幼儿故事观后感

幼儿故事观后感

第一次参加家长会，幼儿园老师说，你的儿子有多动症，在板凳上连3分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。

回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30名小朋友，唯有他表现最差;唯有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了1分钟，现在能坐3分钟了。其他孩子的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。

儿子上小学了。家长会上老师说，全班50名同学你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。回家的路上，她流下了眼泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，说你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过排在第21名的你的同桌。”说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展了。

孩子上初中后，又一次开家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束都没听到。她有些不习惯，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊

喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说只要你努力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业了，第一批大学录取通知书下达时，她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她跟儿子说过她相信他能考取这所大学。他儿子从学校把一封印有“清华大学招生办公室”字样的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。儿子边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打湿了手中的信封。

浪漫一身的读后感：这是我摘录的王金战老师博客上的一篇文章，讲述的是一名家长鼓励自己孩子的故事，王老师在办讲座时讲述了这个故事，很多家长都流下了动情的眼泪。这篇文章我读过好多遍，可能有同事也读过，但这次我还是想和大家一起来分享和重温一下，最初这篇文章我是从王金战老师的一本书《英才是怎样造就的》中阅读到的，而且是读了由读，后来我在王老师的博客里也找到了这篇文章，我即佩服这里面的家长，又为这些老师的过早结论而不解，甚至是惭愧。

首先，作为家长。谁都希望自己的孩子生下来四肢健全、

漂亮可爱;稍稍大了又希望孩子听话懂事;上学了还希望孩子是品学兼优、出类拔萃。可这样随人愿的孩子又有几个呢?或者说这些优点又怎可能都云集在一个孩子的身上呢?作为人母的我也有过这样的愿望，但很快就被现实所现实，呵呵。认识了现实，那么对孩子的要求就变成顺其自然加上循循善诱，教育的原则不变，注重过程，淡化结果。在孩子的上学阶段，家长难免会听到老师对孩子的一些直接评价，而如何去把这些直接的评价转变成教育自己孩子的智慧这里大有文章。这篇文章里的母亲让我在感动之余体会到家长的作用和教育的威力，聪明的母亲让孩子调整了心态，找到了自信，迈向了成功，你能说这不是教育方法创造出的奇迹吗?试想，如果当初母亲在听到老师对孩子的评价后如实说给孩子听或者是一味的训斥孩子，孩子的未来还会是这样成功吗?答案是显而易见! 所以，当父母的不要用全世界人的优点去比自己孩子的缺点，而是要用放大镜看到自己孩子的优点，要鼓励孩子，让他进步。

其次，作为教师。每个班上有那么多的孩子，每个孩子都来自不同的家庭，他们的性格存在着差异，教师应把孩子的性格特点和智障区别开来，在幼儿园里不要认为这个孩子不同于其他孩子就认为他可能有某些生理上的问题，也许他只是性格活泼;上小学了，对于中国实质还是应试教育的今天分数是衡量孩子学的好与否的唯一标准，老师们，你不觉

得只要排名次就会有第一和最后吗?难道非要让孩子争个你死我活，最后的孩子就一定有智障吗?大发明家爱迪生小时候不也是老师眼中的“差生”吗，可你能说他真的差吗?作为教师我认为不能只是抱怨，而应该在自己力所能及的范围内营造创新的教育气候，这就像我们无法改变冬天的气候，但一个塑料大棚就可以让人们享受到春天的蔬菜一样。