6-第2课世界人民的反战和平运动
单元六第2课世界人民的反战和平运动
（2）特点：
——阶层多、时间长、规模 大。 以自焚抗议的反战者
二、反战和平运动高涨的表现——三次高潮 3、第三次高潮： 20世纪80年代以来世界和平运动 的高涨 （1）背景
①美对苏强硬，挑起军备竞赛，造成世界不安； ②世界各国民众维护世界和平意识的增强。
第2课 世界人民的反战 和平运动
一、反战和平运动高涨的原因 1、历史原因： 两次世界大战浩劫，各国人民渴望和平。 2、现实原因： ①核武器毁灭性破坏力严重威胁人类和平生活。 ②美苏“冷战”，造成世界动荡不安。 ③局部战争，对地区、世界和平构成威胁。 3、重要因素： ①众多著名人士的推动。 ②世界各国民众维护世界和平意识的增强。
1、美国布什政府，一方面访问中国。和中国政府改善关系， 另一方面坚持《加强台湾安全法》法案，布什政府这一做法 的实质是 A．美国国家职能的多样性 B．阻挠中国和平统一大业的完成 C．企图破坏中美关系 D．为增加对台湾出售武器找依据
B
2、对反战和平运动的影响叙述，错误的是 A．反映了人民群众的力量，对战后世界局势的发展产生了重 要影响 B．对限制军备竞赛，推动裁军进程起了积极作用 C．对世界和平毫无作用 D．一定程度上影响到各国政府及政党的政策制定
（2）表现
国际和平日：1981年，联大宣布。 国际和平年：1986年（1982年第37届联合国大会通过） 《国际和平年宣言》：1985年通过 国际和平日：9月21日（从2002年开始）
三、反战和平运动特点及作用
1、特点：
①内容上：以反对核武器和大规模杀伤性武器为中心 ②范围上：参与阶层广泛，遍及各大洲，具有全球性 ③组织上：由分散走向统一,由国内运动走向跨国行动 ④斗争对象上：矛头直指军国主义和超级大国的霸权主义 ⑤斗争形式上：形式多样，与其它社会运动相结合
第2课《世界人民的反战和平运动》
伊拉克战争三周年 的2006年美国各地 掀起反战浪潮
30
韩国妇女手持“和平 鸽”参加反战集会
31
反战歌曲:Tell Me Why（天使） In my dream,children sing A song of love for every boy and girl The sky is blue and fields are green: And laughter is the language of the world Then i wake and all i see Is a world full of people in need Tell me why(why) does it have to be like this? Tell me why (why) is there something i have missed? Tell me why (why) cos i don't understand When so many need somebody We don't give a helping hand Tell me why?
从两幅公益宣传画中你读到了什么?
和平鸽 和平鸽是最常使用的和平的 标志。它来自于圣经诺亚方舟的 故事。在淹没了大地的洪水退去 之后，诺亚送出了各种各样的动 物让他们带回关于陆地的信息。 最终，一只鸽子衔着橄榄枝飞了 回来。 二战后，对于把鸽子定义为 和平的象征，毕加索起了一定的 作用：1949年他为在巴黎举行的 世界和平大会所设计的版画中就 画了一只展翅翱翔的鸽子，从那 时起图形艺术家就设计了各种和 平鸽的图案。
反战歌曲:Tell Me Why（天使）
Everyday i ask myself What will i have to do to be a man? Do i have to stand and fight To prove to everybody who i am? Is that what my life is for To waste in a world full of war? tell me why?tell me why? tell me why?tell me why? just tell me why, why, why? Tell me why (why,why,does the tiger run) Tell me why(why why do we shoot the gun) Tell me why (why,why do we never learn) Can someone tell us why we let the forest burn? (why,why do we say we care) Tell me why(why,why)
学案6：第2课 世界人民的反战和平运动
第2课世界人民的反战和平运动【知识梳理】一、世界保卫和平大会1.原因:两次世界大战的浩劫与核武器毁灭性的破坏力促使有识之士觉悟。
2.成果:两次大会、一个宣言。
(1)第一届世界保卫和平大会a.时间: 年4月。
b.地点:巴黎(法国)、布拉格(捷克)。
c.主席:约里奥•居里。
d.内容:提出举行“”活动的倡议。
(2)世界保卫和平大会常设委员会a.时间:1950年3月。
b.地点:斯德哥尔摩(瑞典)。
c.内容:发表“宣言”,要求“”。
(3)第二届世界保卫和平大会a.时间:1950年11月。
b.地点: (波兰)。
c.内容:成立世界和平理事会,提出理事会的原则是“世界上不同的制度可以和平相处;解决各国间的争端应该通过协商和大家都可以接受的协议来实现;遵照民族自决的权利,一个国家的内部分歧只涉及这个国家的公民”。
3.影响:反对侵略战争、渴望世界和平的思想日益深入人心。
二、《罗素—爱因斯坦宣言》1.罗素《》演说(1954年12月):发表广播演说,严厉谴责美国的氢弹试验。
2.《宣言》(1955年7月):强调核战争的严重后果,敦促各国政府承诺不再把科学成果用于战争。
3.罗素对反战和平运动的贡献:(1)反对英国的核武器研制。
(2)倡导成立“和平反抗核战争百人委员会”。
(3)成立“罗素和平基金会”。
(4)创办反对美国侵越的“国际战犯审判法庭”。
三、20世纪六七十年代美国的反战运动1.表现:(1)青年学生拒绝服兵役、焚烧征兵卡或逃往国外,把反战思想带入军队,同民众一起进行大规模示威抗议活动,强烈抗议美军入侵柬埔寨。
(2)民众主要通过反战示威游行表达强烈的反战情绪;美军在越南制造的暴行令国内民众日益怀疑战争的正义性,因此在民意调查中越来越表现出对政府战争政策的不满。
(3)国会对战争的正确性持怀疑态度。
2.影响:学生和民众掀起广泛的运动,迫使美国政府不得不调整战争政策,最终选择从越南撤军。
四、国际和平年联合国对国际和平年、和平日的安排:(1)联合国大会于1981年通过决议,将每年9月的第三个星期二,即联大开幕之日定为。
高中历史三 第6单元 第2课 世界人民的反战和平运动(教案)
《世界人民的反战和平运动》教学设计教学目标知识目标：了解世界保卫和平大会、《罗素—爱因斯坦宣言》、六七十年代反战运动等史实，分析战后世界人民反战和平运动的原因、特点和意义。
能力目标:透过历史现象认识历史本质，总结历史规律。
教学重难点第二次世界大战结束后世界人民反战和平运动高涨的原因、史实和意义.教学工具幻灯片。
图片。
教学过程一课始检测:阅读下列材料：材料一(美国总统威尔逊宣称)总统再公不能像在我国如此之长的历史中那样仅是个国内的人物了。
我国的力量和资源已上升到头等地位，从今以后，我们的总统必须水远是世界列强的领袖之一……我们要把他看做是每时每刻都在担任海军司令的人物，他可以命令我们到世界任何地方去.一—布鲁斯特oCo丹尼《从整体考察美国对外政策》材料二建立一个世界上所有国家都参加的联盟（国联)，不管是大国还是小国,—起合作来维持和平，这是威尔逊总统梦寐以求的事……联盟，从来就没有取得它的创始人所期望达到的出色成就……在所有重大危机中,人们要么是不听国联的话,要么就是根本不理它。
——伯思斯o拉夫尔《世界文明史》材料三联合国成立以来头三十年的成就,尚可予人深刻印象……但它在普遍裁军方面却一事无成.它也未能制止苏美之间日益增长的摩擦，而这种摩擦肯定是对国际和平的威胁……然而，可以论断，联合国由于提供权宜的解决办法和讨论各种牢骚的讲坛,有助于防止两个巨人的迎面冲突。
结果，种种危机愈演愈烈，成为剧烈的争吵,但未形成毁灭世界的大规模的祸殃。
——伯思斯o拉夫尔《世界文明史》请回答：(1) 比较材料一和材料二，说明美国倡导建立国联的目的。
（2）材料二的作者对国联在制止国际危机方面的分析是否正确？请说明理由。
（3)材料三是如何评价联合国的?你是否赞同这种观点？（4）从材料二、三中看,国联和联合国存在哪一相同的问题?分析其原因.二自学尝试（一）背景1 两次世界大战的浩劫，使世界人民。
2 ，造成世界不安宁。
3 二战结束后, ，对地区和世界和平构成威胁4。
高中历史第六单元和平与发展6_2世界人民的反战和平运动课件新人教版选修3
议
进军。
[重点精讲] 20世纪六七十年代的反战运动对美国的影响
(1)反战运动主要是针对美国插手越南事务，并在越南战争中
【史论归纳】
第二次世界大战后反战和平运动兴起的原因
(1)第二次世界大战的劫难使世界各国人民渴望和平。 (2)核武器阴影的笼罩，严重威胁人类文明。 (3)美苏冷战加剧，导致两大军事集团的对峙及军备竞赛的升 级，造成世界不安宁。 (4)美国发动的越南战争等局部战争的存在，威胁世界和平。 (5)众多文化名人的推动，如罗素和爱因斯坦。
史料二
……还要抬头张望多少次，人们才能看到蓝天？当
权者还要再长几只耳朵，才能听到人民的哭声？还要有多少
人死去，我们才会真正醒悟过来？这答案啊，我的朋友，它 已随风而逝…… 思考 (1)史料一出自何文献？史料反映的主要内容是什么？
(2)史料二的核心思想是什么？当权者为什么“不顾人民的哭
声”还要继续下去？
第2课 世界人民的反战和平运动
预习导引 学习目标 1.了解世界保卫和平大会、《罗 素—爱因斯坦宣言》、20世纪六 七十年代美国反战运动等史实。 重点难点 1.重点：罗素致力于反战和
平运动的努力；20世纪六七
十年代美国的反战运动的特 点。 2.难点：人类对战争特别是 核战争的认识和反思。
2.分析战后世界人民反战和平运
人类的危机
2．罗素等保卫世界和平的行动 (1)领导英国的 禁止核武器 运动，特别是反对英国制造氢 弹。
(2)成立了“和平反抗核战争百人委员会”。
高中历史 第六单元 第2课 世界人民的反战和平运动教案 新人教版选修3
3.列举罗素的活动。
1】1954年发表《人类危机》演说。
2】1955年写信给爱因斯坦建议著名科学家联合发表宣言反对战争。
3】 1955年发表《罗素-爱因斯坦宣言》，建 议召开科学家会议，制止政府把科学成果用于战争。
4】领导英国禁止核武器运动，反对英国制造氢弹被捕。
阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。
情感态度价值观
世界人民为维护和平进行了各种各样的斗争，和平是二战后世界人民追求的主 题。
教材分析
重难点
1.重点：反战和平运动。
2.难点：特点。
教学设想
教法
读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
1.二战后反战和平运动的特点：
①内容上：以反核运动为中心
②范围上：参与阶层广泛，遍及各大洲，具有全球性
③组织上：由分散走向统一,由国内运动走向跨国行动
2.二战后反战和平运动的作用(意义)：
①对制止战争、对限制军备竞赛、对裁军起了积极作用
②在一定程度上影响各国政府及朝野政党的政策制定
③使和平的思想逐渐普及，有助于提高广大民众对侵略战争的警惕，为世界持久和平提供了坚实的基础
四、精讲点拨
20世纪下半期，世界反战和平运动高涨的原因归纳：
1、二战劫难使世界各国人民渴望和平;
2、核武器阴影的笼罩，严重威胁人类文明 ；
3、美苏“冷战”加剧，导致两大军事集团的对峙，及军备竞赛的升级，造成世界不安宁；
4、美国发动的越南战争等局部战争的存在，威胁世界和平；
5、众多文化名人的推动，如罗素和爱因斯坦；
历史人教版选修3第六单元第2课世界人民的反战和平运动课件
(3)20 世纪六七十年代，美国的青年、国会、民众进行了各种 形式的反战运动。20 世纪 80 年代以来，开展了国际和平日和 国际和平年活动。这些保卫和平的斗争，有利于制约战争，维 护世界和平。
要点
世界人民反战运动的特点
1．反战运动主要是针对美国插手越南事务，并在越南战争中 越陷越深，无法自拔。 2．反战运动在 20 世纪 60 年代扩展到社会各个阶层，连绵不 断，时间长、规模大。 3．反战运动与当时高涨的黑人民权运动、妇女运动、学生运 动相结合，构成美国历史上罕见的社会反战思潮。 4．推动全世界的和平正义力量日益高涨的反战运动。
和巴基斯坦的核试验。
第六单元
和平与发展
课标导航
课程
了解和平与发展是当今世界两大主题的客观依据，
标准 把握当今世界国际形势发展的总趋势。
1.了解二战后世界人民的反战和平运动发展状况。
学习 2 ．分析二战后世界人民反战和平运动高涨的原因及产 生的影响。 3 ．一系列反战和平运动对当今维护世界和平带来的启 示。
[尝试答题] (1)内容： 以反核运动为核心。 意义： 有利于世界人民团结反战， 广泛参与；有利于扩大反战和平运动在世界的影响。 (2)成立国际原子能机构，和平利用核能，防止用于军事目的； 各国加强外交合作， 美苏多次达成核裁军条约(如 《中导条约》 )； 各界人士积极呼吁， 《罗素—爱因斯坦宣言》发表；各国人民 开展反战和平运动。
②1950 年 3 月发表“斯德哥尔摩宣言”， 要求“无条件禁止原 子武器”，有五亿多人在宣言上签字。
(2)第二届世界保卫和平大会 ①1950 年 11 月召开，成立世界和平理事会。 ②原则：“世界上不同的制度可以和平相处；解决各国间的争 端应该通过协商和大家都可能接受的协议来实现；遵照
第六单元_第2课_世界人民的反战和平运动上课版
和平鸽是最常使用的和平 的标志。它来自于圣经诺亚 方舟的故事。
二战后，对于把鸽子定义 为和平的象征，毕加索起了 一定的作用：1949年他为在 巴黎举行的世界和平大会所 设计的版画中就画了一只展 翅翱翔的鸽子，从那时起图 形艺术家就设计了各种和平 鸽的图案。
二、世界各国人民自发举行游行， 抗议美英发动对伊拉克的战争
德国首都柏林举行大型反战游行
美 国 老 兵 求 和 平
在墨西哥 首都墨西 哥城，有 一幅用多 种文字书 写的反战 标语
两名西班牙 儿童手举用 西班牙语和 巴斯克民族 语言书写的 反战标语， 参加反战游 行。
毕加索为世界和平大会画的“和平鸽”
从两幅公益宣传画中你读到了什么?
第二次世界大战后，世界各国爱好和平的 人们团结起来，用各种方式抵制战争、暴力和 罪恶，救助贫困的人们，为谋求世界和平而奔 走。
一、各国人民为和平而做的努力
2002年5月6日，乘坐 “和平之船来南京的80多位 日本友人与100多位南京青 年代表一起，参观了侵华日 军南京大屠杀遇难同胞纪念 馆，并在祭奠广场举行了 “中日青年共同铭记历史暨 悼念南京大屠杀遇难者仪 式”，共同呼吁“以史为鉴， 开创未来”。中日表年手捧 30只象征中日邦交正常化30 周年的和平鸽共祝和平永久。
第6单元 第2课《世界人民的反战和平运动》(含详解)
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
6.2 《世界人民的反战和平运动》课件02
3.著名歌曲《Give Peace A Chance》在20世纪六七十年代广
受欢迎,主要原因是歌词通俗易懂,脍炙人口。( × ) 提示:20世纪六七十年代是反战和平运动广泛开展的时代 ,这首 歌反映了人们渴望世界和平的心声,因而得到了广泛的欢迎。 4.“这一天应该作为全球停火及非暴力的日子加以纪念。” “这一天”是指9月21日。( √ ) 提示:2001年联合国大会决定从2002年开始,每年9月21日为纪
三、20世纪六七十年代美国的反战运动 1.背景:美国侵越战争不断升级,陷入泥潭。 2.表现: 服兵役 、焚烧征兵卡或逃往国外 拒绝_______ 青 年 把反战思想带入军队 学 同民众一起进行大规模示威抗议活动 生 柬埔寨 1970年抗议美军入侵_______
主要通过反战示威活动表达强烈的反战情绪
4.第二次世界大战后世界人民反战和平运动高涨的意义有哪些 ?
提示:(1)它对制止战争,特别是制止世界大战,对限制军备竞赛,
推动裁军进程起到积极作用。
(2)反战和平运动教育和动员了广大民众,使和平的思想逐渐普 及,有助于提高对侵略战争的警惕,为世界持久和平提供坚实的 基础。
主题一
第二次世界大战后反战和平运动兴起的原因
世界和平理事会 并提出 (2)第二届:1950年11月召开,成立了_______________ 原则。 (3)1952年12月,在维也纳召开世界人民和平大会。 和平相处 解决各国间的争 (4)原则:“世界上不同的制度可以_________; 民族自 端应该通过协商和大家都可能接受的协议来实现;遵照_______
民众 美军在越南制造的暴行也令国内民众日益怀疑战争的 正义性 因此在民意调查中越来越表现出对政府战争 _______, 政策的不满 国会 正确性 持怀疑态度 对战争的_______
教学设计6：第2课 世界人民的反战和平运动
第2课世界人民的反战和平运动●教学目标1、知识与能力：识记第一届世界保卫和平大会；“斯德哥尔摩宣言”；世界和平理事会及其原则；罗素发表《人类的危机》演说；《罗素——爱因斯坦宣言》的发表；罗素的反战行动；20世纪六七十年代美国的反战行动；联大确定“国际和平日”、“国际和平年”等。
通过学习、了解战后世界人民反战和平运动，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，提高观察、分析历史问题的能力。
2、过程与方法：材料解析、讨论探究和情景再现。
3、情感态度价值观：通过了解二战后一系列反战和平运动，使学生认识到战争给人类制造的深重灾难，进一步培养学生热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操。
●教学的重点和难点：重点：罗素致力于反战和平运动的努力；20世纪六七十年代美国的反战运动。
难点：人类对战争特别是核战争的认识和反思。
●课时：1课时●教学过程导入新课展示《给和平一个机会》歌词，教师讲授：约翰•列侬是英国著名的甲壳虫乐队的主唱，1969年，他发表的第一首个人单曲就是《给和平一个机会》，这首地地道道的反战歌曲在当时的社会上大受欢迎，在多次反战活动中被人们反复高唱。
那么这首歌的歌词大意如何?它反映出世界人民怎样的共同心声?由此导入新课。
新课探究一、反战和平之源★两次世界大战的惨痛教训★美苏冷战下的核军备竞赛的巨大威胁教师讲授：请大家看一组图片（略）和材料（如下），战争留给我们什么？美丽的蘑菇云背后带给我们的又是什么？材料一：美苏之间军备竞赛从战后就开始了，到 20 世纪 70 年代末，美苏拥有的核弹头达5 万枚，约占全世界核弹头总数的 97 %，爆炸量达 130 — 160吨 TNT ，足以把人类和地球上的一切生物毁灭 20 次，使世界上每个人头上顶着 3 吨炸弹过日子。
材料二：1945年8月6日, 美国轰炸机在日本广岛投掷了名为“小男孩”的原子弹，造成8－10万人当场死亡，另有10万人逐渐死于烧伤和辐射，60％广岛市区被摧毁。
原创3：第2课 世界人民的反战和平运动
宣言强调了核战争将导致的严重后果，建议东西方的科学家召 开一个世界性会议，敦促各国政府作出承诺，不再把他们的科 学成果用于战争目的。这一宣言得到各国著名科学家的支持和 拥护。
三、20世纪六七十年代美国的反战运动 1. 高潮事件 (1)由60年代美国青年学生抵制征兵，反对侵略战争开始 (2)多种多样的反战形式——游行示威、拒缴战争税，召开宣 讲会，极端自焚等 (3)特点——阶层多，时间长，规模大
1955年2月中，2爱.《因罗斯素坦―收爱到因了斯英坦国宣著言名》哲的学发家表罗素的信，告 诉他由于制造核武器的竞赛，人类的前途实在令人担心，希望 以爱因斯坦为首团结几个著名的科学家发表宣言避免毁灭人类 战争发生。
阿尔伯特·爱因斯（Albert Einstein，1879年3月14日1955年4月18日），美国物 理学家。
①第1届世界保卫和平大会：1949，巴黎和布拉格，大会共有 2287名代表参加2.战，后代世表界72和个平国运家动、12个国际组织。 这次大会选举法国和平人士约里奥·居里为大会主席，并提出举 行“保卫和平国际斗争日”活动的倡议。在随后的斯德哥尔摩 会议上发表了“斯德哥尔摩宣言”，要求“无条件禁止原子武 器”。
2.在20世纪60—70年代的美国反战运动中，学生和民众采取了 哪些反对政府战争政策的行动，最终迫使美国政府从越南撤军？
答案提示：学生：拒绝服活动。民众：主要通过反战示威游 行表达强烈的反战情绪。 此外，美军在越南制造的暴行也令国内民众日益怀疑战争的正义性，因此 在民意调查中越来越表现出对政府战争政策的不满；在民众的反战运动中， 还有很多著名的音乐人用自己的音乐才华表达对战争、对政府的不满和抗 议。学生和民众的广泛反抗，使美国政府不得不调整战争政策，最终选择 从越南撤军。
6.2第2课 世界人民的反战和平运动
1、美国布什政府，一方面访问中国。和中国政府改善关 系，另一方面坚持《加强台湾安全法》法案，布什政府这 一做法的实质是 A．美国国家职能的多样性 B．阻挠中国和平统一大业的完成 C．企图破坏中美关系 D．为增加对台湾出售武器找依据
B
2、对反战和平运动的影响叙述，错误的是 A．反映了人民群众的力量，对战后世界局势的发展产生 了重要影响 B．对限制军备竞赛，推动裁军进程起了积极作用 C．对世界和平毫无作用 D．一定程度上影响到各国政府及政党的政策制定
1950年
1952年
二、反战和平运动高涨的表现(三次高潮)
1、第一次高潮： 20C40—50年代世界保卫和 平大会和《罗素——爱因斯坦宣言》 （4）《罗素——爱因斯坦宣言》
罗素为世界和平事业所做的努力
①1954年发表《人类的危机》著名演说；
②1955年与爱因斯坦共同发表《罗素——爱因斯坦宣 言》；
美莱村大屠杀
二、反战和平运动高涨的表现(三次高潮)
2、第二次高潮：20C60-70年代美国反战运动
1、原因： 美国发动越南战争，给美、越人民带来 了巨大灾难和痛苦。 2、概况：
20世纪6、70年代 1967年
1970年 3、形式：
游行示威、拒绝服兵役、焚烧征兵卡、 逃往国外、极端自焚等.
反战者向枪口插鲜花
中国为国际和平年 发行的纪念邮票
纪念国际和平日 9月21日(始于2002)
三、反战和平运动的特点和作用
阅读下列材料并结合所学知识回答问题：
20世纪世界和平运动的主要目标是反对霸权主义，反对美国 利用其经济、军事力量独霸世界和反对美苏两国在全球争霸的和平 运动。半个多世纪以来，世界和平运动正在向社会各阶层、各组 织 团体、各种不同信仰和政治色彩的人士及各地区、各国家中扩 展。参加运动的人们动机不同，背景迥异，主张也不尽一致，不过， 反对美苏在欧洲部署新式核武器却是各种思潮，各 种力量的一个 “聚焦点”。同时，许多国家的和平运动还逐渐从分散走向统一， 从国内走向国外。这种强大的组织联系和舆论压力，对国际形势乃 至各国政府的政策产生了重要影响。反战和平运动教育和动员广大 民众，使和平的思想逐渐普及，有助于提高对侵略战争的警惕，为 世界持久和平提供坚实 基础。 ------宋平《２０世纪的战争与和平》 结合材料和所学知识，概括战后反战和平运动的特点及作用.
2017-2018学年高中历史3：第6单元-第2课世界人民的反战和平运动含解析
第2课世界人民的反战和平运动学习目标：1.了解世界保卫和平大会、《罗素-爱因斯坦宣言》、20世纪六七十年代美国反战运动等史实.2。
分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、特点和意义。
1。
重点：罗素致力于反战和平运动的努力；20世纪六七十年代美国反战运动的特点。
2。
难点:人类对战争特别是核战争的认识和反思.教材整理1世界保卫和平大会1．原因：两次世界大战的浩劫和核武器毁灭性的破坏力，促使人们觉悟，在战后形成了一种强大的制约战争的力量.2．召开(1）第一届①1949年4月，在巴黎、布拉格同时举行，选举约里奥·居里为大会主席，提出举行“保卫和平国际斗争日”活动的倡议.②1950年3月，发表“斯德哥尔摩宣言"，要求“无条件禁止原子武器”。
(2）第二届：1950年11月召开，成立了世界和平理事会，并提出维护和平的重要原则.3．影响:反对侵略战争、渴望世界和平的思想日益深入人心。
教材整理2《罗素—爱因斯坦宣言》1．背景：1954年，罗素发表题为《人类的危机》的著名演说。
2．时间：1955年7月，《罗素—爱因斯坦宣言》发表。
3．内容：强调核战争将导致的严重后果，要求各国政府不把科学成果用于战争目的.4．罗素等保卫世界和平的行动(1）领导英国的禁止核武器运动，特别是反对英国制造氢弹.(2）倡导成立“和平反抗核战争百人委员会”.(3）由罗素倡议成立的“罗素和平基金会”为反对美国侵略越南的战争，专门创办了“国际战犯审判法庭”。
教材整理320世纪六七十年代美国的反战运动1．学生（1）大学生拒绝服兵役、焚烧征兵卡或逃往国外.（2）更多的青年把反战思想带入军队。
（3)1970年抗议美军侵入柬埔寨。
2．国会：对越南战争的正义性持怀疑观点的人越来越多。
3．民众：1967年，华盛顿20万人举行了向五角大楼的抗议进军。
教材整理4国际和平年1．国际和平日(1）1981年，联合国大会宣布，将每年9月的第三个星期二，即联合国大会开幕之日正式定为“国际和平日”。
6-2世界人民的反战和平运动用
第六单元和平与发展第2课世界人民的反战和平运动★教学目标：（一）知识与目标：1、识记：第一届世界保卫和平大会；“斯德哥尔摩宣言”；世界和平理事会及其原则；罗素发表《人类的危机》演说；《罗素—爱因斯坦宣言》的发表；罗素的反战行动；美国国内民众大规模的反战示威游行；美莱村惨案；联大确定“国际和平日”；联大确定“国际和平年”；联大确定“纪念国际和平日”。
2、理解：世界大战后，爱好和平的有识之士为人类的和平发展作出了杰出贡献；联合国以和平主题确定的一系列纪念日正反映了世界人民期盼和平的真诚愿望。
3、运用：了解战后世界人民反战和平运动，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，提高观察、分析历史问题的能力。
（二）过程与方法：1、问题探究：通过美国对越南战争的不断升级，分析美国各界人民反战运动的表现，探究反战运动与美国政策调整的关系及世界人民对和平的向往。
2、情景再现：运用影视资料或相关图片再现世界大战和广岛原子弹的残酷画面，充分认识和平来之不易，增强维护世界和平的意识。
3、人物评价：运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点，正确分析和评价历史人物，如罗素、爱恩斯坦的和平理念。
（三）情感态度与价值观：1、通过二战后一系列反战和平斗争的讲述和分析，使学生认识到战争给人类制造的深重灾难和人类对自身共有家园的依赖和共同维系的责任，从而更深层次地体会维护人类和平的重要价值；2、进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操，树立忧患意识与和平意识，提高保卫世界和平的自觉性。
★教学重点与难点：重点：罗素致力于反战和平运动的努力；20世纪六七十年代美国的反战运动。
难点：人类对战争特别是核战争的认识和反思。
★教材内容分析与建议：本课教材主要阐述了第二次世界大战以后兴起的世界人民的反战和平运动。
包括民间维护世界和平，反对战争的国际组织的建立以及其中最具代表性的文化界精英罗素和爱因斯坦在维护和平的斗争中所做的努力；教材还特别择取了战后头号资本主义强国美国背离人民意愿发动侵略越南战争在国内引发的大规模反战运动，以此更加深刻地体现民众对战争与和平的思考和行动；此外，教材最后介绍了具有世界影响力的国际性组织联合国在反战和维护世界和平方面确立的经常性的、具有启迪和警示作用的一系列纪念日。
原创2：第2课 世界人民的反战和平运动
第2课 世界人民的反战和平运动
一、世界保卫和平大会 1949年4月第一届世界保卫和平大会宣言（摘录）
我们要求原子能使用只限于为和平目的的人类福利…… 我们斥责战争的歇斯底里，斥责种族仇恨和民族仇恨…… 世界保卫和平大会宣布今后保卫和平是各国人民的义务…… 提问：材料提出了哪些重要的反战主张？
2、该宣言的发表产生了怎样的影响？
1、发表:1955年 2、内容：
指出核战争的危险;倡导和平解决争端
3、影响: ①和平的观念更加深入人心,强化了人们的反战意识; ②壮大了世界保卫和平的力量。
罗素（1872-1970）英 国著名思想家、社会 活动家。 1950年，罗素获得诺 贝尔文学奖金。
罗素的趣闻轶事:报复记者 罗素于1920年曾来过中国。可到中国
纪念国际和平日 9月21日(始于2002)
反战和平运动的特点：
内容上： 以反核运动为中心 范围上： 反战参与阶层广泛，遍及世界各大洲的
许多国家，具有全球性
组织上： 越来越有组织、由分散走向统一、由国内运动 走向跨国行动。
斗争对象上： 矛头直指军国主义和超级大国的霸权主义
斗争形式上： 形式多样，与其它社会运动相结合
法国科学家约里奥·居里
中国代表参加和平大会
原子弹爆炸后的长崎
两伊战争
冷战
马德里人民举行反战示威
战后反战和平运动高涨的原因 两次世界大战的浩劫,各国人民渴望和平 核武器毁灭性的破坏力威胁人类文明 美苏冷战的威胁 局部战争的存在 众多文化名人的推动 世界各国民众维护世界和平意识增强。
二、《罗素——爱因斯坦宣言》
原子能的和平利用 不同种族、民族之间的和平合作 维护世界和平是各国人民的义务
高中历史三第六单元第2课《世界人民的反战和平运动》学案
第2课世界人民的反战和平运动学案学习目标：1.了解世界保卫和平大会、《罗素—爱因斯坦宣言》、20世纪六七十年代美国反战运动等史实。
2.分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、特点和意义。
学习重难点:1。
重点：罗素致力于反战和平运动的努力;20世纪六七十年代美国反战运动的特点。
2.难点：人类对战争特别是核战争的认识和反思.知识自学：一、世界保卫和平大会1．原因：两次世界大战的浩劫和核武器毁灭性的破坏力，促使人们觉悟，在战后形成了一种强大的制约战争的力量.2．召开(1）第一届①1949年4月，在巴黎、布拉格同时举行，选举_____________为大会主席，提出举行“保卫和平国际斗争日”活动的倡议。
②1950年3月，发表“___________”，要求“无条件禁止原子武器”。
(2)第二届：1950年11月召开，成立了世界和平理事会，并提出维护和平的重要原则。
3．影响：反对侵略战争、渴望_______的思想日益深入人心。
二、《罗素-爱因斯坦宣言》1．背景：1954年，罗素发表题为《_________》的著名演说。
2．时间:1955年7月，《罗素-爱因斯坦宣言》发表。
3．内容：强调_______将导致的严重后果，要求各国政府不把________用于战争目的。
4．罗素等保卫世界和平的行动(1)领导英国的禁止核武器运动，特别是反对英国制造氢弹。
(2)倡导成立“和平反抗核战争百人委员会”。
(3)由罗素倡议成立的“罗素和平基金会”为反对美国侵略越南的战争，专门创办了“国际战犯审判法庭”。
三、20世纪六七十年代美国的反战运动1．学生(1)_________拒绝服兵役、焚烧征兵卡或逃往国外。
（2）更多的青年把_________带入军队.（3）1970年抗议美军侵入_________。
2．国会：对_________的正义性持怀疑观点的人越来越多.3．民众：1967年,_______ 20万人举行了向五角大楼的抗议进军.四、国际和平年1．国际和平日（1）1981年，联合国大会宣布，将每年9月的第三个星期二，即联合国大会开幕之日正式定为“__________”。
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桑植一中历史组
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联合国秘书长安南在02年国际和平纪念日呼吁： “24小时虽然时间不长，但是足以全让世界的领导 人听到人民渴望和平和温饱的声音。这24小时可以给求 援人员一个安全的空隙提供必要的服务，可以给调停者 一个机会去实现更广泛的休战，也可以让那些介入冲突 的人去反省暴力行为是否明智。”
思考：战后反战和平运动高涨的原因
战后反战和平运动有哪些重要表现？
一、第一届世界保卫和平大会
1.背景：两次大战的浩劫，核武器的毁灭性， 使人们认识和平的重要性
2.第一届世界保卫和平大会
时间：1949年4月 地点：巴黎和布拉格 内容：人类正被卷入军备竞赛的危险中，呼
吁为各国之间的和平合作而奋斗，要求原子能 的使用只限于和平目的与改善人类福利。
战后反战和平运动呈现出的新特点有（ ） ①更多以反核运动为中心 ②具有真正的全球性 ③越来越成为有组织的运动由分散走向统一， 由国内运动走向跨国运动 ④在一定程度上影响到各国政府朝野政党的政 策 A、①②③④ B、①③④ C、①②③ D、①②④
C
再见Βιβλιοθήκη 反战标志反战者自焚 反战者向枪口插鲜花
反战游行
美国著名反战人士，影星简· 方达和越南人民军战士一 起在nghe An省行走，简· 方达要求不搞特殊，和战士 们同吃同住。（1972）
三、80年代以后和平运动的高涨
1.联大确定“国际和平日”（1981年）
2.联大确定“国际和平年”（1986年）
3. 1985年通过《国际和平宣言》
1.两次世界大战的浩劫
2.核武器毁灭性的破坏力
3.美苏冷战的威胁 4.局部战争的存在 5.众多人士的推动，如罗素和爱因斯坦
思考：战后反战和平运动的特点和意义
1.特点
范围：参与阶层广泛, 遍及全球 组织：逐渐由分散走向统一,由国内运动走 向国外
2.作用
（1）反战和平运动反映了人民群众的力量，对 制止战争起到了积极作用 （2）在一定程度上影响到各国政府的政策制订 （3）推动和平思想日益深入人心
我作为人向人类呼吁：切记你 是人，除此之外都把它忘了吧！ 如果如此，就等于打开了通往天 堂的通路。如果不这样，那么， 在你们面前，除了全体死亡以外 别无他途。 ——《人类的危机》
“对人类及其命运的 关心肯定始终是一切 技术努力的主要兴趣， 在你们埋头于图表和 方程时，永远不要忘 记这一点。” ——爱因斯坦
你知道哪些相关信息（史实）吗？ 比如：最为瞩目的是为和平年献上的三首群星演唱 的歌曲，即使已过去了20年，这些音乐还琅琅上口， 耐人寻味――这三首歌是《We are the World》(美国， 中文译名《四海一家》或《天下一家》)，《明天会 更好》（台湾）和《让世界充满爱》（大陆）。
2014-10-2
4.联大确定“纪念国际和平日”（9.21）
2001年联合国大会决定,从2002年开始， 每年9月21日为纪念国际和平日，这一天作 为全球停火及非暴力的日子加以纪念。
中国为国际和平年 发行的纪念邮票
1986年
纪念国际和平日 9月21日(始于2002)
2014-10-2 桑植一中历史组 34
1986年，世界上包括中国在内的１００ 多个国家开展了以“和平”和“爱”为主题 各种形式的活动。其中，各种公益活动和演 出成了主流。
1945年7月16日，世界 上第一颗原子弹在美国 新墨西哥州阿拉莫戈多 被引爆，原子弹的主要 设计者罗伯特· 奥本海默 概括这个时刻：“现在 我是世界的毁灭者！”
五个公开拥有 核技术的国家 1945年以来共 进行了2047次 核试验
二、《罗素——爱因斯坦宣言》
1.罗素、爱因斯坦 2.内容
指出核战争的危险； 倡导和平解决争端。
1950年3月发表斯德哥尔摩宣言： “无条件禁止原子武器”
一、第一届世界保卫和平大会
1.背景：
2.第一届世界保卫和平大会 3.第二届世界保卫和平大会 时间：1950年11月 地点：华沙 内容：成立世界和平理事会 提出理事会则原则
一、第一届世界保卫和平大会
1.背景：
2.第一届世界保卫和平大会 3.第二届世界保卫和平大会 时间：1950年11月 地点：华沙 内容：成立世界和平理事会 提出理事会则原则 影响：反对侵略战争，渴望世界和平的思 想日益深入人心。
《罗素―爱因斯坦宣言》：
“有鉴于在未来的世界大战 核武器肯定会被运用，而这类武 器肯定会对人类的生存产生威胁， 我们号召世界各政府体会并公开 宣布它们的目的不能发展成世界 大战，而我们号召它们，因此在 解决它们之间的任何争执应该用 和平手段。”
爱因斯坦
二、《罗素——爱因斯坦宣言》
1.罗素、爱因斯坦
宋庆龄参加世界人民和平大会（1952年12月维也纳）
毕加索为世界和平大会画的“和平鸽”
二、《罗素——爱因斯坦宣言》 1.罗素、爱因斯坦
罗素（1872-1970）英 国著名思想家、社会 活动家。1950年，罗 素获得诺贝尔文学奖 金。
罗素的趣闻轶事: 罗素于1920年曾来过中 国。可到中国后生了一场大 病。病后，他拒绝任何报人 的采访，一家对此很不满意 的日本报刊谎登了罗素已去 世的消息。后虽交涉，他们 仍不愿收回此消息。在他回 国的路上，罗素取道日本， 这家报社又设法采访他。作 为报复，罗素让他的秘书给 每个记者分发印好的字条， 纸上写着：“由于罗素先生 已死，他无法接受采访。”
战争给美国人民带来了痛苦
战争给越南人民带来了更大的灾难和痛苦
美莱村大屠杀
三、20世纪六七十年代美国的反战运动 1.背景
美国发动越战并使战争不断升级，战争给人 民带来了巨大灾难和痛苦。
2.表现
由60年代美国青年学生抵制征兵， 反对侵略战争开始。 发展为多种多样的反战形式——游行 游行示威、拒缴战争税、焚烧征兵卡、 召开讲演会等。 特点：阶层广，时间长， 规模大。
2.内容
3.罗素领导的禁止核武器运动
三、20世纪六七十年代美国的反战运动 1.背景
美国发动越战并使战争不断升级，战争给美 国人民带来了巨大灾难和痛苦。
共计派遣了二百五十多万人到越南，其 中五十四万多为地面部队，死了五万八千 多人，伤了十多万人，总共消耗弹药七百 六十万吨（相当於二战时的三倍），耗费 近三千亿美元，打了十年之久。