论高校传统武术教学中的武德培养
武术教学渗透武德教育的路径
武术教学渗透武德教育的路径1. 引言1.1 武术教学渗透武德教育的路径武术作为中国传统文化的重要组成部分，早已不再只是一种技艺的传承，更是一种精神文化的传承。
武德教育作为武术教学的重要内容之一，也越来越受到重视。
如何将武术教学与武德教育相融合，实现二者的良性互动，成为当前武术教学领域的一个重要课题。
为此，我们需要探讨武术教学渗透武德教育的路径。
这不仅仅是一种教学方法，更是一种教育理念的践行。
通过建立武术教学与武德教育的内在联系，注重师生关系中的武德教育，注重课程设置中的武德教育，强化实践活动中的武德教育，以及推行武术赛事中的武德教育等多种途径，将武德教育融入到武术教学的方方面面。
只有通过不断地思考和实践，落实武术教学渗透武德教育的路径，才能促进学生综合素质的全面发展，让他们不仅仅是技术的传承者，更是中国优秀传统文化的传承者和继承者。
2. 正文2.1 建立武术教学与武德教育的内在联系在武术教学中，要建立起与武德教育的内在联系，首先需要明确武德教育在武术教学中的核心意义。
武德教育是培养学生品德、修养和道德观念的过程，是弘扬武术精神、传承武德文化的重要途径。
建立武术教学与武德教育的内在联系就意味着要通过武术教学的方式，引导学生培养正确的品格和道德观念。
在教学实践中，教师要注重将武德理念融入到课堂教学中。
教师可以通过讲解武术源流、武德精神等内容，引导学生了解武德的重要性，激发他们对武术的热爱与尊重。
在教学过程中，教师要以身作则，做学生的楷模，用自己的言行影响学生，激励他们树立正确的人生观和价值观。
学校可以通过举办武术比赛、演示等活动，让学生们亲身感受武术精神和武德意识。
在比赛中，学生要尊重对手、遵守规则、坚持团队合作等，这些都是武德教育的体现。
通过这些实践活动，学生可以更深刻地领会武德的内涵，将其内化为自己的行为准则。
建立武术教学与武德教育的内在联系是一项长期而艰巨的任务，但只有通过坚持不懈地努力，才能使学生在武术教学中受益良多，真正实现综合素质的全面发展。
武术教学渗透武德教育的路径
武术教学渗透武德教育的路径1. 引言1.1 武术教学在培养学生身心健康的也应该渗透武德教育通过武术教学，学生可以培养坚强的意志品质，培养坚持不懈、永不言败的精神。
武术的修炼也需要学生具备端正的品德修养，尊重师长、团结同学、诚信待人等品德素养是武德教育的重要内容。
武术教学渗透武德教育，不仅可以提高学生的身体素质和技术水平，更重要的是可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。
只有通过武德教育的熏陶，学生才能真正成为德才兼备、具有内在修养的优秀人才。
武术教学在培养学生身心健康的应该深入挖掘武德教育的内涵，让学生在强健的身体和正直的品行中得到综合的素质提升。
2. 正文2.1 武术教学的特点武术教学的特点可以从多个方面来进行分析。
武术强调身心统一，注重磨炼内心修养和外在技巧的结合。
通过练习武术，学生可以提高自我控制能力、自信心和自律能力，达到身心和谐的状态。
武术注重礼仪和规范，培养学生的品格和道德观念。
在武术教学中，学生必须尊重师长、尊重对手，学会宽容、勇敢、诚实等美德。
武术教学强调实践和反思，通过不断反复练习和总结改进，培养学生的毅力和坚持精神。
通过这些特点，武术教学可以很好地渗透并传承武德教育的理念，培养学生全面发展的个人素质。
武术教学还可以通过示范、课程设计等方式，将武德教育融入使学生在练习武术的过程中，不仅提升技艺水平，更重要的是培养品德和道德观念，成为有担当、有责任感的社会成员。
通过武术教学的特点，可以有效传承和弘扬中华武术文化，为学生的全面成长和发展提供有力支持。
2.2 武德教育的重要性武德教育在武术教学中的重要性不可忽视。
武德是指武术修养的道德准则和行为规范，是武术传统文化的重要组成部分。
通过武德教育，学生可以培养正确的道德观念、健康的人格品质和积极向上的品德修养。
武德教育可以提高学生的道德修养和自律能力。
在武术教学中，学生需要遵守师长之命，遵守规章制度，尊敬他人，关爱同学，培养良好的行为习惯和品德修养。
武术教学渗透武德教育的路径
武术教学渗透武德教育的路径武术是中华民族的宝贵文化遗产，它不仅是一种优秀的体育项目，更是一种具有深厚文化内涵的传统艺术。
武术教育一直以来都受到社会的广泛关注，而如何在传授武术技艺的渗透武德教育，培养学生的品德修养，一直是学校、武术馆等教学机构所面临的重要课题。
在当今社会，随着武术受众的不断增加，如何将武术教学与武德教育相结合，成为了武术教师面临的新挑战。
本文将从武术教学渗透武德教育的路径进行探讨。
一、重视武德教育的重要性武术作为中国的传统文化，其精髓在于弘扬武德，即武术的道德价值观。
武术不仅技术要求高，更重要的是融入了丰富的哲学内涵，注重提高学生的品德修养。
在武术教学中，渗透武德教育可以培养学生的自律能力、团队合作意识和敬畏生命的观念，有利于学生的全面发展。
重视武德教育的重要性，是武术教师在进行教学时必须要有清醒认识和深入理解的。
二、制定合理的教学计划要想在武术教学中渗透武德教育，首先需要制定合理的教学计划。
教学计划要结合武术技艺的传授，融入武德内涵的培养，科学设计教学内容和教学步骤，使武德教育与武术技艺相辅相成，相得益彰。
教学计划还应该根据学生的不同特点和年龄阶段，量身定制，使之符合学生的心理发展特点，激发学生对武术教学的兴趣，有利于教学的顺利开展。
三、重视师德师风的培养教师是武术教学的中坚力量，其师德师风的培养直接影响到武术教学的效果。
武术教师在进行武术教学的过程中，要注重自身的修养和品德的提高，做到言传身教，以自己的榜样来影响学生，引导学生积极向上，崇尚正能量。
只有武术教师具备了较高的武德修养，才能更好地在武术教学中渗透武德教育，使学生受益终身。
四、注重文化传承的教学内容武术源远流长，蕴含着丰富的文化内涵，其教学中应该融入中国传统文化的元素，弘扬中华武术的精髓。
通过讲解武术的历史沿革、技法特点、名家名篇等内容，使学生了解武术的渊源和独特之处，培养学生的国学意识，增强学生的文化自信心，有利于学生内化武术精神，树立正确的人生观和价值观。
武术教学渗透武德教育的路径
武术教学渗透武德教育的路径武术教学是一门古老而又深邃的学问，它不仅是一种身体技能的传承与发展，更是一种精神修养和道德培养的载体。
正所谓“文武同修”，武术教学应当透过武德教育来培养学生的品德和人格，使其在学习武术的过程中获得健康、积极、向上的精神气质。
武术教学渗透武德教育的路径有哪些？本文将对此进行分析和探讨。
一、强化武德教育理念要实现武术教学渗透武德教育的目标，首先要明确强调武德教育在武术教学中的重要性。
教师和学生都应该认识到武术不仅是一种技击技能，更是一种文化传承和道德修养。
强化武德教育理念，让学生意识到学习武术的过程中，不仅要强身健体，更要注重道德修养，要有忍耐、坚韧、宽容、谦逊等品性。
通过举办武术讲座、举办武术精神讲座等形式，让学生深刻认识到武德对于自身的重要性。
二、选择适合的武术项目不同的武术项目有着不同的文化内涵和武德教育价值，教师要根据学生的年龄、性格、兴趣爱好等因素，选取适合的武术项目进行教学。
比如少儿可以学习太极拳、少林功夫等传统武术，这些项目融合了中华传统文化和武德精神，对学生的德育教育有着重要的意义。
而青少年可以学习散打、跆拳道等项目，这些项目更加强调纪律、团队合作等武德教育的内容。
选择适合的武术项目，可以更好地实现武德教育的目标。
三、注重师德师风建设教师是武术教学中的重要组成部分，他们的师德和师风对学生的影响是深远的。
教师要注重自身的师德师风建设，要成为学生的榜样和引路人。
教师应该严格要求自己，言行举止要符合武术师范，要尊重学生、关爱学生，在实际教学中要传播武德精神，启发学生的正能量。
通过师德师风建设，可以在教学中更好地渗透武德教育。
四、设置武德教育课程在武术教学中设置武德教育课程是实现武德教育渗透的一种重要途径。
这些课程可以包括武德教育理论、武德故事传承、武德文化传统等内容，通过这些课程的设置，学生可以更加深入地了解武德精神的内涵和意义，从而在实践中更好地体现出来。
设置武德教育课程也可以让学生在学习武术的过程中不断强化对武德教育的认识和体会。
武术教学渗透武德教育的路径
武术教学渗透武德教育的路径武术教学对武德教育的渗透是一个重要而复杂的过程。
在教学中，教师既要传授技术和技巧，又要培养学生的品德和素质。
本文将从课堂教学、学校文化和社会环境三个方面探讨武术教学如何渗透武德教育。
课堂教学是武术教学中最直接的环节。
在课堂上，教师可以通过言传身教来渗透武德教育。
教师应该倡导尊师重道的精神。
他们应该严格要求自己，做到言行一致。
他们要用自身的言行举止引导学生，教会他们懂得尊敬老师、父母和长辈，学会礼貌待人。
教师要注重培养学生的团队合作精神。
武术是一项集体活动，需要学生们互相协助、配合。
教师可以通过分组训练、组织合作活动等方式，让学生们懂得团队合作的重要性，培养他们的团队意识和互助精神。
教师还要通过示范和引导，教会学生们遵守规章制度，遵守比赛规则，培养他们的公平竞争意识和遵纪守法的品质。
学校文化是武德教育的重要组成部分，也是武术教学渗透武德教育的基础。
学校可以通过正式课程和课外活动来培养学生的武德品质。
学校可以设置专门的武德课程，专门教授学生武德道德规范、礼仪之道、尊师重道等内容。
通过这些课程，学生们能够系统地学习和培养自己的武德品质。
学校可以组织各类校园活动，如武术比赛、武术表演等，让学生们在比赛中学会尊重对手，学会胜不骄、败不馁。
学校还可以开设一些素质教育课程，如礼仪课、公益活动等，培养学生的品德修养。
这些活动和课程的开展，能够有效地渗透武德教育，培养学生的责任感、团队合作意识和服务意识。
社会环境也是武德教育的重要方面之一。
社会环境的影响对学生的武德品质和社会责任感具有重要影响。
社会要为武德教育创造良好的环境，倡导尊老爱幼、传统美德等。
社会可以通过加强公共宣传，提高大众的武德意识。
社会各界也应该关注武术教育的发展，加大对武术教育的支持力度。
政府可以出台相关政策，加强对武术教育的管理和指导，为武术教育提供良好的发展环境。
社会可以举办各类武术比赛和展览，为学生提供展示的平台，激发他们对武术的热爱。
武术教学渗透武德教育的路径
武术教学渗透武德教育的路径随着社会的发展和进步，越来越多的家长开始意识到武术教学对孩子的教育意义，不仅可以锻炼孩子的身体素质，更重要的是可以培养孩子的意志品质和道德修养。
武术教学不只是简单的技术传授，更多的是要渗透武德教育，帮助孩子建立正确的世界观、人生观和价值观。
下面将从武术教学渗透武德教育的路径进行探讨。
一、建立正确的教育理念武术教学渗透武德教育的路径，首先要建立正确的教育理念。
在武术教学中，不仅要注重技术的传授，更要注重德育的培养。
教师要有崇高的师德，懂得如何引导学生，激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的自律自德和团队精神。
只有建立了正确的教育理念，才能真正将武术教学与武德教育相结合，为孩子的健康成长打下良好的基础。
二、注重培养孩子的品德修养武德教育是武术教学的重要内容之一，注重培养孩子的品德修养是武术教学渗透武德教育的重要路径。
在武术教学中，要不断强调武德的重要性，教导学生要做一个品德高尚的人，要遵守道德规范，要尊敬师长，友善待人，团结同学，勇敢坚强，诚实守信。
武术教师要以身作则，用自己的言行来影响学生，引导学生明辨是非，树立正确的人生观和价值观，让学生在武术教学中潜移默化地接受武德教育。
三、借助武术技巧培养学生的品格武术教学渗透武德教育的路径还可以借助武术技巧来培养学生的品格。
武术是一种高雅的文化艺术，是一种追求完美的精神境界。
在学习武术的过程中，学生需要不断克服困难、坚韧不拔，这样的品质对于学生的成长非常重要。
在武术教学中，武术教师可以适当引导学生，通过技巧的训练来培养学生的毅力、耐力和勇气，使学生在技巧训练中懂得坚持不懈的重要性，教育学生遇到挫折不轻易放弃。
四、注重培养学生的团队精神武术教学渗透武德教育的路径还可以注重培养学生的团队精神。
武术是一项需要团队协作的运动，团队精神是培养学生的重要品质之一。
在武术教学中，武术教师可以通过编排各种合作训练项目，培养学生的团队精神。
通过团队合作的练习，学生可以学会尊重队友，团结合作，团结互助，在困难时能够齐心协力，共克时艰。
大学生武术课“武德教育”的意义
大学生武术课“武德教育”的意义.、八、一前言“文以评心，武以观德”，说明了武德在中国武术文化方面的重要地位。
武术在长期的形成和发展过程中，突出地强调道德修养的作用，并以传统的“祟德扬善”道德观来协调习武者与他人、与社会之间的关系，以达到“德”与“艺（武技）”的统一。
武术课程在大学体育课程中占有重要地位，无论是对学生的身心发展，还是对学生良好品德的陶冶都有益处。
1.武德的概念释义武德，即武术道德。
有的学者认为武德是“尚武崇德”的精神，也有的学者认为武德是习武者体现的道德①。
武德就是指对习武者行为规范要求的总和。
它包括从事武术活动的人在社会活动中所应遵循的道德规范和所应具备的道德品质。
2.武德对武术课教育的影响2.1武德教育能激发民族精神，弘扬祖国传统文化。
武术是中华民族智慧结晶的一部分。
它不仅具有强身健体的作用，更有修身养性的功效，武德教育中寓予了深刻的民族精神，这无疑将激发大学生的民族精神。
通过在体育课程中为学生们展示武德高尚的民族英雄，如戚继光、岳飞等，可以帮助他们产生潜移默化地影响，人格魅力得到升华，民族使命感得到增强，进而对武术课程产生浓厚的兴趣，提高民族使命感和自信心。
2.2武德教育能促进社会进步，推动物质文明建设。
武德约束大学生的行为规范，它一方面要求大学生要热爱祖国，热爱武术运动，遵守规距；另一方面，要求大学生要见义勇为，敢于同一切违法行为作斗争。
在我们的现实生活中，有许多个性鲜明的大学生，他们不仅能够自觉地遵纪守法，更能够见义勇为，遇到坏人、坏事，挺身而出，奋不顾身。
2.3武德教育能培养德才兼备的一代新型武术人才。
武术和武德密不可分，两者相辅相成。
“学艺先学礼，习武先习德”，已成为一条真理，没有一个良好的武德作基础，就不可能科学地练好武术，导致武术教学流于一种形式，没有发挥应有的功效。
只有通过武德教育引导大学生们正确地教、学、习、练、比武术，才能成为一代新型武术人才。
3.大学生武德教育的必要性人的道德品质不是天生的，而是后天逐步培养起来的。
加强武术教学中武德教育的意义
加强武术教学中武德教育的意义
武术作为中华民族传统文化之一，具有悠久历史和丰富内涵。
武术教学中，武
德教育发挥着非凡的作用，它不仅可以培养学生良好的文化态度和道德修养，更可以提高学生的身体素质，塑造健康的体育风尚。
首先，武德教育能够培养学生正确的文化态度和道德修养。
武术，古称“武艺”，是根据中华传统文化而演变出来的，强调自制、谦逊、拒暴、克己、慎独等，它体现了朴实、和谐等美德，是中华文化的精华。
在武术教学中，学生在美德的感染下，能够形成正确的文化观念，将传统文化的精髓传承下去。
其次，武德教育可以提高学生的身体素质。
武术是一项技术活动，利用多种内
功和外技的结合，加强身体的锻炼，可以提高学生的体质、健康水平，使他们避免某些恶习，从而塑造健康的体育风尚。
总之，加强武术教学中武德教育具有重要意义，既可以培养学生正确的文化态
度和道德修养，又可以提高学生的体质水平，推动中华传统文化的传承发展。
武术教学中的武德教育
德为本。武术 教学 中首先要重视武德 的学习， 要有好 的思想品 培养教育 作用 。在武术 教学中应 注重加强武礼的传授和 规范 ， 德作指导， 才能保证武术教学沿正确轨道行驶 。武术 是以中华 不仅要 求学 生掌握其方法 ， 明确 其涵义 ， 要善于利 用师生 问 还 民族哲学 思想 为指导 ， 注重 内外兼修 ， 求人与 自然和谐统一 ， 追 候， 递接器械 以及辅 导、 习、 核等渠道 ， 练 考 使学生养 成应用武 具有技击功能和健身价值 的传统体育项 目。武术本身蕴涵着 博 礼的 良好 习惯 ， 做到动则功夫到家 ， 静则修养有素 ， 行则彬彬有 大的中华教育文化 ， 在练 习武术 中表现 出顽 强拼搏 、 吃苦耐 劳 礼 。 的精神 ， 以及勤奋、 务实 、 谦虚、 礼貌 的道德 作风 ， 是一种 高尚的
节。
“ 教重于 言教 ” 身 ，武 术 教 育 工 作 者 只 有 自 己 具 备 了 正 派 的武
３ 武 术课 堂进 行 武 德 培 养 是贯 彻 科 学 发 展 观 的 需要 。 首 德 、 风 ， 能 有 力 地 说服 学 生 ， 染 学 生 。否 则 ， ． 武 才 感 教师 不仅 丧 失
的特殊价值和作用； 另一方面避免 ， 利用武术恃强凌弱 ， 为害 四
３ ．通过武术教师起表率 。由于历来 习武中形成 的崇 尚师
方， 败坏社会风气 。为此， 在武术 教学的每个环节 中， 要求学生 傅权威和 尊严 的传统， 加上武术教 学与其 它教学相 比更具直观 依礼处世、 待人 ， 告诫其技击动 作的伤害性 ， 时、 何 何地、 何种人 性 ， 在武术教学 中教师言行 的表率作用极 为重要。教师必须不 群中有鉴别 的运用武术 ， 使武德教育贯穿于武术教 学的每个 环 断加 强 自身的道德 修养 ， 凡是要求学生做 到的， 教师首先 做到 ，
浅论中学武术教学中武德教育的渗透
浅论中学武术教学中武德教育的渗透随着我国武术的正式立项，武术已经成为我国学校体育教育系统中的一项必修课程，而中学武术教学中，武德教育的渗透也成为了教师们的重要任务之一。
武德教育是武术文化的核心之一，它能够建立培养学生正确人生观、价值观和道德观的基石，提升学生的责任感、荣誉感、使命感等素质。
本文将浅谈中学武术教学中武德教育的渗透，从武德的含义、武德教育的目标、渗透武德的方法和策略等四个方面来进行讨论。
一、武德的含义武德是武林文化的中心理念，其中“武”一端突出强调实际技能的训练和体育锻炼，而另一端鲜明的强调了武者应符合的道德行为；“德”泛指品德及其相关的事物，至今已成为中华文化的品牌。
武德不单影响到武术在道德、体能、智力等方面的提升，更是引领武术文化冲破国界，进入国际舞台的重要信仰。
具体而言，武德是指围绕武术体系的道德规范、精神内涵、人文理念、修心养性和日常行为等。
而在教学过程中，武德是应该贯穿始终的，不仅应体现在学生的武术技能教学中，还应该影响学生的思想、生活、文化等多个领域。
二、武德教育的目标武德教育作为中学武术教学的重要组成部分，其目标是提高学生的综合素质，加强学生自身的道德修养和内心锻炼。
具体来说，主要包括以下几个方面：1. 培养学生的强烈的人格力量武德教育的目标之一是培养学生的人格力量，使学生具备坚韧、胆识、智慧、慈悲、正义等品质，同时也能使学生从竞争中寻求合作和协调，使学生对自己的职责和义务有一个清晰明确的认识。
2. 培养学生的自我认知和自我控制意识武德教育不仅仅是关注其外在表现，也关注学生的内在素质，要求学生学会自省和认识自我，从而树立自信心和自我控制意识。
3. 培养学生的集体意识武术作为一项集体体育活动，要求不同的人团结协作，这种集体意识需要在武德教育中加强，从而培养学生的团队意识、协作精神和集体荣誉感，这对学生的成长和未来的人际交往具有重要意义。
4. 培养学生的文化素养武德教育可以帮助学生对中华文化有更深入的了解和体验，从而培养学生的文化素养。
武术教学渗透武德教育的路径
武术教学渗透武德教育的路径武术作为中国传统文化的一部分，不仅具有很高的身体锻炼价值，更重要的是它蕴含着丰富的武德教育内涵。
武德是中国古代独有的一种道德观念，即武与德的结合，既有着武士精神的坚韧和勇敢，又有着君子立身处世的仁和义。
如何将武术教学与武德教育相融合，是当前教育中的一个重要课题。
在这篇文章中，笔者将对武术教学渗透武德教育的路径进行探讨。
一、培养学生的品格修养武术教学渗透武德教育的路径之一，就是通过培养学生的品格修养，将武德教育融入到武术教学之中。
在武术教学中，教师可以通过讲解武术的起源和发展历程，向学生传授武德精神的内涵，引导学生明晰“武”与“德”的关系，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
在教学实践中，教师还可以通过学生的表现、学习态度、团队合作等方面对学生的品格进行培养和提升，引导学生发展阳刚之气与柔美之德，使其在学习武术的过程中，逐渐培养出坚毅、勇敢、守信、忍让等品德。
二、注重武术精神的培养武术精神是武术文化的核心，也是武德教育的重要组成部分。
武术精神主要包括坚毅不拔、不畏艰难、勇往直前、不怕困难等。
在武术教学中，教师可以通过对武术精神的讲解和示范，引导学生认识并领悟武术精神的内涵，激发学生的学习热情和兴趣，同时引导学生在学习武术过程中，不断强化意志力，勇敢面对困难，培养勇敢、坚韧的品质。
在武术教学中，教师还可以通过设置一些适当的挑战性任务，促使学生在挑战中锻炼意志、战胜自我，培养学生不怕苦、不怕累、不怕困难的精神品质。
三、注重传统文化的传承与弘扬武术教学渗透武德教育的另一个路径，就是注重传统文化的传承与弘扬。
作为中国传统文化的一部分，武术不仅是一种体育运动，更是一门具有深厚文化内涵的艺术。
在武术教学中，教师可以通过向学生讲解武术的起源、发展历程，教授武术的基本理论和技巧等方式，引导学生了解和热爱传统文化，树立文化自信心。
教师还可以通过组织学生参观武术表演、名师讲学等形式，让学生深入感受中国传统武术的魅力，激发学生对武术文化的浓厚兴趣，从而在潜移默化中，感受到武术文化所蕴含的丰富的武德教育内涵，逐渐培养学生继承和弘扬传统文化的使命感和责任感。
武术教学渗透武德教育的路径
武术教学渗透武德教育的路径武术教学不仅仅是技术的传授，更是以武德教育为核心的体育教育活动。
在武术教学过程中融入武德教育，不仅可以提升学生对武术运动的兴趣和热爱，同时也可以培养学生的体魄、意志力、自信心、团结协作精神等多方面素质。
在武术教学中渗透武德教育，可以从以下几个方面入手：一、讲究操守，强化师生之间的互动作为教育者，首先要注重道德操守，要求自己以身作则，做一个言行一致、讲究操守的榜样。
同时，在教学过程中，要注重与学生之间的互动。
通过合理的语言表达和互动，不仅可以提高学生的理解力和信任感，而且还可以在课堂氛围中融入武德教育。
二、坚持武德导向，注重学生心理健康在武术教学过程中，要坚持以武德导向，注重学生的心理健康。
通过逐步引导学生感受武术的威武和内涵，进而使他们积极参与到武术活动中，并在活动过程中加强对自我认识的培养，提高自己的审美品位和道德水平。
三、严格要求学生训练，培养学生的自控力和体魄武术教育的本质还在于训练和锻炼，因此，在教学过程中，我们要督促学生，要求他们严格遵守训练规定和纪律，加强对学生体魄的锻炼，培养学生的自控力和自律精神。
同时，要强化团队协作精神，让学生在相互配合的过程中感受到团队合作带来的快乐。
四、注重讲解武术的文化背景，弘扬中华武术精神作为中国传统体育项目，武术不仅仅是一项技艺，还蕴含着丰富的文化内涵。
在教学的过程中，除了教授武术的技巧和训练方法之外，还应注意将武术文化和中华武术精神的思想深度融入到教学中，让学生从中体验到文化的魅力和中华民族的传承精神。
通过武术教学的渗透和武德教育的倡导，能够使学生在学习武术的同时，也培养起健康的心理和良好的道德素质，既能够提高学生的身体素质，也能够培养学生的精神素质，让学生在日后的人生旅途中受益终身。
武术教学中武德教育研究[论文]
![武术教学中武德教育研究[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/bbe30216c281e53a5802ffbb.png)
武术教学中的武德教育研究随着当前社会对德智体美劳等综合素质的进一步重视，武术作为体育教学中的重要组成部分，逐渐普及开来，除了高校增设武术课程，其他类型的武术学校也越来越多，但习武者追求更多的是武术技艺，如何在武术教学中加强武德教育已经成为了亟待解决的大问题。
叙述了在武术教学中进行武德教育的重要性，接着分析了当前武术教学中武德教育存在的一些问题。
武术教学武德教育武术武德自古以来就有“为武之道，以德为本”的武德修养教育，人们练习武术，不单单是锻炼身体、防卫自身安全，更多的是通过外在的武术练习来提高内在的德行与修养。
武德是中华民族传统美德的重要组成部分，也是中华民族之瑰宝。
而武术发展到今天，武德的内涵也在不断的变化，它赋予更多切合人们精神需要的内容，尤其是在武术教育中，它的重要性已不言而喻。
一、武术教育中武德培养的重要性1.有利于德育与体育的双丰收俗话说：“学艺先学礼，习武先习德。
”这句话有力的说明了武术与武德之间的关系是密不可分的。
没有武德就无法学好武术。
有的过分投机取巧最终只能练个花架子，有的即使练就一些本领，由于武德的缺失，走到那里就祸害到那里，很少做对社会有益的事情。
大学阶段是人才向社会过渡的关键时期，此时他们的人生意识已基本完善，他们对事物的理解已经大大增强，所以这个阶段是教授他们技术、技能及武德的最佳时期。
武术可以使学生更深刻的了解中国的传统文化并感同身受，它不仅有强身健体之作用，更有修身养性之功效。
2.有利于磨砺学生坚韧不拔的品质当代大学生缺什么呢？一是自信心，二是意志品质。
作为人生最宝贵的两个人格品质，在武术中都可以找到。
武术的精髓就是刺激学生不断超越自我，如在散打比赛中，学生首先要克服心理畏惧与生理极限，所以他们不得不想方设法的激励自己打败对手，又不断的反复的练习技术与技能，在搏击中能够战胜对手。
再如武术套路的训练，这其中包括了对学生智力、速度、力量和耐力的考验，学生掌握每一个动作都需要承受一定的生理负荷，克服一个接一个的生理、心理的困难及障碍，这是培养学生坚韧不拔意志品质的过程。
武术教学渗透武德教育的路径
武术教学渗透武德教育的路径1. 引言1.1 武术教学和武德教育的关系武术教学和武德教育密不可分，二者相辅相成。
武术教学注重技法、身体素质的训练，培养学生的身体力量、敏捷性和专注力；而武德教育注重培养学生的品德修养、道德观念和团队精神。
在现代社会，武术教学不仅仅是传授武术技术，更重要的是通过武术的练习，传递出武德精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。
武术教学和武德教育的关系可以说是相辅相成、相互促进的。
通过学习武术，学生可以锻炼意志力和毅力，培养坚强的意志品质；武德教育可以引导学生学会尊重他人、团结合作，树立正确的人生追求。
武术教学的过程中，教练员可以通过讲解武术的历史渊源和武术家的品德楷模，引导学生学习武德精神，在技术训练的同时注重道德修养的培养。
只有将武术教学和武德教育结合起来，才能真正实现全面教育的目标，培养出德智体美劳全面发展的优秀学生，促进社会的和谐稳定。
2. 正文2.1 武术教学的基本理念武术教学的基本理念是以武术技能的传承和培养为主要目的，同时注重道德修养、身心健康和团队合作的综合培养。
在武术教学中，学生不仅学习武术的技术和动作，更重要的是培养他们的品德和精神境界。
武术教学的基本理念包括以下几个方面：1. 尊重历史传统：武术作为中国优秀传统文化的重要组成部分，教学过程中应注重弘扬武术的历史传统和文化内涵，让学生了解和尊重武术的渊源。
2. 注重德育教育：武术教学不仅仅是技术的传授，更要注重道德修养的培养。
学生在练习武术的过程中应该培养出坚强的意志、正直的品格和忍耐的精神，做到心有所往，德行俱优。
4. 强调团队合作：武术是一种团队合作的运动，需要学生在练习和比赛中相互合作、互相尊重、共同前进。
教学上应注重培养学生的团队精神和合作意识，让他们懂得团队合作的重要性和力量。
武术教学的基本理念是综合培养学生的身心健康、道德素养和团队合作能力，让他们在实践中体会武术的魅力，受益终身。
这也是将武德教育融入武术教学的重要途径之一。
武术教学渗透武德教育的路径
武术教学渗透武德教育的路径武术作为中国传统文化的一部分，既有实用性，又有观赏性，还有体育性和文化性。
随着时代发展和人们对健康生活的追求，武术越来越受到人们的关注和喜爱。
如何在武术教学中渗透武德教育，让学生不仅能够学会武术技能，更能够培养正确的人生观和价值观，是我们共同需要思考和探讨的问题。
1. 引导学生认识武德武德是武术的精髓所在，是武术运动员的灵魂。
武德是武术家修炼内在心境的集中体现，它具有尊师敬道、博爱善良、坚忍不拔、力行中道等方面的内涵。
在武术教学中，我们应当引导学生认识武德，从小培养学生的正确人生观和道德观，使学生不仅是武术技能高超的人物，更是有德之人，成为社会有用之才。
2. 使用教学案例通过历史和现实的事例，给学生讲述关于武术家身上的故事和成就，让学生知道他们无论是在武场上还是在日常生活中都处处体现了武德的精神，这不仅能够引导学生树立目标，更能够培养学生自觉遵循武德的自我约束能力。
3. 教育示范员在武术教学中，让有良好道德操守的教练员作为学生的榜样和身体力行的示范员，他们可以带领学生认识武德，弘扬武德，使学生通过自己的实践意识到自己竞争的对象是自己，并不是和他人竞争，进而让学生积极向上，内心充满正向能量。
4. 建立评比机制在武术教学比赛中，除了考核技术之外，还应该设置道德评比环节，以评比学生在比赛中表现的文明礼仪、友爱融洽、高尚情操等方面的表现，这样可以更好地引导学生成长为有道德、有人格、有技能的人才。
总之，在武术教学中渗透武德教育不仅能够提高学生的身体素质和武术技能，更能够培养学生正确的人生观和价值观，激发学生内在的道德意识，从而让学生更好地服务于社会。
（1000字）。
武术教学渗透武德教育的路径
武术教学渗透武德教育的路径随着社会的发展，传统武术教学正逐渐回归人们的视野。
相比于其他运动项目，武术教学具有更深厚的文化底蕴和精神内涵。
在传递武术技巧的渗透武德教育成为了许多武术教练的一个重要任务。
下面我将讨论一些路径，以便更好地实现武术教学与武德教育的融合。
教师本身应成为学生的楷模和典范。
武术教练应该以身作则，注重道德修养和个人操守。
他们应该建立良好的师生关系，积极引导学生遵守规则，遵循道德底线。
教师本身的言行举止要符合武德教育的原则，尊重学生、关心学生、倾听学生的需求，激发学生的积极性和学习动力。
在武术教学中渗透武德教育的方式之一是注重精神内涵的传递。
在武术教学中，不仅仅追求技巧的熟练，更应注重向学生传递武术的精神和文化内涵，如尊重、团队合作、坚持不懈、勇气等。
在教学过程中，教师可以通过讲解武术的历史和背景，讲述一些优秀武术先辈的故事，引导学生理解和认同武术的精神内涵。
教师可以通过示范自己的表现，激发学生学习武术的动力和热情。
与此武术教学中也可以开展一些针对武德教育的特殊活动。
组织学生参与武术比赛和表演，鼓励学生展示自己在技术、精神和团队等方面的进步。
通过这些活动，学生可以锻炼自己的技能，提升自己的自信心和自豪感。
学校和社区间还可以开展一些武术文化周、武术励志讲座等活动，邀请优秀的武术家和专家为学生讲解武术的历史、精神和现代价值等。
武术教学与武德教育的融合需要多方共同努力。
学校、教练、家长和社会都应该加入到这个过程中，共同促进武术教学和武德教育的发展。
学校和教练可以积极与家长进行沟通，让他们了解并参与到武术教学中，共同关注学生的成长和发展。
社会组织可以提供更多的支持和资源，为武术教学和武德教育提供更好的平台和机会。
武术教学与武德教育的融合有助于培养学生的品格和精神素质。
通过教师的引导和倡导，注重精神内涵的传递，组织特殊活动，多方共同努力，可以有效实现武术教学渗透武德教育的目标。
这样的教育模式不仅有助于学生全面发展，也有助于社会文明进步。
当前高校武术教学中的武德教育
◆文 ／ 李裕民 （ 广东 海洋大学寸金学院 广东 湛江 ５ ２ ４ ０ ３ ７ ）
摘 要 ：在 高校 武术教 学 中，其 重要 的
思 想 内涵 就 是 武 德教 育 。 武德 不仅 是 高校 精 神 文 明建 设 的 有 机 组 成 部 分 ， 而且 还 是 武 术 精 神 与 武 术 文 化 的 重要 体 现 。对 练 习
武术者进行 乐于奉献、爱国爱民、诚 实守 信 、仁 爱守礼、爱 岗敬业等 品德教育 ，对 习武的大学生 良好道德 品质 的形成有着尤
为 深 远 的 意 义 。 本 文针 对 我 国 高校 武术 教 学 的 现 状 ， 简要 的论 述 了 当前 高校 武术 教
传统中国文化 的滋养 ，不但蕴含着非常丰 富的美 学、哲学 、养生学、兵法学、中医 学、宗教 学和伦理学等文化 内涵，而且还
学 中的武德 教育 ，希望能够对 大学生道德 品质的培养带来积极的影响。 关键词 ：高校 １ 、前言
众所周知 பைடு நூலகம்武术是我 国传统 民族文化
中 不 可 或缺 的组 成 部 分 ，可 谓 是 民族 文 化 的 一 大 瑰 宝 。在 上千 年 武 术 历 史 长 河 中 ， 武 德 随 之 得 以逐 渐 的 发展 与实 践 ，是 武 术 练 习 者 汲 取 传 统 民族 文化 的智 慧精 髓 与 营
礼 ，以此促使学生逐渐的认识递接礼、器
械 礼 和 抱拳 礼 等 的意 义 与 内涵 ，培 养 学 生 尊 师 重 道 、 以 礼 待 人 的 良 好 思 想 道 德 品 质 ； 另 一方 面 ，在 武 术 教 学实 践 中 ，部 分 技 术动 作 的连 续 对 后 进 生而 言 是 相 当 困难 的 ，无 法 独 立 的 加 以 完成 ，需 要 其 他 学 生 的 帮助 ，所 以 ，武 术 教师 可 以将 这 一 点利 用 起 来 ，鼓 励 学 生 相 互 指 导 、相 互 帮 助 ， 进而 培养 学生 互助互 帮 的优秀 品质 。
试论高校武术教学对学生武德的培养
级各类学校体育教学的一项重要 内容 ， 而且它是 目前唯一在全 国运 动会 和学校体育 中立足的民族传统体育项 目。 习武先习 而“ 德” “ 、 尚德不尚力 ” 是中国伦理文化和传统的社会道德观念在武 术文化 中的体现 ， 也是武术文化 中最直接 、 最理性的精华。目前 高校学生 中习武的人数 占相 当高的比例 ， 随着社会 的发展 ， 人们
持 不懈地朝演夕练 ， 勤学苦练 。历史上武术有所 成就 的人 ， 都是
勤 学的结果 ， 只有这样才 能学 习好武术 ；８ 武技 精——钻研武 （）
在大学生 中进行武德教育具有重大而深远的意义。
２ 武德 的主要 内容
技， 精益求精 。 “ 艺无止境 ” 武术博 大精深 ， ， 内涵丰 富 ， 非一朝
不端 ； １ ） （０ 武境美——环境优美 ， 井然有序 。 练习武术 ， 要主动保 持练 习场地 、 生活环境 的卫生 ， 特别是训练场地 、 衣物 、 器件等要 摆放整齐 ， 爱护公物 ， 让习武环境 、 生活环境 优美 整洁 。 ３ 教学 中应着重培养当代大学生武德 的几个方面
３１ 发 扬 忠 于 国家 和 民族 的 爱 国主 义精 神 ． ，
道德意识 渐渐 薄弱； 新世 纪对 于加强大学生道德意识的教育尤 为重要 。大学生是未来社会 的建设者 ， 是挑起社会进步 的栋梁 ，
多， 技术性较 高的运动项 目， 学习起来有一定难 度 ， 就要 求习 这
武 者有坚强 的意志 ， 不怕 困难 ， 志为武 术事业献 身 ；７ 武 学 立 （） 勤——拳不离手 ， 勤学苦练 。 要学习好武术 ， 就应该拳不离手， 坚
十二年》 楚庄王言 ：武有七德” ， “ —— “ 禁暴 、 戢兵 、 保大 、 定功 、 安
中国武术中的“武德”培养与提升
中国武术中的“武德”培养与提升摘要：武术是民族传统体育项目，有着悠久的历史且具有浓厚的文化特征和民族色彩。
“习武先习德”是中国伦理、文化和传统的社会道德观念在武术文化中的体现，是武术最直接、最理性的精华。
本文探析了如何培养“武德”的问题。
关键词：武术；武德；教育进入21世纪以来，世界各国纷纷把科学技术作为本国的发展重心。
而大量的高水平高素质的人才无疑是科学技术得以发展的基础和关键。
可以说，21世纪就是科技的世纪、人才的世纪，武术人才的培养是一个武术传承传播发扬光大的先决条件。
而武术人才是要通过教育活动进行系统培养的，作为教育活动主体之一的武术人就责无旁贷的担负起了这一重任。
因此，武术人本身的素质程度对于武术人才的培养就起到了关键性的作用，而“武德”的培养与提升是其中的重点。
培养高素质的武术人才需要高素质，有“武德”的武术人，如何成为一名适应时代要求的合格武术人，已经成为了摆在我们面前亟待解决的问题。
一、释义“武德”“武德”一词，最早见于《左传.宣公十二年》，楚庄王言：“武有七德”——“禁暴、戢兵、保大、定功、安民、和众、丰财者也”。
这里的“武”，指的是军事。
由于军事与武术是同根共源，交叉发展的，后来武术也就将“武德”纳为己有了。
古人云：“大上，有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。
”，“士有百行，以德为首。
”孔子办学设四科——德行、言语、政事、文学，也以“德行”为首。
武德，是指“止戈为武，尚武崇德”的精神。
我国古代对“武”的理解是泛指军事行动。
《说文解字》上说要“止戈为武”，它的意思是要以武禁暴治乱，止息干戈，而求得安定和平。
“武”的原意并不是叫人们去“穷兵赎武”而称王称霸，恃强凌弱，灭人国家，占人土地，夺人财物，奴役人民。
如果那样做的话，就不是“武”，而是“侵略”了，侵略是不配称“武”的。
“武”的含义是正义，如古代周武王讨伐元道之纣王，死后被誉为“武王”；岳飞抗击金兵，死后被封为岳武穆王飞，这种冠以“武”的都是具有赞美和颂扬意义的美称。
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智者论道智库时代·266·一、前言通过对传统武德内容进行思考，可以发现武德蕴含多种精神品质，在当前的教育中有着重要的应用价值。
高校在对学生进行传统武术教学时，不仅要对学生进行武术动作的教育，也需要对学生进行武德精神的教育，让学生在进行武术练习的过程中也能感受到传统武德所具备的内涵和价值，这样能够提升武术教学的成效性。
为此，高校需思考如何在武术教学中对学生实施武德教育，怎样让学生对武德内涵进行正确地分析和理解，通过武德教育强化学生的思想认知。
二、高校实施传统武术教学时进行武德培养的意义通过对相关学术研究内容进行分析，可以得知武德的全称是武术道德。
一些学者认为武德是崇尚武德的精神内涵，也有部分学者认为武德是武者在进行武术练习中所应该具备的道德。
本文认为武德主要是指在进行武术活动过程中，人们在武术动作或者是社会生活中所体现出来的道德情操，不仅包括心性修养方面的认知，也体现在道德作风和精神境界上的内容。
同时，武术礼仪也是武德的一部分[1]。
武德传授是当前武术教学的一项重要内容。
在进行武技传授过程中对学习者进行武德讲解，这样不仅可以让技艺教育和德育教育实现有机的融合，也能够让武德在武术整体教育中实现贯穿。
但是高校在对学生进行武术教育的过程中主要是对学生进行搏斗技术或者是套路等方面的教学，而忽视对学生进行武德层面的引导，缺乏对学生进行武德教育，导致很多大学生不能对武德进行正确地认识，也不了解武德所蕴含的真正意义和内涵。
受到社会上一些负面思想的影响，部分习武人员会出现不良行为，对社会风气造成很大的负面影响。
当前推崇素质教育，高校在对学生进行武术教育过程中必须要对学生进行武德教育，立足武德塑造学生健康的心理品质。
三、武德教育的分析（一）对传统武德内容的思考武德这一词最早是见于《左传》，具备军事的意义。
武德在封建社会的不同时期体现出不同的内涵，推崇武德规范和标准内容，这样可以对武者和当前社会之间的关系进行良好的约束和合理的调整。
随着社会变迁和各项价值观念的引入，武德内涵也在不断地丰富和演变。
从最开始的尊师重道、除暴安良等内涵转化为忠心爱国、宽以待人等核心的武德思想[2]。
现代人对武德内涵进行理解的时候通常将它概括为忠义仁勇礼等方面，这是对于传统文化的一项优秀精神继承，但是其中也包含一些历史沉渣。
所以高校在对学生进行武德教育时必须要去粗取精，对武德精神进行批判性的继承，对学生开展更高层面的武德教育。
（二）立足价值转化解析武德内容传统文化是具备民族性的特征，大家对传统文化有着很强的理解能力，也习惯从传统文化的角度去对当前的文化发展和文化建设中的问题进行审视。
但是传统文化体现出时代性的局限性，随着当前社会法制建设的完善，传统武德内涵中所赋予的内容则需要进行客观的分析。
如果随意将这些思想内涵融入当代社会建设中，则会对其造成一些负面的影响，为此高校在对学生进行武德教育时必须要对其进行现代价值的转换。
“忠”可以定义为爱国守法。
忠是武德中的主要内容，忠于国家、忠于民族是武林一项优秀的传统内涵。
从价值观的角度对“义”进行分析，可以认定为成恶扬善的义举。
在当前法制社会建设环境中可以在法律条文允许的前提下去帮助他人，或者是伸张正义[3]。
对武德中“仁”思想认知是转化为当代的尊师重道。
在进行武术练习和道德修养的过程中要尊师重道，尊重人才，要尊重教师对自己所带来的教育，同时更要尊重当前人类文明。
“勇”可以转化为勇敢进取和开拓创新。
“勇”体现着武者对崇高目标的一项追求，并不是对武艺的逞能，而是对国家和民族发展所做出贡献的决心。
创新是当今社会发展的主流，也是人们可以成就事业成功的主要因素。
为此，在对学生进行传统武术教学时，高校需要对他们进行开拓创新的思想教育，要引导学生敢于打破传统约束，能够以开拓创新为基础获得更多的成功。
明礼诚信则是对武德教育中“礼”的价值转换。
在当今社会发展环境中，明礼诚信是人际交往的主要名片，在交往过程中必须要尊重他人，也需要讲礼貌。
例如在武术动作中的抱拳礼则是武术文化的一项重要象征，更需要严格遵守这项文明要求对其进行规范性的传承。
四、高校在传统武术教学中实现高质量武德培养的途径武德主要是指在进行武术活动过程中，人们在武术动作或者是社会生活中所体现出来的道德情操，不仅包括心性修养方面的认知，也体现在道德作风和精神境界上的内容。
武德培养是高校对学生进行武术教学的一项重要内容，通过对学生进行武德培养可以提升武术教育的质量，也能让学生在武术学习中感受到武德的内涵，引导学生端正自身的论高校传统武术教学中的武德培养张国军（辽宁工业大学体育部，辽宁大连 121000）摘要：高校在当前教学改革背景下需要对学生进行传统武术的教学，通过进行此项教学不仅可以让学生实现身体素质的锻炼，也能让学生在武术学习中受到武德的精神和内涵，利于学生塑造良好的形象和心理品质。
武德培养是高校对学生进行武术教学的一项重要内容，通过对学生进行武德培养可以提升武术教育的质量，也能让学生在武术学习中感受到武德的内涵，引导学生端正自身的学习态度和价值认知。
所以本文主要思考高校实施传统武术教学时进行武德培养的意义，然后对武德教育进行多重分析，最后提出几点高校实施高质量武德培养的途径。
关键词：传统武术；大学生；民族文化；传统体育；武德培养中图分类号：G852文献标识码：A 文章编号：2096-4609（2019）14-0266-002智者论道智库时代·267·学习态度和价值认知。
通过对以上研究内容进行分析，能得知高校在对学生进行武德教育时必须要去粗取精，对武德精神进行批判性的继承，对学生开展更高层面的武德教育。
立足当前高校实施武术教育的情况和武德精神的继承思考，本文认为高校应该开展以下几方面的教学工作，促使学生能在武术教学中得到良好的武德培养，强化整体的武术教育质量。
（一）立足武术礼仪开展武德培养高校在对学生开展传统武术教学时要想对学生进行武德培养则需要通过多种途径让学生对武德教育进行正确地理解，对武德精神进行深度的剖析和有效地继承。
武术礼仪是武德培养的一项重要载体，高校可以立足武术礼仪开展武德培养。
在对学生进行武术教育时，教师需要告诉学生进行武术学习中所需要具备的礼仪和这些礼仪所具备的含义，如抱拳礼[4]。
通过师生问候或者是以器械辅助进行练习的方式，让学生可以对武术礼仪进行充分的了解。
在武术教学过程中，教师需要通过辅导或者是考核等多种渠道对学生进行武德精神的培养。
武术教师不仅要对学生开展武术动作的讲解，也需要在动作讲解中合理渗透武德精神的讲解，促使在进行武术动作学习时也能对武德精神开展深度的思考。
例如，武术教师可以考核学生对抱拳礼的掌握情况，通过抱拳礼的考核增加学生对武德精神的理解。
同时，武术教师也能借助信息技术向学生展示武德精神，感受武术学习中所呈现的尊师重道精神，也能提升学生对武德精神的理解。
这样可以让学生对武术礼仪进行充分的理解，也能让学生在武术教学中加深武德培养的认知。
通过实施武术礼仪的教育，武术教师可以引导学生感受武德内涵，通过礼仪教育增加学生对武术道德的理解。
（二）以武技传授为载体渗透武德精神武术传承需要对武者进行崇尚武德思想以及准则的教育，通过对学生进行武德教育则可以让学生在进行基本功和套路练习过程中形成刻苦顽强或者是永不自满的优秀品质。
但是受到社会上一些负面思想的影响，部分习武人员会出现不良行为，对社会风气造成很大的负面影响。
而武德传授是当前武术教学的一项重要内容。
在进行武技传授过程中对学习者进行武德讲解，这样不仅可以让技艺教育和德育教育实现有机的融合，也能够让武德在武术整体教育中实现贯穿。
所以高校在对学生进行武术教育过程中必须要对学生进行武德教育，立足武德塑造学生健康的心理品质，以武技传授为载体渗透武德精神。
例如在对学生进行散打教育中则需要鼓励双方学生要勇字当先，具备勇敢无畏的武者精神。
同时武术教师也需要让学生通过其他练习方式实现团结互助等优秀精神的培养，让学生在武术教育中实现讲礼仪信用等习惯培养。
武术教师也需要对武术教育的诸多内容进行规范性的讲解和动作示范，借助系统性的武术教材让学生可以对武术动作和套路进行正确地理解，也能通过训练增加学生对武术动作的理解。
武术训练体现出艰苦性的特点，学习者需开展多次的动作训练，身体上会受到多种疼痛的困扰，教师则应该培养学生树立不怕艰苦勇于拼搏的武德精神。
这样不仅能让学生实现身体素质的锻炼，也可以让学生在武术学习中受到武德的精神和内涵，利于学生塑造良好的形象和心理品质。
促使学生在接受武技传承的过程中可以对武德精神开展深层度的思考，在武技训练中得到身体素质的锻炼，也能通过武技训练实现艰苦拼搏以及勇于拼搏等优秀精神品质的培养。
这样可以引导学生对传统武德精神进行思考，也能立足当前时代发展对武德精神进行辩证性的思考，强化武德精神的渗透效果。
（三）创建高水准的武德环境，引导学生吸收健康认知因为高校在对学生进行武术教育的过程中主要是对学生进行搏斗技术或者是套路等方面的教学，而忽视对学生进行武德层面的引导，缺乏对学生进行武德教育，导致很多大学生不能对武德进行正确地认识。
所以高校在对学生进行传统武术教学时需要进行开拓创新的思想教育，引导学生敢于打破传统约束，能够以开拓创新为基础获得更多的成功。
任何一项教育不仅要通过教育引导者的作用发挥，也需要创建良好的教育环境，以教育环境为载体对学生进行教育能够引导学生树立正确地行为认知和思想内涵。
高校在对学生进行传统武术教育时，要想提升武德培养效果则需要对武德教育的重要性进行充分的思考，摆正该项教育所应该占据的位置，将武德教育纳入武术教学总体目标和学习计划中。
通过外在环境所具备的约束性让学生形成一种见武明德的条件反射，主动吸收武德教育中的健康认知。
同时，体育教师在对学生进行武术教育过程中必须要保证课堂教学的民主性，要积极营造愉悦的武术教学氛围。
这样可以让学生感受到武德教学中的尊重以及民主的内涵，提升武德教育的实效性。
武术教师要想给学生创建武德教育的氛围，可以通过信息技术等教学媒介等方式的运用创建教学情境，促使学生得到更高层面的武术教学以及武德培养。
所以，体育教师在对学生进行武德教育时也需要借助现代化的教学资源或者手段对学生进行武德培养，这样可以提升整体的培养效果。
例如体育教师可以通过播放武德教育视频或者是相关的影片内容，这样可以增加学生对武术动作的认知，也能通过影片内容增加学生对武德内涵的了解，然后立足现代社会所提出的需求进行教育价值的转换，以当前社会环境为基础对武德内涵进行重新的审视和思考。
通过实施这样的武德教育，武术教师能提升课堂教学的实效性，促使学生对武术教学以及武德精神进行深度的理解，以此树立健康的心理认知和行为态度。