经验交流会形式创新

经验交流会形式创新【篇一：大型会议的创新形式】大型会议的创新形式一、交谈至关重要最近，在asae年会上，大会主办方组织了一系列名为“conversation that matter”的活动，每个活动耗时75分钟。

活动开始的时候是传统演讲，由主进人向台下围成圆桌的参会人员展示自己的观点；15~20分钟以后演讲结束，主讲人变身为点评人，负责点评与发问，并让参会人员自行将讨论深入下去。

hurt认为，这种类型的开放式讨论激发了人们自主学习的愿望。

“人们已开始认识到台下听众与台上演讲人拥有同样丰富的学识”。

“在conversation that matter活动中，人们可以了解他人对同一问题的看法，真正做到兼听则明”，asae的教育副总裁anne blouin说，他在去年的协会年会上实施了这种形式的活动，并取得了极大的成功。

会议的主题涉及新技术，多样性和存在与两代会议人员之间问题等。

“毕竟，没有什么机会能让你跟整个房间里的人们作交流的，这对参与者来说是十分难得的体验。

”二、灵光一现，释放激情所谓的“ignite学习会”指的就是多位演讲人快速出场，营造出愉快甚至略显疯狂的氛围。

在ignite会上，每个上台演讲者需准备20页ppt，演示开始后，每页ppt在15秒钟之后自动切换，这促使他们必须精心准备内容，且务必言简意赅，短小精悍。

如果介绍未完成但ppt已切换到下一页，他们必须想办法找补回时间，让演讲人时时感受紧迫感。

人们鼓励演讲人将ppt内容用以解释所说之物而非依靠；而演讲则倾向于依靠演讲人那些与议题或直接或间接相关的灵光一现。

event garde公司（一家专业咨询公司）的创始人兼总裁aaron wolowiec最近为一个大型会议举办了一场“ignite学习会”，学习会的主题是“转型”。

期间，4位演讲人上台演示，每场演示均配有7分钟的提问环节，让参会人员可以与演讲者积极互动。

他说，“ignite学习会让各种资历与背景的人都有机会分享他们的激情，他们的心路历程以及激动人心的时刻”。

这种学习会可以安排到论坛中，或在常规晚会上，甚至是某次演讲中举行。

“你可能无法一一理解会上听到的所有点子，但ignite这种有趣的信息转化方式会加深你的印象，或许有一天，会让你灵光一现，受益无穷。

”三、即兴议程如果会议的信息量很丰富，在开了一整天会之后，相信没有人能够记住所有东西了。

jam sessions希望能过退一步减压的方式帮助参会人员“反刍”之前的会议内容。

hurt认为，“最好的学习地点通常是走道，人们可以在此无拘无束地交流各自的想法。

如果不给参会人员创造思考与交流环境，学习效果必定差强人意。

”smithbucklin 公司（专业的协会管理公司）高级副总裁carol mcgury建议，把jam session安排在会议结束或一天结束之时，参会人员按照专业技能或感兴趣的内容分组。

首先，参会人员坐成一圈，主持人抛出一些问题给大家讨论，并借此强化当天的会议中所提到的重要概念以及多次提到的主题。

随后，在这些精华内容基础之上，参会人员可以根据自己的实际情况，选择最感兴趣的话题，重新分组交流。

四、世界咖啡“world cafe”这一形式的初衷是解决全行业所面临的难题。

例如，美国特色玩具零售商协会想知道协会成员们会如何争抢仓储式超市渠道，于是在玩具展第一天的午餐后举办一个名为“潜力咖啡：畅谈未来”的交流会。

交流会以简短的介绍开场，然后引出问题，探讨小型零售商在日新月异的市场环境中应对竞争。

参会人员围着四人位桌子而坐，像是非正式的咖啡交流会，并要求所有人就这个话题讨论20分钟。

一场小组讨论结束后，每桌的3位成员换到另一桌去继续讨论，剩下的那位相当于是本桌主人，由他对之前几轮讨论作点评。

五、学习小组学习小组这一形式可以在一天中举行多次，而且每次只需要15分钟。

会前，参会人员按照各自的专业领域和经验深浅分成3个小组；会议期间，参会人员各开各的会；然后在预定的时间，按原定分组，讨论各自的疑问与感兴趣的话题。

在密西根举办的某健康主题大会上，aaron wolowiec实施了这种形式的交流。

他说，“参会人员开完后然后参加学习小组，就像是回到家跟亲朋好友交流一样，他们熟悉这种感觉，因而可以更好地交流”。

学习小组既可以给定一些问题鼓励成员们来对话，也可以让他们自由发挥，自行掌控交流的进程。

wolowiec说，在那些演讲较多的大会上，学习小组可以发挥更好的作用，因为参会人员的互动机会更少。

六、应用长廊信息技术的快速发展促使能够实践操作的会议越来越受青睐。

在corenet global’s 2012论坛（国际企业地产协会年度论坛）上，主办方专门设置了一个app长廊，多台ipad锁链到爱心凳子和沙发上，参会人员无需携带笔记本或电子设备就可以拥有很好的在线体验（设备不能带走）。

jeff hurt说，“我一直坚信实践是最好的学习。

好的学习不仅仅被动地接收信息，而是可以当场学以致用”。

应用长廊为那些与企业房地产相关的各种应用提供30分钟的展示时间。

对很多论坛来说，在线体验很难直接引入到主议程中去，hurt 说，“如果参会人员能够通过一系列的动作或遵循指示一步一步地操作，也是很好的学习方式。

”七、速学室在最近的asae论坛上，主办方特意开辟了一个名为“flash learning room”（速学室）的版块。

在这里，每个参会人员都可以为自己的话题申请一个时段，然后通过社会化媒体平台来营销，以吸引更多人参与讨论。

速学室的配置非常简单，只有桌子、凳子和签到表。

asae的anne blouin说，“这种形式很流行，因为它完完全全是由自己主导的。

某个话题可能无法吸引数百人参加，但完全可以成为一小部分同样富有激情的人们之间的私密对话”。

八、鱼缸这“鱼缸”跟水可没什么关系。

活动前，主持人给出预定的问题，每个参会人员都带着自己的答案与疑惑来参加。

在会议室里，所有的人按同心圆的形式面对面站立。

外圈的人给自己对面的内圈的人提问，后者根据自己的经验来回答。

5分钟后，大家互换位置，重复提问与回答。

jeff hurt说，“在这种形式中，用户能以非常私人化和个性化的方式获得一对一的反馈，这让人们可以听到特定的人群中不同的人对问题的不同的看法。

”■【篇二：科技创新经验交流会策划书】科技创新经验交流会策划书学习科技部一．活动背景当今社会科技不断发展，科技创新是民族发展的动力，科学技术作为第一生产力，在全社会领域各个行业中起着不可代替的作用。

山东大学有着浓烈的传统文化气息，严谨的治学态度，；科技创新，是机械工程学院的灵魂和精髓；竞争日益激烈的社会对人才的要求更全面、更高级，为了能更好的适应社会，我们需要达到感性与理性相结合的高度，不断完善我们的思维方式，提高自己的科技创新能力。

二．活动目的1．丰富、充实同学们的大学生活，为同学们的大学生活增加亮点，给他们提供了一个展现科技创新的平台。

2．融洽同学们的情谊，增强同学们的凝聚力。

3．提升同学们的科技创新能力，提供一个展现科技创新的平台，从而提高他们的科技热情，使同学们在科技方面有突出表现。

三．活动简介秉承着提高同学们综合素质，丰富同学们业余生活，特举办这次活动，以交流会的形式，主要介绍中国取得的科技成果，世界科技发展动态，尖端的科技应用，以及科技与我们日常生活的联系，让同学们感受到科技的强大的力量和动人的魅力，丰富同学们日常生活，培养同学们科技思想，将来更好的适应社会，创造社会。

四．活动地点及负责人地点：负责人：机械工程学院学生会学习科技部，10级各班班委五．活动步骤（一）活动前期策划准备阶段1．学习科技部成员讨论决定活动的具体时间、地点和活动流程2．学习科技部成员分配各自任务，各自联系负责的班级3．提前申请教室，做好活动宣传4．提前邀请学长，及时通知学长活动的时间地点以及内容5．通知各班班委，充分调动同学们的积极性6．购买纪念品及矿泉水7．挑选主持人，让主持人准备台词，熟知活动步骤，以及预测各种突发情况并想好应对方案（二）活动实施阶段1．学科部成员提前到会场打扫整理布置，主持人排练预演2．成员做好对学长的迎接工作，分配安排好座位（三）活动实施步骤1．主持人介绍活动相关内容，学长入场。

主持人安排学长就坐，同学掌声欢迎。

2．主持人介绍各位学长3．应邀学长介绍申请科技创新项目的步骤以及在科技创新中可能出现的问题4．接下来是提问环节，大家就自己已申请或即将申请的项目提出问题。

应邀学长们对大家提出的问题一一解答。

5．学长留下联系方式，提供一些科技创新材料，让有意向的同学进一步了解（四）活动后清理总结阶段1．学科部各成员与各班班委收拾会场2．收集活动过程中的各种影像资料3．学科成员写活动总结六．活动预算七．预计影响1. 吸引大批同学参与科技创新，让他们对我国和世界的科技发展有更深入的了解；完善了同学们的思维方式，可以达到理性与感性相结合的高度。

2. 增强科技创新协会内部团结，提高协会解决问题的能力。

3. 弘扬科技理念，扩大科技创新的影响力。

4．锻炼学科部成员的组织、随机应变等能力。

【篇三：经验交流会的报道】一、班主任工作经验交流会报道分享成功互动提升取长补短共同提高——班主任工作经验交流会报道俗话说的好“群雁高飞头雁带”，班主任是班级工作的领导者和组织者，是学校管理机构的抓手，抓好班主任工作是学校管理的一个重要内容。

为进一步加强班级管理，探索班主任工作经验，创新班级管理的新方法、新思路，促进班主任工作规范、科学、健康发展， 6月30日上午在我校二楼多媒体教室召开了班主任工作经验交流会，参加会议的有全体班主任、部分科任老师、齐有田主任，赵立鹏副校长三十余人。

在轻松的氛围中，五位班主任老师都结合自己的工作实际，介绍了一些在班级管理工作中的心得，通过一个个真实、鲜活的典型案例，展示自己对教育事业的理解、对学生的热爱，幸福地体验着“与学生在一起所获得的快乐”。

会议气氛热烈，交流充分，让与会班主任获益匪浅。

最后，齐有田主任在总结讲话中对本次交流会给予了充分肯定，对班主任老师的工作给予了高度评价，同时要求班主任老师要进一步加强学习，善于吸取有益经验，取长补短，提出三有：“有目标”，“有标准”，“有方法”；三心：“爱心”，“决心”，“恒心”；“多一些笑容”，“多一些交流”，“多一些合作”；“给每个孩子适合自己成长的方案”，“给每个孩子一份平等的爱”。

本次班主任工作经验交流会，不仅为班主任创设了交流学习的平台，更是一次具有实效、快捷、高效的校本培训，拓宽了班主任的工作思路，提高了育人整体水平，增强了教育实效。

二、班主任经验交流会报道班主任是学校教育的具体组织者、实施者，教学工作的协调者，更是班集体的培育者。

为了有效地促进班主任工作，分享工作中的点点滴滴，2012年1月10日上午，引河里小学召开了班主任工作经验交流会，校长、主任和所有班主任参加了会议。