四年级自然与科学上册 饮料瓶的知识教案 大象版
四年级科学上册《1 饮料瓶的知识》教案 大象版
《1饮料瓶的知识》教案教材分析由第五单元《动物家庭》关注自然转入关注身边生活，开启《饮料瓶能告诉我们什么》这一单元，通过学习饮料瓶的知识为下一节学习《饮料瓶的材料》打下基础。
本单元为综合活动单元，本节课为活动课。
学情分析心理发展方面：学生的思维活跃，好奇心强、富有创造力并且具备了一定动手操作能力，本节课设计重点在于学生做一做，再动手实践中获得新知。
学生学习实际方面：学生已具备了一定观察、提问、合作的基础，本课可合适倾向拓展与延伸。
教学目标知识与技能1.通过观察了解饮料瓶构成，能获取有用（信息保质期、环保标志等）的信息。
2.通过师生讨论知道饮料瓶的其他用途。
3.小组合作能够用饮料瓶做出创意小制作。
过程与方法1.通过科学的观察方法（如饮料例外材料的对比、例外观察角度）获取有用信息。
2.讨论法总结归纳信息。
3.小组合作法、分工合作动手实践。
情感态度与价值观1.培养学生细心观察能够从身边事物获得有用信息的习惯。
2.初步培养发散的思维。
3.积极动脑动手，培养创造力，热爱生活、做生活中的有心人。
教学过程导入：师：男同学、女同学，各位同学们！大家爱喝饮料吗？生：爱！师：生活中你一定见过许多形形色色的饮料瓶。
（出示图片）大家总是司空见惯的饮料瓶其实也蕴藏着许多风趣的知识，刚刚我们已经了解了饮料瓶的结构和用途，下面我们就一起来了解一下饮料瓶上的信息。
首先，我们来进行一下分组，我们来让每组头发最短的同学来做组长。
（声明）组长负责小组纪律，表现好的小组可以得到特别奖励。
下面我们来进行第一个活动——只有你。
师：每组组长上台领取有关饮料瓶上信息的卡片，组长负责让每位同学各自抽取一张每位同学看自己卡片的内容，小组交流自己卡片上的信息。
师：下面我们请一组同学来分享一下本组的知识卡片上的信息。
生：……师：（板书学生所说的信息）大家有没有发现每组都有一个“特殊份子”。
生：有师：这些同学注意了，待会你们会有秘密任务！下面我们请每组的记录员上来将你们组与刚刚那组例外的信息补充一下。
四年级上册科学教案- 饮料瓶的知识大象版
1 饮料瓶的知识教学设计1教学目标知识与能力目标：1 培养学生的探究能力，能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识；2 能够利用饮料瓶进行科学小制作和科学小实验。
情感态度价值观目标：1 培养学生认真观察的科学习惯和科学实践活动中的创新意识；2 培养学生保护环境的意识；3 培养学生的动手能力。
2学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察总结能力，通过前几个单元的学习，学生有了合作探究的基础，本单元要培养学生独立探究的能力。
饮料瓶很常见但很少有人关注它，通过本课的探究引导学生关注生活中的科学，培养学生对科学研究的兴趣、保护环境的意识和创新精神。
3重点难点1 了解饮料瓶上所蕴藏的知识；2 饮料瓶的再利用；3 饮料瓶的信息与日常生活的联系与应用。
4教学过程活动1【导入】今天我给大家带来一个神秘的袋子，想不想知道里面装的什么宝贝呢？现在，我请一位同学把里边的宝贝介绍给大家。
（请同学拿出饮料瓶并摆放在桌子上）这些都是装过饮料的瓶子，所以都可以称作饮料瓶。
有点同学可能会说：如果里边有饮料还可以用来解渴，一些破饮料瓶能称得上什么宝贝呀？同学们，你们在和这些饮料的时候想过没有，这些小小的饮料瓶上也蕴藏了许许多多的知识呢！今天我们就来一起探究一下关于饮料瓶的知识。
活动2【讲授】合作探究（1）能够仔细观察搜集到的饮料瓶，看看上边到底有什么信息，通过这些信息我们又能了解到什么？（2）了解饮料瓶的其它用途。
学生分小组合作探究，仔细观察，看看哪个小组发现的信息最多。
活动3【活动】展示交流分小组展示师作总结商标、名称、质量安全标志、净含量、生产日期保质期、生产厂家及地址网址、广告、条形码、可回收标志等要求学生说出找到的信息并且说出通过信息可以知道什么，并趁机进行环保教育。
活动4【活动】饮料瓶的其他用途同学们刚才看到饮料瓶上有“可回收标志”都认为饮料瓶是可回收的，那么你认为饮料瓶回收后能做什么用呢？（生回答：可回收做成其他的塑料制品、洒水壶、手工制品等）下面是老师搜集到的一些图片，看看他们怎么利用这些饮料瓶的（展示饮料瓶小制作的图片和饮料瓶玩具小车视频）活动5【活动】拓展延伸（1）咱们探究了饮料瓶是知识，又看了这些精美的小制作，现在你是否觉得老师带来的这些饮料瓶真的是宝贝呢？同学们是不是也想一显身手呢？在同学们动手之前呢老师有几个要求，请一位同学大声读出来。
饮料瓶的知识.
饮料瓶的知识教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·科学（大象版）》四年级上册第74—77页教学目标：1、能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。
2、会用废旧饮料瓶创作作品。
教学重难点：了解饮料瓶的构成和所用材料的性质。
教学过程：一、导入设疑1、创设情境，激发兴趣。
(谈话导入）PPT出示饮料瓶小制作图片，提问：看到这个小制作你想到了什么？学生自由发言。
老师引导提问：知道这个小制作主要是用什么材料做成的吗？（生：饮料瓶或塑料瓶。
）然后，引入新课，今天我们就来探究饮料瓶里蕴藏的知识。
板书——饮料瓶的知识。
2、出示学习目标，提出问题。
学习目标：（1）能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。
（2）会用废旧饮料瓶创作作品。
（学生齐读）师：同学们，认真阅读完这两个学习目标，你们想知道哪些问题，你们觉得这节课我们将要解决哪些问题？学生可能提出的问题：（1）饮料瓶中都有隐藏着哪些秘密呢？（2）饮料瓶上的信息都代表什么？（3）怎样用废旧饮料瓶创作作品？你们提的问题非常好，基本包含了这节课我们要学习的所有问题，老师把它们总结为以下几个问题。
问题预设：（1）观察饮料瓶，找一找你能发现饮料瓶上都有哪些信息？饮料瓶上的这些信息能告诉我们什么？（2）饮料瓶的形状设计有什么道理？（3）饮料瓶有哪些用途？废旧饮料品可以用来创作什么样的作品？怎样创作？二、自主学习、独立思考带着问题，自学课本第74—77页的内容。
时间3分钟。
（教师巡视）三、合作交流、提出猜想1、观察自己带来的饮料瓶，找一找你能发现饮料瓶上都有哪些信息？饮料瓶上的这些信息能告诉我们什么？（提示：观察时，把观察记录写在观察记录本中）生：①饮料瓶上的信息有：品名、生产厂家名、公司地址电话和网址、生产日期、保质期、主要原料、辅料材料、广告语、条形码、保存条件、食用方法、净含量以及勿乱扔垃圾的标志。
（学生回答，老师板书）②饮料瓶上的信息可以告诉消费者，饮料是否正规。
大象 版四年级科学上册第六单元《1. 饮料瓶的知识》教学设计
《饮料瓶的知识》教学设计一、教学目标（1）认知目标：指导学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识。
（2）能力目标：使学生利用废旧饮料瓶制作和实验活动。
（3）情感目标：让学生学会在日常生活中关注饮料瓶的利用是否科学以及培养学生认真观察的科学实践活动中的创新精神。
教学重难点重点观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识。
难点使学生利用废旧饮料瓶制作和实验活动。
二、教学准备我准备了各种各样的饮料瓶和幻灯片。
我让学生也准备了各种各样的饮料瓶。
三、教学环节（一）、设疑激趣、导入新课根据小学四年级学生的特点，我结合实际生活设计的导入语：同学们，我们在上课前先玩一个猜猜游戏，老师说一句广告词，你们猜它是在广告什么的:“我的眼里只有你（娃哈哈纯净水）”“三种水果在里面，喝前摇一摇（农夫果园）”、“渴望无限（可口可乐）”、“健康伴随每一天（小洋人乳酸菌饮料）”、“汽车要加油，我要喝(红牛)”。
同学们对这些都不陌生，那我们对这些美味的饮料外面的瓶子是否关注过呢？对瓶子的一些知识你们都了解吗？那现在我们一起去探究一下它所包含的一些知识吧！（板书课题：饮料瓶的知识）（二）分组讨论把学生分成几个小组，让他们对饮料瓶的材料、形状、用途及标签所包含的有关信息进行观察、探索和小组交流合作。
让他们把所发现的知识和问题记录下来，教师只是静静的观察和指导，充分发挥他们的自主性。
（三）谈论交流通过比赛竞争的形式，让同学们回答教师问题，对同学们疑感的问题进行全班讨论，教师讲解。
（四）拓展让学生回想他们在日常生活中如何使用饮料瓶，然后出示幻灯片向学生展示有关饮料瓶的使用误区。
并讲解塑料饮料瓶整酒，酷酱油的危害。
让他们学以致用。
（五）作业让学生用废日饮料瓶制作一件工艺品，并说出制作过程，以及让他们查一些有关饮料瓶如何回收才能变废为宝。
四年级科学教案 饮料瓶的知识-冠军奖
饮料瓶的知识【教材来源】大象版版义务教育课程标准实验教科书2004年6月第1版【内容来源】小学科学四年级上册第六单元《饮料瓶能告诉我们什么》第74-77页第一课《饮料瓶的知识》【主题】通过观察与交流的方法学习饮料瓶的知识和用途。
【课时】共1课时【授课对象】四年级学生【授课者】李赛/郑州龙门实验学校目标制定的依据：1.课程标准的相关要求：（1）描述某些材料的导电性、透明程度等性能，说出它们的主要用途。
（2）在教师引导下，能基于所学知识，制定简单的探究计划。
2.教材分析：四年级上册教材主要是培养学生“计划与组织”的能力，作为探究单元的第六单元，本单元就“计划与组织”的能力培养而言，重点在于独立。
《饮料瓶的知识》是本单元的第一课，由观察开始。
虽然学生们经常接触饮料瓶，但很少人去研究它，所谓熟视无睹。
所以在认真观察后，学生会发现对熟悉的饮料瓶并不了解，饮料瓶里还藏着许多的秘密。
3.学情分析：四年级的学生都对饮料瓶非常熟悉，但是过于熟悉的东西往往会对其忽视，因此饮料瓶上蕴含的知识及其作用很多同学都没有注意过。
通过前五个单元的学习，学生已经学会了制定简单的计划，并且能掌握观察的研究方法。
参照《小学科学课程标准》对《饮料瓶的知识》单元的要求及以上的思考和调查，制定本课的学习目标如下：学习目标：1.通过观察饮料瓶发现饮料瓶所蕴藏的知识，经过小组讨论知道每条信息的作用；2.通过交流饮料的用途会对饮料瓶的正确使用作出判断；3.通过欣赏饮料瓶作品拓展学生动手能力，学会用废旧饮料瓶创作简单的作品。
评价任务：1.交流式评价：通过自主观察、交流分享与合作学习等活动完成目标1；2.表现性评价：通过独立思考、讨论，完成目标2；3.作业评价：通过欣赏饮料瓶作品作品检测目标3。
学习重点：能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点及其作用。
学习难点：从观察生活中的事物发现蕴含的知识。
学习准备：教师准备：废旧饮料瓶、饮料瓶的工艺品学生准备：废旧饮料瓶学习过程：饮料瓶的知识商标生产日期、保质期广告净含量环保标志……作业设计1.我们来充分发挥饮料瓶的其他用途，搜集空的饮料瓶，做一个工艺品或者小玩具。
大象版小学四年级科学上册教案饮料瓶的知识
饮料瓶的知识【教学目标】1．能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。
2．会用废旧饮料瓶创作作品。
【教学重难点】1．重点：在观察的基础上发现饮料瓶蕴藏的科学知识。
2．难点：引导学生将饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用。
【教学准备】1．教师准备：饮料瓶小制作作品漏斗、调料瓶、多媒体幻灯片等。
2．学生准备：各种各样的饮料瓶、小刀、钳子等制作工具、小科学家记录本、笔等。
【教学过程】（一）引入（1分钟）提问：看到这个小制作你想到了什么？（出示饮料瓶小制作图片）老师适时提问：知道这个小制作主要是用什么材料做成的吗？（生：饮料瓶或塑料瓶）今天我们就一起来探究饮料瓶里蕴藏的知识。
设计意图：通过展示饮料瓶小制作引入，引起学生的兴趣与关注，并为后面小制作埋下伏笔。
（二）观察与交流（15分钟）1．请同学们仔细观察你们带来的饮料瓶，看看能发现什么信息？饮料瓶上的这些信息能告诉我们什么？在生活中对我们有什么帮助吗？每发现一个信息就在记录本上按你自己的方法做一个标记，看看谁观察得最仔细！找到的信息最多！2．自己写完以后，分组讨论一下，然后汇报交流，对其中的一些信息进行解释，并尝试联系生活说一说它们的作用。
想好了吗？大家都来说一说。
设计意图：充分相信学生，相信他们已有的生活经验和知识基础，让他们用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，积极主动地将课堂学习与生活经验相联系，变被动学习为主动学习，老师扮演好“穿针引线”的角色，在这样的教学过程中充分体现学生的“主体地位”。
3．针对学生不了解的知识（如：条形码等）和重点知识（如：绿色食品标志等）联系生活补充讲解，渗透食品安全保健和环保意识教育。
比如：饮料瓶上有商标，它能告诉我关于此饮料是什么牌子的。
饮料瓶上有生产日期，说明这种饮料是什么时候生产的。
饮料瓶上有保质期，说明这种饮料在正常条件下的质量保证期限。
饮料瓶上有配料表，它告诉我们这种饮料是用什么原料制成的。
饮料瓶上有营养成分表，它告诉我们这种饮料含有哪些营养成分。
《饮料瓶的知识》教学设计
相 联 系 ， 加 以应 用 。 并
教 学 准 备
臣
五
４６
熏堂
动 他 们 已 有 的 生 活 经 验 和 知 识 基
三 、 脑 风 暴 — — 饮 料 瓶 的 其 头
用 饮 料 瓶 的 价 值 ， 到 变 废 为 宝 的 达
础 ， 他 们 用 自己 的眼 睛 去 观 察 ， 让
元 的 第 一 课 。 该 册 教 材 主 要 训 练
学 生 的 “ 划 与 组 织 ” 力 ， 单 计 能 本
学 生 准 备 ： 人 准 备 １ 包 装 每 个
完 好 的饮 料 瓶 、 录 本 、 等 。 记 笔元 ， 级 目标 是 二 “ 对 提 出 的 探 究 问 题 独 立 做 出 书 能 面 计 划 ” — 就 “ 划 与 组 织 ” 能 — 计 的 力培养而言 ， 点在于“ 立” 重 独 二 字 。 本 单 元 围 绕 学 生 常 见 的 饮 料
以 有 一 定 的 生 活 经 验 和 认 识 基
３ ．能 根 据 饮 料 瓶 上 的 保 质
期 、 料 表 等 信 息 ， 确 选 择 合 适 配 正 的饮 料 。 ４ 了解 饮 料 瓶 的 其 他 用 途 ； ． 会 利 用 废 旧 饮 料 瓶 创 造 出 各 种 有
信息 ， 师适时板 书相关 知识点 。 老 ３ ．提 问 ： 料 瓶 上 的 这 些 信 饮
用 自 己的 头 脑 去 思 考 ， 极 主 动 地 积
他 用 途
１ ．了 解 过 了 一 些 饮 料 瓶 的 知 识 ， 在我们进入下一个环节 ， 现 一 起 来 探 讨 一 下 ： 完 的 空 饮 料 瓶 还 喝
目的， 可 以训 练 学生 的 思维 能力 又 和 动 手 能 力 ， 能 培 养 其 保 护 环 境 还 的 意 识 ， 一 项 一举 多 得 的 活 动 。 是
1.饮料瓶的知识-大象2001版四年级科学上册教案
饮料瓶的知识-大象2001版四年级科学上册教案一、引入主要内容：介绍饮料瓶的种类、材料和使用方法。
目标：了解不同种类的饮料瓶、了解饮料瓶的材料及使用方法。
引入教师需要准备的资料： - 大象2001版四年级科学上册《使用瓶子》教材- 不同种类的饮料瓶（瓶身标注含有什么材料）引入流程： 1. 教师向学生展示不同种类的饮料瓶，并提问：“这些瓶子看起来不一样，你们有什么发现？” 2. 让学生观察瓶子的外观，询问学生：“这些瓶子都是用来装什么的？” 3. 引导学生观察饮料瓶身上的标注，解释不同标注的含义。
二、内容展开1. 饮料瓶的种类饮料瓶可以分为塑料瓶、玻璃瓶和金属瓶三类。
•塑料瓶：塑料瓶轻便，不易碎，因此偏好背包、登山饮料和饮料罐装，还有泡沫杯装等。
塑料瓶多用PET设备生产，质轻安全，而且不变形、不易破裂。
•玻璃瓶：玻璃瓶昂贵，容易碎，但环保节能，并且对味道影响小，常用于高级咖啡、葡萄酒等。
•金属瓶：金属瓶使用寿命长，无毒害，并且易于清洗。
金属瓶的使用范围较广，如不锈钢瓶、铝瓶等。
2. 饮料瓶的材料饮料瓶主要由塑料、玻璃、金属等材料制成•塑料材料包括PE、PP、PVC和PET等。
–常见的PET材料是环保食品级，耐高温、耐腐蚀、耐冲击，透明度高，可回收利用。
•玻璃材料——玻璃瓶质地坚硬，不容易变形，透明性好，所以一般用于食品农产品和药品的包装。
3. 饮料瓶的使用方法饮料瓶的使用方法主要有以下几点：•瓶子在使用时，要注意使用环境和保管方式，避免瓶子破碎或受损。
•瓶子要清洗干净，使用前要洗净外部，内部要彻底清洗干净。
•对于易损坏的饮料瓶应丢弃或者回收。
•对于能够回收的饮料瓶，应按照规定的方法分类、储存和投递。
•饮料瓶在使用时应注意防止破裂，不要用硬物碰撞，不能使用刻度线以上的水温，不要用来装蓄电池等易腐蚀物品。
三、小结饮料瓶是我们日常生活中经常使用的物品，选择适当的饮料瓶可以为我们的生活带来便利。
合理使用和回收饮料瓶不仅有助于环保，而且对我们的健康有益，希望大家在以后的使用中更加注重环保节约。
四年级上册科学教案- 饮料瓶的环境大象版
3. 饮料瓶的环境教学设计1教学目标能合作制订小组研究计划，并实施计划。
过程与方法：能根据制定的研究计划，开展实验验证。
情感态度与价值观：培养保护环境的意识，养成良好的习惯。
2重点难点教学重点：制订研究计划。
教学难点：引导学生将饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用。
3教学过程活动1【导入】一、阅读与讨论提问：请同学们回忆一下上两节课我们学习了哪些有关饮料瓶的知识？师：饮料瓶上一般都会有明显的环保标志，我们来认识一下。
这些醒目的标志都在告诉我们，喝完饮料后，不要乱扔饮料瓶。
可是生活中我们却随处可见这样的场景，大家看。
（出示课件）你知道乱扔饮料瓶对环境和人类生活会造成的什么样的危害吗？今天我们就来研究饮料瓶与环境的知识。
【板书课题】活动2【活动】二、计划与组织师：研究之前先做好计划工作，这次是小组合作研究，针对“乱扔饮料瓶，会对环境和人类产生什么危害”以及“饮料瓶怎么再利用”的主题，制订小组研究计划。
这里有一个奇奇同学制定的研究计划，大家可以参考一下。
研究计划研究题目：乱扔饮料瓶对环境有什么危害？研究方法：调查、访问、查阅资料、实验等。
工具与材料：相机、笔、记录本、饮料瓶等。
研究步骤：1、利用课余时间，调查被污染的环境。
2、访问周围的人。
3、查书籍、上网查有关资料。
4、做实验，研究饮料瓶对环境的危害。
除了表格中的研究题目大家还可以结合自己在日常生活中发现的问题来确定研究题目，如：学校里的空饮料瓶哪里去了？饮料瓶怎样变废为宝？家里的饮料瓶如何再利用？等作为你们小组的研究题目。
活动3【练习】三、实施计划计划制订好后，就要依照计划去实施，这个研究大家可能要利用课余时间完成，我们先来看看奇奇同学是怎样研究的，具体做了哪些工作呢？对我们有没有启发？（出示课件）研究过程中的数据记录很重要，大家可以做成表格的形式。
这里有一份奇奇同学研究时的调查表，大家可以参考一下。
全班人数51每天共使用饮料瓶数量12饮料瓶的去向主要被扔进了垃圾箱如果卖废品可收入 2.40元其他这是老师设计的一个调查表格，大家也可以作为参考，还可以自己设计表格。
小学科学大象版四年级上册第六单元饮料瓶能告诉我们什么2饮料瓶的材料
2.饮料瓶的材料教学设计1教学目标（1）会制订书面的个人研究计划。
（2）能设计实验，验证研究计划。
（3）知道常见材料的基本特性。
2学情分析《饮料瓶的材料》这一课引导学生通过自主探究认识材料的性质与用途，训练制订“个人研究计划”的能力。
首先让学生给饮料瓶分类，分类标准是各种各样的，如果按材料来分，则大致可分为纸、玻璃、金属、塑料四类，“这些材料分别有什么性质？”，针对这个问题，让同学们制订研究计划，注意格式的完整与表述的简洁相统一。
然后，学生在老师提供的材料超市中选择实验工具与材料，实施自己的计划。
3重点难点【教学重点】独立制定个人研究计划和实验操作技能【教学难点】学生的探究设计的策略及四种材料性质的分析概括和总结4教学过程活动1【导入】一?分类一·分类质疑导入:为了研究饮料瓶，今天老师又带来了一些饮料瓶，这么多，太乱了，怎么让它们变得有条理？（生：分类）师:分类是我们研究事物常用的一种方法。
我们可以按照自己的标准来给自己的饮料瓶分类(大小高低颜色形状价格材料）今天我们就来研究饮料瓶的材料，看看这些材料有哪些方面的性质？活动2【讲授】二、计划与组织二、计划与组织师：你来说一下你的观点，你是从不同材料的导电性猜想的，还是从透明度猜想的，还是从不同材料的磁性、传热、碎、可回收性等猜想的呢，你有自己的见解了不起,要证实这些观点是否正确，怎么办？生：要实验来证明师:要实验验证，先要制定研究计划，我们怎样制定研究计划?先来看看奇奇的研究计划（见课件）思考：制定个人研究计划分那几步？1、选择一个适合自己的研究题目；2、思考研究方法；3、选择所需工具和材料；4、简明步骤。
师:现在大家开始根据刚才的猜想制定个人研究计划。
活动3【活动】三?实验与研究（材料的性质）三·实验与研究（材料的性质）师：今天我们先按照各种材料会不会导电的计划来研究。
出示课件师演示：怎样连接导线、怎样点亮小电珠，三年级时候学过这个电路闭合小电珠才会亮。
四年级自然与科学上册 饮料瓶的知识教案 大象版
饮料瓶的知识
【要点】
了解饮料瓶的构成、材料的性质
【目标】
（1）能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。
（2）会用废旧饮料瓶创作作品。
【怎样进行】
（1）观察与提问
布置同学们将带来的饮料瓶放在实验桌上，小组合作，仔细观察一段时间，看“我们能发现什么？”，并尝试对其中的部分事物或现象做解释，比如：“我发现饮料瓶上有个环保标志，它是提醒用户不乱扔饮料瓶的。
”等等，再对全班交流，了解同学们的已有知识水平。
对于另一些不了解的知识，可以让同学们存入问题银行，留待以后去寻找答案。
（2）头脑风暴
这个活动的目的是训练学生的扩散性思维，让学生尽可能多地说出饮料瓶的其他用途。
要注意的是：营造出轻松、自由的气氛，不要否定同学们的每一个想法，鼓励他们大胆表达自己的思想，海阔天空，任意想像，达到“知无不言，言无不尽”的理想效果。
（3）拓展活动
用废旧饮料瓶开展小制作、小发明和小实验活动，既可以充分利用饮料瓶的价值、达到变废为宝的目的，又可以训练同学们的思维能力和动手能力，还能培养环境保护的意识，是一项一举多得的活动。
教师可以引导学生从饮料瓶的材质、颜色、硬度、大小、形状等多方面考虑，挖掘其可利用的价值所在，做出实用、有趣的作品或实验。
（4）补充阅读
很多家庭用塑料饮料瓶来盛酒或调味品，一般对人体无害，但若长期使用，会对健康造成不良影响。
希望同学们阅读之后，能明白其中的道理，并回家告诉家长，采取措施避免没必要的伤害。
1。
四年级上科学说课稿饮料瓶的知识_大象版
四年级上科学说课稿饮料瓶的知识_大象版小学科学《饮料瓶的知识》说课稿尊敬的各位评委及老师们：大家好！我上的是小学四年级上册大象版科学第六单元第一节《饮料瓶的知识》的内容。
现在我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程五个方面来进行说课。
一、说教材《饮料瓶的知识》是大象版四年级上册第六单元第一节的内容。
它是在学生学习了动物家族后进行教学的，是学生进一步体会将理论知识与现实生活紧密联系的开始。
通过学习对饮料瓶知识的认识，可以使学生进一步认识到自己与周围环境的紧密联系，加深对自己周围的环境的保护。
二、教学目标：知识与技能：（1）使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识（2）学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动（3）在科学实践活动中增强学生的科学意操作能力、抽象概括能力逐步提高，教会学生学习。
2、对于四年级的学生已具备了一定的观察能力、探究能力和小组合作意识，但他们的抽象思维能力还不够丰富，本节课将从学生的生活实际入手，培养学生的观察能力、探究能力和合作意识，学会运用抽象的思维方式去认识世界。
五、教学过程：一、导入新课：师：同学们，在上新课之前老师想问你们一个问题，同学们平时喜欢喝饮料吗？（学生回答）都喝过哪些饮料？（指名学生说说）老师这里也准备了几种饮料，看看大家喝过没有？请看大屏幕。
师：喝完了饮料，你们注意观察过饮料瓶吗？（学生回答）从饮料瓶上你看到过什么内容？（学生回答）这些知识又会告诉我们什么?（根据学生回答情况引入课题）这节课就让我们一起来探究饮料瓶的知识。
（板书课题：饮料瓶的知识）二、授新课师：现在请同学们拿出你们准备的饮料瓶，仔细观察，看看从饮料瓶上能发现什么？可以在小组内探讨，交流，并把观察的内容记录下来。
（小组活动：学生观察并记录）（１）师：通过观察你们从饮料瓶身上都获得了哪些信息？（学生以小组为单位进行交流汇报）（２）师：饮料瓶上的这些信息对于我们的日常生活到底有哪些作用呢？（学生交流）（３）师：对于饮料瓶你还想知道什么？请把你不明白的问题提出来。
2016秋大象版科学四上6.1《饮料瓶的知识》word教案
用废旧饮料瓶开展小制作、小发明和小实验活动，既可以充分利用饮料瓶的价值、达到变废为宝的目的，又可以训练同学们的思维能力和动手能力，还能培养环境保护的意识，是一项一举多得的活动。
教师可以引导学生从饮料瓶的材质、颜色、硬度、大小、形状等多方面考虑，挖掘其可利用的价值所在，做出实用、有趣的作品或实验。
朱阳镇第一小学“学导结合，自主探究”高效课堂教案
课题
饮料瓶的知识
总节次
21
主备人
胡立军
授课人
胡立军
授课时间
教学目标
1、能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。
2、会用废旧饮料瓶创作作品。
教学重点及难点
1、了解饮料瓶的构成、材料的性质。
教学过程设计
修改与补充
一、观察与提问
布置同学们将带来的饮料瓶放在实验桌上，小组合作，仔细观察一段时间，看“我们能发现什么？”，并尝试对其中的部分事物或现象做解释，比如：“我发现饮料瓶上有个环保标志，它是提醒用户不乱扔饮料瓶的。”等等，再对全班交流，了解同学们的已有知识水平。
对于另一些不了解的知识，可以让同学们存入问题银行，留待以后去寻找答案。
二、头脑风暴
这个活动的目的是训练学生的扩散性思维，让学生尽可能多地说出饮料瓶的其他用途。要注意的是：营造出轻松、自由的气氛，不要否定同学们的每一个想法，鼓励他们大胆表达自己的思想，海阔天空，任意想像，达到“知无不言，言无不尽”的理想效果。
科学实验材料；
回收再利用。
3、正确使用塑料饮料瓶。
教学反思
四、补充阅读
很多家庭用塑料饮料瓶来盛酒或调味品，一般对人体无害，但若长期使用，会对健康造成不良影响。希望同学们阅读之后，能明白其中的道理，并回家告诉家长，采取措施避免没必要的伤害。
大象2001版小学科学四年级上《第六单元 饮料瓶能告诉我们什么 1 饮料瓶的知识》优质课教学设计_5
《饮料瓶的知识》教学设计一、设计理念充分体现“学生是学习的主体、科学学习要以探究为核心”的课程理念。
二、教材分析《饮料瓶的知识》是大象版四年级上册第六单元第一节的内容。
它是在学生学习了动物家族后实行教学的，是学生进一步体会将理论知识与现实生活紧密联系的开始。
通过学习对饮料瓶知识的理解，能够使学生进一步理解到自己与周围环境的紧密联系，增强学生的环保意识。
三、学情分析四年级的孩子经过一年多的科学课学习，对“做中学”形式的探究活动已初步了解，学生的观察与提问、逻辑思维水平及初步的计划与组织水平初具显形，这些都将成为本节课的可用资源。
四、教学目标1.知识与技能目标：（1）学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识（2）学会使用废旧饮料瓶实行制作及实验活动（3）在科学实践活动中增强学生的科学意识2.过程与方法目标：（1）通过观察饮料瓶的活动，探寻饮料瓶的相关知识；（2）从饮料瓶的材质、颜色、形状等多方面考虑，挖掘其可利用的价值所在，做出实用、有趣的作品。
3.情感态度与价值观目标：通过操作、观察、想象、探究合作的学习等活动，培养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神，渗透法制教育，懂得爱护周围的环境。
五、教学重点学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识六、教学难点从饮料瓶的材质、颜色、形状等多方面考虑，挖掘其可利用的价值所在，做出实用、有趣的作品。
七、教学准备教师准备：材料箱（各种各样的饮料瓶）、饮料瓶小制作及科学实验作品图片，饮料瓶知识课件。
学生准备：各种各样的饮料瓶、搜集相关饮料瓶的知识。
八、教学课时1课时九、教学过程十、板书设计饮料瓶的知识。
大象2001版小学科学四年级上《第六单元 饮料瓶能告诉我们什么 1 饮料瓶的知识》优质课教学设计_2
饮料瓶的知识【教材来源】大象版版义务教育课程标准实验教科书2003年7月第一版【内容来源】小学科学四年级上册第六单元第74-77页【主题】《饮料瓶能告诉我们什么》第一课《饮料瓶的知识》【课时】共1课时【授课对象】四年级学生目标制定的依据：1.课程标准的相关要求：（1).意识到物质的利用对人具有有利和有害的方面以及准确使用物质的重要性。
注意安全和健康，知道一些常用的防范﹑安全和健康措施。
（2）意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。
2.教材分析：四年级上册教材主要是培养学生“计划与组织”的水平，作为探究单元的第六单元，本单元就“计划与组织”的水平培养来说，重点在于独立。
《饮料瓶的知识》是本单元的第一课，由观察开始。
虽然学生们经常接触饮料瓶，但很少人去研究它，所谓熟视无睹。
所以在认真观察后，学生会发现对熟悉的饮料瓶并不了解，饮料瓶里还藏着很多的秘密。
3.学情分析：四年级的学生都对饮料瓶非常熟悉，但是过于熟悉的东西往往会对其忽视，所以饮料瓶上蕴含的知识及其作用很多同学都没有注意过。
课前对全班72名同学实行问卷调查，结果如下：从数据中能够看出，学生都知道饮料瓶上有信息，但只有将近一半的人知道每项信息的作用。
参照《小学科学课程标准》（实验稿）对《有趣的动物》单元的要求及以上的思考和调查，制定本课的学习目标如下：学习目标：1.能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识，经过小组讨论知道每条信息的作用。
2.会用废旧饮料瓶创作简单的作品。
3.养成认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。
评价任务：1.在观察的过程中说出饮料瓶上的信息2.在小组交流讨论的过程中能写出每条信息的作用3.依据饮料瓶上的信息及作用会对饮料瓶的准确使用作出判断教学重点：能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点及其作用。
教学难点：从观察生活中的事物发现蕴含的知识。
教师准备：废旧饮料瓶、剪刀、双面胶、彩色纸学生准备：废旧饮料瓶教学过程：一：导入（开门见山）师：同学们，今天老师来上课的时候手里多了一样东西，相信你们已经看到了，理解吗？生：当然理解，饮料瓶……师：对，饮料瓶，它就是我们这节课的主角，我们的任务就是了解饮料瓶！生1：老师，饮料瓶有什么好了解的，那么常见！生2：对呀，就一个简单的饮料瓶……师：看来大家都不把小小的饮料瓶放在眼里啊，那好，我们今天就来研究研究，看看小小的饮料瓶到底能告诉我们什么知识！（板书：饮料瓶的知识）(设计意图：开门见山式的导入，简单明了的让学生知道本节课的学习内容和目标。
大象2001版小学科学四年级上《第六单元 饮料瓶能告诉我们什么 3 饮料瓶与环境》优质课教学设计_2
《饮料瓶与环境》教案一、教学目标：1、教育学生热爱我们人类生活的地球，热爱祖国，热爱科学文化知识。
2、能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点引入环保观点。
3、会用废旧饮料瓶创作“作品”，变废为宝。
二、教学准备。
1、多媒体电教设备，大象版教材四上第六单元图片，饮料瓶制作成的玩具、工艺品、生活小用品，各种各样的饮料瓶，剪刀、螺丝刀、锤子、细铁棍儿、纸箱。
2、学生：各种各样的饮料瓶每生准备几个，剪刀每人准备一把。
3、实验室环境：每6人分成一个小组。
三、主要活动内容即时间安排。
1、观察：饮料瓶及其构成。
2、提问：收集、观察过饮料瓶后，发现什么？。
3、头脑风暴：饮料瓶的其他作用。
4、拓展活动：利用饮料瓶实行小制作、小实验。
四、教学过程：（一）导入新课。
1、提问：上节课学习了相关饮料瓶的知识，在饮料瓶身上我们得到哪些知识呢？我发现饮料瓶上有条形码，能告诉我此饮料的真、假。
还能告诉我它的价钱。
我发现饮料瓶上有商标，它能告诉我关于此饮料各方面的知识。
我发现饮料瓶上有个安全标志。
它告诉我们此饮料请放心饮用。
……2、观察：饮料瓶上有环保标志，它告诉我们，喝完饮料后，不要乱扔饮料瓶。
3、提出课题：饮料瓶和环境。
（二）学习新课：1、提问：如果乱扔了饮料瓶就怎么了?如果乱扔了，就会污染我们的生活环境。
我们生活的地球村需要大家的保护，如果乱扔饮料瓶的话，我们的地球村就遭殃了，我们的环境就太坏了，环境污染我们就会生病……这位同学说的真好，我们大家要以他为榜样，学习时做个有心人，多掌握饮料瓶的知识，不乱扔饮料瓶。
环境保护，人人做起，人人有责，我们在地球上生活、居住，千万要注意搞好地球上的环境卫生，不乱扔饮料瓶。
2、相关乱扔饮料瓶对环境和人类生活造成的危害图片。
3、头脑风暴：饮料瓶的其它用途，怎样合理处理饮料瓶？（板书）我认为，装各种调味品，语言有覆盖性。
饮料瓶能卖钱，我家有好多饮料瓶，我奶奶都卖了，卖的钱给我买了一支好钢笔。
2.饮料瓶的材料-大象2001版四年级科学上册教案
2. 饮料瓶的材料-大象2001版四年级科学上册教案背景在日常生活中，我们使用很多塑料制品，其中很多是饮料瓶。
了解饮料瓶的材料有助于我们更好地使用和处理这些塑料制品。
目标1.了解饮料瓶的材料和特点。
2.了解饮料瓶回收的重要性。
步骤1.带领学生观察几个不同品牌的饮料瓶，让学生找出它们的共同点和不同点。
2.带领学生查阅资料，介绍以下几种常见的饮料瓶材料：–PET（聚对苯二甲酸乙二醇酯）：透明、轻盈、柔软、可耐水和氧气，但不耐热。
–HDPE（高密度聚乙烯）：不透明、坚硬、耐热、耐腐蚀。
常用于奶瓶和清洁用品瓶。
–PP（聚丙烯）：透明或不透明、坚硬、高耐用性，但较难分解。
常用于厨房用品和医疗器材。
–PC（聚碳酸酯）：透明、坚硬、高耐用性，但不耐热且易受电、油脂和化学制品的影响。
常用于饮料储存瓶和婴儿奶瓶。
3.介绍饮料瓶回收的重要性：–减少浪费资源：饮料瓶回收可以节省原料，减少新的塑料制品的生产。
–保护环境：未处理的塑料垃圾会对土地和水源造成污染，甚至会危及野生动植物的生存。
4.分组活动：让学生分成小组，设计一项饮料瓶回收方案。
包括：–回收指导：让消费者如何正确分类和处理饮料瓶。
–回收站点：在学校或社区内设立固定的饮料瓶回收站。
–回收利用：饮料瓶回收后，可以进行再次使用或加工成新的塑料制品。
5.展示分享：每个小组展示自己的方案，点评并选择最佳方案。
结论通过本节课的学习，学生们了解了饮料瓶的材料和特点，掌握了饮料瓶回收的重要性，并在小组活动中提出了各自的饮料瓶回收方案，从而培养了环保意识和创新思维。
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饮料瓶的知识
【要点】
了解饮料瓶的构成、材料的性质
【目标】
（1）能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。
（2）会用废旧饮料瓶创作作品。
【怎样进行】
（1）观察与提问
布置同学们将带来的饮料瓶放在实验桌上，小组合作，仔细观察一段时间，看“我们能发现什么？”，并尝试对其中的部分事物或现象做解释，比如：“我发现饮料瓶上有个环保标志，它是提醒用户不乱扔饮料瓶的。
”等等，再对全班交流，了解同学们的已有知识水平。
对于另一些不了解的知识，可以让同学们存入问题银行，留待以后去寻找答案。
（2）头脑风暴
这个活动的目的是训练学生的扩散性思维，让学生尽可能多地说出饮料瓶的其他用途。
要注意的是：营造出轻松、自由的气氛，不要否定同学们的每一个想法，鼓励他们大胆表达自己的思想，海阔天空，任意想像，达到“知无不言，言无不尽”的理想效果。
（3）拓展活动
用废旧饮料瓶开展小制作、小发明和小实验活动，既可以充分利用饮料瓶的价值、达到变废为宝的目的，又可以训练同学们的思维能力和动手能力，还能培养环境保护的意识，是一项一举多得的活动。
教师可以引导学生从饮料瓶的材质、颜色、硬度、大小、形状等多方面考虑，挖掘其可利用的价值所在，做出实用、有趣的作品或实验。
（4）补充阅读
很多家庭用塑料饮料瓶来盛酒或调味品，一般对人体无害，但若长期使用，会对健康造成不良影响。
希望同学们阅读之后，能明白其中的道理，并回家告诉家长，采取措施避免没必要的伤害。
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