苏教版语文四年级上册1
苏教版四年级上册语文习作1我创造的一个节日400字300字
苏教版四年级上册语文习作1我创造的一个节日400字300字苏教版四年级上册语文习作1我创造的一个节日400字300字今天是个作文节大家看到我设计的这个节日肯定会埋怨：“怎么又是与学习有关的？如果节日都跟学习有关那还不如不过节呢！”那么我会对你们大声说：“NO！如果你常因写作文而烦恼，就请你到作文节上看看吧。
”7月10日早上，孩子们陆陆续续地来到市中心广场，准备度过快乐的一天。
当然了，大家不要着急写作文，先去寻找作文的素材就可以了，可以观察广场上的一些小动物、小昆虫，还可以和欢度节日的人们聊一聊。
不用害怕，作为组委会的会长，我为你们请来一些著名作家、报社记者和作文老师，让你们在交谈中懂得如何仔细观察、如何写作，说不定你会从他们那里得到写作“秘方”呢。
午餐是免费的，大家可以一边吃一边谈论着自己上午的收获。
瞧，那个女孩子大概平时看书不多，所以无法用恰当的词语来描述自己的想法，不知怎么办才好。
这时，一位作文老师过来耐心地帮助她，一会儿她就眉开眼笑起来。
转眼间到了下午，孩子们安安静静地坐在桌旁写作文，有些孩子写着写着突然没有了灵感，急得像热锅上的蚂蚁团团转，不要紧，他可以去组委会专门准备的电脑室寻找灵感。
接下来是大家最喜欢的“我做心细小能手！”工作人员给孩子们每人发一本书，请大家认真阅读，在书上画出自己很喜欢的好词好句，谁画出来的最多谁就获胜。
看，有位小同学把自己喜欢的句子画出来后，又抄到自己的记录本上，看来他在作文方面是一个有心人。
最后是小朋友们自己设计的活动——我与作文手拉手。
小朋友们动手写一封信，向远方的小朋友介绍这次作文节的盛况，并且表达自己的问候和祝福。
朋友们，参加了这次作文节后，你还觉得作文难写吗？请您明年的今天来吧。
让明天在我们的笔下最美好！点评：从写作文的第一天起，老师就向同学们讲写好作文的一些知识——认真观察，阅读积累，讨论修改。
吴新文同学是好样的，她牢记着老师的要求，心目中的作文节也着眼于这些方面的设计。
苏教版四年级语文上册一单元考试卷及答案(完整)
苏教版四年级语文上册一单元考试卷及答案（完整）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、看拼音，写词语。
mài suìtián ɡěnɡɡuī cháo dùn shízhú jiànàn lǐshū shìkǒnɡ pàyú kuài cénɡ jīnɡ二、用“ ”画出下列每组加点字中注音有误的一个。
（1）所谓．（wèi）拳．头（quán）胳膊．（bèi）（2）窝囊．（láng）顽．皮（wán）撇．嘴（piě）（3）羡．慕（xiàn）笨拙．（zhuó）殷．切（yīn）（4）酒瓶．（pín）荣誉．（yù）彻．底（chè）三、比一比，再组词杆（_________）捕（_________）俏（_________）抡（_________）秆（_________）哺（_________）峭（_________）沦（_________）焕（_________）俊（_________）折（_________）伺（_________）涣（_________）骏（_________）拆（_________）饲（_________）四、将下列词语补充完整，再选词填空。
（______）（______）喧天（______）（______）欲聋（______）（______）无声（______）声（______）语1.运动会上观众的加油声（__________）。
2.上课铃响后，教室里（__________）。
3.春节时，人民广场上人山人海，（__________）。
4.她有些胆小，说话总是（__________）的。
五、选词填空。
寂静安静幽静（1）（______）的傍晚，我一个人行走在林间小道上。
苏教版四年级语文上册
苏教版四年级语文上册
《苏教版四年级语文上册》是江苏教育出版社出版的一套
教材，适用于小学四年级上学期的语文教学。
该册教材内
容主要涵盖语文学习的各个方面，包括拼音、识字、阅读、写作等。
具体的章节目录和教学内容可根据教材的目录进
行查阅。
该教材注重培养学生的阅读能力和写作能力，并
通过丰富的课文和教材活动，引导学生去思考、探索和表达。
这套教材通常涵盖以下几个单元：
1. 拼音与识字：通过拼音学习和认识汉字，提高学生的识
字能力。
2. 课文阅读：包括不同主题和题材的课文阅读，培养学生
的阅读理解和语言表达能力。
3. 词语积累：学习常用的词语，扩大学生的词汇量。
4. 写作：通过各种写作题材和形式，培养学生的写作能力和表达能力。
5. 语文常识：学习语文知识和文化常识。
总的来说，《苏教版四年级语文上册》旨在培养学生的语文素养，提高学生的语言能力和表达能力。
通过多样化的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
苏教版 语文四年级上册 单元总结
第一单元知识小结读准字音盐．官镇（yán）薄．雾（bó）昂．首（áng）鼎．沸（dǐng）横贯．（guàn）霎．时（shà）坠．落（zhuì）鹅卵．石（luǎn）风俗．（sú）田埂．（gěng）睡眠．（mián）昧．（mèi）写对字形（写一写，并组词）跃：卵：提示：“卵”字左高右低，第一笔是横撇，稍微写平一点，第二笔是竖提，第四笔是撇，最后一笔是悬针竖。
淘：提示：“淘”字，注意右边里面是“缶”，中间一竖不能出头。
稻：形近字潮（潮水）堤（大堤）犹（犹豫）嘲（嘲笑）提（提问）优（优秀）淘（淘气）坑（深坑）洼（山洼）陶（陶瓷）抗（反抗）蛙（青蛙）跃（跳跃）稻（稻田）盼（盼望）袄（棉袄）蹈（舞蹈）扮（打扮）同音字jù据说具体聚集jiàn逐渐建立宝剑zhuāng庄稼化妆服装dào稻谷道路倒影近义词宽阔宽广1.老师像蓝天一样胸怀（宽广），包容我们的缺点。
2.出了三峡，江面（宽阔），眼前豁然开朗。
反义词宽阔—狭窄新鲜—陈旧满意—失望成熟—青涩静寂—吵闹柔和—强烈词语积累人声鼎沸山崩地裂漫天卷地犹如齐头并进顿时霎时招待半明半昧词语仿写若．隐若．现无影无踪人山人海漫天．卷地．顶天立地惊天动地词语拓展1.描写声音的词语：人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声2.描写人多的成语：人山人海摩肩接踵人头攒动描写繁星的词语：密密麻麻群星密布半明半昧词语搭配（宽阔）的钱塘江（蒙蒙）的薄雾（隆隆）的响声（高高）的点苍山（细细）的溪水（可爱）的水塘（灰白色）的鹅卵石（新鲜）的花瓣（古老）的传说（闪闪烁烁）的星星重点句段1.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
苏教版四年级语文上册经典诵读
1、《新晴野望》—王维新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
翻译：雨后新晴的原野格外开阔空旷，极目远望不见半点雾气尘埃。
外城的门楼紧靠着摆渡的码头，村庄边的绿树连接着溪流的入河口。
银白色的河水闪动着粼粼波光使得田野外面特别明亮，青翠的山峰突兀出现在山脊背后。
正是农忙时节没有悠闲的人，农民们一家一家全都在田亩间忙碌着呢。
2、《观猎》—王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
翻译：强劲的北风送来阵阵开弓的鸣响，将军打猎在渭城。
冬草枯黄鹰眼变得敏锐，白雪吹尽马蹄显得更轻。
3、《月下独酌》—李白花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
翻译：提一壶美酒摆在花丛间，自斟自酌无友无亲。
举杯邀请明月，对着身影成为三人。
4、《独坐敬亭山》—李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
翻译：众多的鸟儿飞入高空，越飞越远，最后都看不见了，碧空那一朵白云也悠闲地飘走了。
我和敬亭山相互看着，久看不厌，这时我忘记了一切，心中只有秀丽的敬亭山。
5、《登高》—杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
翻译: 风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。
无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。
6、《大林寺桃花》—白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
翻译：在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。
我常为春光逝去无处寻觅而怅恨，却不知它已经转到这里来。
7、《清明》—杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
翻译：清明时节细雨蒙蒙，路上的行人心中充满悲伤。
请问哪里有酒店？牧童指了指前方那杏花盛开的村庄。
8、《题都城南庄》—崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
翻译：去年的今天，正是在长安南庄的这户人家门口，姑娘你那美丽的面庞和盛开的桃花交相辉映，显得分外绯红。
苏教版四年级语文(上册)一单元试卷及参考答案
苏教版四年级语文(上册)一单元试卷及参考答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、看拼音，写词语。
shèn zhòng lǒng zhào yí hàn wéi kàngbēi cǎn zī rùn hén jìkū wěi二、用“√”画出下列加点字的正确读音。
呼啸．（xiào jiào）砚．台（yán yàn）高尚．（shàng shǎng）蹭．痒（cèng zèng）渗．透（shèn sèn）病症．（zhèn zhèng）三、比一比，再组词。
更（_________）坑（_________）犹（_________）沸（_________）埂（_________）抗（_________）忧（_________）佛（_________）怀（_________）堤（_________）味（_________）苇（_________）杯（_________）提（_________）昧（_________）伟（_________）四、把下列的词语补充完整，并完成练习。
鸡犬相（___）如雾如（___）翻腾（___）吼前俯（___）仰毫不相（___）粗（___）有力1．词语“_____”的意思是指身体前后晃动，多用来形容大笑或困倦得直不起腰的样子。
含有反义词的词语还有______、________。
2．描写水的词语是_______，我还知道形容水流湍急的词语有______、_______。
五、选词填空。
柔弱虚弱1.她有一个独生女儿，身体非常（__________），躺在床上一整年了。
2.它们是那样（___________），比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?坚固牢国3.赵州桥不仅美观，而且（________）。
苏教版四年级语文上册第一单元测试卷
苏教版四年级语文上册第一单元测试卷一、给加点的字注音。
（8分）薄雾（）花卉（）规律（）目不暇接（）二、为加点的字挑选正确的读音。
（6分）涨潮（zhǎng zhàng）模糊（mú mó）风号浪吼（háo hào）三、词语接龙。
（6分）榕树→________ →________→ ________钱塘江→________→________→________四、补充词语。
（14分）奇妙（）（）人声（）（）（）（）细流千（）百（）（）（）江水（）首东（）（）天（）地不容（）（）我还能写几个这样的四字词语_____________________________________五、聪明背囊。
（10分）１、________________天连水尾水连天２、山山水水________________晴晴雨雨________________３、________________曲曲环环路丁丁冬冬泉________________４、课文中描写大榕树的部分写得真美，我能写出来。
_____________________________________六、句子点击。
按要求写句子。
（12分）1、钱塘江口比其他地方的秋潮更壮观。
钱塘江地势特别。
我能用关联词语把两个句子合并成一句话：________________________2、地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
我能用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿”说句话：______________________3、补充句子。
江面很________，越往东越亮，在雨后的阳光下，覆盖着一层________薄雾。
3、你曾经到过祖国的哪些自然景观，请你从中选一处写几句导游词，向大家介绍一下，通过你的介绍让大家爱好这个地方。
导游词：_______________________________________________________________________________________________________________________________七、浏览冲浪。
苏教版小学四年级语文上册
苏教版小学四年级语文上册1、老师，您好！《老师，您好！》这是一首现代抒情诗，通过描绘教师在社会发展及人类进步中作出的巨大贡献，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。
2、但愿人长久本文以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼词中的名篇《水调歌头▪明月几时有》的创作经过，表达了苏轼思念亲人、热爱生活的真挚情感，并向世间所有离别的亲人发出诚挚的祝愿。
3、古诗两首1．《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡写的，作者借助丰富的想象和形象的比喻，描绘了秋月映照下的洞庭湖的美景，表达了诗人热爱大自然的美好感情。
诗的前两句是：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
后两句是：遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
诗中描写了白、银、青三种颜色，将洞庭湖的秀丽娴静刻画得恰到好处。
这首诗歌运用了比喻的修辞手法，分别把洞庭湖水面比作未磨的铜镜；后两句把洞庭湖比作了白银盘，把君山比作了青螺。
2．《峨眉山月歌》是唐代诗人李白初离四川时写的。
诗人在（秋天的晚上）乘船远行，从（清溪）出发，驶向（三峡），最后到达（渝州）。
描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。
前两句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
后两句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
4、秋天《秋天》课文主要采用了拟人的修辞手法，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。
5、我给江主席献花本文生动地记叙了“我”随着欢迎队伍在启德机场等待江主席的到来，并给江主席献花的情景，表达了“我”对国家领袖的爱戴，以及在回归祖国的大喜日子里香港同胞的无比激动和欣喜之情。
6、天安门广场《天安门广场》是一篇说明性的课文。
本文通过对天安门周边建筑和节日里的天安门广场景象及人们活动的描写，展现了天安门广场的壮观、辉煌。
7、徐悲鸿励志学画《徐悲鸿励志学画》讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事。
苏教版小学四年级上册语文教案5篇
苏教版小学四年级上册语文教案5篇苏教版小学四年级上册语文教案5篇课堂教案设计的基本方法是系统的方法：系统的方法是指把对象放在系统当中，从系统和要素、要素和要素之间的相互联系和相互作用的关系中综合地、精确地考察对象，以达到最优化处理问题的一种方法。
下面小编给大家带来关于苏教版小学四年级上册语文教案，方便大家学习。
苏教版小学四年级上册语文教案1《汤姆·索亚历险记》教学目标：1.浏览梗概，了解小说内容。
(知识能力目标)2.品析“精彩片段”，体会人物特点和语言特点。
(知识能力目标)3.激发学生的阅读名著的兴趣。
(情感态度价值观)教学重难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
教学方法：1.通过拟小标题，获得阅读初期的真实体验。
2.小组合作交流，感悟故事情节、语言的精彩;进而感悟主人公形象。
教学流程：一、引入新课1、谈话导入课题。
这节课老师请来几个小伙伴和我们一起学习好吗(课件出示:人物图像)打个招呼吧。
还有一个人物(课件出示:汤姆索亚图像)，知道他的名字吗这节课我们就来了解这个男孩儿的故事。
(板书课题，齐读。
)2、发现课题有什么不同了吗(引导学生明确今天的学习内容是一本书)3、你觉得书名中的关键词是哪个什么意思知道吗4、故事写了汤姆索亚几次历险经历我们可以从哪儿寻找答案二、浏览梗概，了解小说内容。
过度：许多名著前面都有梗概部分，如果先了解梗概，就可以一下子就把握住书中的主要内容。
1、现在请大家浏览故事梗概，试用小标题来概括汤姆索亚的几次历险经历。
预设：学生如果说不全，教师引领：除了这4次冒险，还有1次冒险，最后汤姆和哈克又到山洞中去寻财宝，这个小标题，我们可以归纳为——挖金币。
试胆量，当“海盗”，寻财宝，陷绝境，挖金币这就是汤姆.索亚的整个历险图。
2、(课件出示学习伙伴的话引出问题。
)哪次次历险最吸引你3、通过学习梗概，你对汤姆有哪些认识(淘气顽皮、孩子头儿、无所不能、爱冒险、胆大、向往自由……)三、品尝精彩片段，体会人物特点和语言特点。
苏教版四年级语文上册《课文 .1 老师,您好!》精品教案_2
《老师，您好》教学设计（第一课时）【教材解读】《老师，您好》是苏教版四年级语文上册第一单元的一篇课文，课文主题鲜明——赞美老师的事业。
题目“老师，您好！”是作者对老师发出由衷的赞美和问候。
这首诗分为两部分，第一部分写教师事业的崇高，第二部分写教师事业的美好。
诗歌运用了比喻和象征的手法，使整首诗含义深刻，富有韵味。
整首诗语言朴实、感情真挚。
它的句式整齐，长短结合，节奏感强，非常适合朗读。
教学这首诗，首先要抓好正确流利地朗读课文，说出诗的大意。
然后围绕关键词崇高、美好来阅读，在作者创造的一个个意象中体会文字中蕴含的情感。
【学情分析】四年级学生情感单纯、直接，对现代诗歌接触不多，对于缺少故事性，语言高度凝练，意境丰富，情感深沉的现代诗缺乏阅读经验和深入探究的兴趣。
因此，本诗的教学，激发兴趣和引领探究很重要。
本首诗中作者采用比喻、象征、对偶等修辞手法，创造出一个个生动的意象，这些意象层层叠加呈现出一个个鲜明的意境，表达了对教师事业的由衷赞美和对教师的衷心祝愿。
所以教学应该在反复朗读的基础上联系全诗主旨，抓住关键字词句反复咀嚼品味，领略其深刻、隽永的含义和修辞手法之精妙，引导学生展开联想和想象，以体会、感悟作者所表达的真情。
【教学目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 掌握课文生字，理解关键词句的意思并体会其表达效果。
3. 品读诗句，理解教师工作的崇高和美好，激发热爱教师的思想感情。
4. 了解诗歌的特点，尝试运用诗歌的形式表达自己的情感。
【教学重难点】重点：通过多种形式的朗读，了解诗歌的内容，体会诗歌的情感，感受品味诗歌的韵律美和语言美。
难点：通过文本阅读，抓住诗中的重点词句深入理解，结合相关资料，感受教师事业的崇高和美好，激发学生对老师的热爱和感激之情。
【教法、学法】教法：在教学时，引导学生质疑、朗读，通过图片、音视频资料和教师有感情地叙述，结合学生学习、生活中的切身体验等创设情境，帮助学生理解重点词句，读懂课文内容，充分感受教师事业的崇高和美好。
苏教版四年级语文上册第一单元知识点
苏教版四年级语文上册第一单元知识点一、词语解释1. 拼音：拼音是指将汉字的读音用拉丁字母的拼写形式表示出来的方法。
在语文研究中，我们常常利用拼音来研究和记忆汉字的发音。
拼音：拼音是指将汉字的读音用拉丁字母的拼写形式表示出来的方法。
在语文学习中，我们常常利用拼音来学习和记忆汉字的发音。
2. 字形：字形是指汉字在书写过程中的形状。
每个汉字都有独特的字形，通过了解和掌握字形，我们能更准确地写出汉字。
字形：字形是指汉字在书写过程中的形状。
每个汉字都有独特的字形，通过了解和掌握字形，我们能更准确地写出汉字。
3. 字义：字义是指汉字所代表的意思。
研究汉字的字义，可以帮助我们理解文章内容，提升我们的阅读能力。
字义：字义是指汉字所代表的意思。
学习汉字的字义，可以帮助我们理解文章内容，提升我们的阅读能力。
二、汉字研究1. 汉字认读：在研究汉字时，我们首先需要掌握每个汉字的发音和含义。
通过认读汉字，我们能够识别和理解文章中的文字，提高我们的阅读能力。
汉字认读：在学习汉字时，我们首先需要掌握每个汉字的发音和含义。
通过认读汉字，我们能够识别和理解文章中的文字，提高我们的阅读能力。
2. 汉字书写：研究汉字的书写需要掌握汉字的笔画顺序和结构。
合理的书写顺序和规范的字形能够帮助我们书写出漂亮的汉字。
汉字书写：学习汉字的书写需要掌握汉字的笔画顺序和结构。
合理的书写顺序和规范的字形能够帮助我们书写出漂亮的汉字。
3. 汉字拼音：了解汉字的拼音可以帮助我们准确无误地读出汉字。
通过练，我们能够逐渐掌握汉字的拼音和发音规则。
汉字拼音：了解汉字的拼音可以帮助我们准确无误地读出汉字。
通过练习，我们能够逐渐掌握汉字的拼音和发音规则。
三、阅读技巧1. 识字技巧：在阅读中，我们可以借助上下文的提示来推测生字的意思，从而减少对字典的依赖。
同时，我们还可以利用识字技巧来提高自己的阅读速度和理解能力。
识字技巧：在阅读中，我们可以借助上下文的提示来推测生字的意思，从而减少对字典的依赖。
苏教版小学语文四年级上册课文,语文园地,一
苏教版小学语文四年级上册课文,语文园地,一1.走，我们去植树迎着和煦的春风，踏出轻快的脚步，亲爱的少先队员们，跑，我们一起回去植树！荒滩，沟渠，山坡，公路??到处回荡着，红领巾的欢声笑语，伴随金色童年的就是一棵棵青翠的小树。
一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都就是欢乐的音符，给我们送来清新的空气，使每个人都身心健康、美好。
2.第一朵杏花这就是一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树亮光一片淡淡的粉红。
竺可桢爷爷从外面回去，看见杏花上开了，便走进杏树数了数，已经存有四朵花掉相同程度地淡淡的了花瓣儿。
这时，杏树的主人正领着她的孩子跑过来。
“爷爷，您又看花啦？”那孩子仰起脸来天真地问。
“就是啊，杏花上开了。
”说道着，竺爷爷弯角红着脸去，习惯地问：“你晓得杏花就是哪天对外开放的吗？”“哪天？今天开的。
”孩子有些奇怪。
“我就是反问第一朵就是哪金顶的。
”竺爷爷补足了一句。
孩子提问不上来了，可是他不明白为什么必须晓得第一朵杏花对外开放的时间。
竺爷爷告诉他：“我存有用处，明年你别忘了注意安全点。
”时间像是飞箭，一转眼又就是一年。
春风吹蓝了柳梢，吹起紫了小草，吹起揉了河水，吹鼓了杏树的花苞。
这一天，竺爷爷正在书房里看书，忽然听见窗外一个小孩子的声音：“竺爷爷！竺爷爷！”是谁喊得这么急？他赶忙走出书房，一看，就是前院的那个孩子。
“什么事情啊？”“竺爷爷，杏花开啦！”“什么时候？”“刚才。
”“就是第一朵吗？”“是。
”竺爷爷顷刻间像是年长了几十岁，立即兴冲冲地快步走至前院。
阳光下的杏树，追捧出来了第一朵盛开的杏花。
多么美丽的杏花呀！竺爷爷走出书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。
竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。
搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。
”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。
3.燕子一声乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。
苏教版四年级上册语文课文原文
苏教版四年级上册语文课文原文Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】1 、《老师，您好！》在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。
啊，教师的事业多么崇高！古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。
啊，教师的事业多么美好！笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好！2、《但愿人长久》古时候，有个文学家叫苏轼。
有一年，他被朝廷派往密州去做官。
一年一度的中秋节到了。
这天夜晚，皓月当空，万里无云。
人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。
苏轼跟弟弟苏辙手足情深。
小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。
长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。
如今屈指算来，分别已有七个年头了！月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到床前。
苏轼躺在床上，怎么也睡不着。
他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢……他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来：…………人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟！3、《古诗两首》①《望洞庭》湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
②《峨眉山月歌》峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
4、《秋天》走在秋天，秋天的太阳更红更娇；走在秋天，秋天的空气更甜更好。
苏教版四年级语文上册生字(含拼音组词)
课名序号生字拼音1组词1组词21老师您好1崇chïng崇山峻岭崇高，崇拜，推崇，崇敬1老师，您好！2浸jìn浸透浸渐，沉浸，浸没，交往浸密1老师，您好！3项xiàng项目繁多项链，事项，款项，项链1老师，您好！4劳láo辛劳劳动，操劳，勤劳，劳作，任劳任怨1老师，您好！5涌yǒng涌起涌动，涌现，潮涌，汹涌澎湃1老师，您好！6塑sù塑造塑料，雕塑，泥塑，塑像1老师，您好！7霞xiá朝霞霞光，云霞，彩霞，晚霞，云蒸霞蔚1老师，您好！8编biān编织编排，编制，编组，胡编乱造1老师，您好！9茁zhuï茁壮茁实，茁长，茁茂，茁肥1老师，您好！10衷zhōng衷心衷肠，衷情，无动于衷，由衷1老师，您好！11蕴yùn蕴含蕴蓄。
蕴藏。
2但愿人长久12官guān官员军官，当官，县官，贪官污吏2但愿人长久13尝cháng品尝尝试，未尝，备尝艰苦，浅尝辄止2但愿人长久14赏shǎng观赏观赏，欣赏，赏月，赏识，赏心悦目2但愿人长久15绪xù心绪不宁思绪，情绪，绪言，绪论，千头万绪2但愿人长久16睁zhēng眼睁睁睁开，睁眼瞎，睁一眼，闭一眼2但愿人长久17悲bēi悲欢离合悲惨，悲观，慈悲，悲痛，悲喜交加2但愿人长久18隐yǐn若隐若现隐藏，隐私，隐蔽，隐身，缺点，缺少，空缺，残缺，完整无缺2但愿人长久19缺quē月有阴晴圆2但愿人长久20虽suī虽然虽说，虽忙，虽死犹生2但愿人长久21宽kuān宽慰宽大，宽广，拓宽，宽宏大量2但愿人长久22慰wâi宽慰安慰3古诗两首23螺luï青螺螺号，螺丝，田螺，螺母3古诗两首24眉mãi峨眉山眉目，秀眉，眉毛，眉清目秀，扬眉吐气3古诗两首25溪xī清溪小溪，溪流，溪谷，溪水3古诗两首26峡xiá三峡峡谷，山峡，青铜峡3古诗两首27君jūn君子国君，君主，忠君报国4秋天28桂guì桂子桂花，桂冠，丹桂，丹桂飘香4秋天29肠cháng羊肠小道肠胃，香肠，心肠，4秋天30苹píng苹果苹果绿4秋天31袍páo紫袍袍泽，皮袍，旗袍，长袍，道袍4秋天32烦fán烦恼烦闷，麻烦，烦事，烦忧，心烦意乱4秋天33恼nǎo苦恼恼火，苦恼，恼恨，恼怒，恼羞成怒4秋天34酒jiǔ酒精白酒，敬酒，酒肉朋友4秋天35柔rïu柔韧柔和，柔弱，温柔，柔软，柔情似水4秋天36梳shū梳理梳理，木梳，梳头，梳洗，梳妆打扮4秋天37穗suì稻穗稻穗儿熟4秋天38蝉chán蝉声稻穗儿熟，蝉声儿消，4秋天39膘biāo肥膘牛儿羊儿都长了肥膘。
苏教版四年级语文上册
苏教版四年级语文上册课程简介苏教版四年级语文上册是根据国家新课程标准编写的教材，主要面向四年级学生。
本教材以培养学生的阅读、理解和表达能力为主要目标，通过丰富多彩的故事、文章和诗歌，引导学生积极参与语言运用活动，提高语文素养。
本教材既注重知识的传授，也注重情感的培养，旨在培养学生热爱语文、热爱阅读、善于表达的能力。
教材结构苏教版四年级语文上册共分为以下章节：1.单元1 - 记一次真实的梦2.单元2 - 我家的风俗3.单元3 - 乌鸦喝水4.单元4 - 学习是我的快乐5.单元5 - 喜鹊6.单元6 - 种子的旅行7.单元7 - 神笔马良8.单元8 - 满江红每个单元都由多篇文章组成，涵盖了不同主题和文体，以及一些语文知识点的学习。
教材的内容既涉及到学生熟悉的生活场景，又包含了一些寓言故事和神话传说，使学生通过阅读能够拓宽视野，培养对文学的兴趣。
教学目标苏教版四年级语文上册的教学目标主要包括以下几个方面：1.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力，帮助学生认识到阅读的重要性；2.培养学生对文学作品的欣赏能力，提高对文学作品的理解和解读水平；3.培养学生的表达能力，提高口头和书面表达的准确性和流畅性；4.培养学生的审美情趣，激发学生对语文学科的兴趣和热爱。
教学内容单元1 - 记一次真实的梦本单元主要通过一篇描写孩子们在梦中遇见猫头鹰的文章，引导学生进入文学世界，感受梦境的神奇和想象力的力量。
学生将通过阅读、讨论和写作等方式，培养对梦的认识和理解，并通过对比现实和梦境，认识到现实和想象之间的关系。
单元2 - 我家的风俗本单元主要通过几个小故事介绍各地的风俗习惯，引导学生了解不同地域的文化差异，并通过阅读和思考，培养学生尊重和包容不同文化的思维方式。
学生将通过回忆家乡或他们所熟悉的地方的风俗习惯，进行写作，培养对家乡的热爱和自豪感。
单元3 - 乌鸦喝水本单元的主要文章是一则寓言故事，通过讲述乌鸦喝水的故事，引导学生思考并领悟故事中的道理。
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苏教版语文四年级上册6.《天安门广场》教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第4-6自然段。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
结合有关词语理解句子。
3、练习给自然段分层，概括自然段意思。
4、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：在理清天安门广场各建筑物所在位置的基础上，理解天安门在各族人民心目中的崇高地位，激发学生爱国主义的精神。
教学难点：在学习课文中场面描写的基础上，练笔写仪仗对清晨升国旗时的场景。
教学准备：1、利用班队活动课收看《开国大典》电影片段。
2、投影片、小黑板、课时安排： 3课时第一课时教学任务：1学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
结合有关词语理解句子。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3理清天安门广场各建筑物所在位置。
一、揭示课题：1哪些同学去过天安门广场？你在那儿看到了什么？其他同学想不想去游览一次？2今天老师就和大家一起去游览天安门广场。
指名说（学生简介"天安门"）建于明代，名"承天门"，重建于清代，改称"天安门"。
放投影片板书课题二、初步感知课文1自读课文，思考天安门广场给你留下怎样的印象？*2检查自学效果领袖宣告纪念碑政府沸腾博物馆雕梁画栋尽收眼底姹紫嫣红曙光晨曦旭日辉煌3出示长句：碑身正面是毛泽东主席提写的\"人民英雄永垂不朽"八个金光闪闪的大字。
东西两侧，中国革命博物馆、中国历史博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂，遥遥相对。
自读课文：开火车读生字，及时纠正错误读音4、指名分段试读课文齐读课文出示：1）轻声读课文，边读边划生字，注意读准字音．2）、读通句子，注意长句子之间的停顿．学习课文2、3自然段1、天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢？默读课文2、3自然段，完成课文练习A介绍人民英雄纪念碑 B介绍毛主席纪念堂C中国革命博物馆、中国历史博物馆、人民大会堂2你从哪些地方看出她雄伟壮丽？理解：雕梁画栋\汉白玉\华表\蟠龙花纹\格外挺拔指导朗读，用赞美的语气默读课文，完成练习细读课文，做好记号，交流指名说评说再说练读课文1划出建筑物的名称2找出方位词3完成练习说话训练现在我们全班一起来到天安门广场，哪位小导游愿意向我们介绍？（介绍时，可加入自己找到的资料）四人小组讨论练说指名说三、了解每个自然段意思说说每个自然段讲了什么？1天安门广场的地理位置2、3天安门建筑的相对位置4天安门的象征意义5五心红旗与旭日一同升起6节日中的天安门广场更加美丽。
指导书写注意：栋、博、袖作业 1练读课文2选词填空（1）宽广、宽大、宽阔汽车在（）公路上穿梭往来。
（）的会议室里，整整齐齐的排列着四百张椅子。
（）的田野一望无际。
3造句壮观4书写词语第二课时教学任务：1、有感情地朗读课文。
背诵第4-6自然段。
2、练习给自然段分层，概括自然段意思。
3、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。
一、复习1默写生字词2请一位同学介绍天安门广场的建筑物方位领袖宣告纪念碑政府沸腾博物馆雕梁画栋尽收眼底姹紫嫣红曙光晨曦旭日辉煌二、第二自然段。
1、出示填空：天安门广场位于（），它是（）、（）的城市广场。
自由读一读口头填空三、学习第4\6自然段1出示思考题*2指名读这一自然段，读出庄严、自豪的语气。
3指名读5、6自然段，其他同学你认为天安门美在哪？划出有关句子，自己品味一下。
看到国旗缓缓升起是，你心理有什么感想？看到天安门广场这么美好的景象，这么热闹的场面，同学们你的心理又感到怎样？应该用怎样的语气读四、练习背诵自由练说－指名说向往：因为热爱而希望达到或得到。
练习朗读--指名评一评--指名读--齐读--用自豪的语气--练习背诵1"向往"、"象征"各是什么意思？2为什么全国各族人民无比向往天安门？为什么天安门是中国的象征？（用因为－所以联系说话。
）作业 1抄写生字词语 2用"翩翩起舞""沸腾"造句。
第三课时教学任务：1、在理清天安门广场各建筑物所在位置的基础上，理解天安门在各族人民心目中的崇高地位，激发学生爱国主义的精神。
2、在学习课文中场面描写的基础上，练笔写仪仗对清晨升国旗时的场景。
一、复习检查指名读全文指名读全文二、讨论第2、3自然段的写法边读书边作记号----用∽∽∽∽划出表示事物的词----用===划出表示方位转换的词。
2小结这是转换方位的一种，即从一种景物开始逐步承接转换。
写一处景物常常运用这种方法。
3讨论第三自然段的写法小结第三小节一广场为中心向四周转换。
在描写某处建筑物时运用这种方法条理会更清晰。
出示：A介绍人民英雄纪念碑B介绍毛主席纪念堂C中国革命博物馆、中国历史博物馆、人民大会堂自由读课文，边读边划分层次。
4第3小节以广场为中心向四周转换。
在描写某一处景物时，运用哪种方法条理回更清晰呢？自由读第2自然段自由观察 ----讨论----指名说 ----同桌讨论---指名板书：（广场北端）天安门∣前金水河∣上金水桥∣两旁华表∣上面作业：任选一种转换方法。
以《我们的教室》或《花坛》为题说一段话。
天安门广场》教学反思1本课是一篇写景的文章，有着写景文一起的特点，一是景观方位清楚，二是语言优美。
但也有其特殊性，就是本文景物有着特殊的历史背景。
假如在教学中只是关注用词用句，那就不能很好的表示主题，但是假如过于关注历史，写景文的特色就会丢失？如何协调好这样的关系呢？一、思想上，明确了历史背景是景观的一个重要组成局部，因为有了这样的历史背景，才会吸引这样多的游客。
所以在开课时我设计了这样一个问题，先调查学生去北京的人数，在统计去天安门的人数，提出疑问：为什么到北京来的游人都要去天安门广场呢？学生自然运用生活积累谈到了景色的同时也涉和到历史。
二、教学时，扣住历史和自然的美使得景观更加动人的点。
在教学课文第四、五段时，通过课件，将开国大典的情景再现给学生，庄严而热闹的氛围，感染了学生，然后我不失时机引导到了天安门城楼的景色，也就是再回到第二段。
再读这一段，提出疑问：这时的你对天安门城楼是不是有了特别的感受呢？学生水到渠成的谈到了，景美、历史意义更加吸引人。
而后，通过新中国第一面五星红旗，引申到升旗仪式，请学生介绍亲身参与的升旗仪式，和观看升旗仪式的画面，体会升旗仪式的庄严和美。
同时突破课后“为什么说天安门广场是全国各族人民向往的地方？”6.《徐悲鸿励志学画》教学要求：1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学时间：两课时第一课时认知目标：初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。
能力目标：自学能力的训练及概括分段能力的提高训练。
情感目标：初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。
重点难点：理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。
一、名言听说师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。
1 、纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。
因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。
——裴多菲2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。
——鲁迅二、名画导入师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。
为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。
（出示《奔马图》）1、欣赏名画，引出课题2、齐读课题，释疑“励志”讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们查字典理解。
（励，激励；志，志向。
“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
）指名连起来说说课题的意思。
3、再读课题，学习质疑4、归纳问题，引入新课。
为什么？怎么？结果？（板书出三大问题）三、名篇初读师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。
相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。
1、自由读课文，做到读通，读顺。
2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。
第一段为什么？（第1——3自然段）第二段怎么？（第4——6自然段）第三段结果（第7——8自然段）四、交流活动1、指名逐段读课文，师生共评。
2 、交流词语的理解。
3、指导学生读好长句。
4、根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。
五、学习生字1、学生交流会与较难生字，教师相机点拨。
2、描红3、当堂完成生字与词语的抄写六、课后作业朗读课文，并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。
第二课时认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句。
能力目标：学习第二大段的构段方式。
培养学生的表演能力。
情感目标：通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。
一、复习反馈1、默写本课词语2、交流网络课上搜集的资料。
二、问题导入1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。
徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？2、生自由朗读课文，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”师出示本句，研读。
3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢？请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。
三、情景再现1、读第二自然段中有关语句。
2、以小组为单位，各自准备，体会人物心理，说话的语气，把朗读转化为表演语言。
3、全班交流汇报，评价。
4、在感悟的基础上齐读外国学生的话，把表演语言再转化为朗读语言。
四、品味感悟1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。
（师指板书）让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。
（生读）徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。
“直正的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段。
2、重点体会“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
”从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的，也可抓关键词。
3、学习构段师：大家默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。
（先总后分，先概括后具体）师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。
给一个总分的情境，让学生练习说话，内化知识。
4、以读代讲学习第七自然段五、回归中心1、读后理解“震惊”2、前后对比外国学生的态度，体会原因。
3、朗读活动，谈体会。
六，积累内化练习复述教后反思：在本节课教学中，学生都能积极参与课堂，但由于对徐悲鸿理解不够，和原文地址时代背景了解欠缺，所以在学后感想书写中存在表达不到位，不能紧扣主题。