2016年秋季学期苏教版六年级语文上册1.3把我的心脏带回祖国教学设计2
苏教版小学六年级上册语文教案：把我的心脏带回祖国
苏教版小学六年级上册语文教案：把我的心脏带回祖国一、教学内容本课是《苏教版小学语文》六年级上册第五单元的阅读课，阅读文章为《把我的心脏带回祖国》。
二、教学目标1.了解抗震救灾的背景和情况；2.理解“国家”与“祖国”的概念；3.学习如何爱护祖国，发扬爱国主义精神；4.提高学生的阅读速度和阅读能力。
三、教学重难点1.重点：理解文章主旨，领悟文化的内涵；2.难点：掌握文章结构，深入理解细节。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）1.通过谈论最近新闻，引出主题——抗震救灾；2.引导学生思考抗震救灾中的“国家”和“祖国”概念。
2. 阅读（30分钟）1.询问学生文章标题，引导学生自由阅读；2.让全部学生在15分钟内阅读完全文；3.分小组议论，总结文章大意和中心思想。
3. 教学讲解（15分钟）1.提示学生关键词：心脏，回祖国；2.解释文化含义，阐述扩展内容，引导学生进一步理解文章；3.引导学生深入探究文本结构，清晰把握大体框架和细节。
4. 自主练习（15分钟）1.发放练习题，要求全班学生认真答题；2.搜集学生答题情况，重点整理学生不懂难题，填补基础知识漏洞。
5. 课堂交流（10分钟）1.整合全班学生的答题情况；2.以问题为主导进行课堂讨论；3.引导学生巩固课上所学，更深入地理解文章主旨和内涵。
五、教学评估评估方式：组内讨论和课程练习两种形式交叉考核。
评价标准：理解文化内涵，阅读速度和答题准确率。
六、教学反思本课程将抗震救灾和爱国主义意识融入语文学习之中，让学生在潜移默化中培养爱国主义情感。
在今后的教学过程中，应进一步提高学生的语文阅读能力和理解能力，注重让学生在课堂之外的时间深入体验故事背后的情感内核，进一步增强对爱国文化的认同感和亲近感。
(苏教版)六年级语文上册《第3课把我的心脏带回祖国》教学设计
1.导入新课：通过播放与祖国相关的歌曲或视频，激发学生的爱国情感，为新课的学习营造氛围。
-设计意图：激发学生的情感共鸣，为新课的学习打下基础。
2.自主学习：让学生预习课文，查找生词、短语，了解课文背景，初步感知课文内容。
-设计意图：培养学生的自主学习能力，提高对新知识的认知。
3.课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析人物形象，解读重点句子，引导学生深入理解课文。
-设计意图：帮助学生把握课文的重难点，提高阅读理解能力。
4.情感体验：组织学生进行角色扮演，体会主人公的内心世界，分享自己的感受，强化情感体验。
-设计意图：让学生从角色中感受爱国情怀，培养情感态度与价值观。
5.小组合作：分组讨论，让学生探讨课文中表达爱国情感的语句，学会运用到写作中。
-设计意图：培养学生的团队协作能力，提高写作水平。
4.学生自主选择一首表达爱国情感的歌曲，学唱并理解歌词内涵，下节课与同学们分享。
-设计意图：培养学生音乐素养，同时激发学生的爱国情感。
5.每位学生准备一段关于祖国或本节课学习的感言，下节课课堂上进行分享。
-设计意图：锻炼学生的口头表达能力，增强课堂互动，培养学生敢于表达、善于表达的品质。
-设计意图：激发学生的阅读兴趣，提高综合素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课《把我的心脏带回祖国》时，我将利用多媒体播放一段关于祖国的美丽风光和英勇人物的短片，通过视觉和听觉的冲击，激发学生对祖国的热爱之情。随后，我会提出问题：“同学们，你们心目中的祖国是什么样子的？如果让你为祖国做一件事，你会选择做什么？”让学生展开思考，并鼓励他们表达自己的观点。这样的导入既能够引起学生的兴趣，又能够为后续课文的学习奠定情感基础。
精品【苏教版】六年级上册语文：3 (教案)把我的心脏带回祖国2
3 把我的心脏带回祖国教学要求:1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解富有才华的波兰爱国音乐家肖邦的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情，背诵课文。
2.学会生字新词。
教学重、难点：体会肖邦对祖国的热爱，了解肖邦在极其困难的条件下运用自己的音乐进行不懈斗争的精神。
教学准备：多媒体课件、肖邦图文资料教学课时：2课时第一课时一、谈话导入：1.今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。
板书：把我的心脏带回祖国2.读课题，结合课文插图，自由谈谈感受。
(“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？“我”怎么会离开祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的？)二、自读课文：1.画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
2.再读课文，划出不理解的字词，提出不理解的问题。
3.小组学习课文，试给课文各段加一四字小标题（组长记录，准备交流）。
3.检查自读情况。
（1）读生字词，相机正音。
维斯瓦河疾驰蜡烛消逝巴黎一腔热血催人奋起（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
雾霭：雾气。
疾驰：马车奔驰。
催人奋起：叫人赶快行动呐喊：大声喊叫助威。
亡国：国家灭亡。
消逝：消失。
肺结核病：满心传染病，通称肺病。
三、读后交流：1“把我的心脏带回祖国”课题的这句话在课文的哪里？2.出示投影弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
”谁来读一下这句话，原来课题是由肖邦的一句话压缩而来的。
这句话是肖邦在什么时候说的？（弥留之际）在投影上划线。
“弥留之际”是什么意思？（重病将死）4.肖邦是怎样说这句话的？圈点词语“紧紧握着”“喃喃地”，谁来试读这句话（比较指导）。
5.一句话你可以体会到什么？（他深深地爱着祖国）他为什么会说这句话呢？6.那么，他为什么会离开自己的国家呢？第二课时一、围绕重点，分段朗读，理解课文（一）理解第一自然段1.简介肖邦肖邦（1810－1849）是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。
苏教版六年级上语文《把我的心脏带回祖国》教案资料优秀教案
《把我的心脏带回祖国》教案资料优秀教案教学目标：1.理解课文内容，感受诗人对祖国的热爱之情。
2.学习诗歌的朗读技巧，提高朗读水平。
3.培养学生的想象力，激发创作灵感。
教学重点：1.诗文的朗读与理解。
2.感受诗人对祖国的热爱。
教学难点：1.诗歌中的意象与情感表达。
2.学生对诗歌的欣赏与创作。
教学过程：一、导入1.邀请学生分享他们对祖国的认识和感情。
2.引导学生思考：如何用诗歌表达对祖国的热爱？二、课文朗读与理解1.学生自由朗读课文，感知诗歌的节奏与韵律。
2.教师示范朗读，指导学生注意朗读技巧，如语气、节奏、情感表达等。
3.学生分组讨论，理解诗歌中的意象与情感。
三、诗歌解析1.教师引导学生分析诗歌的结构，如诗节、诗行、韵律等。
2.分析诗歌中的意象，如“心脏”、“祖国”等，引导学生展开想象。
3.分析诗歌中的情感表达，如“热爱”、“思念”等，让学生体会诗人的情感。
四、课堂活动1.学生分组，每组选择一首自己喜爱的诗歌，进行朗读、解析和分享。
2.教师挑选几组进行展示，鼓励学生积极参与，展示自己的理解与感受。
五、诗歌创作1.教师引导学生创作一首关于祖国的诗歌，要求用具体的意象和情感表达。
2.学生独立创作，教师巡回指导。
3.学生展示自己的作品，进行评价和交流。
2.布置作业：让学生回家后，向家人分享本节课的学习内容，并尝试创作一首关于家人的诗歌。
第一课时一、导入1.谈话：同学们，你们知道心脏的重要性吗？它有什么作用？2.引导：诗人把心脏与祖国联系起来，表达了对祖国的热爱。
今天我们来学习一首关于祖国的诗歌《把我的心脏带回祖国》。
二、课文朗读与理解1.学生自由朗读课文，感知诗歌的节奏与韵律。
2.教师示范朗读，指导学生注意朗读技巧，如语气、节奏、情感表达等。
3.学生分组讨论，理解诗歌中的意象与情感。
第二课时一、诗歌解析1.教师引导学生分析诗歌的结构，如诗节、诗行、韵律等。
2.分析诗歌中的意象，如“心脏”、“祖国”等，引导学生展开想象。
苏教版小学六年级上册语文教案范文：把我的心脏带回祖国
苏教版小学六年级上册语文教案范文：把我的心脏带回祖国教案名称：把我的心脏带回祖国教案目标：1. 学习理解并背诵课文《把我的心脏带回祖国》。
2. 了解并分析诗人的情感，体会家国情怀。
3. 学会通过文字表达自己的思想和愿望。
教案内容：1. 导入新课：向学生提问：“同学们，你们知道什么是心脏吗？那你们知道心脏在我们身体中扮演着什么样的角色呢？”引导学生思考。
2. 学习课文《把我的心脏带回祖国》：教师引导学生读课文，鼓励学生自己尝试朗读，并对课文进行理解和分析。
适当展示相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们再次阅读课文，并以小组为单位进行讨论，共同分析诗人的情感和思想，并回答教师提出的问题。
4. 点拨指导：教师根据学生的讨论情况进行点拨指导，并帮助学生更好地理解和体会课文内容。
5. 语文实践活动：要求学生根据自己的感受，写一篇文章表达自己的家国情怀和对祖国的热爱。
鼓励学生用自己的语言表达，在写作过程中，综合运用课文中的语言知识和表达技巧。
6. 交流展示：学生完成写作后，可以选择进行个人或小组间的交流展示，展示自己的作品，并相互评价和提出改进意见。
7. 总结回顾：教师对本节课进行总结，并引导学生回顾学到的知识和体会。
可以带领学生朗读课文，共同回味课文的美妙之处。
教学资源准备：1. 课文《把我的心脏带回祖国》的复印件或投影片。
2. 相关图片或视频素材。
3. 学生用纸和笔。
教学延伸：1. 给学生提供更多的家国情怀的相关诗歌或文章，让学生进一步感受诗歌的美好和力量。
2. 引导学生展开对祖国文化的探究，比如地理、历史、传统文化等方面，培养学生的爱国情怀和文化自信心。
3. 对于理解困难的学生，可以适当进行口头讲解，或者提供一些简单的例子来帮助他们更好地理解和掌握内容。
六年级上语文教学设计把我的心脏带回祖国1苏教版
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要围绕“把我的心脏带回祖国”这一主题，通过学习相关课文，使学生能够掌握以下知识与技能：
1.理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。
2.学会本课生字词，并能正确书写、运用。
3.掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能在写作中灵活运用。
c.你是如何理解作者对祖国的热爱之情的？
2.各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计以下练习题，巩固所学知识：
a.根据课文内容，用比喻、拟人等修辞手法，写一段表达对祖国热爱的文字。
b.根据课文，画出肖邦把心脏带回祖国的情景。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4.深入剖析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生领会作者的表达技巧。
5.通过对课文的分析，让学生感受作者对祖国的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，讨论以下问题：
a.课文中的肖邦为什么要把心脏带回祖国？
b.你从课文中体会到了哪些修辞手法？它们在文章中起到了什么作用？
3.创设情境，引导学生发挥想象，体验作者的情感，提高学生的情感共鸣能力。
4.组织课堂交流活动，让学生分享学习心得，提高学生的表达能力和合作能力。
5.设计课后作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.热爱祖国，树立民族自豪感，增强民族凝聚力。
2.尊重和珍视民族文化，传承中华民族优秀传统。
（2）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验作者情感，提高表达能力。
5.情感教育，培养价值观
(苏教版)六年级语文上册教案 把我的心脏带回祖国
把我的心脏带回祖国教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2.通过朗读感悟，体会肖邦强烈的爱国主义精神。
3.通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重点、难点：抓住贯穿全文的情感主线——把我的心脏带回祖国，在训练语言文字的同时，丰富对课文主旨的理解，感受肖邦至死不忘祖国的强烈的爱国情感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1.上节课我们知道了肖邦为什么要离开自己的祖国，谁来说一说出示：肖邦离开自己的祖国。
二、研读悟情（一）品味“依依惜别”1.在一个飘着薄雾的清晨，肖邦告别了亲人，告别了祖国，现在就让我们走进那个感人的情景中去！自读第二自然段，边读边想象，在“咏唱送别曲”、“赠送礼物”、“登车远去”这三幕中，最感动你的是哪一幕？，然后把描写那一幕的句子划下来，有感情地读一读。
2.交流：（1）咏唱送别曲这一幕中那个词语最让你感动？“特地”：他要用这首曲子告诉肖邦什么？读出他们的心情。
个别读（2）赠送礼物这一幕中哪些词语最让你感动？抓住这些词语把老师的话读好。
个别读老师叮嘱肖邦不要忘了自己的祖国，而且送上了一件特殊的礼物，这个礼物特殊在哪里？老师引导学生说：老师要肖邦把祖国的泥土带在身边，每当看到它，就好像看到了。
是啊，尽管远在他乡，可是祖国却一刻也不曾离你远去，你也一刻不曾离开过祖国！这是多么深情的嘱托，让我们满怀深情地读！齐读（3）登车远走哪些词语让你感动？读一读A、面对如此深情的老师同学，肖邦的内心势必已是翻江倒海，老师同学们的心，他又怎会不懂？他是激动地说不出话来了啊！（出示：即使我远在他乡，。
）如果能，他会告诉同学，即使我远在他乡，；他会告诉老师，即使我远在他乡，；他会告诉祖国，即使我远在他乡，。
B、但是他一句话也没有说，其实这所有的语言都在肖邦这“郑重一接”和“回首一望”中了啊！齐读（二）体会“日夜思念”1.肖邦带着师生的叮嘱，带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了深爱的祖国，这一别就是18年，拿起笔默读课文3-4自然段，想一想这是个怎样的18年呢？圈画出关键的词语。
最新苏教版小学语文六年级上册《把我的心脏带回祖国》教学设计
３、把我的心脏带回祖国第一课时教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．理清课文脉络。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程：一、揭示课题1、你了解我国哪些音乐家?(聂耳、冼星海等)2、今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。
板书：3、把我的心脏带回祖国3、从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?(“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”是谁?“我”怎么会离开祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?)二、初读指导1．自由读课文，要求：(1)画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
2．检查自读情况。
(1) 读生字词，相机正音。
（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
雾霭：雾气。
疾驰：马车奔驰。
催人奋起：叫人赶快行动‘呐喊：大声喊叫助威。
亡国：国家灭亡。
消逝：消失。
肺结核病：满心传染病，通称肺病。
3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
4、指导分段二、精读指导三、 1、回答：“我”是谁？文章哪一部分告诉我们的？补充介绍：肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。
2．默读第一段，思考：你还知道什么?(1)交流：肖邦为什么离开自己的祖国‘(2)指读有关语句。
①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。
②帮助理解：瓜分、深渊。
（结合列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解)3．指导朗读。
正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却——不得不离开自己的祖国，该是多么——悲愤!体会肖邦当时的悲愤之情。
-朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。
(苏教版)六年级语文上册《把我的心脏带回祖国》说课稿
这些互动方式旨在营造积极的学习氛围，激发学生的参与热情，提高学生的合作能力和沟通技巧。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和注意力的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用图片或视频：上课伊始，我会展示一张李四光的照片或一段关于他的短片，让学生对李四光有一个直观的认识。
1.分段讲解：将课文分为几个部分，每部分讲解一个知识点，逐步呈现。
2.关键词提取：在讲解每个部分时，提取关键词和短语，帮助学生记忆和理解。
3.图文并茂：使用多媒体展示相关图片、图表和思维导图，帮助学生直观地理解课文内容。
4.互动讨论：在讲解过程中，我会不时提问，鼓励学生思考并参与到课堂讨论中来。
5.实例分析：通过分析课文中的具体实例，帮助学生理解李四光的情感和行为。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.生字词练习：让学生通过书写、默写等方式复习课文中出现的生字词。
2.情景对话：模拟李四光与他人的对话，让学生在情景中运用课文中的语言。
3.小组讨论：就课文中的主题或问题进行小组讨论，促进生生之间的交流与合作。
4.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演加深对人物性格和情感的理解。
3.创设情境，如模拟李四光在异国他乡的情景，让学生代入角色，体验其情感变化。
4.结合现实生活，讨论科学对国家和社会的贡献，引发学生对科学事业的兴趣。
5.设定奖励机制，对学生的学习成果给予肯定和奖励，增强学生的学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：
小学六年级语文教案_把我的心脏带回祖国 教案(通用5篇)
把我的心脏带回祖国教案（通用5篇）把我的心脏带回祖国教案（通用5篇）把我的心脏带回祖国教案篇1教材依据:苏教版小学语文六年级上册（11册）的第一单元第3课《把我的心脏带回祖国》，课文15-17页的2至3小节。
设计思想：语文是一门基础学科，其知识浩如烟海、博大精深，是其它学科的基础。
同时，也蕴含多门学科的知识，其知识覆盖面之广是其它学科所不能比拟的。
学习语文，就要使学生受到多方面地教育。
在教学中通过巧妙地提问，引导学生入情入景，感受肖邦那颗炽热的爱国之心。
教学目标：1、通过学习，体会师生间的深厚情谊。
2、体会肖邦对祖国得深深热爱，并能理解相关的词语。
3、自己深有感悟，明白爱国的含义。
教学难点：如何去更好地理解“爱国”的概念。
教学准备：1、小黑板。
2、课前学生收集的有关爱国的资料。
教学过程：一、导入：同学们知道那些爱国的故事?看谁讲得好。
那他们是用什么行动（怎么）来表达对祖国地热爱的？可见爱国的方式有很多，那肖邦是怎样来热爱自己祖国的？二、指导学生学习课文第二段。
1、教师提问：通过上节课地学习，你了解到了什么？教师板书：把我的心脏带回祖国↓↓肖邦不得不离开波兰既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定让人难忘。
2、学生自由读文，讨论交流文中写了哪几个场景？（1）、指名说，看谁的语言最简洁。
（2）、师生交流咏唱送别曲老师的叮嘱赠送银杯3、练习朗读这三个场景，看谁读的最有感情并让学生进行点评（注重读时的表情和语气）4、思考：埃斯内尔为什么把“泥土”作为特殊的礼物送给肖邦？5、朗读全段，进一步体会师生间真挚深厚的情感6、过渡：肖邦带着祖国的泥土、老师的叮嘱，离开了他深爱的祖国，早异国他乡，他做了什么？三、学习第三段1、指名读课文第三自然段理解“悲愤欲绝”的意思为什么“悲愤欲绝”？从中你还可以体会到什么？什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？从肖邦行动中你体会到什么？2、默读第四自然段，思考写了什么？3、交流。
苏教版小学六年级上册语文《把我的心脏带回祖国》教案
苏教版小学六年级上册语文《把我的心脏带回祖国》教案一、教学目标1.了解公益事业的意义和价值；2.熟悉并理解《把我的心脏带回祖国》这篇文章的情节和主题；3.增强对华人社区的认识和了解；4.提高学生的阅读和写作能力；5.培养学生的社会责任感和爱国情怀。
二、教学内容1.文章学习教师通过课堂小组讨论和朗读等方式让学生对文章进行充分熟悉和理解。
可以针对以下问题进行指导：1.“公益”是什么意思？2.文章的主人公是何时来到美国的？3.为什么文中要对比美国和中国两个国家的医疗条件？4.你觉得孙医生帮助那些中国病人的故事对你有什么启示？5.为什么孙医生说“心脏的跳动是语言无法表述的情感”？2.写作练习在了解文章情节和主题后，让学生写一篇类似的公益短文，体现他们自己在生活中的公益实践和体验。
可以让学生以以下主题为写作参考：•我们如何关爱身边的人？•在我们身边，有哪些需要帮助的人或事情？•我们可以怎样为社会做出贡献？三、教学过程1.文章学习•第一步：热身活动。
让学生先看一遍文章，并简单说一下文章中的主人公是谁，故事发生的地点和时间是什么。
•第二步：小组讨论。
将同桌分为2-3个小组，分别回答上述问题，并将讨论结果上报全班。
•第三步：朗读训练。
让学生反复朗读文章，并模仿作者的语调和情感，感受文章的情感渲染。
•第四步：梳理重点。
让学生将文章中的高频词汇和句式进行总结，并辅以实例来加深理解。
2.写作练习•第一步：引导思考。
让学生自由表达他们对公益事业和爱心行为的思考和看法，并在黑板上进行汇总。
•第二步：写作指导。
讲授一些写作技巧，如如何构思、如何组织篇章结构、如何运用描写手法等。
•第三步：写作训练。
让学生根据自己的经验或他人的经历，写出一篇关于公益行为的短文。
•第四步：分组评阅。
将学生分成小组互评，提供对彼此写作的意见和建议。
四、教学评估1.文章学习•简单问题回答：看是否能顺畅地回答第一个问题的简述。
•小组讨论：回答问题的完整性、准确性和条理性。
六年级上语文教学设计把我的心脏带回祖国2苏教版
4.写作实践：学生根据课文内容，进行仿写、创作，提高写作能力。
5.课后拓展：教师布置相关阅读材料，鼓励学生课后阅读，拓展知识面。
（三）情感态度与价值观
1.热爱祖国，树立民族自豪感，传承中华民族优秀传统文化。
2.尊重他人，关爱他人，学会换位思考，培养同理心。
3.分析课文的结构，了解文章的写作技巧，如对比、排比、设问等，并能够在写作中尝试运用。
4.提高朗读、表达能力，能够流利、有感情地朗读课文，感受文章的韵律美。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师引导学生采用以下方法进行学习：
1.预习：学生课前自主预习课文，查阅相关资料，了解肖邦及本文背景。
2.课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享预习成果，培养学生合作学习的能力。
5.课堂互动，提高效果：在教学中，教师注重与学生互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂教学效果。
6.课后拓展，巩固提高：布置相关阅读材料，鼓励学生课后阅读，拓展知识面。同时，布置写作练习，让学生运用所学写作技巧进行创作，巩固课堂所学。
7.创设实践活动，提升情感体验：组织学生参加与爱国主题相关的实践活动，如参观纪念馆、开展爱国主题班会等，让学生在实践中感受爱国情怀，提升情感体验。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，总结出肖邦的爱国情怀，引导学生树立正确的人生观、价值观。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习，让学生运用本节课所学的写作技巧进行仿写，巩固所学知识。
2.学生现场完成练习，教师对学生的写作进行指导和评价，指出优点和不足，提高学生的写作能力。
3.选取部分学生的作品进行展示，让同学们互相学习，共同进步。
苏教版小学六年级语文上册第3课《把我的心脏带回祖国》教学设计
苏教版小学六年级语文上册第3课《把我的心脏带回祖国》教学设计苏教版小学六年级语文上册第3课《把我的心脏带回祖国》教学设计（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.通过阅读理解，理解课文内容，体验肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重点：1、抓住贯穿全文的情感主线――把我的心脏带回祖国，体会肖邦强烈的爱国主义精神。
2、在训练语言文字的同时，陶冶学生的爱国情感。
教学过程：一、复习导入。
1.同学们，上节课，我们对第三课进行了初步学习——把我的心带回祖国（一起读主题，在黑板上写字）。
我们从上节课学到了什么？2、交流。
二、学习课文的第二段。
1.按名字读课文。
师：是啊，当波兰十分之九的领土落到沙皇俄国手里时，肖邦满怀悲愤，不得不忍痛离国（相机板书：忍痛离国）就在肖邦离国祖国波兰的途中，发生了感人的幕，到底是怎么回事呢？请同学们轻读第二自然段。
2.说出它的名字。
（摄影黑板书写：告别老师和学生）3、在这深情离别的时刻，文中描述了哪几个画面？哪个画面最令你感动？找出相关的句子来。
4.沟通：（1）“在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。
他们站在路边，咏唱这埃四内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。
”老师：面对与肖邦日日夜夜相处、即将出国的肖邦，送别的学生们一定有很多话要对他说。
如果你是他们中的一员，你会对肖邦说什么？出示：“即使你远在他乡，。
”老师：我认为学生们的千言万语变成了告别歌的歌词，即使你离家很远。
播放歌词：“不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的爱/”老师：读歌词，告诉我你读了什么？师：让我们通过朗读，将这依依惜别的情感，浓浓的爱国情读出来。
（指名读、齐读）（2）“埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！”老师：你从这句话中理解了什么？导游大声朗读。
苏教版六年级上册《把我的心脏带回祖国》语文教案苏教版六年级上册《把我的心脏带回祖国》语文教案
苏教版六年级上册《把我的心脏带回祖国》语文教案苏教版六年级上册《把我的心脏带回祖国》语文教案苏教版六年级上册《把我的心脏带回祖国》语文教案一、教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、认识4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。
二、重点难点：通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。
三、教学准备：教学挂图四、教学过程：（一）谈话导入1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。
2、读课题，自由谈谈感受，提问。
（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？怎么会离开祖国的？为什么要离开？在什么情况下说这话的？）（二）自读课文1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
2、再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
（三）读后交流可能提出的问题：1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？… … 检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。
说说对词语的理解。
齐读词语。
深渊肖邦消逝概念蜡烛疾驰特殊勉励抗争四处奔波悲愤欲绝与世长辞雾霭催人奋起盛[chéng]满绝：停止。
辞：辞别，离开。
催：叫人赶快行动。
雾霭：雾气。
弥留之际：病重快要死的时候。
（四）分段根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。
（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。
（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。
（3－4）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。
（5－6）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。
（五）精读指导1、学生各自再读课文，尝试自己解决这些问题。
（要求学生边读边批注。
）2、检查：a、“我”是谁？你怎么知道的？b、你从第一段中，还知道了什么？理解：瓜分：像切瓜一样地分割。
六年级语文上册《把我的心脏带回祖国》教学设计
苏教版六年级上册3.把我的心脏带回祖国一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵课文第二自然段。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.抓住文本具体语言材料反复朗读，感悟体会肖邦强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国热情。
二、教学重、难点:1.正确、流利地朗读课文。
理解由生字组成的词语，理清课文脉络。
2.抓住贯穿全文的情感主线——把我的心脏带回祖国，在训练语言文字的同时，陶冶学生的爱国情感。
三、教学课时：2课时六、教学过程第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导课1.教师板书课题，学生齐读课题。
2.提问：你读了课题后，从课题上知道了哪些信息？又产生了哪些疑问呢？3.谈话：你对肖邦有哪些了解呢？就让我们走进第3课《把我的心脏带回祖国》这篇文章中，了解这位波兰音乐家肖邦对自己的祖国有着怎样的爱？(二）初读指导1．自由读课文，要求：(1)画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
2.检查词语的识读和理解应用。
（1）检查预习，看学生预习单完成情况。
检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。
（2）说说对词语的理解,齐读词语。
3.检查生字识、写。
4.检查朗读课文。
（三）整体感知课文内容，理清课文脉络。
（1）课题《把我的心脏带回祖国》出自课文的哪句话，你能找出来吗？简单交流： (他很爱国)（2）引导学生按“离开——告别——思念——带回”给课文分段并概括段落大意。
第一段（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。
第二段（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。
第三段（3－4）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。
第四段（5－6）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。
（3）谁能用简洁的一两句话概括一下：本文主要写了什么？(3)让我们再来自由读全文感受一下。
（四）板书设计离开——告别——思念——带回第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（一）复习导入简介肖邦。
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消逝 催人奋起 肺结核病
雾霭：雾气。 疾驰：马车奔驰。 催人奋起：叫人赶快行动。 呐喊：大声喊叫助威。 亡国：国家灭亡。 消逝：消失。 肺结核病：慢性传染病，通称肺病。 3.默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。 4.再次自由读课文，将句子读通顺。 5.选择自己喜欢的段落，再练习。 6.朗读自己喜欢的段落，说说喜欢的理由。 三、把握文章主旋律，顺清脉络 出示目标:
教学 目标 教学 重点 教学 难点
二、初读课文我做主 1.标一标：标出课文的序号 2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利 3.问一问：围绕课题，你产生了哪些问题？写下你认为最有价值的三个问题 三、品读感悟我先行 1.查一查：用自己的话写写你对肖邦的了解
2.记一记：我读书中的存在困惑 1.关于学习能力： 学生具有一定的自学能力， 可以在“先学提纲”的引领下， 学情 分析 扫除字词障碍，自主初读课文。 2.关于学习经验：通过查一查，可以丰富学生学习经验，帮助学生更好地了 解肖邦。
电影电视那里了解到的旧中国遭受帝国主义列强侵略时，百姓被欺凌、被压 迫的悲惨遭遇来帮助理解。 ） 3.指导朗读。 正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却－ －不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤！ 体会肖邦当时的悲愤之情。朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重 读“不得不” 。 范读，指名读，齐读。 五、精心设计练习题，检测完善 1.比一比，再组词 邦 （ 帮 （ （ ） 忧 ( ） 优( ) 咏( ) 泳( ) )
教 学 过 程 一、突显导入趣味点 Nhomakorabea乐学新知 1．板书课题，读题。 课文讲述的是波兰钢琴诗人、杰出的音乐家肖邦的故事，从这课题你看 出了什么？还有什么疑问吗？（ “我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不 然怎么要将心脏带回祖国呢？ “我”怎么会离开自己祖国的？“我”为什么 不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的？） 2．出示： “我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。 ” 读句思考：从这句话你认为他是一个什么样的人？你能体会到怎样的感 情？你了解他吗？（根据课前搜集的资料介绍肖邦） 3．按老师所给出的格式简要介绍肖邦。 肖邦是＿＿（国籍）音乐家。他的创作以＿＿＿（乐器）作品为主，代 表作有＿＿＿、＿＿＿等。他被称为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4．指导：我们在介绍人物时要抓住主要信息。 5.我们今天就一起走近肖邦，认识肖邦。再次读题。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 （一）出示目标 1 1.小黑板出示
把我的心脏带回祖国
1. 正确，流利地朗读课文。 2. 学会本课生字。理解由生字组成的词语。 3.了解课文的主要内容，理清文章的脉络，借助课题概括课文主要内容。 1．学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利地朗读课文。 了解课文大意，理清脉络。。 先学提纲、挂图、小黑板 一、生字新词我自学 1.划一划：划出生字组成的新词 2.查一查：查工具书，学习生字新词 3.写一写：记下你最得意的学习成果 ●容易读错的字词 字词与读音： ●容易写错的字词 教学 准备 我来写一写： ●重点理解的短语（课后第 2 题中） 短语： 短语： 我的理解： 我的理解：
2. 填一填关联词 ）遭到了欧洲列强的瓜分， （ ）波兰人民陷入了被欺凌、被压 迫的深渊。 3.说一说肖邦为什么要离开自己的祖国？ 板书设计： 3. 把我的心脏带回祖国 满怀悲愤，离开祖国 化热血为音符，鼓舞斗争 弥留之际，嘱托姐姐
思考与调整 （二次备课）
学习目标 1： 掌握本课生字， 理解由生字组成的词语。 能正确、 流利、有感情地朗读课文。
2.师简述目标 我们先来完成第一个学习目标：学会本课生字。 （二）检测字词 1.学习生字新词 深渊 雾霭 维斯瓦河 (1)正音 ①通过预习,哪些字的读音你想要提醒大家注意的？ ②好，没问题了！请你来读好这几个词。指名生读。 (2)辨形、解义 ①字音都读准了,通过预习,你觉得哪个字容易写错的?给大伙儿一个提醒。 ②师范写 (3)描红 把你认为难写的生字在语文书上描一描,记一记。 2.指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。 呐喊 盛满 疾驰 蜡烛
学习目标:了解课文的主要内容，理清文章的脉络，借助课 题概括课文主要内容。
读准了字音，理解了生字词，我们来读整篇课文。 1．理清脉络 （1）默读思考：课文可以分为几部分？依据是什么？ (2)交流，理清文章线索： 满怀悲愤，离开祖国——化热血为音符，鼓舞斗争——弥留之际，嘱托 姐姐 2.学习概括主要内容。 (1)肖邦为什么会提出这样的请求？（指名说） (2)第一小节为我们介绍了当时的背景（引读第一小节）总结：心怀亡国 之恨。漂泊异国他乡，当他（弥留之际）请求姐姐将自己的心脏带回祖国。 (3)了解到这些内容，你体会到什么？（爱国之情）这正是作者所要表达 的。 (4)总结学法：我们针对课题提出问题，解决问题，把这些问题的答案连 成一段通顺的话，这就是课文的主要内容。请同学们试着说一说。 四、精选课文一部分，品读感悟 默读第一段，思考：你还知道什么？ 1.交流：肖邦为什么离开自己的祖国。 2.指名读有关语句。 在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。 帮助理解： 瓜分：像切瓜一样地分割。 深渊： 原指很深的水。 文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。 （联系从书报、