关于中学作文教学的一点思考
对初中作文教学的几点思考
对初中作文教学的几点思考初中作文教学是培养学生语言表达能力和写作能力的重要环节之一。
在教学过程中，我们应该注重学生的写作实践，帮助学生提高语言表达能力和思维能力。
以下是我对初中作文教学的几点思考。
我们应该注重培养学生的写作兴趣。
在初中阶段，学生的兴趣是最好的老师。
如果学生没有写作的兴趣，就很难激发他们的学习动力。
我们应该选取能够激发学生兴趣的话题，让学生感到写作是一件有趣且有意义的事情。
我们也要鼓励学生多读优秀的作文，欣赏作文的魅力，让他们明白写作可以给人带来快乐与满足。
我们应该注重学生的写作实践。
思考和写作是相辅相成的过程。
学生要想写好作文，必须要学会思考。
我们应该引导学生从不同的角度思考问题，帮助他们培养批判性思维和创造性思维。
在写作实践中，学生要多进行笔头思考、头脑风暴等活动，培养他们的思维能力和创造力。
我们还应该给学生提供大量的写作机会，让他们通过实际写作来提高自己的写作能力。
我们应该注重学生的写作技巧。
写作是一门技术活，学生要想写好作文，就必须要掌握一定的写作技巧。
在教学中，我们要注重教给学生一些基本的写作技巧，如如何开篇引子、如何组织结构、如何表达观点等。
我们还要教给学生一些具体的写作方法，如对比法、举例法、类比法等，帮助他们提高写作的灵活性和技巧性。
我们还要指导学生运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，让他们的作文更加有感染力和表现力。
我们应该注重对学生作文的评价。
评价是作文教学的重要环节之一。
在评价中，我们要注重肯定学生的优点，激发他们继续努力的信心和兴趣。
我们也要指出学生的不足之处，并给予具体的指导和帮助。
在评价中，我们要注重批评与鼓励的结合，帮助学生认识到自己的问题，并提出改进的方法和建议。
我们还可以通过互评互改的方式，让学生之间相互交流、学习和提高。
初中作文教学是一个既有挑战性又有可操作性的教学任务。
在教学过程中，我们应该注重培养学生的写作兴趣，加强他们的写作实践，指导他们掌握写作技巧，给予他们具体的写作指导和帮助。
对初中作文教学的几点思考
对初中作文教学的几点思考作文教学一直是语文教学中的重要环节，对初中生的作文教学更是至关重要。
作文不仅是语文教学的重点，也是培养学生综合素质和语言表达能力的重要途径。
对初中作文教学需要进行深入思考和探讨，以提高教学质量，培养学生优秀的写作能力。
下面将就对初中作文教学的几点思考进行详细的阐述。
一、引导学生积极参与，激发写作兴趣作为语文教师，要注重引导学生对作文教学的认识，使他们能够主动参与到写作过程中。
要启发学生对作文的兴趣，让他们认识到写作是一种表达思想和情感的方式。
可以通过讲解名人故事、名篇赏析、故事启示等方式激发学生的写作兴趣。
要注重营造轻松和谐的写作氛围，可以利用课堂小组合作、角色扮演、写作分享等方式，让学生感受到写作的乐趣和成就感。
还可以对学生的作文给予认真、及时的评价和鼓励，让他们在写作中获得成长和进步的动力，从而激发他们的写作兴趣。
二、注重培养学生的写作能力和思维品质作文教学应该注重培养学生的写作能力和思维品质，使他们在写作中不断提高自身的表达能力和思维水平。
要注重对学生写作基本技能的培养，如积累写作素材、训练写作逻辑、提高语言表达能力等。
可以通过写作练习、语言表达训练、模仿名篇写作等方式，帮助学生掌握基本的写作技能，提高写作能力。
要注重培养学生的思维品质，如观察力、想象力、联想能力等。
可以通过布置写作题目、展开写作活动、鼓励学生多读书、多思考等方式，激发学生的思维能力，提高他们的综合素质。
三、注重培养学生的综合素质作文教学是语文教学中的重要环节，也是培养学生综合素质的重要途径。
要注重培养学生的综合素质，使他们在写作中不仅能够提高语言表达能力，还能够增强自身的综合素质。
要注重培养学生的审美情趣，引导他们欣赏名篇、感悟人生、陶冶情操。
可以通过名篇赏析、散文诵读、诗歌欣赏等方式，让学生感受美的力量，提高审美情趣。
要注重培养学生的社会责任感，帮助他们关注社会时事、关心他人生活、积极参与公益活动。
对初中作文教学的几点思考
对初中作文教学的几点思考近年来，初中作文教学受到了广泛关注，许多教师在教学中也面临了一些挑战。
针对这些问题，我对初中作文教学进行了一些思考和总结。
我认为在初中作文教学中最重要的一点是培养学生的写作兴趣和写作能力。
作为语文教师，我们要激发学生对写作的热情，让他们喜欢上写作。
我们可以通过组织一些有趣的写作活动，例如写作比赛、写作交流会等，来激发学生的写作兴趣。
我们还要注重培养学生的写作能力。
我们可以通过分层次的教学、多样化的写作任务等方式来提高学生的写作水平。
初中作文教学还要注重培养学生的思辨能力和创新意识。
作文不仅仅是一种文体的训练，更是一种思维方式的培养。
我们要引导学生在写作中进行思辨，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
我们还要鼓励学生在写作中发挥创意，培养他们的创新意识。
我们可以通过给学生提供一些开放性的写作题目、引导学生进行广泛阅读等方式来培养学生的思辨能力和创新意识。
我认为初中作文教学还要注重写作教学与阅读教学的有机结合。
写作和阅读是相辅相成的，只有通过广泛的阅读才能提高写作水平。
所以在作文教学中，我们要让学生养成良好的阅读习惯，并注重培养学生的阅读能力。
我们可以通过选择一些优秀的作文范文让学生阅读，帮助他们了解优秀作文的特点和写作技巧。
我们还可以通过适当的写作任务来引导学生进行阅读，例如要求学生写一篇关于某个阅读材料的读后感。
我认为在初中作文教学中还要注重评价和反馈的重要性。
评价和反馈是学生写作能力提高的关键。
我们要尊重学生的个性差异，针对学生的写作水平，给予不同程度的评价和反馈。
我们可以通过组织一些写作评比活动，让学生在比赛中相互学习、相互交流，提高写作水平。
我们还要及时给学生写作作业进行评价和反馈，指出他们的优点和不足，并给出改进的建议，帮助学生不断进步。
对于初中作文教学，我们要培养学生的写作兴趣和写作能力，注重培养学生的思辨能力和创新意识，将写作教学与阅读教学有机结合，注重评价和反馈的重要性。
对初中作文教学的几点思考
对初中作文教学的几点思考初中作文教学是语文教学中至关重要的一环。
作为学生语言表达能力的培养，作文教学的效果直接关系到学生的语文素养的提升。
在教学过程中，我对初中作文教学有以下几点思考。
注重培养学生的写作兴趣和写作习惯。
兴趣是最好的老师，只有激发了学生的写作兴趣，他们才会主动去写作，才会用心去写作。
在初中作文教学中，我会通过多种形式的作文练习，如写作比赛、小组合作写作等，让学生体验到写作的乐趣，充分发挥他们的想象力和创造力。
我也会鼓励学生养成良好的写作习惯，定期布置作文任务，督促他们按时完成。
只有坚持不懈地写作，才能逐渐提高写作水平。
注重培养学生的观察力和思考力。
写作是一种思维活动，好的作文需要有深入的思考和准确的观察。
为了培养学生的观察力，我会引导学生积极观察周围的事物，培养他们对事物的敏感性和细致性。
我会引导学生从不同角度去思考问题，拓展他们的思维。
通过观察和思考，学生才能写出真实、生动、有亲和力的作文。
注重引导学生学习优秀的作文范文。
学习优秀的作文范文是提高学生写作水平的有效方式。
学习范文可以让学生了解到不同类型、不同风格的作文，培养他们的写作灵感。
学习范文可以让学生学习到优秀的表达方式、文章结构和修辞技巧，提高他们的写作技巧。
在教学中，我会选择一些经典的作文范文，并进行详细解读和分析，让学生领略到优秀作文的魅力和力量。
注重提供个性化的写作指导。
每个学生的写作水平和特点都是不同的，在作文教学中，我会根据学生的实际情况，对其进行个性化的写作指导。
对于写作基础薄弱的学生，我会重点培养他们的基本写作技能，如语法和词汇的运用；对于写作能力较强的学生，我会帮助他们在写作中进行深入的思考和表达，提高作文的内涵和广度。
个性化的写作指导可以更好地满足学生的不同需求，促使他们在写作中取得更好的进步。
初中作文教学需要注重培养学生的写作兴趣和写作习惯，培养学生的观察力和思考力，引导学生学习优秀的作文范文，并提供个性化的写作指导。
对初中作文教学的几点思考
对初中作文教学的几点思考作文教学一直是中学语文教学的重要内容之一，而初中作文教学则更是对学生语言表达能力、逻辑思维能力、文字组织能力的一种全面考察。
在当前这个信息爆炸的时代，学生们的写作能力受到了前所未有的挑战，如何更好地开展初中作文教学成为了我们需要认真思考和努力研究的课题。
下面就对初中作文教学的一些关键问题进行一些思考和探讨。
作文教学应该注重培养学生的写作意识。
写作意识是学生自觉主动地关注和关注自己的写作行为，主动应对写作任务而产生的一种自觉意识，包括对写作过程的敬畏、对写作产物的珍视、对写作技能的重视等。
培养学生的写作意识，有利于学生主动积极地投入到写作过程中，有助于他们自觉地改进和提高自己的写作水平。
在初中作文教学中，我们应该通过多种途径和方式，引导学生树立正确的写作观念，让他们明白写作不仅是一种学习技能，更是一种综合素养的体现，只有具备了正确的写作意识，才能够真正地提高写作水平。
作文教学应该注重培养学生的写作技能。
写作技能是学生写作的基础，只有学会了写作的基本技能，才能够更好地完成写作任务。
在初中阶段，学生对于写作技能的掌握和应用有时候会显得力不从心，我们应该在作文教学中注重对学生写作技能的渗透和应用。
在教学写作文章时，可以通过例子、分析、讲解等多种方式，引导学生掌握文章的结构、内容的组织、语言的表达等方面的写作技巧，让学生在实践中不断地提高和改进自己的写作技能。
如此一来，有利于学生迅速地提高自己的写作水平，也有利于他们在中考和高考中更好地应对写作部分的考试。
作文教学应该注重培养学生的写作兴趣。
写作兴趣是学生愿意并且主动地投入到写作中去的一种情感体验，只有培养了学生的写作兴趣，才能够更好地激发他们写作的热情，从而更好地提高他们的写作水平。
在初中作文教学中，我们可以通过多种方式和途径，激发学生的写作兴趣。
在教学写作文章时，可以引导学生选取兴趣点高的话题，引导他们在文章中表达自己的观点和情感；也可以让学生读一些名家名作，让他们领略到美妙的语言和深刻的思想，从而激发他们对写作的兴趣。
关于初中语文作文教学的几点思考
关于初中语文作文教学的几点思考【摘要】初中语文作文教学对学生的发展至关重要。
文章分析了目前作文教学的现状，提出了培养学生的写作能力、激发学生的创造力、引导学生关注社会时事、加强作文评改环节以及提升语文教师的专业水平等思考。
培养学生的写作能力可以提高他们的表达能力和逻辑思维能力，激发学生的创造力有助于拓展他们的思维方式，引导学生关注社会时事可以增强他们的社会责任感。
加强作文评改环节和提升语文教师的专业水平可以提高教学质量。
未来的发展方向应该更注重学生的个性化发展，更关注学生的写作实践，以及更重视语文教师的专业培训。
通过这些措施，初中语文作文教学将更好地为学生的全面发展服务。
【关键词】初中语文作文教学、写作能力、创造力、社会时事、作文评改、专业水平、思考、发展方向、总结1. 引言1.1 初中语文作文教学的重要性初中语文作文教学在学生的语言表达能力、逻辑思维能力、写作能力等方面起着至关重要的作用。
作文是语文教学的重要内容之一，通过写作，学生可以锻炼自己的文字表达能力，提高语言组织能力和表达清晰度。
作文教学可以培养学生的思维能力和逻辑思维能力，通过写作训练，学生可以提升自己的思辨能力和逻辑推理能力。
作文还可以激发学生的创造力和想象力，让他们在写作过程中不断尝试新的观点和想法，激发自己的创新思维。
初中语文作文教学的重要性不可忽视，它不仅可以提高学生的语文素养，还可以培养他们的综合素质和人文素养。
1.2 现状分析现状分析：目前，初中语文作文教学存在一些问题。
许多学生缺乏写作能力，表现出表达能力不足、逻辑思维不清等现象。
部分学生缺乏创造力，作文内容雷同，缺乏独特性和个性。
部分学生对社会时事关注不够，作文内容空洞，缺乏深度和思考。
作文评改环节不够完善，缺乏针对性和建设性的评价与反馈，不能有效帮助学生提高写作水平。
部分语文教师教学水平和专业性有待提升，缺乏有效的教学方法和手段，无法有效地激发学生的学习热情和写作潜力。
对初中作文教学的几点思考
对初中作文教学的几点思考作文教学是语文教学中极为重要的一部分，而在初中阶段，作文教学更是影响着学生语文素养和综合能力的关键环节。
目前对于初中作文教学，存在着一些问题和挑战，也需要我们进行一些思考和探索。
下面就对初中作文教学的几点思考进行探讨。
一、培养学生写作的兴趣和能力二、拓宽写作题材的范围传统的写作教学往往局限在一些固定的范畴，比如古文、议论文、记叙文等。
随着社会的发展和时代的变迁，作文的题材也应该与时俱进。
对于初中生来说，他们的生活是多姿多彩的，他们需要有更多的切入点让他们去写作。
我们可以去挖掘一些新的题材，比如当下热点、社会现象、科技发展等，让学生在写作中能够有更多的选择，也能更好地反映出现实生活的丰富多彩。
也要注重培养学生的创新精神，让他们在写作中能够发挥自己的想象力和创造力，不断创作出新颖的作品。
三、注重写作的表达和思辨能力写作不仅仅是简单的文字堆砌，更重要的是写作要具备一定的思辨能力和表达能力。
在初中作文教学中，我们应该注重引导学生去思考一些深层次的问题，让他们在写作中更多地发挥自己的思辨能力。
在议论文中，我们可以引导学生去分析问题的多面性，让他们从不同的角度去思考问题；在记叙文中，我们可以引导学生去表达自己的情感和感悟，让他们在写作中找到情感的共鸣点。
也要注重培养学生的语言表达能力，让他们在写作中能够运用得体的语言，抒发自己的思想和情感。
四、注重写作的批改和指导在初中作文教学中，批改是一个非常重要的环节。
作为语文教师，我们应该注重对学生作文的批改和指导，让他们能够得到及时有效的反馈。
我们可以通过批改学生的作文，指出他们的不足之处，引导他们如何提升；我们也可以通过布置一些写作任务，让学生不断地进行提炼和修改，让他们在不断的修改中提升自己的写作水平。
也可以通过组织一些写作指导课，让学生在老师的指导下，不断地改进自己的文章，提高自己的写作水平。
初中作文教学是一个需要我们去认真思考和探索的重要环节。
对初中作文教学的几点思考
对初中作文教学的几点思考初中作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。
作为教师，我们应该思考如何尽可能地提高作文教学效果，帮助学生写出高质量的作文。
以下是我对初中作文教学的几点思考：一、充分认识作文教学的重要性作文是语文教学的核心环节，也是培养学生语言表达能力的重要手段。
作文可以锻炼学生的思维能力、观察力和想象力，提高学生的文字表达能力和文化素养。
我们应该充分认识作文教学的重要性，提高对作文教学的重视程度。
二、注重启发思维，培养创造力作文教学不仅要注重培养学生的书写能力，更要注重启发学生的思维能力，培养学生的创造力。
我们可以通过给学生提供一些启发性的话题，引导学生进行思考和探索，帮助学生提高写作的深度和广度。
我们还可以鼓励学生多进行多种形式的创新表达，比如绘画、歌曲等，从而培养学生的创造力和审美能力。
三、保持写作的趣味性作文教学应该注重培养学生的兴趣和自信心，让学生愿意主动参与到写作中。
我们可以通过让学生写一些与自己生活经验相关的话题，或是给学生一些有趣的写作任务，激发学生的兴趣，使他们在写作中感到乐趣。
我们还可以追求多样性和创新性，让学生能够在写作中发现自己的特长和潜力。
四、注重写作技巧的培养写作技巧是作文教学的重要内容之一。
我们可以通过讲解和示范来引导学生掌握写作的基本技巧，比如如何开头、如何进行逻辑分析、如何使用修辞手法等。
我们还可以给学生提供一些写作范文和写作素材，帮助学生提高自己的写作水平。
我们还可以组织写作活动，让学生进行批评和互评，及时发现和改正自己的不足之处。
写作习惯是作文教学的长期目标。
我们应该引导学生养成良好的写作习惯，比如定期进行写作训练、坚持反思和改进自己的写作，以及注重写作过程的规范性和系统性。
我们还需要教育学生写作是一个需要长时间积累的过程，不能靠一蹴而就，需要不断地进行实践和反思。
初中作文教学既需要关注学生的语言表达能力，又需要关注学生的思维能力和创造力。
对初中作文教学的几点思考
对初中作文教学的几点思考作文教学一直以来都是教育教学中的重要环节，它不仅是学生语言表达能力的培养，更是对学生逻辑思维、情感表达、文学鉴赏等方面综合能力的锻炼。
在实际的初中作文教学中，我们常常会发现一些问题和困惑。
对初中作文教学的几点思考就尤为重要。
本文将就初中作文教学的问题和对策进行探讨，以期给初中作文教师们一些启示和帮助。
一、学生作文能力的培养我们需要思考的是如何培养学生的作文能力。
众所周知，作文是语文教学的重要内容之一，但在实际教学中，我们常常发现学生的作文能力并不高。
他们或者是缺乏观察力和想象力，写作语言平淡乏味；或者是逻辑不清，表达混乱。
如何培养学生的作文能力成为了作文教学的核心问题。
对此，我认为最重要的是引导学生多读多写。
读书能够为学生提供丰富的写作素材和模板，同时也能够提升学生的文学素养和语言表达能力。
而多写则是通过实践来提高学生的写作水平，只有不断地去练习和积累，学生的作文能力才会得到提高。
我们应该鼓励学生多读好书，多写文章，同时也要针对学生的写作问题进行指导和讲解，引导他们进行有效的写作练习。
二、作文题目的设计作文题目的设计也是作文教学中的关键环节。
好的作文题目不仅能够激发学生的写作兴趣，更能够促使学生在写作过程中进行深入思考和表达。
但在实际教学中，我们常常遇到的问题是一些作文题目过于平淡或者抽象，难以引起学生的写作兴趣，导致学生缺乏主动性和创造性。
我们在设计作文题目时，应当注重题目的新颖性和创意性，尽量避免一些老套的题目，多从学生的日常生活和学习实际出发，引导学生进行真实、细致的观察和思考，并将其转化为作文的素材。
我们也可以通过一些图片、段落或者引语来启发学生的写作灵感，让学生能够在写作中找到话题，并进行自由发挥。
三、评阅与指导作文教学中不可忽视的一环就是作文的评阅与指导。
良好的评阅和指导不仅能够及时发现学生的问题和进步，更能够引导学生进行有效的反思和改进，帮助他们提高作文水平。
对初中作文教学的几点思考
对初中作文教学的几点思考要提高学生对作文的兴趣。
学生对写作的兴趣直接关系到他们在写作中的投入程度和积极性。
传统的作文教学往往注重对作文题目的解读和限定，使作文变得乏味和枯燥。
我们在教学中应该注重创造良好的写作环境，鼓励学生多读多写，培养他们的写作习惯和兴趣。
我们可以加入一些趣味性的活动和游戏，如联想写作、拼图写作等，让学生在轻松愉快的氛围中感受到写作的乐趣。
要注重培养学生的写作思维能力。
写作思维是作文的灵魂，是学生能否写出富有个性和创造力的文章的关键。
在传统的作文教学中，我们常常忽略了对学生写作思维的培养，只注重对作文素材和结构的讲解。
我们应该注重培养学生的观察力和思考力，启发他们对事物发生背后的原因和内在联系的思考，激发他们的想象力和创造力。
在实际教学中，我们可以通过引导学生进行多角度思考和组织素材，扩展他们的思维空间和写作内容，使他们能够写出独具个性和创造力的作文。
要注重提高学生的写作技巧。
写作技巧是作文成功的重要保障。
由于学生对写作技巧的了解不深入，导致他们的作文常常无法表达出自己的观点和情感。
我们在教学中应该注重对学生写作技巧的解读和讲解。
我们要让学生了解不同类型的作文的特点和写作要求，如记叙文、说明文、议论文等。
我们要教授学生一些具体的写作技巧，如运用比喻、夸张等修辞手法，运用引用、列举等论证方法。
我们要引导学生进行评改和修改，帮助他们提高文章的表达能力和语言质量。
只有学生掌握了一定的写作技巧，才能够在作文中充分展示自己的观点和情感。
要注重培养学生的阅读能力。
阅读是写作的基础，只有具备了一定的阅读量和阅读能力，学生才能够拥有丰富的写作素材和优秀的写作模式。
在作文教学中，我们要注重培养学生的阅读习惯，引导他们广泛阅读各类文学作品和科普读物。
我们要教授学生一些阅读的技巧，如快速浏览、重点把握等，帮助他们提高阅读的效率和理解能力。
只有学生具备了良好的阅读能力，才能够写出富有观点和内涵的文章。
对初中作文教学的几点思考
对初中作文教学的几点思考初中作文教学是中学教育中非常关键的一部分，因为它不仅涉及学生的语言能力、文化知识和思维能力的培养，还关系到学生终身学习的能力和发展。
而在实际教学中，往往会出现一些问题，需要我们进行思考和反思，以便更好地促进学生的作文能力的提高。
下面我就对初中作文教学中的几个问题进行探讨。
一、如何激发学生的写作热情初中学生的学习压力较大，对写作的热情和兴趣往往不高，这就需要我们寻找方法来激发学生的写作热情。
一种有效的途径是通过课堂上的趣味教学来激发学生的兴趣。
例如，在教学叙事文时，我们可以通过讲述故事、引入悬念、运用生动的语言描述情境等形式，让学生有一种身临其境的感觉，从而激发写作的兴趣。
另外，我们还可以多组织写作比赛和交流活动，对优秀作文进行表彰和展示，以此激发学生写作的热情。
写作是一门技术活，而学生的写作技能不仅和语言能力有关，还需要通过专门的写作训练来逐步提高。
在教学中，我们可以通过引导学生记叙文、议论文、说明文等不同文体的结构特点和语言表达方式，让学生有意识地运用这些技能来写作。
同时，我们还可以通过批改作文的方式，向学生反馈作文中存在的错误和不足，同时指导学生如何改正，以提高学生的写作技能。
三、如何促进学生的创新能力现代社会发展迅速，人们对文化的需求已经不再满足于传统的模式和形式，因此，学生发挥创新能力并寻找新的表达方式也变得尤为重要。
在教学中，我们可以通过向学生介绍新文化和新知识，以及引导学生运用自己的思考和想象，创造出新颖的主题和内容。
此外，我们还可以通过一些有创意的活动或游戏，来让学生感受到创意的乐趣，从而培养其创新能力。
综上所述，初中作文教学是一项庞大而复杂的任务，需要我们多方面考虑和努力。
通过积极营造教学环境，并系统指导与反复练习等多种途径，我们可以帮助学生提高写作技能和发展创意潜力，助力学生成长和发展。
浅谈中学语文作文教学的几点思考和体会
浅谈中学语文作文教学的几点思考和体会第一篇：浅谈中学语文作文教学的几点思考和体会初中作文教学的几点思考【摘要】培养中学学生听、说、读、写的语文综合能力，是中学语文教学的首要任务。
作为指导者，首先应当树立中学语文作文教学的阶段性全局观念。
既要辩证分析学生通过中学阶段所进行的一系列作文训练而达到的水准，又要用发展的眼光来指导中学语文作文教学；这就要求我们无论在指导思想方面，还是在具体实践操作方面，都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性，行文运笔的深广性及灵活性。
【关键词】中学作文思考和体会新编《中学语文教学大纲》对中学作文教学有这样的要求：“提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。
”我对这句话的理解是：努力使学生成为写作的主人，把更大的自由让给学生。
而要实现这样的追求，方法是多种多样的。
笔者仅就个人近年来在作文教学中的一些尝试，把它们归纳为把握练习内容，收集作文素材；提倡学生评改；把握创作激情等几点。
一、把握习作内容，收集习作素材古人说“无一物不可以入文”，能收集并写出文章的事物可谓浩如烟海，写作信息无可限量。
文章所反映的主旨，由于经过艰苦的选材过程及思维方面的沉淀，通过人为创造活动之后，如此无限量的写作信息，必然不同程度地受到不同时代基调，阶级色彩，民情风俗观念，集个人而成的情感喜恶的规范和影响。
准确把握这些有形题材，以此设置习作达标规程并明确达标原则，在实践操作中使之具体化，就会减少作文教学中的盲目性和随意性，使作文教学日趋合理化，制度化和成熟化，体现出作文教学的科学性。
宏观上把握好训练题材内容，使学生对作文训练有一明确的标的。
这就要求指导者积极关注生活热点话题，重视对社会焦点问题的收集和研究。
可适当“抛砖”而“引玉”题材内容一经确定，就要围绕它做好系统收集素材的工作，可完全放给学生，分任务到组别，成块状收集材料；教师只负责划分并审订材料而成册，把主动性完全交给学生二、倡导学生自助式、互助式评改评改，是作文教学中的重要环节。
对初中作文教学的几点思考
对初中作文教学的几点思考近年来，随着教育教学的改革和发展，作文教学也越来越受到重视。
特别是在初中阶段，作文教学是一项非常重要的任务，因为它既有助于学生的思维能力的提高，也可以锻炼学生的语文表达能力。
以下是我对初中作文教学的几点思考：一、营造良好的学习氛围在初中作文教学中，最重要的是要营造一个良好的学习氛围。
教师应该为学生提供一个自由、宽松、开放的学习环境，让学生在课堂上自由思考、发现问题，并且勇于表达自己的观点。
二、提高学生写作的兴趣和积极性在初中作文教学中，提高学生写作的兴趣和积极性也非常重要。
首先，教师应该在课堂上设置有趣、新颖的话题或写作任务，激发学生的写作热情。
其次，教师要注重学生的情感因素，让学生愉悦地学习作文，而不是把它视为一道难题。
三、增强学生的文化素养在初中作文教学中，教师应该重视学生的文化素养。
学生不仅要具有良好的语言表达能力，还需要具备广博的知识储备和文化修养。
教师应该在教学中引导学生多读书、积累语言材料，提高学生的文化水平和表达能力。
四、注重学生的实践和实践能力在初中作文教学中，教师应该重视学生的实践和实践能力。
通过实践活动，让学生能够在实际情境中发现问题、探索问题，从而提升写作的质量和深度。
例如，可以让学生参与文学创作、写作竞赛等活动，提高学生的写作能力。
五、建立良好的评价机制在初中作文教学中，建立良好的评价机制也非常重要。
教师不能简单地以字数或内容来评价学生的作文，而应该采用全面评价的方法，注重学生的思维能力、语言表达能力、内容素质等方面的评价。
同时，评价也应该注重正向激励，让学生在评价中感受到自己的成长和进步，从而提高写作的兴趣和积极性。
总之，初中作文教学是一项非常重要的工作，需要教师们持续进行探索和尝试。
通过不断地创新教学方法、改善教学环境，才能让学生在初中阶段打好语文基础，为以后的学习和生活奠定良好的基础。
对初中作文教学的几点思考
对初中作文教学的几点思考我们需要明确初中作文教学的目标。
作文教学不仅仅是为了让学生掌握一种写作技巧，更重要的是培养学生的思维能力和语言表达能力。
我们需要将培养学生的创造力、思考能力和批判能力作为作文教学的核心目标。
通过作文，学生可以思考问题，表达观点，锻炼逻辑思维和批判性思维，提高语言组织和表达的能力。
我们需要针对不同层次的学生进行个性化的教学。
初中阶段学生的语言水平和写作能力存在很大的差异，我们不能将所有学生都放在一个框架中进行教学，而应根据学生的实际情况进行个性化的教学。
对于语言水平较低的学生，我们可以从简单的句子构成和基本的写作技巧入手，让他们先掌握基本的表达能力；对于语言水平较高的学生，则可以引导他们展开更深入的思考和表达，培养他们的创造力和批判能力。
我们需要设计一系列的实践活动来提高学生的写作能力。
作文教学不仅仅是在课堂上进行讲解和示范，更重要的是让学生通过实践来提高写作技能。
我们可以设计一些写作任务，引导学生进行写作实践，如写日记、写感想、写议论文等。
我们还可以组织一些写作活动，如写作比赛、写作展览等，激发学生的兴趣和积极性。
通过实践活动的引导和反馈，学生可以不断地积累经验，提高写作能力。
我们需要给学生提供充足的写作素材和模板。
作文是一种创作活动，对于初中学生来说，他们的生活经验和知识储备还比较有限，我们需要给他们提供充足的写作素材，如文章中的例子、事例、引用等，以帮助他们进行观察和思考。
我们还可以给学生提供一些写作模板，指导他们合理组织文章的结构和内容，培养他们的写作思路和逻辑表达能力。
初中作文教学是一项复杂而重要的教学任务，需要我们对教学目标、教学内容和教学方法进行深入的思考和探讨。
只有通过科学的教学设计和实践活动，才能更好地提高学生的写作能力和文学素养。
希望以上几点思考能对初中作文教学的改进和提高有所启发。
对初中作文教学的几点思考
对初中作文教学的几点思考初中作文教学是中学教育中非常重要的一个环节，作文是学生语文素养的重要组成部分，更是培养学生语言表达能力、思辨能力的关键之一。
然而，当前初中作文教学存在一些问题，如千篇一律的模板式作文、重点机械化的“训练”导致学生写作兴趣不高等。
因此，我们需要针对这些问题深入思考，探索更好的初中作文教学方法。
首先，重视写作兴趣的培养。
学生的写作兴趣是作文教学的先决条件。
教师需要在课堂教学中注重引导学生自由发挥，发挥他们的文学想象和想象力，让他们兴趣盎然地了解和体验写作的魅力。
同时，教师还应该注重自我鉴定，自求多福，培养学生自主学习和发展个性化学习的能力。
其次，鼓励学生尝试不同类型的写作形式。
作文教学不仅要让学生扎实掌握写作方法，而且要让学生学会灵活应用不同类型的写作形式。
教师可以引导学生尝试不同的写作形式，例如记叙文、说明文、议论文等，让学生了解每种形式的特点和写作技巧，帮助他们在不同的情境中选择合适的写作形式，提高作文的表达效果。
再次，注重批改和评价的质量。
教师应该注重学生作文的教学过程和目的，而不是简单的把毫无价值的评论留在作文上。
因此，教师应该对每篇作文进行细致的评价和反馈，包括评价学生的写作内容、表达能力以及语法、拼写错误等方面，指出不足的地方，并采用针对性的教学方法进行纠正，帮助学生不断提高自己的作文水平。
最后，激发学生写作的积极性。
除了在作文教学中提供充足的时间和机会让学生写作外，教师还有必要在课堂上进行积极的鼓励和表扬。
教师应该注重学生的写作功劳，展示学生的成果，鼓励他们在作品中体现个性、创新和独特性。
只有这样，才能激发学生写作的热情，让他们乐于写作，更好地发挥自己的潜力。
总之，初中作文教学是非常关键的一环，需要教师注重学生的兴趣培养、多角度试探不同类型形式、注重批改、评价的质量和积极鼓励学生的写作积极性，尽量从不同角度为学生提供适宜的学习途径，让他们发挥大胆创新的思想，使初中阶段的作文教学更加丰富、多样、有益。
对初中作文教学的几点思考
对初中作文教学的几点思考初中作文教学是培养学生写作能力和表达能力的重要环节，而且也是学生语文素养发展的关键环节。
在进行初中作文教学时，老师需要考虑一些重要的问题，如何引导学生进行写作训练，如何帮助学生提高写作水平，如何激发学生的写作兴趣等。
本文将从几个方面对初中作文教学进行思考。
初中作文教学的目的是什么？作文教学的核心目的是培养学生的写作能力和表达能力。
在这个过程中，还需要培养学生的观察能力、思考能力和情感表达能力。
在进行作文教学时，老师需要注重培养学生全面发展的写作能力，而不仅仅是单纯的文字表达能力。
初中作文教学还应该注重学生的创新能力和批判性思维能力的培养，帮助学生发展自己的独特的思维方式和表达风格。
如何引导学生进行写作训练？在进行写作教学时，老师需要注重写作训练的系统性和目的性。
老师需要为学生提供清晰的写作任务和要求，指导学生如何进行写作思路的构建和文章结构的安排。
老师还需要引导学生进行多样性的写作练习，如描述性作文、记叙性作文、议论性作文等，帮助学生培养不同类型作文的写作能力。
老师还可以通过对优秀作文的解析和点评，帮助学生了解写作的基本技巧和要领，提高学生的写作水平。
如何帮助学生提高写作水平？在进行作文教学时，老师需要注重对学生写作水平的全面提高。
老师可以通过对学生写作作业的批改和指导，帮助学生了解自己作文中存在的问题和不足，及时纠正和改进。
老师还可以通过补充相关的写作知识和技巧，如修辞手法、表达方式、语言规范等，帮助学生全面提高写作能力。
老师还可以通过组织作文比赛、写作指导等方式，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性和创造性。
如何激发学生的写作兴趣？在进行作文教学时，激发学生的写作兴趣是非常重要的。
老师可以通过开展有趣的写作主题和写作活动，帮助学生从日常生活中获取写作素材，激发学生对写作的兴趣和热情。
老师还可以通过引导学生进行文学欣赏和文学作品的模仿，帮助学生了解优秀的文学作品和文学风格，激发学生的创作欲望和写作灵感。
对初中作文教学的几点思考
对初中作文教学的几点思考作文教学一直被认为是中学教育中非常重要的一环。
初中阶段，作为学生写作能力的重要发展时期，作文教学的重要性更为凸显。
在这篇文章中，我将对初中作文教学进行思考。
首先，我们需要了解什么是好的作文。
好的作文必须有清晰的思路和严密的逻辑。
文中表达的内容应当准确、简洁、生动，符合语言规范和表达习惯。
此外，好的作文应该既有独特性，又符合时代发展要求。
因此，我们应该在教学中，着力强化学生的思辨和表达能力，并引导他们关注国内外的时事热点，从而培养出思路独到、时代感十足的作文能力。
其次，作文教学必须是阶段性的。
针对初中生的特点，我们应该从基础开始，逐步提高。
首先，要对语文基础进行系统性教学，包括词汇、语法、修辞等方面，为后续的作文写作打下坚实的基础。
然后，要逐步开展论述文、描写文、议论文、应用文等类型的写作，让学生有机会接触不同类型的写作方式，陶冶他们的文学情趣和积累经验。
另外，作文教学还要与评价和反馈紧密结合。
评价和反馈需要具体、针对性强，并且及时得到实施。
建议教师可以通过评语、批改建议等方式，以鼓励的方式指导学生，激励他们进步。
同时，也建议家长给予更多鼓励和关注，让孩子感受到自己的努力付出得到了肯定。
总之，在初中阶段，作文教学是非常重要的一门课程，需要从基础开始，逐步提升。
教师和家长还需要给予学生充分的关注和支持，帮助他们打下扎实的写作基础。
同时，作文教学也要与实际生活应用联系在一起，让学生深刻理解写作技艺在生活中的重要性，进一步提高写作水平。
对初中作文教学的几点思考
对初中作文教学的几点思考随着初中阶段学生写作能力的培养越来越重视，作文教学逐渐成为中学语文教学的重要一环。
本文将对初中作文教学的几点思考进行探讨，以期能够更好地促进学生的写作能力提高。
对于初中作文教学来说，培养学生的写作兴趣是非常重要的。
鼓励学生写作，让他们从作文中感受到写作的乐趣和意义。
可以通过开展各种形式的写作活动，如作文比赛、写作角、写作俱乐部等，为学生提供展示自己写作才华的机会，并给予肯定和激励。
还可以通过设计有趣的写作话题，引发学生的思考和想象力，激发写作的热情。
初中作文教学应注重培养学生的写作能力。
可以针对学生不同的写作问题，进行有针对性的指导和训练。
对于写作结构不够清晰的学生，可以进行篇章分析，教授常用的写作结构和段落组织方式；对于写作语言表达不够生动的学生，可以进行细致的语言训练，引导学生使用丰富多样的词汇和修辞手法。
还可以通过写作评讲、写作批改等方式，帮助学生发现和改正自己的写作问题，使他们逐步提升自己的写作水平。
初中作文教学还应注重培养学生的思辨能力。
写作不仅仅是简单的语言表达，更是一种思维方式。
通过写作，学生可以锻炼自己的思维能力和逻辑推理能力。
在作文教学中，教师可以引导学生学会提问、思考问题，培养他们的问题意识和批判思维能力。
还可以通过开展辩论赛、讨论课等活动，激发学生的思辨意识，让他们养成善于思考、善于发现问题的习惯。
初中作文教学还应重视学生的写作实践。
只有通过实际的写作实践，学生才能真正体会到写作的难点和技巧。
在作文教学中，教师要引导学生进行大量的写作训练，包括写作练习、写作作业等。
还可以鼓励学生在课外积极参与各种写作活动，如写作比赛、写作集会等，让学生有机会将自己所学的写作知识和技巧应用到实际中去。
对初中作文教学的几点思考包括培养学生的写作兴趣、培养学生的写作能力、培养学生的思辨能力和重视学生的写作实践。
通过这些方法和策略，希望能够更好地提高学生的写作水平，培养学生的写作能力和思维能力。
初中语文作文教学思考
初中语文作文教学思考作文是语文教学的重要内容之一。
通过作文教学，不仅可以提高学生的写作能力，还可以培养学生的思维能力、观察能力和表达能力。
我认为在初中语文作文教学中，应该注重以下几个方面。
注重培养学生的思维能力。
作文不仅仅是文字的表达，更是思想的展示。
在作文教学中，我认为应该注重培养学生的思维能力。
可以通过提供一些有趣的话题或材料，引导学生进行思考和分析，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。
可以组织一些讨论或辩论活动，让学生学会从不同的角度去思考问题，培养他们的思辨能力。
可以鼓励学生多读书、多阅读优秀的作品，通过欣赏他人的作品，培养学生的审美意识和文学素养。
注重培养学生的观察能力。
作文来源于生活，学生在写作前应该首先进行观察和思考。
在作文教学中，应该注重培养学生的观察能力。
可以通过组织一些实地考察活动，让学生亲自去感受和观察周围的事物和环境。
可以鼓励学生多读报纸、杂志，关注社会热点和时事新闻，培养他们对社会现象的观察和思考能力。
可以组织一些写景或描写活动，让学生通过观察和感受，培养他们对细节的敏感和把握能力。
注重培养学生的表达能力。
作文是一种语言文字的表达方式，学生的表达能力对于作文至关重要。
在作文教学中，应该注重培养学生的表达能力。
可以通过一些口头表达和写作练习，让学生多积累素材，锻炼表达能力。
可以组织一些讨论或交流活动，让学生学会合理运用语言，表达自己的观点和想法。
可以引导学生模仿优秀的作品，学习他人的表达方式和表达技巧，不断提高自己的写作水平。
在初中语文作文教学中，应该注重写作规范、培养学生的思维能力、观察能力和表达能力。
只有将这些要素结合起来，才能使作文教学取得良好的效果。
作文教学还应该注重个性化的培养，引导学生发挥自己的创造力和想象力，写出有个性和特点的作品。
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［关于中学作文教学的一天津市河东区香山道中学王筱英
当前，很多学生害怕写作文，这固
然与学生的学习方法有很大关系，但在
很大程度上和教师的观念、教学方式和
方法有关。
笔者认为，要解决这个问题，
至少从以下两个方面着手：一是在认识
上，要摆脱旧观念，即把中学作文教学
从文学创作观念的束缚中解放出来，把
阅读教学与作文教学联系起来：二是在
训练上，要探求新阶梯，即按照中学生
作文能力形成和发展的规律来制定作
文训练的整体计划。
下面，笔者结合教
学实践谈谈自己对中学作文教学的一
些看法和做法。
一、阅读是作文的材料源泉
阅读是学生作文的重要源泉，搞作
文教学离不开阅读，必须多读。
要想提
高作文水平，要想写出上佳的文章，其
源泉还是在课堂上，在课外阅读中。
“问
渠那得清如许？为有源头活水来。
”这
“源头”就是书本，就在课外阅读中。
在
进行阅读时要注意以下几点：一是用真
情去读，注重吸收积累：二是留心观察，
勤思考善提炼：三是学用别人的语言，
发展自己的语言。
笔者的具体做法是：
１．利用教科书和习题中的阅读，引导学
生发现写作知识、写作规律和写作技
巧，以此指导学生作文，进行仿写、续
写、扩写和改写。
训练内容紧随阅读教
学。
２．把阅读与思考紧密结合，要求读
书做到“－－－至Ｕ”，即口到、眼到和心到，以
此积累素材。
３．把阅读与想象紧密结
合，以此培养学生的扩展迁移能力。
把
阅读与学生生活实际紧密结合，以此提
高学生的写作兴趣。
４．开展“每日一文”
活动，即每天由一名学生朗读优秀作
文，大家一起来听、议、评、改，以此锻炼
学生的朗读能力、听读能力、概括能力、
写作能力以及口头表达能力。
二、真情实感是作文的生命
情感也是写作的源泉之一。
人们常
说，情感是文章的生命。
这似乎是强调一点思考］
情感在文章内容方面的意义，实际应该是指情感在文章形成方面的作用。
“登山则情满于山，观海则意溢于海。
”面对美好的事物、动人的场面，一个无动于衷、内心冷漠的人，不可能产生写作的冲动，即使写了，写出来的也往往是平庸之作。
“情人眼里出西施”，无情的山水在有情人的眼里，也充满了情趣。
有了情感自然就会产生丰富的联想和想象，具备了构思文章、反映生活、创造新形象的强力手段。
有了情感就可以“思接千载，视通万里”，就能够“胸中有丘壑，下笔如有神”。
白居易的《琵琶行》写江上送别，忽闻岸上琵琶声，作者情动于衷，于是移船相近邀相见，听着琵琶女的弹奏，飞驰起自己想象的野马，音乐之声被描写得天花乱坠。
诗人又联想到自己的过去，最后升华到一种理性的认识：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
”这千古绝唱难道不是源于一个“情”宇吗７因此，我们要激发学生思考，培养学生睹物生情、敢抒真情的勇气和能力，以此来储备创作的激情。
三、个性是放飞作文的翅膀和亮点
个性化的创作是作文成功的根本标志。
作文有了个性和人格，就有了灵性，有了生命。
优秀作品之所以感人至深，就是因为它们洋溢着浓郁的个性色彩，搏动着感人的人格力量；千人一面的干瘪文之所以令人厌恶，那是因为它丢失了率真的个性，背叛了神圣的自我，以一个个“美丽的谎言”来应付读者，这样也就很难打动读者。
求真、求诚是作文之本。
我们要教育学生诚信为人，真情为文，在作文的磨炼中，不断完善自我，让青春与佳作～起焕发生命的辉煌。
值得一提的是，我们不能把作文中要求的“真实”机械地理解为“实有其事”。
写实话抒真情，并不是说只能“实话实说”，实有其事。
我们可以做一定的“艺术＝ｆｊｎＴ－”，只要能给读者以“真实感”就可以打动读者。
在这一方面，我对学生有以下几点要求：一是构思立意要善于运用求异思维和逆向思维，防止趋同化；二是选用材料，要善于求新，防止趋熟化：三是作文拟题，组织语言要敢用词语，追求鲜活独特，防止趋他化。
四、多写是作文提高的最佳途径
多读是写好作文的基础。
打不好基础就盖不起楼，但基础并不等于楼。
要想让学生写出好作文，必须坚持多写多练。
因此，教师应该引导学生大胆地写、自由地写。
可以采取让学生写课外日记和课内作文的方式。
课外日记，可以写读书心得，也可作摘抄，内容随意，但时间长了，就可以为学生积累下丰富的写作素材和语言词汇。
课内作文，教师可以将作文课设计成一种有趣的、科学的、具有指导意义的“训练规程”，让学生扎实地练好“立意、书写、用语、构段、谋篇”五个方面的基本功，让学生在实践中学会写作，即让学生在写作中，摸索规律、体会规律，再熟悉掌握以至应用。
五、修改是作文的完善和提高
字斟句酌的推敲语言的过程，实际就是一个训练语言和提高语言的过程。
自改作文，能完善自我，提高水平：互改作文，能取长补短，共同提高；修改范文，能步入作文的佳境。
修改作文，可根据具体情况，实行教师批改、面批、学生互改、共同修改等多种形式。
实践证明，“互动”式修改作文是扭转作文修改被动局面的有效模式。
“互动”，即在作文批改中，形成师与生、生与生之间的多向促动关系，使作文修改臻于学生自主、自能操作的范式。
只要教师坚持不懈地去做，自会收到意想不到的效果。
（责任编辑韩大勇）
２００９年第１２期万方数据
关于中学作文教学的一点思考
作者：王筱英
作者单位：天津市河东区香山道中学
刊名：
天津教育
英文刊名：TIANJIN EDUCATION
年，卷(期)：2009，""(12)
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本文链接：/Periodical_tjjy200912024.aspx
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下载时间：2010年11月9日。