Module3Unit 1 The sun is shining教案
Module 3 Unit1 The sun is shining(说课稿)外研版(三起)英语六年级
Module 3 Unit1 The sun is shining (说课稿)一、教材分析1. 教材背景本单元主要介绍了春天的气候和天气状况。
通过学习本单元，学生将能够认识到春天的特点和美丽的方面，了解气象知识。
2. 教学目标•知识与技能:–了解春天的气候和气象状况；–掌握询问天气和描述天气的基本词汇和句型。
•情感、态度与价值观:–培养学生的观察力和接受新鲜事物的能力；–培养学生的爱护大自然和环保意识。
3. 教学重难点•教学重点:–认识气象词汇和表示天气的句型；–听、说、读、写天气状况的对话句型。
•教学难点:–发音，词汇量。
二、教学设计1. 教学内容本单元主要包括以下内容：•Section A–Part 1: Let’s chant–Part 2: Let’s learn–Part 3: Let’s sing–Part 4: Let’s talk2. 教学过程第一步：导入新课1.通过图片和视频等形式为学生展示不同的季节和气候状况。
2.谈论不同季节的特点和气候，引入下面的学习内容。
第二步：学生学习Section A Part 1 Let’s chant1.向学生播放“The Seasons Song” 的音频，让学生跟唱。
2.学生分组进行跟读，“The sun is shining” 这句话的发音和语调。
3.教师和学生一同演唱这首歌谣。
第三步：学生学习Section A Part 2 Let’s learn1.向学生展示“What’s the weather like？” “It’s sunny.” 等表达气象状况的句子。
2.学生分组进行练习，让学生口授表达天气状况的句子。
3.通过与学生练习对话，让学生熟练掌握在不同天气状况下的各种交际用语。
4.引导学生对所学句型进行模仿，加深记忆。
第四步：学生学习Section A Part 3 Let’s sing1.向学生播放“The Tornado Song” 的音频，让学生跟唱。
六年级下册英语教学设计-Module 3 Unit 1 The sun is shining ∣外研
六年级下册英语教学设计-Module 3 Unit 1 The sun is shining一、教学目标1.掌握单词、短语：sunny, shining, plant, seed, grow。
2.能够听、说、读、写句型：“The sun is shining. The plants are growing.”3.能够理解并运用简单的常用的英语语法，如：主语+谓语，第三人称单数等。
4.通过本单元的学习，让学生了解太阳对植物生长的影响，培养学生的自主学习能力和科学意识。
二、教学内容课文内容：This is May. The sun is shining. The plants are growing. Look at the seeds. They are growing too.语言知识：1.单词：sunny, shining, plant, seed, grow。
2.句型：“The sun is shining. The plants are growing.”三、教学重点本单元的教学重点是让学生了解太阳对植物生长的影响，掌握相关的单词和句型。
四、教学难点学生学习英语时，常会出现说得溜、写得慢的情况。
因此，教学难点在于帮助学生听懂、说出并运用简单的英语句式。
五、教学准备教师需要做好以下准备工作：1.课件或黑板写字笔准备，文本材料准备。
2.教师相关的教学媒体设备，如电子白板。
六、教学过程Step1：导入新课用图片或者其他方式展示太阳，让学生复习并说出英文单词“sunny”、“shining”。
Step2：呈现文本内容用幻灯片或者黑板写字，将课文内容呈现给学生，让学生看图说词。
Step3：模仿朗读教师向学生展示课文板块，并用标准的语音，带领学生朗读课文。
Step4：理解课文引导学生回到文本中，在语境中理解句子和单词的含义。
Step5：巩固课文教师与学生共同朗读并模仿先前的课文，重点关注句子和单词的发音、读音。
Module 3 Unit 1 The sun is shining ＋教案＋
新版外研小学三年级起六年级下册Module3 Unit1 The sun is shining.教学设计（P14、15、16）课题Module 3 Unit 1The sun isshining.单元Unit1 学科英语年级六年级学习目标一．语言知识1. 能听懂、会说、会认单词shine, cry, just，everyone，和短语“fly away”。
2. 了解电子邮件的基本格式，听懂、读熟并且复述课文内容。
3. 可以运用现在进行时态对课文图片进行描述。
二.语言技能1.能理解文本大意，能回答与课文有关的问题。
2.通过合作学习，能用现在进行时态描述图片内容，并能拓展运用，描述日常生活。
三．情感态度利用图片创设轻松愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣，能够客观描述事情的来龙去脉，条理清晰，简洁生动。
四．学习策略学会合作，培养团队意识和竞争意识。
重点a. 了解“be+doing”结构特点和句型变化，掌握一些动词的现在分词变化形式。
b. 能用现在进行时态描述图片内容。
难点掌握现在进行时态，清楚一般过去时态、一般将来时态和现在进行时态的区别，并根据不同情境正确使用。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图ReviewRainyyesterdayPlay chessSunnyTomorrowGo to the park6:30NowPlay football将每幅图片对应的活动以图片的方式展示出来1.Play chess2.Go to the park3.Play football根据天气、时间状况提示描述每幅图片，注意时态的恰当运用。
在对比中了解三种时态的基本特点，从而对它们各自的应用范围有一个准确的认识。
1693Listen and read一．Pay more attentionto the form of a E-mail展示一幅邮件发送的图片格式，分析其在信息传输中的优点。
二．将邮件核心内容浓缩成三幅图片学生Watch and say.引导孩子们细心观察并组织句子来描述每幅图片。
Module3Unit1Thesunisshining(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 3 Unit 1 The sun is shining一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用动词短语“be doing” 描述正在进行的动作。
（2）能够根据实际情况，运用一般现在时进行描述。
3. 情感目标培养学生的观察力和想象力，使学生能够热爱生活，关注周围的环境。
二、教学内容1. 单词：sun, cloud, wind, rain, snow, sky, weather, shining, cloudy, windy, rainy, snowy2. 重点句型：What’s the weather like?The sun is shining./The sky is cloudy./The wind is blowing./It’s raining./It’s snowing.Look! The clouds are getting bigger and bigger.I can see some birds in the sky.三、教学重点与难点1. 重点：单词的正确发音和意义，以及一般现在时的运用。
2. 难点：一般现在时的运用，以及描述天气变化的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入：通过歌曲“What’s the weather like?”引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 展示：教师展示与天气相关的图片，引导学生用中文描述天气情况。
3. 新课呈现：教师通过课件展示本课的生词和句子，引导学生学习并跟读。
4. 操练：教师组织学生进行小组活动，用英语描述天气情况，巩固所学知识。
5. 拓展：教师引导学生想象不同的天气场景，用英语进行描述。
六、板书设计1. 板书The sun is shining2. 板书内容：生词：sun, cloud, wind, rain, snow, sky, weather句型：What’s the weather like? The sun is shining./The sky is cloudy./The wind is blowing./It’s raining./It’s snowing.七、作业设计1. 抄写生词和句子，加强记忆。
Module3Unit1Thesunisshining(教学设计)英语六年级下册
Module 3 Unit 1教学设计课题：Module3 Unit1 The sun is shining.一、教学目标(Teaching aims（一）知识目标(Knowledge aims)1、能识别单词:shine everyone.并能书写sun sing2、学习目标语句：The sun is shining. The birds are singing in the trees. We’re looking at some ducks. It is raining.3、能口头运用现在进行时态说明图片内容。
（二）能力目标(Ability aims) 运用一般现在时态说明图片内容（三）情感目标（Emotional aims）激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言运用能力。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)The sun is shining. The birds are singing in the trees.We’re looking at some ducks. It is raining.2、能口头简单描述图片。
3、正确运用现在进行时口头简单描述图片。
二、教学准备(Teaching preparation)多媒体课件，电子课本，点读笔三、教学准备(Teaching preparation)西沃白板，Flash动画等四、教学方法：Step3: Learn the new words. （复习动词的ing形式，为后面的学习作好铺垫，同时营造英语学习氛围。
）T:Now, let’s have a chant. (教师出示课件，学生边做动作边读。
)T:(教师出示课件).Look, this is Lingling’s letter, Do you know who give the letter to Lingling?Ss:Daming.T: Yes, on Saturday, Simon, Simon’s mum and Daming, they went to the park and had a picnic. but their picnic was eaten by some ducks. It’s very funny, so Daming wrote a letter to Lingling. Now listen, what did Daming say? （出示课件录音）Step4.Learn the sentences about the photosStep5. Practices. T:What’sthe meaning :a very funny day and sending some photos?Ss:有趣的和发送照片。
小学英语《Module 3 Unit 1The sun is shining》优质课教学设计、教案
外研版六年级下册Module 3 Unit 1 The sun is shining.教学设计教学目标：1、知识目标：听说认读单词：shine, cry, everyone, fly away, just 以及学会运用现在进行时句型，例如：The sun is shining.等。
2、能力目标（1）能了解动词的现在分词（即ing 形式），并能运用到现在进行时中。
（2）能听懂理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
（3）运用本课所学习的内容进行表演或在创作，或在教师设置的情景中运用。
3、情感目标：图片上的内容都来自于生活实际中，通过学习培养学生热爱生活，拥抱大自然的积极情感。
教学重点：使用be+动词ing 的句型描述正在发生的事情。
教学难点：能正确运用英语表达正在做的事情。
教具准备：课件教学过程：Step1.Warming up1.Greeting and read the learning aims.2.Let’s sing a song：London bridge is falling down. 老师先唱，然后一起唱。
（设计意图：通过唱歌、师生交流、与学生互动，不但让学生做好上课的心理预备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
）Step2. Presentation1.课件出示一只飞翔的小鸟和一只哭泣的小狗，What is the bird doing? What is the dog doing? （学习单词cry. ）Let’s chant.（Activity1）2.出示课本一幅图片：阳光明媚，小鸟在枝头歌唱，湖中有几只鸭子在游泳，一个男孩在看湖中的鸭子。
老师引导学生看着屏幕描述：The birds are singing. The ducks are swimming on the pond.老师板书相应的句子。
Module3Unit1Thesunisshining(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 3 Unit 1 The sun is shining一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述天气并进行简单的交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用描述天气的词汇和句型。
（2）能够与他人合作，完成天气情况的描述和交流。
3. 情感目标培养学生对天气的关注，提高他们对生活的热爱。
二、教学内容1. 单词：sun, cloud, wind, rain, snow, shine, cloudy, windy, rainy, snowy。
2. 句型：What’s the weather like? It’s What’s the weather like? It’s3. 情景对话：A: What’s the weather like? B: It’ssunny./cloudy./windy./rainy./snowy. A: Is it hot/cold? B: Yes, it is./No, it isn’t.三、教学重点与难点1. 重点：单词sun, cloud, wind, rain, snow, shine, cloudy, windy, rainy, snowy；句型What’s the weather like? It’s2. 难点：对天气词汇的准确理解和运用，以及句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示不同的天气图片，引导学生说出相应的天气词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 生词教学：教师出示单词卡片，引导学生跟读，讲解单词的含义和用法。
3. 句型教学：教师通过情景对话，引导学生理解并模仿句型What’s the weather like? It’s，进行角色扮演，巩固句型。
4. 课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行天气情况的描述和交流。
Module 3 Unit 1-The sun is shining.教案05
《Module 3 Unit 1-The sun is shining.》教案05一、学习目标学会运用单词shine, everyone, out of , wrong等单词。
能够口头运用In this photo,the sun is birds are singing in the trees. The ducks are eating our picnic 等照片或图片中的活动情景。
二、预习学案：1.自主学习新单词shine,everyone,out of, wrong并讨论单词发音。
2.表演短语运用：clean the window,do housework,ride a bike,play football3.表演情景剧We’re going to have a nice weekend.三、导学案：（一）课前延伸：复习动词和动词短语。
请学生默读Daming 写给Lingling的信，勾出不懂的单词。
（二）小组探究：1.小组练习现在进行时: What am I doing?（一生表演动作，学生猜）2.小组读单词：shine,everyone,out of,wrong3. 读课文回答问题What are the birds doing?What are the ducks doing?（三）合作交流，展示提升1.学生拿出照片，小组内描述正在发生的事情。
2.请部分学生示范描述照片，让同学们评选出今天的“最佳直播解说员”。
3.听音回答：What is happening? （事先录制好活动进行的声音，请学生听并回答。
）（四）精讲点拨1. 引导学生看板书，让学生说出更多的句子。
2.以句子为例，总结is/am/are＋动词ing表示正在发生的事情。
四、课堂检测：1.根据句首或首字母提示补全句子(1) The d________are swimmimg in the river.(2) The birds are s ______ in the trees.(3) It’s h past four.(4) I m__________ my friends.(5) We are l________at some ducks.2.句中有一处错误，找出并改正。
六年级英语下册Module3Unit1Thesunisshining教案外研版三起
Module 3Unit 1 The sun is shining.一．教学准备与分析1、Teaching material:Students Book：Module 3 Unit 1Activity1, 2, 32、Teaching aim and demanda. Using Ability task : Using present continuous tense: be+ doingb. Moral task: Students can describe a sceneKey words: shine everyone out ofwrong send singKey sentences: A: In this photo, the sun is shining.B: The birds are singing in the tree.The ducks are eating our picnic.3. Teaching point:Words: shining sending singing eatingTeaching difficulty:Be +VingS +is+ doing………He is playing with dogs.S +are+ doing……….We are watching TV now.S +am +doing…….I am singing now.4 Task design:The task: 1：SB Unit 15 Teaching things：PPT cassettes radio word cards二、课堂教学程序1 Greetings: T—Ss Ss—Ss2 Warm upDo a chant “what do you want to eat”3 LeadingA: Review :What are you going to do this weekend?T: I’m going to go to a bookstoreI am going to buy some books, what about you, S1?S1: I’m going to play the piano.S2: I’m going to …S3: I’m going to …T: Let’s watch PPT?B: Learn words: shine everyone out of wrong send sing Target: To make students master the structure.He is playing with dogs.We are watching TV now.I am singing now.4 Presentation:a. Ss open their books.b. Listen to the tape.c. Look at the PPT again and answer questions. Question1: Where are the birds singing? Question2: What are the ducks eating? Question3: What is Lingling sending? Question4: Who loves picture books?5 Read after the tape.Under line the key words.6 Homework:A: Copy the new words.B: Dictation tomorrow.C: Read and listen the text three times.。
六年级下册英语教案-Module3Unit1《Thesunisshining》外研社(三起点)
六年级下册英语教案Module 3 Unit 1《The sun is shining》外研社（三起点）教学内容本课选自外研社《新标准英语》六年级下册 Module 3 Unit 1 《The sun is shining》。
本节课是一节故事教学课，教学内容主要围绕“Lingling和她的朋友们在公园野餐”这一故事展开，通过故事的学习，学生能够理解并运用一般现在时态描述正在发生的动作或存在的状态，同时复习巩固已学的有关天气、野餐食物、公园活动等方面的词汇和句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，能够正确朗读并表演故事。
2. 过程与方法：通过图片、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中运用一般现在时态描述正在发生的动作或存在的状态。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的思想情感，增强学生与人交往、合作的能力。
教学难点1. 正确运用一般现在时态描述正在发生的动作或存在的状态。
2. 故事中一些生词和短语的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：教材、练习本等。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《The sun is shining》来导入本课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：通过图片、情景创设等教学手段，引导学生学习并理解故事内容。
3. 语言实践：学生分组进行角色扮演，表演故事，巩固所学知识。
4. 巩固拓展：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，并进行适当的拓展。
板书设计1. 板书Module 3 Unit 1 《The sun is shining》2. 板书内容：故事情节、重点词汇、句型等。
作业设计1. 朗读并背诵故事。
2. 根据故事内容，编写一段关于自己和朋友们在公园野餐的短文。
3. 收集并整理有关天气、野餐食物、公园活动等方面的词汇和句型。
课后反思本节课通过故事教学，让学生在真实语境中学习并运用一般现在时态描述正在发生的动作或存在的状态，达到了预期的教学目标。
外研版六年级英语下册Module 3 Unit 1 The sun is shining. 教案
Module 3Unit 1 The sun is shining.教案一、教学目的知识目的1. Words: shine, everyone, out of, wrong.2. Sentences: The sun is shining .The birds are singing in the trees. The duck are eating our picnic. 能力目的引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用。
二、教学重难点“am / is / are / + ing”Using “drill of this unit1”.三、教学手段tape recorder, pictures.四、教学过程Step1：Warm up1. Greetings2. Sing a songStep2：LeadingT: show the pictures of this unit. Ask: “What are the birds doing? What are the ducks doing?”Ss: The birds are singing. The ducks are swimming.T: Very good! Today let’s learn “Module3 Unit 1. The sun is shining.”Step3：Text teaching1. T: Play the tape (twice). Have students look and listen.2. Ss: Underline the new words “sending, shining, singing”.3. T: Explain the words and sentences.4. Ss: Read and spell the words.Step4：Practice1. Make sentences using “is / am / are / + ing”2. Look at pictures and talk about them.五、课后作业1．熟读本单元单词与句子。
Module 3 Unit1 The sun is shining(教学设计)外研版(三起)英语六年
Module 3 Unit1 The sun is shining（教学设计）一、教学目标1.掌握本单元的主要词汇和句型。
2.能够听懂、说出本单元的对话和短文。
3.培养学生的跨文化交际能力。
4.培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学准备1.课件、标志卡、语音卡片等教学工具。
2.学生的学习手册和练习册。
3.供学生阅读的相关资料。
三、教学流程Step 1. 热身活动1.教师能用课件或黑板画出太阳和云朵的图片让学生猜测，引起学生的兴趣。
2.让学生列举出中英学校里本日气象的不同之处。
Step 2. 学习新授内容1.听力训练：播放对话，学生跟读。
–对话一：•A: Look! The sun is shining.•B: Yes, it’s really hot today.•A: Let’s go swimming.•B: Great idea!–对话二：•A: It’s sunny today.•B: Shall we go to the park?•A: How about playing football?•B: OK.2.引导学生发现和掌握新授单词：–shining, hot, swimming, sunny, park, football.3.阅读理解：教师读短文，学生跟读并回答问题。
–短文：•Today is a sunny day. The sun is shining. It’s hot. Tom and Kate are going swimming.–问题：•What’s the weather like today?•Is it hot today?•What are Tom and Kate going to do?Step 3. 语言活动1.角色扮演：–学生分组进行角色扮演，模拟对话中的情景。
2.不同场景中的话题讨论：–让学生在小组中讨论，在不同的天气情况下应该去做什么，分享自己的想法。
Module3Unit1Thesunisshinin(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 3 Unit 1 The sun is shining 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识描述天气。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子。
2. 学习描述天气的常用词汇和句型。
3. 进行 weather forecast 角色扮演活动。
教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和句子，描述天气的词汇和句型。
2. 难点：weather forecast 角色扮演活动。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT，包括本课的生词和句子，以及描述天气的词汇和句型。
2. 学生准备课本和练习本。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生昨天的天气情况。
2. 学生用“Yesterday it was”的句型描述昨天的天气。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示本课的插图，引导学生观察并描述图中的天气。
2. 学生用“The sun is shining”的句型描述图中的天气。
Step 3: 呈现与练习（15分钟）1. 教师出示本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。
2. 学生进行 weather forecast 角色扮演活动，用所学词汇和句型描述天气。
Step 4: 巩固与拓展（10分钟）1. 教师出示不同的天气图片，学生用所学词汇和句型进行描述。
2. 学生分组进行 weather forecast 活动，互相描述天气。
2. 学生完成课本P58的练习题，巩固所学知识。
板书设计：The sun is shiningweather forecast作业设计：1. 抄写本课的生词和句子。
2. 用所学词汇和句型描述今天的天气，并写在练习本上。
课后反思：本次教学活动整体顺利，学生对描述天气的词汇和句型掌握较好。
在 weather forecast 角色扮演活动中，学生能够运用所学知识进行实际操作。
六年级下册英语教案-Module3Unit1《Thesunisshining》｜外研社(三起)
六年级下册英语教案－Module 3 Unit 1《The sun isshining》｜外研社（三起）教学内容本课选自外研社（三起）六年级下册英语教材，Module 3 Unit 1《The sun is shining》。
教学内容围绕天气主题展开，包括描述天气的词汇和句型，以及相关的日常对话。
通过本课的学习，学生能够理解和运用英语描述不同的天气状况，并能在日常交流中就天气情况进行简单对话。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用描述天气的词汇和句型，如“sunny”, “rainy”, “cloudy”, “It's sunny/rainy/cloudy today”等。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合语言实践活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识，提高学生的跨文化交际能力。
教学难点1. 天气词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语交流。
3. 天气情况与日常生活的关联。
教具学具准备1. 教材。
2. 多媒体设备。
3. 天气卡片。
4. 彩色笔。
5. 小组活动道具。
教学过程第一环节：导入利用多媒体展示不同的天气图片，引导学生说出相应的天气词汇。
教师通过问答形式检查学生对天气词汇的掌握情况。
第二环节：新课内容学习学生跟随教材录音朗读新单词和句型。
教师讲解单词的发音和记忆技巧。
学生分组练习句型，并进行角色扮演。
第三环节：课堂练习学生完成教材中的练习题。
教师对学生的练习进行讲解和指导。
第四环节：小组活动学生分组，每组选择一个天气主题，设计一段对话。
各小组进行展示，全班进行评价。
布置课后作业，要求学生复习本节课的单词和句型，并准备下一节课的小测验。
板书设计The sun is shiningVocabulary: sunny, rainy, cloudy, windy, snowySentence patterns:"It's sunny/rainy/cloudy/windy/snowy today.""What's the weather like today?""How is the weather today?"作业设计1. 复习本节课的天气词汇和句型。
Module 3 Unit 1 The sun is shining教案
六年级英语下册基于课程标准、两类结构的教学设计Module 3Unit 1 The sun is shining学习目标的依据：1.基于课程标准的思考：《全日制义务教育英语课程标准》（实验稿）中指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上”。
2.教材分析本节课就是复习了现在进行时的用法,学生能够根据看到的图片来描述正在发生的事情.本课的故事是讲述Daming度过了一个有趣的周末，并把当时拍的几张照片寄给了Lingling。
为了让Lingling 了解发生的事情，他给这些照片做了一些文字说明。
3.学情分析:六年级的学生对英语学习兴趣整体下降,两极分化比较严重.所以本学期应做好后进生的转化工作.以学生的发展为宗旨,掌握良好的学习方法,培养良好的学习习惯.教学目标(Teaching objectives)1.能够听说认读单词:shine ,send ,everyone ,fly away2.学会并运用现在进行时的构成“be+v-ing"及现在分词的变化规则3.在图片的帮助下，能够理解读懂本篇课文。
教学重难点：掌握和熟练现在进行时的构成”be+v-ing及现在分词的变化规则评价任务：1.学生会读每个单词的发音，2.独立完成课文翻译，并对学生回答的情况作出正误判断。
3.能用现在进行时来描述图片或照片中的情景教学流程教学环节教学活动评价要点Step1 warning upStep2目标：1.能认读、书写单词：shine，send, everyone ,fly away目标：2.学会并运用现在进行时的构成“be+v-ing"及现在分词的变化规则目标：3.在图片的帮助下，能够理解读懂本篇课文。
唱英文歌,活跃课堂气氛.展示图片，问学生他们分别在做什么？然后教师对图片进行描述。
六年级下册英语教案-Module3Unit1Thesunisshining∣外研版(三起)
六年级下册英语教案Module 3 Unit 1 The sun is shining ∣外研版（三起）教学内容本单元选自外研版（三起）六年级下册英语教材，主题为“天气与活动”。
教学内容主要包括描述天气的词汇和表达，如“sunny, cloudy, windy, rainy”等，以及与天气相关的日常活动表达。
还包括一般现在时态的运用，用于描述日常活动和习惯。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用描述天气的词汇和表达，学会使用一般现在时态描述日常活动和习惯。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景模拟等互动活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，提高跨文化交际能力。
教学难点1. 词汇记忆：天气相关词汇的记忆和使用。
2. 时态运用：一般现在时态在描述日常活动和习惯时的正确运用。
3. 情景交际：在实际情景中运用所学知识进行有效交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示课件和视频材料。
2. 单词卡片：包含本单元重点词汇。
3. 情景模拟道具：如玩具、服装等，用于模拟日常活动场景。
教学过程1. 课堂导入：通过播放关于不同天气的视频，引起学生对天气话题的兴趣。
2. 词汇教学：利用单词卡片和多媒体，教授并练习描述天气的词汇。
3. 语法讲解：通过示例和练习，讲解一般现在时态的用法。
4. 情景模拟：学生分组，模拟不同天气下的日常活动，练习使用所学词汇和时态。
板书设计1. 中心词汇：列出描述天气的关键词汇。
2. 语法结构：展示一般现在时态的结构和例句。
3. 情景对话：展示模拟情景的对话示例。
作业设计1. 词汇练习：完成天气词汇的填空和匹配练习。
2. 时态运用：写一段关于自己日常活动的短文，使用一般现在时态。
3. 家庭任务：与家人讨论并描述不同天气下的日常活动。
课后反思本节课通过丰富的教学活动和互动，提高了学生对英语学习的兴趣。
学生在模拟情景中练习使用新词汇和时态，增强了实际运用能力。
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3. Play the cassette and ask some questions.
4. Teach the new words in different ways.
5. Play the cassette again and pause after each utterance for the
2、学会运用“I’m sending some photos.” The sun is shining. ”的语言结构。
情感态度与价值观：
1、激发学生学习英语的兴趣，使学生养成在学习和生活中乐于用英语表达自己想法 的习惯。 2、培养学生团结友爱、尊重他人、理解他人的交友观。
学习重点：
How to describe a scene. We are swimming in the water.
children to repeat.
6. Practice in groups and act out the dialogue.
Step 4 Finish a Task
1. Collecting some pictures about news..
2. Introduce one’s collecting. Step 5 Homework 1. Read the text in role. 2. Finish task 5. 板书设计：Module 3 Unit 1 The sun is shining.
蔡旗乡完全小学 英语 教学设计
六 年级下册 第 3 单元课 2017 年 3 月 20 日 第 1 次 课 题：Unit 1 The sun is shining. 共需 2 学时 备课教师：马丽丽 教材分析：
本模块主要要求学生用现在进行时对图片进行简单地描述。学会运用“I’m sending some photos.” The sun is shining. ”的语言结构，举一反三，从而学会描述图片。 模块的语法要点进行攻关性和拓展性学习，两个单元都设置了丰富的教学环节和形式多样 的语言练习来巩固学生对知识的掌握并帮助他们解决生活中的实际问题。
2. What are the birds doing? What are the ducks doing?
Step 3 Presentation
1. Put the chart on the blackboard and ask the children to look at
the picture carefully. Listen to the dialogue between them.
学习难点：
Present continuous tense
学习材料准备：
课本、磁带、多媒体教学课件
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教学流程设计
二次备课
Step 1 Warm-up
1. Sing an English song.
2. Review some verbs.
Step 2 Introduction
1. Teacher draws a picture and asking the students some questions.
学情分析：
六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用。这个阶段儿童思维发展开始从
具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与
感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。所以语法的讲解在这个阶段会比较
困难，抽象的概念很难被他们接受，教学中我注重通过词句的反复训练和感知来习得语言
的综合运用能力。
学习目标： 知识与技能：
1、能够听、说、认读本模块的单词和短语。 2、学会运用“现在进行时”描述图片的句子结构。
过程与方法:
1、让学生复习单词，如: shine, everyone, out of, wrong, go up the hill, go down the hill, The birds are singing.Look out of the window,”等单词和短语。
shine, everyone, out of, wrong,
I’m sending some photos.
go up the hill,
The sun is shining.
g 课后反思：
教研组长签字：
2017 年 月 日
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