北师大版二年级数学上册第九单元除法PPT课件

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北师大版二年级上册数学第九单元除法教案

北师大版二年级上册数学第九单元除法教案长颈鹿和小鸟教学目标：1、创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的爱好。

2、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的紧密联系，进展学生的应用意识。

3、进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。

教学重点：用乘法口诀求商。

教学难点：培养学生应用意识。

教学预备：课件、实物投影。

教学过程：一、情形创设师：同学们，你们喜爱大森林吗？你们喜爱大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟预备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小鸟的图）请同学们认真地观看图，你发觉了什么？二、问题探究师：同学们观看员得可真认真，是呀！我们替长颈鹿想一想方法，应该为小鸟预备几间房子呢？谁能列式呢？46÷6＝？应该如何样算呢，请同桌互相说一说。

三、体验感悟师：哪些同学说一说如何样想？教师在学生交流的基础上板书。

师：同学们想一想，假如来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿要为它们预备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说。

引导学生反馈。

师：同学们，假如飞来的小鸟不是42只，也不是48只，每间房子里住的小鸟也不是6只，依照乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该预备几栋房子呢、在小组内说一说，好吗？教师引导学生反馈。

刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题，同学们真了不得，接下来我们看一组练习。

（课后“练一练”第一题）我们比一比看谁应用四、实践应用师：同学们的表现真好，下面请同学们看一幅图。

出示：学校有24个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多？1、各小组讨论一下，能够如何样装？2、说明你们的理由。

3、教师引导学生反馈，看哪一组同学既对又合理。

五、小结这节课你学明白了什么？六、布置作业七、板书设计：长颈鹿和小鸟42÷6=8（栋）六八四十八48÷7=6（栋）。

6（只）第二课时教学目标：1、体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，熟练把握用乘法口诀运算除法。

小学数学知识：北师大版二年级数学上册知识点

小学数学知识：北师大版二年级数学上册知识点第一单元：加与减100以内数的连加的计算方法：1、口算方法：把两个数分成整十数和一位数，整十数加整十数，一位数加一位数，再把两个结果相加。

2、笔算方法：先把前两个数相加，再用它们的和加上第三个数，或者用竖式计算直接把三个数相加，相同数位要对齐，从个位加起，个位相加满几十，就向前一位进几。

100以内数的连减计算方法：按照从左到右的顺序，先求出前两个数的差，再用所得的结果减去第三个数。

100以内数的加减混合运算计算方法：按照从左到右的顺序依次进行计算，可以列两个竖式分步计算，也可以把两个竖式连写。

计算过程中可以口算的，则不必列竖式计算。

第二单元：购物1、人民币的单位：元、角、分2、把人民币上的数和单位结合起来读就是人民币的面值。

3、人民币的分类：（1）按质地分为：纸币和硬币（2）按单位分为：元、角、分以元为单位的人民币：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元；以角为单位的人民币：1角、2角、5角；以分为单位的人民币：1分、2分、5分。

4、元、角、分之间的关系：1元=10角1角=10分1元=100分5、计算钱数时，相同数位的钱数可以直接相加减。

6、在换算时，几十元里面就有几十个10元。

7、相同单位的数相加时，可以直接将数字相加，单位不变。

不同单位的数相加时，必须先换成相同单位后再相加。

8、相同单位的数相减时，可以直接将数字相减，单位不变。

不同单位的数相减时，必须先换成相同单位后再相减。

9、元、角、分的加减计算：元和元相加减，角和角相加减，分和分相加减，满10分进为1角，满10角进为1元。

10、比较不同单位的数的大小时，要先统一单位再比较。

第三单元：数一数与乘法1、数没有规则放置的物体的数量，可以一个一个地数，也可以两个两个地数，也可以五个五个地数……2、数方阵中物体数量的方法：（1）可以先数出每行有几个再数有几行，有几行，就表示有几个几相加。

（2）也可以先数出每列有几个，再数有几列，有几列，就表示有几个几相加。

北师大数学二年级第九单元除法单元整体备课单元整合讲座

学的
活动活动要求
评价设计行为表现
行为分析教的活动
1.课件出示部分情境图。
要求：
请同学们仔细
活动看图，说说你
一：观察
发现什么数学信息，能提出数学问题吗？
情境
图，
发现
信息，
提出
问题，把你的计算方
解决问题
法先和小伙伴说一说。
数学信息：生1：每间房子可以住6只小鸟。生2：一共有42只小鸟。
将主题图进行分层设计，激发学生解决生活中的数学问题的内心需要。引导学生指出需要的信息：
小鸟有多少只?一间房子能住几只小鸟?
数学问题：需要几间房子？要准备几间房子？
7间
追问：需要几间房子，你们算出来了吗？
生1：用1个点子表示1只小鸟，42个点子就表示42只小鸟。根据“6只小鸟住一
继续追问：你们是怎么这么
鹿与小鸟”的趣味情境，通过解决“长颈鹿要准备几间房子”“长颈鹿用63块小木板造了几间房子”等问题，用乘法口诀求商，重在算理、方法的探索，有利于学生较好地掌握口诀求商的方法，提高学习的效率
学情由于学生刚学除法不久，对除法含义的理解还不透彻，分不清哪些是“把一些物体平均分成几份，求每份是多少”，哪些是“求一个数里面分析有几个几”的问题，有时只能列出算式，说不出算式的意义。大多数学生口诀背得很熟练，但在实际计算中仍可能出现错误，甚至会列出乘
义务教育教科书二年级上册
《除法》单元整体设计
二年级白敏
目录
CONTENTS
01. 《课标》细化 02. 学情分析 03. 教材研读 04. 目标确定 05. 课堂实践（教学设计）
《课标》细化 -- 为教学导向

北师大版数学二年级上册第九单元《除法》教学设计

北师大版数学二年级上册第九单元《除法》教学设计一. 教材分析《除法》是北师大版数学二年级上册第九单元的内容。

本节课主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，培养学生运用除法解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生逐步理解除法的意义，掌握除法的运算方法，并能够运用除法解决生活中的问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，会进行简单的加减法运算。

但是，对于除法这一概念，学生可能较为抽象，需要通过具体的例子和实际操作来帮助他们理解和掌握。

此外，学生对于除法的运算规则可能需要时间去适应和熟练。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的运算方法，能够运用除法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养解决问题的能力，发展数学思维。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的运算方法。

2.教学难点：学生能够运用除法解决实际问题，理解除法的运算规则。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的例子和实际操作，让学生在具体的情境中理解和掌握除法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.分组合作学习：学生分组进行讨论和操作，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：除法教具、计算器、练习题等。

2.教学环境：教室环境布置得舒适、安静，有利于学生专注学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的实际例子，如分水果，引入除法的概念，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示除法的教具，引导学生观察和思考除法的意义，让学生通过观察和操作，理解除法的基本概念。

3.操练（10分钟）学生分组进行除法的实际操作，教师引导学生思考和解决问题，让学生通过实际操作，掌握除法的运算方法。

北师大版二年级上册数学教材解读

北师大版二年级上册数学教材解读下面结合本册教材的学习内容，作一些具体分析和说明。

一、本册教材的教学内容和教学目标（一）数与代数1.第一单元“加与减”本单元主要包括连加、连减、加减混合运算和加减法估算。

通过情境教学，让学生体会加、减法的估算的实际意义，学习加减法估算，并培养估算的意识。

2、第二单元购物(元、角、分的认识)通过设计一系列学生熟悉的购物活动，学生能充分认识人民币，能解决一些与人民币有关的实际问题。

3．第三单元“数一数与乘法”在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

4．第五单元“乘法口诀（一）”，第八单元“乘法口诀（二）”在这两个单元的学习中，学生经历2～5和6～9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3．第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。

（二）空间与图形1．第四单元“图形的变化”在这个单元学习中，学生将从熟悉的生活入手，结合生活实例，通过观察、操作等形式多样的活动，初步感知了生活中的对称现象，为今后进一步探索简单图形的轴对称性打好基础。

2、第六单元“测量”(厘米和米的认识)教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。

二、本册教材编写的意图和特色本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动有趣的情境，引导学生动手操作，在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验。

下面结合具体学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色。

(北师大版)二年级数学上册知识点汇总

五七三十五五八四十五九四十五 5 的乘法口诀中，每相邻两句的积相差 5。五、用乘法解决问题，在计算时，要准确地运用乘法口诀。
第六单元测量
一、测量长度的单位 1、米和厘米都是测量物体长度的单位。测量较短物体的长度时，用厘米作单位；测量较长物体的长度时，用米作单位。 2、1 米=100 厘米或 1m=100cm 二、用尺子测量物体或线的长度的方法：物体的一端对准 0 刻度，物体的另一端与尺子对齐的刻度即为物体的长度。从一个整刻度到另一个整刻度，两数之间相差几，物体的长度就是几。三、知识拓展（选学） 1.长度单位：是指丈量空间距离上的基本单元，是人类为了规范长度而制定的基本单位。其国际单位是 “米”（符号“m”），常用单位有毫米（mm）、厘米（ cm）、分米（ dm）、千米（ km）等等。长度单位在各个领域都有重要的作用。 2.米：国际单位制中，长度的标准单位是 “米”，用符号 “m”表示。
第五单元 2~5 的乘法口诀
一、2 的乘法口诀一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八 2 的乘法口诀中，每相邻两句的积相差 2。二、3 的乘法口诀一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五三六十八三七二十一三八二十四三九二十七 3 的乘法口诀中，每相邻两句的积相差 3。三、4 的乘法口诀一四得四二四得八三四十二四四十六四五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六 4 的乘法口诀中，每相邻两句的积相差 4。四、5 的乘法口诀一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五五六三十
2、求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
第八单元 6~9 的乘法口诀
一、6 的乘法口诀：

新北师大版小学2二年级数学上册全册教案图文表格

新北师大版二年级数学上册全册教案特别说明：本教案为最新北师大版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元加与减第二单元购物第三单元数一数与乘法第四单元图形的变化第五单元 2~5的乘法口诀整理与复习第六单元测量第七单元分一分与除法第八单元 6~9的乘法口诀数学好玩第九单元除法总复习一、加与减二、购物教学内容：主要内容包括：1、认识小面人民币。

2、认识大面额人民币。

3、元、角、分之间的换算。

4、元、角、分的简单计算。

教学目标：1、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。

2、通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系。

3、认识元、角、分及相互关系；认识各种面额的人民币。

4、在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。

重点、难点、关键：重点：认识元、角、分及相互关系；认识各种面额的人民币。

难点：进行元、角、分的简单计算。

关键：从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。

课时划分：本单元共计5课时。

买文具（第1课时）教学目标1．在现实情境中认识元、角、分，并重点了解它们之间的关系。

2．通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能。

3．培养合理使用和爱护人民币的意识。

教学重难点：在现实情境中认识元、角、分，了解它们之间的关系。

教具准备课件、图片、人民币、多媒体。

教学方法：情境教学法、探究法等教学流程一、创设情境，激发兴趣。

师：同学们，你买过东西吗?今天，老师想带你们去商店看一看，你们愿意吗?（出示商店情境图）这个商店是卖什么的?（自由发言，引导学生说完整的话，准确运用数量词）在商店里你都看到了什么?（自由说）这么多的文具你想买什么呢?（让一名学生说）那你用什么买呀?（人民币）你认识钱吗?今天老师给大家准备了一些咱们中国通用的钱——人民币（实物人民币）。

【借助文具商店这一情境，引出本节的主题——人民币，并揭示人民币的功能。

】二、小组合作，获取知识。

新北师大版二年级数学上册全册课件ppt

平均分成9堆，每堆有2
北师大版二年级上册第七单元分一分与除法
1个1个分
2个2个分
1.
需要 5只小兔才能一次运走。
2.圈一圈，填一填。
9
3
3.圈一圈，算一算。
北师大版二年级上册第七单元分一分与除法
还剩块。
看到了什么？
你能提出哪些数学问题？
每篮3个，有6篮。
每盘6个，有3盘。
6×3 3×6
6个3 3＋3＋3＋3＋3
＋3
3个6 6＋6 ＋6
6＋3
4＋4＋4 4×3 3×4
3＋3＋3 3×3
想一想，用3×6还能解决生活中的哪些问题？
1.想一想，连一连。
2.小蚂蚁回家。
3.
4×3＝12（根）
90－45－25＝20(个）
9· 0
－ 45 45
45 － 25
20
45＋25＝70（个） 90－70＝20（个）
答：两队都上船后，船上还有20个空座位。
1
2
乘车返回学校，还有多少人没上车？
1.
（1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？
（2）张阿姨还剩下多少元？
1.
（1）从购物小票中，你知道了哪些数学信息？
将翅膀展开，压平，蜻蜓就做好了。
向一个方向旋转塑料管，蜻蜓便可以飞起来了。
华容道
陀螺
竹蜻蜓
出口
玩中有数学玩中有乐趣玩中有美
北师大版二年级上册第五单元 2～5的乘法口诀
20 25 30 35 40 45
＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35

新北师大单元分析二上第九单元《除法》单元教材解读

北师大版小学数学二年级上册第九单元《除法》教材解读一、课程标准对本单元的要求通过对本单元内容的学习，要使学生达到以下要求：（一）知识技能方面熟记乘法口诀，能熟练的计算表内除法；理解除法运算的含义，能解决一些简单的实际问题。

（二）数学思考方面用乘法口诀计算表内除法，解决简单的除法实际问题，能进行简单的、有条理的思考，并尝试表达自己的思考过程，发展学生的数感和初步的抽象思维，提高运算能力。

（三）问题解决方面1.经历从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程，初步学会借助画图等方法理解题中的数量关系，初步学会根据要解决的问题选择合适的已知条件，积累一些解决实际问题的经验，提高解决问题的能力。

2.初步学会表达解决问题的过程和结果，并在交流中加深体验，提升认识。

（四）情感态度方面在用学过的计算解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，培养对数学学习的兴趣，初步树立学好数学的信心。

二、本单元的内容分析本单元是本册教科书“数与数代”部分的最后一个单元，是在学生已经对除法意义有了初步体会，会用2~9的乘法口诀口算表内乘法和用2~5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。

教科书一共安排了两个主题，“长颈鹿与小鸟”旨在进一步理解除法的意义，学习用6~9的乘法口诀求商，通过活动让学生体验除法与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识；“农家小院”一节是解决实际问题的综合练习课，主要巩固和灵活运用乘除法知识和有关倍的知识，通过引导学生对情境图进行观察、思考，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。

三、本单元的编排特点本单元编写的基本特点主要体现在以下几个方面：（一）经历与他人交流各自不同运算方法的过程，感受运算方法的多样性。

在“长颈鹿与小鸟”一课中，在探索如何计算“42÷6”时，教科书除了介绍用口诀求商的方法，还呈现了另外 3 种思考方法；利用点子图进行思考、利用数线进行思考、利用表格进行思考。

北师大版)二年级数学上册知识点汇总

七七四十九
七八五十六
七九六十三
7 的乘法口诀有 9 句，每相邻两句口诀中的积相差 7.
三、8 的乘法口诀：
一八得八
二八十六
三八二十四
四八三十二
五八四十
六八四十八
七八五十六
八八六十四
八九七十二
8 的乘法口诀有 9 句，每相邻两句口诀中的积相差 8.
四、9 的乘法口诀：
一九得九
二九十八
三九米 (dm)是长度的公制单位之一， 1 分米相当于 1 米的十分之一。 4.厘米：厘米 ,长度单位。简写 (符号)为:cm. 有关厘米的单位转换 : 1 厘米=10 毫米=0.1 分米=0.01 米=0.00001 千米。 5.毫米：英文缩写 MM（或 mm、㎜）进率关： 1 毫米=0.1 厘米；
元和元相加减，角和角相加减，分和分相加减，满 10 分进为 1 角，
满 10 角进为 1 元，单位不同时，要先统一单位再计算。
第三单元
数一数与乘法
一、乘法的意义：
乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。
二、乘法算式中各部分的名称及读法。
a×b=c 读作 a 乘 b 等于 c。
三、运用乘法解决实际问题
求几个几相加是多少或求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
第七单元分一分与除法
一、平均分的意义和方法把一些物体平均分成相等的几份叫平均分。平均分的方法有两种：是把一些物品按指定的份数平均分；是把一些物品按每几个一份平均分。二、除法的意义已知两个乘数的积和其中一个乘数，求另一个除数的运算叫除法。三、除法算式中各部分的名称及读法。 a÷b=c 读作 a 除以 b 等于 c 四、用 2~5 的乘法口诀求商除数是几，就想几的乘法口诀，除数和几相乘等于被除数，商就是几五、倍的意义 1、一个数里面有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍；求一个数是另一个数的几倍，就是求里面有几个另一个数，用除法计算。

2023二年级数学上册九除法第1课时长颈鹿与小鸟(1)配套教案北师大版

- 准备与除法相关的教材练习题，用于课堂巩固和学生自主练习。
2. 辅助材料：
- 准备与课程内容相关的图片，如长颈鹿和小鸟的卡通图片，用于引入新课和激发学生兴趣。
- 制作除法运算的步骤图解，帮助学生清晰理解除法的基本步骤。
- 设计和打印除法运算的练习表格，用于学生课堂练习和小组活动。
- 准备视频资源，展示除法在日常生活中的应用，如分享食物、分配玩具等，以增强学生对除法实际意义的理解。
- 在课堂练习环节，通过即时反馈，评估学生对除法运算规则的掌握情况，特别是对余数处理的能力。
- 使用课堂小测验或口头测试，检测学生对除法知识的记忆和应用能力。
- 针对学生的回答和表现，及时发现问题，给予个别指导或集体讲解，确保学生能够及时纠正错误。
- 鼓励学生提问和表达自己的思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
长方形面积为50cm²。
3. 每组有6个学生，总共需要准备32个苹果。
4. （请学生自行设计问题并解答）
5. （请学生自行设计分配方案）
十．反思改进措施
教学特色创新：
1. 教学内容的丰富性：通过引入生活实例，将除法运算与实际情境相结合，提高了学生对数学知识的理解。
2. 小组合作学习：采用分组讨论的方式，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
- 教师演示区应配备电子白板或投影仪，方便教师展示教学资源。
- 学生操作区应准备足够的桌椅和空间，供学生进行实践操作和练习。
- 小组讨论区应设置在教室的四周，便于学生分组讨论和合作学习，同时减少干扰。
- 在教室墙壁上张贴与除法相关的图表和提示语，创造一个数学学习氛围。
- 确保教室光线充足，温度适宜，为学生提供一个舒适的学习环境。
- 将商写在对应的位置上。

北师大版二年级数学上册第九单元《除法》(大单元优秀教学案例)

二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握除法的基本概念，理解除法与乘法的关系，知道除法的运算规律。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3.通过教学活动，让学生了解除法的应用领域，拓宽学生的知识视野。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，以“分苹果”的情境引入，让学生在实际操作中体验除法的意义。
1.提出具有引导性的问题，引导学生思考除法的基本概念和运算方法。例如：“怎样将10个苹果平均分给5个同学？”“除法与乘法有什么关系？”等。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的提问意识。对于学生提出的问题，要给予及时回应和引导，帮助学生解决问题。
3.设计具有层次性的问题，引导学生由浅入深地掌握除法知识。例如：从简单的除法运算到复杂的除法应用题，让学生在解决问题的过程中提高数学思维水平。
北师大版二年级数学上册第九单元《除法》（大单元优秀教学案例）
一、案例背景
北师大版二年级数学上册第九单元《除法》的内容，旨在让学生掌握除法的基本概念和运算方法，理解除法与乘法的关系，培养学生解决实际问题的能力。本节课的教学目标是让学生通过自主探究、合作交流，掌握除法的基本运算方法，并能运用除法解决实际生活中的问题。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让学生在合作交流中共同探究除法的运算规律。鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作精神。
2.设计小组合作活动，如数学游戏、案例分析等，让学生在实践中掌握除法知识，提高问题解决能力。
3.关注小组合作的过程，及时给予指导和评价，激发学生的学习积极性，提高学生的合作能力。
4.多元化的评价方式：教师采用多元化的评价方式，关注学生的过程表现。对于学生的优点要及时给予表扬，对于学生的不足，要给予鼓励和指导。这种评价方式有助于培养学生的自信心，提高学生的综合素质。

北师大版二年级上册数学第九单元除法单元测试

北师大版二年级上册数学第九单元综合素质达标一、我聪明，我会填。

(每空1 分，共19 分)1. 计算36÷4 和36÷9 用的同一句乘法口诀是()。

2. 把72 平均分成8 份，每份是()；63 里面有()个９。

3. 一个星期有７天，５个星期有()天，21 天是()个星期。

4. 一本书有56 页，聪聪用了７天看完，平均每天看()页。

5. 填表。

6. 从72 里连续减９，减()次后得数为９。

7. 找规律，填上适当的数。

(1)(2)81，72，63，54，( )，( )，( )。

8.某烤鸭炉一次可以同时烤8只鸭子，要烤48只鸭子需要烤( )次，( )次可以烤完56 只鸭子。

二、我自信，我会选。

(把正确答案的序号填在括号里)(每小题2 分，共10 分)1.()中的数都是８的倍数。

①63，64 ②48，56 ③45，722.它俩谁跑得快？()①小兔子②小乌龟③一样快3. 梦梦用24 元买了同一种食品，正好用完，她买的不可能是()。

4.能表示下图图意的算式是()。

①56÷7＝8 ②56÷8＝7③56－8＝485. 有42 个苹果，每盒装6 个，？横线上填哪个问题可以用除法算式解决？()。

①几个苹果装一盒②可以装几盒③还剩几个苹果三、我细心，我会算。

(共18 分)1. 直接写出得数。

(12 分)27÷3 ＝6×8 ＝24÷4 ＝28÷7 ＝3/ 84×9 ＝ 35÷5 ＝ 6×3 ＝ 81÷9 ＝ 54÷6 ＝ 32÷4 ＝ 36÷6 ＝ 64÷8 ＝ 2. 括号里最大能填几？ (6 分)( )×4 ＜ 25 ( )×8 ＜ 20 ( )×7 ＜ 65 8×( )＜ 70 6×( )＜ 29 50 ＞ 9×( ) 四、我认真，我会比。

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作业提升练
7．在里填上“ >” “<”或“ ＝”。
6×6 > 5×7
25÷5 < 40÷5
18÷9 < 81÷9
28÷4 > 12÷2
9×1 ＝ 9÷1
8×2 > 2＋8
8．计算接力。
9
63
6
24
8
64
9．小伟计划看24页书，每天看的页数一样多。他可以怎样安排？填一填。看的天数 3 4 6 每天看的页数 8 6 4
后两列答案不唯一
10．小刺猬运苹果。
48÷6＝8(个) 48÷8＝6(次) 答：平均每次运8个，6次运完。
11．三年级书法小组共36人。 (1)如果4人共用一张书桌，一共需要多少张书桌？
36÷4＝9(张) 答：一共需要9张书桌。
(2)如果现在只有6张书桌，你打算怎么安排？ 36÷6＝6(人) 答：6人共用一张书桌。
房间 1 2 3 4 5 6 7 小鸟 6 12 18 24 30 36 42 －6 －6 －6 －6 －6 －6 －6
七 0 6 12 18 24 30 36 42
工具箱
长颈鹿用63块小木板造了几间房子？ 63 ÷ 7 9 间
答：造了__9__间房子。
还有几间空房子？还能住几只小鸟？
小试牛刀（源于《典中点》）
(1)买3个红枣面包多少钱？ 3×8＝24(元)或8×3＝24(元) 答：买3个红枣面包24元。
(2)红红带了20元钱，可以买几个火腿面包？ 20÷4＝5(个) 答：可以买5个火腿面包。
(3)买3个火腿面包的钱可以买4个面包圈，每个面包圈多少钱？ 4×3＝12(元)或3×4＝12(元) 12÷4＝3(元) 答：每个面包圈3元。
(4)每个红枣面包的钱是火腿面包的多少倍？
8÷4＝2 答：每个红枣面包的钱是火腿面包的2倍。
3.布置教室。（1）如果每人搬4盆，需要多少人？
34÷4 ＝9（人）答：需要9 人｡（2）现在有6名同学，平均每人搬几盆？
36÷6 ＝6（盆）答：平均每人搬6 盆｡
易错辨析（选题源于《典中点》）
6．按算式结果的大小排序。(只填算式)
( 9÷9 )＜( 45÷9 )＜( 35÷5 )＜( 72÷9 )＜( 7×8 ) 辨析：不能按照题目要求给算式排队，有的同学
小试牛刀（教材P91练一练）
1.81个气球，平均分成9组，每组几个？画图表示你是怎么算的。
81÷9 ＝9（个）答：每组9 个｡画图略｡
2.
48÷8 ＝6（篮）答：可以装6 篮｡
方法一： 2×8 ＝16（根）或8×2 ＝16（根） 48－16＝32（根）方法二： 6－2＝4（篮）4×8 ＝32（根）答：还剩下32 根萝卜｡
4．54个小朋友玩老鹰抓小鸡游戏。 (1)每9个小朋友一组，可以分几组？
54÷9＝6(组) 答：可以分6组。
(2)如果分成6组，平均每组多少个小朋友？ 54÷6＝9(个) 答：平均每组9个小朋友。
归纳总结：
运用6～9的乘法口诀求商的方法与前面学的2～5是一样的，除数是几，就想几的乘法口诀。
（讲解源于《点拨》）
只排结果。
作业
请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
第2课时长颈鹿与小鸟
探究点2 用乘法口诀解决“方框里最大能填几”的问题
从分2个组开始，试一试……
可以分成几组 2 3 6 9 每组几只 9 6 3 2
里最大能填几？
6 6
小试牛刀（源于《典中点》） 5．( )里最大能填几？
第九单元除法
1. 长颈鹿与小鸟（建议两课时完成）
BS 二年级上册
1 课堂探究点
（1）用乘法口诀试商（2）用乘法口诀解决“方框里最大能填几”的
问题
2 课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
第1课时长颈鹿与小鸟
探究点1 用乘法口诀试商
想一想，长颈鹿要准备几间房子？ 42 ÷ 6 7 间
4.小兔安家。
有24只小兔。
Байду номын сангаас
（2）如果每间房子住4只小兔，需要几间房子？ 24÷4＝6（间）答：需要6 间房子｡
（3）填表。
8
3
6
4
5.
9
6
8
6
7
7
6
9
6.
8
5
4
7
7
7
8
7
7.括号里最大能填几？
8
4
5
6
9
9
第九单元除法
长颈鹿与小鸟
BS 二年级上册
作业习题
作业提升方向
（1）巩固用6～9的乘法口诀求商（2）结合具体问题，培养学生思维能力
( 7 )×6＜44 ( 6 )×8＜55 ( 7 )×4＜32 ( 8 )×6＜50 43＞( 4 )×9 55＞( 9 )×6
归纳总结：
解决括号里最大能填几问题有两种方法： ①从1开始逐个试；②用乘法口诀试。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（教材P92练一练） 4.小兔安家。
有24只小兔。
（1）有4间房子，平均每间住几只小兔？ 24÷4＝6（只）答：平均每间住6 只小兔｡
1．根据乘法口诀写算式。七八五十六 7 × 8 ＝ 56 8 × 7 ＝ 56 56 ÷ 7 ＝ 8 56 ÷ 8 ＝ 7
六九五十四 6 × 9 ＝ 54 9 × 6 ＝ 54 54 ÷ 6 ＝ 9 54 ÷ 9 ＝ 6
2．小马过河。
8
8
6
8
3
8
8
7
7
8
5
6
7
5
2
7
3．可以装多少袋？
63÷9＝7(袋) 答：可以装7袋。
需要装几筐？ 20 ÷ 4 5 筐
黄瓜的高度是青椒的几倍？
35 ÷ 7 5 答：黄瓜的高度是青椒的__5__倍。
找找生活中可以用乘法或除法解决的问题，并尝试解答。
把12个苹果每4个放一盘，可以放多少盘？ 12÷4＝3（盘）答：可以放3盘。
小试牛刀（源于《典中点》） 1．连一连。
2．买面包。
BS 二年级上册
1 课堂探究点
解决实际问题
2 课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
探究点解决实际问题
说一说，你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题？
算一算。墙上挂着多少根玉米？
6 × 8 48 根或8×6＝48（根）
需要几个盒子？ 54 ÷ 6 9 个
平均每个笼子住几只兔子？ 12 ÷ 4 3 只
(3)填表。
每张桌子坐的人数 4 6 9 需要的桌子数 9 6 4
作业拓展练
12．一道除法算式，除数是9，小明把被除数的十位数字和个位数字颠倒了，结果除得的商是4，这道题正确的商应该是几？
4×9＝36 63÷9＝7 答：这道题正确的商应该是7。
第九单元除法
2. 农家小院（建议一课时完成）