九年级语文上册 第2单元第7课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》测试试题.doc

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》测试1.下面加点字读音有误的一项是（）A. 呵．护（hē）杀戮．（lù）纳粹．（cuì）颤．巍巍（chàn）B. 瞥．见（piē）给．予（gěi）珐．琅（fà）赤裸．裸（luǒ）C. 闪烁．（shuò）肃穆（mù）鞠躬（jū）眼花缭．乱（liáo）D. 箱箧．（qiè）憧．憬（chōng）瓦砾．（lì）片纸只．字（zhī）【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对字音的掌握情况，关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。

ACD三项正确。

B项：“给”是多音字，有gěi和jǐ两种读音，“给予”的“给”应读jǐ。

2.下面词语书写无误的一项是（）A. 恍惚荒谬地窑不可名状B. 脏物琉璃晨曦荡然无存C. 匍匐鞠躬拂晓丰功伟迹D. 制裁赔偿恳切永垂不朽【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对字形的掌握情况，关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

D项正确。

ABC三项修改为：A项，地窖．；B项，赃．物；C项，丰功伟绩．。

3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A. 我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的冠冕堂皇．．．．的博物馆。

B. 这不是一件稀有的、独一无二．．．．的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范。

C. 臭名昭著．．．．的英帝国主义者，曾参与毁坏希腊巴特农神庙，并掠走这个神庙的精美大理石雕。

D. 额尔金的儿子小额尔金是1860年10月英法联军火烧圆明园的罪魁祸首．．．．。

【答案】A【解析】此题考查学生正确运用成语、语法等语文知识准确表达或修改的能力。

A句中“冠冕堂皇”意思是形容表面上庄严体面或正大的样子,实际上并非如此，含贬义，也就是有点表里不一的感觉。

从句意看，作者是极力称赞博物馆的雄伟壮丽，“冠冕堂皇”一词不合语境。

故A不妥。

4.结合语境选词填空，恰当的一项是（）不管修缮，重建，对废墟来说，要义在于保存。

圆明园废墟是北京城最有历史感的文化遗迹之一，把它完全铲平，造一座崭新的圆明园，多么呀！A. 是还是因为志得意满B. 或或如果得不偿失C. 不是而是假如金碧辉煌D. 是还是如果得不偿失【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对关联词语运用的把握。

整体感知语段，谈论的是“对废墟要义在于保存”，并以圆明园为例进行论证。

根据语意，一、二个空应是并列关系，“是……还是……”，排除掉B和C。

三、四个空连接的句子是假设关系，因此应选“如果……得不偿失……”。

即答案为D。

也可以把各个词语放到空中读一读，看哪一项的词语更通顺。

据上分析，故选D。

5. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 前面高耸的断桥便是整个圆明园唯一完好的遗桥了。

B. 在这里我们所要展开给读者看的乃是过去十多年生活的。

C. 笑，是人们心情愉快的表现，对于健康是有益的。

D. 成熟的荔枝大多数都是深红色或紫色。

【答案】C【解析】本题考查学生修改病句的能力。

A、前后矛盾，去掉“高耸”。

B、缺少成份，在“生活的”后加“情况”。

D、语序不当，应该为“大多数成熟的荔枝”。

6.下列各句中修辞手法不同于其他三项的一项是（）A. 先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。

B. 我们欧洲人是文明人，中国在我们眼中是野蛮人。

这就是文明对野蛮所干的事情。

C. 丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。

D. 请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑这就是圆明园。

【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对修辞方法的把握。

ABC三项都运用了反语的修辞手法，D运用了比喻的修辞手法。

故选D。

7.对下面句子的修辞手法判定有误的一项是（）A. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（引用、比喻）B. 从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底、更漂亮，以至于荡然无存。

（反语）C. 有人问，世界上什么东西气力最大？回答纷纭得很，有的说象，有的说狮子，有人开玩笑似的说，是金刚。

（排比）D. 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。

（对偶）【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对修辞方法的把握。

C项的修辞手法应为设问，不是排比的修辞手法。

故选C。

8.下列句子排序正确的一项是（）①如果幻想能有一个典范的话②一个几乎是超人的民族的想像力所能产生的成就尽在于此。

③这是幻想的某种规模巨大的典范。

④和巴特农神庙不一样。

⑤这不是一件稀有的、独一无二的作品。

A. ①③②⑤④B. ④⑤①③②C. ②④⑤③①D. ③①④⑤②【答案】C【解析】【详解】本题考查学生的句子排序能力。

排列句子顺序：这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。

如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行。

（1）按事情的发展顺序排列；（2）按时间先后顺序排列；（3）按先总述后分述的顺序排列；（4）按空间推移的顺序排列；（5）按照句意之间内在逻辑排列。

这段话中心意思是从想象力角度介绍圆明园，②是中心句，④⑤③①是对②的具体阐述。

④⑤③①的顺序要抓住一些标志性的词语，如“这”指代的内容，两个“幻想”“典范”的关系。

故选C。

9.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》作者是____，_____(国籍)作家，主要作品有____________。

【答案】 (1). 雨果 (2). 法国 (3). 《九三年》《巴黎圣母院》《悲惨世界》【解析】【详解】本题考查学生对文学常识的识记和把握。

要求学生掌握雨果的相关知识。

雨果，法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。

其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》、《九三年》和《悲惨世界》课内阅读（甲）请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。

请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。

为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。

这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建？为了各国人民。

因为，岁月创造的一切都是属于人类的。

（乙）这一带废墟是圆明园中长春园的一部分。

从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小门的方形的亭基。

原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。

在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。

多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了罢？它该让出地方，好建设新的一切，但是每次再来，它还是停泊在原野上。

远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠。

大水法的拱形石门，依然卷着波涛。

观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。

但石波不兴，雕兵永住，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地若无其事地停泊着。

时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。

建筑家说，建筑是凝固的音乐。

建筑的遗迹，又是什么呢？凝固了的历史么？看那海晏堂前（也许是堂侧）的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时曾和几个朋友坐在里面照相。

现在石“碗”依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。

因为我的变化，无非是自然之功罢了。

我毕竟没有凝固。

对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。

大水法与观水法之间的大片空地，原来是两座大喷泉。

西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一节的倒置的金字塔。

悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样广阔，历史是这样悠久——10. 甲文是雨果笔下的圆明园，可谓富丽堂皇，作者为什么将它写得这样美？11. 甲文乙文感情基调、语言风格有何不同？12. “对着这一凝固的历史，我只有怅然凝望”，为什么说“历史”是“凝固的”？13. 乙文多有对残存事物的描写，从主旨角度理解这样写的寓意。

【答案】10. 表明富丽堂皇的圆明园是属于全人类的艺术品，它的被劫掠更暴露侵略者贪婪无耻。

11. 甲文带有热情赞美，极力渲染，语言富于想像，辞语华丽，富有浪漫主义色彩，乙文带有凝重深沉之感，语言形象，尊重现实感受。

12. 因为这蒙受了奇耻大辱的废墟，一直若无其事地、悠闲地停泊在那里，如石刻一般，停滞了，凝固了，而它又永远象征着那段与它有关的历史，所以作者说历史在这里凝固了。

13. 对这些残存的事物的描写，表现出只有深刻意识到中国历经沧桑的历史文化，才能认识到自己肩负的责任，增强建设祖国的责任感和使命感。

【解析】【10题详解】本题考查学生对文本的把握。

甲文出自雨果的《就英法联军远征中国写给巴特勒上尉的信》，读完全文可知，富丽堂皇是圆明园的特点，作者这样写点明了事物的本来特征；这样写是反衬手法，以圆明园的富丽堂皇来揭露侵略者的贪婪无耻；结合全文主旨理解表达的思想感情即可。

他先写圆明园的美，是为了后文圆明园被毁灭作铺垫，从而达到谴责的目的。

【11题详解】本题考查学生对文段情感与语言的比较。

甲文采用第二人称的写法，引导读者想象圆明园这一言语无法形容的建筑，语言优美，想象丰富，表达了对圆明园的赞美之情。

语言上短句很多，用了大理石、玉石、青铜、琉璃等词语，典雅、形象、生动，增强了表达效果。

用词优美，描写细致，充满了赞美之情；乙段描写惨败的景物，融入一些长句，多有“灰蓝色”色彩，“覆没”“停滞”等词语，再加上作者渲染人物心理，更有凝重深沉之感。

【12题详解】本题考查学生对文本内容的把握。

根据文中的描述，作者写作的对象是被毁的圆明园废墟，它承载着那段屈辱的历史，所以称它为“凝固的历史”；之所以会“怅然”，从“但石波不兴，雕兵永住，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地若无其事地停泊着”一句，可以看出作者对它们安于现状的不满，希望能从中振作，有所改变。

【13题详解】本题考查学生对主旨的把握。

结合乙文中残存的景物描写。

仔细体味在对残存事物的描写中所流露的作者感情，再就是结合作者议论、抒情，如“这蒙受了奇耻大辱的废墟”“建筑的遗迹，又是什么呢”思考，理解作者的写作意图，体味我们应有的担当。

课外拓展1944年春，在大规模反攻的前夜，盟军向德军控制的诺曼底空投了伞兵，青年安道特就是其中之一。

安道特着陆后，看到不远处有一座农舍，他朝那房子奔去，急急地敲门。