2016小学语文二年级上册第一单元教学设计
二年级语文上册语文园地一教学设计
二年级语文上册语文园地一教学设计教学目标：1.学习认读、书写和运用汉字“桃”、“花”、“蓝”、“鸟”、“岛”。
2.学习理解和读诗文《咏鸟》的基本内容，培养学生的语感和阅读能力。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然的好奇心。
教学重点：1.认读和书写汉字“桃”、“花”、“蓝”、“鸟”、“岛”。
2.理解和朗读诗文《咏鸟》。
教学准备：1.课件：汉字“桃”、“花”、“蓝”、“鸟”、“岛”的图片和笔顺。
2.图片：桃树、鸟、蓝天、花、岛等有关自然的图片。
3.教学录像或CD，播放诗文《咏鸟》。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1.利用图片导入新课，在黑板上展示桃树、花、蓝天、鸟和岛的图片，让学生认识并说出这些物体的名称。
2.通过提问，导入诗文《咏鸟》。
二、学习汉字（10分钟）1.板书汉字“桃”、“花”、“蓝”、“鸟”、“岛”。
2.利用课件展示汉字的写法和笔顺，帮助学生正确书写。
3.进行反复操练，让学生进行书写练习。
4.组织学生进行小组活动，分角色认读和书写汉字。
三、朗读诗文《咏鸟》（15分钟）1.播放教学录像或CD，让学生跟读诗文。
2.教师引导学生分段朗读，注重语音语调的把握。
3.帮助学生理解诗文的基本内容，解读生词。
4.组织小组合作，分段朗读诗文，展示朗读成果。
四、探索自然（15分钟）1.指导学生观察教室内外的自然环境，如窗外的花树、天空等。
2.引导学生发表对自然的疑问和观察到的事物。
3.组织小组合作，让学生自由发挥，绘制自己理想中的自然场景。
4.学生展示自己的作品，同学们进行欣赏和评论。
五、课堂小结（5分钟）1.复习汉字“桃”、“花”、“蓝”、“鸟”、“岛”的认读和书写。
2.复述诗文《咏鸟》的基本内容。
3.展示学生自然场景的作品。
六、作业布置（2分钟）1.复习汉字“桃”、“花”、“蓝”、“鸟”、“岛”。
2.课外观察并收集与自然有关的图片或物品。
教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够认读、书写和运用汉字“桃”、“花”、“蓝”、“鸟”、“岛”，并能理解和朗读诗文《咏鸟》。
二年级上册第一单元教案
荆溪永丰小学课堂教学设计年级：二年级科目：语文课题识字一课时1课时集备时间集备教师授课班级二（1）授课教师陈知晓授课时间教学内容识字一教学目标知识与技能：会认12个生字，会写10个字。
过程与方法：正确、流利地朗读课文。
情感、态度和价值观：有收集词语的兴趣。
教学重点识字写字。
教学难点写字教学过程旁注教学步骤一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1、学生自由试读词语。
2、分组互助读词语，再开火车读词语。
3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
）4、开火车读生字。
5 、同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1、播放课文情景朗读，初步感知词语意境。
2、分组试读，互相帮助，力求读正确。
3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5、多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利。
（2）齐读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听，可以互相对对子。
四、在读中巩固识字。
1、选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
五、在应用中巩固识字。
1、给生字找朋友(组词语)。
2、卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字1、认读字音。
2、根据规律分析字形，记住字形。
“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3、分组说说自己喜欢的记字方法。
4、说说难写的字和容易写错的字。
5、师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6、学生练习。
七、实践活动分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语：一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵板书设计教后反思荆溪永丰小学课堂教学设计年级：二年级科目：语文课题1、秋天的图画课时2课时集备时间集备教师授课班级二（1）授课教师陈知晓授课时间教学内容1、秋天的图画教学目标知识与技能：会认8个生字，会写8个字。
二年级上册第一单元语文教案设计
二年级上册第一单元语文教案设计。
一、教学目标本单元教学目标主要包括：1、通过学习本单元的内容，使学生能够认识到自己是一个独立的个体，学会表达自己的看法和情感；2、培养学生良好的口语表达能力，提高他们的听说读写能力；3、启发学生对家、校、社会的感知，增强他们的社会责任感和集体荣誉感。
二、教学重点和难点教学重点：本单元的教学重点是让学生学会自我表达和交流，提高他们的口语表达能力。
教学难点：本单元的教学难点是让学生理解“我和家庭”这个主题，并能够用简单的语言表达出自己的想法和观点。
三、教学方法1、启发式教学法：通过寓教于乐、寓教于美的方式，导学生学习和体验。
2、情境式教学法：通过生活实例，让学生学会在实际生活中运用语言。
3、对话演练法：通过学生之间的互动交流，提高他们的口语表达能力。
四、教学过程1、导入环节通过图片展示和谈话交流，让学生先了解本单元的主题，并呈现出自己的认知和感性理解。
2、知识点讲解通过PPT讲解，引导学生理解各个知识点，如家庭的定义、家庭的构成、家庭成员之间的关系等。
3、情境模拟老师会设计一些家庭情境，例如：与家人吃饭、洗衣服、对话互动等，让学生模拟这些情境，在模拟的过程中，学生将以更真实的方式感受到家庭的感召力，也更容易获取学习知识。
4、对话交流学生之间通过对话互动，学会如何用简单的语言表达自己的想法和观点。
5、小结回顾在归纳总结学习成果的同时，要鼓励学生，让他们分享自己的心得感悟和学习成果。
五、教学反思通过本单元的教学，学生能够更加清晰的了解到自己和家庭的关系，并学会用简单的语言表达自己的看法和情感。
同时，通过情境模拟和对话交流，学生的口语表达能力也得到了提高。
总体来说，本单元教学效果良好，但仍有待改进的地方，例如还需要增加更多的情境模拟和口语训练环节，以帮助学生更好的掌握相关知识。
部编小学语文二年级上册第一单元大自然的秘密 单元集体备课整体设计
第一单元：大自然的秘密单元集体备课整体设计一、单元教材内容分析与教学设计说明本单元为部编版二年级上册语文教材第一单元，主题为“大自然的秘密”，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，课文以浅显的儿童化语言，向学生揭示了大自然的秘密，读来饶有趣味。
课文侧重于体现大自然的一些科学知识，学生通过阅读此类文章，知晓自然界中的变化规律和科学道理，通过本单元的初步学习，培养学生在以后的学习生活中更加喜爱大自然，乐于仔细观察，探究其中的科学奥秘。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇融知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。
课文有两条主线：一条是小蝌蚪找妈妈的故事情节发展。
另一条是小蝌蚪的生长变化，即经过“长出后腿—长出前腿—尾巴变短—尾巴消失--变成青蛙”，说明了青蛙生长过程的形态变化。
《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，作者根据水的特点采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。
《植物妈妈有办法》是一篇科普诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，表现了大自然的奇妙。
契合了本单元“大自然的秘密”的主题。
全文以韵文的形式介绍科学常识，旨在让学生借助拼音识字、朗读以及了解关于植物的科普知识，激发学生探究大自然的兴趣。
本单元还编排了“口语交际”和“快乐读书吧”，“口语交际”话题聚焦“有趣的动物”，要求学生向别人介绍有趣的动物，说清楚动物有趣的地方，让别人听明白。
在活动与对话中探索大自然中动物的奥秘。
“快乐读书吧”的阅读主题为“读读童话故事”，推荐了《小鲤鱼跳龙门》等五本童话集，重在培养学生产生阅读童话故事的兴趣，并能够自主阅读自己喜欢的故事，同时，能够认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
语文园地一分为识字加油站旅行的装备。
字词句的运用、汉字书写规则的提示、日积月累古诗的背诵，我爱阅读童话。
本单元的教学重点可以分为两个部分，一、积累并运用表示动作的词语，在课后习题题中梯度出现。
二年级语文上第一单元教案
二年级语文上第一单元教案一、教学目标1.了解中文姓氏的表达形式。
2.能够正确运用姓氏称呼他人。
3.能够初步理解《古诗三首》中的诗意。
4.能够正确书写《古诗三首》中的汉字。
二、教学重点1.掌握中文姓氏的表达形式。
2.理解《古诗三首》中的诗意。
3.正确书写《古诗三首》中的汉字。
三、教学内容1.中文姓氏的学习。
2.《古诗三首》的教学。
四、教学准备1.教师备课笔记。
2.课本《二年级语文》。
3.课件及多媒体设备。
4.学生练习册。
五、教学步骤第一步：导入新知1.教师通过展示课件上的图片，引导学生了解中文姓氏的表达形式。
2.教师向学生提问：“你们知道什么是姓氏吗？有没有听说过什么姓氏？”第二步：学习中文姓氏1.教师利用多媒体设备展示常见的中文姓氏，并引导学生认读。
2.教师组织学生进行小组活动，让学生分组讨论并列举自己认识的中文姓氏。
第三步：运用姓氏称呼他人1.教师播放示范视频，演示如何使用姓氏称呼他人。
2.教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在小组内相互称呼。
第四步：理解《古诗三首》1.教师引导学生阅读《古诗三首》中的第一首诗，并进行简要讲解。
2.教师组织学生进行集体朗读，并分组讨论诗意。
第五步：正确书写汉字1.教师向学生展示《古诗三首》中的汉字片段，引导学生正确书写。
2.学生在练习册上完成相应的汉字书写练习。
第六步：课堂练习1.教师布置课后练习，让学生巩固所学内容。
2.学生完成练习，并相互交流讨论答案。
六、教学延伸1.鼓励学生寻找更多的中文姓氏并了解其来源和意义。
2.扩展学生对《古诗三首》的理解，引导学生进行创作。
七、教学反思本节课通过多种教学方式，帮助学生认识了中文姓氏，学会了运用姓氏称呼他人。
通过学习《古诗三首》，让学生初步品味了诗意，提高了学生对于汉字书写的正确性。
同时，通过小组讨论和课堂练习，进一步巩固了学生的学习成果。
部编版小学二年级语文上册《第一单元集体备课》
部编版小学二年级语文上册《第一单元集体备课》部编版小学二年级语文上册教学设计第一单元集体备课一、教材解析第一单元围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
这一的课文大多都带有科普性质，主人公多是我们身边的植物或者动物，一些我们平时经常见到的植物和动物，经过文学的加工变得生动有趣。
我们可以通过本单元的研究，一起去了解这些植物和动物的生长、生活性，一同去感受世界的美好多姿。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了XXX，并帮助妈妈一起捉害虫。
课文以童话故事的方式呈现了田鸡生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事要主动探索的原理。
《我是什么》是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的多种变化形态及其利与害，能让学生对水有一个更广的认识，培养学生善于思考、勤于动脑的惯。
《植物妈妈有办法》一文运用拟人的手法，把科学知识用诗歌的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
二、单元讲授方针知识与能力：1．研究本单元的生字词，掌握会写的字和会认的字。
2．通过本单元的研究，了解一定的自然科学知识，培养环保意识和爱护动物的意识。
过程与方法：1．通过反复朗读和背诵，感受文中的主人公形象。
2．品味重点语句，研究作者是如何通过语言描写来刻画形象的。
部编版小学二年级语文上册教案(完整版)
部编版二年级语文上册教学设计第一单元（课文）1.《小蝌蚪找妈妈》教学设计一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力训练点：新课标第一网1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。
3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。
（三）德育渗透点：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
（三）注意体现创新和实践能力：在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。
在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生的变化。
二、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点：1．学会生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．图文结合，理解课文内容。
（二）难点：1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。
（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。
（四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。
三、课时安排： 3 课时。
四、学生活动设计1．课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。
2．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。
小学二年级语文上册各单元教案教案教学设计
小学二年级语文上册各单元教案教案教学设计识字学词学句（一）1第一课时教学重点1、学习13个生字词，认读8个词语。
2、了解北京有名的建筑物。
教学难点了解北京的部分建筑物。
教学过程（一）认识北京的部分建筑物，认读8个词语，熟读一个句子1、以图入手，激发爱好同学们，你们明白我们的首差不多上哪吗？（北京）我是一位外地游客，今天有幸来到北京，我对北京的建筑专门感爱好，谁情愿带我去各处参观游玩。
2、出示图片，认真观看。
小组讨论，派一名代表讲解。
天安门——是中华人民共和国成立之门，天安门广场是全中国的心脏，在那儿，每天清晨，五星红旗在雄壮的国歌声中迎着太阳冉冉升起。
故宫——旧时叫紫禁城，是明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完善的宫殿建筑群。
天坛——明、清两代封建皇帝祭天祈求丰收的地点。
要紧建筑有祈年殿、回音壁等。
颐和园——明清皇家园林。
主体是万寿山和昆明湖。
人民大会堂——是全国人大代表开会的地点，能容纳1万多人，1957年建成的。
首都国际机场——是国内最大的机场。
国家图书馆——它是一座综合性的图书馆，是国家总书库和书目中心。
它坐落在北京的西郊，与紫竹院公园相邻。
中华世纪坛——坐落在中国人民革命军事博物馆与中央电视台之间。
是首都北京为迎接21世纪所建。
3、借助图片，认读8个词语。
天安门、故宫、天坛、颐和园、人民人会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛4、结合图片明白得词语你们明白这些建筑是什么时候建的吗？5、自由发言。
6、小结：天安门是我们首都的标志；故宫、天坛建于明朝，距今500多年。
这些建筑距今专门远，是古人造的，我们叫它“古建筑”。
7、你们还明白北京有哪些古建筑吗？（北京的古建筑还有卧佛寺、碧云寺、地坛、北海白塔、颐和园的十七孔桥……）北京的历史悠久，有好几个帝王都建都北京，因此古建筑专门多。
这些古建筑吸引着中外游客，北京是闻名世界的古都。
8、出示句子：北京是闻名世界的古都。
9、领读句子，指名读，齐读。
小学语文二年级上册第一单元教案课程目标与评价体系的设计
小学语文二年级上册第一单元教案课程目标与评价体系的设计课程目标与评价体系的设计随着教育的不断发展和改革，课程的设计也越来越重视学生的全面发展及个人特点的培养。
本文将以小学语文二年级上册第一单元为例，探讨该单元的课程目标与评价体系的设计。
一、课程目标设计一、知识目标本单元的主要知识目标是让学生能够认识和掌握五种基本的语音，即：四声、轻声。
时，学生还需要掌握汉语拼音的基本知识，了解其由声母和韵母组成的规则，并能正确地拼读和书写一些简单的汉字，如“一、二、三、四、五”等。
另外，学生还需要了解简单的语文文化知识，如“学堂”等。
二、能力目标本单元的主要能力目标是培养学生的语音听辨和语音书写能力，提高他们的汉字书写水平。
同时，还要锻炼学生的阅读能力和理解能力，通过练习，学生应该能够轻松读懂并理解一些简单的语文内容。
三、情感目标本单元的情感目标是培养学生的兴趣和爱好，让他们喜欢学习汉语拼音和汉字书写，提高他们对语文学科的热爱程度。
同时，通过学习语文课程，学生还应该能够培养起良好的学习习惯和着重培养学生的动手能力。
二、评价体系设计一、考核方式本单元的评价体系应该以学生的文字书写和语音录音两种方式来考核学生。
此外，可以利用课堂小测或模拟考试的方式来检验学生的学习成果。
二、评价要求在评价学生的学习成绩时，需要考虑学生的个人差异和发展需求，做到公平、客观、科学、可操作性。
同时，还需要考虑学生的全部表现，包括思维、情感、动作等方面。
评价要求包括：1.语音录音要求：要准确、流畅、自然、音调高低适宜，表现学生对于汉字的书写和语音的掌握并准确最能反映学生的实际掌握情况。
2.文字书写要求：要端正、规范、清晰，字形优美，快速、正确、美观。
3.考察学生学习汉字的能力，包括字形、笔画、字音和词语的基本知识。
4.阅读能力的考察，包括理解水平和语感的培养等方面。
5.动手能力和表达能力：要培养学生的动手能力和表达能力，鼓励学生多动手、多表达。
人教版统编版小学二年级上册语文第一单元 我是什么 名师教学设计
2.我是什么【课前解析】《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。
课文用词准确、语言优美、想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中，文中多处运用短长句的方式写出了语言的节奏感，拟人化的词句增强了画面感，充满情趣。
比如“有时候……有时候……”“落”“打”“飘”体现了用词准确、严谨的特点。
关注课文：课文共有五个自然段。
第1～2自然段围绕“水会变”这一显著特点，讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程；第3自然段讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态；第4自然段讲水对人类做的好事与坏事；第5自然段用疑问句的形式与课题照应，鼓励读者找到答案。
文中的科学知识呈现清晰。
重点讲了“水”被太阳一晒变成“汽”。
“汽”升到天空变成极小极小的点儿，连成一片変成“云”。
“云”降温后变成“雨”或“冰雹”或“雪”从天而降。
“雨”“冰雹”“雪”变回“水”汇入池子、小溪、江河、海洋里。
“水”就是这样，在不同的条件下变换不同的形态，在天地间永不停歇地旅行着。
关注生字：重点认读多音字“没”，强调在具体语境中“没”的不同读音，“淹没”的“没”是漫过的意思应该读四声mò。
重点指导“变、极、片、海、带”的笔画笔顺。
“变”的上面先写点、横，再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、右点；“极”的右边“及”先写撇，再写横折折撇、捺；“片”先撇，再写竖、横、横折；“海”中的“母”先写竖折、横折钩，再从上到下写点、横、点；“带”的上面先横，然后从左到右写竖、竖、撇。
关注词语：天空、傍晚、人们、冬天、花朵、平常、江河、海洋、田地、工作。
可以运用多种方法帮助学生理解记忆。
【教学目标】1.认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等10个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
简单说出水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
部编版小学语文二年级上册 课文1 口语交际：有趣的动物 教学设计
口语交际有趣的动物教学设计【教学目标】1.能用简单的句式做自我介绍，在交流、倾听中了解动植物知识。
2.能认真倾听别人讲述，并能对讲述内容进行评价。
3.激发学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然.【教学重难点】让学生在敢说乐说,了解有趣的动、植物知识,提高口语交际水平。
【课前准备】课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物,植物的知识。
【教学过程】一、创设交际情境，进行自我介绍1.直接导入，板书课题。
2.师扮演羊村村长，创设交际情境。
动物们，植物们，欢迎大家来参加羊村首届“有趣的动物、植物见面会”，我是羊村村长，对各位小客人的到来表示热烈欢迎。
生扮演自己喜欢的动物或植物。
3.师生、生生之间互相问候。
指名生跟大家打招呼。
4.教师总结：声音响亮，大方，有礼貌二、多种形式进行自我介绍1.展示熊猫的自我介绍。
今天，还有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，我们一起来听一听吧。
2.介绍有趣的动物----熊猫熊猫自我介绍（出示多媒体）熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。
/我的故乡在四川。
/看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。
我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。
我的寿命长达20多年。
3.组织学生讨论交流①听了他的介绍，你知道了什么？②这位朋友从哪些方面来介绍自己的？（板书：名字特点）4.组织学生模仿熊猫进行自我介绍。
①提出交流的要求：声音响亮，把话说清楚，听的同学专心听。
②指名同学自我介绍（动物），组织其他学生评议。
说出对方好的地方，以及自己的建议。
③指名同学自我介绍（植物），组织其他学生评议。
5.多媒体展示植物猪笼草。
师：看，我也邀请了一位植物朋友来参加这个盛会，看，认识他吗？生问，师模拟回答：我是猪笼草。
生打招呼。
课件播放：我是一种食虫植物，你看，我的叶子的顶部长得像瓶子，上面还有一个小片，就像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子如果飞到盖子上吃蜜，一下子就会滑进“瓶子”里，不一会儿就化了。
二年级上册小学语文单元整体教学设计
小学语文单元整体教学设计第二课时教学设计通用模板本课时教学内容、学情与目标设定本课时教学结构设计本课时学习评价设计【主要内容】1.抓住喜鹊与寒号鸟的语言读出韵律，读出节奏，读出感情，2、读《明日歌》明日歌明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。
【评价反馈】1.分角色朗读表演，可以先让同桌练读，当两个小朋友表演时，非陪任务给其他同学，让他们当小导演，给予评价。
“感人信者，莫先乎情”。
分角色朗读就是让孩子融入其中，调动自己的知识经验，就随着人物的遭遇变化或悲或喜，产生共鸣，感于心而发于声，这样的体验性朗读在教学中效果非常显著。
【主要内容】1. 改编故事第二天清早，风停了，太阳暖暖的照着，喜鹊来到在崖缝前劝寒号鸟：“。
”寒号鸟。
【评价反馈】1.大部分同学乐意写，部分同学写得很有新意。
本课时教学过程设计寒号鸟、喜鹊图片谈话导入。
【设计意图】引导孩子用最少的时间回忆上节课学习过的内容，过渡到新内容学习上来。
（标清环节步骤，每个大环节都须注明设计意图）【分角色朗读表演】让同桌练读，让同桌练读，当两个小朋友表演时，非陪任务给其他同学，让他们当小导演，给予评价。
【设计意图】“感人信者，莫先乎情”。
分角色朗读就是让孩子融入其中，调动自己的知识经验，就随着人物的遭遇变化或悲或喜，产生共鸣，感于心而发于声，这样的体验性朗读在教学中效果非常显著。
本课时教学评价与反思《寒号鸟》是一篇童话故事，本节课是第二课时，主要目标是走进课文，让学生从对比寒号鸟与喜鹊的不同结局，懂得懒惰，只顾眼前，得过且过是不会有好下场的道理。
启发学生做人要勤劳，知错就改，目光长远，不能只考虑眼前，同时要珍惜时间，不要拖延，养成今日事，今日毕的好习惯。
在教学过程中：首先，我紧抓时间顺序，层层深入，让学生根据不同时间段寒号鸟与喜鹊的不同表现，对比寒号鸟与喜鹊两次对话、寒号鸟与喜鹊的不同结局来感悟寒号鸟与喜鹊对待生活的不同态度，从而更容易理解课文。
统编版小学二年级上册语文第一单元《口语交际：有趣的动物》教学设计
学生评价。
5.思考：要介绍清楚长颈鹿脖子长的特点,你们还有办法吗?谁愿意来补充?
（提示:请几个学生尝试,教师总结指导,补充要注意两个方面,第一,要有礼貌,例如“要等对方把话说完之后再补充”;要征求对方同意,例如“讲解员叔叔,我能做点补充吗?”第二,要围绕特点说清楚,例如“长颈鹿脖子实在太长,我仰起头看它头上的帽子就掉了下来。长颈鹿脖子长,个子高,姚明站它身边也成小矮人了。”）
3.看大象图:把大象的特点说清楚,说有趣。
（提示:教师可出示各种大象图片,例如“大象用鼻子吸水浇花、用鼻子卷木头,小动物坐在大象鼻子上,游客坐在大象身上,小动物抱住大象腿”等;先逐张出示图片,请学生逐个说,再鼓励学生连起来说。）
4.自己在小组内练一练。选出小组最佳讲解员来为我们作介绍。可以是介绍大象,也可以是介绍其他自己感兴趣的动物。
学情分析：
本课话题贴近二年级学生实际，他们喜爱动物，懂得保护动物，与动物有一定感情。本课内容明确，相信学生会有很多话讲，在反复训练中强化“说”“听”“提问”“补充”，引导孩子把动物介绍清楚。
目标与
重难点
教学目标：
1.说的习惯和能力:吐字清楚,说清特点。
2.提问的习惯和能力:问要有礼貌,问得要明白;补充要等别人说完,要征求对方同意。
教学准备
课件
过程设计
板块一 猜谜游戏,理解题意
1.游戏:请你猜猜它是谁。
(1)猜猜,这是什么动物:教师出谜,学生猜谜
例如:头戴红缨帽,身穿小绿袍;学习人说话,小嘴真乖巧。
(2)再猜,这又是什么动物:教师出谜,学生猜谜
小学语文二年级上册第一单元快乐读书吧读读童话故事教学设计
快乐读书吧读读童话故事教学设计一、教材分析在一年级“读书真快乐”及“该读童调和儿歌”的基础上，本次快乐读书吧推荐的是“读读童话故事”，由“书目推荐”和“提示语，两部分组成。
“书目推荐”引导学生发挥想象力读童话，推荐了金近的《小鲤鱼跳龙门》，严文井的《“歪脑袋”木头桩》，冰波的《孤独的小螃蟹》，孙幼军的《小狗的小房子》，陈伯吹的《一只想飞的猫》。
这些童话都是中国优秀的儿童文学作品，故事新奇有趣，文字浅显易懂，适合二年级学生阅读。
丰富的书目让学生自主阅读有了更多的选择空间，能进行更广泛的课外阅读。
在推荐书目之后，还引导学生通过书名猜测故事主人公和情节，再进行阅读，激发学生阅读兴趣，同时也渗透读书的策略和方法。
“提示语”点明了本次快乐读书吧的教学要点，一是要“认识书的封面，知道书名和作者”，这是学生认识书的基本常识，可以引导学生拿到书时观察封面，说说自己会关注封面的哪些内容，可以与“书目推荐”中“看书名猜故事”的活动相结合。
二是让学生交流保护图书的方法，认识到爱护图书的重要性，初步养成爱护图书的好习惯。
二、教学目标1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
三、教学重点1、能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
四、教学难点感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
五、教学准备学生人手一本书，教师阅读用书，ppt课件，与童话主人公有关的头饰等。
六、教学过程第一课时一、谈话引入,提示主题同学们,从小到大,童话一直伴随着我们的成长,我们从童话中不仅增长了知识，还收获了快乐,这节课,我们就走进童话故事的奇幻世界,去感受童话的魅力。
1.大屏幕出示一组图片，并提问学生是否认识图中的童话角色。
部编版小学二年级语文上册教学设计
部编版小学二年级语文上册教学设计（全册）第一单元教学设计1.《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学导航【教材分析】本课是一篇融知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。
课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。
【教学目标】1．能准确识读生词，读准“尾巴、妈妈”等轻声词。
能正确、规范地书写10个生字，听写课后12个词语。
2．能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。
理解课文内容，回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表达能力。
知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
4．分角色有感情地朗读课文。
【教学重点】1．能正确、规范地书写10个生字，能听写课后12个词语。
理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。
2．能正确、流利地朗读课文，一边读一边想画面，积累生动的语言【教学难点】1．能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。
2．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表达能力。
知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
【教学准备】课件，新词卡片，实物展台，没有拼音的生字卡片。
【课时安排】2课时教学过程【第一课时】一、创设情境，导入课题1．昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2．（课件出示：小蝌蚪找妈妈图文）我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁？请你们帮我找找妈妈吧！3．今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
跟老师一起写课题，齐读课题。
（板书：小蝌蚪找妈妈）二、检查预习过渡：小蝌蚪找到妈妈了吗？下面我们就来读一读这个小故事。
1．课件出示：预习要求：（1）结合图画，自由读文，读通顺、读流利。
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2016小学语文二年级上册第一单元教学设计
2016小学语文二年级上册第一单元教学设计
第一单元
第一课肥皂泡
备课时间：8.25授课时间：8.29
教学目标
1.认识12个字，会写10个字。
着重指导学生学写带有部首‚车
的生字。
2.帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文最后一段。
3.了解课文内容，了解做泡泡——吹泡泡——看泡泡的详细过程。
教学准备：多媒体课件。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、联系生活，
情境导入
师：（课件展示冰心奶奶的照片）我国著名作家冰心的童年和大
家一样，也喜欢吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出
了情趣，还吹出了自己童年的梦想。
今天我们继续学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。
体会冰心奶奶描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
（板书课题，学生齐读）
二、初读感知，自主学文
过渡：通过自主学文，对课文有了初步的了解，我们进一步学习课文三、再读课文，读中感悟
1.出示学习指导：课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡。
让你最感兴趣的是哪部分？
谁愿意把你喜欢的语句读一读，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来，并说说你的理由。
2.学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣
师：我们已经了解怎么吹肥皂泡了。
现在就来吹一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹的泡泡最美？飞得最高？注意不要让泡泡水溅到眼睛里。
（生吹：以小组为单位，可以下座）（老师要参与其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！……）师：同学们，刚才玩得开心吗？肥皂泡美丽吗？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。
让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧！
3.理解赏肥皂泡的美丽
A点拨要点：紧紧围绕‚吹起来的肥皂泡很美丽‛抓住‚美丽‛一词让学生从肥皂泡的颜色，形状变化、吹的动作等体会吹起来的肥皂泡的。