一到三单元语文教学案 2
部编版语文二年级上册第三单元(教学设计)2023
部编版语文二年级上册第三单元（教学设计）2023作为一名教师，我深感肩上的责任重大。
部编版语文二年级上册第三单元的教学设计如下：一、教学内容1. 《家乡的山水》：描述家乡的山水之美，引导学生热爱家乡的自然风光。
2. 《家乡的民俗》：介绍家乡的民俗风情，培养学生对家乡文化的了解和尊重。
3. 《家乡的故事》：讲述家乡的传说和故事，激发学生对家乡的自豪感。
二、教学目标通过本单元的教学，使学生能够：1. 理解并欣赏家乡的自然风光，培养对家乡的热爱之情。
2. 了解并尊重家乡的民俗文化，增强对家乡文化的认同感。
3. 倾听并讲述家乡的故事，提高口头表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解并欣赏家乡的自然风光，了解并尊重家乡的民俗文化，倾听并讲述家乡的故事。
难点：如何引导学生深入理解家乡的美，激发对家乡的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 引入：以学生熟悉的家乡景色为切入点，引导学生谈论对家乡的热爱之情。
2. 新课导入：介绍本单元的主题“家乡的美”，引导学生关注家乡的山水、民俗和文化。
3. 课文学习：分别学习《家乡的山水》、《家乡的民俗》和《家乡的故事》，引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容。
4. 实践环节：学生分组进行实地考察，拍摄或绘画家乡的山水美景，并介绍给其他同学。
六、板书设计板书设计如下：家乡的美山水民俗故事七、作业设计1. 作业题目：《我心中的家乡》。
要求：以绘画或写作的形式，表达自己对家乡的热爱之情。
2. 作业题目：《家乡的故事》。
要求：学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述和分享。
答案：《我心中的家乡》：学生根据自己的理解和感受，绘制出自己心中的家乡美景。
《家乡的故事》：学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述和分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本单元的教学中，我注重引导学生从多个角度感受家乡的美，激发他们对家乡的热爱之情。
最新人教部编版语文小学一年级上册第一单元和第二单元复习课教案
最新人教部编版语文小学一年级上册第一单元和第二单元复习课教案第一单元复习课教案一、教学目标1.知识与技能：–复习第一单元的学习内容，包括认读文字、理解课文内容等。
–让学生熟练掌握课文内容，能够流畅朗读。
2.情感态度价值观：–培养学生对语文学习的兴趣，激发他们学习的动力。
–培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点•重点：复习第一单元的文字和课文内容。
•难点：理解课文内容，准确地朗读课文。
三、教学准备•第一单元教材、课件、多媒体设备等。
四、教学过程1.复习检查–让学生快速回顾第一单元的重点内容，进行小测验，检查学生的掌握情况。
2.课文导入–利用多媒体设备播放课文视频，引导学生回忆课文内容。
3.课文朗读–分组进行课文朗读，引导学生注意语音语调，流畅朗读。
4.课文讲解–教师对课文进行详细讲解，解释生词、语法等内容。
5.小组讨论–分小组让学生共同讨论课文中的重点内容，相互交流。
6.课文默写–让学生进行课文的默写练习，加强记忆。
7.游戏互动–利用语文知识游戏等形式，加强课文内容的巩固。
8.总结回顾–教师进行总结回顾，强化学生对第一单元内容的理解和掌握。
五、课堂作业•布置课文相关的习题或阅读理解题作业，巩固所学内容。
第二单元复习课教案一、教学目标1.知识与技能：–复习第二单元的学习内容，包括认读文字、书写汉字等。
–让学生熟练掌握课文内容，能够正确书写。
2.情感态度价值观：–培养学生对语文学习的积极态度，鼓励他们勇于表达。
–培养学生的独立思考能力和动手能力。
二、教学重点和难点•重点：复习第二单元的文字和笔顺。
•难点：书写生字时注意正确的笔顺和字形。
三、教学准备•第二单元教材、书写工具、教学素材等。
四、教学过程1.复习检查–让学生快速回顾第二单元的重点内容，进行书写练习，检查学生的掌握情况。
2.生字认读–教师板书生字，让学生认读、模仿书写，重点掌握正确笔顺。
3.生字造句–学生用生字造句，巩固词语意义及用法。
新密市一小二年级语文上册 第一单元 3 植物妈妈有办法教案2 新人教版二年级语文上
3、植物妈妈有办法教学目标：1。
会认14个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：1.在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2.识字写字.教学准备：1。
教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2.学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
教学时数：两课时第一课时1。
谈话引入：小朋友,秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
2。
课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察.今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。
板书课题.感知1。
自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
2.小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3.交流。
小组选出代表,汇报小组读书的收获.识字1.自己练读生字.引导学生可同桌之间接龙读生字。
2.小黑板出示生字，多种方式指读。
3。
全班交流识字方法。
引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
赏读1.小组合作读课文，看谁读得美.2.选读.选自己喜欢的一节练读，再展示.3。
通读全文，用自己喜欢的方式来读。
写字1。
出示会写的字：法、如、脚、它、娃.学生认读。
2。
学生观察字的结构，交流书写注意的地方.3。
教师示范,指导重点笔画。
4。
学生练习.教师巡视.第二课时导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。
诵读1。
教师范读，学生边听边体会语气.引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好.2.学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3.朗读比赛.选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
演读1。
教师引读，学生尝试背诵课文。
2。
学生自由练背。
3.课文表演。
边背边加上动作。
也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。
最新部编版人教版二年级语文上册1-6单位全部教案
巩固练习师：刚刚我们学习了《一对好朋友》，里面的小伢伢和笑妞妞是一对好朋友，那么好朋友之间应该怎样呢？（团结友爱，互帮互助等等）鼓励学生建立良好的同学间友谊，并知道友谊重在保持。
（巩固友谊，体会找到好朋友后的喜悦之情。
）
现在同你的好朋友一起拉钩钩，对我们的友谊来一个承诺吧！集体表演唱律动《拉钩钩》
板书：全十六 X X X X 组长签批
课后反思
课后小知识
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小学生每日名人名言
1、读书要三到：心到、眼到、口到
2、一日不读口生，一日不写手生。
3、天生我材必有用。
──李白
4、学习永远不晚。
——高尔基
5、天才出于勤奋。
──高尔基
6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李若禅
7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
──鲁迅
8、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。
──巴斯德
9、一日无书，百事荒废。
——陈寿
10、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是
不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。
——高斯。
鹰潭市XX小学小学四年级语文上册第三单元9泉城教案2苏教版
三、提纲探路，把握泉城。
1。读书还得带着思考去读,让我们再次走进课文，边读边思考，完成练习题。(板书课后题）
2.指名说口头完成。
3。作者是以总分总的结构来介绍济南的泉水的.
回答课后题.
让学生意识到自己是学习语文的主角,让孩子自主发现。这样既能激起孩子们学习的欲望，信心，更能有滋有味地进入课堂的学习。
四、作业布置.
1。摘抄你喜欢的词语或句子.
2。根据课文总分总写出段落大意.
3.预习描写泉城段落，便于下节课的学习。
五、板书设计.
泉城
济南七十二泉总
珍珠泉美神奇分
天下闻名总
六、教学反思。
3。充分发挥学生的主体作用.
学生是学习的主人，在课堂中让学生学会提出问题，解决问题，鼓励质疑问难。教学第3至5自然段时,进行学法迁移,让学生自读感悟后，以小组合作探究的形式学习，汇报交流，通过引导学生品析描写泉水流动的句子，体会作者用词的准确.
《树叶都是绿色的吗》教学设计
教学目标
1．知识与能力：认识本课16个生字,会写其中7个生字.结合上下文理解词语“千奇百怪"，“异口同声”。用“有的……有的……”练习说话。理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。
【教学准备】
学生:练习纸一张。
教师：教学课件。
【课时安排】
两课时。
【教学流程】
第一课时:欣赏引路，走近泉城；预习铺路，初读泉城；提纲探路，把握泉城；作业布置.
第二课时：复习导入；印象指路，品味泉城;驻足潭边，欣赏泉城；轻车熟路，延伸泉城；总结全文。
统编版四年级上册语文第三单元习作《写观察日记》公开课一等奖创新教学设计(2课时)
统编版四年级上册语文第三单元习作《写观察日记》公开课一等奖创新教学设计（2课时）习作：《观察日记》教学设计一、教学目标学生能够深入理解并熟练掌握连续观察的方法和技巧，包括如何制定观察计划、选择观察角度、记录观察数据等。
学生能够熟练学会记录观察日记，准确、生动地表达观察对象的变化过程、特点及自己的感受和思考。
学生能够通过观察日记的撰写，显著提高观察力、思考力、分析力和写作能力，培养对生活的敏锐感知和热爱之情。
学生能够在小组合作和交流中，提高团队协作能力和沟通表达能力，学会倾听他人意见，分享自己的发现和感悟。
二、教学对象小学四年级学生三、教学时间两课时四、教学难点与重点难点：如何引导学生在写作中深入、细腻地表达他们对生活中美好事物的感受和思考，使观察日记不仅仅是简单的现象记录，更具有情感内涵和思想深度。
如何帮助学生克服观察过程中的粗心和片面性，培养他们全面、细致、持续观察的习惯和能力，确保观察记录的准确性和完整性。
如何引导学生在观察日记中运用恰当的写作技巧和表达方式，如修辞手法、描写方法等，提高文章的可读性和吸引力，同时避免写作的千篇一律。
重点：帮助学生深刻理解观察日记的格式和内容要求，掌握正确的写作方法，包括如何按照时间顺序或观察重点组织文章结构，如何详细描述观察对象的变化，如何融入自己的感受和思考等。
指导学生通过实际观察和记录，学会运用多种观察方法，提高观察力和分析能力，培养对生活中各种事物的好奇心和探索精神。
通过小组合作和交流，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，让学生学会分享自己的观察成果和写作经验，同时从他人的作品中获得启发和借鉴。
五、教学策略启发式教学：通过精心挑选的视频、图片和富有启发性的问题，引导学生主动思考观察的方法和意义，激发学生的好奇心和探索欲望。
在观察方法讨论和写作指导环节，鼓励学生积极发表自己的见解，启发学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维和独立思考能力。
实践操作：让学生亲自参与观察活动，亲身体验观察的过程和乐趣，在实践中提高观察力和动手能力。
人教部编版二年级语文下册第三单元教案
课堂教学设计方案
一次备课二次备课
1.神州谣
学习目标：
1.通过制作“地图里的中国名片”，理解并积累有山字旁和三点
水的字串，理解形声字部件的意义引申的含义。
2.借助联系语境、追溯字源等方法，正确认读15个生字。
会写8
个生字，掌握山字旁在字的不同位置的书写变化。
3.朗读课文，感受祖国山川的壮美和民族团结奋发之情。
4.在语境中初步感受“奔”“涌”“长”“耸”等字词的表达效
果，积累“华夏民族”等词语，知道中华的别称。
学习过程：
一、认识世界地图中的“我神州”
1.了解“神州”，学习“州”“洲”
同学们，你们知道我们浙江省的省会吗？告诉你——杭州，这里
有个“州”字，跟我们学过的哪个字很像哪？
（1）出示:
还记得“川”的意思吗？（水）“川”是水，看看图，大胆猜一
猜“州”是什么意思？（“州”指水中的陆地。
）
（2）出示世界地图：你们看，整个地球上有四大洋，四大洋之间
的陆地我们也叫“洲”，为了加以区别，这个“洲”字就加上了三点
水。
所以七大洲就是有了三点水的“洲”，都是指水中的陆地，其实
这两个“zhōu”本义是一样的。
在七大洲里，有个洲叫——（出示：亚洲）在亚洲的东部有一个
国家叫——（出示：中华人民共和国）中华人民共和国又称——神州。
（“神州”是中国的别称）你还知道中国有哪些别称吗？（中华、华
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
第三单元第4、5课时总计第课时主备人：投放日期2023年3
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案。
语文单元教学设计方案(精选7篇)
语文单元教学设计方案(精选7篇)语文单元教学设计方案【篇1】教学目标：1、复习、巩固第一课时所学字词。
2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言；3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。
教学重难点：朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教具准备：小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把（用于分组实验）；动画课件一组（帮助学生理解、朗读感悟课文）各色五角星多个（用于随机激励学生教学过程：一、复习导入1.复习生字：上节课我们认识的生字你们还记得吗?让我们跟他们打个招呼吧？（出示幻灯片，复习生字）2.读词语。
3.练习：猜一猜，连一连。
二、出示第一幅图1.看图：小朋友看这幅图，图上画的是什么？2.小朋友请找一找，课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读一读。
3.谁愿意读给大家听？（指名读）4.出示幻灯片（第一自然段），谁能读出乌鸦十分口渴、非常着急的语气？5.指名读。
6.自由读。
7.齐读。
过渡语：这只乌鸦确实非常着急，可光着急也没有什么用啊，得想想办法呀，乌鸦想出了什么办法呢？三、出示第二幅图1.谁来说一说乌鸦想到什么办法呢？2.指名读。
3.看图体会乌鸦喝水时的高兴的心情。
4.出示字幕（第2、3自然段），谁能用高兴的语气来读？5.指名读。
6.谁愿意做这一只快乐的乌鸦，说说你用了什么好的办法呢？7.老师演示，同学仔细观察，你发现了什么？8.哪位同学说说老师是怎么做的呢？（指名回答）四、读整篇课文五、拓展1.讨论乌鸦喝水办法的优缺点？2.如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么做呢？小组内讨论，看哪个小组的办法最好。
六、板书19．乌鸦喝水喝不着水——想办法——喝着水语文单元教学设计方案【篇2】教学目标：知识与能力：学会10个生字，认识8个字。
了解课文内容，知道死海吸引游客的地方。
有感情的朗读课文。
情感与态度：了解和探索大海与人的关系，感受大海的神奇，激发学生热爱大自然，探索自然的兴趣。
【新教材】部编版三年级语文上册第二单元电子教案
第二单元一、单元及课文内容分析1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
2.本单元重点：（1）利用多种方法理解难懂的词语。
本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。
学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。
教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议4.古诗三首本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。
1. 利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象。
2.引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。
5.铺满金色巴掌的水泥道本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。
重点是感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。
1.通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀。
2.引导学生边读边思考，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。
6.秋天的雨本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好，体会作者对秋雨的喜爱之情。
1.分析重点词句来理解课文。
2.借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。
7.*听听，秋的声音本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
九年级语文下册第一单元2《梅岭三章》教案2新人教版
设计小组讨论环节，让学生围绕《梅岭三章》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《梅岭三章》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《梅岭三章》问题。
（3）相关文学作品：可以引导学生阅读一些与梅岭相关的文学作品，如诗歌、散文等，让学生从不同的角度感受梅岭的魅力。
2. 拓展建议：
（1）组织学生进行实地考察，亲身感受梅岭的自然风光和历史文化，提高学生的实践能力。
（2）开展梅岭主题的文学创作活动，如写诗、作文等，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的文学素养。
②第一部分：梅岭的自然风光。重点知识点有梅岭的地理位置、山脉走向、植被类型等。词句示例：“梅岭位于江西省南部，是一座风景秀丽的山区。”
③第二部分：历史文化。重点知识点有梅岭的历史沿革、文化遗迹等。词句示例：“梅岭历史悠久，是古代兵家必争之地，留下了许多历史遗迹。”
④第三部分：与梅岭相关的历史故事。重点知识点有梅岭故事的历史背景、人物形象、故事情节等。词句示例：“梅岭故事反映了梅岭人民的英勇斗争精神，具有很高的历史价值。”
九年级语文下册 第一单元 2《梅岭三章》教案2 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是九年级语文下册第一单元的第2课《梅岭三章》。本课主要讲述了梅岭的地理位置、自然风光以及与梅岭相关的历史故事。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然景观和历史文化知识的了解。学生通过对本课的学习，可以进一步拓宽对我国自然景观和历史文化知识的认识，培养对祖国大好河山的热爱之情。
九年级语文下册第一单元2《梅岭三章》教案2新人教版
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为三个维度：语言能力、思维品质和学习策略。
1. 语言能力：通过学习《梅岭三章》，学生能够正确理解和运用诗歌中的词语和句式，提高自己的阅读理解能力。同时，学生能够运用所学的诗歌鉴赏方法，分析和评价将军的诗歌创作，提高自己的表达能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在的学习过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌的语言和表达方式可能对于一些学生来说较为陌生，他们需要时间来适应和理解。其次，学生可能对于革命战争年代的历史背景和将军的生活经历不够了解，这可能会影响他们对诗歌内容的理解和鉴赏。此外，学生可能缺乏对于诗歌情感和主题的深入分析能力，需要通过教师的引导和示范来培养。
答案：
- 结构上，《梅岭三章》由三首诗组成，每首诗都有清晰的结构，从开头、发展到结尾。
- 语言上，《梅岭三章》使用生动的语言和意象，富有节奏感和韵律感。
- 情感上，《梅岭三章》表达了将军对革命事业的坚定信念和对敌人的蔑视，以及对美好生活的向往。
4. 题目：请结合陈毅将军的革命事迹，分析《梅岭三章》中的将军形象。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《梅岭三章》的诗意和陈毅将军的革命事迹。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
部编版六上语文第三单元语文单元整体教学设计(学历案)
部编版六上语文第三单元语文单元整体教学设计(学历案)部编版六上语文第三单元语文单元整体教学设计（学历案）一、单元内容概述第三单元以“科学探索”为主题，包含了《宇宙的奥秘》、《海底世界》、《陀螺》三篇课文。
本单元旨在引导学生通过阅读理解课文内容，感受科学的魅力，培养学生的科学精神和探索精神。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，掌握相关科学知识。
（2）能够运用课文中的词语和句式进行表达和交流。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、实验等方式，培养学生的科学探究能力。
（2）学会通过查阅资料、整理信息、分析问题等方法，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
（2）培养学生勇于实践、积极进取的精神风貌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解与掌握。
（2）科学探究方法的运用。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的科学知识的理解。
（2）如何培养学生自主学习的能力。
四、教学策略与方法1. 教学策略：（1）情境教学：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（2）问题驱动：引导学生提出问题，培养学生的批判性思维。
（3）合作学习：鼓励学生分组讨论，提高学生的团队协作能力。
2. 教学方法：（1）讲授法：讲解课文内容，传授相关科学知识。
（2）演示法：通过实验演示，使学生更直观地理解科学原理。
（3）讨论法：组织学生进行课堂讨论，培养学生的表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 讲解课文：详细讲解课文内容，解答学生疑问。
3. 课堂讨论：组织学生针对课文内容进行讨论，培养学生的批判性思维。
4. 实验演示：进行相关实验演示，使学生更直观地理解科学原理。
5. 自主学习：布置课后任务，引导学生自主学习。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
六、课后作业与评价1. 课后作业：（1）复习课文内容，巩固所学知识。
【名师教案】部编版三年级语文上册第二单元教案教学设计
第二单元集体备课本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。
《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。
每一篇课文都有浓浓的秋意，无论是秋山、秋叶、秋雨还是秋天的声音，都给人一种美的享受。
单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点字词识写◎认识35个生字，读准1个多音字，会写39个字，会写29个词语。
◎书写要规范，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。
书写时注意执笔姿势。
语言积累◎能用词语来形容四季的不同，主动积累描写四季的词语。
◎积累与秋天有关的词语。
◎摘抄自己喜欢的句子。
◎背诵3首古诗，背诵《秋天的雨》第2自然段。
默写《山行》。
阅读理解◎能正确、流利、有感情地朗读课文。
◎能借助注释理解诗句的意思。
◎能运用多种方法理解文中难懂的词语，了解课文的主要内容。
4 古诗三首教学目标1．认识“径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等13个字。
2．有感情地朗读课文。
背诵3首古诗。
默写《山行》。
3．能借助注释，大致理解诗句的意思。
能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。
教学重难点正确、流利、有感情地朗读古诗，能够借助注释理解诗意，背诵3首古诗，并能默写《山行》。
教学准备1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
教学课时3课时第1课时课时目标1．认识“径、斜”2个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径、斜、霜”4个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗《山行》。
3．通过注释或者图片理解古诗的意思，并感受作者对秋天的喜爱之情，体会诗中丰富的想象，感受古诗的美，激发学生学习古诗的兴趣。
部编二年级语文第三单元教学计划
第三单元教学方案
一、教材分析：
本单元以“儿童生活〞为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文，让我们在阅读中充分感受到了童真童趣，体会儿童的感情世界。
本单元还安排了“语文园地三〞，包含“识字加油站〞“字词句运用〞“写话〞“展示台〞“日积月累〞“我爱阅读〞几个板块。
二、单元教学目标：
1．会认55个生字、会写38个生字，读准四个多音字，引导学生自主识字、合作学习。
激发学生累积词语的兴趣。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大，对三字经这种言语形式感兴趣。
3．记住关键语句，理解课文内容，讲讲故事。
4．能针对问题说出自己的感受和想法。
5．写写自己的玩具。
学习“在方格纸上写，标点符号占一格〞等根本写话格式要求。
三、单元教学重点：
本单元的一个教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受和想法〞，另一个教学重点是“借助关键语句，理解课文内容〞。
四、单元教学时间：〔教学本组教材可用12～14课时〕
《曹冲称象》2课时《玲玲的画》2课时《一封信》2课时《妈妈睡了》2课时《口语交际》1课时《语文园地三》3课时机动2课时。
二年级上册小学语文第三单元期末复习教案
二年级上册小学语文第三单元期末复习教案一、教学内容二、教学目标1. 巩固学生对第三单元课文的熟悉程度，能流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握第三单元的重点词语、句子和段落，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
3. 通过对古诗的复习，培养学生的文学素养，增强对我国传统文化的了解。
三、教学难点与重点教学难点：对课文中的难点词语和句子进行深入理解，提高学生的语言运用能力。
教学重点：熟练掌握第三单元课文内容，强化词汇、句子、段落的学习。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
学生准备：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生回忆秋天的特点，激发学生对第三单元课文的兴趣。
2. 课文回顾：a. 学生分组朗读四篇课文，比一比哪一组读得最流利、最有感情。
b. 教师针对课文内容进行提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 知识点讲解：a. 教师针对课文中的重点词语、句子、段落进行讲解，帮助学生巩固记忆。
b. 结合实践情景，让学生用所学词语、句子进行造句，提高学生的语言运用能力。
4. 例题讲解：a. 出示课后练习题，引导学生独立思考，解答问题。
b. 教师针对学生的答案进行点评，讲解解题思路，纠正错误。
5. 随堂练习：a. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 二年级上册小学语文第三单元期末复习2. 内容：a. 课文：《秋天的雨》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》b. 重点词语、句子、段落c. 课后练习题七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写第三单元的重点词语、句子。
b. 根据课文内容，用自己的话写一篇秋天的短文。
2. 答案：见课后作业批改反馈。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织学生进行秋游活动，让学生在实践中感受秋天的美。
b. 鼓励学生课外阅读，积累更多的词汇和知识。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容；2. 教学目标的具体描述；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的内容布局；6. 作业设计的题目和答案；7. 课后反思及拓展延伸的实施。
部编版语文二年级上册第一、二单元复习(教学设计)
部编版语文二年级上册第一、二单元复习（教学设计）作为一名有着丰富经验的语文教师，我对于部编版语文二年级上册第一、二单元的复习有着自己的理解和方法。
一、教学内容：我们会对第一单元的课文进行复习，包括《秋天到了》、《小小的船》、《雪地里的小画家》等，同时也会对第二单元的课文进行复习，包括《四季》、《小动物睡觉》、《祖国多么广大》等。
在这个过程中，我们不仅会对课文的内容进行回顾，也会对课文中的一些重要知识点进行详细的讲解和复习。
二、教学目标：通过这次复习，我希望学生们能够对这两个单元的课文内容有更深入的理解和掌握，同时也能够提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点：在这次复习中，我会特别关注学生们对于课文中的重要知识点和难点的掌握情况，如一些生字的认读和书写，一些词语的理解和运用等。
四、教具与学具准备：我会准备一些教学PPT，其中包括一些课文的图片，生字的卡片等，同时也会让学生们准备好课本和作业本。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会通过一些图片和实物，让学生们回忆起这两个单元的课文内容。
2. 课文复习：我会逐篇地复习这两个单元的课文，同时会对一些重要的知识点进行详细的讲解和复习。
3. 生字复习：我会拿出一些生字的卡片，让学生们认读和书写。
4. 词语复习：我会挑选一些课文中的重要词语，让学生们进行理解和运用。
5. 随堂练习：我会出一些练习题，让学生们进行练习。
六、板书设计：我会根据复习的内容，设计一些简洁明了的板书，帮助学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计：1. 课文背诵：要求学生背诵这两个单元的课文。
2. 生字书写：要求学生书写这两个单元的生字。
3. 练习题：我会出一些练习题，让学生们进行练习。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会对这次复习的效果进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时我也会鼓励学生们进行一些拓展延伸的活动，如写一些关于这两个单元的作文等。
总的来说，我希望通过这次复习，让学生们能够对这两个单元的课文内容有更深入的理解和掌握，同时也能够提高他们的语文素养。
二年级上册小学语文第三单元期末复习教案
二年级上册小学语文第三单元期末复习教案一、教学内容1. 《秋天的图画》：通过描绘秋天的景色，让学生感受秋天的美丽。
2. 《黄山奇石》：介绍黄山的奇石景观，让学生了解我国的大好河山。
3. 《植物妈妈有办法》：通过植物的生长过程，引导学生关爱大自然。
二、教学目标1. 让学生掌握第三单元的基本知识，如生字、词语、课文内容等。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
3. 培养学生热爱大自然、关爱环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对第三单元知识的综合运用。
2. 教学重点：加强学生对课文内容的理解，提高阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：第三单元课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生回忆秋天的美好景色，激发学生的学习兴趣。
教学活动：学生观察图片，分享秋天的见闻。
2. 自主学习：学生自主复习第三单元的生字、词语和课文内容。
教学活动：学生自主阅读，完成课后练习。
3. 课堂讲解：教师针对学生在自主学习过程中遇到的问题进行解答，对重点知识进行讲解。
教学活动：教师提问，学生回答；教师讲解，学生笔记。
4. 随堂练习：教师出示练习题，学生现场完成。
教学活动：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决练习中的难题。
教学活动：学生分组讨论，教师参与指导。
六、板书设计1. 秋天的图画：描绘秋天的景色，感受秋天的美丽。
2. 黄山奇石：介绍黄山的奇石景观，了解我国的大好河山。
3. 植物妈妈有办法：关爱大自然，关注植物的生长过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据第三单元的生字，组词造句。
（2）摘抄第三单元中的优美句子，并解释其意思。
（3）以“我的家乡”为题，写一篇短文，描述家乡的景色。
答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
2. 作业要求：书写工整，按时完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对不足之处进行调整。
统编版高中语文必修下册--第三单元 单元任务群(二) 如何清晰地说明事理(教学设计)
单元任务群(二)如何清晰地说明事理学习任务以自然现象或生活常识为对象，写一篇事理清晰的说明文。
文题呈现从下列写作任务中任选一项完成：①探索生物世界的奇异现象，追寻天宇中的神奇星光，调查民间文化的各种形态，观察人们不同的劳动方式，凡此种种，都可以让我们有所发现，增进我们对某些道理、规律的认识。
写一篇800字左右的作文，说明你所发现的某一事理。
②常识对我们的生活、学习都很重要。
它们有些是对自然现象的总结，如“朝霞不出门，晚霞行千里”；有些与文化相关，如中国古代宫殿建筑多采用对称布局；有的则凝结着人生的某些经验，如“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。
这些常识的背后其实都存在某些事理，试以“常识中的‘理’”为话题，写一篇800字左右的说明文，题目自拟。
任务一审好题，立好意写作任务①审题立意1．任务①的写作方向是什么？答：_____________________________________________________________________________ 答案题目提供了“探索生物世界的奇异现象”等四个思考的大方向，可以作为联想想象、立意构思的基础。
在每一个方向上，均可再从宏观和微观两个方面细致思考。
比如，“探索生物世界的奇异现象”，既可以从宏观上写物种或种群的生活习性、生存规律等，也可以写某一种生物(包括人类)的某一种具体的生理或生存现象；“观察人们不同的劳动方式”，既可以写人们的多种不同劳动方式，也可以写某一两种特征显著的劳动方式。
其余两个方向可以此类推。
2．任务①的写作原则是什么？答：_____________________________________________________________________________ 答案在写作时，遵循“说得清，道得明”的原则，首先要对写作对象有一个较为准确、深入的认识，以防“说不清，道不明”；然后确定写作的主要内容和次要内容，做到详略得当；继而确定说明顺序，按照人们的认知规律安排材料。
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课题： 1.春的消息第 1时总第 1课时审核人：谭钰华编写人：唐丽红编写时间：2014.2.16 执行人：蔡新花执行时间：2.17教学目标1.认识、会写‚新、牵、怜、禁、跃、认、唤、累、躺、顶、耀、痒‛12个生字，辨认多音字‚漂‛。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
重点掌握难点字的写法，理解课文内容。
难点感受作者描绘春天的独特视角和丰富的想象力。
教学准备堂堂网方法和手段讨论交流教师导批注学生学一、导入新课。
1.请问现在是什么季节？2.你是从哪些地方看出春天来了？二、整体感知课文内容。
1.堂堂网播放课文朗读。
2.听了课文朗读，你知道这篇文章的体裁是什么?3.说说诗歌主要写了什么？三、学习生字新词。
1.学生独立给生字注音、组词。
2.独立写出每个生字的部首和音序。
3.说说每个生字的结构。
4.对子之间讨论各自的学习结果。
学生谈谈春季特点的认识。
说说可以用哪些词来形容春天。
听朗读，初步感知课文内容。
在整体感知的基础上，让学生对照生字表中的生字，联系课文内容自主学习。
一进入新课学习1.了解季节——春，初步联系生活实际认识认识春的特点。
2. 熟读课题。
二、整体感知课文内容。
1. 赏课文朗读（堂堂网）2. 了解课文的体裁（儿童诗）3. 了解作者金波。
4. 初步掌握课文的主要内容。
三、学习生字新词1. 独学（1）给生字注音、组两到三个词，写出部首、音序、结构。
（2）划记出文中的重点词语。
2. 对学与对子交流独学情况，互相交流，互相订正。
2014年上期5.组内交流:(1)解决不会组的词。
(2)练读好每个生字。
（3）互相交流文中的重点词语。
盼望换上春装山岗牵引爱怜雀跃绿苞明丽搔痒照耀嫩绿6.指导学生对照堂堂网检查自学、对学、群学结果，巩固新知。
7.写出词语的近义词和反义词。
近义词：盼望—明丽—反义词:爱怜—明丽—学习对子互相指认生字。
组长检查认字情况3. 群学（1）组长带领组员练读生字及所组的词语。
（2）熟读划记的重要词语。
（3）用自己喜欢的词语练习说话。
4.堂堂网巩固所学的字词。
5.掌握本课内词语的近义词和反义词。
当堂检测我会用合适的词语填一填。
（）的羽毛（）的冬天（）的小草（）的溪流（）的太阳（）的欢笑（）的双脚（）的枝条（）的春装反思生字教学要注重学生理解性的记忆，防止死记硬背。
巧妙地识记生字能在学生脑海中留下深刻的印象。
课题： 1.春的消息第 2课时总第 2课时审核人：谭钰华编写人：唐丽红编写时间：2014.2.16 执行人：蔡新花执行时间：2.18教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.熟读诗歌，了解春的特点。
重点在理解诗歌含义的基础上熟读成诵。
难点理解诗歌内容，学习充满生趣的语言；体会情感，激发对春天的热爱。
教学准备堂堂网方法和手段朗读感悟教师导批注学生学一、复习指名学生带读生字。
二、激情导入新课。
我们脱下厚厚的棉袄，换上漂亮的春装，迎接春的到来，请让我们随着作者金波一起走进春的怀抱。
1.再次欣赏课文朗读，堂堂网播放。
引导学生熟知课文内容。
2.学生自由轻声诵读全文。
三、品赏全诗。
1.学习第一节。
堂堂网出示这一节诗歌。
（1）指名几位同学吟读第一节。
（2）从这一节的哪些地方你看出春天来了。
2.第二节。
（1）齐读诗歌第二节。
（2）你最喜欢诗歌第二节的哪一句？它运用了什么写法？你从中感受到了什么？（3）欣赏优美的画面，已景促情。
3.学习第三、四、五节。
听写生字，学习对子参照生字表互相批改生字，错了的，课后纠错。
本诗语言清新，用记生动，充满意趣。
学习时要引导学生反复诵读，在读中感悟、理解课文。
教学中，要引导学生揣摩课文中充满童趣的语言，体会作者用词的独具匠心。
一、复习所学生字。
二、导入新课。
1.欣赏课文朗读。
2.整体感知课文内容。
3.自由轻声读全文。
三、品赏全诗。
1.学习第一节。
（1）欣赏课件。
（2）吟读诗歌。
（3）从文中找出能表现春天来了的句子、词语。
2.学习第二节。
（1）齐读诗歌。
（2）说说自己最喜欢的句子，及从中感受品悟到的内容。
（3）欣赏画面，升华情歌。
3.学习三、四、五节。
2014年上期（1）自由读这三节。
（2）作者分别看到了什么?他心里有怎样不同的感受？（3）你觉得哪句话写得好，好在哪里?（4）组内讨论:能用不同的三个词概括这三节的内容吗？3.学习第六节。
（1）齐读诗歌。
（2）作者做了什么？看到了什么？（3）你想用什么样的情感朗读这一节。
四、总结全文。
‚搔痒‛一词道出了作者在寻觅春光时的独特感受，童心的浪漫跃然纸上。
（1）自由读诗歌。
（2）说说作者看到的景象，及作者内心的感受。
（3）赏析佳句，领会文章的情感。
（4）与组内同学讨论，能概括三、四、五节诗歌的词语。
4.学习第六节。
（1）齐读诗歌。
（2）练习有感情地读诗歌。
（3）体会文章表达的情感。
当堂检测按课文内容填一填。
1.让我们换上春装，像换上新的，飞过，飞过，到处有春天的。
2.看到第一只蝴蝶飞，它着我的双脚；我高兴地，又地把它。
反思这首诗节奏舒缓，意境优美，是一首饶有情趣的儿童诗很适合朗读。
教学中我更多的是把时间放在指导学生朗读感悟上。
学生在反复的练读中，对课文有了更深的认识。
不少学生能当堂背诵。
课题： 1.春的消息第3 课时总第3 课时审核人：谭钰华编写人：唐丽红编写时间：2014.2.18 执行人：蔡新花执行时间：2.19教学目标通过练习巩固本课所学的字词。
重点辨别形近字并分别给它们组词。
难点句子练习。
教学准备方法和手段小组讨论、练习教师导批注学生学一、给加粗字注上正确的读音。
漂亮（）漂流（）禁止（）禁不住（）劳累（）积累（）二、比一比，再组词。
冷（）怜（）换（）唤（）躺（）淌（）病（）痒（）三、我能填上适当的量词。
一（）红花一（）溪流一（）蝴蝶一（）太阳一（）小草一（）羽毛注意三拼音节的注音，不要把介母漏写了。
把写好的练习多读几辫。
组内成员先说一说每组两个生字的异同，再自主完成练习。
学生自主完成习题后，小组长进行批改，再个别纠错。
1.学生自主完成练习。
2.组内订正。
1.辨别形近字并理解字义。
2.练习给生字组词。
3.组内订正。
2014年上期四、我能仿写句子。
1.盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!盼望：2.看到第一朵迎春花开放，我禁不住欣喜又雀跃。
欣喜：3.我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。
爱怜：五、拓展延伸。
我能写几个有关春天的四字词语。
指导学生把句子写通顺，在通顺、流利的基础上尽量把句子写优美。
1.朗读原句，体会词语的用法。
2.口头练习给词语说一个句子。
3.案要求写下句子。
4.全班订正。
当堂检测反思练习课教师要多关注潜能生，随时下堂巡视，发现练习有困难的学生及时辅导，确保每一个学生都能过关。
课题： 2.爱唱歌的小溪第1 课时总第 4 课时审核人：谭钰华编写人：唐丽红编写时间：2014.2.18 执行人：蔡新花执行时间：2.19教学目标1.认识、会写‚源、苔、滑、莹、杜、翻、虽、咳‛等12个生字，辨析多音字‚撒‛。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
重点掌握生字的音、形、义。
难点难记的生字。
教学准备堂堂网方法和手段讨论交流教师导批注学生学一、情境导入，揭题质疑。
1.课件展示，在《泉水叮咚》的乐曲伴奏中，一条小溪潺潺而来……2.板书课题，用轻快的语气读一读。
3.看到课题，你想到知道什么？4.归纳学生的问题，让学生知道本课的重点。
二、初读课文，整体感知。
1.堂堂网播放课文朗读。
2.自由轻声朗读课文，并圈画生字新词，注意读准字音，读通句子。
3.边读边想，尝试从课文中找一找答案。
三、学习生字新词。
小组间用自己喜欢的方式学习生字及重点词语，做到突破难点。
1.音：‚源、莹‛是整体认读音节；‚滑、雕‛是三拼音节；区分同音字‚翻、番‛。
音乐导入新课，激发学生的学习兴趣。
听朗读，初步感知课文内容。
本课生字较多，集中识字有利于提高识字效率。
一、欣赏1.用轻快的语气来读课题。
2.学生质疑。
二、学习课文。
1.学生欣赏课文朗读。
2.生自由读课文并圈画生字新词。
3.生尝试在文中找答案。
三、学习生字。
1.组内学习。
（1）组长带领组员读生字及所组的词语。
（2）熟读划记的重点词语。
（3）用自己喜欢的词语练习说话。
2014年上期2.形：‚雕、翻‛字形比较复杂，重点指导；‚爬‛的第四笔‚竖捺‛不能写得太平。
3.引导学习相关词语。
源头苔藓光滑杜鹃漩儿浮雕发烫咳嗽绿莹莹山涧撒欢吼叫4.学习多音字。
（撒手、撒娇）撒（撒落、撒种）四、课堂总结。
2.小组展示。
（1）学生独立给生字注音，写音序。
（2）写出部首及结构。
（3）学生独立给生字组词，并说说识记方法。
（4）小老师带读生字及词语。
（5）练习说话。
当堂检测一、熟记新词。
牵引照耀爱怜头顶源头撒欢二、比一比，组词。
新（）躺（）痒（）亲（）尚（）洋（）反思本课生字所带的词语不难理解，我引导学生联系课文中有关句子或借助工具书在具体的语言环境中理解掌握，收效不错。
课题： 2.爱唱歌的小溪第 2课时总第5 课时审核人：谭钰华编写人：唐丽红编写时间：2014.2.18 执行人：蔡新花执行时间：2.20教学目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.了解歌溪给我们带来的快乐。
体会作者对小溪，对家乡的热爱。
重点理解课文内容，背诵自己喜欢的部分。
难点领略歌溪的生命力，体会作者对小溪，对家乡的热爱之情。
教学准备课件、堂堂网方法和手段朗读感悟。
教师导批注学生学一、问题先行，激发兴趣。
这条小溪为什么叫‚歌溪‛？它的歌声是怎样的呢？二、欣赏课件，品读课文。
1.欣赏课件，说说小溪的歌声是怎样的。
2.课件出示句子，读一读。
3.你喜欢什么样的歌溪，为什么？4.小组交流，在小组中有感情地朗读自己喜欢的段落。
三、想象入境，感悟语言。
1.集体交流汇报喜欢的段落。
2.想象研读第二三自然段。
（1）歌溪为什么像个‚调皮的孩子‛？从哪看出它的调皮。
引导学生从分析比喻句入手，抓住‚跳、溅‛等关键词来体会。
（2）歌溪的活泼又从哪儿得到体现呢？（抓住流速，比喻句来体会。
）3.表演体会第四自然段。
（1）文静的歌溪是怎样的？（引导学生从‚静静地流着‛、‚歌声也变得非常美妙‛等语句感受歌溪的静态美）全文要围绕开头第一句话引出‚村里人为什么叫溪流为歌溪‛展开讨论，让学生从文中找出相关语句品味朗读。
1.学生一边欣赏课件，一边想：小溪的歌声是怎样的？2.指名回答后，课件出示句子，全班齐读。
3.说一说;你喜欢什么样的歌溪？为什么？4.练习有感情地朗读自己喜欢的段落。
1.组内研读。
2.小组展示。
1.生自由读文，划出相关语句。
2.集体展示。
3.学生练习说描写流水的象声词。
4.声音模仿秀2014年上期（2）在读中体会象声词。
4.研读第五六自然段。
（1）夏天到了，歌溪涨水了，这时你最想干什么？（2）堂堂网演示情境朗读。
（3）找出这两个自然段的动词，读一读，演一演。