《指南》社会领域的解读培训——宏昌启智幼儿园
《指南》社会领域要点解读
《指南》社会领域要点解读《3—6岁儿童学习与发展指南》是继全国教育工作会的召开和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布以来，即将颁布一部具有方向性、指导性文件。
它是一批幼教专家经历四年多时间对全国3—6岁儿童学习和发展状况进行深入调查后，吸取国内外先进理念，依据我国幼儿特点起草拟定的。
通过上周储园长带领我们研读了《3—6岁儿童学习与发展指南》，现将心得体会总结如下的：一、《指南》是一本师幼共同的“成长册”正像《指南》的“表明”中所说，《指南》将幼儿的自学与发展分成身心健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域按照幼儿自学与发展最基本、最重要的内容分割为若干个方面，每个方面由自学与发展目标、教育建议两部分共同组成。
《指南》中对幼儿的能力发展水平的确认在数字或言语上的界定上更加详尽规范了，例如在动作发展中规定3～4岁的孩子能单脚已连续向前冲2米左右；4～5岁的孩子能单脚已连续向前冲5米左右；5～6岁的孩子能单脚已连续向前冲8米左右，这些小小的数字虽然相同，但是却是根据幼儿的年龄特点层层环环相扣的，正彰显了相同年龄阶段孩子的水平能力发展差异，而也正是这些小小数字上的差异，使我们教师对于如何根据幼儿年龄特点制订教学计划，存有了更好的参照数值，使孩子在相同年龄阶段获得更好的发展和蜕变。
幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了《指南》中更详细的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解，对教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成长。
二、《指南》就是一本可循温馨的“备忘录”《指南》中的学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
《指南》建议“引导幼儿搞力所能及的事情，不论幼儿搞得优劣都给予适度的确实，不因搞不好或搞得慢而包办代替，以免褫夺他发展自理能力的机会”、“成年人特别注意语言文明，为幼儿作出表率。
2024年幼儿园指南解读培训课件
幼儿园指南解读培训课件尊敬的各位家长和老师：欢迎来到本次幼儿园指南解读培训课件。
为了帮助您更好地了解幼儿园教育指南，我们将深入解读其中的关键内容，并提供实用的建议和策略，以帮助您在孩子的教育过程中做出明智的决策。
第一部分：幼儿园教育指南概述幼儿园教育指南是由我国教育部门制定的一份指导性文件，旨在规范幼儿园教育内容和教育方法，为幼儿提供全面、均衡、富有创造性的教育。
该指南强调了幼儿园教育的五大领域：身心健康、社会情感、语言沟通、认知探索和艺术表现。
每个领域都有具体的目标和内容，旨在促进幼儿全面发展。
第二部分：身心健康领域解读1.培养良好的生活习惯和自我管理能力：教育者应帮助幼儿建立规律的作息时间，培养良好的饮食、睡眠和个人卫生习惯。
2.提供丰富的体育活动：幼儿园应提供多样化的体育活动，以促进幼儿身体的健康发展，增强体质和协调能力。
3.培养积极的心理素质：教育者应关注幼儿的情感需求，提供温暖、支持和安全感，培养幼儿的自信心、独立性和解决问题的能力。
第三部分：社会情感领域解读1.培养良好的社会行为和合作意识：教育者应引导幼儿学习分享、合作、尊重他人和遵守规则，培养良好的社会行为和合作意识。
2.培养自我意识和自我表达能力：教育者应鼓励幼儿表达自己的感受和想法，培养自我意识和自我表达能力。
3.培养积极的社会情感：教育者应关注幼儿的情感需求，提供温暖、支持和安全感，培养积极的社会情感。
第四部分：语言沟通领域解读1.培养良好的听、说、读、写能力：教育者应通过丰富多样的语言活动，帮助幼儿提高听、说、读、写的能力。
2.培养良好的语言表达和沟通能力：教育者应鼓励幼儿积极参与讨论和表达，培养良好的语言表达和沟通能力。
3.培养良好的语言理解和推理能力：教育者应通过故事、儿歌、游戏等形式，培养幼儿的语言理解和推理能力。
第五部分：认知探索领域解读1.培养良好的观察和思维能力：教育者应提供丰富多样的认知活动，帮助幼儿提高观察和思维能力。
指南社会领域解读PPT
1、能想办法吸引同伴和自己 一起游戏。 2、活动时能与同伴分工合作， 遇到困难能一起克服。 3、与同伴发生冲突时能自己 协商解决。 4、知道别人的想法有时和自 己不一样，能倾听和接受别 人的意见，不能接受时会说 明理由 5、不欺负别人，也不允许别 人欺负自己。 9
目标3 具有自尊、自信、自主的表现
目标4 关心尊重他人
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1、能有礼貌地与 1、会用礼貌的方 人交往。 1、长辈讲话时 式向长辈表达自己 2、能关注别人的 能认真听，并能 的要求和想法 情绪和需要，并能 听从长辈的要求。 2、能注意到别人 给予力所能及的帮 助。 2、身边的人生 的情绪，并有关心、 病或不开心时表 体贴的表现。 3、尊重为大家提 示同情。 3、 知道父母的职 供服务的人，珍惜 3、在提醒下能 业，能体会到父母 他们的劳动成果。 做到不打扰别人。 为养育自己所付出 4、接纳、尊重与 的辛劳。 自己的生活方式或 11 习惯不同的人。
3~4岁
1、能根据自己的 兴趣选择游戏或 其他活动。 2、为自己的好行 为或活动成果感 到高兴。 3、自己能做的事 情，愿意自己做。 4、喜欢承担一些 小任务。
4~5岁
5~6岁
1、能主动发起活动或在 1、能按自己的想法 活动中出主意、想办法。 进行游戏或其他活 2、做了好事或取得了成 动。 功后还想做得更好。 2、知道自己的优点 3、自己的事情自己做， 和长处，对自己感 不会的愿意学。 到满意。 3、自己的事情尽量 4、主动承担任务，遇到 自己做，不喜欢依 困难能够坚持而不轻易求 助。 赖别人。 4、敢于尝试有一定 5、与别人的看法不同时， 难度的活动和任务。 敢于坚持自己的意见并说 出理由。 10
（二）幼儿社会领域的学习与幼儿发展 《指南》是如何定义的？
《指南》社会领域的解读培训-宏昌启智幼儿园
背景知识与权威资源
提供社会科学领域的学术研究 和教学资源，帮助教师深入了 解社会学和心理学。
培训方法
创新的教学方法和工具
运用创新教学工具如互动游戏和多媒体资源，让学员 更加轻松理解和掌握社会领域的知识。
案例研讨和角色扮演
通过案例研讨和角色扮演，让学员实践社领域的实 际运用，提升解读能力。
学员收益
《指南》社会领域的解读 培训-宏昌启智幼儿园
这个演示文稿旨在介绍《指南》社会领域的解读培训-宏昌启智幼儿园。我们 将分享关于这个培训项目的背景和目标。
课程概述
课程目标和重点
介绍社会领域的基本概念和实 践技巧，提升幼儿园教师的专 业水平。
课程内容和安排
讲授社会领域的教学方法和策 略，包括故事分享和角色扮演。
合作机会
合作伙伴关系
我们寻求与幼儿园建立长期稳定的合作伙伴关系，共同促进社会领域教育的发展。
1
获得的知识和技能
学员将获得深入的社会科学知识和教学技巧，提升他们的专业素养。
2
提升综合素质和竞争力
通过该培训，学员将提高自己的教育水平，提升综合素质和市场竞争力。
成功案例
宏昌启智幼儿园的成功经验
宏昌启智幼儿园已成功实施了社会领域的解读培训，取 得了显著的教育成果。
学员分享的案例
学员将分享他们在教学过程中运用社会领域知识所取得 的成功案例。
《3-6岁儿童与学习发展指南》社会领域讲解学习
《指南》社会领域的 理解与实践
王乐
一、理解社会领域学习与发展目 标的内涵，把握社会领域的核心价值；
➢ 社会化有广义与狭义之分。 1、广义：指的是儿童从生物人（自然人）向社会人
的转化； 2、狭义：是指儿童成长为一个合格的社会成员的过
程。
环境 （自然环境 社会环境）
儿童 自身
幼儿园 教育
影响幼儿社会化性发展的因素
案 例：
➢狼孩 ➢美国少年校园枪击案
思考
教师们在平日的教育工作中观察到哪些 社会性发展好的典型性行为和发展不好的 典型性行为？
二、《指南》社会领域的结构 与目标、内容。
二、区域:
➢分享屋
当幼儿发生矛盾或冲突时，往往会采用极端的方式解 决或者告老师，针对5—6岁幼儿人际关系的发展需要，班 级利用区域创设了：和平桌，给幼儿提供平复情绪和解决 问题的机会，幼儿之间发生冲突时可以坐在和平桌前，通 过桌上花束的选择，轮流发言，阐述自己的观点，指导幼 儿学会运用协商、谦让的方式与同伴自己解决问题。
目标二：遵守基本的行为规范
目标三：具有初步的归属感
第二部分：案例分享与讨论
社会领域目标与幼儿典型性行为的关系
观察活动
目标：通过观察，理清幼儿典型性行为与目 标、教育建议之间的关系。
案例：玩拼图
区角活动时，超超、成成和雯雯都选择拼图，成成和雯雯合作玩 蘑菇拼图，超超则独自玩耍。成成和雯雯拼得很快，拼好后，跑来看 超超，雯雯问：“你拼的是什么？”超超低头没有理会。雯雯接着说：“ 你拼的和我们拼的不一样。”超超仍低头不语。成成用手动了动拼图 ，拼图因此挪动了位置。超超马上一脸不高兴，把拼图重重扔在地上 ，一边踢脚蹬腿，一边高声哭喊着：“都是你动……动坏了，你动的 …..!”
《指南》社会领域的理解与实施
年龄段
案例
早上牛牛来到教室，看见班里有一名小女孩抱着布娃娃一 个人坐在桌子旁，“呜呜”的哭着，小声嘟囔着：“妈妈，我 要妈妈。”牛牛坐在小女孩旁边不时用眼睛看看她，过了一会 儿，牛牛跑到李老师身边，指着小女孩说：“李老师，她想妈 妈了。”牛牛说完又跑到小女孩身边，伸出手摸摸小女孩的脸， 探出头对小女孩说：“别哭了，妈妈下午就来接。” 手工活动中，小朋友们陆续折好“小猴爬山”，高兴的玩着， 边玩边说：“看，小猴子爬上来了！”这时，佳佳着急的看着 周围正在游戏的小朋友，又低下头不停的摆弄着手里的纸张， 怎样也折不出“双三角”。佳佳抬起头，叹了口气。杨天浩发 现了，问：“你怎么了？”他又看了看佳佳手里的纸，说道： “你还没折好？” “嗯”，佳佳一边小声地回应着，一边点点 头。“你别着急，我和你一起玩吧。”说完，杨天浩和佳佳一 起玩起“小猴爬山”的游戏，佳佳脸上露出了笑容。
3-4
遵 守 基 本 的 行 为 规 范
感受规则的 意义，并能 基本遵守规 则。
4-5
角色游戏结束了，小结时老师问：“今天你们玩得开不开 心呀？”佳佳撅着嘴说：“小雨来我们家做客，他不敲门，从 墙上翻进来的，还把我们家的墙踢倒了。”老师说：“所以你 不开心是吧？”佳佳点点头，然后老师又问大家：“请小朋友 说说，去别人家做客的时候，先干什么呢？”有的说“先要敲 门。”有的说：“有人打开门，说“请进”的时候才能进去做 客。”再次游戏时，部分娃娃家的小朋友去别人家做客时，都 先敲敲门，再进去做客。
人际交往
从心理学的角度看，人际交往有如下基本功能：
交流与沟通； 组织共同活动； 形成和发展人与人之间的关系； 增进人们之间的相互了解。 发展意义。
人际交往的这些功能对幼小儿童来说更具有特殊的
幼儿园指南解读培训课件
幼儿园指南解读培训课件幼儿园指南解读培训课件一、指南背景与意义为了提高幼儿园教育质量，促进幼儿身心全面发展，教育部颁布了《幼儿园指南》。
本指南旨在引导幼儿园教师深入理解幼儿发展规律，关注幼儿身心健康、情感培养、社会适应能力等方面的教育目标，为幼儿营造良好的成长环境。
二、指南主要内容1、入学准备：确保幼儿顺利适应幼儿园生活，具备良好的生活作息习惯、基本礼仪和自理能力。
2、生活习惯：培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯，促进健康发育。
3、学习态度：激发幼儿学习兴趣，培养主动学习、探究问题、解决问题的能力。
4、情感培养：引导幼儿学会表达情感，发展自尊、自信、同情心、责任感等积极情感。
5、社会适应能力：帮助幼儿学会与他人合作、交流、解决冲突，提高适应环境的能力。
三、指南实施方法1、观察与评估：了解每个幼儿的发展特点，进行观察和评估，为个性化教育提供依据。
2、创设适宜环境：根据幼儿年龄特点，创设富有启发性的学习环境，提供多样化的学习材料。
3、引导主动学习：鼓励幼儿积极参与学习过程，引导他们发现问题、解决问题，培养自主学习能力。
4、注重情感培养：关注幼儿的情感需求，建立亲密的师生关系，营造温馨的班级氛围，培养幼儿的积极情感。
5、家园合作：加强与家长的沟通，了解家庭背景和家庭教育方式，引导家长正确认识幼儿园教育目标，形成教育合力。
四、指南实施注意事项1、尊重幼儿个性：针对不同幼儿的个性特点，采取个性化的教育方法，关注每个幼儿的成长需要。
2、避免标签化：避免用固定的标准来衡量幼儿的发展，尊重每个幼儿的独特性，不将幼儿进行比较和评价。
3、防止过度干预：避免过度干预幼儿的活动和探索，给予幼儿充分的自由空间和时间，尊重幼儿的想象和创造力。
4、保持平衡：在重视幼儿认知发展的同时，也要注重幼儿的身体、情感、社会性等方面的全面发展，保持各个方面的平衡。
5、持续学习：幼儿园教师要不断学习和更新教育观念和方法，提高自身专业素养，以更好地贯彻和实施《幼儿园指南》。
幼儿园指南社会领域培训
观察记录法应用
确定观察目的和对象
明确观察幼儿在社会领域的发 展情况，如交往能力、合作行
为等。
选择合适的观察方法
采用自然观察、事件取样等方 法，记录幼儿在实际生活中的 表现。
制定观察记录表
设计简洁明了的记录表格，包 括幼儿姓名、观察时间、观察 内容、表现情况等。
分析观察结果
对观察记录进行整理和分析， 发现幼儿在社会领域发展的优
设立家长接待日，为家长提供与园长、教师面对面交流 的机会。
利用网络平台，如微信群、幼儿园官网等，加强家园信 息沟通和互动。
开展家长满意度调查，及时了解家长对幼儿园社会领域 教育的评价和期望。
感谢您的观看
THANKS
培养孩子自我评价能力
教育孩子学会自我评价，鼓励他们根据自己的表现和努力程度进行 自我评价和调整。
引导孩子形成正确价值观
通过故事、讨论和实践等方式，引导孩子形成正确的道德观念和价 值观，如诚实、善良、公正等。
02 幼儿园社会领域课程设 置
主题活动设计原则
01
02
03
04
贴近幼儿生活
选择幼儿熟悉、感兴趣的主题 ，如家庭、朋友、社区等，便
明确角色职责
帮助幼儿了解所扮演角色的职责和行为规范，增 强责任感。
鼓励创意表现
鼓励幼儿发挥想象力和创造力，以不同方式表现 角色特点。
小组讨论交流法
合理分组
根据幼儿性格、能力等因素进行合理分组，确保小组讨论的有效 性。
确定讨论主题
选择贴近幼儿生活经验和社会领域的讨论主题，激发幼儿参与兴 趣。
引导深入交流
鼓励大班幼儿与小班幼儿开展互 动游戏、表演等活动，培养幼儿
的互助合作精神和责任感。
《指南》社会领域的解读培训——宏昌启智幼儿园
SS1-1：愿意并主动参加群体活动。
SR4-2：身边的人生病或不开心时 表示同情。
开学第一天，玲玲回家时 看到了小区里的小张阿姨， 玲玲看着小张阿姨说： “阿姨！我上中班了！” 小张阿姨说：“玲玲长大 了！”玲玲高兴的说： “明天我们还要和老师、 小朋友去春游呢！” （4-5岁）
SS3-1：喜欢自己所在的幼儿园和 班级，积极参加集体活动。
1.能想办法吸引同 伴和自己一起游戏。
4.喜欢承担一 些小任务。
具等简单技巧 2.活动时能与同伴 加入同伴游戏。 分工合作，遇到困 2.对大家都喜 难能一起克服。
3~4岁
欢的东西能轮 3.与同伴发生冲突 1．长辈讲话
流、分享。
时能自己协商解决。 时能认真听，
3.与同伴发生 4.知道别人的想法 并能听从长辈 冲突时，能在 有时和自己不一样， 的要求。
熟悉文本
人际交往：
目标1 喜欢交往 目标2 能与同伴友好相处 目标3 具有自尊、自信、自主的 表现 目标4 关心尊重他人
表格
社会适应： 目标1 喜欢并适应群体生活 目标2 遵守基本的行为规范 目标3 具有初步的归属感
表格
目标1 喜欢交往
3~4岁 4~5岁
5~6岁
人际交往
3~4岁
目标3 具有自尊、自信、自主的表现
4.知道一些 国家的重 大成就，
爱祖国， 为自己是 中国人感 到自豪。
小结：
对《指南》社会领对《指南》社会领域的 学习与发展目标及其在各年龄阶段的表现 进行简略的分析，可以发现，其内容大致 包括：交往态度和交往技能；对自我和对 他人的认知、态度和行为；对群体、群体 生活及我群关系的感受、态度和行为几方 面。其核心价值在于逐步引导幼儿学会共 同生活，建立和谐的社会（包括人际）关 系，形成良好的社会性/个性品质。
《指南》社会领域解读培训-宏昌启智幼儿园PPT课件
通过合作游戏、小组活动等形式，让幼儿学会与他人合作， 意识到团队合作的重要性。
在家庭中的实践应用
家长要树立正确的教育观念
家长应尊重孩子的个性，关注孩子的情感需求，鼓励孩子积极参 与家庭生活，培养其独立自主的品质。
家长要成为孩子的良好榜样
家长的行为举止、言谈举止都会影响到孩子的社会行为，因此家长 应该以身作则，引导孩子形成良好的社会行为习惯。
化教学方式提高教育效果。
重视实践与体验
为了让儿童更好地理解和应用所学 知识，未来社会领域将更加注重实 践与体验，提供更多真实情境和社 会实践机会。
跨学科整合
未来社会领域将更加注重与其他学 科的整合，促进儿童全面发展，培 养其综合素质。
《指南》社会领域的挑战与机遇
应对社会变迁
随着社会的快速变迁，如何应对 新出现的社会问题和社会需求是 社会领域面临的挑战。同时，这 也为社会领域提供了新的发展机
注重多元文化教育
随着全球化的进程，多元文化教育在社会领域中越来越受到重视，帮助儿童理解和尊重不 同文化背景的人和事物。
强化社会规则与道德教育
为了培养有良好社会行为的公民，社会领域强调对儿童进行社会规则与道德教育，引导他 们树立正确的价值观和行为准则。
《指南》社会领域的未来展望
创新教育方法
未来社会领域的教育方法将更加 注重创新，利用科技手段和多元
幼儿形成正确的价值观和道德观。
社区要与幼儿园、家庭建立合作关系
03
社区应与幼儿园、家庭建立合作关系，共同关注孩子的成长，
为其提供更好的教育环境和资源。
03
《指南》社会领域的评 价与反思
《指南》社会领域的评价方法
01
02
《指南》社会领域解读培训-宏昌启智幼儿园PPT课件
社会领域解读的目标和内容
目标
培养幼儿的社会技能，帮助他们顺利适应社会 环境并取得成功。
内容
包括情绪管理、人际交1
理论研讨
通过演讲和讨论，介绍社会领域解读的基本原理和相关理论。
2
案例分析
通过分析真实案例，帮助教师们理解和应用社会领域解读的方法和策略。
《指南》社会领域解读培训-宏 昌启智幼儿园PPT课件
在这个《指南》社会领域解读培训的课件中，我们将探讨幼儿园中社会领域 解读的重要性，以及培训的内容和形式，帮助教师们提高把握社会领域教育 的能力。
宏昌启智幼儿园简介
宏昌启智幼儿园致力于提供优质的教育环境和全面的培养方案，以培养学生的社会领域解读能力，帮助 他们在社会互动中获得成功。
3
实践训练
教师将参与模拟活动和角色扮演，锻炼自己在不同情境中引导幼儿社交技能的能 力。
教师培训的收益
提高教学能力
教师将学习有效的教学策略和方法，提高 自己在社会领域解读方面的专业能力。
增加教育价值
通过更好地理解幼儿社交需求和发展路径， 教师可以更好地满足幼儿的教育需求。
提升个人发展
通过参与培训，教师们可以拓宽自己的知识和经验，为个人发展打下坚实的基础。
社会领域解读在幼儿园中的重要性
1 发展人际关系
社会领域解读帮助幼儿建立和发展良 好的人际关系，培养合作精神和互助 能力。
2 培养社会意识
通过社会领域解读，幼儿可以学会尊 重他人、理解和接受不同观点，培养 他们的社会意识。
3 提升语言能力
在社交环境中，幼儿需要运用语言进行交流和表达，社会领域解读有助于提升他们的语 言能力。
结论及未来展望
通过《指南》社会领域解读培训，宏昌启智幼儿园旨在提高学生的社会领域 解读能力，并为他们创造一个积极、健康的学习和成长环境。
《3-7岁儿童学习与发展指南》社会领域解读
《3-7岁儿童学习与发展指南》社会领域解读3-7岁儿童学习与发展指南是家长和教育工作者的重要参考资料，旨在帮助他们更好地了解孩子的学习与发展特点及其适宜的教育方式。
在社会领域，孩子们需要逐渐建立起同伴关系、增强自我意识、了解社会世界，以下是社会领域的指导原则和建议。
一、社会领域的指导原则：1.以孩子为中心，尊重孩子的个体差异，充分考虑其主观因素、情感因素和自主因素。
2.注重亲子交流。
在孩子3-7岁的成长过程中，家庭是他们最重要的社会环境。
家长应与孩子建立良好的沟通渠道，引导孩子了解自我和认识世界。
3.关注孩子的人际交往和情感管理。
帮助孩子建立正常的同伴关系，培养孩子正确处理情感的能力。
4.提供多元化的社会体验。
孩子应该尽早地参与一些游戏、运动、艺术、音乐等不同类型的活动，以扩展其社会经验和人际交往。
5.以情境教学为主。
在社会领域的学习过程中，应该创造真实情境，让孩子在实践中获得知识和经验。
二、社会领域的学习建议：1.逐渐理解亲子角色。
孩子需要逐渐了解自己的角色，认识到自己是家庭中的一员。
2.了解家庭成员的关系和身份。
帮助孩子了解感情与世界上的各种人际关系，包括亲属、朋友、同学等。
3.逐渐帮助孩子了解社会规范。
孩子应该逐渐了解到社会存在着一些规范和行为准则，如礼貌、守时、秩序等。
4.帮助孩子建立小团体生活。
孩子需要在小团体生活中，建立友谊、信任、合作等良好的情感基础。
5.提供社会团体参与的机会。
孩子应该在社交场合中接触不同的人，参与不同的社会团体，以扩展他们的社交经验。
总的来说，对于3-7岁的孩子来说，社会领域的学习和发展是非常重要的。
家长和教育工作者应该注重与孩子的亲子交流，帮助他们建立人际关系、增强自我意识、了解社会世界。
只有将这些原则和建议融入到教育中，才能更好地促进孩子的成长和发展。
除了以上指导原则和学习建议，家长和教育工作者还应该注重以下方面：1.帮助孩子提高情感管理能力。
在社会领域，情感管理能力是非常关键的。
《纲要》和《指南》社会领域讲课讲稿
幼儿园教育指导纲要（社会领域）（一）目标１．能主动地参与各项活动，有自信心；２．乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；３．理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；４．能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；５．爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
（二）内容与要求１．引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
２．为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。
３．提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。
４．在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
５．教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。
６．与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。
７．充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
８．适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。
（三）指导要点１．社会领域的教育具有潜移默化的特点。
幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
２．幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。
应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。
３．社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。
社会领域4——5岁领域目标：能主动参与各项活动，有自信心。