(小学六年级语文教案)20种一片太阳花
(教案)20种一片太阳花
20种一片太阳花教学目的：1.知识与能力目标：能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。
学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述；2.过程与方法目标：通过理解关键语句，反复诵读鉴赏、品评、积累语言；联系生活实际加深体验；在自读自悟中感受感受太阳花坚忍不拔的精神和乐观饱满的热情，以及令人钦佩的生命力。
3.情感与态度目标：理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。
教学重点：理解太阳花个体生命的特点——生命如此短促，却又如此顽强。
教学难点：通过阅读理解，联想到具有太阳花品格的人。
教学构思：课堂教学应充分让学生自主学习，真正成为学习的主体、课堂的主人，以“阅读思考——讨论——解疑——拓展训练”的方式，通过朗读把课文语言内化于学生的心里，熏陶情感，启迪思想，在传授知识的同时，培养学生的思维能力，于潜移默化中达到德育、美育的目的。
此外，为了让学生能由太阳花联想到具有太阳花品质的人，在3月5日学雷锋日的活动中，可有意识的稍微做了一点渗透，学习了雷锋精神——把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
教具准备：教师：小黑板、录音机、太阳花的图片学生：认真预习教学过程：第一课时一、创设情境，谈话导课1.同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢那种花？为什么？（注意让学生说出花的主要特点）2.过渡：刚刚我们讲了很多花，他们都各有各的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花（板书：太阳花），看到这个花名，你想到了什么？过渡：的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。
现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？3.如果你是这篇文章的作者，你打算安排哪些内容让读者全面地了解太阳花呢？（学生可能会说出：为什么种太阳花？太阳花的样子？种太阳花有什么好处？……教师可板书在黑板上。
）过渡：同学们设计了这么多的内容，现在让我打开书，看看作者和我们的想法一样吗？有什么不同？二、初读课文，感知课文的主要内容。
六年级语文上册 第七单元 20《种一片太阳花》教案1 鄂教版
《种一片太阳花》教材分析：《种一片太阳花》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。
这是一篇文辞优美、意境隽永的文章。
课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。
全文共四个部分，先交代了种太阳花的原因，接着写太阳花从种子落地到一齐开放的过程，再写单独一朵太阳花的生命极其短促，最后写来年还种太阳花，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。
文章虽然短小，却生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪。
教学目标：1、自主学习本课的15个生字，能联系具体的语言环境理解词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、紧扣课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，用心体会太阳花的与众不同，联想到具有太阳花品格的人。
4、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。
教学重点：1、抓住重点词语理解句子、感悟文章。
2、了解太阳花的特点，理解太阳花经久不衰的原因，感受太阳花的兴旺发达、繁荣昌盛。
教学难点：3、研读课文第九自然段，体会为什么重点写单独的一朵花。
4、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描写的方法，体会太阳花寄托的寓意。
课时安排：2课时教学过程：第一课时1)创设情境、激趣导入2)（出示图片）同学们，如果说我们的生活是丰富的，那么因为有了花才使它变得更加多姿多彩；如果我们的家庭是舒适的，那么因为有了花才使它变得更加温馨浪漫。
花就像一位美丽的的使者装扮了我们的世界。
那么，同学们，你们喜欢花吗？你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗？（注意引导学生说出花的特点、品格等。
）2、刚才我们讲了很多花，他们都有美丽之处，同学们讲的很好，还说到了有的花已经是某种品质的象征了，如梅花的坚贞，荷花的清高等。
今天这节课，我们来认识一种太阳花（板书：太阳花），让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力。
看到这个题目，你最想从课文中了解什么？（指名回答）（学生可能会说出：太阳花的样子，为什么种太阳花，种太阳花有什么好处等。
种一片太阳花教案
种一片太阳花教案1. 教学目标•了解太阳花的外貌特征及其生长环境；•学习种植太阳花的方法；•培养学生对自然植物的兴趣。
2. 教学准备•种植太阳花所需的材料与工具：太阳花种子、花盆、土壤、喷壶、肥料等；•太阳花生长的条件：充足的阳光、适宜的温度和湿度。
3. 教学过程3.1 引入在课堂上，向学生展示太阳花的图片，并让学生观察并描述太阳花的外貌特征。
引导学生思考太阳花的生长环境，例如需要充足的阳光、适宜的温度和湿度等。
3.2 讲解种植方法详细讲解种植太阳花的方法：1.准备工作：准备花盆、土壤、太阳花种子和喷壶。
2.填充花盆：将土壤倒入花盆中，注意不要填满，留出一定的空间给太阳花生长。
3.播种：将太阳花种子均匀撒在土壤表面，然后用手轻轻按压使种子与土壤接触紧密。
4.浇水：使用喷壶喷洒适量的水，保持土壤湿润。
5.放置：将花盆放在室外阳光充足的地方，确保太阳花能够接收到足够的阳光。
6.施肥：太阳花生长期间，可以适量给植物施肥，以提供营养。
3.3 种植实践让学生进行实际的种植实践：1.分发种子和花盆给每个学生；2.学生自己操作填充土壤、撒种子、浇水等步骤；3.将花盆放置在阳光充足的地方。
教师可以辅导学生进行种植，让学生动手实践，培养学生动手动脑的能力。
3.4 管理与观察要求学生每天对自己种植的太阳花进行观察与管理，记录太阳花的生长情况。
鼓励学生做到如下几点：•每天观察太阳花的生长情况，记录生长的高度、叶片的颜色等；•浇水保持土壤湿润，但不要过度浇水；•定期检查是否有害虫并及时采取措施。
3.5 总结与展示在课程结束时，让学生展示自己种植的太阳花，并进行总结：•学生可以通过图片或文字描述太阳花的生长过程；•学生分享种植太阳花的体验与收获；•教师进行总结，强调太阳花生长的必要条件和种植的方法。
4. 教学评价教学评价可以包括以下几个方面：•学生对太阳花的外貌特征有了初步的了解；•学生能够正确进行太阳花的种植；•学生能够观察和管理太阳花的生长过程，并记录生长情况。
种一片太阳花教案
种一片太阳花教案
一、教学目标：
1、了解太阳花的生长习性和适生条件。
2、能够正确地种植太阳花，掌握种植技巧。
3、培养学生的责任感和环保意识。
4、激发学生自觉爱护自然、关注环保、积极参与公益活动的热情。
二、教学内容：
1、太阳花的种类及生长习性。
2、太阳花的适生条件和种植技巧。
3、积极参与公益事业、关注环保，学习珍爱自然。
三、教学过程：
1、引入：放映关于“素质教育”的画卷，激发学生对环保和公益事业的积极性。
2、学习太阳花的生长习性和适生条件。
3、了解在土壤营养和植被条件均比较差的环境下，如何使太阳花生长得更好。
提示种植太阳花的技巧。
4、学生分组讨论，探讨如何利用种植太阳花来发展市场经济。
5、学生分组进行实地调研，联系当地农户，了解太阳花的生长秘诀和市场行情。
6、反思性思考：当我们培育完美花园的同时，环境却正在遭受毁坏。
学生要思
考我们该如何保护环境，为地球做出贡献。
7、总结归纳：生命之花太阳花，作为一种特殊的花卉，在美化环境、提高经济
收入等方面起着重要的作用。
作为新时代的青年，我们应该拥有自己的环保意识和行动，发扬公益精神。
四、教学方法：
1、教师讲授、图示法。
2、小组讨论、合作研究法。
3、实地调研、体验式学习法。
4、反思性思考、批判性思维法。
五、教学评价和反思：
1、检查学生的理解水平，组织互动交流；
2、通过小组讨论和实地调研，推动学生的互动和研究精神；
3、加大学生对绿色环保和公益事业的参与度，强化环保和社会责任感。
《种一片太阳花》教学设计
《种一片太阳花》教学设计
一、教学目标：
1. 学生能够准确流畅地朗读全文，并能够根据上下文理解生词；
2. 通过阅读，理解作者通过太阳花的种植所传达出来的积极向上、充满活力的生活态度；
3. 引导学生学习太阳花的精神，积极乐观地面对生活中的困难和挑战。
二、教学内容与过程：
1. 导入新课
通过播放一段关于太阳花生长的视频，引导学生观察并描述太阳花的特征。
随后，教师提问：“你们知道太阳花为什么这么喜欢太阳吗？”进而引入本课的主题——《种一片太阳花》。
2. 学习生词
出示课文中的生词，学生朗读，教师解释词义，并以小组形式进行造句练习，加强理解和运用。
3. 阅读理解
（1）学生分段朗读课文，教师纠正学生的读音和语调。
（2）学生自读课文，并回答问题：“为什么作者要种太阳花？”
（3）教师引导学生深入理解课文内容，通过小组讨论，回答以下问题：
* 太阳花给人们带来了哪些好处？
* 作者种太阳花的经历对你有什么启示？
4. 小组活动
以小组为单位，设计一个“太阳花节”，包括太阳花的种植、照料和分享等环节。
通过这个活动，让学生亲身体验太阳花的种植过程，并分享他们的体验和感受。
5. 课堂总结
教师引导学生总结本课的主题和所学到的知识。
重点强调积极乐观地面对生活中的困难和挑战的重要性。
同时，也要让学生明白生活中任何简单的事情只要有意义，都是值得去做的。
6. 布置作业
要求学生回家后用自己的话写一篇有关太阳花的日记，并分享他们在“太阳花节”中的感受和收获。
【鄂教版】六年级上册语文：精品教案全集(Word版)第七单元(教案)20种一片太阳花
2019片太阳花教学目的：1.知识与能力目标：能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。
学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述；2.过程与方法目标：通过理解关键语句，反复诵读鉴赏、品评、积累语言；联系生活实际加深体验；在自读自悟中感受感受太阳花坚忍不拔的精神和乐观饱满的热情，以及令人钦佩的生命力。
3.情感与态度目标：理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。
教学重点：理解太阳花个体生命的特点——生命如此短促，却又如此顽强。
教学难点：通过阅读理解，联想到具有太阳花品格的人。
教学构思：课堂教学应充分让学生自主学习，真正成为学习的主体、课堂的主人，以“阅读思考——讨论——解疑——拓展训练”的方式，通过朗读把课文语言内化于学生的心里，熏陶情感，启迪思想，在传授知识的同时，培养学生的思维能力，于潜移默化中达到德育、美育的目的。
此外，为了让学生能由太阳花联想到具有太阳花品质的人，在3月5日学雷锋日的活动中，可有意识的稍微做了一点渗透，学习了雷锋精神——把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
教具准备：教师：小黑板、录音机、太阳花的图片学生：认真预习教学过程：第一课时一、创设情境，谈话导课1.同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢那种花？为什么？（注意让学生说出花的主要特点）2.过渡：刚刚我们讲了很多花，他们都各有各的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花（板书：太阳花），看到这个花名，你想到了什么？过渡：的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。
现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？板书课题：种一片太阳花（齐读课题）3.如果你是这篇文章的作者，你打算安排哪些内容让读者全面地了解太阳花呢？（学生可能会说出：为什么种太阳花？太阳花的样子？种太阳花有什么好处？……教师可板书在黑板上。
）过渡：同学们设计了这么多的内容，现在让我打开书，看看作者和我们的想法一样吗？有什么不同？二、初读课文，感知课文的主要内容。
《种一片太阳花》教案（精选13篇）
《种一片太阳花》教案（精选13篇）《种一片太阳花》教案篇1学生情况分析：大多数学生具有良好的学习习惯和正确的学习态度，语文基础知识比较扎实，有自己独立的阅读理解的能力，有着较高的学习热情，学生在学习上较为主动，但个别学生学习上不够灵活，不够扎实。
教学目的：1、作者细致观察抓住事物（太阳花）特点描述的写法。
知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上，把有限的精力尽情绽放的品格。
理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。
2、品味语言，体察作者遣词造句的精妙，增强语感。
3、复述课文重点章节，积累语言。
教学过程：一、轻松导课，激起学趣在院子的角落里，默默地盛开这样一些不起眼的小花，它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽。
它，就是太阳花。
今天，我们一起来认识它们。
出示课题：种一片太阳花（板书）二、提纲挈领，抓住要点。
1、快速默读全文，思考：太阳花给你留下了哪些印象？2、轮读课文，分别正音。
三、初读品味，切入主题。
1、学习1――5段，从中你了解到什么？全班交流。
2、用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。
是啊！由于太阳花很好服侍，所以大家选择了她。
四、抓住关键，理解主旨。
1、作者深深被太阳花吸引，他们来年还要再种太阳花，这又是为什么呢？带着这个问题，请同学们快速浏览课文6――10段，看看太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者。
2、学生读读，划划，写写，议议。
3、学生交流。
太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是从哪里读出来的？（1）颜色美：在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。
艳丽、夺目，五彩的锦缎。
（2）形态美：大朵、小朵、单瓣、复瓣。
（3）经久不衰：从初夏到深秋。
（4）不娇气：太阳花特别喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验。
只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。
指导朗读：假如有这么一丛艳丽茂密的花儿开在你的面前，你有什么感想？带着这种赞叹、敬佩、喜爱的感情读读这部分。
（出示课件）4、除了颜色美、形态美、经久不衰、不娇气之外，太阳花还有哪些地方特别吸引你？（出示句子）“作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促，朝开夕谢，只有一日。
六年级语文上册 第七单元 20《种一片太阳花》教案3 鄂教版
种一片太阳花一、创设情境，谈话导课1、在我们的生活中有很多美好的事物，其中，花往往是最具代表性的，同学们，你们喜欢花吗？你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗？（注意引导学生说出花的特点、品格等。
）2、刚才我们讲了很多花，他们都有美丽之处，同学们讲的很好，还说到了有的花已经是某种品质的象征了，如梅花的高洁、不畏严寒，荷花的清高等。
今天这节课，我们来认识一种太阳花（板书：太阳花），让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力。
看到这个题目，你最想从课文中了解什么？（指名回答）二、初读课文，学会生字1、同学们想了解的真不少！有一些问题我们通过预习就可以解决；有些问题我们可以在学习中共同解决。
那就请你带着自己的问题，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方做上标记，多读几遍。
2、学生自学，教师随机指导。
3、小组内检查生字掌握情况，交流读文体会，解决不懂的问题等。
4、谁愿意当小老师带着我们读一读生字？出示。
5、采用“开火车”读、指名读等。
6、将自己在预习中理解的词语意思和同学交流一下。
重点理解“乍”的字义。
（注意总结理解词语的方法）（出示词语注释）7、总结：刚才，有的小组在一起交流识字方法，有的小组在小组长的带领下共同思考解决问题。
看来大家对生词掌握的不错。
课文读得怎么样了？谁想读给大家听听？（指名分段读课文。
注意评价。
）三、读书质疑，深入感悟1、自然界里有很多美丽的花儿，可为什么他们要选择种太阳花呢？第一部分（1——3自然段？），找找其中的原因。
谁能说一说，为什么要种太阳花呢？（交流后出示）劳动者每天都要繁忙的工作，没有很多闲暇的养花，由于太阳花很好服侍，所以大家选择种她。
可是，太阳花像人们所期盼的那样很快开花了吗？（第4段）请你默读4——8自然段，从文中找出写太阳花盛开的样子，看看它有哪些独特的美。
（1）色彩美：主要是5——7自然段你还能体会到太阳花美在哪里？（2）经久不衰（顽强的美）：第八自然段（板书：经久不衰）师：刚出芽的太阳花是怎样的？细的像针，红得像血——厚厚地铺了一地。
20种一片太阳花教学设计
20、种一片太阳花教学目标：知识与技能：1、正确流利有感情地朗读课文。
2、学习课文第三、四部分，抓住关键语句理解太阳花经久不衰的原因。
3、学习作者细致观察，抓住太阳花特点描述的方法。
过程与方法：抓住重点词句品读理解太阳花经久不衰的原因,感悟文章的感情。
情感态度价值观：感受太阳花顽强旺盛的生命力和无私奉献的精神，学做太阳花一样的人。
教学准备：《种一片太阳花》的课件第二课时：一、复习导入：教师（深情回顾）（多媒体出示后要给生时间温习旧知）：生命是宇宙间最伟大的奇迹，它灿烂如花，绚丽如歌，高贵如诗。
通过上节课的学习，我们知道作者李天芳种了一片太阳花。
小芽儿破土而出，新出的芽（）。
太阳花开了，闪出的花（）当大朵、小朵，（）。
连那些最不爱花的人也经不住诱惑，前来欣赏。
是呀！这太阳花从种子落地到一起开放的过程，不仅让我们有美的感受，更是让我们感受到了它们旺盛的生命力。
难怪这群太阳花的欣赏者发出了这样的感叹。
（指一名学生回答）（课件出示：最后一段的一句话）全班齐读。
还从哪里看出太阳花的事业是如此兴旺发达，繁荣昌盛这节课就让我们再次走进这片太阳花来细细欣赏吧！二、品读感悟：1、快速浏览课文第6-9自然段，找出最能表现太阳花兴旺发达，繁荣昌盛的词。
生答，师板：经久不衰你怎样理解经久不衰？教师：是呀！太阳花在长达半年的时间，也不衰败，而是始终保持着鲜艳夺目的色彩，这是什么原因呢？2、默读课文第6-9自然段，找出太阳花经久不衰的原因，并在印象深刻的句子边写出你的感受。
（学生默读，教师巡视）3、现在让我们一起交流太阳花经久不衰的原因。
预设①太阳花喜欢阳光。
哪些句子具体描述了太阳花喜欢阳光？（课件出示具体描述两句话）自由读读这两句话，说说你感受到什么？学生交流。
体会炎、炽字的感觉。
看看文中的三种花在这样强烈阳光的炙烤下，花儿怎么样了理解“偃旗息鼓”“慵倦无力”的,想象牵牛花美人蕉牡丹盛开的美丽景象，而此时在骄阳下他们又是什么样子教师小结：运用了拟人的手法能使句子更加生动、形象。
《种一片太阳花》教学设计
学生小组讨论环节，大家围绕太阳花在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我作为引导者，尽量提出一些开放性的问题，激发学生的思考。从成果分享来看，学生们对于太阳花在美化环境、提升生活品质方面的应用有了更深刻的认识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了太阳花的基本特点、种植方法及其在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对太阳花种植的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尝试种植和欣赏太阳花。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调太阳花的种植要点和生长过程这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和图解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与太阳花种植相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的种植太阳花的实验操作。这个操作将演示如何正确撒种、浇水、施肥等基本原理。
（3）人文素养：学生能体会作者对自然生命的尊重和热爱，培养关爱自然、保护环境的情感态度。
举例：讨论作者在种植太阳花过程中的感悟，分享自己关爱自然的故事。
2.教学难点
（1）句子结构分析：学生能分析课文中的句子结构，理解句子成分和句型。
举例：解析“因为太阳花的种子很细小，所以我们要细心地撒在泥土上。”这句话的结构，理解原因和结果之间的关系。
种一片太阳花教案
种一片太阳花教案《种一片太阳花》教案篇一教学目的：1、指导学生用愉快的情绪，连贯流畅的咬字吐字，富有表情与和谐的二部合唱来表达歌曲所描绘的真善美意境。
2、用简单的动作配合演唱，烘托歌曲情绪，增强节奏感，提高动作的协调性。
3、欣赏“花儿与少年”。
复习无升降号调的1 2 3 5 6的位置。
教学过程：一、组织教学（听音乐进教室）二、音乐游戏：师：老师发现同学们喜欢做游戏，接下来，老师就和大家做《音符小鸟找家》的游戏，好吗？同学们看黑板，这是一棵又高又磊的音乐树，是音符小鸟（1 2 3 5 6）的家。
小鸟自由飞来飞去玩得真开心，可忘民哪个是它们的家，请大家来帮助它们找家，听音，这是什么唱名的小鸟，听出来的同学上黑板写上去。
三、欣赏“花儿与少年”1、我们游戏做得很高心，现在请大家听赏一首青岛民歌“花儿与少年“2、请大家根据歌曲拍一拍，用声势体验。
四、新课教学1、导入：我们在一起拍击得多开心啊，现在请你们听一首歌“美丽的太阳花“2、教师将歌曲完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐聆听。
3、再听全曲，随乐击掌。
4、用听唱法学习曲谱。
5、学唱歌曲6、小组练唱，在分组展示。
7、选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。
五、小结种一片太阳花篇二一、说教材：《种》是第二册第七单元的第二篇课文，本单元的安排是“记叙中的说明”，即在记叙人、事、景、物的过程中穿插说明性的文字，或交代原因，或解说、说明。
初一的语文着重培养学生记叙方面的读写能力。
本单元的设置，不仅是前几个单元如记叙的中心、继续的顺序、记叙的详略的进一步学习，同时，也为初二上学期说明文的学习打基础。
但综观全文，说明性的语句并不多。
全文公四个部分，分别交代太阳花的由来，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，太阳花经久不衰的原因，太阳花的启示，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露作者对“事业”的憧憬，对创建一个“科学、合理、公平”的世界的渴望。
全文中提到说明的不明显，在介绍花的生命时才有所提及，所以我想把侧重点置于太阳花的美、经久不衰的原因和太阳花的启示上。
20种一片太阳花
20、种一片太阳花第二课时王慧教学目标：1、复习课文的1—5部分，通过朗读感受太阳花的美丽。
2、学习课文的6—10段，重点理解太阳花经久不衰的原因，通过理解关键语句，感受太阳花坚忍不拔的精神和乐观饱满的热情，以及令人钦佩的生命力。
3、指导学生通过对比的表达方法感受句子不同的表达效果。
4、指导学生有感情地朗读课文。
教学重难点：学习课文的6—10段，重点理解太阳花经久不衰的原因，通过理解关键语句，感受太阳花坚忍不拔的精神和乐观饱满的热情，以及令人钦佩的生命力。
教学过程：一、复习导入：同学们，上节课我们知道作者在自家的大院里种了一大片太阳花，银粒儿一般的种子撒下去以后，竟然大半个月都没有丝毫动静，就在大家议论纷纷之时，太阳花开发芽了，发了芽的太阳花长的特别快，很快叶叶秆秆密密麻麻地连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。
一天清晨，太阳花开花了，起初只开了三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫色，这三朵花是信号，号音一起，跟在后面的便一发而不可挡，大朵，小朵，单瓣，复瓣，红、黄、蓝、紫、粉，一起开发，一块绿色的法兰绒，转眼间变成五彩缤纷的锦缎，难怪作者说连那些平时最不爱花的人也禁不住诱惑，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏着，从初夏到深秋，太阳花一直都这么开放着，经久不衰，同学们，如果现在咱们就站在这一大片太阳花跟前津津有味地欣赏着，你们最想弄明白的问题是什么呢？（为什么太阳花会经久不衰呢）这节课我们就从书中去寻找答案吧！二、学习课文6自然段1、同学们，一开始，作者认为太阳花经久不衰的原因是什么？他为什么会这样认为呢？把有关的句子勾画下来。
请学生读勾画的句子。
2、出示句子“在骄阳下……愈加旺盛。
”请人读，同学们看看，这段话中出现了几种花啊？你们平时见过它们吗？在风和日丽的季节里它们都是什么样的？（很美）可是现在呢？谁在来读读，牵牛花是——偃旗息鼓，美人蕉是——慵懒无力，富贵的牡丹是——早已失去神采，大家看看形容这三种花的三个词，分别都是什么意思呢？谁来把这种无精打采的三种花读给大家听听（请人读，女生读）可是太阳花呢？请人读，只有——太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。
《种一片太阳花》小学语文教案：以小见大,引导孩子爱护环境
《种一片太阳花》小学语文教案：以小见大，引导孩子爱护环境随着现代化的进程，人类一步步距离自然越来越远。
我们拥有了先进的科技和文明的社会，却也开始感受到了越来越多的环境问题所带来的恶果。
在这个社会中，我们急需引导孩子们养成环保意识，学会去爱惜自然，让我们的世界变得更加美好。
而这种意识的养成，不一定需要高深的理论知识，有时一些简单的事情就能够起到不小的作用。
如今，我将分享一份小学语文教案：《种一片太阳花》。
一、本教案的背景本教案主题为环保与爱护自然——《种一片太阳花》。
这个教案的目的是让孩子们了解自然界万物的互动关系，培养他们的责任心，以此引导他们从小开始树立爱护自然的意识。
二、教学内容1.理解“环保”的概念：通过讲解和讨论，让孩子们认识何为环保及其重要性。
环保是指保护和改善人类和自然环境之间的关系，让生态环境更加美好，让我们的生活质量更加高。
我们自己生活的健康与舒适，都需要依赖健康的自然环境。
因此，环境保护不仅是政府的，也是每一个人都要积极参与的。
2.勾画太阳花的形态给孩子们展示太阳花的图片，让孩子了解太阳花的外形和生长环境，然后请孩子们用颜料勾画并完成太阳花的形态。
3.植物种子的培养为了确保种植出健康的太阳花，需要孩子们在老师的指导下完成种子的培养。
先将沙子或泥土装入容器，在其中添加适量的水，放入种子，然后在室外进行日晒和浇水，让孩子学习如何合理地培养植物。
4.太阳花的种植在完成培养过程后，老师将会给孩子们分配一个地点，让孩子们亲手将太阳花种植下去。
种植太阳花，并且观察它生长的过程，能够帮助孩子们意识到，环境保护是要从小处做起的。
作为一种生物，我们应该珍惜天赐的自然资源，让它们得到保护和发展。
5.太阳花的护理带领孩子们认识太阳花的生命循环和生长规律，线条件下、它需要足够的养分和水分。
教师要指导孩子们如何为太阳花浇水、施肥、防治病虫害、松土等护理方式。
6.画太阳花的画在太阳花成长期末，教师将会引导孩子们享受太阳花的美丽，让他们从中汲取灵感，神物太阳花的特征和外形，并让孩子们自主完成一幅太阳花之美的作品。
种一片太阳花（教案）
种一片太阳花（教案）课题：种一片太阳花教材：北京市义务教育改革实验教材语文第九册教学目标：知识与技能：1、准确读写九个生字及新词：焦躁乍开经久不衰偃旗息鼓花蕾贪婪充沛延续认读五个字词揭掉花圃服侍慵倦炽热莫衷一是认识多音字衰辨析形近字焦躁洗澡干燥做操噪音理解词语的意思偃旗息鼓慵懒莫衷一是经久不衰2、抄写并背诵第六自然段，理解其中的意思，体会文章表达的妙处。
3、有感情的朗读课文4、了解种花的过程。
过程与方法：通过朗读、品读、自由读，体会文章所表达的劳动者们热爱生活的思想感情。
情感态度价值观：感受太阳花的灿烂多姿和生机勃勃，体会它给带来的乐趣，体会劳动者们喜爱太阳花的真挚情怀。
重点与难点：体会文章所表达的思想感情。
教学过程：第一课时（课前板书：种一片太阳花。
）一、谈话导入师：非常高兴今天同又能和五一班的同学们一起学习。
看到你们的笑容像花儿一样可爱，我想起一个比喻：人们常把少年儿童比做－－－－－生：祖国的花朵。
师：你喜欢花儿吗？生1：不喜欢。
师：相信你学习完今天的这篇文章，你会喜欢上一种小花。
生2：喜欢。
师：你最喜欢哪种花？生1：茉莉。
生2：菊花。
生3：荷花。
生4：梅花。
师：花的国度真是绚烂多姿、争奇斗艳。
我最喜欢的花儿是一种特别不起眼的小花。
俗名叫“死不了。
”你可以从它的名字想象一下这是一种怎样的花吗？生1：不容易死的。
生2：好养活的。
生3：生命力顽强的。
师：请你猜猜“死不了”的学名叫什么？生1：猜不到。
生2：太阳花。
师：这就是太阳花。
（出示太阳花图片）。
师：我小时候种过太阳花，它的确特别容易成活。
那么，在作家李天芳的笔下，这又是一种怎样的花呢？今天我们就一起来领略作者笔下太阳花的独特魅力。
师：读课题。
生：种一片太阳花。
二：整体感知师：作者是谁？生：李天芳。
师：正巧我也姓李，不是李天芳，但大家可以把我当成作者李天芳。
请大家认真读一读“我”为太阳花写的这篇文章文，用笔边读边标出自然段的序号，并画出不容易读通的句子。
《种一片太阳花》教学教案：促进学生的情感发展
《种一片太阳花》教学教案：促进学生的情感发展促进学生的情感发展近年来，由于课程内容的多样化和习方式的改变，学生的学习任务越来越重，也越来越注重学生的智力发展。
然而，在学生的成长道路上，情感发展同样重要。
因此，我们需要通过一系列的教学实践，促进学生的情感发展。
本文介绍的教学主题是《种一片太阳花》，它将成为我们实施情感教育的具体案例。
本教学教案旨在引导学生关注生态环境，培养学生对大自然的热爱和责任感，同时促进学生的情感发展。
一、教学目标1.培养学生对大自然的热爱和责任感。
2.提高学生的环保意识。
3.促进学生的情感发展，增强团队合作精神和集体荣誉感。
4.培养学生的观察能力、实践能力和创新意识，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.生态环境的重要性。
2.太阳花的生态价值及意义。
3.种植太阳花的步骤和方法。
4.培养学生的观察能力，通过实践活动发展学生的探究精神和动手能力。
5.培养学生的创新意识，通过小组活动营造激励环境，鼓励同学们思考不同方案。
三、教学过程1.生态环境的重要性。
由教师引导学生思考，为什么我们要保护生态环境？举一些近年来环保意识较强的案例，让学生了解到那些人、那些事物正在改变我们的生态环境。
引导学生进行团队讨论，接着引出下一个话题。
2.太阳花的生态价值及意义引导学生了解太阳花在生态环境中所扮演的角色，培养学生对大自然的热爱和责任感，同时提高学生的环保意识。
3.种植太阳花的步骤和方法引导学生学习种植太阳花的步骤和方法，让学生了解它们生长所需要的环境条件，同时开展一系列互动实践活动，促进学生的观察能力和动手实践能力的发展。
4.培养学生的创新意识学生们在同学小组间展开实践活动，发挥创造力，提出不同的种植方案，并探讨其优缺点及因果关系。
引导学生团队合作，促进集体荣誉感，同时鼓励学生队伍之间进行交流互动，提高他们的综合素质。
五、教学评价本教学教案中，通过一系列的教学实践，旨在促进学生的情感发展。
教学过程中，采取了多种教学手段，如引导性问题、小组研讨、实践活动等，力求让学生们在活动中，更好的完成教学目标。
《种一片太阳花》第二课时教案设计种一片太阳花教案设计
《种一片太阳花》第二课时教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受太阳花的美好寓意。
2.学习课文中的生字词，提高识字和阅读能力。
3.培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，感受太阳花的美好寓意。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.理解太阳花在不同场景中的象征意义。
2.培养学生关爱生命的情感。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一朵太阳花，引导学生观察并提问：你们知道这是什么花吗？它有什么特点？2.学习课文（1）学生自读课文，注意理解生字词，画出自己认为重要的句子。
（2）教师检查学生自读情况，对生字词进行讲解。
（3）学生再次阅读课文，边读边思考：课文讲述了哪些内容？太阳花在课文中有什么象征意义？3.分析课文（1）教师引导学生分析课文结构，概括段落大意。
（2）学生分组讨论，分享自己对太阳花象征意义的理解。
4.感悟课文5.课堂小结（2）学生分享自己的收获和感悟。
6.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于太阳花的作文，题目自拟。
五、教学反思1.本节课通过引导学生观察太阳花，激发学生对大自然的热爱之情。
2.学生在阅读课文的过程中，能够理解太阳花的象征意义，提高阅读理解能力。
3.通过分组讨论和课堂小结，培养学生合作学习、分享交流的能力。
4.课后作业的设计，既巩固了课堂所学，又拓展了学生的思维空间。
六、教学资源1.太阳花图片2.课文《种一片太阳花》3.生字词卡片七、教学建议1.在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
2.鼓励学生发表自己的观点，培养他们的创新思维。
3.结合课后作业，引导学生关注生活中的美好事物，提高他们的审美能力。
重难点补充：1.理解太阳花在不同场景中的象征意义（1）教师提问：“同学们，你们能找到课文中太阳花出现的不同场景吗？”（2）学生回答：“在花园里、在窗台上、在田野里。
”（3）教师引导：“那么在这些不同的场景中，太阳花代表了什么？”（4）学生思考后回答：“在花园里，太阳花代表着生机勃勃；在窗台上，代表着家的温馨；在田野里，代表着大自然的恩赐。
六年级语文上册第七单元20《种一片太阳花》教案2鄂教版
《种一片太阳花》第二课时2) 复习导入：1、出示词语，指名朗读斑斓多姿鲜艳夺目郁郁葱葱银粒儿短促花蕾慵倦无力缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉空暇贪婪莫衷一是灿烂多姿生机勃勃经久不衰炽热兴旺发达繁荣昌盛充沛乍开服侍2) 形近字组词焦（）躁（）侍（）缎（）蕉（）燥（）待（）段（）礁（）澡（）诗（）锻（）跤（）噪（）饰（）煅（）3) 质疑并出示课时目标4) 根据学生的质疑梳理问题5) 出示课时目标⑴了解太阳花的特点，理解太阳花经久不衰的原因，感受太阳花的兴旺发达、繁荣昌盛。
⑵研读课文第九自然段，体会为什么重点写单独的一朵花。
⑶学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描写的方法，体会太阳花寄托的寓意。
4) 细读4——7自然段，感受太阳花的特点出示自读提示：1、找出描写太阳花特点的句子，用“———”划出，并在书旁写感受；3) 把描写优美的语句用“≈”划出，并说说这种写法的好处。
4) 小组交流讨论后选代表回答1、新生的芽儿红、秆绿、叶茂盛。
（出示重点句子：课文第四段,齐读。
谈比喻手法的精妙。
）师引导：去掉比喻手法再读，感受作者观察得细致，用词的生动、形象，以及对于太阳花的喜爱之情。
出示图片再读2) 花儿色彩艳丽、多姿多彩出示重点句子：“在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。
”（体会“闪”字的妙处，及三次写一朵的用意，感受花开的美丽及该给人的惊喜）“乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。
”“大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一齐开放。
一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。
”(反复读、看图片读、感受比喻的生动形象，同时体会到太阳花的生机勃勃）4) 小结：作者把太阳花从种子落地到花儿开放的过程写得既条理又生动，而且渗透了对花儿的情感。
5) 齐读，再板书总结6) 开放的太阳花又有什么特点呢？用同样的方法细读8——10自然段，小组交流后再汇报7) 花开时间长，经久不衰（出示第8段，齐读，感受对比手法的巧妙，读出作者对于太阳花的赞美）4) 生命短促、尽情绽放、新陈交替（出示第9段，按生命短暂——尽情绽放——新陈交替分为三层，标画重点词语，谈感受）采用对照图片、小组比赛等多种形式反复朗读感受太阳花的灿烂多姿、蒸蒸日上，同时读出作者的无比喜爱与赞叹之情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
20种一片太阳花
教学目的：
1.知识与能力目标：能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。
学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述；
2.过程与方法目标：通过理解关键语句，反复诵读鉴赏、品评、积累语言；联系生活实际加深体验；在自读自悟中感受感受太阳花坚忍不拔的精神和乐观饱满的热情，以及令人钦佩的生命力。
3.情感与态度目标：理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。
教学重点：理解太阳花个体生命的特点——生命如此短促，却又如此顽强。
教学难点：通过阅读理解，联想到具有太阳花品格的人。
教学构思：
课堂教学应充分让学生自主学习，真正成为学习的主体、课堂的主人，以“阅读思考——讨论——解疑——拓展训练”的方式，通过朗读把课文语言内化于学生的心里，熏陶情感，启迪思想，在传授知识的同时，培养学生的思维能力，于潜移默化中达到德育、美育的目的。
此外，为了让学生能由太阳花联想到具有太阳花品质的人，在3月5日学雷锋日的活动中，可有意识的稍微做了一点渗透，学习了雷锋精神——把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
教具准备：
教师：小黑板、录音机、太阳花的图片
学生：认真预习
教学过程：
第一课时
一、创设情境，谈话导课
1.同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢那种花？为什么？
（注意让学生说出花的主要特点）
2.过渡：刚刚我们讲了很多花，他们都各有各的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花（板书：太阳花），看到这个花名，你想到了什么？
过渡：的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。
现在，让我们来看一看作
家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？
板书课题：种一片太阳花（齐读课题）
3.如果你是这篇文章的作者，你打算安排哪些内容让读者全面地了解太阳花呢？
（学生可能会说出：为什么种太阳花？太阳花的样子？种太阳花有什么好处？……教师可板书在黑板上。
）
过渡：同学们设计了这么多的内容，现在让我打开书，看看作者和我们的想法一样吗？有什么不同？
二、初读课文，感知课文的主要内容。
1.自由读课文，要求读准字音。
（由于本课生字比较多，所以这一环节不要安排过多的要求。
）
2.出示词语：
焦躁斑斓多姿花圃服侍
乍开缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉
慵懒无力炽热花蕾贪婪
充沛兴旺发达繁荣昌盛
（1）自己读、开火车读、同位互读
（2）将自己在预习中对词语意思的了解与同学交流一下。
（注意总结一些好的理解词语的方法）
3.指名读课文，让学生说一说课文内容与刚才猜测的有哪些是一样的，又有哪些不同？
教师根据学生的回答，调节板书的内容：
为什么种太阳花
太阳花盛开的样子
单独一朵太阳花的特点
来年还种太阳花
4.默读课文，根据板书的线索，把课文划分四部分。
三、以读悟情，挖掘太阳花的美
过渡：在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？
1.快速度浏览第一部分（1——3自然段），找找其中的原因
指名说原因
其一：大家对色彩和花草的渴望。
其二：太阳花比较好“服侍”。
2.过渡：可是，太阳花像人们所期盼的那样很快开花了吗？
关键是在学生的回答中，理解“莫衷一是”一词的意思。
3.过渡：太阳花终于开了，你能用一个来形容一下太阳花吗？（板书：美）看到这么美的太阳花，人们的心情如何？
4.请同学们带着高兴的心情大声朗读5——8自然段，拿出笔，从文中找出写太阳花美的句子，看看它有哪些独特的美。
指名学生读画出的句子，教师相机进行总结并板书：
（1）色彩美：主要是5——7自然段
（2）经久不衰（顽强的美）：第八自然段
过渡：太阳花顽强，且能经久不衰，可是你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间？（只有一天）
5.仔细默读9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢？
指名回答，教师板书：
喜欢阳光
抓住机会
珍惜时间
主动让位
过渡：是啊，正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳光，又能主动让位，所以，它能经久不衰，它总是灿烂多姿、生机勃勃！那你面对这样的太阳花，有何感想呢？它的生命那么短促，却能做到灿烂多姿，这给你什么启示呢？大家来齐读第十自然段，看看能不能从中学到点什么？
6.齐读第十自然段
（1）小组讨论后，指名说（学生可根据板书，结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。
如果学生能联想到雷锋，可引用一句他的名言：“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
”，
并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法。
）
（2）小结：刚才同学讲了很多的启示，是的，太阳花就像那些顽强拼搏的人；像那些珍惜时间的人；像那些为革命而牺牲的烈士……虽然生命是短暂的，但它能经久不衰，流芳百世。
所以，老师希望每个同学都能向太阳花学习，人在整个历史生命长河中是很渺小的，人的一生也是很短暂的，只有好好利用它，我们才能完成生命赋予我们的使命。
7.过渡：太阳花很美，所以作者很喜欢太阳花，以致她有了一个什么愿望啊？（来年春暖时分，还要种一片太阳花。
）对！正是因为太阳花有它独特的美，作者爱上了太阳花，你们喜欢吗？
8.请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中，选自己喜欢的段落读一读
四、作业：
课下摘抄自己喜欢的段落，可以根据自己的理解画一幅《太阳花》
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1.体会感情，个性化朗读课文。
2.指名读课文，师生互评，从评价中体会怎样读书更能表达感情。
3.再读，体会文章深刻的内涵。
二、学习生字
1.小黑板示字：躁斓圃侍乍缤偃蕉慵炽蕾婪沛旺昌
2.读准字音、理解字义、组词。
3.学生观察生字，写自己最拿手的生字。
4.集体交流是怎样写好的。
5.选学生认为难写的字，集体交流怎样写好，指导书写。
（重点指导“斓偃蕉慵”的结构；“沛”不要把字形写错。
）
6.学生写字。
7.展示学生作品，评议“小小书法家”，交流经验。
三、积累词语
1.这篇课文有许多词语用得恰到好处，请你认真找一找。
2.学生活动、交流：
斑斓多姿鲜艳夺目郁郁葱葱银粒儿短促花蕾慵倦无力缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉空暇贪婪莫衷一是灿烂多姿生机勃勃经久不衰炽热
兴旺发达繁荣昌盛充沛乍开服侍
3.你能选其中几个词语各说一句话吗？
4.设计摘录卡，积累词语。
四、作业：
1.查找有关花的词语，摘录在摘录卡上。
2.在习作中运用所积累的词语。