丝
1、根据需要连接好电路。
每个器件都有两个触点，只要单击一个
触点，鼠标向另一个器件拖动就连接了一个器件，在空白处单
击表示导线在此位置有转折。
2、用鼠标滑动变阻器的滑动杆，阻值就变化了。
3、双击开关关闭打开。
4、可以把电路图和实物图之间任意转换。
选中所有要转化的器件，
单击工具栏里的实物/符号按钮，就可以实现他们之间的转换
了。
5、现在，把保险丝加到电路图里，设置保险丝允许通过的最大电
流为0.3安培，闭合开关，移动滑动变阻器滑杆，若电路中的
电流超过0.3安培，保险丝就会烧坏。
这时我们可以断开电路，选中保险丝右键修复，保险丝完好如初。
好，电学模块基本就这些功能。
接下来，我向老师们介绍一下光学模块。
光学模块为我们提供了方形玻璃砖、三角形玻璃砖、真实凸透镜凹透镜、理想凸透镜凹透镜、平面镜、还有光线。
通过这些器件的任意组合，我们可以很轻松的制作出几何光学的课件。
下面通过一个凸透镜成像的例子介绍仿真物理实验室光学模块的使用方法。
例：凸透镜成像
1、选中一个理想凸透镜。
2、可以通过更改属性改变物体的颜色，显示长度。
3、选中以物体，拖动物体火凸透镜，相应成的像也会变化。
4、也可以改变试验属性。
右键单击空白处，选择“属性”，在
“属性”里可以更改背景、器件、法线的颜色，调整线宽，
设置作图选项，改变显示线条多少。
除了光学模块外，仿真物理实验室还包括初中模块。
初中模块是针对初中的特点专门制作的，它提供了直尺、天平、量筒等实验测量仪器，提供了杠杆、滑轮、酒精灯、铁架台等实验器具，提供了木块、石块、运动物体等研究对象，还提供了辅助工具。
通过这些器件的组合我们可以很轻松的制作出初中方面的实验。
下面通过用天平和量筒测量石块密度这个实验，介绍一下初中模块的使用方法。
例：用天平和量筒测量石块密度
1、新建项目。
2、用天平称出石块的质量m=45g，用量筒称出石块的体积
v=13。
3、接下来，介绍一下“倾倒液体”的方法。
把量筒里的液体
倒入烧杯中。
单击右键，选中倾倒液体，放在接收液体的
上方即可。
再单击“倾倒液体”，量筒还原。
烧杯等倾倒液
体同理。
由于时间的关系，我就不演示更多的例子了，在工具栏“打开”里有很多方针物理实验室提供的现成例子，老师们可以打开直接使用，非常方便，而且节省了备课时间。
如果在自己做的过程中有不明白的问题，软件提供了帮助，同时在本溪教育网的下载页还提供了视频和课件。
这样两个软件的使用方法就给大家介绍完了，希望这两个软件能给老师们在教学过程中带来益处，谢谢大家。