《我喜欢》教学设计
《我喜欢》教学设计
《我喜欢》教学设计教学设计：我喜欢教学目标：1.学生能够听懂和运用表达“我喜欢”的句型。
2.学生能够通过口头表达和书面表达谈论自己的喜好。
3.学生能够听懂和运用描述人物爱好的句型。
4.学生能够利用学到的句型写一篇关于自己的喜欢的短文。
教学过程：第一课时：1.师生问答：-老师：你喜欢什么运动？-学生：我喜欢篮球。
-老师：你喜欢什么食物？-学生：我喜欢汉堡包。
-老师：你喜欢什么音乐？-学生：我喜欢流行音乐。
2.听力训练：-老师播放一段描述人物喜欢的音乐、食物和电影的录音。
-学生听后回答相关问题。
3.句型学习：-老师逐句教授以下句型：- 我喜欢 + 物品（I like + object）- 我不喜欢 + 物品（I don't like + object）- 他/她喜欢 + 物品（He/She likes + object）4.句型练习：-学生分组练习，相互问答，用以上句型表达自己的喜好。
第二课时：1.句型巩固：-老师出示卡片，上面写着一些物品，学生根据卡片上的物品，利用句型模型表达自己是否喜欢。
2.听力训练：-老师播放一段描述人物喜欢的运动、电影和颜色的录音。
-学生听后回答相关问题。
3.词汇学习：-老师逐个教授与喜欢相关的词汇，例如“爱好”，“运动”，“电影”等。
4.句型练习：-学生用以上句型描述一位喜欢的人物，以及他/她的喜欢的运动、电影和颜色。
第三课时：1.句型巩固：-老师出示一些描述人物喜好的句子，学生大声朗读，熟悉句型。
2.听力训练：-老师播放教材中的一段描述人物喜欢的动物和食物的录音。
-学生听后回答相关问题。
3.阅读训练：-学生阅读一篇关于喜欢的短文，找出其中描述人物喜好的句子。
4.句型练习：-学生根据自己的兴趣，利用所学句型写一篇150字左右的短文，描述自己的喜欢。
评价方法：1.参与度评价：评价学生在问答、听力和口头表达环节的积极参与度。
2.听力理解评价：评价学生在听力训练环节的理解程度。
幼儿园小班语言活动教案《我喜欢》含反思
幼儿园小班语言活动教案《我喜欢》含反思本文档介绍一种适用于幼儿园小班的语言活动教案——《我喜欢》，包括教学目的、教学内容、教学过程和反思环节。
教学目的
通过本次活动，幼儿能够：
1.认识“我喜欢” 构成的表述，掌握基本的口头表达能力；
2.培养幼儿积极主动的表达意愿，促进语言交流和社交能力；
3.培养幼儿的主动关注，加强表征和表达能力。
教学内容
幼儿园小班语言活动教案《我喜欢》的教学内容包括：
1.教学课件：包含图片和文字的 PPT；
2.教学签到：幼儿入园后点名，询问“你今天喜欢什么？” 表述喜欢并发音；
3.图片介绍：老师以图片的形式展示多个场景，询问幼儿“你喜欢这个吗？”，幼儿回答“我喜欢 + 名词”，如：“我喜欢花”、“我喜欢小狗” 等；
4.集体表现：幼儿齐声说出自己喜欢的东西，并以手形体现；
5.互动表达：分组互动，分享自己喜欢的事物；
6.游戏环节：利用游戏来巩固幼儿掌握的“我喜欢”的表达，如围成一圈，传一个球，手中接球后，说出自己喜欢的东西。
教学过程
1.教师引导幼儿，以签到的方式开展活动，鼓励幼儿说出自己喜欢的东西；
2.教师以图片的形式展示场景，引导幼儿表达自己的喜好；
3.教师鼓励幼儿齐声说出自己喜欢的东西，并用手形体现；
4.小组互动，引导幼儿彼此分享自己喜欢的东西；
5.教师引导幼儿于游戏环节中，巩固掌握“我喜欢”的表达。
反思
1.教师应该在活动中多给于幼儿自主选择的机会，增强幼儿的自信心及主动性；
2.教师在平时的课堂上也应多在外界环境中引导幼儿表达自己的喜恶，如：“这个花是不是很漂亮，你喜不喜欢？”；
3.教师应加强幼儿之间的互动和讨论，让幼儿在一定程度上学会倾听和尊重别人的喜恶。
幼儿园小班语言教案《我喜欢》含反思
幼儿园小班语言教案《我喜欢》含反思1. 教学目标•让幼儿能够运用简单的语句表达自己的喜好。
•培养幼儿的口语表达能力和语言理解能力。
•提高幼儿的团队合作意识和自信心。
2. 教学内容2.1 听讲教学首先，老师会清楚地告诉幼儿今天的主题是“我喜欢”，并分别介绍这几个字的意思。
随后，老师会用简单明了的语言来向幼儿讲解“我喜欢”的语法形式，如：我喜欢______。
（这里空着是让孩子们自己填写自己喜欢的事物，如：我喜欢花、我喜欢画画等等）2.2 模仿教学为了帮助幼儿更好地掌握“我喜欢”的用法，老师会先模拟正确的表达方式，然后引导幼儿跟读。
为了加强感知，老师会配合动作、表情和声音来示范重点句型，例如：我喜欢吃蛋糕。
（同时做出口水流淌、惊喜的动作和表情）2.3 实践教学在确保孩子们掌握“我喜欢”的基础语法后，老师会组织小组活动，让同学们进行合作，共同完成一幅图画，表达“我们喜欢的东西”。
为了让幼儿们更好地合作、发挥自己的创造力和想象力，老师会特意把彩笔、小糖果和玩具等小礼物一并放在教室的中央供孩子们自由选择。
3. 教学反思3.1 教学成果通过本次教学，幼儿们对“我喜欢”的用法有了更深入的了解，并且在模仿和实践中进一步提高了口语表达能力和语言理解能力。
幼儿们也在小组活动中充分发挥了自己的创造和想象力，表达了自己心目中喜欢的事物，同时也更好地培养了团队合作意识和自信心。
3.2 教学收获对于我个人而言，这次教学让我更加深入地理解了幼儿在语言发展方面的特点和需求，同时也感受到了幼儿教学中注重启发引导的重要性。
通过精心设计、重点讲解和灵活操作，我能够更好地让幼儿掌握语言知识，同时激发他们的积极性和主动性，达到更好的教学效果。
4. 总结在以后的教学过程中，我将更加注重互动和启发式教学方法，让幼儿能够充分地参与到教学中来。
同时，我也会更加重视教学评估和教学反思工作，及时总结和归纳教学经验，提升自己的教学水平和教育能力，共同为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
小班《我喜欢》教案5篇
小班《我喜欢》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言活动教案及教学反思《我喜欢》
小班语言活动教案及教学反思《我喜欢》教学目标1.学生能够通过本次活动表达自己喜欢的事物，并能简单描述其原因；2.学生能够学习使用简单的情感词汇，例如“喜欢”、“开心”、“难过”等；3.学生能够通过互动交流表达自己对他人喜欢的事物的理解和赞同。
教学准备1.PPT演示；2.课件；3.练习纸及笔。
教学内容Part 1：引入1.班主任先问一些学生喜欢的事物，例如“谁喜欢小兔子？”、“谁喜欢彩虹？”，并与学生互动交流；2.通过引入吸引学生的注意力，为后续教学打好基础。
Part 2：学习情感词汇1.班主任出示情感词汇，并进行讲解；2.学生一起学习情感词汇，并通过举例子加深理解。
Part 3：学习“我喜欢”这一表达方式1.班主任用幼儿园儿歌教唱“我喜欢”，并让学生一起跟唱；2.通过唱儿歌让学生更好地学习和理解“我喜欢”这一表达方式，并且也可以增强学生的参与感。
Part 4：制定教学活动计划1.班主任在黑板上写下“我喜欢”，并介绍本次活动内容；2.学生们可以自己制定活动内容，并将其填写在黑板上；3.每个学生依次讲解自己的活动计划，并由全班其他学生投票选出最喜欢的活动计划。
Part 5：教学反思1.教师观察学生完成活动的表现，并记录他们的表现；2.教师与学生讨论活动中遇到的困难和解决方法，以便今后更好地进行学习。
教学反思在本次小班语言活动中，学生们通过唱儿歌、学习情感词汇并制定活动计划等方式，使得课堂更加活跃，学生们也会更加乐意参与。
然而，有时候在讲解课文时，一些学生对于某些词汇的理解上仍存在困难。
通过观察不同学生的表现，我可以做出更针对性的反馈和指导，帮助学生更好地理解教学内容。
总体而言，这次教学效果良好，孩子们也在互动中学到了不少东西。
年幼儿园中班语言诗歌教案《我喜欢》
年幼儿园中班语言诗歌教案《我喜欢》一、教案简介本教案是为年幼儿园中班设计的语言诗歌教学内容，主题为《我喜欢》。
通过学习这首简单易懂的诗歌，帮助孩子们表达自己的喜好，激发他们对语言的兴趣，培养语感和表达能力。
二、教学目标1.能够听懂、朗读《我喜欢》这首诗歌；2.理解并表达诗歌中表达的情感；3.能够自己创作简单的表达喜好的句子；4.培养孩子们对语言和文学的兴趣。
三、教学准备1.诗歌《我喜欢》的教材；2.黑板、彩色粉笔或白板和马克笔；3.播放器及相关音频设备。
四、教学内容和步骤1. 引入教师用亲切有趣的语言介绍今天要学习的诗歌《我喜欢》，鼓励孩子们积极参与。
2. 学习诗歌教师朗读《我喜欢》，让孩子们一起跟读。
重复几遍，让孩子们熟悉诗歌的内容和节奏。
3. 分析诗歌教师引导孩子们分析诗歌中表达的内容和情感，帮助他们理解诗歌背后的意义。
4. 创作活动让孩子们在老师的引导下，模仿《我喜欢》的形式，创作自己喜欢的东西的小句子，并展示给全班。
5. 扩展活动结合诗歌内容，进行绘画或手工活动，让孩子们用自己的方式表现“我喜欢”的主题。
6. 总结教师和孩子们一起回顾今天学习的内容，鼓励孩子们展现自己的成果，并鼓励他们继续保持学习的热情。
五、教学反思回顾教学过程中的亮点和不足之处，为今后的教学提供借鉴和改进。
六、延伸阅读提供老师和家长继续深入学习和引导孩子们学习的建议，推荐相关的阅读材料和资源。
以上是本次年幼儿园中班语言诗歌教案《我喜欢》的内容，希望能够帮助孩子们在快乐的氛围中学习语言诗歌，开启对文学的热爱和探索。
《我喜欢》教学设计
中班教学活动《我喜欢》杭州经济技术开发区学正幼儿园许清清设计意图：本活动取材于原创诗歌《我喜欢》，这首诗很好地把握住了幼儿的特点，用“我喜欢”三个字作为每一段的开头领起下文，用幼儿最亲近、最熟悉的妈妈作为描写对象，用充满童趣的语言来表达爱。
“我喜欢妈妈的××，因为××”是个倒装因果句。
这个儿歌如果单纯朗诵学习，小班幼儿也是可以掌握的。
如果要安排仿编句子，在小班就有难度了，于是经过研修团队的分析，我们决定在中班试教。
目标定位在：帮助幼儿理解学习诗歌的基础上，能够仿编其中的句式。
《纲要》中指出要为“幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境。
语言能力是在运用的过程中发展起来的“发展语言的关键是创设一个使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能取得积极应答的环境”。
本活动改变了传统的教学方法，先营造轻松的氛围，通过热身游戏、讨论、师生互动、生生互动，平等自由得进行交流，并根据诗歌的特点，多层次多形式得引导幼儿主动学习，并使幼儿体验到仿编句型的乐趣。
活动目标：1．在看看，想想，说说，做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌所抒发的情感。
2．练习仿编“我喜欢妈妈的XX,因为妈妈的XX可以……”的句型。
并体验仿编带来的乐趣。
活动准备：小女孩手偶一个；身体部位图片火车车厢若干；优美的背景音乐一段活动过程：一、热身游戏“我的身体”引题（通过游戏帮助幼儿了解身体各个部位，为理解诗歌中妈妈的身体部位做铺垫） 1．出示手偶“贝贝”听指令做热身游戏入场，了解身体部位，活跃气氛。
师：今天贝贝要和小朋友们来做一个游戏，请你听贝贝的指令跟着做动作：头头，耳朵耳朵，肩肩，头耳朵肩……贝贝的口令越来越快，看看谁的动作又快又准确。
（头，耳朵，肩；胸，肚子，屁股；大腿，膝盖，脚）2．欣赏诗歌，找找诗歌中出现的身体部位。
师：“请大家坐下来”刚才我们做的头，肩膀，屁股，小手呀都是我们身体的各个部位，现在贝贝我要考考大家，请你来欣赏一首诗歌，找一找这首诗歌里出现了哪些身体的部位？要完整欣赏之后，再举手哦。
大班语言我喜欢教案
大班语言我喜欢教案教学目标：1. 学生能够认识和使用日常生活中常见的词汇和短语。
2. 学生能够进行简单的对话和交流。
3. 学生能够理解并运用基本的语法规则。
4. 学生能够通过不同形式的活动和游戏提高语言运用能力。
教学重点：1. 听说：培养学生的听力和口语表达能力，使其能够自信地使用所学的语言进行交流。
2. 词汇和短语：通过情境和实际运用，让学生掌握和使用日常生活中常见的词汇和短语。
3. 语法：引导学生掌握基本的语法规则，从而提高他们的语言运用能力。
教学准备：1. 卡片：准备一些带有图片和词汇的卡片，用于教学词汇和短语。
2. 大班空间布置：根据教学内容布置学习环境，例如贴上相关主题的图片和词汇。
教学过程：引入：通过展示一些相关的图片和词汇来引起学生的兴趣和注意力。
例如，展示一张食物的图片，引导学生说出图片中的食物名称。
听说活动：进行听说活动，例如师生问答、角色扮演等。
通过情境化的对话，让学生在真实的情景中运用所学的语言进行交流。
词汇和短语教学：通过卡片和图片来教授词汇和短语。
教师可以利用卡片进行游戏，比如卡片配对游戏、词汇接龙等，从而帮助学生巩固所学的内容。
语法教学：通过例句和情景交际的方式来引导学生学习基本的语法规则。
例如，教授句型“我喜欢+动词”，然后引导学生运用该句型进行对话。
巩固与拓展：通过各种形式的活动进行巩固与拓展，例如唱歌、游戏等。
这些活动可以帮助学生巩固所学的语言知识，并提高他们的语言运用能力。
总结：在教学的最后，教师可以进行总结，帮助学生回顾所学的内容。
可以利用教材或自己准备的练习题进行复习和巩固。
课后作业：布置适当的练习作业，让学生在课后进行巩固和复习。
作业可以包括听写、阅读理解、书写等方面。
教学反思：在教学结束后，教师可以进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一堂课的教学改进做准备。
结语：通过以上的教学步骤，我们能够帮助学生掌握和运用大班语言。
通过丰富多样的教学活动和游戏，学生能够在积极的氛围中提高语言能力，并在实际生活中灵活运用所学的语言。
小学五年级语文上册《我喜欢》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、自主学习的能力。
2.运用启发式、情境式教学方法，引导学生深入体会课文情感，培养学生的想象力和创造力。
3.创设生活化的教学情境，让学生在实践中学习语文，提高观察、思考、表达的能力。
5.词语积累：收集课文中生字词的近义词、反义词，进行积累和拓展，提高词汇量。
6.课堂反馈：请同学们认真填写课堂反馈表，对自己在本节课的学习过程、收获和不足进行总结，以便教师了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
作业布置要求：
1.作业内容要结合学生的学习实际，注意层次性和梯度性，让每个学生都能在完成作业的过程中得到提升。
4.引导学生树立正确的人生观、价值观，懂得尊重他人，关爱身边的人和事。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使他们在愉快的氛围中学习，不断提高自己的语文素养。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，让他们在学习过程中得到全面发展。
二、学情分析
小学五年级的学生在经过前四个年级的学习后，已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力。他们对语文学习有较高的兴趣，善于观察生活，乐于表达自己的观点。但在写作方面，部分学生还存在语言表达不够准确、生动，缺乏想象力的问题。针对本节课《我喜欢》的教学，学情分析如下：
4.布置课后作业，巩固所学知识，让学生在课后继续练习写作，提高语文素养。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生对语文知识的运用能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请同学们选择一个自己喜欢的事物，运用本节课所学的写作技巧，用生动的语言描绘它，表达出你为什么喜欢它。要求字数在300字左右，尽量做到内容丰富、情感真实。
《我喜欢》教学设计与反思(附课件)_教案教学设计
《我喜欢》教学设计与反思(附课件)本文是关于《我喜欢》教学设计与反思(附课件)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，文章语句优美，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。
散文句式工整、语言精美，情感贯通全文，给人以结构美；散文语言优美动听，读起来琅琅上口，抑扬顿挫，给人音乐的美感。
使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。
本篇文章的作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
教学目标：1、有感情地朗读课文,体会作者热爱自然,热爱生活独特的美好情感。
2、通过对文章的理解，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力。
教学重点：通过有感情地朗读课文，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力。
教学难点：通过对文章的理解，让学生体会到只有用心感悟身边的一切，才能在心里“充满这样多的喜欢”。
教学辅助设备：农远多媒体教室。
教学准备：我喜欢课件：请右击另存为下载！教学过程：一、自由读文，品读文章。
自由选择自己喜欢的段落读一读。
1、品读四季“景物”部分。
（1）选读冬天：a、引导读文，互评。
b、闭上眼睛，想象一下，阳光在迷茫的晨雾中是怎样的展开？c、假如你此刻就站立在这朦朦胧胧的晨雾中，你怎样读？春天：a、学生自由读，自评。
b、通过对草莓和嫩芽外形的了解，体会精致、极嫩的黄绿色等词语后看幻灯片加深理解。
c、带着理解读文。
夏天：a、指名读，师评。
b、通过“浣净”“一一就位”等词语理解拟人的修辞手法，体会作者把这些景物当作熟悉的人来写，从而感悟作者是发自内心的喜欢。
c、假如此刻你就是作者，你怎样读。
秋天：a、选读这一部分。
b、此刻正是秋天，你觉得我们这还有哪些作者一定也很喜欢。
c、看图片后指名读。
（2）配乐齐读四季景物这一部分。
2、选读自然“景物”部分。
小班语言活动教案及教学反思《我喜欢》
小班语言活动教案及教学反思《我喜欢》教学目标：1. 让学生学会用简单的句子表达自己喜欢的事物。
2. 提高学生的口语表达能力。
3. 激发学生的学习兴趣。
教学准备：1. 在黑板上写下“我喜欢”的句型。
2. 图片或实物：花、动物、玩具等。
教学过程：一、引入1. 简单介绍今天要学习的内容。
2. 以图片或实物为例，鼓励学生使用自己的语言说出自己对该事物的喜欢程度。
二、展示1. 展示一张图片或实物。
2. 让学生用“我喜欢……”的句子表达自己的感受。
3. 提醒学生要注意语音语调和表情，让自己的表达更加生动有趣。
三、交流1. 让学生在小组内交流自己喜欢的事物。
2. 鼓励学生互相倾听并互相询问，增进交流。
四、活动1. 让学生自由选择自己喜欢的事物，并在作品上用画图或贴纸的方式来展示。
2. 老师可以帮助学生完善自己的作品，增加创意和思考。
五、总结1. 回顾学习内容，提问学生“喜欢”的句型。
2. 结合课堂活动，让学生回答今天学到的知识有什么帮助。
教学反思：一、教学过程：本课是一节小班语言活动课，通过绘画、贴纸等形式进行教学。
在教学过程中，我先以图片来给孩子们展示情境，他们很快就能用“我喜欢……”的句型来表达自己的想法。
随后，我让他们在小组内交流，增加他们的思考和表达能力。
最后，通过自由画图等活动，我让所有学生有机会展示自己的学习成果。
二、教学效果：在本次活动的过程中，孩子们积极参与，并且表现出了很强的表达意愿，尤其是在小组讨论时。
即使有些学生的语言表达不够流利，也能通过图片和贴纸来传达自己的想法。
此外，我还发现，通过分享自己的创意作品，孩子们的自信心和创造力也得到了提升。
三、改进策略：尽管这次课程的教学收效很好，但我仍然明白，自己的不足之处。
下一次，我会更加注意提升学生的口头表达能力，在小组讨论时鼓励他们更多地用语言交流，并及时帮助他们纠正错误。
此外，我还会增加更多的绘画和互动活动，激发学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中更好地学习。
幼儿园小班语言《我喜欢》说课稿含反思
幼儿园小班语言《我喜欢》说课稿含反思一、教学背景分析幼儿园小班是幼儿阶段教育中的重要阶段，孩子们在这个阶段正处于语言启蒙的关键期。
语言是幼儿认知和社交发展的基础，因此，通过《我喜欢》的教学活动，旨在激发幼儿的语言表达能力、情感体验，培养幼儿的自我认知和表达能力，提高幼儿的情感交流能力。
二、教学目标1.情感目标：培养幼儿积极向上的情感体验，通过表达自己喜欢的事物，促进情感认知和交流。
2.语言目标：通过学习《我喜欢》这首儿歌，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的语言表达。
3.认知目标：帮助幼儿认识和区分不同的事物，培养幼儿的观察和思维能力。
三、教学重点和难点重点：帮助幼儿理解儿歌内容，引导幼儿进行情感表达，激发幼儿表达欲望。
难点：引导幼儿运用简单语言表达自己的情感和喜好，培养幼儿观察和表达能力。
四、教学过程安排第一步：温故知新（5分钟）教师唱一遍《我喜欢》，让幼儿们跟读儿歌歌词，体验歌曲的节奏与情感。
第二步：欣赏儿歌（10分钟）播放《我喜欢》的曲目，让幼儿们倾听儿歌并观看相关图画，引导幼儿感受儿歌所表达的情感。
第三步：歌曲分析（15分钟）通过图片、玩具等实物，帮助幼儿理解儿歌歌词表达的意思，引导幼儿讨论喜欢的事物。
第四步：语言表达（20分钟）老师与幼儿互动，让幼儿表达自己喜欢的事物，并引导幼儿用简单语言表达自己的心情和喜好。
第五步：情感交流（15分钟）组织幼儿讨论、分享自己的喜好，鼓励幼儿之间互相表达对彼此喜欢的事物的理解和认可。
五、教学反思及改进通过这次教学活动，我发现幼儿在表达自己的喜好时存在一定的羞涩和抵触情绪，可能是对自己感受的表达不够自信或缺乏足够的表达方式。
在未来的教学中，我将更加注重独立性的培养，鼓励幼儿大胆表达，同时在教学中加入更多的互动环节，营造轻松愉快的氛围，促进孩子们的语言表达和情感交流能力的提高。
通过不断地实践和反思，我相信我能为每一个幼儿的成长和发展做出更好的努力，让幼儿在游戏中学习，在学习中快乐成长。
小班语言教案我喜欢
小班语言教案我喜欢在小班语言教学中，教案是一项极其重要的工具。
教案的设计直接影响到教学效果，对于小班教师而言，设计出一份符合教材要求，又能激发幼儿兴趣的教案是一项挑战。
我喜欢设计教案，因为它能够让我在教学中发挥创造力，提供有趣且有效的学习活动。
教案的目标是引导孩子们实现语言学习的目标。
因此，我首先会根据教材的主题和内容来确定教学目标。
例如，在教授动物主题的课程时，我的目标可能包括：让学生认识并说出不同动物的名称，学会描述动物的外表和行为特点。
了解动物所生活的环境，并能够用简单的句子表达自己的意愿和需求。
接下来，我会选取一些适合这一主题的教学材料和资源。
例如，通过图片、卡片、玩具等教具让孩子们了解不同的动物，并鼓励他们亲自触摸、感受、描述这些动物。
这样能够提高孩子们的动手能力，培养他们的观察力和表达能力。
在教学过程中，我喜欢结合游戏和音乐，使学习变得更加有趣。
例如，在学习动物名称时，我会设计一个动物命名的游戏，让孩子们扮演动物，通过模仿动物的声音和动作来猜测。
同时，我会播放一些带有动物主题的儿童歌曲，让孩子们边唱边跳，并学习动物的名称和特点。
这样的教学方法能够使孩子们更加融入学习活动，并提高他们的注意力和积极性。
在小班语言教学中，互动环节也非常重要。
我喜欢设计一些小组或合作活动，让孩子们通过和同伴的互动来达到语言交流的目的。
例如，在学习描述动物特征时，我会组织孩子们分成几个小组，每个小组选择一张动物图片，然后轮流用简单的形容词来描述图片上的动物，其他小组成员要猜出他们所描述的动物。
这样的活动可以培养孩子们的合作精神，提高他们的口语表达能力。
除了游戏和互动，我也喜欢在教学过程中引入一些趣味故事来吸引孩子们的注意力。
例如，在学习动物生活环境时，我可以讲一个关于动物冒险的故事，引导孩子们思考和讨论动物适应不同环境的能力，并鼓励他们自己动手创作一段小故事。
这样的活动能够培养孩子们的想象力和创造力，同时也拓宽他们的知识面。
五年级语文上册《我喜欢》教学设计一等奖
五年级语文上册《我喜欢》教学设计一等奖1、五年级语文上册《我喜欢》教学设计一等奖教材分析《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，文章语句优美，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。
散文句式工整、语言精美，情感贯通全文，给人以结构美；散文语言优美动听，读起来琅琅上口，抑扬顿挫，给人音乐的美感。
使人很容易进入语境中感受所要表达的内心情感。
本篇文章的以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
学生状况分析本年级学生是第一批使用北师大版教材的学生，思维活跃，勇于展现自我，具有很强的自主识字和阅读能力，并能够发扬互相合作的精神。
尤其在诗歌朗诵方面具有很强的表现欲望。
学习本文，应抓住学生这一能力，采取多种方法引导学生读，从而体味本篇散文语言的细腻与精美。
教学目标1．独立识、写字8个，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义。
2．有感情地朗读课文，体会热爱大自然、热爱生活的独特情感。
3．在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力，并仿写课文。
教学重难点1．有感情地朗读课文，体会热爱自然、热爱生活的独特感受。
2．仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，看到“我喜欢”这个课题，你想说什么？今天我们就来学习一篇以“我喜欢”为题的文章，共同来体味一下文章能不能给我们带来更新鲜、更独特的感受。
［设计意图：以谈话方式导入新课，联系实际，贴近文本，激发兴趣，为下文学习打基础。
］二、逐层读文，整体感知1．在自学生字的基础上，读通顺课文。
2．再读课文，思考：从文章整体结构上能发现什么？3．汇报。
［设计意图：设计此环节目的在于让学生通过读文，首先发现本文结构上的特点：每段都是以“我喜欢”开头，语句优美，读起来琅琅上口。
《我喜欢》教学设计(精选13篇)
《我喜欢》教学设计（精选13篇）《我喜爱》教学设计篇1【教材分析】《我喜爱》是北师大版五班级上册第五单元《韵味》的其次篇课文。
它是中国台湾女作家张晓风的一篇抒情散文，以美丽的语言写了自己所喜爱的种种事物，表达了喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。
【设计理念】本课是一篇极有韵味的散文，语言美丽，句式整齐，读起来琅琅上口，给人以美的享受的同时，亦能感受到其中深刻的哲理。
所以，我设计了让同学以读领悟，以悟领读的方式学习，从而理解本文。
【教学目标】1、学会本课的8个生字及生词2、在体会情感的同时，培育同学认真观看事物，专心体悟事物的力量和有独特的感受。
3、有感情地朗读课文，体会喜爱自然、喜爱生活的独特的美妙情感。
4、在理解课文的基础上，仿照课文写一写。
【教学重、难点】1、通过各种形式的读，让同学体会、感悟的喜悦之情。
2、你喜爱什么？依照课文写一写。
【课前预备】1、同学：熟读课文，查阅资料了解的生平。
2、老师：课件【教学过程】一、谈话导入师：同学们，喜爱妈妈为你买的新衣服、新玩具吗？（生兴致昂扬：喜爱）师：是啊，我们每个人都有自己喜爱的事物，能把你喜爱的告知大家吗？（生畅所欲言，师鼓舞评价）师：还有很多同学想说，由于时间的关系，咱们留到课下再沟通好吗？有一个人呀，她和你们一样，也喜爱很多事物，想不想知道她喜爱什么？好，今日就让我们一起感受中国台湾女作家张晓风对生活的喜爱与喜爱吧！二、检查预习，初读课文1、师：课前同学们都预习了课文，生字都解决了吗？老师要考考你们。
（师课件出示本课重点词语，指生读，齐读，集体评价）2、师：现在，谁来把你最喜爱的段落读给大伙听，其他同学应当怎么做呢？（生异口同声：仔细听）对，由于你们都是小评委。
3、生读自己喜爱的段落，其他生评价优劣，师相机指导。
三、品读课文，记录感受。
1、师：大家读得这么好，看来这篇文章深受大家的宠爱，那究竟师什么地方一下子抓住了我们的心，让我们尽情想象而美不胜收呢？是一个词、几个词，一句话、几句话。
《我喜欢》教学设计
《我喜欢》教学设计《我喜欢》教学设计1一、教材分析本节课属于“造型、表现”领域，同时又融入了“欣赏、评述”及“设计、应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。
自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。
通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作能力。
二、教学目标在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力；通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力；在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。
三、重点难点重点：鸟的美感及不同种鸟的外形特点。
难点：如何表现鸟的外形特点。
四、课时安排：2课时五、德育渗透培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
六、材料准备有关鸟的录像、课件、图片等，绘画工具或纸造型工具。
七、教学过程1、组织教学2、导入新课播放鸟的录像片，提观察要求：（1）你认识这些鸟吗？你认为鸟哪儿美？（2）鸟有什么共同特点和不同特点？边看录像，边说出鸟的名称，边思考。
讨论：（1）鸟的外形美；身上的羽毛的颜色美；姿态美……（2）鸟都有头、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鹤腿长，鹦鹉……3、探究式学习活动组织小组讨论：各小组同学之间利用课前搜集的鸟的图片，向大家介绍鸟的名称、习性和外形特点，准备向全班介绍。
各组代表介绍特点突出的鸟。
组织组际交流：引导学生欣赏画家的作品，讨论：（1）这幅画是谁画的？（2）荷花、花瓶、鸽子与“和平鸽”有什么关系？（3）鸽子画得怎样？引导学生欣赏教材中学生的作业。
提问：你认为他们画得怎样？讨论：鸟的特点比较突出，有的颜色鲜艳……演示如何画出鸟的特点。
（学生观察思考）4、造型训练活动布置作业，教师巡视辅导。
小结。
提问：通过学习这节课，你有什么想法？5、课后拓展布置课后作业：了解世界上有多少种鸟，鸟对人类有什么作用。
小学五年级语文：《我喜欢》教学设计
《我喜欢》教学设计五年级语文教案第一课时教学目标：1、运用各种方法，掌握本课生字词。
2、初步理解文章的主要内容，理出文章写作脉络3、学习课文1——4自然段，体会作者对四季的热爱从而感受文章的“韵味”教学重难点：学习课文1——4自然段，体会作者对四季的热爱从而感受文章的“韵味”●一、谈话导入【设计意图：训练学生的语言能力】1、揭题：同学们，缤纷多彩的大千世界多么美好。
天上飞的、地上爬的、水里游的，一年四季变化无常的花草树木，形形色色的人间万象，多神奇。
相信在你们多彩的童年里一定有许多让你们喜欢的事物。
谈谈你们喜欢什么？（生各抒己见）2、你们都有一颗热爱生活的心。
今天，就要让我们先一起去感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢和热爱。
（板书课题）3、咱们一起带着一颗快乐的心齐读课题●二、检查预习，自主质疑【设计意图：解决文中的生字词语】1、同桌一起读课文，检查字音（检查情况）2、出示生字词指名认读。
（请小老师领读）三、初读课文，了解内容，理清脉络【设计意图：整体理解课文内容】1、学生默读课文，作者是从哪几方面书写自己喜欢的情怀的？（先写喜欢四季不同的景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱）2、齐读板书。
张晓风这位作者在描写《我喜欢》这篇文章分别从（生读）这几方面来写的，这也同样是这篇文章的提纲。
四、再次读课文，学习1——4自然段（一）感悟四季景物过渡：现在是交流的时间，也是共享的时间，让我们一起分享学习的快乐吧。
首先让我们走进四季。
【学习第一自然段】1、请同学们自读课文1——4自然段，思考作者分别喜欢四季的什么？（板书）2、咱们一块来看看第一自然段，请同学们快速默读课文，作者为什么喜欢冬天的阳光？3、是啊！冬天的阳光拨动了作者生命的琴弦，作者喜欢是因为它（宁静淡远）。
孩子们闭上眼睛，听！a：孩子你感受到了什么？ b：孩子，你有看到了什么？ c：你喜欢冬日的阳光吗？说说你的理由4、带着你们的体会自己读一读5、指明读，评价过度：冬日，一个人在阳光下静静的散着步，没有喧哗，只有那份宁静和淡远，来我们一起走进课文感情朗读第一自然段。
《我喜欢》教学设计
《我喜欢》教学设计驷马桥小学谭艳教学内容：北师大版五年级上册第四单元（韵味）的第二篇主体课文。
教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的美好感情，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
2．理解重点词语在文中的意思，品悟作者的遣词造句，引导学生理解作者是如何观察体验景和物，如何感受。
3.以第6自然段位例，从“喜欢什么、为什么值得喜欢、怎样喜欢”几点启发学生仿写段。
4. 结合文章结构（“我喜欢”的排比段），体会作者所描绘的景、人、事，感受作者抒发的情感，进行篇的仿写。
教学过程：一．激情喜欢，埋下伏笔1.孩子们，从一年级牵你们的小手以来，五年了，看着你们渐渐长大，不断进步，老师由衷地高兴喜。
此刻，我只想说：“我喜欢我五（4）班的孩子们！”你们能像谭老师一样，从身边的景、物、人、事中选择你最喜欢的一种，告诉我们你喜欢什么吗？（交流）师生都写下一句话：我喜欢。
2.冬去春来，大自然五彩斑斓；人世间亲情、友情、真情温暖在心，难怪张晓风感慨：（大屏幕出示，生读）我喜欢生活，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢。
3.通过上一节课的学习，我们知道，作者从哪些方面体现了“这样多”。
（四季的自然之美梦里的奇异感受生活中的平常小事）二．再读四季，摩挲词句。
自由朗读课文，边读边感受，你的心不知不觉地被文中的哪些词、哪些句子给吸引了，请做上符号，适当批注。
批注可以从情感、写法、内容、你自己的感受等方面思考。
1.生读文，找词、句，批注。
2.交流，教师相机点拨我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。
我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和热。
①、宁静淡远——（环境、心情）安静，不追求名利。
②、作者把这种不追求名利、享受宁静生活的情感寄托在了什么事物上（冬天的阳光），这就是——借景抒情（注：这一句中如果有孩子提到宁静淡远老师就引领一下借景抒情，如果没提到也不强求。
下面的春天和夏天要重点落实）我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。
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教材分析
《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，文章语句优美，每一段开头都用我喜欢三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。
散文句式工整、语言精美，情感贯通全文，给人以结构美；散文语言优美动听，读起来琅琅上口，抑扬顿挫，给人音乐的美感。
使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。
本篇文章的作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
学生状况分析
本年级学生是第一批使用北师大版教材的学生，思维活跃，勇于展现自我，具有很强的自主识字和阅读能力，并能够发扬互相合作的精神。
尤其在诗歌朗诵方面具有很强的表现欲望。
学习本文，应抓住学生这一能力，采取多种方法引导学生读，从而体味本篇散文语言的细腻与精美。
教学目标
1．独立识、写字8个，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义。
2．有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然、热爱生活的独特情感。
3．在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力，并仿写课文。
教学重难点
1．有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。
2．仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，看到我喜欢这个课题，你想说什么？今天我们就来学习一篇以我喜欢为题的文章，共同来体味一下文章能不能给我们带来更新鲜、更独特的感受。
［设计意图：以谈话方式导入新课，联系实际，贴近文本，激发兴趣，为下文学习打基础。
］
二、逐层读文，整体感知
1．在自学生字的基础上，读通顺课文。
2．再读课文，思考：从文章整体结构上能发现什么？
3．汇报。
［设计意图：设计此环节目的在于让学生通过读文，首先发现本文结构上的特点：每段都是以我喜欢开头，语句优美，读起来琅琅上口。
］
三、再读文章，体味情感
1．带着自己的发现快速读文，进一步感知课文内容，并将自己最喜欢的段落标出，记出感受。
2．汇报交流。
师相机作指导，并指导感情读，体会作者所喜欢的事物、景物以及喜欢他们的独特情感。
（1）学生汇报14段：
引导学生谈对这部分内容的理解与感受。
师：四季就像四位天使，每年都会如约而至，来到人间与我们相会，她们给我们带来了生机与希望，给我们带来了无限的遐想。
我们的作者在感受着四季的同时，把自己的内心世界表达得那么独特，让人越读越爱读
（生自由感情练读这段话，进一步体会作者对所爱景物表达出的独特感受。
）
指名读文，评价。
师作进一步引导：听着大家诗一般的朗读，我仿佛乘着理想的航船行驶在四季的原野上，心情那么舒畅，感觉那么优美。
生闭眼，师配乐读这一部分，将作者所要表达的独特感受内化到学生心里。
生配乐读。
师小结：作者笔下的四季是多么美妙的自然景观，课文还有哪些地方让你感受到了大自然的气息，读一读。
（2）学生汇报第8自然段：
师：一声问候、一个笑脸就能使寒冷的早晨变得温暖，看来，我生活的这个社会多么需要人与人之间彼此的理解与关爱。
生感情读第8自然段。
师：除了这里能表达作者热爱生活的思想感情之外，文章还有些段落赞美了人与人之间的友
情、真情、亲情。
感情自由练读。
（3）重点体会第10自然段：
出示此段，生读。
师：从这段话中能体会出什么？
小组交流。
师：字里行间都透射着作者热爱生活的思想感情，带着你现在的感受再读此段。
（4）师：省略号一般都在一句话后出现，省略相关内容，但这篇文章中的省略号却另起一段，你知道这是为什么吗？
小组交流、汇报。
师小结并做进一步引导：对，省略号省去了很多社会与人生美好的事物、景物，在作者眼里，我们的社会处处都洋溢着和谐与美丽，作者把自己对我们这个社会的独特情感深切地体现在了我喜欢中，并且是深深的喜欢。
读好最后一段话，体会深深、喜欢所表达的思想感情。
［设计意图：本环节立足于学生的主体发展，在学生读熟文章的基础上，抓住作者对自然、对生活的热爱。
以读代讲，引导学生在读中体会、在读中感悟，在读中热爱大自然、热爱生活的情感。
］
四、配乐读文，升华情感
1．自由练习读文。
2．学生配乐展示朗读自己最想读的部分。
3．师配乐读其中一部分，激发更多学生配乐朗读课文的欲望。
4．鼓励学生加动作读文，抒发情感。
［设计意图：入情入境的读，使学生真正进入课文所营造的意境中，让学生在充分感情读的基础上，激发情感，再次深层次的体验作者对自然景物、事物的独特感悟，并在读中，将作者这种独特的写作手法内化至学生心里。
］
五、仿写延伸，激发写作兴趣
师：同学们，作者仿佛是在用一支支彩色的画笔，为我们描绘着一幅幅画面。
而这些画面组合在一起，又像在我们面前展开了一卷色彩绚丽、生动形象的人生画卷，构成了画面美。
在我们现实生活中，相信有很多的我喜欢也已经深深地印在了你的心里，请大家发挥自己独特的想象，仿写课文，用语言文字来抒发你对大自然和生活的热爱。
［设计意图：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生想象力和创造潜能。
激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维。
］
教学反思
这篇教学设计以读这个主线贯穿整个教学过程，教学重点落在读、悟上，使学生在读中学，学中悟，悟中思，读出文章包含的韵味，体会作者热爱大自然、热爱美好生活的独特感受。
整堂课极大的激起了学生学习的热情，使学生能与作者、作品、教师产生共鸣，特别是教师的过渡语，激励全体学生在朗读时努力投入感情，并且都能发挥特长，以优美大方的动作抒发自己的内心情感，学生投入的表现感染着教室的每一个人。
总评
本课的教学设计力求体现新课标精神让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念，让学生多读、多说、以读为主，以读代讲。
这是一篇散文，在讲授的过程中，引导学生通过品读来代替文章的讲解，通过多种形式的读，培养学生的朗读能力。
以读贯穿整个教学过程，课堂上没有繁琐的分析，而是通过读让学生去品味作者语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。
以读代讲打破了以往教师问、学生答的陈旧教学模式，体现了新课程的教学理念，通过多种读，让学生领略祖国语言文字的优美。