部编版语文四年级下册第三单元综合性学习《轻叩诗歌大门》教学反思
在单元整合中轻叩诗歌大门——统编语文教材四年级下册第三单元综合性学习教学实践与思考
［摘要］综合性学习是统编语文教材中的重要教学资源，是整合单元教学内容的有效载体。
以四年级下册第三单元综合性学习为例，教师可以采取聚焦核心素养、优化学习过程、创新展示方式等教学策略，整合、优化教学资源，让学生在本单元的综合性学习中轻叩诗歌大门，体会诗歌的美感与价值，在学习诗歌的过程中实现核心素养的提升。
［关键词］综合性学习；现代诗教学；单元整合；核心素养［中图分类号］G623.2［文献标识码］A ［文章编号］1007-9068（2023）13-0070-04《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。
设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。
语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。
”统编语文教材编排了与这一理念相契合的学习任务——综合性学习。
综合性学习旨在实现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的联通、课堂学习与生活实践的紧密结合。
四年级下册第三单元是统编语文教材首次以单元的形式整合与呈现现代诗教学，同时它也是一个综合性学习的特殊单元。
如何整合、使用好教学资源，把复杂的综合性学习变得省时又高效呢？下面以这一单元的综合性学习为例，从教学设计、教学过程和教学评价三方面进行探索。
一、聚焦核心素养，建构单元教学支架综合性学习是语文课程的重要组成部分，承载着不断提升学生核心素养的使命，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
教学综合性学习，要确立整体思维，建构单元教学支架，指向学生的整体发展。
（一）解读教材，明晰编排特点学生语文综合能力的培养不是线性的，而是螺旋上升的，统编语文教材也是按照这一规律编排的，主要体现在文本的内容选择、顺序安排、能力训练点的衔接上。
所以，在对综合性学习进行教学设计时，教师要以教材为依据，结合学生的心理特点，设计和优化语文综合性学习活动。
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案及教学反思一. 教材分析《轻扣诗歌大门》是部编版四年级语文下册第三单元的一篇综合性学习课文。
本节课主要引导学生感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的热爱，培养学生朗读、欣赏诗歌的能力。
教材内容丰富，包括诗歌的阅读、诗歌的创作、诗歌的欣赏等多个方面，为学生提供了广泛的学习空间。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对诗歌有一定的了解和认识。
但在诗歌的欣赏和创作方面，还需要教师的引导和启发。
此外，学生的个体差异较大，有的学生对诗歌非常感兴趣，而有的学生则可能对诗歌较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的诗歌素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解诗歌的基本特点，学会欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、创作等途径，提高朗读、欣赏和创作诗歌的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，丰富学生的精神世界，提高学生的文化素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解诗歌的基本特点，学会欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。
2.教学难点：学生能够运用诗歌表达自己的情感，创作出富有诗意的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在朗读、欣赏诗歌的过程中，感受诗歌的美。
2.启发式教学法：教师引导学生主动思考、发现诗歌的特点，提高学生的欣赏能力。
3.实践活动法：学生通过创作诗歌，提高自己的表达能力，培养诗歌素养。
六. 教学准备1.教师准备：教师熟练掌握诗歌的基本特点，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源。
2.学生准备：学生预习课文，了解诗歌的基本特点，准备参与课堂讨论和创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放音乐、展示图片等，引导学生进入诗歌的世界。
教师简要介绍诗歌的基本特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
2020年春最新统编版四年级语文下册 综合性学习：轻叩诗歌大门教学反思
综合性学习：轻叩诗歌大门教学反思
成功之处：
这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。
最大的收获是同学们都能参与进。
每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。
同学们写的诗，虽然稚嫩、粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。
我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。
他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。
不足之处：
本次综合性学习活动，不管是形式还是内容，还存在很多不足，我也有不少的困惑。
本次活动结束后，我静下心仔细想了想：我们开展的此次活动是否很好地完成了全部教学任务，这样的课怎样上，才能更好地完成教学目标？有些目标像收集整理诗歌，背诵诗歌，举行诗歌朗诵会等还好把握，对于欣赏诗歌这样的目标，比较难操作，也比较难把握。
因为诗歌的语言高度凝练，它虽然于生活，但却高于生活。
对古诗的赏析，浅则三言两语，深可洋洋洒洒千万言。
而小学生的生活阅历浅，阅读范围不广，理解能力有限，很难真正去欣赏一首古诗。
如何更好地完成这些教学目标，还有待思考。
综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教案
综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教
案
一、教学目标
1.通过本次课的学习，让学生了解诗歌的概念，明确诗歌与其他文体的区别。
2.让学生能够朗读诗歌，并能理解、感受、欣赏诗歌的意境。
3.让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。
4.提高学生的口语表达能力和团体协作能力。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生能够理解、感受、欣赏诗歌的意境，提高朗读和口语表达能力。
2.教学难点：让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。
三、教学过程
1. 导入环节
教师出示诗歌《小鱼儿》，请学生仔细听，想象诗歌中的场景，感受诗歌的意境。
2. 感受环节
学生分组，每组选择一首诗歌，朗读、理解并表演诗歌。
3. 创作环节
1.学生小组内互相讨论，发挥想象力，以“春天”为题，共同创作一首诗歌。
2.学生分组表演自己所创作的诗歌。
4. 总结环节
教师针对本次课程的学习目标，提出问题进行讨论：诗歌与散文、小说的区别是什么？为什么诗歌具有更强的感召力？如何才能朗读、演绎好一首诗歌？
四、教学安排
本次教学为一课时，具体安排如下：
教学环节时间
导入5分钟
感受15分钟
创作25分钟
总结10分钟
五、教学反思
在教学过程中，学生能够积极参与，自主探究，提高了自己的写作水平和口语表达能力。
但是，在创作环节，由于学生对于诗歌的创作较为陌生，教师需要给予更细致的指导和帮助。
下一次教学中，需要更加关注学生的个体差异和需求，针对性地进行教学计划的调整。
人教部编版四年级下册语文说课稿-第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》
人教部编版四年级下册语文说课稿-第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》一. 教材分析《轻扣诗歌的大门》是四年级下册语文第三单元的综合性学习内容。
本节课主要让学生通过阅读、欣赏、创作等环节，感受诗歌的魅力，提高学生的语文素养和审美能力。
教材内容丰富，包括诗歌欣赏、诗歌创作、诗歌知识介绍等，旨在引导学生走进诗歌的世界，体验诗歌的美。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对诗歌有一定的了解和认识。
但学生在诗歌鉴赏和创作方面还存在一定的困难，如对诗歌意象的理解、诗歌节奏的把握等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，让学生了解诗歌的基本知识，学会欣赏诗歌，提高审美能力。
2.过程与方法：培养学生阅读诗歌、品味诗歌、创作诗歌的能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养学生高雅的情趣，引导学生关注生活，发现生活中的美。
四. 说教学重难点1.教学重点：诗歌意象的理解，诗歌节奏的把握，诗歌的创作。
2.教学难点：诗歌意象的深入理解，诗歌创作的技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、诗歌素材、课堂活动等，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一首生动有趣的诗歌导入，激发学生的学习兴趣。
2.诗歌欣赏：引导学生阅读教材中的诗歌，分析诗歌的意象、节奏等，让学生感受诗歌的美。
3.诗歌知识介绍：介绍诗歌的基本知识，如诗歌的分类、意象的作用等，帮助学生更好地理解诗歌。
4.诗歌创作：指导学生进行诗歌创作，让学生运用所学知识进行实践，培养学生的创造力。
5.课堂展示：学生展示自己的诗歌作品，鼓励学生分享创作心得。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的重要性，激发学生对诗歌的热爱。
七. 说板书设计板书设计采用简洁明了的图文结合方式，突出诗歌的基本知识和创作技巧。
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案一、教学目标知识目标1.了解诗歌的基本概念和特点；2.掌握本单元所学诗歌的内容和意义；3.培养学生欣赏诗歌的能力。
能力目标1.提高学生朗读能力和表达能力；2.培养学生对诗歌的理解和欣赏能力；3.激发学生对语文学习的兴趣。
情感目标1.通过学习诗歌，培养学生的审美情感；2.培养学生的文学情趣，增进对中国传统文化的了解。
二、教学重难点1.理解诗歌的语言运用和意义；2.学会用正确的语音语调朗读诗歌。
三、教学准备1.课件：包含本单元所学诗歌的课件；2.教材：部编版四年级语文下册教材；3.黑板、彩色粉笔。
四、教学过程第一课时：诗歌欣赏1.学生观看诗歌PPT，了解诗歌的内容和背景；2.教师讲解诗歌的涵义和意义；3.让学生自读诗歌，并谈谈自己的感受。
第二课时：诗歌朗诵1.学生分组朗诵诗歌，注意语音语调的把握；2.教师点评学生的朗诵表现，提出改进建议；3.学生自由朗诵，互相欣赏。
第三课时：诗歌创作1.引导学生围绕主题进行诗歌创作；2.学生在小组内分享自己的创作，互相交流讨论；3.每组选取代表诵读自己的作品。
第四课时：诗歌赏析1.学生分析诗歌的语言运用和修辞手法；2.教师指导学生如何从诗歌中感受诗人的情感；3.学生就诗歌内容展开讨论，分享自己的理解。
五、教学反思本节课以《综合性学习：轻叩诗歌大门》为主题，通过诗歌的欣赏、朗诵、创作和赏析，引导学生积极参与、感受诗歌的魅力，培养他们的审美情感和文学素养。
在教学实践中，需要注意引导学生多角度思考诗歌，启发他们对文字的想象力和表达能力，提高他们对语文学习的兴趣和热情。
希望学生通过本节课的学习能够更好地理解诗歌、热爱诗歌，从而提高自身的语文素养和人文情怀。
部编(统编版)四年级语文下册精品教案带教学反思-第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》
部编（统编版）四年级语文下册精品教案第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》一、教学目标1.知识目标：能够认识和理解《综合性学习：轻叩诗歌大门》这篇诗歌的内容，掌握相关诗歌的背景知识和诗歌技巧，并能够进行适当的诗歌创作。
2.能力目标：培养学生的语感和审美能力，提升学生对诗歌的理解和欣赏能力，培养学生通过诗歌表达内心世界的能力。
3.情感目标：激发学生对诗歌的喜爱和热情，帮助学生感受诗歌带来的美好情感，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生深入理解《综合性学习：轻叩诗歌大门》这篇诗歌的意义和内涵，培养学生对诗歌的敏感度和理解能力。
2.教学难点：帮助学生提升诗歌的创作能力，引导学生进行有关诗歌主题的个人创作，培养学生的文学审美能力。
三、教学准备1.教师准备：准备教案、多媒体课件、黑板笔、学生练习本等教学工具。
2.学生准备：学生需要准备好课本、笔记本、文具等学习用品。
四、教学过程第一课时1.课前准备–通过介绍诗歌的背景、作者等信息，引导学生进入学习状态。
–激发学生对诗歌的热情，提出学习《综合性学习：轻叩诗歌大门》的目的。
2.导入–让学生回顾前面学习的诗歌内容，引导学生展开对诗歌的思考和讨论。
3.学习内容–详细解读《综合性学习：轻叩诗歌大门》，注重诗歌中的意境和表达方式。
–分析诗歌结构和语言运用，引导学生感受诗歌的美妙之处。
4.课堂练习–带领学生进行诗歌朗诵和赏析，让学生体会诗歌的节奏和韵律。
–提出问题，让学生思考并表达自己对诗歌的理解和感受。
第二课时1.课前复习–让学生就前一节课的内容进行简要复习，帮助学生巩固所学知识。
2.学习内容–引导学生进行诗歌创作，让学生运用所学的诗歌技巧进行简短的诗歌创作。
–鼓励学生展示自己的诗歌作品，促进学生的互动和交流。
3.课堂练习–安排小组活动，让学生合作完成有关诗歌的任务，并在课堂上展示成果。
–教师进行点评和引导，帮助学生提升诗歌创作的水平和能力。
五、教学反思本次教学以《综合性学习：轻叩诗歌大门》为主题，旨在培养学生对诗歌的理解和创作能力。
小学语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》精美教案 共2套 附教学反思
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案（一）一、教材分析本次综合性学习，主题是轻叩诗歌大门，安排了两个环节的内容：合作编小诗集和举办诗歌朗诵会。
从文本研读到综合性学习，对学生提出了新的要求和目标。
通过综合性学习，学生能够在合作中，相互学习，借鉴，了解诗集的编辑过程，增强对于诗集的认识，加深对于诗歌的感受，提高学生的合作能力、编辑能力、感受能力等等。
同时，班级诗歌朗诵会的设计，也能够让学生在真实的学习活动中，锻炼团结合作的精神，学习设计活动流程，提升组织、协调、处理各种问题的能力。
综合性学习内容的安排，突破学生学习的局限，以生活为主题，以活动为课堂，运用语文知识和能力解决简单问题，提升学生的综合能力。
二、教学目标1.了解诗集的体例、具体内容，增加对于诗歌的认识。
2.学会编辑简单的小诗集，学会合作学习，进一步感受诗歌的魅力。
3.增加对于诗歌的兴趣，能够积累和喜欢诗歌。
4.了解诗歌朗诵会的形式和内容，学会组织诗歌朗诵会。
5.学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感，学会用表情和手势增加朗诵诗歌的表现力。
三、教学重难点教学重点：1.了解诗集的体例、具体内容，增加对于诗歌的认识。
2.学会编辑简单的小诗集，学会合作学习，进一步感受诗歌的魅力。
3.增加对于诗歌的兴趣，能够积累和喜欢诗歌。
教学难点：学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感，学会用表情和手势增加朗诵诗歌的表现力。
【教学安排】2课时四、教学过程第一课时板块一：回顾激情，感悟魅力1.我们第四单元主要学习了现代诗，通过一个单元的学习，你对诗歌有了哪些认识？2.出示本单元的诗歌：《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》。
3.学生交流感受，再次体会诗歌中蕴含的魅力。
4.朗读能够让我们更加触摸到诗歌的脉搏，让我们再次朗读这些诗歌或者自己创作的诗歌，让这些优美的诗句，美妙的诗境，成为我们的精神滋养。
5.学生朗读诗歌，相互评价交流。
6.教师小结：刚才大家朗读了课本上的诗歌或者是自己的诗歌，大家沉浸在诗歌当中，用声音传递出诗歌之美。
部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案及教学反思
综合性学习：轻叩诗歌大门▶教学目标1.通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
2.通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
▶教学重难点通过朗诵、创作、收集诗歌，感受诗歌的魅力。
▶教学策略1.联系以前学过的综合性学习的方法。
2.迁移已习得的阅读策略：诵读、想象、体会诗歌的情感。
3.利用“小贴士”指导朗诵诗歌。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时收集诗歌▶课时目标1.了解中外诗人创作的优秀现代诗，感受诗歌的魅力。
2.通过阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集自己喜欢的现代诗。
▶教学过程板块一明确主题1.回顾单元主题。
（1）课件出示单元主题：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
（2）生齐读单元主题。
2.引导回顾本单元诗歌。
（1）生分小组有感情地诵读本单元4首诗。
（2）师引导：这几首诗有什么共同特点？（3）示例：读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
3.探讨喜欢的诗歌。
（1）师引导：除了这几首诗，你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。
（2）生各抒己见，尽情表达自己对不同诗歌的喜爱。
4.揭示主题。
（1）师导入：诵读着这些诗歌，我们不知不觉地走进了诗歌的世界。
走进诗歌之中，我们的心也会沾染文学的气息；走进诗歌之中，我们的心也会如诗般纯净动人。
这次综合性学习就让我们一起走进诗歌的王国，轻叩诗歌大门。
（2）课件出示主题：轻叩诗歌大门。
（生齐读）【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用诵读策略，引起学生的阅读期待，实现“轻叩诗歌大门”这一主题活动的目标。
板块二确定任务1.明确小组任务。
（1）为了更好地完成本次综合性学习，根据生的情况进行现场分组。
师给出“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”这五种选择。
（2）课件出示选组规则。
选组规则：●每组限六人，超出的同学请自行换组。
●自由推选组长，呼声最高的同学为所在组组长。
●限时两分钟。
部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案及教学反思
部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案及教学反思一. 教材分析《综合性学习：轻叩诗歌大门》是部编人教版四年级语文下册第三单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过学习课文，让学生感受诗歌的魅力，培养学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
课文内容丰富，既有古代诗词，也有现代诗歌，既有中国的，也有外国的。
通过学习，让学生了解诗歌的基本形式和特点，学会欣赏诗歌，激发学生对诗歌的热爱和兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌基础，他们对诗歌有一定的认识和理解。
但是，对于诗歌的鉴赏和创作能力还需要进一步的培养和提高。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，设计适当的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诗歌的基本形式和特点，学会欣赏诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的诗歌创作能力。
3.情感态度与价值观：感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：了解诗歌的基本形式和特点，学会欣赏诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
2.教学难点：培养学生的诗歌创作能力，让学生能够独立创作一首诗歌。
五. 教学方法1.讲授法：讲解诗歌的基本形式和特点，引导学生学会欣赏诗歌。
2.谈话法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的诗歌鉴赏能力。
3.实践法：让学生进行诗歌创作，提高学生的诗歌创作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备好相关的教学材料和课件。
2.学生准备：预习课文，对诗歌有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示不同的诗歌形式，让学生了解诗歌的基本形式和特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生欣赏课文的诗歌，让学生通过阅读、讨论等方式，提高诗歌鉴赏能力。
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教案
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教案一. 教材分析《轻扣诗歌的大门》是部编版四年级语文下册第三单元的一篇综合性学习课文。
本节课主要让学生通过阅读、欣赏、感悟诗歌，体会诗歌的美，培养学生的诗歌鉴赏能力。
教材内容丰富，包括诗歌的起源、诗歌的分类、如何欣赏诗歌等方面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的诗歌阅读基础，对诗歌有一定的认识。
但他们在诗歌鉴赏方面还需要进一步引导和培养。
此外，学生对诗歌的体裁、韵律等方面了解不多，需要在课堂上进行讲解和示范。
三. 教学目标1.了解诗歌的起源、分类和基本特点。
2.学会欣赏诗歌，感受诗歌的美。
3.培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
4.提高学生的朗读、表达和创作能力。
四. 教学重难点1.诗歌的分类和基本特点。
2.如何欣赏诗歌，体会诗歌的美。
3.学生的诗歌创作和表达。
五. 教学方法1.讲授法：讲解诗歌的起源、分类和基本特点。
2.示范法：教师示范欣赏诗歌，引导学生体会诗歌的美。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。
4.创作法：鼓励学生创作诗歌，提高他们的表达和创作能力。
六. 教学准备1.教师准备相关诗歌材料，包括古今中外的诗歌。
2.学生准备笔记本，用于记录诗歌鉴赏的心得。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍诗歌的起源、分类和基本特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一首古诗，如《静夜思》，引导学生欣赏诗歌的美。
教师可以从诗歌的韵律、意境、情感等方面进行分析，让学生感受诗歌的魅力。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师总结诗歌鉴赏的方法和技巧，让学生加深对诗歌的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生阅读其他类型的诗歌，如现代诗、叙事诗等，让学生感受不同风格诗歌的美。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调诗歌鉴赏的重要性和方法。
部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计及教学反思
部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》的教学内容，主要是让学生通过学习本单元，了解诗歌的基本特点，培养学生对诗歌的兴趣和爱好。
教材中安排了多种不同风格的诗歌，有古典诗词，也有现代诗歌，有长的，也有短的，内容丰富，形式多样，有利于学生感受诗歌的魅力，提高学生的诗歌鉴赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对诗歌也有一定的接触和了解，但大部分学生可能对诗歌的理解还停留在表面，对诗歌的深层次意境和情感把握可能还不够。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗歌，体会诗歌的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解诗歌的基本特点，提高诗歌鉴赏能力。
2.过程与方法目标：通过多种教学活动，培养学生对诗歌的兴趣和爱好，提高学生的诗歌创作能力。
3.情感态度与价值观目标：通过诗歌的学习，培养学生对美的感受和追求，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：诗歌的基本特点，诗歌的鉴赏方法。
2.难点：诗歌的情感把握，诗歌的创作。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过设置各种情境，让学生在情境中感受诗歌的美。
2.采用启发式教学法，引导学生主动思考，主动探索，提高学生的诗歌鉴赏能力。
3.采用小组合作学习法，让学生在合作中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对教材进行深入研究，了解每一首诗歌的特点和魅力，准备好教学课件和教学素材。
2.学生准备：学生需要提前预习教材中的诗歌，对诗歌有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过设置一个诗歌情境，如春天的美景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：教师通过课件，呈现本节课的学习内容，让学生对诗歌有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）：教师引导学生对教材中的诗歌进行阅读和理解，让学生感受诗歌的魅力。
2020年春最新统编版四年级语文下册 综合性学习：轻叩诗歌大门教学反思
综合性学习：轻叩诗歌大门教学反思
成功之处：
这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。
最大的收获是同学们都能参与进。
每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。
同学们写的诗，虽然稚嫩、粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。
我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。
他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。
不足之处：
本次综合性学习活动，不管是形式还是内容，还存在很多不足，我也有不少的困惑。
本次活动结束后，我静下心仔细想了想：我们开展的此次活动是否很好地完成了全部教学任务，这样的课怎样上，才能更好地完成教学目标？有些目标像收集整理诗歌，背诵诗歌，举行诗歌朗诵会等还好把握，对于欣赏诗歌这样的目标，比较难操作，也比较难把握。
因为诗歌的语言高度凝练，它虽然于生活，但却高于生活。
对古诗的赏析，浅则三言两语，深可洋洋洒洒千万言。
而小学生的生活阅历浅，阅读范围不广，理解能力有限，很难真正去欣赏一首古诗。
如何更好地完成这些教学目标，还有待思考。
部编(统编版)四年级语文下册精品教学设计带教学反思-第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》
部编（统编版）四年级语文下册精品教学设计带教学反思-第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》一. 教材分析《轻扣诗歌大门》是部编版四年级语文下册第三单元的一篇综合性学习课文。
本节课主要让学生通过阅读、欣赏、品味诗歌，感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的热爱。
教材内容丰富，包括诗歌的分类、诗歌的特点、诗歌的阅读方法等，旨在培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对诗歌有一定的了解和接触，但可能对诗歌的分类和特点认识不够清晰。
通过本节课的学习，让学生在已有基础上，进一步深化对诗歌的认识，提高诗歌鉴赏能力。
三. 教学目标1.了解诗歌的分类及特点，知道诗歌是通过节奏、韵律、形象等手段来表达情感的。
2.学会欣赏诗歌，感受诗歌的魅力，培养阅读诗歌的兴趣。
3.能够结合自己的生活经验，创作简单的诗歌。
四. 教学重难点1.诗歌的分类及特点。
2.如何鉴赏诗歌，感受诗歌的魅力。
3.创作诗歌，表达自己的情感。
五. 教学方法1.讲授法：讲解诗歌的分类、特点及鉴赏方法。
2.示例法：通过示例诗歌，引导学生欣赏、品味诗歌。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对诗歌的认识和感受。
4.创作法：鼓励学生结合自己的生活经验，创作诗歌。
六. 教学准备1.课件：制作诗歌分类、特点、鉴赏方法的课件。
2.诗歌素材：准备各类诗歌，包括古典诗歌、现代诗歌等。
3.纸张、笔：用于学生创作诗歌。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示诗歌的分类，引导学生了解诗歌的多样性。
如：古典诗歌、现代诗歌、儿童诗歌等。
2. 呈现（10分钟）呈现一首古典诗歌和一首现代诗歌，让学生欣赏、品味。
如：《静夜思》、《春晓》等。
引导学生关注诗歌的节奏、韵律、形象等特点。
3. 操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对诗歌的认识和感受。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固（5分钟）学生总结诗歌的特点和鉴赏方法。
教师点评，总结诗歌的魅力。
2020年春最新部编版四年级语文下册 综合性学习：轻叩诗歌大门教学反思
综合性学习：轻叩诗歌大门教学反思
成功之处：
这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。
最大的收获是同学们都能参与进。
每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。
同学们写的诗，虽然稚嫩、粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。
我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。
他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。
不足之处：
本次综合性学习活动，不管是形式还是内容，还存在很多不足，我也有不少的困惑。
本次活动结束后，我静下心仔细想了想：我们开展的此次活动是否很好地完成了全部教学任务，这样的课怎样上，才能更好地完成教学目标？有些目标像收集整理诗歌，背诵诗歌，举行诗歌朗诵会等还好把握，对于欣赏诗歌这样的目标，比较难操作，也比较难把握。
因为诗歌的语言高度凝练，它虽然于生活，但却高于生活。
对古诗的赏析，浅则三言两语，深可洋洋洒洒千万言。
而小学生的生活阅历浅，阅读范围不广，理解能力有限，很难真正去欣赏一首古诗。
如何更好地完成这些教学目标，还有待思考。
四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门教学反思
综合性学习：轻叩诗歌大门教学反思
成功之处：
这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。
最大的收获是同学们都能参与进来。
每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。
同学们写的诗，虽然稚嫩、粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。
我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。
他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。
不足之处：
本次综合性学习活动，不管是形式还是内容，还存在很多不足，我也有不少的困惑。
本次活动结束后，我静下心来仔细想了想：我们开展的此次活动是否很好地完成了全部教学任务，这样的课怎样上，才能更好地完成教学目标？有些目标像收集整理诗歌，背诵诗歌，举行诗歌朗诵会等还好把握，对于欣赏诗歌这样的目标，比较难操作，也比较难把握。
因为诗歌的语言高度凝练，它虽然来源于生活，但却高于生活。
对古诗的赏析，浅则三言两语，深可洋洋洒洒千万言。
而小学生的生活阅历浅，阅读范围不广，理解能力有限，很难真正去欣赏一首古诗。
如何更好地完成这些教学目标，还有待思考。
四年级下语文综合性学习：轻叩诗歌大门教学反思
综合性学习：轻叩诗篇大门教育反思
成功之处：
这次综合性学习激发了学生学习诗篇的爱好，添加了学生诗篇方面的常识，也培养了学生协作学习的认识，训练了学生自行展开活动的才干，成效是多样的。
最大的收成是同学们都能参加进来。
每个人或多或少地参加了多项活动，都有自己的收成。
同学们写的诗，尽管幼嫩、粗糙，但都发挥了斗胆的幻想，写出了童真童趣，抒情了自己的真情实感。
我想只需学生勇于创造，乐于抒情即可。
他们的才干，他们的水平，一定会随年纪的添加，常识的添加而不断提高。
缺乏之处：
本次综合性学习活动，不管是方式仍是内容，还存在许多缺乏，我也有不少的困惑。
本次活动完毕后，我静下心来细心想了想：咱们展开的此次活动是否很好地完结了悉数教育使命，这样的课怎样上，才干更好地完结教育方针？有些方针像收集整理诗篇，背诵诗篇，举办诗篇朗诵会等还好掌握，关于赏识诗篇这样的方针，比较难操作，也比较难掌握。
由于诗篇的言语高度凝练，它尽管来源于日子，但却高于日子。
对古诗的赏析，浅则片言只语，深可洋洋洒洒千万言。
而小学生的日
子履历浅，阅览规模不广，理解才干有限，很难真实去赏识一首古诗。
怎么更好地完结这些教育方针，还有待考虑。
2020年春最新部编版四年级语文下册 综合性学习：轻叩诗歌大门教学反思
综合性学习：轻叩诗歌大门教学反思
成功之处：
这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。
最大的收获是同学们都能参与进。
每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。
同学们写的诗，虽然稚嫩、粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。
我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。
他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。
不足之处：
本次综合性学习活动，不管是形式还是内容，还存在很多不足，我也有不少的困惑。
本次活动结束后，我静下心仔细想了想：我们开展的此次活动是否很好地完成了全部教学任务，这样的课怎样上，才能更好地完成教学目标？有些目标像收集整理诗歌，背诵诗歌，举行诗歌朗诵会等还好把握，对于欣赏诗歌这样的目标，比较难操作，也比较难把握。
因为诗歌的语言高度凝练，它虽然于生活，但却高于生活。
对古诗的赏析，浅则三言两语，深可洋洋洒洒千万言。
而小学生的生活阅历浅，阅读范围不广，理解能力有限，很难真正去欣赏一首古诗。
如何更好地完成这些教学目标，还有待思考。
2020年春最新统编版四年级语文下册 综合性学习：轻叩诗歌大门教学反思
综合性学习：轻叩诗歌大门教学反思
成功之处：
这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。
最大的收获是同学们都能参与进。
每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。
同学们写的诗，虽然稚嫩、粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。
我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。
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不足之处：
本次综合性学习活动，不管是形式还是内容，还存在很多不足，我也有不少的困惑。
本次活动结束后，我静下心仔细想了想：我们开展的此次活动是否很好地完成了全部教学任务，这样的课怎样上，才能更好地完成教学目标？有些目标像收集整理诗歌，背诵诗歌，举行诗歌朗诵会等还好把握，对于欣赏诗歌这样的目标，比较难操作，也比较难把握。
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如何更好地完成这些教学目标，还有待思考。
新部编版四年级语文下册第三单元综合性学习《轻叩诗歌大门》教学设计及反思
部编版四年级语文下册第三单元综合性学习《轻叩诗歌大门》教学设计及反思教学目标1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。
2.通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
教学重点使各项活动有序进行，并号召每个同学都积极主动参与。
教学难点1.用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
2.表情手势要自然。
教学准备课件教学时间1课时教学过程一、激发兴趣，导入新课1.导语：同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了一定的了解，也知道了一些关于诗歌的知识和故事。
同学们想不想进一步走近诗歌，去了解更多有关诗歌的知识和趣事呢？你想知道哪些有关诗歌的知识呢？（根据学生的回答引导，综合性学习就是最好的学习方法。
）2.我国正是一个诗歌的国度，有着悠久的历史和丰富的文化。
想一想我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？有哪些与诗歌有关的故事或轶闻趣事？3.除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？4.师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多地了解诗歌，但仅凭个人的力量是有限，搜集的资料也会有限，我们全班同学为何不一起合作，共同来轻叩诗歌的大门呢？那要如何才能合作完成呢？（导出拟定活动方案，分工合作，明确职责，各施其能等。
）5.今天我们一起轻叩诗歌大门吧！（板书：轻叩诗歌大门）二、师生合作，共商计划1.师：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家想想，在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？（戏称作战方案）2.学生汇报制定活动计划的要求。
教师相机引导：（1）如何组成小组（2）确定哪些活动内容（3）如何开展活动（4）拟定活动计划应该包括的内容：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、人员职责等（5）活动结束后要展示活动成果3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P44页。
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部编版语文四年级下册第三单元综合性学习《轻叩诗歌大门》教学反思共两篇
第一篇：
本学期的综合性学习围绕“诗歌”的主题开展了一次综合性学习——轻叩诗歌的大门》。
这组教材分成两个学习板块：“诗海拾贝”和“与诗同行”。
每个板块都有“活动建议”和“阅读材料”两个内容组成。
“诗海拾贝”——
俗话说“好的开头是成功的一半。
”这个教学板块我让学生先学习了“活动建议”，然后让学生进行分组，分组后再对三条内容进行选择。
在这一环节，为了避免学生都选择同一个活动，我在尊重学生学习意愿的基础上让学生进行了汇报，根据汇报结果我对学生的选择进行了统筹
调配。
分组确定了研究方向之后，我让学生在组长的主持下制定了活动计划。
计划制定后，选取三个组进行了交流汇报，大致了解了学生的活动思路，并对其进行了修改指导，也让其他组有了借鉴。
“阅读材料”按时间发展顺序安排了古体诗、近体诗和现代诗。
在学习了这些诗歌的基础上，我让学生进行了交流和比较，从比较中，学生了解了各种诗不同的写作特点，对诗的写作手法有了初步认识。
在此基础上，我又趁热打铁，为学生理清了诗歌发展的历史，补充了相应的课外诗歌，让学生在拓展延伸中进一步加深了对各个时期诗歌特点的了解和感受。
学生对于诗歌就形成了一个浅显的系统地认识。
这块内容结束后，就安排学生的活动汇报。
学生们同学活动前期的计划，再加上活动过程中对资料搜集、展示内容的不断调整，都拿出了本组的成果展示。
有的是以诗歌朗诵的方式声情并茂地呈现，有的是以PPT的方式图文并茂地演示，有的是以诗集的形式加以汇报。
总之，展现的方式各不相同，但都进行了精心的准备。
展示后，我让学生进行自评、他评，在互相评价中又有所反思，有所收获，为下一步活动打下了基础。
第二个板块是“与诗同行”，操作方法基本同第一板块，重点是指导学生写儿童诗。
学生在学习儿童诗的基础上都发挥出了想象的天性，大胆表达，一手首首童趣盎然，充满想象力的诗歌流诸笔端，学生们也在诗歌创作中感受到了写诗的乐趣。
学完整组材料后，我们还开展了一个诗歌知
识竞赛，在竞赛题中梳理了诗歌知识要点，拓展了学生的学习空间，检测了学生的学习成果，点燃了学生继续学诗的热情，一举多得，为本次综合性学习画上了圆满的句号。
回顾整个活动，我在学习中起到了引领的作用，为学生的学习穿针引线，而真正使得活动有效开展的是学生自己，他们自己确定学习方向，制定活动计划，设计展示内容和方式，在整个活动过程中，他们除了学习诗歌相关知识外，还提高了信息搜集、处理的能力。
学生们在综合性活动中真正实现了成长。
第二篇：诗歌是文学宝库中的瑰宝。
古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越
国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。
第十一册语文的第六单元的主题是：“轻叩诗歌的大门”。
这是本册教材的一次大的综合性学习。
编排本组综合性学习的目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。
诗歌对于学生来说，是很陌生的。
以往的教材只零星的安排一些，让学生初步感知经典，旧教材中现代诗安排的篇数就更少了，而外国诗歌对于学生来说，更是“养在深闺人未识”。
现在的学生由于环境因素，接触经典的机会就更少了。
基于这种种考虑，我在教学中，就开始陆续的为学生提供古今中外的优秀诗篇，引领学生到诗歌的海洋里寻求珍宝，我希望能让学生在有一定的
量的积累的基础上，达到质的飞跃。
在诗海拾贝的教学中，我先指导学生按题材分类，从山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等方面去搜集诗歌，背诵诗歌，每位同学每组诗至少要收集三首以上，至少会背三首，多多益善。
其中山水诗又引导学生按春夏秋冬一年四季进行收集，每个季节收集三首以上。
同时，再引导学生还可按形式分、按国家和作者分等。
这样，在众多的诗、词、曲、赋中，学生在收集上避免了盲目性，操作起来非常方便，在收集、整理诗歌方面做得很好，手抄报、诗集都做得很精彩，为这一节课的展示奠定了良好的基础。
学生在“诗海”中邀游，拾到了不少“宝贝”，了解了许多关于诗歌的知识。
在“与诗同行”的教学中，我着重培养学生的实践能力。
先让学生
仿写，再放手让他们自己创作诗歌。
一个个“小诗人”诞生了，一首首小诗“破壳而出”，尽管这些诗的内涵还不够含蓄，尽管这些诗的语言还不够优美生动，尽管这些诗还有很多欠缺之处，但我绝大部分没有进行修改（错别字除外），而是给予很高的评价，并在这一节课中，给学生创设许多展示的机会。
这节综合实践活动汇报课，我们开展了名句卡片展示、诗歌知识竞赛、诗歌朗诵会、优秀手抄报交流展示，汇报展示诗集等一系列活动。
激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。
我觉得这次综合性学习最大的收获是同学们都能参与进来。
每个人或多或少地参与了多项活动，都
有自己的收获。
正如同学在总结中写的那样：我有很多收获，我很高兴参加这次活动，我希望多举办这样的活动……同学们写的诗，虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。
我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。
他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。
反思这次活动，我发现，这节课还是有不足之处。
时间不够，有部分学生的作品无法展示，有些学生由紧张，没有发挥出正常的水平等。
其次，我深切的感受到，新教材的改革，新教材的实施，对教师提出了更高的要求。
轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界。
让我们把学生带入诗歌的百花园中，让诗歌陪伴他们一生！。