八年级地理下册 第八章 认识区域 环境与发展 第一节 北京市的城市特征与建设成就教案1 (新版)湘教版
新湘教版八年级地理下册《八章 认识区域：环境与发展 第一节 北京市的城市特征与建设成就》教案_24
第八章认识区域：环境与发展第一节北京的城市特征与建设成就详案一、教学目标知识与能力1、运用地图了解北京的自然地理环境，并归纳北京的地理位置、地形和河流分布特征。
2、运用地图与气候统计图表等资料判断北京市的气候类型并描述北京市的气候特征。
3、运用资料说出首都北京的历史文化传统和城市职能。
4、举例说明北京市的建设成就与困惑。
本节主要采用“小组合作探究”、“读图分析”、“总结归纳”等方法展开教学。
充分利用大量的阅读文段、图片等资料提高学生的分析能力和归纳能力。
运用各种专题地图，培养学生正确的运用地图的能力。
情感、态度与价值观1、对学生进行热爱祖国，热爱首都的爱国主义教育。
2、对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素的可持续发展观念。
二、核心素养目标1.科学素养目标：学会分析、归纳北京的自然地理环境特征；自然地理因素对北京市发展的影响作用。
2.人文素养目标：北京的城市职能；北京城市建设取得的成就。
3.思维素养目标：能分析北京地理位置的重要性，促使其成为千年古都；培养学生分析、讨论、归纳的能力。
4.身心素养目标：对学生进行爱祖国主义教育；从小树立环境保护和可持续发展观教育。
三、重点1、在图中指出北京的地理位置（半球位置、海陆位置）2、北京市的城市职能。
四、难点1、北京的自然地理环境特点、城市职能。
2、北京市的环境问题。
五、教学突破恰当运用读图分析的方法了解北京自然地理特征和人文地理特征。
联系当前的时政内容探索理解北京在我国城市职能中的作用及城市发展中遇到的困惑和解决方法的讨论。
【教学过程】新课导入：图片导入：选择学生比较熟悉的北京景观图片（天安门、中南海、故宫、鸟巢、水立方），利用多媒体展示出来。
引导：这些景观图片位于我国哪一个省级行政区域单位？（北京）我们今天从地理角度来认识北京。
（激发学生的学习兴趣）一、北京市的自然地理环境根据课文70页“图8－2 北京地形分布”和资料，结合学过的地理知识，完成“导学案”第一题。
湘教版地理八年级下册 第八章 第一节 北京市的城市特征与建设成就 教案(2024年)
北京市的城市特征与建设成就【教学目标】1．知道北京是我国的政治、文化中心和国际交往城市。
2．能根据北京市地形图及气候资料图，说出北京市的地形和气候特征。
3．了解北京市城市建设特色及产业结构特征，并能根据有关资料，了解北京市面临的环境问题及保护措施。
【教学重难点】能根据北京市地形图及气候资料图，说出北京市的地形和气候特征。
【教学过程】一、导入新课印象北京：请你介绍一下你知道的北京。
要求：每答对一条得一分，每人限时30秒重复扣一分。
二、快乐自学初识北京：阅读教材，对照导学案自主学习部分，把答案在书本上圈出来，并着重思考以下几个问题（限时3分钟）：1．从哪些方面可说明北京是我国的政治、文化中心和国际交往城市？2．请你介绍一下北京的位置、地形、气候等自然特征。
3．请你介绍一下北京的城市建设成就。
三、快乐展示：走进北京：要求：1．抢答题，每个抢答同学有一次求助结对同学的机会。
独立作答正确加10分，运用求助回答正确得5分，本组回答不出或回答错误不得分。
2．其它小组可抢答，回答正确加10分，回答错误不得分。
3．本环节每组只有一次答题机会。
（1）把下面的图片分类：哪些是反映北京是我国的政治中心？哪些是反映北京是我国的文化中心？哪些是反映北京是我国的国际交往城市？（2）读北京市在我国的位置及北京市地图，请你描述一下北京市的位置、地形特征。
（3）读北京市气候资料图，请判断北京市的气候类型，并描述一下气候特征。
（4）看图片和视频，思考：北京城市建设有什么特色？北京人是如何处理发展与保护问题？四、快乐合作：探究北京：回答正确加10分，回答错误扣5分。
其它小组补充，回答正确加10分，回答错误扣5分。
1．读北京、天津、张家口的相关资料，完成下列任务。
气象站纬度海拔年平均气温年降水量北京39º48′N33米12．3℃572毫米天津39º06′N4米12．6℃544毫米张家口40º48′N726米8．8℃404毫米说一说北京年平均气温高于张家口的主要原因议一议北京年降水量多于天津和张家口的主要原因。
第八章认识区域环境与发展
第八章认识区域:环境与发展教学设计第一节北京市的城市特征与建设成就教学目标一、知识与技能1.运用地图及资料描述北京市的自然地理特征。
2.运用资料说出首都北京的历史文化传统和城市职能。
3.举例说明北京市的建设成就,了解北京市面临的环境问题及保护措施。
4.运用地图和其他资料说出北京市的产业结构特点。
二、过程与方法1.通过探究活动认识北京市的自然地理环境、建设成就与“城市病”。
2.通过观看微课学习北京的政治文化中心、城市建设成就。
三、情感、态度与价值观通过学习北京的历史文化及城市建设成就激发学生的爱国之情。
四、教学重难点重点:1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。
2.北京市的产业结构特点。
难点:北京市面临的环境问题及保护措施。
教学过程新课导入(多媒体)播放视频《北京欢迎你》,阳光书院的同学们暑假要去北京游学了，我们今天就一起来为出发储备精神食粮吧。
导入并板书课题。
问题设置一、北京的自然地理环境1.读图8-1、8-2归纳说出北京的地理位置（位置:海陆位置：位于中国东部北方地区（华北北部地区），离海洋较近。
；经纬度位置：位于北半球中纬度地区，东八区。
；相对位置：东南与天津相临，其它方位与河北省相临。
）2.读图8-2归纳说出北京的地形特征（以平原与山地为主，地势由西北向东南倾斜，东南部属于华北平原，北部是燕山山脉，西部是太行山脉余脉西山。
）3.读图8-2找出北京的主要河流（主要河流有永定河、潮白河等,均属海河水系）4.读北京多年平均气候统计资料，说出北京的气候类型和气候特征。
（气候:北京属于典型的温带季风气候,春季干旱多风,夏季高温多雨,秋季晴爽宜人,冬季寒冷干燥,降水集中于夏季。
）过渡北京具备优越的自然地理条件，也是我们国家的首都，是全国的政治文化中心。
二、政治文化中心（展示典型图片）请同学们思考：1.北京独特历史文化的成因有哪些？(1)北京地处华北平原、太行山区、内蒙古高原交会的枢纽地带,距离渤海和东北地区都比较近,地理位置重要,自然条件优越。
人教版八年级地理下册第一节北京市的城市特征与建设成就教案
第八章认识地区：环境与发展第一节北京市的城市特点与建设成就1教课剖析【教课目的】知道北京是中国的国都；能举例说明北京是我国的政治中心和文化中心；知识与能力熟习北京的有名建筑和历史文化景观，并以此认识北京的历史文化特点；能利用地图说明北京的地理地点、地形、天气等特点；初步学会经过报刊、网络等媒体采集、整理有关地理信息，印证北京的城市职能过程与方法能够利用各种地理信息，说出北京具备政治中心和文化中心的城市职能的基本内容；能够利用图片等资料，展现北京悠长的历史和文化形成认识北京的好奇心和兴趣；感情态度激发热爱国都、热爱祖国的感情；与价值观经过对北京历史文化的认识，懂得尊敬祖国的历史文化传统，形成民族自尊、自信的感情【要点难点】教课要点：1.北京的城市职能2.北京悠长的历史文化教课难点：“水”与历史文假名城——北京的关系2教课过程导入新课多媒体展现老师来北京拍摄的故宫、颐和园、北师大东门、鸟巢、水立方等图片，告诉学生自己的北京之行感觉，也请同学们谈一谈自己心中的北京，表达自己对北京的神往。
教师：北京是全国人民都神往的地方，是祖国的心脏，今日就让我们一同走进国都北京，去感觉她无量的魅力。
设问：我们在学习一个地区的时候，第一应当认识它的什么呢？【点拨】在我们学习一个地区的时候，第一要认识它的地理环境。
【读图】展现“北京市的地点和范围表示” 图，让学生读图剖析北京的地理概略，达成P70 页活动的三个问题，并思虑以下几个问题：1.说一说北京的地理地点？2.北京市的地形有何特点？(我们此次去了慕田峪长城，确实感觉北京的三面环山拥有极佳的军事防守价值，抵抗外族入侵，这点是不亲自感觉所不可以领会到的。
)3.联合北京的地理地点，说说北京的天气特点。
4.北京有哪几条河流？有哪些水库？（重申水对北京城建设的重要性，为后边研究埋下伏笔。
）5.你从家乡去北京，会选择哪几种交通工具？教师点拨后，让学生思虑回答。
【设计企图】读图思虑，师生互动，培育学生自主学习能力，以及读图剖析和概括总结能力。
新湘教版八年级地理下册《八章 认识区域：环境与发展 第一节 北京市的城市特征与建设成就》教案_12
北京市的城市特征一．教学目标知识与技能：运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理环境做出简要分析；利用资料说出首都北京的城市职能、历史文化传统。
过程与方法：引领学生充分利用手中材料，读图、分析、归纳、总结，帮助学生从感性认识升华到理性思考。
情感态度与价值观：了解北京是我国的首都，有着悠久的历史，众多的名胜古迹，增强爱国主义情感。
二．教学重难点教学重点：.北京市的自然地理特征和城市职能。
教学难点：北京的自然地理特征。
引导式讲述法、读图分析法、讨论法四．课时安排1课时五．教学过程导入：播放学生耳熟能详的关于北京的歌曲，引导：同学们熟悉这首歌吗？与之相关的是哪一座城市？（北京）紧接着又播放了一段关于北京八达岭长城的短片，引导：同学们知道在古代长城主要用于防御，现代它成为了主要的旅游景点，那么八达岭长城在哪呢？（北京）——今天我们就从地理角度来认识我们伟大祖国的首都北京！【自然地理环境】教师引入：我们首先来认识北京的自然地理特征。
一个地区的自然地理特征一般从哪些方面进行归纳分析呢？（位置、地形、气候、河流和自然资源等）承转：我们首先来了解北京的地理位置。
地理位置包括绝对位置和相对位置。
活动1：读图8-1,、8-2，说出北京的地理位置。
学生答：略归纳：1）绝对位置：地理坐标（40ºN, 116ºE），位于北半球中纬度暖温带。
2）相对位置：东南与天津为邻，其他三面被河北包围；位于华北平原北缘，距离渤海较近。
（靠山向海）过渡：北京的地形有什么特征呢？活动2：读图8-2，从地形类型、地势特征、地形差异和河流特征来分析北京的地形特征。
学生答：略归纳：1）地形以平原、山地为主。
2)地势西北高东南低——判断依据：河流从西北向东南注入渤海。
过渡：那么，北京的地理位置、地形地势对北京的气候产生怎样的影响呢？活动3：读我国北京气候资料统计图，说出北京的气候类型和气候特征。
学生答: 略归纳：北京属典型温带季风气候。
湘教版八年级下册地理精品教案 第八章 认识区域：环境与发展 第一节 北京市的城市特征与建设成就
第一节北京市的城市特征与建设成就
教学目标：
1.了解北京市的自然特征，历史文化和城市职能, 熟悉北京的旅游景点。
2.了解北京市目前存在的环境问题及采取的保护措施。
教学重难点：
1.了解北京市的自然特征，历史文化和城市职能, 熟悉北京的旅游景点。
2.了解北京市目前存在的环境问题及采取的保护措施。
教学方法：
自主学习、绘图法
教学过程
1.阅读课本第一段，对照课本配图找到北京市的范围、相邻海域、以及在我国的相对位置。
2.对照地形图，在图中勾画出北京主要的地形区。
3.依据学过的自然环境，分析北京的主要气候，及其影响。
4.北京市目前存在的环境问题及采取的保护措施。
一、自学反馈
以小组为单位上台汇报展示
二、聚焦问题
1.北京市的城市特征
2.北京市的建设成就
三、研究分享
【合作探究一】自然环境
1.地理位置、经纬度、相邻省区、海陆位置。
2．地形与河流的相互关系：
①北京市的地形具有什么特征？周围有哪些地形区？
②北京市地形与河流之间有什么关系？
3．北京市属于那种气候类型？该气候具有什么特征？【合作探究二】人文环境
1.交通枢纽：
看图，北京市有哪些重要的铁路干线
2.城市职能：
北京市具备哪些重要的城市职能？
3.环境保护
二、深度构建
1．自然环境
2．人文环境
3．城市职能
4．人口问题5. 环境问题。
八年级地理下册第八章认识区域环境与发展第一节北京市(精)
第一节北京市的城市特征与建设成就教学目标:1、了解北京市的自然环境特征、历史文化和城市职能。
2、了解北京市目前存在的环境问题及采取的保护措施。
3、熟悉北京的旅游景点。
4、通过本节的教学,对学生进行爱国主义教育。
新课导人:教学指导:关于“北京的自然环境”‘这部分教学主要从地形、气候两方面分步骤进行:首先让同学们完成教材P.30活动题l~3题。
找到北京主要的地形类型以及地形区名称,确定北京市的位置是华北平原的西北部边缘,位于燕山以南,太行山以东地区。
自然环境雄伟壮丽,依山带海,龙幡虎踞,地势险要,被称为“天府”或“神京”。
老师可指导学生从主要地形类型。
地势等方面归纳出北京的地形特征。
第二步让学生看阅读材料“北京之夏”,找出北京市的气候特征。
老师可设计三个思考题:(1在“北京地形”图的华北平原和燕山的迎风坡各选一处,请学生判断它们降水量的多少。
(2北京是中国著名的旅游城市,我们每位同学都想亲眼目睹京城的风采,你认为什么季节是去北京旅游的最佳时期,为什么?(3北京的年平均降水量为600多毫米,雨热同期是其气候特点,由此推断北京气候类型是哪种?俗话说“条条道路通北京”,从你的家乡到北京,可选择哪些交通工具,具体路线如何?从学生身边熟悉的环境开始,更容易了解北京的交通地位。
老师可利用北京市地图,让学生找到连接北京的南北向和东西向铁路干线,从而了解北京是全国重要的交通枢纽。
北京是中华人民共和国的首都,是祖国的心脏。
我国许多的政治集会和大型节日庆典都放在天安门广场,天安门城楼成了亿万人民心目中最神圣、最庄严的建筑,是首都北京的象征,是新中国的象征。
老师在这里可深情地指挥全体同学高唱一曲《我爱北京天安门》来抒发大家的爱国情感。
然后提出一个思考题:你知道在中国近现代史上有哪些重大事件发生在天安门广场吗?(“五四运动”、“一二·九运动”、开国大典等老师还可进一步讲述天安门广场每天清晨举行庄严的升国旗仪式,这已成为北京旅游的一大景观。
(新)湘教版八年级地理下册8.1《北京市的城市特征与建设成就》课件
板书设计
第一节 北京市的城市特征与建 设成就 一、自然地理环境 1．地形特征 2．主要河流 3．气候特征 二、政治文化中心 1．历史文化名城 （1）历史上形成独特文化的 成因 （2）悠久的历史和文化遗产 2．政治和对外交流中心 3．文化中心
城市建设成就
101至112号国道， 辐射通往北京周 围，以及哈尔滨、 广州、福州、昆 明、银川、拉萨 等地。
北京西客站的新建， 北京站的改建，首都 机场的扩建，高速公 路的大规模建设，使 首都的内外交通联系 更为便捷。
城市建设成就
天安门广场
天安门广场是北京市的中心广场，是政治集会和节日活动的重 要场所，也是迎接外国元首举行礼仪的地方。１９４９年１０月１ 日，中华人民共和国在此举行开国大典。广场东侧为中国历史博物 馆和中国革命博物馆，广场西侧为人民大会堂，广场北侧屹立着天 安门，天安门前的大街叫做长安街。广场中设有升国旗的基座，广 场中央矗立着人民英雄纪念碑，碑南为毛主席纪念堂。广场布局严 整，气势宏伟。广场面积现达44万平方米，是世界上规模最大的城 市中心广场。
政治文化中心
人民大会堂
政治文化中心
中南海是党中央和国务院所在地。
政治文化中心
清华大学
政治文化中心
明十三陵
政治文化中心
故宫博物院
政治文化中心
请去过北京的同学向大家介绍一下这些景点哦
城市建设成就
北京的主要铁路干线有： 京哈线、京沪线、京
九线、京广线、京包
线、京通线等。
我国各个城市几乎都
可以通过铁路线达到 北京。
自然地理特征
一、北京的地理位置
1、海陆位置：位于中国东部北方地区（华
北北部地区），离海洋较近。
2、经纬度位置：位于北半球中纬度地区， 东八区。
湘教版八下地理第八章第一节北京市的城市特征与建设成就说课稿
湘教版八下地理第八章第一节北京市的城市特征与建设成就说课稿一. 教材分析湘教版八下地理第八章第一节《北京市的城市特征与建设成就》是本册教材中的重要章节。
本节课主要介绍了北京市的城市特征、建设成就以及其对全国的影响。
教材通过生动的图片、图表和文字，使学生能够深入了解北京市的城市特点和发展状况。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、行政区划等基本知识。
但对于北京市的城市特征和建设成就，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解北京市的城市特点和取得的成就。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出北京市的城市特征和建设成就，理解其对全国的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生增强对首都的认同感，培养热爱祖国的情感。
四. 说教学重难点1.重点：北京市的城市特征和建设成就。
2.难点：如何引导学生深入理解北京市的城市特点和建设成就。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，帮助学生直观地了解北京市的城市特点和建设成就。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北京市的图片，引导学生回顾已学的地理知识，激发学生对本节课的兴趣。
2.讲授新课：a.介绍北京市的城市特征，如地理位置、气候、人口等。
b.分析北京市的建设成就，如经济发展、城市建设、环境保护等。
c.讨论北京市对全国的影响，如、文化、科技等。
3.案例分析：选取北京市的具体案例，如地铁发展、胡同保护等，引导学生深入理解北京市的城市特点和建设成就。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享对北京市城市特征和建设成就的理解，互相交流心得。
5.总结归纳：教师引导学生总结本节课的主要内容，加深学生对北京市城市特点和建设成就的印象。
8.1北京市的城市特征与建设成就课件湘教版地理八年级下册
些水利工程的位置特点和主要作用。 活提供水源。
北京地形分布
互助探究 （四）北京的气候特征
读北京多年平均气候统计资料，说出北京的气候类型和气候特征。
1、气候月类份型：典型1 的温2带季风3 气候4
5
6
气温/℃
-4.3 -1.9 5.1 13.6 20.0 24.2
2、气降候雨特量/征mm：春2季.6 干旱5.9多风9，.0 夏季26.高4 温2多8.7雨，70.秋7 季晴爽
行山和燕山之间的交通要冲——蓟城。金代，在这里
建中都。元朝则改称大都。明、清两代相继将其作为
都城。漫长的历史岁月，丰厚的文化积淀，铸就了北
京特有的历史文化传统，使它成为世界上世界文化遗
产最多的城市。目前，北京共有故宫、长城、周口店
“北京人”遗址、天坛、颐和园和十三陵等6处世界文
化遗产。
北京世界文化遗产分布
北京地形分布
北京四合院是中国北方典型的民居建 筑，院落宽敞别致，日常起居方便。
京剧是具有全国影响的大剧种， 被誉为中国的“国粹”。
北京前门大街始建于明代，当时称 为“天街”，现在是北京著名的商业街， 有许多中华老字号。
南锣鼓巷是我国唯一完整地保存着元 大都里坊风貌的传统民居区，是最富有 老北京风情的街巷。
服务状况有了很大改善。
在城市建设和发展中，北京注意保持旧 城基本格局和原有风貌，重要的古建筑、 园林和特色街区得到了保护和修缮。
北京金融街
各抒己见
北京具有哪些功 能区？根据功能区的 分布判断城市地域面 积有何变化。
北京城市功能分区
开阔视野
天安门广场
天安门广场经过不断的改造扩建，目前广场东西宽500米，南北长 880米，占地44万米2，布局严整，气势宏伟，是世界上规模最大的城 市中心广场。广场东侧为国家博物馆，西侧为人民大会堂，北侧屹立 着天安门，天安门前的大街叫作长安街。广场中设有升国旗的基座， 广场中央矗立着人民英雄碑，碑南为毛主席纪念堂。天安门城楼是中 国的重要象征。
新湘教版八年级地理下册《八章 认识区域：环境与发展 第一节 北京市的城市特征与建设成就》教案_6
北京的城市特征与建设成就一、教学目标：•1.能够读图说出北京的地理位置。
•3.认识北京的政治、文化、交通、经济的中心地位，了解北京城市建设的成就。
•4.知道北京的问题并能提出合理对策。
二、教学重点与难点重点：北京市的自然地理特征，及城市职能难点：北京的城市建设成就及发展所面临问题三、教学方法：分组讨论法、启发式讲述法等四、教学课时：1课时五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课多媒体展示老师来北京拍摄的故宫、颐和园、长城鸟巢、水立方等图片，谈一谈自己心中的北京，表达自己对北京的向往。
教师：北京是全国人民都向往的地方，是祖国的心脏，今天就让我们一起走进首都北京，去感受她无穷的魅力。
学生观看图片，说出感受激发兴趣、培养情感，导入新课设置问题设问：我们在学习一个区域的时候，首先应该了解它的什么呢？【点拨】在我们学习一个区域的时候，首先要了解它的地理位置。
【读图】展示“北京市的位置和范围示意”图，让学生读图分析北京的地理概况，完成P70页【读图】的三个问题，并思考以下几个问题：1、说一说北京的地理位置？学生读图8.1“北京市的位置和范围示意”思考回答启发式教学，指导学生学习区域地理的方法。
读图思2、北京市的地形有何特点？3、完成P71“阅读”，结合北京的地理位置，谈谈北京的气候特点。
4、北京有哪几条河流？有哪些水库？（强调水对北京城建设的重要性，为后面探究埋下伏笔。
）5、你从家乡去北京，会选择哪几种交通工具？教师点拨后，让学生思考回答。
考，师生互动，培养学生自主学习能力，以及读图分析和归纳总结能力。
过渡从以上的分析我们可以看出北京地理位置重要，背靠群山，气候四季分明，气候适宜，交通发达、便利，所以新中国定都北京。
每个城市都有自己的职能，作为一国之都，北京最重要的职能是什么呢？板书二、政治文化中心活动安排1、自学P71“政治文化中心”部分。
让学生区分回答哪些是彰显政治功能的地方，哪些是彰显文化功能的地方。
新湘教版八年级地理下册《八章认识区域：环境与发展第一节北京市的城市特征与建设成就》教案_7
教学设计科目 地理 备课课题 第八章 认识区域：环境与发展 第一节 北京市的城市特征与建设成就 课时 第1课时 课型 新授教具 多媒体 班级教学目标知识与技能1.运用地图说明北京市的自然环境特征。
运用地图说明北京市的自然环境特征。
2.通过图片和资料，简单了解北京的主要文物古迹。
通过图片和资料，简单了解北京的主要文物古迹。
3.运用资料说出北京市的历史文化传统和城市职能。
运用资料说出北京市的历史文化传统和城市职能。
过程与方法1.了解北京市的地形、气候、河流等自然环境特征，学会分析各地理要素之间的相互关系。
要素之间的相互关系。
2.充分利用各种材料，学习查找资料的方法，提高读图、析图、用图的能力。
的能力。
情感、态度与价值观1.增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。
环境的审美情趣。
2.通过本节课的学习，培养学生爱国主义情感。
通过本节课的学习，培养学生爱国主义情感。
教学 重点 1.北京市的自然环境特征及各地理要素之间的相互关系。
2.北京市的文化传统和城市职能。
北京市的文化传统和城市职能。
教学 难点 对北京市地理位置的评价。
对北京市地理位置的评价。
教学方法读图分析法、创设情境法、自学指导法。
教学过程教师活动学生活动 设计意图 [导入新课]谈对北京市的印象，导入本节课的学习。
谈对北京市的印象，导入本节课的学习。
发言谈论对北京的印象，进入情境。
情境。
通过创设情境，激发学生学习兴趣。
兴趣。
[讲授新课]一、（板书）第八章（板书）第八章 认识区域：环境与发展认识区域：环境与发展第一节第一节 北京市的城市特征与建设成就北京市的城市特征与建设成就（第1课时）课时）同时展示学习目标。
同时展示学习目标。
学生了解学习目标，明确本节课学习任务。
课学习任务。
明确目标，使学习有方向。
学习有方向。
二、幻灯片展示中国政区图，幻灯片展示中国政区图，学生了解北京市学生了解北京市的地理位置。
的地理位置。
解析：解析：1.绝对位置：中纬度，北温带。
八年级地理下册 第八章 认识区域 环境与发展 第一节
第一节北京市的城市特征与建设成就【学习目标】1、从周围的邻省、经纬度、海陆位置分析北京的位置。
通过河流流向判读北京的地势特征。
（自然特征）2、了解北京的城市职能和世界文化遗产及其它景点。
（人文特征）3、阅读课文和相关资料并结合实际分析北京存在的问题，并提出解决问题的方法【学习重、难点：】北京市的地理位置及城市职能北京市环境问题及解决措施【学习方法】：讨论法、启发式讲述法、描图法、情境教学法、小组竞赛等【学习过程】一、情境导入，目标学习导入：二、学案引领，自主学习（一）北京的自然环境活动题：Ⅰ、读图2-1，找出燕山、西山、八达岭、密云水库、潮白河、永定河Ⅱ、根据河流流向，你能说出北京的地势特点吗？Ⅲ、从泰安去北京，你最好选择哪一种交通工具？1、北京的地理位置北京市位于、和的结合部，是我国的首都，、全国的、、、、、中心，也是世界上著名的和，北京的地势特点是2、北京的气候特征北京市所处于的干湿地区是，温度带是，北京的夏季以和为主，因而判断北京的气候特征是，气候类型是思考：什么季节是北京旅游的最佳时期？北京周围的燕山和太行山是迎风坡还是背风坡？（二）北京的城市职能1、全国的政治中心是北京市的中心广场，广场东侧是，西侧是中央屹立着是世界上最大的城市中心广场2、全国的交通枢纽、、、、和组成了北京四通八达的交通网络3、全国的文化、教育和科研中心阅读课本说出：①你知道北京有哪些著名的高校和文化场所？②到2003年底，北京有哪些被列入世界人类遗产清单？4、全国的经济中心近年来，以、为龙头的高新技术产业获得了迅猛的发展5、国际化的大都市（三）、北京市的环境保护(1)自然环境问题阅读课本33页，找出北京市有哪些自然环境问题?(2)人文环境问题阅读课本33页，找出北京市有哪些人文环境问题？（3）环境保护的措施1、请你完成课本33页活动三、合作探究，交流展示（1）组内互动：科代表针对学习目标，组织本组成员进行讨论。
（2）组间互动：组内选出本组无法解决的问题，请外组帮忙解决。
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第一节北京市的城市特征与建设成就
教学目标：
1、了解北京市的自然环境特征、历史文化和城市职能。
2、了解北京市目前存在的环境问题及采取的保护措施。
3、熟悉北京的旅游景点。
4、通过本节的教学，对学生进行爱国主义教育。
新课导人：
教学指导：
关于“北京的自然环境”‘这部分教学主要从地形、气候两方面分步骤进行：首先让同学们完成教材P．30活动题l～3题。
找到北京主要的地形类型以及地形区名称，确定北京市的位置是华北平原的西北部边缘，位于燕山以南，太行山以东地区。
自然环境雄伟壮丽，依山带海，龙幡虎踞，地势险要，被称为“天府”或“神京”。
老师可指导学生从主要地形类型。
地势等方面归纳出北京的地形特征。
第二步让学生看阅读材料“北京之夏”，找出北京市的气候特征。
老师可设计三个思考题：（1）在“北京地形”图的华北平原和燕山的迎风坡各选一处，请学生判断它们降水量的多少。
（2）北京是中国著名的旅游城市，我们每位同学都想亲眼目睹京城的风采，你认为什么季节是去北京旅游的最佳时期，为什么？（3）北京的年平均降水量为600多毫米，雨热同期是其气候特点，由此推断北京气候类型是哪种？俗话说“条条道路通北京”，从你的家乡到北京，可选择哪些交通工具，具体路线如何？从学生身边熟悉的环境开始，更容易了解北京的交通地位。
老师可利用北京市地图，让学生找到连接北京的南北向和东西向铁路干线，从而了解北京是全国重要的交通枢纽。
北京是中华人民共和国的首都，是祖国的心脏。
我国许多的政治集会和大型节日庆典都放在天安门广场，天安门城楼成了亿万人民心目中最神圣、最庄严的建筑，是首都北京的象征，是新中国的象征。
老师在这里可深情地指挥全体同学高唱一曲《我爱北京天安门》来抒发大家的爱国情感。
然后提出一个思考题：你知道在中国近现代史上有哪些重大事件发生在天安门广场吗？（“五四运动”、“一二·九运动”、开国大典等）老师还可进一步讲述天安门广场每天清晨举行庄严的升国旗仪式，这已成为北京旅游的一大景观。
学法指导：
学生在阅读“天安门广场”后，老师还可播放一段相关的录像带，或展示一些照片，最后分组绘出一张天安门广场的平面图进行评比。
教学指导：在介绍北京是“全国的文化、教育、科学中心’这部分内容时可结合北京历史文化名城的地位，从北京的历史沿革开始：远在六七十万年前，华夏先祖——“北京人”就生活在今房山县周口店一带。
3 000年前的周朝，北京一带已建立了早期的城市。
现北京保留着丰富的历史文化遗迹。
老师可让学生阅读教材P．32“北京的世界文化遗产”，同时将北京列人世界文化遗产名录的各景点图片资料。
让学生阅读“中轴对称布局的北京市中心区”图。
（对此图的说明，建议放在介绍北京的文化地位这一部分，可突出北京城的历史。
）中国历史上，城市大量出现的时期应始于春秋时代，它以宫廷为中心，而且这种布局一直贯穿了整个封建时代。
在北京城中轴线的前部（即南部）为宫廷——故宫；中轴线的后方（即北部）为集市贸易区；在宫廷的左侧（东侧）建祖庙（北京太庙，劳动人民文化宫的前身）；在宫廷的西侧建社稷坛（今北京中山公园的前身），以祭扫社（土地）神和稷（五谷）神。
这种中轴线地称的棋盘式的格局，充分满足了封建统治的需要，在一定程度上也便利了城市居民的生活。
学法指导：
北京的教育、科研中心的地位，可让同学们通过上网查询了解首都的科研院所、高等院
校、报刊、杂志社都有哪些？了解北京大学、清华大学的历史，以此鼓励同学们发愤学习，力争能到首都北京的各大名牌院校发展深造。
教学指导：
北京是世界著名的历史文化名城，作为首都城市，作为国家的“窗口”，对外展示着我国现代化建设的成果。
北京经过大规模的建设，有着浓郁的现代化都市气息，老师可让学生观看《北京的桥》这首歌曲的MTV，也可以用此曲做课讲的背景音乐，将北京立交桥、中央电视台大楼、北京首都机场、北京站、高速公路、轻轨铁路等景观图片投影展示，用以说明北京是发达的现代化国际大都市。
注：轻轨铁路是一种介于公共汽车与传统重轨运输系统之间的运输体系。
“轻”代表轻便与轻巧之意，轨道交通中采用中等载客量车厢，能适应远期单向最大高峰小时客流量1．5万～3．0万人次的称为轻轨铁路。
中等载客量的轻轨铁路车厢，一般的额定载客量是202人/辆（超员为224人/辆），编组采用每列2—4辆。
学法指导：
正是基于北京政治、文化和交通的优势，北京的经济地位日趋突出。
老师可选用中关村科技图的有关资料介绍北京的电子、信息产业，还可让学生去附近的电脑城或电脑公司调查一下我国有哪些知名电子品牌、信息公司，其中有哪些位于或产于北京。
阅读“北京市的环境问题”这则材料，归纳北京在发展中存在的自然环境问题和人文环境问题各有哪些？针对这些问题，展开讨论，探究出解决北京交通堵塞问题的措施和方法以及从根本上治理沙尘暴的措施和保护北京的历史文化遗产的适当方法。
老师还可根据阅读材料补充说明浮尘和扬尘的概念并增加几个练习题：
（1）对于北京日趋严重的水资源匮乏问题，你有哪些好的建议和措施？
（2）你的家乡是否也存在某些环境问题？哪些环保工作有特色，见成效？（老师应引导学生从技术措施、行政手段和法律法规等多方面，有针对性地找出调控解决的办法）。