高三政治主观题设问形式答题策略注意事项教案
高三政治主观题设问及解题策略
二、如何解答高三政治常识的材料分析题★以国家为主体的政治常识题，１、原因类〔即问国家为什么要这么做〕：要从国家的性质决定国家职能、国家的职能内容、国家机构的性质、国家机构的组织活动原那么、公民与国家的关系、贯彻落实三个代表、以人为本执政为民、国际竞争综合国力等方面回答。
２、措施类〔即问国家应该怎么办〕，那么要从国家的职能〔对内和对外职能〕、国家机构的组织活动原那么、贯彻落实三个代表、公民与国家的关系、坚持以人为本的科学发展观、民族宗教政策和外交政策等方面去回答★以党为主体的政治常识题，１、原因类〔即党为什么要这么做〕：要从党的性质宗旨、地位、领导方式、三个代表、立党为公执政为民的执政理念等方面回答。
如果是从为什么关键在党设问，那么要从党的性质宗旨、地位、作用作答。
２、措施类〔〔即党应该怎么办〕，那么要从政党的领导方式、执政方式、加强党的建设、提高执政能力、坚持党的基本路线、落实三个代表、实施党的治国方略、多党合作等方面作答；★对于国际交流的题，要分清是经济常识还是政治常识１、假设是经济常识题，可以从市场经济的一般特征、市场交易原那么、经济经济全球化、对外贸易〔作用、原那么〕、世贸组织的原那么、国家经济安全等方面作答。
２、假设是政治常识题，那么要从国家的性质决定国家的对外职能、国际社会的有关知识如国际关系的决定因素、国家的外交政策、联合国的宗旨与原那么、国际法、和平与发展当今世界的两大主题、主权国家的权利与义务、国际政治经济新秩序等方面作答；三、哲学题中，主要包括两种题型。
★1.“运用哲学观点去分析材料反映的现象〞的题型，如：运用辩证唯物主义观点、辩证唯物论观点、唯物辩证法观点、辩证唯物主义认识论观点、历史唯物主义观点或联系的观点、矛盾分析法、发展的观点等知识去分析。
★2.“以上材料是如何表达〔做到〕某一哲学观点的〞题型，如：如何表达一切从实际出发、如何表达具体总问题具体分析、如何表达实践决定认识，如何表达群众观点，如何做到实事求是按规律办事等等。
政治主观题常见设问方式及解答技巧
政治主观题常见设问方式及解答技巧一、“描述”类设问1、命题特点“描述”类设问往往以“描述”、“反映”、“分析”、“指出”等词为题眼，要求学生描述或指出材料所蕴含的现象、所体现的关系或所反映的问题。
2、解题思路解答“描述”类设问，关键在于把握答题的两个层次：第一个层次是全面把握：对材料进行全面分析，全面把握并正确描述事物的现象。
第二个层次是深入分析：在对材料进行全面分析的基础上，通过比较、鉴别、联系等，把握事物现象背后的实质性问题，并作出正确的阐述或说明。
●例题：注：表中数据均取整。
分类表中省略了“未分类其他商品”和“机械及运输设备”项。
材料二据统计，2005年中国高科技产品出口占出口总额的比重为30%。
但高科技产品主要还是依赖进口，如100%的光纤制造装备、80%以上的集成电路芯片制造装备和石油化工装备，70%的轿车制造设备、数控机床、纺织机械等依赖进口。
根据材料一、二，描述我国制成品进出口现状并指出存在的问题。
●参考答案：在我国制成品国际贸易中，贸易总额逐年增加。
其中化学类产品是逆差；轻纺产品、橡胶产品、矿冶产品及其制品保持顺差。
我国制成品贸易总额一直保持顺差，存在贸易不平衡现象。
高科技产品在出口中所占比重较低，核心技术装备主要依赖进口，说明我国科技自主创新能力薄弱。
3、解题警示“描述”类设问在答题过程中最常见的问题：一是不全面，对材料信息的把握不全面，造成漏点；二是欠深入，就事论事，找不到现象背后的本质性问题；三是缺归纳，即简单照搬材料，不对材料进行归纳。
二、“意义”类设问1、命题特点“意义”类设问往往以“意义”、“作用”、“影响”等词语为题眼，要求学生对材料中所呈现的事件、所采取的措施或提出的方案等所具有的意义、所具有的作用或所产生的影响作出具体分析。
2、解题思路一般可考虑如下五个切入点：一是根据主体谈意义。
即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义？常见的主体有对党、对国家（政府、人大、法院等）、对社会、对集体（企业）、对个人（公民、人民、消费者、经营者、劳动者等）；二是寻找角度谈意义，即从不同的角度来分析意义。
政治主观题答题方法和步骤
政治主观题答题方法和步骤【让主观题在你的掌控之中】1.仔细审题, 明确题意。
包括如下两步:第一步：审材料。
要找准材料中的关键词句, 把握材料的中心思想。
第二步：审设问。
通过抓住设问的关键词, 包括大题范围(用哪部分知识来分析回答问题) 、分值要求、设问关键词等。
从而明确答题要求。
2.回归教材。
将材料中的关键词句与教材相关知识联系起来。
（想一想, 所找到的关键词句讲的内容是课本哪一章节的, 那一章节讲过哪些内容。
）3、理清思路, 准确作答。
要注意条理清晰, 详略得当；层次分明, 分点、分段排号；用语规范, 学会用政治术语回答政治问题, 避免口水话。
（想清楚, 再动笔, 切忌胡乱涂改。
）【步骤】※材料+观点（关键词）+阐述+点题（总结）一、简答题【步骤】答: （1）材料说明了……。
（2）观点+阐述（分析题目中的关键词, 结合关键词的相关知识进行分析）（3）总结（结合材料+简说做法）【例1】小明是一个八年级的学生, 对于孝敬父母, 他是这样认为的: 父母抚养孩子是天经地义的, 根本不需要回报和孝敬。
况且自己还小, 不会赚钱, 等到长大了给父母很多钱不就完了吗？你同意小明的说法吗？为什么？答: （1）我不同意小明的说法, 小明没有正确认识如何孝敬父母。
——（材料+观点）（2）父母对子女有抚养教育的义务, 这是当今道德和法律的要求, 但同样的, 孝敬父母也是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。
成年子女如果不履行赡养辅助父母的义务, 不仅要受到舆论的谴责, 还要受到法律的惩罚。
——（阐述理由）（3）孝敬父母不仅要给予父母物质上的帮助, 还有精神上的安慰。
——（总结）【例21、说明: 每张图分别是以下说法早餐要吃饱吃好 2、天冷了, 上学要加衣服3.骑车路上要小心 4、妈妈你真唠叨答: （1）漫画中说明了小明的妈妈视小明为掌上明珠, 对小明关爱有加, 体现了母亲对子女的爱。
——用简单的话说明漫画的本意（2）但是, 作为母亲必须认识到小明已经长大, 具备了一定的生活自理能力, 父母不要认为子女总是长不大的孩子, 不要事事千叮咛、万嘱咐, 否则就会使子女产生逆反心理, 不利于子女的成长。
【重点高中高三复习】政治主观题答题技巧课件
归因类——发散性思维
【 答题策略】
（如何调动和运用知识） 1.学会在情景材料提供的“有效信息”中归因
2.学会在问题与学科主干知识的“结构体系”中归 因。（教材结合点）
3.学会在“问题”与时政热点知识的“相互联系” 中归因。（时政结合点） 。 4.学会从设问的指向性提示为切入点归因。
归因类——发散性思维
先分析，后综合。先描述，后阐释。
⑺ 三忌讳：一忌脱离表题和设问读图表，二忌死套教材知识， 三忌离开背景导向主观臆断。
四、经典例题
命题角度1 影响消费的因素 1.（2010年高考· 安徽卷37）阅读材料，回答下列问题。
（3）运用经济生活宏观调控的知识，结合材料二，阐述政府应如何壮大我国的文 化产业？（10分 ）
失分原因，教材重点角度结合材 料二说明西部开发的哲学启示。（10分） • ①运用“整体和部分的辩证关系”的有关 知识 • ②运用“发展过程中的量变和质变”的有 关知识启示类，着重在方法论，因此在整体部分
原理选择时要对应方法论 练习：结合材料，运用文化生活知识，谈谈《拉呱》节 目成功的原因
• 总结：1、区分是怎么做还是做法的理由 • 2、是具体做法还是宏观战略 • 3、谁来做（主体有哪些—发散），做什么（问题 有哪些---定位） • 4、不同背景，同一知识点的变化，不能空对空， （如企业主体在升值、低碳等不同背景下、措施“同”与 “不同”） • 5、教材的体系逻辑是否已内化（文化如何发展、 经济如何又好又快、价格如何稳定、社会公平如何实 现……） • 参考5.3
• 总结：1、区分是怎么做还是做法的理由 • 2、是理论依据还是重要性，是原因还是意义、影 响有消极和积极之分。 • 3、要明白不同的题目有不同的归因层次，一一思 考，依据—作用—危害—可能性 • 4、教材的体系逻辑是否已内化（为什么要文化、 为什么要文化发展、为什么要社会公平、为什么要消费、 为什么要创新、为什么要人民民主、……）
高中政治答题模板教案范文
教学目标：1. 让学生掌握高中政治主观题的答题技巧，提高解题能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高思维品质。
3. 帮助学生梳理政治学科知识点，提高记忆效率。
教学重点：1. 高中政治主观题答题模板的应用。
2. 分析问题、解决问题的能力。
教学难点：1. 高中政治主观题答题模板的灵活运用。
2. 将知识点与实际情境相结合，提高解题能力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍高中政治主观题的特点和重要性。
2. 提问：同学们在备考过程中，是否遇到过难以解答的政治主观题？请大家谈谈自己的困惑。
二、讲授新课1. 教师展示一份高中政治主观题答题模板，并解释模板的结构和作用。
2. 模板结构：（1）引述材料，概述背景；（2）分析问题，提出观点；（3）举例说明，加强论证；（4）总结观点，升华主题。
3. 教师针对模板中的每一部分进行详细讲解，并结合实例进行示范。
三、实践演练1. 教师给出一道政治主观题，让学生按照答题模板进行解答。
2. 学生独立完成解答后，教师点评并总结。
3. 教师再给出几道不同类型的政治主观题，让学生运用答题模板进行解答。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调答题模板的重要性。
2. 提醒学生在备考过程中，要注重知识的积累和运用。
五、课后作业1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 搜集相关政治主观题，尝试运用答题模板进行解答。
教学反思：本节课通过讲解高中政治主观题答题模板，帮助学生掌握了解题技巧，提高了解题能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重知识的讲解与实际应用相结合，让学生在实践中掌握答题技巧。
2. 针对不同类型的主观题，灵活运用答题模板，提高解题效率。
3. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
高考政治主观题审题方法与作答技巧
"E)88Y('!$g12高考试题主要考查学生的学科核心素养，即，考查学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。
特别是主观题，越来越重视对学生学科核心素养的考查，考查学生分析、论证、解决问题的能力。
面对主观性试题，掌握审题方法与作答技巧，对于取得理想成绩具有非常重要的意义。
一、审题方法（一）审设问先研读设问，宏观上明确回答问题的方向，微观上分析设问的要求，然后带着问题有针对性地读材料，这样，既可节约时间，又能达到事半功倍的效果。
１．审知识范围。
根据设问，锁定考查的知识范围，确定用哪一模块、哪一单元、哪一框题，甚至哪一具体知识来回答问题。
２．审材料范围。
是“结合材料一”，还是“结合材料二”；是“结合上述材料”，还是“材料一、二共同说明了什么”，或“分别说明了什么”。
３．审主体。
抓住了主体，就明确了知识检索的方向，围绕主体组织答案要善于找到知识和主体之间的内在联系。
４．审设问。
审设问要“咬文嚼字”，弄清是什么题型（是体现类、意义类、原因类，还是措施类）。
５．审分值。
按分作答，分小简答，分多详答。
（二）审材料１．研读材料。
材料要细致研读，认真分析，弄清层次，抓住关键词、关键句，领悟命题意图，特别要注意标点符号。
一般情况一个标点符号就是一层意思。
２．对比分析。
将知识范围所圈定的知识点和具体材料结合起来对比分析，一一对应，列出材料所体现的知识要点。
３．审图表材料。
坚持“四审四清”。
审图表题要坚持“八字方针”，即“瞻前顾后、左顾右盼”。
“前”指标题，它是图表的主题；“后”指图表下的注释，它对图表起着补充说明的作用。
“左顾右盼”即运用对比的方法分析图表中的信息。
总之，要在“瞻前顾后”中弄明题意，在“左顾右盼”中弄清数据，然后依据设问６５Copyright©博看网 . All Rights Reserved.·。
政治主观题答题技巧
政治主观题答题技巧
（一）解题程序（“四步答题法”）
1、审设问（三审）
•范围（知识范围的限制——明确大小角度）
•类型（确定题型及答题模式）
•指向（即分析什么问题、有没有限制条件）
2、审材料
•①“三审”：中心思想、分层观点、关键词句
•②注意三类不同特点的材料：规范型、闪烁型、零乱型
规范型——材料与理论一一对应
闪烁型——摒弃多余材料，找出有价值的信息
零乱型——对材料进行整合梳理
3、形成思路（写提纲）
•①定点：即根据材料，联系教材理论一一确定所有答题要点
•②布局：调整要点，根据要点间的内在逻辑合理排序。
做到不重复，有顺序。
•4、规范表达：
•（1）表达形式规范化：
•分行（段落化）；
•标号（序号化）；
•写整齐：（注意处理字间距、行间距）；
•字迹娟秀、工整(大小适中、大小均匀、少用连笔)
•字数适中（换行）
•（2）表达内容规范化
①原理与材料相结合。
模式：原理+关键句+问题指向
②概念、原理使用准确完整。
③重点突出。
（把原理写在最前面，并适当与分析内容区分开来）
④层次清楚（要点不能胡乱堆砌，不重复）
⑤表述简洁且论证充分（观点清晰，逻辑要严密）。
政治主观性试题七种设问与解题方法
政治主观性试题七种设问与解题方法1．“体现型”体现型的设问有“体现了什么”、“怎样体现”、“如何体现”等。
如材料中是如何体现财政作用的？解题方法：回答这种设问的题目时，应把所学教材中与材料相关的所有知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以对照，二者相符的就是答案要点。
答题时，应先写教材中的知识点，再采用材料中的关键词句说明它体现了这一原理即可，即要做到观点与材料相结合（1+1）。
具体的解题思路是：定点--联系--梳理--作答。
一定点：确定考核的知识点是什么？二联系：联系所给材料与所学知识。
三梳理、作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是答案要点。
作答时要做到观点和材料相结合。
2.“反映型”"反映型"的设问有上述材料"反映了某一问题发生了哪些变化"、"反映了什么现象或什么问题"等。
解题方法：“反映型”题目材料所提供的信息都是感性的，而答案要求则是理性的，也就是说要把感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表述。
解答这种类型题目的关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法，即采用定点--联系--疏理--作答的解题思路。
3.“为什么型”"为什么型"的设问有"为什么说"、"为什么要"。
解题方法：一般情况下要回答"这样说"、"这样做"的地位、……的要求、有何作用、现状、有时也要回答不这样做的危害性。
在解答中，一般应由近及远、由直接到间接、有次序、有条理地展开说明。
如为什么要始终重视农业生产就可从农业的地位+作用+现状来回答。
4.“怎么办型”"怎么办型"一般以"如何"或"怎样"等字眼来设问。
解题方法："怎么办型"的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容。
高三政治：主观试题解题方法 教案.doc
试卷讲评课教案——四步法解答政治主观性试题课题：四步法解答政治主观性试题教学目标：1、提高学生获取和解读有效信息的能力。
2、提高学生调动和运用知识的能力。
3、规范学生答题方法。
4、掌握解答主观性试题的一般方法及特殊类型试题的解题规律。
5、培养学生的辩证思维能力和理论联系实际的能力。
教学重、难点：1、获取和解读信息的能力。
2、调动和运用知识的能力。
教学用具：多媒体教学时间：2007年4月5日思路设计：通过分析学生在解答主观性试题过程中存在的问题，导出解答主观性试题的共性规律方法及解答措施类主观题的具体方法，最后达到提高学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力这一教学目的。
教学过程：【导入】：上节课我们共同分析了周测四的客观题部分，对解答客观性政治试题的解题方法进行了研究和归纳，本节课我们继续研究周测（四）主观性试题部分共同解决我们在解答主观试题过程中存在的问题。
【课前准备】：认真研究学生主观题部分的解答情况，列出学生出现的普遍问题，以备讲评的针对性。
【具体内容】：一、投影出示授课内容（投影2）依次出示教学目标（投影3）试卷分析（投影4、5、6）二、归纳总结学生试卷失分的情况及分析相关的原因，寻找对策。
（投影7）学生分析，教师归纳总结。
三、主观性试题答题的一般方法（注：由投影2链接到投影8）（一）审（设问）：——解题的前提1、宏观要求：①明确范围——题目的指向性。
②看准题型——答题的规律性。
2、微观具体要求：问题的中心。
读设问时首先明确材料限制的知识范围。
明确知识如“济常识道理”、“哲学知识”、“政治现象”等。
这些限制只要稍加留心，就能准确把握。
其次要看准题型，总结历年高考题的设问我们可以归纳出以下几种常见题型：①是什么②为什么型③怎么做型④意义型⑤认识型、⑥启示型⑦体现型等几种形式。
最后要清楚问题的中心，即问题是围绕什么展开的。
注意：先读设问的好处：避免造成阅读材料时所思考的问题与设问的要求不一致，在做答时出现答非所问的情况。
【技巧】政治主观题常见设问方式及解答技巧
【关键字】技巧政治主观题常见设问方式及解答技巧一、“描述”类设问1、命题特点“描述”类设问往往以“描述”、“反映”、“分析”、“指出”等词为题眼，要求学生描述或指出材料所蕴含的现象、所体现的关系或所反映的问题。
2、解题思路解答“描述”类设问，关键在于把握答题的两个层次：第一个层次是全面把握：对材料进行全面分析，全面把握并正确描述事物的现象。
第二个层次是深入分析：在对材料进行全面分析的根底上，通过比较、鉴别、联系等，把握事物现象背后的实质性问题，并作出正确的阐述或说明。
●例题：注：表中数据均取整。
分类表中省略了“未分类其他商品”和“机械及运输设备”项。
材料二据统计，2005年中国高科技产品出口占出口总额的比重为30%。
但高科技产品主要还是依赖进口，如100%的光纤制造装备、80%以上的集成电路芯片制造装备和石油化工装备，70%的轿车制造设备、数控机床、纺织机械等依赖进口。
根据材料一、二，描述我国制成品进出口现状并指出存在的问题。
●参考答案：在我国制成品国际贸易中，贸易总额逐年增加。
其中化学类产品是逆差；轻纺产品、橡胶产品、矿冶产品及其制品保持顺差。
我国制成品贸易总额一直保持顺差，存在贸易不平衡现象。
高科技产品在出口中所占比重较低，核心技术装备主要依赖进口，说明我国科技自主创新能力薄弱。
3、解题警示“描述”类设问在答题过程中最常见的问题：一是不全面，对材料信息的把握不全面，造成漏点；二是欠深入，就事论事，找不到现象背后的本质性问题；三是缺归纳，即简单照搬材料，不对材料进行归纳。
二、“意义”类设问1、命题特点“意义”类设问往往以“意义”、“作用”、“影响”等词语为题眼，要求学生对材料中所呈现的事件、所采取的措施或提出的方案等所具有的意义、所具有的作用或所产生的影响作出具体分析。
2、解题思路一般可考虑如下五个切入点：一是根据主体谈意义。
即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义？常见的主体有对党、对国家（政府、人大、法院等）、对社会、对集体（企业）、对个人（公民、人民、消费者、经营者、劳动者等）；二是寻找角度谈意义，即从不同的角度来分析意义。
高考政治主观题命题设问模式与答案组织思路
高考政治主观题命题设问模式与答案组织思路一、运用文化功能的知识命题设问模式：运用文化功能的知识，说明发展……文化的意义答题模式：文化与经济、政治的关系+文化的核心+文化的功能（引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展）+民族国家+对人的影响+文化的实质二、运用中华优秀传统文化的知识命题1.传承和保护中华优秀传统文化的当代价值设问模式：请结合材料分析，传承和保护……中华优秀传统文化的当代价值答题模式：文化价值（继承创新、国家、人民、文化遗产、对外）+教育功能+经济价值+政治价值+其他角度2.传承和保护中华优秀传统文化的措施设问模式：请结合材料分析，如何传承和保护……中华优秀传统文化答题模式：继承（保护、选择）+创新+中华民族精神+传播（途径手段、借鉴、走出去）+人民+科技+方向三、运用弘扬和培育中华民族精神的知识命题1.中华民族精神的内涵及弘扬和培育中华民族精神的原因设问模式：结合材料说明中华民族精神的内涵，并谈谈为什么要弘扬和培育中华民族精神答题模式：基本内涵+必要性+重要性2.弘扬和培育中华民族精神的举措设问模式：结合材料分析他们是如何弘扬和培育中华民族精神的答题模式：主心骨+传统文化、外来文化+时代精神+实践四、运用中外文化交流的知识命题1.中外文化交流的原因设问模式：结合材料说明为什么要进行中外文化交流（或意义）答题模式：文化交流+多样性+走出去+文化创新2.加强中外文化交流的措施设问模式：结合材料说明如何加强中外文化交流答题模式：态度+原则+借鉴+途径+手段+走出去+方向五、运用发展中国特色社会主义文化知识命题1.文化发展的必然选择设问模式：结合材料说明为什么走中国特色社会主义发展道路答题模式：根本利益+共产党性质的宗旨+社会制度和发展道路+继承创新文化+规律2.文化发展的基本路径设问模式：结合材料说明文化发展的基本途径答题模式：人民+时代+融通资源3.文化强国与文化自信设问模式：结合材料说明如何建设文化强国答题模式：主旋律+社核观+修养+文化事业和产业设问模式：结合材料说明为什么坚持文化自信和如何坚持文化自信答题模式：原因+要求（夯实基础+文化底蕴+根本要求）3.如何发展中国特色社会主义文化设问模式：结合材料说明如何发展中国特色社会主义文化答题模式：马克思主义+文化自信+文化制度+意识形态领导+人民+时代任务+融通资源核心知识点：第七课继承发展中华优秀传统文化1.纯自然的东西不能能成为文化。
高考政治主观题答题方法攻略_高考政治题应该怎样答
高考政治主观题答题方法攻略_高考政治题应该怎样答高考政治主观题答题方法攻略1、体现类政治体现型的设问有“体现了什么?”、“怎样体现?”“从材料中概括出什么道理?”等。
?一般来说，它的设问是上述材料体现了所学政治学科的知识点。
应把教材中所有与材料相关的政治知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以比较，符合的就是答案的一个要点。
答题时，可先把政治材料中的关键句组合摘抄(有分有合)，后说明它符合教材中的什么原理、观点或知识点。
或者先指出教材中的什么原理、观点或知识点，然后列出材料的相应措施或做法。
2、依据类依据型问题的问法一般是让你说出“做这样一件事的依据是什么?”答案基本上是政治课本上的基本观点、原理。
答依据题不要答重要性或意义。
3、为什么类为什么型的设问有“为什么说?为什么要?”一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据(必要性)、意义(重要性)，有时也要回答不这样做的危害性。
4、意义类此类简答题是针对某一“做法”或“事件”的意义来设问的，一般用“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”作引导词。
答题时一般采用“才能…;才能…”或者“有利于…;有利于…”这样的排比句。
5、怎么办类“怎么办型”一般以“如何”或“怎样”等字眼来设问。
“怎么办型”的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、公民、企业、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容。
解答这类政治题目时，一定要认真审查给定的材料，找出材料中存在的问题，针对问题，寻找措施。
高考政治题应该怎样答1、做选择题，先看选项再看问题。
做高一政治选择题时，一定要注意阅读题的顺序，也就是要看选项，在带着选项是去看问题，其实一般把题看完，就可以很容易的排除两个错误答案，然后再在剩下的两个题目中来选择，就要容易多了。
2、做简答题，罗列干点即可。
做高一政治简答题时，记住既然是简答题，就是言简意赅的说，不需要你发散得太开了，说得简单些，罗列一条条的干条条即可，不需要你长篇大论的写，因为写得再多也没得啥子用，因为改卷老师也只会看干条条。
高中政治答题技巧(完整版)
高中政治解题方法（全）政治主观性试题题型题型一、“体现类”主观题【题型特点】体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。
【解题技巧】具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答一定点：确定考核的知识点是什么；二联系：联系所给材料与所学知识；三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。
题型二、“反映类”主观题【题型特点】“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化.【解题技巧】不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。
做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。
同上题型三、“为什么（原因）类”主观题【题型特点】此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现【解题技巧】具体有三种方案：第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。
必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。
第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。
一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。
第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。
一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。
题型四、“怎么办（对策）类”主观题【题型特点】此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。
并且指定了要回答的某一方面内容。
【解题技巧】解答此类题目时，可采用定点法，同题型一。
政治主观题答题技巧
政治主观题答题技巧公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-政治主观题答题技巧二、设问类型及答题技巧第一类：“是什么”类型题（含义、内容、形式、表现、特点、本质等） 12．……材料体现了课本的哪些知识点？把书本相关的原理观点罗列出来即可（至少3点），无需展开，也不是写做法。
3．“如何体现”题：例如“上述材料是如何体现法律的特征的？”材料中的哪些要点（自己概括或抄材料）分别体现了所考的课本中哪些观点或知识点，要一一对应说明。
方法：材料+观点，对号入座，观点分几点，那么此题就分几点。
答案组织：……材料体现了……知识或者观点。
4．材料说明了、反映了、表明了什么（问题、现状、现象）？（一般是文字材料、漫画、图表的第一问）（1）答题思路：现象（材料概括）+本质（课本观点）（2）通常要找准主语（什么人、什么事、什么方面）存在什么（问题、趋势、现状、现象），有时说明的是某一个观点或一种做法。
（3）要认真阅读材料，找准关键词、句，明确立足点，注意“共同”和“分别”的答题要求的区别。
“分别说明”就必须写出“材料一说明……，材料二说明……”（别怕麻烦，否则零分）5．“标语、口号、公益广告类”宣传标语、口号、公益广告语既考查学生对基础知识的掌握和运用情况，又考查学生解决实际问题的能力。
写宣传标语、口号：①要围绕主题，具有激励性和号召力；②要应该新颖别致，富有创新，不落俗套，给人耳目一新的感觉；③要应该短小精悍，简洁有力、易懂易记，应该避免长句，拗口之语。
6．限定观点分析材料类如：（1）运用……观点，分析……材料方法：①按照所限定的观点找书，直接将知识原理写下来，或稍微修改；②与材料结合分析，如：材料中……体现了……；③总结。
（2）结合自身实际，谈谈你是如何做到“……”知识的？方法：①按照“……”知识找到知识原理并抄下来；②结合自己实例来谈。
（3）请举一例说明“……”知识。
方法：①按照“……”知识找到知识原理并抄下来；②举一例进行说明。
高中思想政治高考主观题解答的策略分析
课例研究ＫＥＬＩＹＡＮＪＩＵ高中思想政治高考主观题解答的策略分析山东省肥城市丘明中学 国 忠 【摘 要】主观题属于思想政治高考试卷中的重要题型之一，对高中生而言也是较难的题型。
因为，主观题要求学生具备扎实的理论知识和灵活的思路，然后再融入自己的思考和理解，而不是简单地阐述理论。
高中生需要在日常学习过程中掌握主观题的规律、解题技巧、方法。
基于此，本文在分析高中思想政治高考主观题解答应遵循的四性原则基础上，提出了主观题解答的策略，以期为相关教育工作者提供参考和借鉴。
【关键词】高中思想政治 高考 主观题 解题技巧 解答策略 高中思想政治主观题在高考中占据着非常重要的地位，在日常的政治学习中也占有非常大的比重，正确回答主观题是提升政治成绩的关键。
对高中生而言，要想提高主观题的得分，掌握主观题的解题技巧尤为重要，并在日常学习和解题过程中积累经验，总结教训，促进自身主观题解题能力的提升。
一、高中思想政治高考主观题解答应遵循的原则（一）回答问题应具针对性在解答政治主观题的过程中，很多学生都有这样的疑惑，即问题回答时写的内容很多，最后得到的分值却很低，之所以会出现这种情况，是因为学生答题缺乏针对性。
在高考考核的目标和要求中，需要学生具备获取解题信息及调动运用知识的能力。
其中，获取和解读信息要求学生准确全面地理解和整合题目信息；调动运用知识要求学生有针对性地对与题目相关联的知识进行调动，并做出正确推理，这样才有可能提高答题的准确性。
高中思想政治主观题的设计一般都有特定的指向，对学生的答题方向进行了明确规定，如果主观题设计没有指向性，泛泛而谈，这样无法反映学生分析和解决问题的能力。
（二）观点和材料应具对应性在解答政治主观题的过程中，很多学生都有这样的疑惑，即分析材料时，说不清楚，回答不准，之所以会出现这种情况，是因为观点和材料缺少对应性。
准确描述和阐释事物是高考考核学生的目标之一。
其中，描述事物即是说明其性质，有什么或是什么；阐释即是对事物进行阐明和陈述。
清泉州阳光实验学校高三政治主观题设问形式答题策略注意事项教案
清泉州阳光实验学校主观题题型设问形式答题策略本卷须知◆解答主观题的根本思路〔1〕审题时先审设问后审材料。
①通过审设问要弄清命题的限定性：知识范围限定〔是经济常识还是哲学常识、政治常识，要详细到课题、节题、框题〕；方向限定〔应答复“是什么〞还是答复“为什么〞、“怎么样〞、“怎样做〞，辨明该题属于何种题型〕；材料限定〔是否要求结合材料、结合哪个材料〕；对象限定〔要求我们对什么分析〕；主体限定〔是从党的角度答复，还是从国家、政府、企业、个人角度答复〕。
②审材料时要结合设问提取有效信息，先找出核心思想，在围绕这个核心找出相关信息；假设是表格材料，要全面解读表题目、表头、数据、尾注，不可遗漏。
〔2〕回忆、联想曾学过的与该题设问、材料相关的概念、观点、原理和其他根底知识，越全面越好。
〔3〕整理答题思路时，一定要列出一个简要的提纲；要根据试题的分值确定答案的详略程度，猜测答案要点可能有几个；同时要确定采用演绎式还是采用归纳式，在书写答案之前要做到胸有成竹。
〔4〕书写答案时，文字要整洁，句子要完好，逻辑要严谨，层次要清楚，要使用学科术语，要标清序号，不可一段到头。
即做到“四化〞〔标准化、段落化、序号化、层次化〕。
◆平时训练的四环节1、背书：知识点、考点、例题。
2、做题：定时、定量、定题型。
3、考虑〔悟〕：打通章节、构建知识网络、会辐射。
4、答题：简明扼要。
一、现象题——上述材料反映了什么经济现象、文化现象或者者政治现象1、对材料进展全面分析，整体把握；2、在文字材料中找出所包含的全部经济或者者政治问题；3、把图表、数据转换为书面文字，答案中不得有数据；4、浓缩材料，直接概括，不必引入观点，不进展分析二、启示题——上述材料给了我们什么启示1．从材料、设问的关键词和材料呈现的措施中去感悟；2．不答原理，只答方法，启示就是方法〔怎么做〕；3．答案最好是方法论和材料的统一。
三、表达题——材料表达了×××原理〔原那么〕、观点、道理等。
[高三政治]一轮复习人教A版高考政治主观性试题设问类型与解题方法教案.doc
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高考政治主观性试题设问类型与解题方法★按回答问题的指向分为四类、八种设问类型【是什么类型】1.体现型——体现型的设问有"体现了什么"、"怎样体现"、"如何体现"等。
2.反映型——反映型的设问有上述材料“反映了某一问题”“发生了哪些变化”、“反映了什么现象或什么问题”等。
【为什么类型】3.“为什么”“必要性”“理由”“依据”“重要性”“正确性”4. "意义型"——设问有"积极影响"、"经济、政治意义"、"意义"等。
“×××对×××的意义”5【怎么办类型】6. "怎么办型"——一般以"如何"或"怎样"等字眼来设问。
措施、【认识类型】7."认识型"——"认识型""、"如何看待"、"谈谈对某一现象的看法"、"分析某一现象"辨析式设问。
8."启示型"——"启示型""，它包括经济学、哲学、政治学的启示等等。
★按主体分为四类设为类型1、【国家主体行为】（1）经济常识主要关联知识：国家宏观调控（法规、管理、调节、服务，创造公平竞争的市场秩序、对外经济交流、维护国家和企业合法权益）。
（2）政治常识主要关联知识：民主政治、国家性质决定国家职能、国家职能的表现、国家机构组织与活动原则、各国家机构的性质和地位、公民与国家关系、国家政策（民族宗教政策、外交政策尤其是内容以及与外交有关的核心知识）。
2、【中国共产党或者政协】设计核心关联知识：党的性质和地位、三个只有才能、党的领导方式和执政方式、党的建设（三个大方面）、三个代表（集中体现了党的先进性）的内涵和怎样坚持三个代表，多党合作制度的内涵和表现、政协的职能和性质、多党合作制的意义。
[高三政治]一轮复习人教A版高考政治主观试题五种设问类型与解题方法教案.doc
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高考政治主观试题五种设问类型与解题方法高考文科综合卷政治主观题占政治分数的52%，比重大且得高分不易。
笔者对近五年全国统一高考文科综合卷Ι政治主观题进行分析，总结出政治主观试题五种设问类型与解题方法，介绍如下。
1.“体现型”体现型的设问有“体现了什么”、“怎样体现”、“如何体现”等。
回答这种设问的题目时，应把所学教材中与材料相关的所有知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以对照，二者相符的就是答案要点。
答题时，应先写教材中的知识点，再采用材料中的关键词句说明它体现了这一原理即可，即要做到观点与材料相结合。
具体的解题思路是：定点--联系--梳理--作答。
一定点：确定考核的知识点是什么？二联系：联系所给材料与所学知识。
三梳理、作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是答案要点。
作答时要做到观点和材料相结合。
例1：2004年38题（3）“主权归我、搁置争议、共同开发”是如何体现了中国政府对外政策的?(10分)分析：一确定考核的知识点：是我国政府对外政策的基本特点。
二联系所学知识和所给材料：联系所给材料：所给材料的关键词句是“主权归我、搁置争议、共同开发”。
联系所学的知识：教材中阐述的我国政府的对外政策的基本特点共有6个方面，即国家性质、国家利益决定一个国家的对外政策以及我国对外政策包括五个基本点。
三疏理作答：经过比较、对照，独立自主是我国对外政策的基本立场、维护和平促进发展是对外政策基本目标、和平共处五原则是基本准则、平等互利是我国对外政策的基本准则、对外开放是基本国策符合了题意，自然也就成了答案的要点。
参考答案：①主权归我表明我国实行独立自主的外交政策，坚决维护国家主权和独立。
②搁置争议体现我国实行和平外交，坚持以和平方式解决国际争端，促进世界和平。
③共同开发体现坚持对外开放，促进共同发展。
例2：2007年40题（5）从辩证唯物主义的观点看，支持迁都一方的主张体现了那些合理思想？（12分）分析：一确定考核的知识点：辩证唯物主义的观点二联系所学知识和所给材料：联系所给材料：“上京偏在一偶，唯燕京乃天地之中”；“燕都地处雄要…东西千里…”；“燕京地广土坚，人物…乃礼仪之所”；“本朝与辽室异，辽之基业在山北，我朝基业在山南之燕”。
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主观题题型设问形式答题策略注意事项
◆解答主观题的基本思路
（1）审题时先审设问后审材料。
①通过审设问要弄清命题的限定性：知识范围限定（是经济常识还是哲学常识、政治常识，要具体到课题、节题、框题）；方向限定（应回答“是什么”还是回答“为什么”、“怎么样”、“怎样做”，辨明该题属于何种题型）；材料限定（是否要求结合材料、结合哪个材料）；对象限定（要求我们对什么分析）；主体限定（是从党的角度回答，还是从国家、政府、企业、个人角度回答）。
②审材料时要结合设问提取有效信息，先找出核心思想，在围绕这个核心找出相关信息；如果是表格材料，要全面解读表题目、表头、数据、尾注，不可遗漏。
（2）回忆、联想曾学过的与该题设问、材料相关的概念、观点、原理和其他基础知识，越全面越好。
（3）整理答题思路时，一定要列出一个简要的提纲；要根据试题的分值确定答案的详略程度，猜测答案要点可能有几个；同时要确定采用演绎式还是采用归纳式，在书写答案之前要做到胸有成竹。
（4）书写答案时，文字要整洁，句子要完整，逻辑要严谨，层次要清楚，要使用学科术语，要标清序号，不可一段到头。
即做到“四化”（规范化、段落化、序号化、层次化）。
◆平时训练的四环节
1、背书：知识点、考点、例题。
2、做题：定时、定量、定题型。
3、思考（悟）：打通章节、构建知识网络、会辐射。
4、作答：简明扼要。
一、现象题——上述材料反映了什么经济现象、文化现象或政治现象
1、对材料进行全面分析，整体把握；
2、在文字材料中找出所包含的全部经济或政治问题；
3、把图表、数据转换为书面文字，答案中不得有数据；
4、浓缩材料，直接概括，不必引入观点，不进行分析
二、启示题——上述材料给了我们什么启示
1．从材料、设问的关键词和材料呈现的措施中去感悟；
2．不答原理，只答方法，启示就是方法（怎么做）；
3．答案最好是方法论和材料的统一。
三、体现题——材料体现了×××原理（原则）、观点、道理等。
1、一个材料体现多个原理，要从多角度回答；
2、多个材料体现一个原理，找共同点；
3、答题格式：原理＋材料中的作法（即如何体现）。
四、原因题
1、为什么这样做
２、为什么产生这种现象1）答案各要点必须与设问的对象之间有因果关系；2）答题格式：客观必然性（理论依据和现实依据）+意义/重要性（作用、好处、积极影响）
五、意义题——分析××经济意义、政治意义、文化意义
1、多答为好，面要广，点要多；
2、经济意义：①根据不同主体定要点（从对国家、对企业、对居民/消费者等），②根据经济活动的性质和不同环节定要点（A根本性质：巩固公有制主体地位、发挥社会主义优越性、
实现共同富裕、建设和谐社会、实现全面建设小康社会的目标、提高综合国力和国际竞争力等；B生产：实现资源优化配置、可持续发展、建设节约型社会、保护环境、实现两个根本转变、提高经济效益、优化经济结构等；C分配：实现社会主义的生产目的、扩大就业、提高居民收入、提高人民的生活水平、缩小城乡差距和贫富差距、兼顾效率与公平等；D交换：繁荣市场、规范市场秩序等；E消费：保护消费者合法权益、提高消费水平和质量、扩大内需、树立科学消费观等）；
3、政治意义：对党、对政府、对公民、对社会热点、对国际
4、文化意义（略）。
六、措施题——我们应怎样做，请你对此提出合理化建议
1、从材料中找方法：①材料呈现的是负面现象，其反向就是正确方法（如材料呈现水土流失、赤潮等，其反向就是加强环保、合理利用资源）；②如果材料中呈现的是正确做法，只需对这种做法加以概括、总结即可。
2、从课本知识中找方法。
3、从当前政策中找方法（十七大、十六届三中全会、两会等提出的重大措施）。
七、看法、认识、评价题（分析说明题）——谈谈对××观点或对上述材料（现象）的认识等
1．联系材料，分解设问，化大为小。
把问题分解成四个小问题：①“是什么”（内容）、②“为什么”（产生的原因）、③“怎么样”（结果、意义、作用、影响等）、④“怎么办”（对策、措施、方法、建议等）。
2．注意，并不是所有的“认识”类问题都有这样四个问题，应视具体题目而定。
学生答主观题常见的问题（高考评卷场反馈来的）
1、技术性错误：题号不情、不写或写错。
2、审题能力欠缺，不能从题目的材料和设问（设问尤为重要）中把握答题的要求（限定性）。
3、有话不能好好说，罗嗦且废话多，前后重复，观点不能提炼，知识缺乏梳理。
4、不能把观点与材料相结合。
5、答题不规范（不能段落化、序号化、层次化），书写潦草，字体过小（最多）或过大。
6、表达不准确，基本概念掌握不牢、不准确。
7、书本不熟，或东拉西扯、答不到点子上，或无话可写。
8、简单罗列、堆积观点、主次不分。
9、答题的笔质量不好，写字的笔太浓太淡都不利、都影响卷面。
如何学习好政治课程
一、会看书——抓牢基础，过基础关
1、第一遍，“一网打尽”，做到“心中有书”（自问自答：搞清“是什么”、“为什么”、“怎么样”）
2、第二遍，区分并把握“重点、难点、弱点、热点和易错易混点”
3、第三遍，“走马观花”。
提纲挈领，形成大小知识体系，做到“心中有树”
注意：看的时候不是瞎看，课本应多看，看的遍数越多，你得到的收获就越多。
二、会联想——知道考什么，怎么考（如何应考）。
就是做到，看书时想到试题，做题时想到书本。
三、会两种思维——发散思维和聚合思维（前者可避免丢点；后者可避免答非所问）
四、会积累：多做题有题感、做笔记、书本外的相关观点、时政热点等。
五、平时要怎么做？
1、背书：知识点、考点、例题。
2、做题：定时、定量、定题型。
3、思考（悟）：打通章节、构建知识网络、会辐射。
4、作答：简明扼要。
5、考前“背多分”！。