浅议新课改高中数学教学反思

浅议新课改高中数学教学反思

教学反思就是指高中数学教师反思自己的教学实践并上升到理性思考，跟上课改时代步伐的必要手段。古语说“吾日三省吾身”，说的就是这个道理。新课标的颁布，为高中数学教师的教学方式改革指明了道路。所以，我们一定要认真学习新课改的各项要求，并多学习积累一些现代教学教育理论，从而提高自己的教学能力。笔者从事高中数学教学中，总结了如下几点得失：

一、高中数学教师要反思自己的教学观念

新课改首先要求教师要突破陈旧教学理念的束缚，更新自己的教学观念。对于高中数学教师来说，作为新课改推行的主体，就需要反思自己的教学观念，更新自己的教学理念。高中数学教师要摒弃那种陈旧的以“教师为中心”的传统教学模式，放弃那种陈旧的填鸭式的教学方法，要重视学生学习主体的地位，响应新课改的要求，注重学生的全面发展，注重对学生能力和素质的培养，要与学生尽力良好的师生关系，师生互动和交流，并引导学生积极主动的参与到学习中去，在传授学生知识的同时培养学生的思维能力，培养适应社会需求的高素质人才。

二、高中数学教师要反思自己的教学过程

教学过程作为教师教学活动的主要内容，高中数学教师要想提高自己的教学效果，就必须要及时、自主的对自己的教学过程进行反思。教学过程不但是教师传授学生知识，培养学生能力，发展学生智力的过程，同样也是师生之间相互交往、共同发展和交流互动的过程。高中数学教师首先要认清楚教学过程中师生之间的关系，要认识到师生是我与你的关系，而并非是人与物的关系，要吧教学看做是一个与学生相互接纳与理解的对话的过程，要与学生形成一个特殊的学习共同体，鼓励学生一起参与教学的过程，并与之进行精神的交融与心灵的沟通。在教学的过程中，高中数学教师要关注学生的表现，并依据学生表现的各种信息进行反思，调整自己的教学策略与教学计划，不断的依据学生的思路对自己的教学进行补充与组织，以保证自己的教学过程沿着一条最佳的路线运行，从而取得高效高质的教学效果。高中数学教师在教学反思的过程中要时刻注意，学生在课堂上回答问题的活跃度并不能够代表合理的教学设计，也不等于学生的思维活跃。高中数学教师要反思自己是否具有单纯的为活动而活动是教学倾向，要反思自己的教学是否对所有学生都适用，还要反思如何吸引学生积极主动的参与教学。高中数学教师必须要围绕教学的目标设计教学的流程，并学生的实际水平与能力进行教学的设计，教学要能够积极有效的启发学生的思维，要充分保持课堂的活力与张力。

三、高中数学教师要反思对学生的学习方法

学生是学习的主体，教学的成功与否、效果如何完全取决于学生学习的效率与成果，而学习方法又对学生的学习效率具有重要的影响。我们在教学的过程中经常可以看到，许多同学由于学习方法比较适合，因此成绩比较好，成绩好会带给学生成功的体验与感受，进而激发他们的数学学习兴趣，增加他们数学学习的自信心，增强他们学习的愿望，形成一种良性的循环，成绩越来越好，而能力也越来越高。而有些学生则是由于学习不得法导致成绩不理想，对于这些学生，如果数学教师不能够及时的帮助学生改进学习的方法，学生会由于虽然努力了，但是成绩依旧较差的原因导致对数学学习的兴趣降低，甚至失去兴趣，导致学习而造成恶性的循环，成绩愈来愈差。而最佳的做法莫过于高中数学教师关注学生的学习，发现学生学不得法的情况，及时帮助学生进行学习方法的改进，帮助学生迅速的针对学习方法进行调整和改进，使学生保持一种积极的思想，把成绩提升上来，避免出现恶性的循环。由此不难看出思想教师对学生学习方法进行反思的重要性。

高中数学教师应该反思自己对学生学习方法的指导，要注重对学生学习方法的关注，要关注学生的学习状态与具体的状况，要经常与学生进行沟通与交流，了解学生思想的动态，

并作为对学生学习方法进行改进的依据。同时高中数学教师还要注重课堂教学与课余知道相结合，要把教学方法与学生的学习方法相结合，要努力使转变思想与传授方法相结合，还要把统一指导与个别指导相结合起来，通过帮助学生掌握正确的学习方法，促进学生提高教学效率来提高数学教学的效果。

四、高中数学教师要反思对小组的合作学习

《高中数学新课程标准》指出，教师应倡导“自主、合作、探究”的学习方式，促进学生在教师的指导下主动、有个性地学习，促进学生能力的发展，培养学生良好的合作品质和学习习惯。在新课标的理念下，小组合作学习已经成为一种普遍的教学方式，虽然效果比较明显，但是实践过程中，却依然存在诸多问题，需要高中数学教师进行反思。首先，一些教师盲目的采用小组合作学习的形式，导致小组合作学习的活动缺少实质的合作，只是一种形式。对此，高中数学教师应该注重学习方式的多样化，要依据教学内容与实践情况采用教学方式，而不能够盲目使用小组合作学习的方式。其次，针对合作人员的效率问题，高中数学教师要进行优化搭配，使学生能够相互促进、优势互补。再次，对于学生由于交流问题导致的合作效率低下，高中数学教师要培养学生的社交技能，引导学生进行交流与沟通，提升学生的交际能力。

综上所述，教学反思是高中数学教师教学过程中必不可少的一种教学手段，是一种有效促进教师成长，提高教学效率的方式。高中数学教师在教学过程中要不断的进行反思，更新自己的教学观念，改进自己的教学过程，教会学生适合的学习方法，提升自己的专业能力与素养，提高自身身心修养与学识。高中数学教师要善于反思，并通过反思使自己的教学能力与教育教学理念与时俱进，从而适应新课改的要求，全面开展素质教育。