中国高校职称评审标准

高等学校教师高、中级职称任职资格

从2002年起、申报高等学校教师高、中级专业技术职务任职资格，且属我市各类专业技术职务评委会评审的人员（通过国家统一组织考试取得专业技术资格或执业资格申报相应专业技术职务者除外），要求参加统一组织的专业技术职务水平能力测试：
[2002]14号
2011年职称工作要点
评教评学的结果可以作为水平能力测试的依据，近两学年中有一次评教评学排名在后10%的人员不得申报评审。

1．工作严重失职，造成恶劣影响的；
2．考核不称职或连续两年考核基本称职的；
3．伪造学历、资历，或申报业绩、成果弄虚作假，
剽窃他人成果的。

4．评教评学的结果可以作为水平能力测试的依据，
近两学年中有一次评教评学排名在后10%的人员不得申
报评审。

教师在职业道德方面出现严重问题，实行一票否
决。

生活充满了色彩，但是蒙着一层雾需要
你的拨开
中央职称改革工作领导小组关于转发国家教育委员会《高等学校教师
职务试行条例》等文件的通知
职改字[1986]第11号教师职务、讲师、助教。

辽宁副教授职称评定条件

辽宁副教授职称评定条件全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：辽宁省副教授职称评定条件一、概述副教授是高校教师的一种职称，是高等学校教师专业技术职称中的一种，也是博士生导师的职称之一。

副教授是高等学校中起主要从事科研和教学工作的专业技术人员之一。

副教授职称评定条件是高校教师的一项重要评定标准，评定条件通常包括学历基本条件、科研成果、教学情况、社会服务、学术影响力等多个方面的内容。

二、学历基本条件1.具有硕士及以上学位，必须是全日制学历；2.取得正规高等院校的学历，并获得学士学位，具有2年以上实践经验；3.取得硕士学位，具有副教授以上职称；4.在有关部门审批的学历证明书，必须和原始学历证明书相印证。

三、科研成果1.在本学科或相关领域取得一定的研究成果，包括发表高水平学术论文、获得科研项目、取得科研成果奖等；2.研究成果数量和质量是评定副教授的重要标准，通常要求发表SCI、EI等权威刊物上的文章或者取得国家级科研项目。

四、教学情况1.在教学工作中表现出色，学生反馈良好，教学评价高；2.在课程设计、教学方法和手段等方面具有创新和实践经验；3.在研究生培养工作中有一定的经验和成果。

五、社会服务1.参与到学术和学术组织的活动中，具有一定的社会影响力和知名度；2.积极参与学术会议、研讨会等学术活动，并在相关领域中具有一定的影响力；3.在学术界和科研圈中有一定的人脉和社会关系。

六、学术影响力七、结语第二篇示例：辽宁副教授是高校教师中的一个重要职称，担负着教学和科研的双重任务。

副教授评定条件是对教师进行专业水平和学术能力的全面评价，以确保其在教学和科研领域具有一定的实力和水平。

辽宁省对副教授评定条件有着具体的规定，下面我们就来详细了解一下。

首先，对于申报副教授职称的教师，要求具备较高的学术水平和专业能力。

申报者需要具有博士学位，并且在相关学科领域有较高的研究成果和学术贡献。

这包括在核心期刊上发表一定数量和质量的学术论文，参与国家和省部级科研项目的申报和承担等。

职称高级评审标准

职称高级评审标准
职称高级评审标准因专业、行业和地区的不同而有所差异，但一般来说，以下几个标准是常见的：
1. 专业知识：申请人需要对专业知识有深入的理解和应用，能够独立解决复杂的问题，提出创新性的观点和解决方案。

2. 工作经验：申请人需要有一定的相关工作经验，能够以实际工作成果来证明自己的能力。

3. 专业素养：申请人需要有良好的专业素养，包括职业道德、职业行为和职业心态等。

4. 学术成果：申请人需要有一定的学术成果，如发表的论文、出版的专著、获得的专利等。

5. 教学能力：如果是教师职称，申请人需要有良好的教学能力，能够得到学生和同行的认可。

6. 领导能力：如果是管理岗位，申请人需要有良好的领导能力，能够带领团队完成工作任务。

7. 培训和学习：申请人需要有一定的培训和学习经历，能够不断更新知识和技能。

以上只是一般的标准，具体的评审标准可能会因专业、行业和地区的不同而有所差异。

2020年高教管理研究等8个系列职称评审条件

2020年高教管理研究等8个系列职称评审条件为充分调动和发挥专业技术人员的积极性和创造性，建设一支高素质、专业化的专业技术人才队伍，更好服务国家重大战略、经济社会发展和学校一流学科建设，根据国家有关文件精神和《AA大学（）职称评审办法》（〔2019〕6 号）相关规定，制定本评审条件。

第一章基本条件第一条拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，忠于人民教育事业，遵纪守法，诚实守信，具有良好的职业道德。

第二条师德师风优良，无师德失范行为。

第三条关心学校的发展与建设，服从工作安排，努力钻研业务、认真履行工作职责，积极承担公共服务性工作。

第四条任现职以来年度考核合格及以上。

第二章高教管理研究系列高级职称评审条件第五条评审范围：聘用在管理岗位从事党政管理及研究工作的人员。

第六条晋升研究员(一) 具有较深厚的政策理论水平和专业知识，掌握教育管理研究的国内外现状和发展趋势。

具有较强的工作能力，能结合学校发展目标，对本职工作积极探索，勇于创新，取得突出业绩，为学校发展做出突出贡献。

(二) 学历、资历条件1.具有普通高校全日制本科学历并获学士学位，1990 年 9 月 1 日以后毕业的应具有硕士学位；或具有研究生学历并获硕士及以上学位。

2.任副高级职称满 5 年。

3.聘用在五级及以上职员岗位。

(三) 业绩条件达到下列条件中 2 项，其中第 1 项为必备项。

1.发表与本职工作相关的核心期刊论文和主持与本职工作相关的厅局级及以上项目 4 篇（项）；其中核心期刊论文至少 1篇，厅局级及以上项目至少 1 项。

2.主持撰写 1 项具有创新性的并被学校采纳的重要工作计划、方案、规章制度等。

3.个人或集体获厅局级及以上表彰奖励 1 次。

4.获厅局级及以上成果奖励 1 项。

5.近5 年所在单位年度考核优秀 2 次。

第七条晋升副研究员(一) 具有扎实的政策理论基础和专业知识，熟悉教育管理研究的国内外现状和发展趋势。

具有较强的工作能力，本职工作取得突出业绩，为学校发展做出较大贡献。

高职高专院校教师高级职称评审条件

高职高专院校教师高级职称评审条件重庆市高职高专院校教师高级职务任职资格申报评审条件（试行）第一条适用范围本条件适用于我市从事高职高专院校（含成人高校）教育教学工作的专业技术人员。

第二条基本申报条件㈠政治思想条件拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习中国特色社会主义理论体系，践行科学发展观，执行党的各项路线、方针、政策，有良好的职业道德，遵纪守法，为人师表，学风端正，积极承担教学科研任务；任现职以来，年度考核为“合格”以上者。

任现职期间，出现下列情况，按相关规定执行：⒈近3年内年度考核被确定为“基本合格”1次以上者，延期1年申报；被确定为“不合格”1次以上者，延期2年申报。

⒉受到党纪、政纪“警告”处分并按规定解除处分者，延期2年申报；受到“记过”及其以上处分并按规定解除处分者，延期3年申报。

⒊已定性为技术责任事故的直接责任者，或在申报评审中弄虚作假者（伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果，以及职称考试违纪受到查处），3年内不得申报。

㈡学历资历条件1.具有大学本科及以上学历。

2.具有高等学校教师资格。

3.申报副教授职务须聘任讲师职务5年及以上或博士学位获得者从事本专业技术工作1年及以上；申报教授职务须聘任副教授职务5年及以上。

㈢外语条件按照重庆市职称改革办公室有关政策规定执行。

㈣计算机条件按照重庆市职称改革办公室有关政策规定执行。

㈤继续教育条件按照《重庆市专业技术人员继续教育条例》有关要求，取得相应的继续教育规定学时。

㈥学术成果鉴定严格按规定进行盲审。

㈦任现职以来教学、科研、教师素质、可持续发展基本条件应符合下列有关规定。

1.教学条件任现职以来，系统讲授2门（其中1门为实践教学课程）及以上的课程，平均每学年完成教学工作量280学时及以上，课堂授课评价学校考核达到良好及其以上。

2.科研条件申报人应具有相对稳定的研究方向，并取得一定成果。

3.教师素质条件(1)具有丰富的职业技术教育教学经验，申报教授职务应已成为本类课程教学或研究团队的带头人，申报副教授职务应已成为本类课程的骨干教师。

大学高等学校教师（含实验技术）系列专业技术职称评审管理办法【模板】

⼤学⾼等学校教师（含实验技术）系列专业技术职称评审管理办法【模板】XX⼤学⾼等学校教师（含实验技术）系列专业技术职称评审管理办法（2019年2⽉修订版）根据教育部、⼈⼒资源社会保障部《关于印发<⾼校教师职称评审监管暂⾏办法>的通知》（教师〔2017〕12号）和省委办公厅、省政府办公厅《印发<关于深化职称制度改⾰的实施意见>的通知》（湘办发〔2017〕33号）及省⼈⼒资源社会保障厅和省教育厅《湖南省深化⾼等学校教师系列专业技术职称（职务）评审制度改⾰⼯作实施⽅案（试⾏）》（湘教发〔2018〕2号）⽂件精神，结合我校实际，特制定本办法。

⼀、适⽤对象本办法适⽤于XX⼤学从事⾼等教育教学⼯作、申报⾼等学校教师（含实验技术）系列职称的专业技术⼈员（含“双肩挑”⼈员）。

⼆、组织机构（⼀）学校职称改⾰⼯作领导⼩组学校职称改⾰⼯作领导⼩组是学校职称⼯作的领导机构，负责研究全校职称⼯作的有关政策及职称⼯作的重⼤问题，研究学校当年职称推荐评审指标数等。

由学校领导和⼈⼒资源处、教务处、科技处等主要职能部门的负责⼈组成，下设办公室在学校⼈⼒资源处。

（⼆）学院职称推荐⼩组学院职称推荐⼩组是学院职称⼯作的领导机构，根据上级和学校有关要求，负责评议和审查申报职称⼈员的相关材料，重点考察职称申报者的政治思想、师德师风、⼯作表现、学术⽔平与业绩等⽅⾯，向学校推荐合格⼈选。

学院职称推荐⼩组成员由学院主要负责⼈与学术委员会的专家组成，⼀般设5～9名成员，成员应具有⾼级职称。

（三）学校职称评审资格审查⼩组学校职称评审资格审查⼩组由相关职能部门负责⼈和专家组成，按照上级和学校等有关⽂件规定，审核申报⼈员的相关材料，包括各种证件原件等，初步审核其参评资格。

（四）学校职称评审委员会学校职称评审委员会成员根据当年学科专业分布情况，从学校职称评审专家库中抽调组成，⼀般设17-21⼈，其中主任委员1⼈，副主任委员2⼈，下设学科评议组。

大学职称评审条件

大学教师专业技术职务聘任条件（试行）第一章基础条件第一条基本素质要求（一）具有良好的思想政治素质，贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，遵守国家的法律法规和学校的规章制度。

（二）具有良好的职业道德，严谨治学，爱岗敬业；以学生为本，教书育人；学风端正，为人师表。

（三）具有良好的业务能力和身体素质，较好地履行岗位职责，任期内年度考核均为合格以上等次。

（四）具有高等学校教师资格。

第二条外语水平和计算机应用能力要求取得职称外语等级考试合格证书和职称计算机应用能力考核合格证书，或符合规定的免试条件。

第三条继续教育要求结合工作需要，按照《安徽省专业技术人员继续教育实施意见》的要求，完成相应的继续教育任务。

第四条出现下列情形之一的，在规定的任职年限基础上延迟申报（一）任期内受警告处分者，延迟1年申报；任期内受记过以上处分者，延迟2年申报。

（二）任期内发生三级教学事故两次以上者，延迟1年申报；任期内发生二级教学事故一次以上者，延迟2年申报；发生二级教学事故两次以上或发生一级教学事故者，延迟5年申报。

（三）谎报学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟5年申报。

（四）任期内年度考核不合格、未定等次者，顺延申报。

第二章申报教授职务条件第五条学历和资历条件符合下列条件之一（一）1967年之前（含1967年）出生的教师：1、获得硕士及以上学位，受聘副教授职务满5年。

2、研究生毕业或获得第二学士学位，受聘副教授职务满6年。

3、1993年前（含1993年）获得本科学历或学士学位，并取得同等学力申请硕士学位进修班省部级结业证书，受聘副教授职务满8年。

（二）1968年以后（含1968年）出生的教师，原则上要求具备博士学位并受聘副教授满5年。

（三）特殊专业教师按第（一）条执行。

第六条教育教学工作符合下列要求（一）作为固定的教学科研团队成员，为该团队做出了较大的贡献，是团队的业务骨干。

（二）完成岗位职责规定的教学工作量，系统承担过2门课程的教学工作，其中一门必须是基础课或专业基础课；每学年至少为全日制本科生讲授1门人才培养方案规定的课程，课堂教学质量综合测评为优秀。

福建高校教师职称评定条件

福建高校教师职称评定条件：
福建高校教师职称评定条件主要包括以下几个方面：
1.学历要求：申报高校教师职称，需要具备硕士及以上学历，且学历要求需要与所教
授的学科相符。

2.教学年限：申报高校教师职称，需要在教学岗位上工作一定的年限，具体要求根据
不同职称而有所不同。

3.教学质量：申报高校教师职称，需要具备一定的教学质量和教学经验，能够独立承
担一门以上课程的讲授任务，并能够进行课程设计和教学评价。

4.科研成果：申报高校教师职称，需要具备一定的科研成果，包括学术论文、课题研
究、发明专利等方面的成果。

5.学术道德：申报高校教师职称，需要遵守学术道德规范，不得抄袭、剽窃等学术不
端行为。

6.工作表现：申报高校教师职称，需要具备一定的组织协调能力和团队合作意识，能
够积极参与学校的教育教学改革和学科建设工作。

高校教师职称评审条件

高校教师职称评审条件来源：理化学院党委点击次数:2713 发布时间：9/4/2009 5:11:02 PM 编辑：孙超伦关于印发《河南省高等学校教师（实验人员）中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件》的通知豫人社[2009] 273号各省辖市人事局，省直及中央驻豫有关单位，各大专院校：根据国家深化职称改革精神和我省高校教师队伍的实际，在调查研究、广泛征求意见的基础上，经与业务主管部门协商一致，对《河南省高等学校教师（实验人员）中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》（豫人职〔2001〕16号）进行了修订。

现将修订后的《河南省高等学校教师（实验人员）中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件》印发给你们，请遵照执行。

河南省人力资源和社会保障厅二〇〇九年八月二十八日河南省高等学校教师（实验人员）中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件总则一、为加快建设一支适应素质教育和创新人才培养的高等学校教师队伍，推动我省高等教育事业又好又快发展，根据《中华人民共和国教师法》、《高等学校教师职务试行条例》等有关规定，结合我省高校实际，制定本条件。

二、高等学校教师专业技术职务任职资格评审工作要以师德、能力、业绩、贡献为依据，坚持客观公正、激励竞争，注重对教师教书育人、科学研究、社会服务与综合素质的全面科学评价。

三、高等学校教师中、高级专业技术职务名称为讲师、副教授、教授，其中讲师为中级职务，副教授为副高级职务，教授为正高级职务。

实验技术人员中、高级专业技术职务名称为实验师、高级实验师，其中实验师为中级职务，高级实验师为副高级职务。

四、本条件适用于全省各类高等学校从事教育教学工作的在职在岗教师和实验技术人员。

分则一、申报条件（一）热爱祖国，遵守国家法律、法规，贯彻党的教育方针，教书育人，为人师表，勇于探索，开拓创新，具有良好的思想政治素质和职业道德。

（二）申报高等学校教师中、高级专业技术职务任职资格的人员须具有高等学校教师资格。

职称评审细则

枣庄科技职业学院专业技术职务分项量化细则（试行稿）依据鲁人社发[2012]46号文和2012年度职称工作会议精神，结合学院实际情况，针对各系列专业技术人员申报推荐工作，特制订本细则，具体内容如下：1、学历、学位36分后续本科（满三年）计28分，全日制本科计30分，在职硕士计31分，硕士研究生计33分,博士36分。

2、教龄30分以实际在岗从事教学工作时间统计，每满1年计1分。

3、年度考核10分年度考核成绩合格者，计1分；优秀者，计2分；晋升高级职务统计年限为近5年，晋升中级职务统计年限为近4年。

4、论文专著30分说明：①上述八级论文参照《枣庄科技职业学院专业技术职务评审学术期刊分类目录(2010年修订)》。

②发表学术论文的期刊须能在中国学术期刊网上查寻。

③文学性、学术性译文按论文相应级别的1/2计分。

④独立作者按相应期刊级别计分；合作完成的前三位按相应期刊级别分乘以0.9，0.7，0.5。

可累加，至多计三项。

（2）专著一篇计10分。

正式出版发行的教材的编著前三位分别计1、0.6、0.2分；校本教材前三位分别计0.2、0.1、0.05分；晋升正高人员须为著或译著；晋升副高级职务者，必须为第一编著、著或译著；晋升讲师者，只要参编教材，可计0.05分（不重复计分）。

（3）每人共限交三件论文论著参与学术检索。

但晋升正高人员须有三篇论文，皆为首位或独立作者；晋升副高人员须有二篇论文，其中一篇为首位或独立作者；晋升中级人员须有一篇论文为首位或独立作者。

5、综合奖励、教学奖励、教科研项目奖励及取得国家发明专利20分（1）综合奖励：荣誉称号按任现职以来获得的最高荣誉一项计分，说明：①综合奖励是指各级政府人力资源和社会保障部门和教育部门联合表彰的或由县级以上党委政府表彰的奖励。

②院级是指：学院颁发的优秀教师、优秀教育工作者（教师节期间表彰）。

（2）教学奖励：院级计0.5分，县级1分，市级2分，省级3分，国家级5分，计一项最高分；计分原则：一等奖按对应级别分计，二等奖按对应级别分乘以2/3计，三等奖按对应级别分乘以1/2计，优秀奖按对应级别分乘以1/3计。

河北省最新各系列职称评审条件

河北省各系列职称评审条件河北省高级实验师资格申报评审条件评定标准：高级实验师须系统掌握本学科基础理论和专业技术知识，掌握本学科国内外实验技术发展动态；有丰富的专业实践经验，能提出有较大应用价值和学术价值的科研课题，具有担任本学科重大实验工作的能力，能解决实验工作中出现的关键技术问题，参加实验课题研究与技术开发，并取得有较大社会经济效益的研究成果；实验教学经验丰富、教学效果好，积极参加教育教学改革，在实验室建设与管理或教学研究方面成绩显著；公开发表、出版有较高水平的学术论文、著作和实验教材；具有教导和培养中、初级实验技术人员的能力；较熟练地运用一门外国语获取信息和进行学术交流，能熟练运用计算机等现代化教学手段进行教学；具有良好的职业道德和敬业精神。

一、适用范围本条件适用于科研机构、高等院校及设置有独立实验室的其它学校从事实验专业技术的人员。

二、政治思想条件热爱祖国，拥护中国共产党的领导，忠诚人民的教育事业，贯彻党的教育方针，遵守国家的法律法规；具有良好的职业道德，爱岗敬业。

任现职期间，年度考核合格以上。

三、学历、资历条件大学本科毕业以上学历，取得实验师资格5年以上；或大学专科学历，取得实验师资格6年经上。

四、外语、计算机条件（一）较熟练掌握一门外语。

参加全国职称外语（古汉语）统一考试，成绩符合规定要求。

（二）较熟练掌握计算机应用技术。

参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。

五、专业技术工作经历（能力）条件取得实验师资格后，具备下列条件：（一）承担并高质量地完成两门实验课教学工作；（二）对难度较大的实验能进行有效地指导，妥善地解决实验工作中的关键性技术问题；（三）对精密仪器与大型设备熟练地进行调试、维护、检修和故障排除。

六、业绩成果条件取得实验师资格后，具备下列条件中的二条：（一）教学效果好，教学质量评估成绩三年以上优秀；（二）参加编写已交付使用、公开发行的通用教材、实验指导书，或自编已交付学校使用、效果良好的实验指导书、参考资料四万字以上；（三）使用现代教学手段改革教学或产教结合成绩显著，并获得奖励；（四）科技开发成果通过省以上专业主管部门的鉴定，并推广应用，取得明显社会和经济效益。

职称评选条件

职称评选条件
职称评选的条件因职称级别和学历要求而异。

以下为职称评选条件的通用要求：
1. 助理职称：
大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上；
大学专科毕业，从事专业技术工作两年以上；
中专毕业，从事专业技术工作三年以上；
高中毕业，从事专业技术工作七年以上；
初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职称。

2. 中级职称：
大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职称四年以上；
大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职称四年以上；
中专（高中）毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职称四年以上；初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职称四年以上。

3. 高级职称：
大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职称职务五年以上；
大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职称职务五年
以上；
中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职称职务五年以上。

需要注意的是，这些条件仅为基础要求，具体的评选条件可能因地区、行业和专业而有所不同。

因此，在参与职称评选前，建议仔细阅读相关文件和政策，了解具体的评选要求和流程。

高校二级教授职称评定条件

高校二级教授职称评定条件全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高校二级教授是高等教育界的一种专业职称，通常是在学术研究和教学方面具有深厚造诣的教师被授予的荣誉称号。

作为高等教育领域中的高级职称，获得二级教授职称需要符合一定的评定条件。

下面将详细介绍高校二级教授职称的评定条件。

在申请高校二级教授职称之前，候选人通常需要具备相应的学术背景和教学经历。

一般来说，申请人应该具有博士学位，并具有连续6年以上的大学教学和科研工作经验。

在这段时间内，申请人需要在相关领域取得一定的学术成就，包括发表高水平的学术论文、参与国家级和省部级科研项目等。

高校二级教授职称的评定还要求申请人在教学和科研方面具有突出的表现。

在教学方面，申请人需要在本科和研究生教学中表现出色，取得学生的认可和好评。

申请人应该在教学改革和创新方面有所建树，为教学质量的提升做出积极贡献。

在科研方面，申请人需要在相关领域开展深入的研究工作，取得一定的研究成果。

这包括发表高水平的学术论文、申请和主持国家级和省部级科研项目、获得专利和科研奖励等。

申请人还应该在学术交流和合作方面具有良好的表现，积极参加学术会议和国际学术交流活动。

除了学术和教学方面的表现，高校二级教授职称的评定还要求申请人具有一定的师德和道德修养。

教授作为学术领域的权威人士，应该以身作则，为学生树立榜样。

申请人需要具有良好的职业操守，尊重学术规范，严格要求自己，遵守学术道德规范，做到诚实、守信、严谨。

高校二级教授职称的评定条件是一个全面的考量过程，不仅要求申请人在学术和教学方面有较高水平的表现，还要求其具有优秀的师德修养和职业道德。

只有在这些方面都取得突出成绩的申请人，才有可能获得高校二级教授职称的认定。

在申请高校二级教授职称时，申请人需要递交相关材料，并接受严格的评审。

评审委员会通常由学校内部的教授和外部的专家组成，他们会对申请人的学术和教学表现进行审核，并听取同行评议意见。

通过评审委员会的审核后，符合条件的申请人才能获得高校二级教授职称。

安徽师范大学职称评定

（2）职务评审第三章基本条件第五条拥护中国共产党领导，热爱祖国，遵纪守法，钻研业务、开拓创新，有良好的职业道德和敬业精神。

第六条任职期间有下列情况之一的，不能申报或延期申报：（一）受行政处分期限未满的。

（二）任期考核为不合格的,或年度考核不定等次，当年不得申报且任期顺延。

（三）在申报中，弄虚作假、徇私舞弊的，2年内不得申报。

第四章申报条件第七条晋升研究员应取得大学本科及以上学历后受聘担任副研究员职务满5年；晋升副研究员应取得大学本科及以上学历后受聘担任助理研究员职务满5年，或取得博士学位后受聘担任助理研究员职务满2年；晋升助理研究员应取得大学专科学历后受聘担任研究实习员职务满5年，或取得大学本科学历后受聘担任研究实习员职务满4年。

第八条参加职称外语考试、计算机应用能力考试并取得合格证书，或符合免试条件。

在现任专业技术职务期内，参加专业技术人员继续教育并取得证书。

第九条申报研究员和破格晋升高级专业技术资格的人员应参加考试，成绩合格者方能提交高评会评审。

第五章业绩条件第十条研究员条件（一）从事科研及科研管理工作并符合下列条件之一：1、获省（部）级一等奖以上1项（含一等奖，以奖励证书为准，下同）；或获省（部）级二等奖2项；或获省（部）级三等奖3项，并在省级以上学术刊物发表独撰或第一作者专题学术论文4篇，其中国家级学术刊物2篇。

2、有2项发明专利的发明人或设计人（以专利授权证书为准，下同），其发明专利已开发实施并取得利税600万元以上（要有税务部门的证明，下同），并在省级以上学术刊物发表独撰或第一作者专题学术论文4篇，其中国家级学术刊物2篇。

3、本人从事科研管理，为本单位争取到国家级和省（部）级科研项目5项以上，有效地组织实施，并使该项目单位获得省（部）级二等奖以上科研成果奖励3项以上（由主管部门出具证明材料，下同）。

本人获省（部）级二等奖1项或三等奖2项，在省级以上学术刊物发表独撰或第一作者与科研管理相关的学术论文5篇，其中国家级学术刊物3篇。

高校系列高职高专(教授、副教授、讲师)评审条件

教授副教授讲师广西壮族自治区高等学校教师系列高等职业学校教授专业技术资格评审条件评定标准：高等职业学校教授须具有良好的教师职业道德，有本专业广博、坚实的基础理论和专业知识，有丰富的职业技术教育、生产实践经验和高水平的专业技能；掌握本专业国内外技术现状和发展趋势，根据科学技术和社会经济发展的需要，开拓新的技术研究领域，并取得显著成果；公开发表高水平的学术论文、设计或艺术作品，或出版高水平的学术著作、教材，对专业建设、学科发展、经济建设和社会进步作出较大贡献，在本学科有一定的知名度；具有领导本学科教学、科研以及专业建设的能力，教学经验丰富，教学成果卓著，在实训、实习等实践教学环节中培养学生专业技能，并取得显著效果；主持和指导实验实训室建设或新产品的开发、研制和生产，具有处理和解决复杂、关键性技术问题和指导高级研修人员的能力；熟练运用一门外国语获取信息和进行学术交流，并具有熟练运用计算机的能力。

第一条适用范围本资格评审条件适用于独立设臵的普通高等专科学校、高等职业学院、成人高等学校（专科层次）从事教育、教学及相关管理工作并取得高校教师资格的专业技术人员申报高等职业学校教授专业技术资格。

第二条思想政治条件热爱社会主义祖国，遵守中华人民共和国宪法和法律，遵守《广西高等学校教师职业道德规范（试行）》的规定。

近5年年度考核均为合格以上。

任现职以来，出现以下情况者，不得申报：一、违纪违法，受警告处分未满1年者；受记过处分未满2年者；受记大过处分未满3年者；受降级处分未满5年者。

二、申报中有伪造学历、资历、成绩，剽窃他人成果等学术造假行为者，从申报当年起，5年内不得申报。

三、累计在两次申报中发现有学术造假行为者终身不得申报。

第三条学历（学位）、资历条件具备下列条件之一：一、博士后流动站期满合格或作为海外人才引进回国具有国外博士学位，从事专业技术工作1年以上。

二、具有博士学位，取得副高专业技术资格3年以上。

三、具有硕士学位，取得副高专业技术资格4年以上。

副教授职称评审综述算不算

副教授职称评审综述算不算副教授职称评审综述副教授职称评审是中国高校教师职称晋升中的一环，是对教师职业发展的重要评价指标之一。

本文将从副教授职称评审的背景、评审标准和评审流程三个方面进行综述。

一、背景副教授职称评审是中国高等教育体系中的一项重要制度安排。

在高校教师职业发展过程中，副教授职称既是一种荣誉，也是一种责任。

副教授职称的评审旨在对教师的学术水平、教学质量和科研能力进行全面评估，以促进教师的专业成长和学术进步。

二、评审标准副教授职称评审的标准主要包括学术水平、教学质量和科研能力三个方面。

学术水平是评审的核心指标，包括学术成果、学术交流和学术声誉等方面的表现。

教学质量评估主要考察教师的授课水平、教学方法和学生评价等方面的综合表现。

科研能力评估主要关注教师的科研项目、科研成果和科研团队建设等方面的表现。

三、评审流程副教授职称评审的流程一般包括申报、初审、面试和终审四个环节。

教师首先需要按照学校规定的要求准备评审材料，并提交给学院或相关部门进行初审。

初审主要是对申报材料的完整性和合规性进行审核。

通过初审的教师将进入面试环节，面试通常由学校组织专家进行。

面试内容包括教学演示、学术报告和学术交流等。

面试结束后，评审委员会将根据申报材料和面试情况综合评定教师的职称评审结果。

综述到此结束。

总结起来，副教授职称评审是中国高校教师职称晋升的重要环节，对教师的学术水平、教学质量和科研能力进行全面评估。

评审标准主要包括学术水平、教学质量和科研能力三个方面。

评审流程一般包括申报、初审、面试和终审四个环节。

副教授职称评审的结果将直接影响教师的职业发展和晋升空间。

教师应积极参与评审，提升自身的学术水平和教学能力，为学校的教育事业做出更大的贡献。

高校社会科学职称认定

高校社会科学职称认定
高校社会科学职称认定是大学教师评职称的一项重要程序，它是评价大学教师学术水平和教学工作能力的重要指标之一。

目前，中国高校社会科学职称认定是按照《高等学校教师职业道德规范》和《高等学校教师职称评审办法》等文件规定的程序进行的。

高等教育在国家经济和文化发展中具有重要地位和作用，高等学校里的教师队伍是高等教育事业的中坚力量。

高校社会科学职称认定旨在进一步提高教师学术水平和教育教学水平，激励教师积极工作，提高其职业素质和社会地位，不断推动人类社会的进步发展。

高校社会科学职称认定的评审标准都非常严格和科学，通过高校社会科学职称认定的教师们都是在各自领域具有较高学术水平和教学能力的。

同时，认定成功的教师在今后的工作中也会得到更多的关注和支持，促进个人的学术发展和职业晋升。

总之，高校社会科学职称认定是一个以学术为中心、注重教学能力的评审程序。

它是提高高等教育质量和扩大高等教育规模的保障之一。

认定成功的教师不仅仅是她/他自己的胜利，也是学校、学生和社会的共同荣誉。

所以，在这个评审程序中，每一个申报者都应该尽自己最大的努力，为自己和社会做出最大的贡献。