2018年秋九年级语文人教版(河南)课件：16 孤独之旅 (共22张PPT)
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人教版九年级语文上册(2018部编版)第16课《孤独之旅》课件 (共41张PPT)
感悟“成长之旅”
4、拓展：明天的杜小康
后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌人， 他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。但我 们的杜小康却变得越来越坦然，越来越坚强了。当他穿 着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清瘦，但一 双眼睛却出奇地亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子 都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不带一丝卑微地 在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆起了地摊。同 学们，我们不要忘了，杜小康曾经可是油麻地最具有优 越感的孩子啊。因此，把这些变化看在眼里的油麻地小 学校长桑乔最后说了这么一句话：“日后，油麻地最有 出息的孩子，也许就是杜小康了！”
曹文轩
导入新课
著名作家曹文轩认为，孤独是人生厄运的一 种,而孤独又是人成长过程中的一个重要因素, 没有孤独，人生就失去了深度和质量。孤独可 以给人以空间,让人更好的思索这个世界以及人 与人、人与世界、人与自身之间的关系,深刻审 视自己的内心世界,从而不断完善自我,最终在 孤独中完善美丽人格。今天，让我们一起走近 他的《孤独之旅》，去体验不幸少年杜小康的 一段孤独的生活。
想听到声音，然而，这不可能(17) 最大的敌人，就是孤独(28) 一连十多天遇不到一个人(29) 言语被大量地省略了。这种省略，只能进一 步强化似乎满世界都注满了的孤独(29) 已根本不可能回避孤独(33)
探究“孤独之旅”
3、小说的题目是“孤独之旅”，对杜小康 这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？
故事情节： 环境
贫困失学后, 和父亲一起去 放鸭,在孤独艰苦的环境中 经受磨难，逐渐成熟、坚 强的故事。
失学后孤独艰苦的环境 （鸭群 芦苇荡 暴风雨）
故事情节
开端（1）：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭 发展（2—27）：杜小康跟随父亲在芦荡安了家 高潮（28—49）：暴风夜杜小康独自寻找鸭子 结局(50—52) ：鸭子长大了，杜小康也“长大”
人教版九年级语文上册(2018部编版)第16课-《孤独之旅》课件-(共33张PPT)
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
孤独 不再忽然地恐慌
坚强、长大
➢心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧
杜小康
不成熟
到达芦荡时：害怕胆怯
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
住段时间后：不再忽然地恐慌
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
孤独 不再忽然地恐慌
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴 里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起 桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自 己突然长大了,坚强了。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
害怕和胆怯
第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见 过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康 一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边 时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正 感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
害怕和胆怯 孤独
Hale Waihona Puke 不再恐慌第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们
已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久， 再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再 面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
人教版九年级语文上册(2018部编版)第16课《孤独之旅》课件(共27页)
概括小说故事情节：
提示：谁在什么情况下做了什么结果怎么样。
明确：杜小康因为家庭突然遭到变 故，不得不跟着父亲远离家乡到陌 生的地方放鸭，经历了一场暴风雨 后，由原来的恐惧、孤独、软弱成 长为一个坚强的男子汉。
他是怎样成长为一个坚强的男子汉的，我们来分析一下
人物分析与讨论----杜小康
找出体现杜小康心理的词语。
导入新课：
有一个少年，他叫杜小康，因家庭变故而失学，
不得不跟随父亲远离家乡到陌生的地方去放鸭， 生活的艰难和精神的孤独压迫着他，杜小康有哪 些经历，让我们跟着课文一起体验他的孤独之旅 吧。
第10课 孤独之旅
曹文轩
学习目标：
知识与技能：了解作者掌握 字词 了解情节把握结构 分析人物心理性格 分析环境描写 过程与方法： 作者字词学生单独查阅并展示 情节学生速读并展示 人物心理与环境分析分组讨论 情感价值观： 感悟人物成长历程，培养战胜困 难的勇气
阅读 杜小康到达目的地芦荡，晚上， “水边的芦叶里，飞着无数萤火虫” 一段。 讨论 环境描写的作用？ 明确：通过写芦荡夜晚的美好，烘托 出杜小康渐渐平静的心境。
阅读 “雨过天晴，天空比任何 一个夜晚都要亮”一段 讨论：环境描写衬托了人物怎样 的心情？
明确： 这段环境描写与前文暴风雨来 临时的环境描写形成鲜明的对比。恰恰 衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那 种轻松、喜悦和平静的心情，表现了杜 小康从此变得对生活更加热爱了，面对 生活的考验他更加坚强了。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
孤独
不再忽然地恐慌 坚强、长大
人教部编版九年级语文上(2018)第四单元16课《孤独之旅》课件(共26张PPT)
主题思想
本文通过写杜小康成长的故事，高度 赞扬了杜小康生活上能吃苦、在精神上耐 得住寂寞的顽强毅力，告诉少男少女们： 人生需要在艰苦的条件下历练，需要在孤 寂中磨炼，这样才能长大成人。
课堂小结
走入孤独之旅
失学去放鸭：无奈
离开油麻地：恐惧
孤
经受孤独之旅
孤
独
到达芦苇荡：胆怯
独
之
中
旅
安顿好之后：孤寂
长
一落千丈：放在一边儿不理不睬。
形容情绪异常激动，举止失常。
自主学习1
1、勾画出自然段（52段）；
2、按开端、发展、高潮、结局将文章分 为四个部分；
3、思考本文的情节內容，文题含义。
分析结构
开端（1）：交代背景，杜小康跟随父亲 去放鸭。
发展（2—27）：杜小康跟随父亲在荒 无人烟的芦苇荡安了家。
高潮（28—49）：在暴风雨夜，小康独 自一人寻找鸭子，他感觉自己长大了。
国少年写作的积极倡导者、推动者。
《孤独之旅》一文，节选自曹文轩的长篇小 说《草房子》。
《草房子》，可以说是中国当代一部比较有 代表性的“成长小说”。它以九章二十余万字 的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背 景，描绘了几个少男少女读书、生活、成长的 历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷 人的人性光芒。
【2】当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色 的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是 他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡 如万重大山围住了小船。杜小康有一种永 远逃不走的感觉。（感到胆怯）
【3】日子一天一天地过去了，父子俩也一 天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正 在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
（感到孤独）
[寂寞] [恐惧]
《孤独之旅》ppt课件
前情提要
从《草房子》这本书中，我们知道是因为他父亲杜雍和一 心想发大财，借了很多钱去油麻地进货，结果这些货物在回油 麻地的河里全都翻掉了，于是就血本无归，他们家就一落千丈 了。昨天的杜小康可以说是油麻地“最靓的崽”，而现在却成 了一名__放__鸭___娃____
人离家原因有三： 一是外面有一个广大无边的世界。 二是出于无奈。 三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。 ——曹文轩《前方》
二、解惑质疑：体验孤独
除直接展现心理活动的词语外还有哪些反映人物心理的描写呢？
第2段：“我不去放鸭了，我要上岸回家......” （胆怯、逃避） 第31段:“我要回家......”
第41段:“还是分头去找吧。”
（冷静、勇敢）
第51段:“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”
（惊喜、成长）
这是历经生活磨难后终于有所收获的惊喜，是任务完成心
读中品味
21段 到达这里时……当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌 到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡 如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着 父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
24段这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森 一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕 一缕的掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时的用劲儿嗅着。水边的 芦叶里飞着无数萤火虫。
21段环境描写： 描绘了刚到芦苇荡时杜小康看到的景色，渲染一种极具压迫感 的氛围，烘托了杜小康此时内心巨大的恐惧心理 （当“芦苇荡如万重大山围住小船”,这无疑是对杜小康心灵 的包围和绞杀）
24段环境描写： 描绘了此时杜小康在吃过饭后，平静下来欣赏到的景色。通过 视觉和嗅觉渲染了一种自然界美好宁静的氛围，烘托了此刻杜 小康平静的心情
九年级语文人教部编版(上册)第17课《孤独之旅》课件(共22张ppt)
课后作业：
这篇小说的语言富有诗意，细腻生动，意蕴丰富，值得反复咀嚼，自选 三处，摘抄下来并结合小说内容加以分析。
例如： 1“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”：写出芦荡的广袤，“绿色的浪潮” 不仅可见其色，更可见其动感与生机，将景物写活了。 2.“芦荡如万重大山围住了小船”：芦荡愈幽深繁茂愈是反衬出小船的 孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈为真切。 3.写暴风雨一段“一早上，天就阴沉下来。……千万支芦苇被风撅断的 咔嚓声”：写景如在眼前，让人仿佛身临其境，将暴风雨的狂暴之势表现 得淋漓尽致。
背景透视：
一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富 买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里 贷的一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢 卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝 了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的 大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读 书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时， 他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又 筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭 经验东山再起……
1 孤独之旅 曹文轩 6
人生的旅途，并非时时一帆风顺，而是充满心酸 ，饱含痛楚与泪水，生命也正是在这样的锻造中成熟 丰满的。如果说这是成长必需的代价，那么“孤独” 也是我们无法回避的人生课题。让我们一起走进曹文 轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在放鸭过程中 所经历的一段孤独时光。
检查预习
xī chān
芦 苇 荡
如绿色的浪潮直涌到天边 如万重大山围住了小船 青森森一片 浩浩荡荡 空气中满是芦叶清香 掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫
九年级语文上册16孤独之旅课件(幻灯片19张)
孤独
坚强、长大、惊喜
➢心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧
杜小康
不成熟
到达芦荡时：畏惧畏惧
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
雨后天晴时：长大坚强惊喜
成熟
鸭群
环
芦荡
境
暴风雨
鸭子的心理其实就是主人公心理 的写照，它的成长过程也反应了 主人公的成长过程,可以说鸭子是
杜小康成长的借助
见证了杜小康心 理变化的过程
给了他一个成长 的机会和舞台
找出文中表现“孤独” 的句子,加予品味
“孤独”的含义：
•情感世界的孤独（失去交流 的环境）。 杜小康离开学校，没有同学间 的情感交流；远离人群；与父 亲没有共同语言，缺乏心灵的 沟通和交流。 •面对自然环境的恐惧。 离开村庄，来到一个无比广阔 而又神秘莫测的大自然，幼小 的心灵感觉到了巨大的孤独。 •对未来前途的恐惧。
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴 里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起 桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自 己突然长大了,坚强了。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 畏惧和畏惧
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 畏惧和畏惧
孤独
第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天
地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他 们逼近：它就是孤独。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时
经历暴风雨后
不同心理感受
坚强、长大、惊喜
➢心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧
杜小康
不成熟
到达芦荡时：畏惧畏惧
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
雨后天晴时：长大坚强惊喜
成熟
鸭群
环
芦荡
境
暴风雨
鸭子的心理其实就是主人公心理 的写照，它的成长过程也反应了 主人公的成长过程,可以说鸭子是
杜小康成长的借助
见证了杜小康心 理变化的过程
给了他一个成长 的机会和舞台
找出文中表现“孤独” 的句子,加予品味
“孤独”的含义：
•情感世界的孤独（失去交流 的环境）。 杜小康离开学校，没有同学间 的情感交流；远离人群；与父 亲没有共同语言，缺乏心灵的 沟通和交流。 •面对自然环境的恐惧。 离开村庄，来到一个无比广阔 而又神秘莫测的大自然，幼小 的心灵感觉到了巨大的孤独。 •对未来前途的恐惧。
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴 里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起 桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自 己突然长大了,坚强了。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 畏惧和畏惧
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 畏惧和畏惧
孤独
第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天
地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他 们逼近：它就是孤独。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时
经历暴风雨后
不同心理感受