二年级数学上册3角的初步认识第1课时认识角习题课件新人教版
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最新人教版数学二年级上册精品课件3.1 角的初步认识 认角、比较角的大小、画角
角的初步认识
认角、比较联系生活，揭示课题
（一）寻找生活中的角
今天我们一起学习 角的初步认识。
（二）揭示课题
2019/3/30 2
2019/3/30
3
二、认识角及各部分名称
一个角有几个顶点？ 这些物品中都有角。 有几条边？
一个角有一个顶 点，有两条边。 两条边是直直的， 都从顶点出发。
2019/3/30
11
2019/3/30 4
二、认识角及各部分名称
1. 指一指哪里有角。
2019/3/30
5
二、认识角及各部分名称
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（
）
（
×）
（
）
（
×）
2019/3/30
6
三、比较角的大小
我发现角的两边 张开得越大，角 就越大。
比的时候要注意两个 角顶点对齐，一条边 也对齐。
2019/3/30 7
三、比较角的大小
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
2019/3/30
8
四、画角
画角要记住：先画 顶点再画边。
别忘了让我来 帮助你呀！
2019/3/30
9
2019/3/30
10
五、课堂作业
作业：第39页“做一做”第1题。 第43页练习八，第3题。
认角、比较联系生活，揭示课题
（一）寻找生活中的角
今天我们一起学习 角的初步认识。
（二）揭示课题
2019/3/30 2
2019/3/30
3
二、认识角及各部分名称
一个角有几个顶点？ 这些物品中都有角。 有几条边？
一个角有一个顶 点，有两条边。 两条边是直直的， 都从顶点出发。
2019/3/30
11
2019/3/30 4
二、认识角及各部分名称
1. 指一指哪里有角。
2019/3/30
5
二、认识角及各部分名称
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（
）
（
×）
（
）
（
×）
2019/3/30
6
三、比较角的大小
我发现角的两边 张开得越大，角 就越大。
比的时候要注意两个 角顶点对齐，一条边 也对齐。
2019/3/30 7
三、比较角的大小
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
2019/3/30
8
四、画角
画角要记住：先画 顶点再画边。
别忘了让我来 帮助你呀！
2019/3/30
9
2019/3/30
10
五、课堂作业
作业：第39页“做一做”第1题。 第43页练习八，第3题。
人教版二年级上册数学《角的初步认识》(课件)
谢谢观看
二年级—人教版—数学—第三单元
角的初步认识 答疑
疑问1
下面图形中分别有几个角呢？
43 12
（ 4 ）个
（ ）个
（ ）个
疑问1
下面图形中分别有几个角呢？
43 12
（ 4 ）个
23
1
4
（ 4 ）个
（ ）个
疑问1
下面图形中分别有几个角呢？
43 12
（ 4 ）个
23
1
4
（ 4 ）个
23 1
边 顶点
边
这些角有哪些相同的地方？ 角都有一个角顶都点有和一两个条点直和直两的条边直。直的线。
认识角
边 顶点
边
辨一辨：下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ）（×） （ ） （×） （×）
比角
你能用吸管折出跟这个角一样大的角吗？
比角
你能用吸管折出跟这个角一样大的角吗？
比角
你能让折出来的角变大一些吗？怎么变？
比角
角的大小与角的两边张开的大小有关， 与角的两边的长短无关。
＝
画角
别忘了让我来 帮助你呀！
画角
画角的方法： 先画顶点，再画两边。
作品展示
同学们，今天的数学课 你们有哪些收获呢？
角的组成。
小结
叠合法比较角的大小。
角的大小与角的两边张 开的大小有关。
角的画法。
实践活动
下面图形中有角吗？ 请你折一折创作出 ？怎么变？
比角
角的大小角与的两大条小边与张什开么的有大关小呢有？关。
比角
比角
谁的嘴巴张开得大？
比角
谁的嘴巴张开得大？
叠合法
比角的时候要注意两个角顶点重合， 一条边也重合，看另一边。
部编人教版二年级数学上册《角的初步认识 认识角(全章)》PPT教学课件
（×）
（3）一个直角的两条边越长，这个直角就越大。（×）
（4）直角是最大的角。
（×）
新知探究
5
我们认识了直 数学角书，表你面还有知角道吗？ 是什什么么角角？？
直角
新知探究
我认识锐角。
我发现每一个三 角尺上，除了有 一个直角外，剩 下的这两个角都 是锐角。
新知探究
比直角大的 角是什么角 呢？
比直角大的角是 钝角，看红领巾 上的这个角就是 钝角。
3 角的初步认识
第 2 课 时 认识直角
新知探究
3
这些图形中有角吗？
新知探究
3
这些这角些有角什都么是特直点角？。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新知探究
每个三角尺上都有 一这个是直一角副。三角尺。
要知道一个角是不是直 角，可以用三角尺上的 直角比一比。
新知探究
你会用纸折一个直角吗？
新知探究
新知探究
4 用三角尺画直角。
3 角的初步认识
第 1 课 时 认识角
创设情境
今天我们一 你在图起中来能初找步到认哪 些角？识角。
新知探究
1
这些物品中都有角。
新知探究
一个角有几个顶 点？有几条边？
新知探究
边 顶点
边
边
顶点
边
边
一个角有一个顶 点，有两条边。
顶点 边
巩固练习
1.填空。
（1）一个角有（ 1 ）个顶点，（ 2 ）条边。
新知探究
新知探究
巩固练习
1.判断下面角是不是直角。
(× ) ( ) ( ×) ( )
巩固练习
2.数出下面各图形中的直角。
（ 1 ）个直角 （ 4 ）个直角 （ 2 ）个直角
第3单元角的初步认识整理与复习课件二年级上册数学人教版(共23张PPT)
（3）一个钝角可以分成一个（锐 ）角和一个（ 钝 ）角、 一个（锐）角和一个（ 直 ）角或者是两个（锐 ）角。
我是公正小法官。
（1）一个直角也有一个顶点两条边。
（√）
（2）三角尺上的直角比黑板上的直角小。
（×）
（3）一个直角的两条边越长，这个直角就越大。（×）
（4）直角是最大的角。
（×）
我是公正小法官。 （5）右图中一共有4个角。（ × ）
（6）一个正方形桌面，锯掉一个角后，还剩3个 角。（ ×） （7）两个角一定能拼成一个钝角。（ ×）
（8）两个直角可以拼成一个钝角。（ ×）
下面的图形中各有几个角？
2
3
1
4
4个
2
1
3
2
3
1
4
12
3个
4个
2个
按顺序数一数。
填一填。
从图中可以看出，时针和分针之间形成的角随着时 间的变化而变化，由（ 钝 ）角逐渐变成（ 直 ）角， 时针和分针继续转动，变成（ 锐 ）角。在这个过 程中，时针和分针的张口逐渐变（ 小 ），角也随 着变（ 小 ）。
3
角的初步认识
重点回顾
角的各部分名称是什么？你还记得吗？
边
顶点
边
重点回顾
边 角是由一个顶点和两条边组成。 顶点
边
认 识 角
角的大小只与两边张开的大小有关， 角的两边张开的越大，角越大。
画角时，要先画顶点，再画两边。
直角 锐角 钝角
所有直角的 大小都一样。
比直角小。
比直角大。
要判断一个 角是直角、 锐角还是钝 角，可以用 三角板上的 直角比一比。
长方体有6个面，每个面上直角的 数量一样多。
我是公正小法官。
（1）一个直角也有一个顶点两条边。
（√）
（2）三角尺上的直角比黑板上的直角小。
（×）
（3）一个直角的两条边越长，这个直角就越大。（×）
（4）直角是最大的角。
（×）
我是公正小法官。 （5）右图中一共有4个角。（ × ）
（6）一个正方形桌面，锯掉一个角后，还剩3个 角。（ ×） （7）两个角一定能拼成一个钝角。（ ×）
（8）两个直角可以拼成一个钝角。（ ×）
下面的图形中各有几个角？
2
3
1
4
4个
2
1
3
2
3
1
4
12
3个
4个
2个
按顺序数一数。
填一填。
从图中可以看出，时针和分针之间形成的角随着时 间的变化而变化，由（ 钝 ）角逐渐变成（ 直 ）角， 时针和分针继续转动，变成（ 锐 ）角。在这个过 程中，时针和分针的张口逐渐变（ 小 ），角也随 着变（ 小 ）。
3
角的初步认识
重点回顾
角的各部分名称是什么？你还记得吗？
边
顶点
边
重点回顾
边 角是由一个顶点和两条边组成。 顶点
边
认 识 角
角的大小只与两边张开的大小有关， 角的两边张开的越大，角越大。
画角时，要先画顶点，再画两边。
直角 锐角 钝角
所有直角的 大小都一样。
比直角小。
比直角大。
要判断一个 角是直角、 锐角还是钝 角，可以用 三角板上的 直角比一比。
长方体有6个面，每个面上直角的 数量一样多。
小学数学二年级上册《角的初步认识》全单元精品教学课件
（ （
7 ）个角 5 ）个直角
三、我会填。
1.课桌的面有（ 4 ）个角。 2.红领巾上有（ 3 ）个角，国旗上有（ 4 ） 个角。 3.长方形有（ 4 ）个角，每个角都是（ 直 ） 角。 4.课桌上的直角和三角板上的直角( 相同 )。 5.三角板上有( 3 )个角，其中特殊的一个角是 ( 直 )角。 6.在下面的图形里加一条线段, 把它分成一个正方形 和一个三角形．加线后的图形中有( 5 )个直角
第 3 单元
第 1 课时
角的初步认识
认识角
一、生活引入，揭示课题
1
这些物品中都有角。
上面的图形都是角。一个角有几个顶点？有几条边？
一个角有一个顶点，两条边。
二、抽象图形，形成表象
从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线， 就画成一个角。
2
1.说一说周围哪些动物的表面上有角。 羊、牛等。
2.按照例2的方法，自己画出一个角。
（ 3 ）个锐角
（ 2 ）个直角
（ 2 ）个锐角 （ 2 ）个钝角
（ 2 ）个锐角 （ 2 ）个钝角
按要求画一画 （1）你能用三角尺将下面的图形补充为直角吗？
（2）按要求在下面的图形中分别画上一条直线。 形成一个锐角 形成两个角 形成四个角
数一数下面图形中的角。
（ 3 ）个锐角 （ 2 ）个直角 （ 1 ）个钝角
二、用三角板比比哪些角是锐角，哪些角是 钝角，是锐角的画 △，是钝角的画○。
（△）
（ ）
（△）
（○）
（ ）
三、按要求画一画。
1、画一个小于直角的角。 2、画一个大于直角的角。
3、以同一边画两个钝角。 4、画两个不相等的锐角。
第 3 单元
小学数学人教版二年级上册3.1认识角课件(共28张PPT)
第三单元 角的初步认识
第1课时 认识角
RJ 二年级上册
第一步 旧知回顾
生活中我们常常把物体上尖尖的部 分叫做角，如牛角、羊角等，但这 并不是我们数学里的角。你知道吗？
第二步 新知引入
打开书第38页，看看你能在主题图 里找到哪些角？
看看同学 们都在干 什么？你 能在这里 找到角吗？
我们的身边有很 多角，现在我们 一起去认识一下 角吧！阅读教材
与边的长短 有关系吗？
像这样做个活动 角试一试。
角的大小只与角的两边张开的大小有关系。
怎样画一 个角呢？ 在教材中 找一找。
第一步：先 画一个顶点。
第二步：从顶点起向不 同方向画两条比直的线。
先确定顶 点，再画 两条边。
第四步 我的收获
你认识角了吗？ 角有一个顶点两条边。
角的大小与边的张开大小有关。
探索新知
小试牛刀 1.按惯例2的方法，自己画出一个角。 （选题源于教材P39第2题）
画角要记住： 先画顶点再画边
当堂检测
1．下面的图形哪些是角？在括号里画“
”。
当堂检测
2.填一填。 （1）一个角有（ 一 ）个顶点，（ 两 ）条边。
（2）
左图中有（ 三 ）个角，（ 三 ）条边，
（ 三 ）个顶点。
两条边是直直的，都从顶点出发。
探索新知
边 顶点
边
边 顶点
边
顶点
边
边
角是由一个顶点 两条边都是直的，都 和两条边组成的。 是从顶点出发的。
探索新知
判断角的儿歌
角的顶点尖尖的, 角的两边直直的, 不尖不直不是角。
探索新知
2.角的大小比较
角的大小与角的两条边的长短无关， 与角的两条边张开的大小有关。
第1课时 认识角
RJ 二年级上册
第一步 旧知回顾
生活中我们常常把物体上尖尖的部 分叫做角，如牛角、羊角等，但这 并不是我们数学里的角。你知道吗？
第二步 新知引入
打开书第38页，看看你能在主题图 里找到哪些角？
看看同学 们都在干 什么？你 能在这里 找到角吗？
我们的身边有很 多角，现在我们 一起去认识一下 角吧！阅读教材
与边的长短 有关系吗？
像这样做个活动 角试一试。
角的大小只与角的两边张开的大小有关系。
怎样画一 个角呢？ 在教材中 找一找。
第一步：先 画一个顶点。
第二步：从顶点起向不 同方向画两条比直的线。
先确定顶 点，再画 两条边。
第四步 我的收获
你认识角了吗？ 角有一个顶点两条边。
角的大小与边的张开大小有关。
探索新知
小试牛刀 1.按惯例2的方法，自己画出一个角。 （选题源于教材P39第2题）
画角要记住： 先画顶点再画边
当堂检测
1．下面的图形哪些是角？在括号里画“
”。
当堂检测
2.填一填。 （1）一个角有（ 一 ）个顶点，（ 两 ）条边。
（2）
左图中有（ 三 ）个角，（ 三 ）条边，
（ 三 ）个顶点。
两条边是直直的，都从顶点出发。
探索新知
边 顶点
边
边 顶点
边
顶点
边
边
角是由一个顶点 两条边都是直的，都 和两条边组成的。 是从顶点出发的。
探索新知
判断角的儿歌
角的顶点尖尖的, 角的两边直直的, 不尖不直不是角。
探索新知
2.角的大小比较
角的大小与角的两条边的长短无关， 与角的两条边张开的大小有关。
二年级数学上册第3单元认识角(共18张PPT)
1 这些物品中有角吗？
优翼
观察这些角，它们都有什么特点？
边 顶点
边
边 顶点
边
顶点
边
边
一个角有1个顶点，有2条边。
动手做一做
（同学们拿出课前准备好的两根彩色硬纸 条和一个按扣。）
想办法用它们做成一个角。
作品展示
小组内讨论：如何将小组成员做的角变成一样大。
像我这样将活动角逐渐 张大，你有什么发现？
1.角有一个顶点，两条边。 边
顶点 边
2.角的大小与角的两条边张开的大小有关， 角的两边张开得越大，角越大。
3.画角时，要先画顶点，再画两条边。
义务教育人教版二年级上册
3 角的初步认识 第1课时 认识角
÷
复习导入
请同学大们家还按记照得规下律面将是这什些么图图形形分吗成？两类。
长方形 正方形
三角形
圆
我是这样分的。
边是直直的
边是一条曲线围成的
其实他们还有一个区别， 长方形、源自方形、三角形 都有“角”，圆没有。
边是直直的
边是一条曲线围成的
探究新知
角的两边张开得越大，
角就越大；
优翼
角的两边张开得越小，
角就越小。
我们用纸折 出了角，来 比一比吧。
儿歌 我是一个小小角， 一个顶点两条边。 要知我的大与小， 只看张口不看边。
2 你会画角吗？
自己试着画一个角。
别忘了让我来帮 助你呀！
画角要注意：先 画顶点，再画边。
巩固运用
(教材P43 T1)
1. 指一指哪里有角。（标出部分角即可。）
(教材P43 T2)
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
是
不是
优翼
观察这些角，它们都有什么特点？
边 顶点
边
边 顶点
边
顶点
边
边
一个角有1个顶点，有2条边。
动手做一做
（同学们拿出课前准备好的两根彩色硬纸 条和一个按扣。）
想办法用它们做成一个角。
作品展示
小组内讨论：如何将小组成员做的角变成一样大。
像我这样将活动角逐渐 张大，你有什么发现？
1.角有一个顶点，两条边。 边
顶点 边
2.角的大小与角的两条边张开的大小有关， 角的两边张开得越大，角越大。
3.画角时，要先画顶点，再画两条边。
义务教育人教版二年级上册
3 角的初步认识 第1课时 认识角
÷
复习导入
请同学大们家还按记照得规下律面将是这什些么图图形形分吗成？两类。
长方形 正方形
三角形
圆
我是这样分的。
边是直直的
边是一条曲线围成的
其实他们还有一个区别， 长方形、源自方形、三角形 都有“角”，圆没有。
边是直直的
边是一条曲线围成的
探究新知
角的两边张开得越大，
角就越大；
优翼
角的两边张开得越小，
角就越小。
我们用纸折 出了角，来 比一比吧。
儿歌 我是一个小小角， 一个顶点两条边。 要知我的大与小， 只看张口不看边。
2 你会画角吗？
自己试着画一个角。
别忘了让我来帮 助你呀！
画角要注意：先 画顶点，再画边。
巩固运用
(教材P43 T1)
1. 指一指哪里有角。（标出部分角即可。）
(教材P43 T2)
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
是
不是
角的初步认识说课(课件)二年级上册数学人教版
（二）创设活动情境，探究角的概念
活动 4：比一比、说一说，建构角的 概念
让学生亲手制作活动角，并且观 察随着边的移动，角的开口变大，此 时角也在变大。得出角的大小由开口 大小决定。
同桌两人比较各自的角的大小。 比较两个角的大小时，为了让学生加 深理解角的大小与边的长短无关，用 动画演示结合学生动手操作，不但更 形象生动地说明两个角一样大，而且 也教给了学生比较物体大小的不同方 法，蕴含了数学学法的指导。
再通过让学生实际操作，加深学生对角的认识并掌握角 的基本特征。
让学生熟练这部分内容后为学生今后进一步学习长方形、正方形、三角形等 几何图形奠定了坚实的基础，起到了承前启后的作用。
二、说学情
该年龄阶段的学生主要是以具体形象思维为主，抽象 思维有待发展，对建构角的概念有一定的困难。但本课是 在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形的基础上 学习的平面图形，并且在日常生活中可以随处观察到角， 对角有一定的感性认识。
所以，在教学中要创设与学生生活相联系的情境，从 学生已有的知识和生活经验出发，让他们通过动手实践、 自主探索、合作交流等方式，经历“感知角——形成角的 表象——建构角的概念——深化角的认识——巩固角的概 念”的教学环节，学生能够在轻松愉快的学习氛围中认识 角，做到“做中学，乐中学”。
三、说教学目标和重难点
角的初步认识 说课
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标和重难点 四、说教法学法 五、说教学过程
一、说教材
该内容是人教版二年级上册第三单元《角的初步认识》 的第一课时，属于“空间与图形”领域中的认识图形 的范畴。
角是学生在已经认识长方形、正方形和三角形的基础上 接触到的一个抽象的图形概念。
教材通过主题图校园一角——引导学生从观察实物开始 逐步抽象。
人教版数学二年级上册 第3单元 角的初步认识
角的两边张开得越大，
角就越大；
优翼
角的两边张开得越小，
角就越小。
我们用纸折 出角，来比 一比吧。
儿歌 我是一个小小角， 一个顶点两条边。 要知我的大与小， 只看张口不看边。
2 你会画角吗？
自己试着画一个角。
别忘了让我来帮 助你呀！
画角要注意：先 画顶点，再画边。
巩固运用
(教材P43 T1)
1. 指一指哪里有角。 （标出部分角即可。）
再先用用 上上的的直直角角和和 上上的的锐锐角角拼拼。。
用两个三角尺上的锐角拼一拼。 用三角尺的直 角比一比。
拼出的是钝角吗？
钝角
锐角
拼出的是钝角吗？ 是钝角
不是钝角
总结：用一个直角和一个锐角拼成的角肯定是钝角， 用两个锐角拼成的角不一定是钝角。
(教材P42 做一做)
从两副三角尺中选出两个，分别拼出锐角、直角和钝角。
义务教育人教版二年级上册
3 角的初步认识 第4课时 拼角
复习导入
带小动物回家。
我家有1个钝 角和2个锐角。
我家有3 个锐角。
我家有1个直 角和2个锐角。
探究新知
6 用一副三角尺拼出一个钝角。
这两个三角尺都有一个直角和 两个锐角，我们试着拼拼看。
钝角比直角大，用一个直角和 一个锐角拼在一起，是钝角。
中国少年先锋队中队旗
找出这些物体上的角。
红领巾
你能判断出其他的角各是什么角吗？
直角
锐角 比直角小
钝角 比直角大
认识三角尺上的角。
锐角
锐角
锐角
直角 直角
锐角
每个三角尺上都有1个直角，2个锐角。
这个角比直 角大，这是 一个钝角。
人教版数学二年级上册 认识角
角是由 一个顶点和两条边组成的。 直直的
想一想
下面图形是角的在（ ）里画“√” 。
不是尖尖的
（√）（
） （ √ ）（ ） ( ) 易角错是提由示一两个条顶边点没和有其 不两交中 是条点一 直边条 直组边 的成。
小组讨论
1.用两个硬纸条和一个图钉做一个活动角。 2.思考：角的两边张开的开口越大，角怎样 变化?
边
角的两条边张开的越(大)，角就越(大)。
角的两条边张开的越(小)，角就越(小)。
叠合法：顶点重合，一条边重合，看另一
条边的位置落在哪儿。
这节课有什么收获呢？
3.画角 先画一个点，再以这个点为顶点，借助尺子 向不同的方向画两条笔直的线，就画出一个 角。先画顶点再画边。
1 你周围物体的表面是什么图形？这些图形中有角吗？
长方形
长方形
长方形
三角形
2 按照课本中例2的方法，自己画出一个角。
1.填一填。 （1）一个角有（ 一 ）个顶点，（ 两 ）条边。
（2）
左图中有（ 三 ）个角，（ 三 ）
条边，（ 三 ）个顶点。
（3）画角可以使用（ 直尺 ）或（三角尺）。
2.比一比，哪个角大？在大的下面的方框里画“√”。
0
思 考 角的两边张开的开口越大，角怎样变化?
思 考 角的两边张开的开口越大，角怎样变化?
角的两条边张开的开口越( 大 )，角就越( 大 )。 角的两条边张开的开口越( 小 )，角就越( 小 )。
角的大小与两条边张开的开口大小有关。
小组讨论
1.同桌交流：怎样才能用纸片折出一个角。 2.选一个自己喜欢的学具折出一个漂亮的角。 3.和你的同桌比较下谁折出来的角大。
你知道使用什么工具画角吗？ 使用直尺或三角尺画角。
二年级上册第三单元第一课时认识角(人教版)
3 角的初步认识
第1课时 认识角
人教版二年级数学上册
一 情境导入 你能找到哪些角？
（教科书第38页角的初步认识）
让我们一起来 学习关于角的知识。
二 新课探究
边 顶点
边
(教科书第39页例题1)
上这面些的物图品形中都都是有角角。。 一个角有几个顶点？有几条边？
一个角有一个顶点和两条边。 那么，你能用自己的语言说一说什么叫面积吗？
先画一个点作为角的顶点 再从顶点画出一条笔直的线 最后从顶点向不同的方向画 出另一条笔直的线
画角时，一定要从同一个点出发画两条 线，且是任意方向不重合的两条线。
三 随堂练习 1. 说一说周围哪些物体的表面上有角。
(教科书第39页做一做1)
答案不唯一。
2. 按照例2的方法，自己画一个角。
先画一个点作为角的顶点 答：有3位客人，16两银子。 像红领巾、三角尺、钟面、纸扇等 按照例2的方法，自己画一个角。 实物上都有大小不同的角。 实物上都有大小不同的角。 下面的图形中各有几个角？ 再从顶点画出一条笔直的线 最后从顶点向不同的方向画 “叠合法”，即把两个角的顶点对齐，一
角的大小的判断
做一个活动角。
角的两条边张开得越大，角就越大； 角的两条边张开得越小，角就越小；
探究比较角的大小的方法
角越来越大。
我折的角比你的小。
(教科书第39页例题1)
比较所折的角的大小时，可以采用 “叠合法”，即把两个角的顶点对齐，一 条边也对齐。
第一个角比第二个大
如何画一个角呢？(教科书第39页例题2)
(教科书第39页做一做2)
四 培优训练 下面的图形中各有几个角？
( 3)个 ( 4)个 ( 3)个 ( 8)个 ( 8)个
第1课时 认识角
人教版二年级数学上册
一 情境导入 你能找到哪些角？
（教科书第38页角的初步认识）
让我们一起来 学习关于角的知识。
二 新课探究
边 顶点
边
(教科书第39页例题1)
上这面些的物图品形中都都是有角角。。 一个角有几个顶点？有几条边？
一个角有一个顶点和两条边。 那么，你能用自己的语言说一说什么叫面积吗？
先画一个点作为角的顶点 再从顶点画出一条笔直的线 最后从顶点向不同的方向画 出另一条笔直的线
画角时，一定要从同一个点出发画两条 线，且是任意方向不重合的两条线。
三 随堂练习 1. 说一说周围哪些物体的表面上有角。
(教科书第39页做一做1)
答案不唯一。
2. 按照例2的方法，自己画一个角。
先画一个点作为角的顶点 答：有3位客人，16两银子。 像红领巾、三角尺、钟面、纸扇等 按照例2的方法，自己画一个角。 实物上都有大小不同的角。 实物上都有大小不同的角。 下面的图形中各有几个角？ 再从顶点画出一条笔直的线 最后从顶点向不同的方向画 “叠合法”，即把两个角的顶点对齐，一
角的大小的判断
做一个活动角。
角的两条边张开得越大，角就越大； 角的两条边张开得越小，角就越小；
探究比较角的大小的方法
角越来越大。
我折的角比你的小。
(教科书第39页例题1)
比较所折的角的大小时，可以采用 “叠合法”，即把两个角的顶点对齐，一 条边也对齐。
第一个角比第二个大
如何画一个角呢？(教科书第39页例题2)
(教科书第39页做一做2)
四 培优训练 下面的图形中各有几个角？
( 3)个 ( 4)个 ( 3)个 ( 8)个 ( 8)个