2013年广东语文新课标总复习 (25)
2013广东省语文大纲(答案详解版)考资料
1、依次填入下面一段文字横线处的语句，前后衔接最为恰当的一组是中国人民抗日战争的胜利，充分证明了中国共产党是救亡图存、实现民族复兴的核心力量。
今天，我们纪念抗日战争胜利70周年，就是要_________，_________，_________，_________，_________。
铭记这段历史，是因为它的惨烈悲壮与不屈抗争应当成为中华民族的集体记忆，更是希望从中汲取沉痛的历史教训，获得开创未来的精神力量。
①永远铭记参加抗日战争的老战士、抗日将领、爱国人士②永远铭记支援和帮助了中国抗战的外国政府和国际友人③永远铭记惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞④永远铭记为抗战胜利建立了功勋的海内外中华儿女⑤永远铭记在抗日战争中英勇战斗、为国捐躯的烈士A．⑤③④②① B．①②④⑤③C．③⑤①④② D．④③②①⑤2、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是A．棱角/菱形窒息/对峙稽首/稽查B．侥幸/阻挠绚烂/驯服称职/职称C．塑料/朔风叫嚣/发酵本末倒置/倒行逆施D．延伸/筵席瓦砾/罹难挑三拣四/挑拨离间3、下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是A．寂寥（liáo）雾霾（mái）瞋（chēng）目潜（qián）移默化B．氛（fēn）围吝啬（sâ）熹（xī）微束（shù）之高阁C．发酵（jiào）徘徊（huái）滂（pāng）沱叱咤（chà）风云D．模（mó）板怯（qiâ）懦签（qiān）署断壁颓垣（yuán）4、下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是A．缜（shân）密感喟（kuì）紫蔷薇（wēi）暗香盈（yínɡ）袖B．镶（xiānɡ）嵌驰骋（chěnɡ）栀（zhī）子花逸兴遄（chuán）飞C．热忱（chãn）别（biã）扭康乃馨（xīn）积微成著（zhù）D．菜肴（yáo）酣（hān）畅蒲（pú）公英春风拂（fó）面5、下列各句中没有语病的一句是A．“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。
2013广东省高考语文试卷答案、考点详解以及2016预测考资料
1、填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（3分）辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾，这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上瘾了。
A．大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来B．内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来C．这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽D．这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来2、依次填入下面一段文字横线处的语句，前后衔接最为恰当的一组是中国人民抗日战争的胜利，充分证明了中国共产党是救亡图存、实现民族复兴的核心力量。
今天，我们纪念抗日战争胜利70周年，就是要_________，_________，_________，_________，_________。
铭记这段历史，是因为它的惨烈悲壮与不屈抗争应当成为中华民族的集体记忆，更是希望从中汲取沉痛的历史教训，获得开创未来的精神力量。
①永远铭记参加抗日战争的老战士、抗日将领、爱国人士②永远铭记支援和帮助了中国抗战的外国政府和国际友人③永远铭记惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞④永远铭记为抗战胜利建立了功勋的海内外中华儿女⑤永远铭记在抗日战争中英勇战斗、为国捐躯的烈士A．⑤③④②① B．①②④⑤③C．③⑤①④② D．④③②①⑤3、下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是A．寂寥（liáo）雾霾（mái）瞋（chēng）目潜（qián）移默化B．氛（fēn）围吝啬（sâ）熹（xī）微束（shù）之高阁C．发酵（jiào）徘徊（huái）滂（pāng）沱叱咤（chà）风云D．模（mó）板怯（qiâ）懦签（qiān）署断壁颓垣（yuán）4、下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（3分）A．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。
2013年广东省最新中考语文考试大纲
2013年广东省最新中考语文考试大纲一、考试性质初中毕业生语文学科学业水平考试是义务教育阶段语文学科的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面所达到的水平。
初中语文科学业水平考试与高中阶段学校招生考试，是考查我市初中毕业生语文水平和评价我市初中语文教学质量的主要依据，又是高中阶段学校招生的重要依据之一。
二、指导思想（一）有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平。
（二）有利于建立科学的语文教学评估体系，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。
（三）有利于推进语文学科教学改革，促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高语文学科的教育教学质量，对义务教育阶段的语文教学产生积极良好的导向作用。
三、考试依据（一）教育部2001年颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》。
（二）教育部2002年颁布的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》。
（三）教育部基础教育司颁布的《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业与普通高中招生制度改革的指导意见》。
（四）我市初中语文教学的实际情况。
四、考试内容与目标要求根据语文学科的特点和《语文课程标准》的要求，初中毕业生语文学科学业水平考试包括下列三个层次要求：识记：了解并记忆学过的语文知识和学习材料，能正确地再认和重现。
如认读、书写汉字，了解有关文学常识，背诵规定的篇章等。
理解：领会所学的语文知识和学习材料的基本特征和主要意义，能作正确的解释、说明或推断。
如听清楚发言的要点，领会语句的含义，把握阅读材料的基本内容等。
运用：把学到的语文知识用到新的语文实践中，比较灵活地解决不同情景中的实际问题。
如改正文章中的毛病，会写记叙文，会写简单的说明性文章、议论性文章和日常应用文，说话得体等。
考试内容与要求具体如下：五、考试方式和试卷结构1．考试方式⑴采用闭卷、笔答形式。
2013年高考总复习新课标语文【配套课件】：14-1 理解共106页文档
高考总复习 ·课标版 ·语文
高考真题体验 考点探究突破 现场矫正纠错
对点训练巩
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必考内容 阅读一般论述类文章。 1．理解 B (1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意
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在这个意义上，环境与人不可分。自然当其作为人的价 值物时，主要有两种情况：一是作为资源，二是作为环境。资 源主要分为生产资源和生活资源。人要生存和发展，必须要向 自然获取生产资源和生活资源。但是必须有个限度，超出限度 就可能造成整个生态平衡的严重破坏或某些资源的枯竭。一般 来说，环境比资源外延要大，但更重要的是，资源是人掠夺的 对象，而环境是人的家园。从自然界掠夺资源，不管手段如何， 人与自然的关系是对立的；而将自然界看成环境，不管这里的 自然条件如何，人总是力求实现与自然的和谐。
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家园感的实现离不开对环境进行建设。环境建设有两种 指导理念：一是功利的原则，二是审美的原则。两个原则必须 是统一的，且应以审美原则为主导，也就是说可以将工程建设 转化为景观建设，让工程既有利于人们的生产与生活，又有利 于人类的审美。此外，家园感的实现也离不开环境保护。环境 保护一是需要科学技术，二是需要理念。
(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法
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2．鉴赏评价 D (1)评价文本的主要观点和基本倾向 (2)评价文本产生的社会价值和影响 (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断 3．探究 F (1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和 人文精神 (2)探讨作者的创作背景和创作意图 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读
2013小学语文新课程标准—进城、招聘考试必备;史上最全的复习资料
注：凡是加粗的部分，均是课程标准（修订稿）新改动的，或增或删，或调或整合。
2012小学语文新课程标准【最新修订版】第一部分前言现代社会要求公民具备良好的（）和（），具备（）、（）和（），具备包括（）与（）在内的多方面的基本能力，以及（）和（）的能力。
语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。
为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在（）、（）和（）、（）等方面进行系统的改革。
九年义务教育语文课程的改革，应以（）和（）（调换词序）为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。
语文课程应为提高（）和（），（），（），发挥积极的作用。
一、课程性质与地位语文是最重要的（），是人类文化的重要组成部分。
（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生（）的形成与发展。
（）是学生学好其他课程的基础，也是学生（）和（）的基础。
语文课程的（）和（），决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
二、课程的基本理念(一)全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应激发和培育（）的思想感情，引导学生（）的积累，培养（），发展（），初步掌握（），养成（），使他们具有适应实际需要的（）、（）、（）、（），正确地理解和运用祖国语文。
同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的（）和（），使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。
(二)正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对（）和（）又往往是多元的。
因此，应该重视语文的（）作用，注意（），同时也应尊重（）的独特体验。
语文是（）很强的课程，应着重培养学生的（），而培养这种能力的主要途径也应是（）（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。
2013届新课标高中语文总复习(第1轮)第2部分 第1章 第6节 文言断句、理解并翻译文中的句子
三、利用特殊句式断句。 有人以为这样的骈偶句只出现在辞赋这样 的以整句为主要句式的韵文当中，其实不然， 在一些散文中，也有这样的句子。
一方面是因为对称、整齐的形式富有节奏 感，是语言美的一个重要表现，是人们一种自 觉的追求和表露。 另一方面是因为赋体文字一直是文人展露 才华的重要手段之一，因而也成为古人必学的 重要文体。所以，即使写散文，也时常自觉或 不自觉地从笔下流出一些整句来。如：
二、利用标志性的语气助词判定句读。 这里，要特别注意一些特殊情况。如 “者”，在作“„„的人”，表示间断停 顿，“者也”连在一起的时候，其后面不 能断句。此外，“也”字也常常用在句间， 表示句间语气的舒缓，诵读时不能停顿， 不要在其后断句。
如：“(晋)文公问于郭偃曰：‘始也 吾以治国为易，今也难。’对曰：‘君以 为易，其难也将至矣。君以为难，其易也 将至矣。’”其中加点的“也”字后面均 不能断句。
三、利用特殊句式断句。 画线部分的句子，如果诵读的节奏快一 些，“之”字后可以不断，“孟尝君笑而受 之曰：‘诺’”。相反，诵读得慢一些，也 可以停顿，读成“孟尝君笑而受之，曰： ‘诺’”。这两种断法，并不影响对句意的 理解，都可以。高考中，为阅卷方便，一般 不会在这些地方出题。
三、利用特殊句式断句。 但是有一种情况须特别注意。比如下面 一段：何易于尝为益昌令，县距刺史治所四 十里，城嘉陵江南。刺史崔普尝乘春自上游， 多从宾客歌酒，泛舟东下，直出益昌旁，至 则索民挽舟，易于即腰笏引舟上下。刺史惊 问易于曰方春百姓不耕即蚕隙不可夺易于为 属令当其无事可以充役。刺史与宾客跳出舟， 偕骑还去。(唐·孙樵《书何易于》)
三、利用特殊句式断句。 2．骈偶句。 骈偶句多用于赋体文字之中，句子成对或 成组出现，可以帮助我们准确把握句子的节奏， 正确断句。 ①使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽， 多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒； 瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于 九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。
2013广东省高考语文试卷及参考答案考试技巧与口诀
1、下列词语中，没有错别字的一组是（3分）A．真谛睿智勤能补拙夙兴夜寐B．甘霖磨砺积腋成裘蔚为大观C．宵汉崔嵬中流砥柱沧海桑田D．韬略谙熟飒爽英姿风弛电掣2、说着，进入石洞来，只见佳木茏葱，奇花熌灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。
，皆隐于山坳树影之间。
俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱为沿，石桥三港，兽面衔吐。
桥上有亭。
3．语段中加点的字，读音全都正确的一组是A．熌灼shuò曲折q? 山坳ào 石磴chãngB．熌灼shuò曲折qū山坳yòu 石磴dângC．熌灼zhuó曲折q? 山坳yòu 石磴chãngD．熌灼zhuó曲折qū山坳ào 石磴dâng4．下列语句填入语段中画横线处，衔接最恰当的一项是A．再进数步，渐向北边，两边飞楼插空，平坦宽豁，雕甍绣槛B．渐向北边，再进数步，雕甍绣槛，两边飞楼插空，平坦宽豁C．再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛D．渐向北边，雕甍绣槛，再进数步，平坦宽豁，两边飞楼插空3、下列各句中，没有语病的一句是（3分）A．为纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31场精心策划的演出。
B．这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索。
C．根据国家统计局发布的数据，4月份我国居民消费价格指数出现自去年12月以来的最大涨幅，但仍低于相关机构的预测。
D.为进一步保障百姓餐桌的安全，国家对施行已超过5年的《食品安全法》作了修订，因加大了惩处力度而被冠以“史上最严”的称号。
4、下列各句中，没有语病的一句是（3分）A．“地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市”并落户朝阳公园后，依旧热情不减。
B．“丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲，其形成与繁荣必将深刻影响世界政治、经济格局，促进全球的和平与发展。
2013届新课标高考语文备考指导
考查类型
分 值
题 号
具体内容
题 量
走势
2010
2011
2012
《杂交 水稻之 父》 选择 内 实用类 25 12 容分析 文本 和概括 （选考） 细节分 析 主题思 想分析
《下笔不 《谢希 觉师造化 德的诚 》 与真》 选择内容 选择内 分析和概 容分析 括 和概括 人物形象 人物形 的细节理 象的细 解 节理解 概括分 比较人物 析人物 性格成就
2012年高考语文课标卷的总体特征是：大稳定中 有变化。从内容、题型、分值、文本而言，都与近三年 来的新课标卷保持一致。今年的试卷结构和试题设置完 全按照近三年全国普通高等院校招生考试新课标卷的体 式命制，许多试题甚至连题目设置都一模一样。如果考 前严格按照新考纲及近年来新课标高考卷进行复习备考， 那么学生见到这份新的考卷后，不会感到陌生。
“回归生活”：也就是回归社会生活、学生 生活、实际生活，即“三贴近”。把学科知 识与生活主题相结合，这是新课程高考内容 改革的重要原则，从近几年的高考试题看， 试题在积极贯彻“三贴近”原则。
具体表现
（1）几乎所有试题素材的选择都来自生
活，来自当代社会政治、经济、文化等
领域或社会历史的具体问题。
•
当然，试卷也进行了稍微的调整。如， 将现代文阅读由一直考查的社会科学类文章 变为自然科学类文章，诗歌鉴赏的第二问适 当增加难度，考查带有明显的综合性，语言 运用将语句连贯和变换句式进行综合考查， 作文也改变了去年和时政紧密相连的命题形 式，而走向常态化。
（二）试卷特点之“稳”
1、文言文阅读
考查类型
句子选用
句子选用
句子选用
由此可知，搭配不 当、句式杂糅为考 查重点。类型基本 无变化。
2013届中考语文复习方案课件(广东专版)：(共5个PPT,全套24课时)-3
第10课时
归纳论点，分析论据， 理清思路
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ห้องสมุดไป่ตู้
第10讲┃ 归纳论点， 分析论据，理清思路 附文一 2012年福建省南平市中考题 做人与做事 ①“低调做人，高调做事”是智者的选择。要想做事， 先学做人，只有学会做人，才能成就大事。 ②低调做人，首先要学会宽容。俗话说：“尺有所短， 寸有所长。”“人非圣贤，孰能无过。”因此，能原谅别人， 标志着一个人有风度，这个人也会获得别人的尊重和认可。与 人相处，不要只想到别人曾经对自己有过伤害，而应多想想别 人对你曾经有过的帮助和善行。能够记住别人善行的人，说明 自己的心是宽广的；常常记住别人对自己伤害的人，只能体现 他自身的狭隘和刻薄________。
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第7讲┃ 把握说明内容， 理清结构顺序
⑤藤牌也是军队中常用的一种盾牌。这种藤牌，编制简单， 使用轻便，质坚而富有伸缩性，圆滑坚韧，兵器不易砍破射 入。清军入关时已有藤牌军，士兵用其抵御刀剑枪斧及矢镞 弹丸，颇有效，多为冲锋陷阵之步兵用。 ⑥今天这古老的防御武器，却成了我们武术锻炼中的器具。 用盾牌进行的对练项目，如盾牌刀对单刀、盾牌刀对朴刀等， 不仅在国内表演时受到大众的欢迎，而且在国外表演也颇受 好评。此外，盾牌还是当今各国防暴警察的必备装备。从这 个意义上讲，历史久远的盾今天仍在使用。 (选自2009年《科学之友》第3期)
第7课时
把握说明内容，理清结构顺序
第10课时 归纳论点，分析论据，理清思路 第12课时 第13课时 第14课时 第15课时 第16课时 主题 理清行文脉络，把握文章大意 品味重要词句，赏析语言特色 把握生动形象，揣摩作者情感 体会写作手法，开放拓展探究 理情节（线索），析人物，明
2013届中考语文复习方案课件(广东专版)：(共5个PPT,全套24课时)-1
第28讲┃ 课外文言文阅读
2．命题遵循的原则是从课内走向课外，做到课内外知 识的有机勾连，课外命题，课内答案。 3 ．题量 4 题，考点、题型与课内基本一致。分值 10 分。 命题趋势 从 2012 年广东省的中考试卷来看，课外浅易文言文阅读 命题呈现以下几大趋势：一是对文言文词语意义及句义的考 查，是永久性内容；二是理解性阅读仍为重头戏；三是开放 拓展题逐渐介入。
第28课时 课外文言文阅读
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第28课时
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第28讲┃ 课外文言文阅读命题规律需要更完整的资源请到 新世纪 教育网 -
第28讲┃ 课外文言文阅读 [参考译文] 邻人有一只鸡在夜里打鸣，(邻人)厌恶它不吉祥，便把它烹吃 了。过了几天，另一只鸡天亮了却不打鸣，便又把它烹吃了。 过后(他)对我说：“我家的鸡有的夜里打鸣，有的早晨却不打 鸣，对这种不吉祥怎么办？”我告诉他说：“鸡打鸣能对人不 吉祥吗？只不过它们自作不吉祥罢了。有的夜里打鸣，鸣得不 是时候；早晨不打鸣，不打鸣也不是时候，那是它们自作不吉 祥而招致受烹的，同人又有什么相关呢？如果它们按时打鸣， 那么人将靠他们报晓，谁还会烹吃它们呢？”我又想到：“人 的发言与沉默和这件事有什么不同呢？不应发言而发言，同应 当发言而不发言，都足以招致灾祸啊。所以写下来作为发言和 沉默的告诫。”
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第28讲┃ 课外文言文阅读
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第28讲┃ 课外文言文阅读
1.(1)使…信任。(2)距离，离。 2．这种鸟的羽毛是最为珍贵难得见得到，但(这种鸟)却能很驯 服不受干扰(地待在那儿)，而且也不怕人。 3．因为“我”的母亲对杀生的行为很痛恨，嘱咐家里的小孩、 奴婢及仆人，都不能捕捉鸟雀。 或：因为(主人)对待这些鸟雀的诚心，对待这些不同于人类的 动物一直守信用，不捕杀。 4．示例：人类不能以自然之长的居高心态来欺压其他动物， 要与其他动物相互信任，和谐共处，不能以恶毒的方式或态度 来伤害其他动物。
2013年广东语文新课标总复习 (35)
[小说类文本阅读之一]一、阅读下面的文字，完成1～3题。
春嫂的钱包出了西城门，郊外的三岔路口边，有一处简陋的棚屋，这棚搭建了好多年。
春嫂每天清晨三点多来开门，拉亮灯，开始做包子。
清晨来吃的人也多，多数春嫂认识。
来的人大多自个儿小心地从沸水里捞起碗筷，先盛了一大碗骨头汤坐着慢慢地喝。
一会儿，春嫂便递上一碟包子。
来的人多了，忙的还是春嫂一人。
人们于是自己动手盛包子，吃完后，将钱丢进装零钱的小塑料桶，自己找钱，找好钱后冲春嫂扬扬，人便走了。
有一只流浪的猫挺着大肚子在棚屋附近转悠。
春嫂对猫“喵喵”地唤着，猫不时也冲春嫂“喵喵”叫两声，春嫂及时盛了一个包子扔了过去，猫嗅了嗅，慢慢吃了。
“呀，一只可怜的猫；怕是快要生了！”那以后，猫每天早晨准时来了，吃着春嫂的包子，围着春嫂的脚转，一会儿用毛茸茸的尾巴亲热地撩撩春嫂。
后来猫干脆不走了，睡在春嫂的柴火棚里。
这天早上，天阴沉沉，北风刺骨。
春嫂来的便晚些，猫“喵喵”地转到脚下，春嫂边开门边跟猫说话：“饿了吧，等一会儿才有吃的。
”门开后，春嫂随手将每天装钱的小黑布包放在桌上。
包上新挂了一条长尾巴绒线鼠。
春嫂麻利地打开炉火，抱来柴，洗净手后开始和面。
像往常一样，春嫂先在炉火上蒸几笼，再开始在灶锅上贴。
不知什么时候路旁有了一个老叫花子，拄着棍，端着瓷碗，呆望着春嫂，迎着寒风瑟瑟地立着，却也不肯到跟前来。
春嫂心一酸，可怜的事她也见多了，只是无言。
春嫂过去拿了老叫花子的瓷碗，进屋盛了大半碗汤，开笼捡了几个包子，匆匆递给老叫花子。
老叫花子抖抖地接过，顺势蹲在路边贪婪地吃着。
小屋渐渐来了顾客。
人们搓着手，哈着气，坐桌边慢慢地喝汤吃包子。
待到春嫂需要找别人的零钱时，这才发现放在桌上的黑包不见了！包里钱不多，倒有一张上万元的欠条。
春嫂有些慌。
“春嫂，你瞎找什么呀？莫非掉了钱？”有人看着便问道。
“没……没有，我哪还有钱丢啊。
”转来转去的春嫂笑笑，对屋里正吃着的顾客说自己刚刚丢了钱，这有些不合适。
2013年广东语文新课标总复习 (24)
1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
听张立本女吟无名氏危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。
自把玉钗敲砌竹，清歌一曲月如霜。
(1)请结合全诗，分析诗中吟诗女子的形象。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)“清歌一曲月如霜”和白居易《琵琶行(并序)》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙，请简要赏析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________解析：这首诗歌意境清雅空灵，塑造的人物形象亭亭玉立，清高脱俗。
“危冠广袖楚宫妆”是高冠宽袖窄腰的南方贵族女装，由此可见女子亭亭玉立的风姿。
从“独步”可见庭院的空寂幽静和她清高脱俗的雅趣，“闲庭”又衬托出女子漫步吟咏的悠然神情。
她孤芳自赏，不求知音，信手击竹，对月自吟。
一曲吟罢，作者点出“月如霜”三字，渲染了女子吟诗的效果。
诗人以满目如霜的月色来烘托四周的沉寂，使“霜”字与“夜凉”相应，达到了“此时无声胜有声”的表达效果。
答案：(1)吟诗女子是一个亭亭玉立、清高脱俗的形象。
她穿高冠宽袖的南方贵族女装，装束典雅，亭亭玉立；她在凉爽的秋夜，独步闲庭，以钗击拍，对月吟诗，清高脱俗。
(2)都运用了侧面衬托的手法，这首诗中，作者以满目如霜的秋色来烘托四周的沉寂，衬托出女子吟诗之后心境的清冷和听者莫名的惆怅，达到了“此时无声胜有声”的表达效果。
白居易诗中，用“悄无言”“秋月白”衬托周围的寂静，从侧面写出了琵琶声令人陶醉。
2013年普通高等学校招生 全国统一考试(广东卷)语文整理
2013年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）语 文本试卷满分150分，考试时间150分钟。
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1.下列词语中加粗体的字，每对读音都不相同的一组是（）A. 崇高/作祟殷红/赝品调适/调和B. 傍晚/滂沱赈灾/诤言湖泊 /停泊C. 韬略/滔天砧板/嗔怪如法炮制/炮火连天D. 瞥见/蹩脚悚然/耸立方兴未艾 /自怨自艾2. 下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（）在许多人眼里，美术馆一直是阳春白雪的代名词，是少数有艺术造诣的人出入的地方，里面陈列的通常是看不太懂的作品。
但如果你到台湾的美术馆去转转，你一定不会失望。
台湾的美术馆数量众多，有大有小，风格迥异。
其中规模最大的两处是新北市的朱铭美术馆和台中市的“台湾美术馆”。
置身其中，你会发现那里艺术不再是高高在上的物品，而是像站立在你身边懂你的知心朋友。
A. 阳春白雪B. 通常C. 迥异D. 高高在上3. 下列句子，没有语病的一项是（）A. 为满足与日俱增的客流运输需求，缓解地铁线路载客，近日，广州地铁三号线再增加一列新车上线运营。
B. 有关部门负责人强调，利用互联网造谣、传谣是违法行为，我国多部法律对惩治这类行为已有明确规定。
C. 神木县属陕北黄土丘陵区向内蒙古高原的过渡地带，境内煤矿资源主要分布在北部的风沙草滩区，生态环境非常脆弱，一旦破坏，短期内难以一时恢复。
D. 最近纽约市颁布了一项禁令关于禁止超市、流动贩卖车、电影院、熟食店等销售大剂量含糖饮料，以控制日益严重的肥胖现象。
4. 在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是（）生产能力的增强，加上与生俱来的动物性，使人类对生物形成了过分的优越感，产生了过度的欲望，______。
______，更使一些人误以为可以无视生物的生存权，______。
但对自然界造成危害的不是生产能力和科学技术，______，______。
______，可以使资源得到充分利用，从而使人类能够在尽可能少地影响自然的情况下生存，并且能不断改善自己的物质生活，还可更有效地保护物种和自然环境。
广东中考语文知识要点总结.doc
2013年广东中考语文必考知识要点总结2013年广东中考语文必考知识要点 -：字音一、考查内容：①生字字音；②一字多音；③易读错音；④形近字；⑤拼音规则。
——主要是②③项。
二、容易读错的字：1.因习惯而错读如，“符（ft）合”常被错读（fii），“档（cUng）案”常被错读（d5ng），“粗各广（guSng）” 常被错读（kukg）。
怎样避免这种错读呢？①换词识别。
像“符号”只有（ft）这个音，就能确定在“符合”也读（ft）。
②谐音记忆。
像“装载”这个词，读的吋候在头脑中想象为“装在”（zdi）。
③根据声旁来确定。
如“粗F”的其声旁“广” 的读音与“犷”的读音相同......容易错读的字还存------ 号召（zh&o）、挫（cui）折、质（zhi）量、嫉（ji）妒、细菌（jGn）、剖（p6u）析、气氛（fen）A比较（jiAo）、脊（ji）梁、魁梧（w6）、颈（jing）联——等等。
可以尝试按照上面的方法记牢正确读音。
2.因多音而错读如“处（chfi）理”而非“处（chu）理”，“强（qiang）迫”而非“强（qiang）迫”。
怎样避免错读呢？①依据词性辨别。
如，“处”读（chu）时多作动词，读（chd）时多作名词。
所以，像“处理、处罚、处世、处惊不变、处心积虑、处之泰然” 等词语中的“处”都读（chu）o②根据字义判断。
如“强”理解为“迫使、硬要”之意时都读（qiang）。
所以，像“强迫、强辩、勉强、强词夺理、强人所难、强颜欢笑”中的“强”都读（qiSng）。
另外，冇的多音字常被错读是因为人家对它的某个读音不太熟悉，其至认为它只有一个读音，如“创（chuang）伤”而非“创（chuteg）伤”，“尽（jin）量”而非“尽（jin）量”，“参与（yii）”而非“参与（yG）”。
这种多音字大家可以通过查工具书先全面了解其所有的读音，然后再按照上面所说的方法准确记牢其各个读音。
3.因形似而错读如，“内疚（jiu）”与“针灸（jiu）”的读音分辨不淸，“友谊（yi）”的“谊”依据声旁“宜”妄测而错读为（yi）。
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3．要利用暗示信息 理解古诗词的思想内容要充分利用诗词本身的暗示信息，这些 暗示信息可以是诗歌的标题，可以是诗前的小序，也可以是诗后的 注释。这些内容，有的给我们提供了创作的时代背景，有的介绍了 作者的经历，有的交代了作者的创作动机或创作经过，有的则直接 指向作者的情感基调。这些对理解作品的思想内容都是至关重要的 ，因而解读诗词时必须要细心阅读，充分利用。 (二)答题步骤 1．确定诗歌题材，如怀古咏史诗、咏物抒情诗、边塞征戍诗、 山水田园诗等。 2．具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容，作答形式 是“××句(联)写了×××”。 3．揭示诗歌主旨或诗人的思想情感。
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分析：要理解诗歌的主题，就必须结合王安石的生平经历。了 解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活 的时代背景，就不难把握此诗的主题了。王安石在这首诗中借“孤 桐”以言志，“孤桐”即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到 种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历的磨难越多，斗志越坚； 为了天下苍生，不惜粉身碎骨。 2．要结合时代特点 诗歌是现实生活的写照，一个时代的风貌都会在同时期的文学 作品上打上印记。比如，宋末元初和明末清初这两个历史阶段，一 方面旧王朝积贫积弱、国力衰微；另一方面异族入侵，民族矛盾激 化，这些时期的作品主题多表现生灵涂炭、民不聊生的凄苦；或抒 写自己怀才不遇、忧国忧民的情怀；或抒发驱逐异族、建功立业的 雄心。因此我们读宋诗、宋词和明末清初诗歌，总感觉少了唐诗的 雄伟气魄和高昂格调，取而代之的是与这个时代相有 限 公 司
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[二、评价诗歌思想感情的考查]
把握评价诗歌的思想感情，就是理解诗歌所表现的生活内容， 把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗 歌中流露出来的复杂情感，站在一个高度上进行客观具体的分析 评价。把握评价思想情感常见的设题模式有： 1．结合××句子，分析诗(词)人的思想感情。 2．××句诗(词)蕴含了诗人什么样的情感？ 3．这首诗(词)体现了作者什么样的思想情感？ 4．作者为什么要写××两物？作者借这两物抒发了一种什么 样的情怀？
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评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，是诗歌鉴赏考查的一 个重点。考题一般以主观简答题的形式出现。它包括以下三个方面：
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(2010年高考安徽卷)阅读下面这首诗，完成后面的问题。 岁 暮① (唐)杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！ 【注】 ①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆 州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪 岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时， 三州已被吐蕃攻占。 诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗作简要 分析。答： __________________________________________________________ ______________
。
答：_______________________________________________ [解析] “结合全诗简要分析‛即要在把握全诗内容的基础上加 以分析作答。首联，写定林清凉的泉水和空旷的处所带来的好处， 山水林壑之美已在不言中；第二联写自己高兴时的脱屦和敷衾。最 后两句抒写自己旷达的胸怀，极富理趣。这样，再联系背景，抓住 作者罢官失意后寄情山水的心理加以分析‚‘悲虫’也会有‘好音 ’‛的原因即可。 [答案] 诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，便能随处 寻到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。
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[例2] (2010年高考北京卷)读下面这首诗，然后回答问题。 古 风(其三十九) 李白 登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东 流水，万事皆波澜。白日掩徂晖①，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘 ②栖鹓鸾③。且复归去来，剑歌行路难。 【注】 ①徂晖：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鹓 鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。 答： ________________________________________________________ ________________ [解析] 前四句写景，萧条低沉，为下文抒情张本。 中间四句 ‚东流水‛‚无定端‛表达时光易逝、世事多变的感叹。九、十句雀 占鸾位，表达小人得势、壮志难抒的慨叹。 [答案] ①对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。②对黑白 颠倒、小人得志的社会现实的不满。③对怀才不遇、壮志难酬的自身 遭际的激愤。
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(一)解题思路 1．看标题 借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。如《春夜喜雨》 ——表达欢愉喜爱之情(喜)。《枫桥夜泊》——表达羁旅愁思(愁)。《 悯农》——表达对农民艰辛的同情(怜)。 2．看作者(知人论世) 了解作者的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情 的理解和把握。 3．看注释 一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基 调，有助于把握诗歌的思想情感。如姜夔《扬州慢》序中说：“予 怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也 。”小序对词表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。
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(一)解题思路 作为设题较为规范的高考古诗鉴赏题，一般都会遵循文学鉴赏 “字不离句，句不离篇”的基本规律。因此，由“点”及“面”应 是我们鉴赏古诗的可行方法。这里的“面”，指的是作者的观点态 度；这里的“点”，则主要包括以下内容的“关键点”： 1．关键词 指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词 语，一般是动词或形容词。如宋祁《木兰花》中名句“红杏枝头春 意闹”中的“闹”字，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景 生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，显然，作者热爱春天、热 爱自然的情趣也通过这一“闹”字而自然地流露出来了。又如李白 《登金陵凤凰台》中“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”中的“ 愁”字，就为全诗奠定了感情基调，也为我们的答题指明了方向。
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[一、概括诗歌主要内容的考查]
“诗歌的内容主旨”是指诗歌中描写的人、事、物的总和，是 诗人写作的主要用意或目的。分析诗歌的内容要结合诗歌中的意象、 人物、事件等因素，综合观照，这样才能顺利地解读诗歌，领会诗 作的内容，体味作者的创作意图。“概括诗歌的内容主旨”常用的 设问方式有： 1．这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？ 2．这首诗的主旨是什么？ 3．这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？
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[三、评价作者的观点态度] 作者的观点态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态 度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。所 谓“评价”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的 观点态度作出自己的评价。如文章的观点是否正确，认识是否全面， 论述是否透彻，感情是否健康，对读者是否是有益的启示，在今天 有什么现实意义，等等。有时还需要对别人的评价进行分析比较， 作出正确的判断。评价观点态度常见的设问方式有： 1．诗人对××事件的评价客观吗？你是如何理解的？ 2．你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。 3．这首诗体现了××什么样的人生态度？请结合全诗予以分 析。
[例1]
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[解析] 解答此题时要注意知人论世。根据注释得知安史之 乱(755～763)虽已结束，但山河又遭吐蕃袭扰，而作者又是“穷 年忧黎元，叹息肠内热”的杜甫，诗文主旨由此可知。首句写作 者年终之时还在远地客居，可见其思乡之情，而此时边疆还在用 兵打仗，忧国忧民的情感跃然纸上，相比之下，自己的飘零憔悴 又算得了什么呢？战事紧急，局势艰危，朝中无人请缨，而救民 于水火；作者一腔匡时济世之志、报效家国之心，可怜无处施展， 怎能不惊呢！ [答案] 边境发生战事，时局艰危，朝廷中无人为国分忧； 岁末暮年，漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责 任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境、报国愿望的难以实现形 成巨大反差。