《春天来了》三疑三探教案 (西师版一年级下册)
教案《春天来了》
教案《春天来了》【教案】一、教学目标1.知识目标（1）了解春天的特点和春天给人们带来的快乐；（2）认读生字词：春天、来了、快乐、花开、充满、欢乐、幸福；（3）了解“了”字的语法用法。
2.能力目标（1）培养幼儿观察、描绘春天特征的能力；（2）培养幼儿欣赏春天的能力；（3）培养幼儿表达自己喜爱春天的情感的能力。
3.情感价值观通过介绍春天的特点和给人们带来的快乐，培养幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。
二、教学重难点1.重点（1）认读字词和句子。
（2）培养幼儿观察和描绘春天特点的能力。
2.难点找出课文中的描绘春天特点的语句。
三、教学准备1.教学资源准备《春天来了》绘本、季节图片、季节相关物品。
2.教学环境准备学习区域布置，准备好相应的物品。
四、教学过程1.课前准备播放季节变化的视频，激发幼儿对春天的兴趣。
2.课堂导入（15分钟）教师贴上季节的图片，提问“你们知道春天是什么样子的吗？”并引导幼儿用自己的话表达。
教师鼓励幼儿归纳总结他们对春天的认识。
教师在黑板上画四个季节的图片，再引导幼儿配合课文内容质疑。
“什么季节来了？”“怎么知道春天来了？”教师引导幼儿提问春天迹象。
播放《春天来了》视频，让幼儿感受春天的气息。
3.新课展示（15分钟）教师给幼儿展示《春天来了》绘本，引导幼儿观察绘本封面。
“请大家看，这是一本什么书？”“上面有没有开了的花？”教师将绘本展示给所有幼儿，让他们仔细观察插图。
教师读课文，让幼儿认读关键字词：“春天、来了、快乐、花开、充满、欢乐、幸福”并连续课文第一段。
“我听到了花开的声音。
大街上也充满了快乐。
”教师重点让幼儿认读“来了”字，并解释什么是“了”字。
教师引导幼儿感受“来了”的语气。
4.学习活动（30分钟）教师请幼儿回到自己的座位上。
教师请求幼儿再读第二段。
“有白云、有绿草坪。
”教师引导幼儿观察插图，找出描绘花开的语句。
教师请求幼儿再读第三段。
“小鸟唱着欢快的歌，没有翅膀的小花也更加幸福。
一年级下册语文春天来了教案及原文
一年级下册语文春天来了教案及原文《春天来了》是全日制聋校实验教材第六册的教学内容。
那么，语文教师在讲解此课前该如何准备好教案呢?接下来，店铺就和大家介绍西师大版一年级下册语文春天来了教案，希望对大家有帮助!西师大版一年级下册语文春天来了教案教学目标：1、认识本课生字，会写课后的字。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。
教学重点：1、学习生字词。
2、了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。
教学准备：教师多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。
学生1、到大自然中寻找春天。
2、收集有关描写春天的词语。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课1、师：孩子们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节?(春节。
)2、师：春节让你想到了什么?(生自由表述。
)3、教师出示教学挂图，孩子自由表达对图画的理解。
4、揭示课题：春天来了。
生齐读。
二、学习生字，识记字形1、生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。
2、小组长带领自己的组员学习生字，读准音，了解义，认清形。
(介绍自己独特的识字方法。
)3、教师以多种方式检查学生的认读情况。
如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。
4、全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。
5、小组长带领小组成员讨论识记方法。
(教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。
)6、全班交流。
如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。
学生一起做“吹”的动作，再次感受字形。
三、结合图画，想象说话1、看图读词语。
(春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。
)师：看到这些词语，你想对它们说点什么?2、学生在小组内练习用这些春天的景物说话。
如：粉红的桃花开了，一朵一朵又一朵，春姑娘。
一年级语文下册教案西师版
一年级语文下册教案西师版第一章：《春天来了》一、教学目标：1. 认识生字：春、天、来、了、花、草、飞、舞。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会春天的美好。
二、教学重点：1. 生字的认读和书写。
2. 朗读课文，感受春天的美好。
三、教学难点：1. 生字的正确书写。
2. 朗读时情感的把握。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾春天的特点，引出课题。
2. 生字学习：出示生字卡片，引导学生认读、书写。
3. 课文学习：分组朗读课文，引导学生理解课文内容。
4. 课堂练习：默写生字，朗读课文。
第二章：《小池》一、教学目标：1. 认识生字：小、池、水、清、晴、光、照。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会小池的美丽。
二、教学重点：1. 生字的认读和书写。
2. 朗读课文，感受小池的美丽。
三、教学难点：1. 生字的正确书写。
2. 朗读时情感的把握。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾小池的特点，引出课题。
2. 生字学习：出示生字卡片，引导学生认读、书写。
3. 课文学习：分组朗读课文，引导学生理解课文内容。
4. 课堂练习：默写生字，朗读课文。
第三章：《江南春》一、教学目标：1. 认识生字：江、南、春、日、花、水、乡。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会江南春天的美丽。
1. 生字的认读和书写。
2. 朗读课文，感受江南春天的美丽。
三、教学难点：1. 生字的正确书写。
2. 朗读时情感的把握。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾江南春天的特点，引出课题。
2. 生字学习：出示生字卡片，引导学生认读、书写。
3. 课文学习：分组朗读课文，引导学生理解课文内容。
4. 课堂练习：默写生字，朗读课文。
西南师大版一年级语文下册《字一 春天来了》教案_20
春天来了学习目标:1、感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情2、激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3、提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
学习重、难点:1.对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
2.涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
学习准备：美术材料、课件等学习过程:一、预学前置性学习。
1、学生到室外走走，观察室外的自然景象。
2、学生搜集春天的图片。
3、准备铅笔、彩笔、剪刀、白纸等美术材料。
（一）情景导学。
检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。
请学生听：歌曲《春天的脚步》。
提问：听懂了吗?你知道这首歌主要歌唱了什么?你喜欢春天吗?为什么?出示课题：《春天来啦》。
（1）你喜欢春天吗?为什么?（2）春天给大自然带来了什么变化?（天空、空气、水、花草树木……）（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物?让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
（4）忆：春天给大自然带来了什么变化?谈谈你印象中的春天。
如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……（5）看：《春天的脚步》。
提问：你看到了什么?与你记忆中的是否一样。
（6）你还看到过哪些春天的景象?引导学生看书讨论补充。
（7）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色。
同学们：你们感受到春天已经到来了吗？你们知道什么叫做春天吗？师：春天给我们大自然带来了许多变化，草绿了，花开了，小精灵眨着眼睛告诉我们春天多美呀！二、互学（一）自学互教。
美术课本及生活中的发现。
（二）合作探究。
1、总结步骤：构思（春天的景象）、构图（饱满、丰富、整体）、勾线、涂色（绿色为主）。
2、春天的颜色。
（1）春天有哪些主要色彩?先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论（2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
一年级下册《春天来了》教案(5篇)
一年级下册《春天来了》教案(5篇)一年级下册《春天来了》教案1教学目标：1、通过观察、感受、发现春天的主要特征。
2、培养同学热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点：培养同学对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，发现春天的主要特征。
教学难点：培养同学的环保意识，养成良好的行为习惯》教学方法：资料调查法，情景模拟，角色扮演，欣赏法，整合发。
教学准备：1、教师准备：反映春天特征的音像、图片资料。
2、同学准备：（1）让同学利用课余时间到自身生活的社区或和近公园里去找春天，记录春天的特征。
（2）搜集反映春天特征的图片或照片。
（3）搜集反映春天的`歌曲、儿歌、成语或古诗教学过程：一、创设情境导入新课（出示课件1）幻灯图片1、同学们你看到了什么？（小燕子从南方飞回来了）。
2、从这幅图你想到了什么？（春天来了）是啊，春天来了！现在伸出你们的小手，我们一起来书写春天来了！（生书空）（师板书课题：春天来了）3、现在，老师请一名同学读一读，你对春天的感受读出来。
（生读课题感受春天的到来）师小结：啊！你读的真好，我感觉到了春天的美景就在眼前，同学们，我们一起来感受一下，好吗？（齐读）二、自主学习合作交流1、课前老师让你们去找春天，你们找到了吗？是怎样找到的？（看到的、听到、闻到的……老师：是啊！春天来了，那你们都看到了什么？听到了什么？又闻到了些什么？2、小组交流讨论（出示课件2）春天来了？你都看到了什么？听到了什么？一年级下册《春天来了》教案2教学目标：1、通过聆听《嘀哩嘀哩》感受春天的美丽，表达对大自然的热爱之情。
2、通过演唱和表演《大树妈妈》感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。
4、理解歌曲内容，用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护、培养学生关心自然界，爱护树木的情感。
5、认识“0”，并能准确的拍击出带“0”的节奏。
西师大版一年级下《春天来了》语文公开课教案优秀教案
西师大版一年级下《春天来了》语文公开课教案优秀教案《春天来了》公开课教案1【活动目标】1.积极参与“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2.通过观察、感受，发现春天的主要特征。
3.初步体会农民春耕春种的辛劳及他们对新的一年的期望。
4.培养同学热爱大自然的情感和环保意识。
【活动准备】1.反映春天的音像、图片资料。
2.春天开的盆裁花或插花。
3.收集表示春天的歌曲、诗歌。
【活动过程】一、忆春天师：上周五，我们年段组织同学开展“游览风动石景区”活动，同学们玩得真开心，大家还记得看到哪些春天的迹象了吗？我们谈一谈，好吗？（同学畅所欲言。
如：海边的木黄树又长出新叶子啦，像一个个忠诚的卫士；满山的三角梅花开得可鲜艳啦；海风吹在脸上，柔柔的，暖暖的，好舒服呀！）（评析：因为老师课前带领同学亲近大自然，去观察去感受，所以同学对春天有了初步真实的体验。
）二、找春天师：春天已经悄悄地来到我们身边了。
（随机板书：春天来了）老师和同学们一起去寻找春天好吗？（一）观察春天，出示文中插图（投影仪）你从图中还看到了哪些春天的信息呢？（燕子飞回来了，农民春耕，小蝌蚪快活地游着，春笋发芽了，冰雪融化。
）结合插图内容，补充介绍我们是南方人，北方的春天与南方有什么不一样？（如冰雪融化是北方春天的特征。
北方的春天风沙比较大。
这是为什么呢？师可随机引导课外阅读《十万个为什么》）（二）认识春天填空（书本P22页）：春天有哪些变化？（让同学学画春天的嫩芽。
通过绘画强化同学对春天美的感受）（配乐作画：“我们是春天的嫩芽，迎着春光，沐浴着春雨，在祖国的怀抱里茁壮生长”）让我们给春天涂上颜色吧。
同学给P25页插图上色，指名上台展示。
（三）展示春天师：美丽的春天里盛开好多鲜艳的花。
下面的这些花你认识吗？（出示图片：玉兰花、海棠花、桃花、迎春花、梨花。
）师：你还认识生活中的哪些花呢？让同学说花、画花、贴花，并展示盆栽花或插花。
（四）留住春天（1）让同学讲讲自身喜欢在春天做的事。
西师大版一年级下《春天来了》语文公开课教案优秀教案
西师大版一年级下《春天来了》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确读写“春天、小河、发芽、桃花、小燕子、小蜻蜓”等词语。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。
二、教学重点、难点重点：朗读课文，认识生字。
难点：理解课文内容，体会春天的美好。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示课题：“春天来了”，引导学生观察课题，提问：你们知道春天是什么样子的吗？（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意声音要适中，不要影响别人。
2.学生边读边圈出生字，并尝试认读。
3.教师检查学生自学生字情况，对易错字进行讲解。
（三）课堂讲解1.教师带领学生逐段朗读课文，理解课文内容。
2.教师提问：课文里都描写了春天的哪些事物？学生回答：小河、发芽、桃花、小燕子、小蜻蜓。
3.教师引导学生用自己的语言描述这些事物在春天里的变化。
4.教师讲解生字词，帮助学生理解词语的意思。
（四）课堂互动1.学生分组讨论：你们觉得春天美好在哪里？3.教师出示春天的图片，让学生用课文中的词语描述图片。
（五）巩固练习1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.教师出示词语卡片，学生组内交流，用词语造句。
3.学生展示交流成果，教师点评。
（六）拓展延伸1.教师出示描写春天的诗句，让学生欣赏并背诵。
2.学生回家后，和爸爸妈妈一起找一找春天的变化，用自己喜欢的方式记录下来，下节课和同学们分享。
2.学生分享自己的收获。
四、作业布置1.抄写本课生字。
2.家长协助孩子用课文中的词语造句。
五、课后反思本节课通过朗读、讲解、互动、练习等方式，让学生理解了课文内容，感受到了春天的美好。
在课堂互动环节，学生积极参与，用自己的语言描述春天的变化，培养了学生的表达能力。
在巩固练习环节，学生通过认读生字、组内交流，提高了自己的语言运用能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
西师大版小学一年级语文三疑三探教案下册
小学语文一年级下册 1第一单元教材分析本单元孩子们对世界充满好奇，他们总是睁大一双双童稚的眼睛在观察、寻觅。
他们感受春天的信息，体味小天地的乐趣，领悟西柏坡的革命精神，认识现代社会的交通工具。
本单元的集中识字旨在激发学生的识字兴趣，为他们认识汉字提供不同的语言环境，通过看图、读韵文，把识字、学词语和认识事物结合起来，让学生感受到生活中处处有汉字，生活中处处能识字。
为了充分发挥学生自主性，每一课课后都设计了“把你想写的字或词语写一写”的联系。
“自主识字园地”仍旧是本册教材的一大特点，其字主要来源于本单元没要求认写的字。
在教学时应充分体现“自主”二字，激发学生主动识字的愿望，培养其识字的兴趣。
在教学中教师要尊重学生，相信学生，留给学生自学的空间。
“自主识字园地”中的字没有指令性要求，学生能认多少算多少，不会认也没关系。
每课课后还根据学生的实际情况设计联系，以发展学生思维，丰富学生语言。
教学重点：认识要求会认的生字，会写要求写的字。
教学难点：认识要求会认的生字，会写要求写的字。
本单元共十一个课时。
春天来了累计课时数（1）教材分析:春风轻柔地吹拂，使冰雪渐渐消融；春风亲切地呼唤，使小草张开蒙胧的眼，柳树吐出嫩嫩的绿，桃花露出羞红的脸；春风友善的笑靥，引来蜜蜂花间舞，唤回燕子啄春泥。
春风就是春天的使者，她托起五颜六色的风筝，把串串欢笑送给每一位可爱的孩子。
小学语文一年级下册 2 我们就让孩子们在这生机勃勃的春天里，轻松快乐地学习祖国形象的汉字和优美的语言吧。
看一看美丽的春景图，读一读和它对应的词语，想一想春天缤纷的景致，相信孩子们在愉快的朗读中、驰骋的想象里，能够轻松掌握本课的生字，憧憬春天的美丽。
目的要求：1.认识本课生字，会写本课要求写的字。
2.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、正确、整洁。
4.积累词语：读读记记本课的8个词语和课后的6个词语。
西师版语文一年级下教案
西师版语文一年级下教案春天来了教学目标：1.认识本课10个生字，会写8个字。
掌握“、艹”等常用的偏旁部首。
2.通过看这幅画，我们可以知道春天有什么风景，了解春天的特点。
在本课中积累6个单词，课后积累3个单词。
能力目标：1.运用以前学过的识字方法，能自主识字。
2.能够按照笔顺规则书写，书写规范、正确、整洁，学会欣赏和表达汉字的结构美。
情感目标：1.初步感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。
2.对春天、对大自然产生喜爱之情。
教学重点:学习新单词，了解春天的风景，了解春天的特点，热爱春天和大自然。
教学准备：1.生字卡片、词语卡片以及与本课内容相配的教学挂图（或灯片、多媒体课件）。
2.准备部件卡片：方、艹、攵、、兆、又、寸、早、牙。
3.课前，让学生在家长的带领下在校外观察春天，并以多种方式收集关于春天的图片、儿歌、故事和美丽的文字佳句等资料。
教学时间：两学时。
教学过程:A部分一、创设情境，导入新课1.孩子们，新学期已经开始，春天悄然来临。
春姑娘用她熟练的双手打扮起来。
你想看吗？最好仔细阅读并在阅读后介绍给你。
展示教学挂图2.看图（或欣赏）简述，导入新课。
（春风拂面，燕子归来，桃花盛开，青草翠绿，柳树发芽，孩子们放风筝。
）多么美丽的春天啊！来吧，孩子们，让我们一起去春天吧！2、借助拼音阅读加强合作与交流1.学生一边看图，一边借助拼音自读生词，用短横线勾画出生字，反复拼读。
2.小组内互读生字词，相互纠正，相互学习。
3.全班讨论交流：一(1)展示文中6个词语，指名任意选择生字读，学生评一评，注意正音。
（2）阅读你认为最适合每个人阅读的内容。
你想提醒大家读好哪个单词？例如：“green”（L）ǜ）是侧音，元音是“ǜ”；“Wind”（f）ēN右键点击按钮并按下按钮ī）、“zh”（zh）ēN Kui，“tree”（SHù）是翘起舌头的声音；（3）按名字读生词，检查学生的阅读情况。
3、用挂图来理解课文1.继续利用挂图，给词语找位置。
春天来了 教案 (西师版一年级下册)
春天来了教案 (西师版一年级下册) 教学要求：1.认识本课生字，会写8个生字。
2.理解课文内容，了解春天万物的变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美。
3.正确、流利、有感情分朗读课文，背诵课文。
重点难点：1.认识生字、写字。
2.学会观察，了解春天的变化，知道春天的脚步声。
课时划分2课时第一课时教学目标：1.认识生字，会用巧妙的办法识记生字。
2.理解课文内容，了解春天万物的变化，感受春天的美。
3.正确、流利分朗读课文。
教具准备：挂图、生字卡片。
教学重点：学会观察、了解春天的变化，知道春天的脚步。
教学过程一、谈话导入，激活氛围1．小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）2．对，春天来了。
（板书课题）3．读课题，强调“春”是卷舌音。
4．春天来了，大地爷爷换了一件衣衫，你们看衣服都有什么呢？（出示课文挂图）二、指名反馈图中的事物，教师相机出示图片和含有拼音的生字。
(15)2．结合生字表，从上面的字找出生字。
（教师用△标出） 3．认读生字：桃、风、冰、燕、柳。
(1)小组中自读生字。
(2)指名读，并说说怎样记这些生字。
(3)开火车赛读。
(4)抽读词卡。
4．引导仔细观察，找出变化。
(1)小组交流。
(2)反馈，教师在上图中相机补字词。
5．认读生字：绿、发、芽、融、化。
(1)聘请小老师教。
(2)组词开花。
(3)指名读，互相评一评。
(4)齐读。
三、初读整体感知(10)1．自读，比较。
问：黑板上少了哪句话呀？2．认读：风、吹。
3．教师范读全文。
4．学生自由、大声读课文，注意读准字音。
5．个别朗读，众评议。
6．小组比赛。
7．拍节奏齐读。
四、创设情境，巩固生字的认读(5)1．师导入：春天可美了，风姑娘看到了这一切，可高兴了，她飞呀飞，飞到一片野地，看到了五颜六色的野花，她说要送花给咱班的小朋友呢！有谁愿意帮她摘呢？2．出示挂图，（其中花可任意摘下）生摘花。
3．认读花篮中所含的字，谁会认会组词，花就送给哪位小朋友。
4．拿到花的小朋友，还要教会全班的小朋友认读花中所含的生字。
《春天来了》教学设计(西师版一年级下册)
《春天来了》教学设计(西师版一年级下册)《春天来了》教学设计教学要求：1.认识本课16个生字，正确、工整书写8个字。
掌握“艹攵”等常用的偏旁部首。
2.通过看图，知道春天有哪些景物，了解春天的特点，激发学生对春天、对大自然产生喜爱之情。
积累本课的6个词语和课后的4个词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
重点难点：学习生字词，知道春天有哪些景物，了解春天的特色。
课时划分：2课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.孩子们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。
2.（出示教学挂图）看图（或欣赏）简述，导入新课。
（春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。
）好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！二、借助拼音认读，加强合作交流1.学生一边看图，一边借助拼音自读生词，用短横线勾画出生字，反复拼读。
2.小组内互读生字词，相互纠正，相互学习。
3.全班讨论交流：(1)展示文中10个词语，指名任意选择生字读，学生评一评，注意正音。
(2)把自己认为读得最好的读给大家听听，你想提醒大家读好哪个字？如：“绿”（lǜ）是边音，韵母是“ǜ”；“风”（fēnɡ）是后鼻韵；“吹”（chuī）、“筝”（zhēnɡ）、“树”（shù）是翘舌音；“吹”（chuī）、“柳”（liǔ）韵母“ui”、“iu”的区别等。
(3)指名读、齐读生字词，检查学生认读情况。
三、利用风景图片，理解课文1.依次出示课文相关图片，让学生说出词语。
春天的景色真美啊！你能看图说词语吗？试一试。
2.说春天。
（1）看图说春天。
教师出示课后第二题的风景图片，引导孩子说词语。
（2）照样子看图说句子。
如第一幅图：春天来了，天气暖和了，花儿开了。
（3）请根据大家的回答，展开自己丰富的想象，再来美美地说说春天。
如，春姑娘来了，可爱的小燕子飞回来了，和煦的春风轻轻地吹着，吹得小河解冻，河水欢快地唱起了歌，小鸭子在水中嬉戏，鱼儿自由自在地游来游去；吹得桃花盛开，小草嫩绿，柳树发芽，蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞，小伙伴们快活地放着风筝，追赶着醉人的春光3.春天真美啊！描写春天的词语也很美！再次出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”的画面，帮助理解词义。
西师版一年级下册语文教案备课
第一组◇春天来了教学要求1.认识本课生字，会写8个生字。
2.理解课文内容，了解春天万物的变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美。
3.正确、流利、有感情分朗读课文，背诵课文。
重点难点1.认识生字、写字。
2.学会观察，了解春天的变化，知道春天的脚步声。
课时划分2课时第一课时教学目标1.认识生字，会用巧妙的办法识记生字。
2.理解课文内容，了解春天万物的变化，感受春天的美。
3.正确、流利分朗读课文。
教具准备挂图、生字卡片。
教学重点学会观察、了解春天的变化，知道春天的脚步。
教学过程一、谈话导入，激活氛围(5)1．小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）2．对，春天来了。
（板书课题）3．读课题，强调“春”是卷舌音。
4．春天来了，大地爷爷换了一件衣衫，你们看衣服都有什么呢？（出示课文挂图）二、指名反馈图中的事物，教师相机出示图片和含有拼音的生字。
(15)2．结合生字表，从上面的字找出生字。
（教师用△标出）3．认读生字：桃、风、冰、燕、柳。
(1)小组中自读生字。
(2)指名读，并说说怎样记这些生字。
(3)开火车赛读。
(4)抽读词卡。
4．引导仔细观察，找出变化。
(1)小组交流。
(2)反馈，教师在上图中相机补字词。
5．认读生字：绿、发、芽、融、化。
(1)聘请小老师教。
(2)组词开花。
(3)指名读，互相评一评。
(4)齐读。
三、初读整体感知(10)1．自读，比较。
问：黑板上少了哪句话呀？2．认读：风、吹。
3．教师范读全文。
4．学生自由、大声读课文，注意读准字音。
5．个别朗读，众评议。
6．小组比赛。
7．拍节奏齐读。
四、创设情境，巩固生字的认读(5)1．师导入：春天可美了，风姑娘看到了这一切，可高兴了，她飞呀飞，飞到一片野地，看到了五颜六色的野花，她说要送花给咱班的小朋友呢！有谁愿意帮她摘呢？2．出示挂图，（其中花可任意摘下）生摘花。
3．认读花篮中所含的字，谁会认会组词，花就送给哪位小朋友。
4．拿到花的小朋友，还要教会全班的小朋友认读花中所含的生字。
《春天来了》教案(西师大版一年级下册)-word文档资料
《春天来了》教案（西师大版一年级下册）[教学目标]知识目标：能正确认读“溪、着”等9个生字;能按正确笔顺工整地书写8个生字。
能力目标：能用多种方法自主识字并组词说话;有感情地朗读并背诵课文;充分发挥想象，续写课文。
情感目标：引导学生走进春天，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
[教学过程]第一课时一、创设情境，激趣导入。
1、导入：春天来了，细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢?有一位小朋友把美丽的春天画下来了，你们想不想欣赏?(课件展示春天美丽的景色，配上了段优美的音乐)2、你看到了什么?听到了什么?有什么感觉?(从学生已有的生活经验入手，激活思维。
随后出现的美丽的画面一下子就把学生吸引住，激发学生强烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本。
)二、初读课文，整体感知。
1、教师配乐范读。
你喜欢春天吗?有个小朋友特别喜欢，还把这美丽的春天写成一段美美的文章。
(板书：1、春天来了)打开课本老师读给你们听。
(教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。
)2、学生自由读教师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。
(留给学生自己锻炼学习的机会。
鼓励合作学习，培养合作精神。
)3、交流检查学习情况。
用花朵卡片出示9个生字，提出要求：①、读准字音;②、能用这个字组词;③、能用这个字或组成的词语说话。
学生根据自身情况选择学习目标进行学习。
指名认读，开火车读。
注意正音：“听”是后鼻音，“的”读轻声，“充”是翘舌音。
(让学生根据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自获得成功的喜悦。
)三、研读课文，交流展示。
1、春天来了，来到了哪些地方?学生回答教师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。
2、春天来了，这些地方怎么样了呢?请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进行学习，也可以与小组同学合作学习。
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《春天来了》三疑三探教案 (西师版一年级下册)
教材分析:
春风轻柔地吹拂，使冰雪渐渐消融；春风亲切地呼唤，使小草张开蒙胧的眼，柳树吐出嫩嫩的绿，桃花露出羞红的脸；春风友善的笑靥，引来蜜蜂花间舞，唤回燕子啄春泥。
春风就是春天的使者，她托起五颜六色的风筝，把串串欢笑送给每一位可爱的孩子。
我们就让孩子们在这生机勃勃的春天里，轻松快乐地学习祖国形象的汉字和优美的语言吧。
看一看美丽的春景图，读一读和它对应的词语，想一想春天缤纷的景致，相信孩子们在愉快的朗读中、驰骋的想象里，能够轻松掌握本课的生字，憧憬春天的美丽。
目的要求：
1.认识本课生字，会写本课要求写的字。
2.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、正确、整洁。
4.积累词语：读读记记本课的8个词语和课后的6个词语。
教学重点：
是学习生字词，知道春天的一些景物，了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。
教学难点：
认写本课生字朗读课文背诵课文。
教法学法：
“三疑三探”教学教法。
教具学具：
词语卡片，朗读词带或课件。
教学过程：
一、设疑自探。
（5分钟）
教师出示挂图（灯节、课件），并动情描述；春风吹醒了整个大地，春天悄悄地来了。
好美的一幅春景图！小朋友，请你仔细地看一看，你能提出什么问题吗？学生设疑，老师梳理问题：春天有什么特征？小燕子为什么飞回来了？学生自由读课文，思考刚才提出的问题。
二、解疑合探。
（22分钟）
1、看图，谁来说说你都看到了什么？（小草吐绿，柳树发芽，蜜蜂飞舞，小朋友们放起了风筝……）
2、你们观察的真仔细呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！
3、教师采取多种方式认读学习生字、生词，并结合生活实际给生字组词。
（开火车认读、指名读、齐读等。
）
4、春天景色这么美，这些与春天有关的生字不光要会读，而且还要记住它们的样子。
请仔观察并开动小脑筋运用学过的哪些方法来记这些字？
5、做“组字”游戏。
让学生准备好部件，教师请几名学生上讲台用部件拼字，其余学生在下面拼字，当堂反馈。
6、指导书写生字：应重点强调每个字的重点笔顺.
（1）注意让学生仔细观察要求书写的字在田字格中的占位。
（2）在观察的基础的上，指出写好这些字的应注意的地方。
如“风”要注意排列匀称。
“冰”“桃”是左窄右宽的字。
“雪”注意上下的比例。
（3）注意书写时提醒学生要保持正确的书写姿势。
7、教师出示挂图，请学生将“春风吹”、“放风筝”、“桃花开”、“小草绿”、“冰雪融化”、“燕子归来”、“柳树发芽”、“蜜蜂飞舞”这8个词语贴在图上相应的位置，并根据图意讨论理解每个词的意思。
8、小朋友，你知道春天在哪里吗？（课前教师布置孩子们去找春天。
）谁能把你找到的春天介绍给大家？
三、质疑再探。
（6分钟）
学了这一课，你有那些不明白或者感兴趣的问题提出来大家一起解决。
预设：你还知道春天还有哪些其它的特征？还知道那些描写春天的词语，说出来让大家听听记记。
先小组内进行交流，班内再进行补充，教师点拨。
四、拓展延伸。
（7分钟）
1、课间休息随着《春天在哪里》的旋律唱歌、跳舞
2、课后第二题有6个描写春天的词语，我们来读一读，记一记。
3、完成课后第三题、第一题写一写。
描描写写后，完成“比一
比，组词语”。
4、继续完成课后第四题把你想写的字或词语写一写。
板书设计：
春天来了
春风—风筝桃花—小草—柳树
燕子—蜜蜂冰雪
教后反思：
教师的教：
学生的学：
改进措施：
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