丰子恺《山中避雨》阅读理解
山中避雨——丰子恺-赏析
【作品原文】前天同两个女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。
我们仓皇奔走，看见前方有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店而带卖香烟的。
我们趋之如归。
茶店虽小，茶也要一角钱一壶。
但在这时候，即使两角钱一壶，我们也不嫌贵了。
茶越冲越淡，雨越落越大。
最初因游山遇雨，觉得扫兴；这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好。
所谓“山色空蒙雨亦奇”，我于此体会了这种境界的好处。
然而两个女孩子不解这种趣味，她们坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦闷万状。
我无法把我所体验的境界为她们说明，也不愿使她们“大人化”而体验我所感的趣味。
茶博士坐在门口拉胡琴。
除雨声外，这是我们当时所闻的唯一的声音。
拉的是《梅花三弄》，虽然声音摸得不大正确，拍子还拉得不错。
这好像是因为顾客稀少，他坐在门口拉这曲胡琴来代替收音机作广告的。
可惜他拉了一会就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。
为了安慰两个女孩子，我就去向茶博士借胡琴。
“你的胡琴借我弄弄好不好？”他很客气地把胡琴递给我。
我借了胡琴回茶店，两个女孩很欢喜。
“你会拉的？你会拉的？”我就拉给她们看。
手法虽生，音阶还摸得准。
因为我小时候曾经请我家邻近的柴主人阿庆教过《梅花三弄》，又请对面弄内一个裁缝司务大汉教过胡琴上的工尺。
阿庆的教法很特别，他只是拉《梅花三弄》给你听，却不教你工尺的曲谱。
他拉得很熟，但他不知工尺。
我对他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。
后来知道大汉识字，就请教他。
他把小工调、正工调的音阶位置写了一张纸给我，我的胡琴拉奏由此入门。
现在所以能够摸出正确的音阶者，一半由于以前略有摸小提琴的经验，一半仍是根基于大汉的教授的。
在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地（因为快了要拉错）拉了种种西洋小曲。
两女孩和着了歌唱，好像是西湖上卖唱的，引得三家村里的人都来看。
一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡琴去和她。
我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。
初中语文山中避雨练习题及答案
初中语文山中避雨练习题及答案初中语文山中避雨练习题及答案第3课《山中避雨》夯基达标优化训练我夯基我达标1.《山中避雨》一文的作者是_________，现代家_________、家、_________美术和音乐教育家、翻译家。
答案:丰子恺画家文学家2.“山色空蒙雨亦奇”出自_________写的《_________》。
请你查阅资料写出这首诗歌：____________________________________。
答案:苏轼饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜3.给加点字注音。
（1）一种寂寥而深沉的趣味。
（）（2）嘈杂而冗长的雨声。
（）（）（3）又请对面弄里一个裁缝。
（）（）（4）两女孩和着歌来唱。
（）提示：（2）中“嘈”不要读成“zāo”；（3）中“弄”在这里读“lònɡ”，不要读成“nònɡ”；（4）中“和”为多音字，在这里读“hè”，“应和”的意思。
答案：（1）liáo （2）cáo rǒnɡ （3）lònɡ cái （4）hè4.说说加点词语的表达作用。
（1）三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。
（2）有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。
提示：（1）“闹”字用得非常妙，写出了当时一派喧嚣沸腾的热闹景象。
我拉着胡琴，两个女孩和唱着，三家村的青年们齐唱着，气氛热烈，人们无拘无束尽情歌唱。
（2）音乐使两个女孩转忧为喜；音乐使素不相识的青年人聚拢在一起，共同唱出和谐、悦耳的歌声；音乐拉近了人与人之间的情感距离，使人与人的心更贴近。
而这种和谐之美、真挚之美、氛围之美，作者在平时是无法感受到的。
参考答案：（1）“闹”字写出了当时无拘无束的热烈气氛和作者发自内心的真挚感情。
“温暖”既写出了环境的温暖，又表现出作者的温暖，表达了他的欣喜之情。
（2）“没有尝过”，这里是以前没有经历过，没有感受到。
2012年语文版七年级上册第一单元检测题
七年级上语文第一单元检测题制卷人：付铁亲爱的同学：你们迎着金色的秋天来到了蒸阳中学，开始了崭新的语文学习之旅。
一段时间以来，你的许多方面在学校里都得到了发展。
现在，请你将自己的收获，记录在这张试卷上吧！我们这张试卷，与其说是考试，不如说是舞台。
在此，你尽可以全面展示自己的学识与才华，提起笔赶快行动起来吧！——你们的语文老师一、积累与运用（共28分）1．阅读下面的文字，按要求答题（4分）故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶．仃地显出憔粹可怜模样。
但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点辍照应，打成一片春日的温和．。
①给加点的字注音。
（2分）伶．（）和．（）②文段中有两个错别字，请找出来并改正。
（2分）改为；改为2．古诗文默写。
（9分，每空1分）①孤帆远影碧空尽，。
②劝君更尽一杯酒，。
③莫等闲，，。
④水光潋滟晴方好，。
⑤横眉冷对千夫指，。
⑥，要留清白在人间。
⑦请写出名人论读书的名言：“，。
”3．下列各项关于文学常识的表述有误的一项是（）（2分）A．冰心，原名谢婉莹，著名诗人、作家、儿童文学家，崇尚“爱的哲学”，“母爱、童真、自然”是其作品的主旋律。
B．马克·吐温，19世纪后期英国著名作家，长篇小说《镀金时代》是他的代表作。
C．鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，有小说集《呐喊》《彷徨》、散文集《朝花夕拾》等。
D．丰子恺，现代画家、文学家、美术和音乐教育家。
《山中避雨》选自《丰子恺随笔精编》。
4．名著阅读。
（4分）①“八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿”是长篇章回小说《》中的回目，对联中说的人物是。
②“独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重”对联中称赞的是；“义释”的是。
5．根据语境回答问题。
（4分）张军同学到学校图书室还书，管理员接过书翻了一下说：“呀，张军同学看书可真认真，书上划了那么多杠杠，有的还作了旁批呢！”张军听了，怪不好意思。
丰子恺散文《山中避雨》
丰子恺散文《山中避雨》丰子恺散文《山中避雨》「篇一」《敬礼》中体现出来。
文章写的是丰子恺在译稿时不小心压伤一只蚂蚁，它企图爬走，一步一瘸，终于倒下，绝望地挣扎。
丰子恺感到很对不住它，但又不能把它送去医治，也不忍把它捻死，以解除痛苦，所以就不理睬它，继续译稿。
后来，另一只蚂蚁来救助伤者，不惜劳苦，不惜冒险，丰子恺感到非常抱歉，非常惭愧。
丰子恺忽然觉得这两只蚂蚁突然大起来，变得高不可仰了，而自己却变得向蚂蚁那么小，最后，他站起身来，对着这两只蚂蚁，行了一个敬礼。
这样藐小的动物，竟有这样深挚的友爱之情、这样慷慨的牺牲精神、这样伟大的互助精神，真使我大吃一惊！当有人侵略了蜂巢或伤害了某些蜜蜂，许多蜜蜂竟不惜生命代价用叮咬来报仇，好像这是自己的职责、荣耀。
然而，蜜蜂的刺是“一次性”的，叮完便会死去，就这样，无数只蜜蜂为此丧命，最后，人在草地上痛苦地挣扎，身旁是一位位蜜蜂烈士。
动物尚有这样的精神，人有时竟没有。
我看过一则新闻：一名女子在露天银行取钱，一名男子持刀抢劫，女子不肯给钱，男子刺了女子一刀，拿钱离去。
女子痛苦地挣扎，可一旁来来往往的行人竟无动于衷，还避而远之，没有人来送她去医院，好像怕被掺和进去似的。
最后，女子因失血过多而死去。
动物的精神值得我们学习，他们也懂得体贴，懂得关爱，对人的关爱继而对动物、对世间的一切的关爱，我希望人世幸福快乐、没有冷酷！丰子恺散文《山中避雨》「篇二」茫茫宇宙，芸芸众生，从何而来，向何处去，我不知道，但读了丰子恺的散文，我想他是知道的。
丰子恺的第一篇散文，已向我鲜明的揭示了万物运行的第一基本，那就是“渐”。
是啊——不论春到夏，秋到冬，无论芳华落尽，红颜老去，无不是在淡淡的渐变中运行的。
或许，真正这样淡淡的渐变着运行着的，还有时间。
“时间”，到底是个什么东西，和空间差不多么，不是一字之差么？不，至少我们能看见空间，能摸到它，能切身的感受它，但时间呢，她看不见，摸不着，几乎是虚幻的，但又令人感觉无处不在。
2023上海虹口区初三一模语文试题及答案
2023虹口区初三一模语文试卷一、古诗文（35分）（一）默写（13分）1.晴川历历汉阳树，__________________。
（崔颢《黄鹤楼》）2.__________________，君子好逑。
（《诗经·关雎》）3.人有悲欢离合，__________________。
（苏轼《水调歌头》）4.周日，小雨同学来到大修后的和平公园，看见老人小孩在园中开心地锻炼、嬉戏的情景，不禁用《桃花源记》中的“_____，___”两句话来赞叹。
（二）阅读下面诗文，完成第5—10题（22分）【甲】竹石咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
【乙】岳阳楼记（节选）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"乎！噫！微斯人，吾谁与归？【丙】唐才子杨炯杨炯博学善文，与王勃、卢照邻、骆宾王以文辞齐名，海内称四才子，亦曰“四杰”，效之者风靡焉。
炯恃才凭傲，每耻朝士矫饰，呼为“麒麟楦”①。
或问之，曰：“今假弄麒麟戏者，必刻画其形履驴上，宛然异物，及去其皮，还是驴耳。
”闻者甚不平，故为时所忌。
【注】①麒麟“楦”读xuàn，唐朝人称演戏时装假麒麟的驴子叫麒麟拉，比喻虚有其表没有真才的人物。
5.【甲】诗和【乙】文的作者分别是_____、_____。
（2分）6.解释下列句中加点词。
（4分）①或异二者之为（）②故为时所忌（）7.对【丙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（）（3分）A.杨炯恃才傲物，常常讥笑朝廷官员把自己打扮成麒麟，故称他们是“麒麟楦”。
B.杨炯恃才傲物，常常讥笑朝廷官员虚伪造作，拖盖真相，称他们是“麒麟楦”。
C.杨炯恃才傲物，每天讥笑朝廷官员把自己打扮成麒麟，故称他们是“麒麟楦”。
D.杨炯恃才傲物，每天讥笑朝廷官员过分打扮，掩盖真容，称他们是“麒麟楦”。
《山中避雨》
2、三家村前后的气氛发生了怎样的变化？ 变化的原因是什么？请找出文中的关键词语。
情感变化：
我： 觉得扫兴 拉琴得趣 两女孩： 怨天尤人 喜极而歌 反觉趣味 借琴安慰
依依惜别 转忧为喜 难舍难分
三家村气氛发生的变化:
雨越落越大，寂寥深沉 引来众人，青年齐唱 苦雨荒山闹得温暧 依依惜别
原因
乐 以 教 和
整体感知
你能用自己的话把课文复述一遍吗？
（提示：按照记叙文的六要素复述课文）
时间： 地点： 人物： 起因： 事件 经过： 结果：
时间： 前天 地点： 西湖山中小茶店
人物：“我”、两个小女孩
事件起因：游山遇雨，到小茶店避雨。 经过： 女孩怨天尤人，我却觉雨中山景更 美，并兴趣盎然地拉起胡琴。琴声 感染了女孩和村民，引得大家和乐 而唱，歌声让山村变得十分温暖。 结果： 与山村青年依依惜别。
听音乐
谈感受
其实，不只是音乐能带 给我们美的感受。丰子恺先 生的《山中避雨》充满着美。 你能感受到吗？
音乐美 绘画美 和谐美 真挚美 氛围美 自然美
《梅花三弄》、琴声等
雨中小店、拉琴者、歌者 本不相识，却因歌声结识
歌唱发自内心，感情真挚
苦雨荒山十分温暖 雨窗下拉琴，别有韵味
作业：
1、以“叙事”为主题，做相关摘 抄。（强调：注意格式） 2、以“第一次 ”为题写一 篇作文。
★琴声、歌声把素不相识的人结合在了一起， 有一种和谐之美。 ★大家的歌唱都是发自内的，感情十分真挚。 有一种真挚之美。
★大家一起歌唱，无拘无束、自由自在、气氛热烈， 把苦雨荒山闹得十分温暖，有一种氛围之美。
※最主要的是作者感受到这次拉琴与歌唱十分 自然真挚，是音乐拉近了人与人之间的距离，使大 家相处得如此和谐。
【2018最新】猴子避雨阅读答案-推荐word版 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==猴子避雨阅读答案篇一：山中避雨阅读答案两部空黄包车拉过，被我们雇定了。
我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车子。
油布遮盖我面前，看不见雨景。
我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思。
钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。
制造虽精，世间有几人能够享用呢?胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有小提琴之广，也尽够演奏寻常小曲。
虽然音色没有不比小提琴优美，装配得法，其发音也还可听。
A这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。
倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，使像《渔光曲》一般地流行于民间，其艺术陶冶的效果恐比学校的音乐课广大得多呢。
我离去三家村时，村里的青年们都送我上车，表示惜别。
我也觉得有些儿依依。
B若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢?古语云：乐以教和。
我做了七八年音乐教师没有证实过这句话，不料这天在这荒村中实证了。
7、乐以教和的含义同下列哪句话类似?( )(2分)A此曲只应天上有，人间能得几回闻。
(杜甫) B余音绕梁，三日不绝。
(列御寇)C心中若无忧苦，唇上就无歌声。
(巴斯) D音乐是心灵的良药。
(西谚)8、作者将胡琴和钢琴、小提琴作比较，想说明什么?(2分)9、文中有两处划线的A、B两处语句，语言表达富有特色，请任选其中一句分析。
(3分)10、有人说钢琴笨重如棺材一句比喻欠妥，你认为呢?(3分)参考答案：7. D8. 作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较，突出了胡琴的优势，旨在说明音乐应走向大众化。
9. A：以排比的形式让我们具体感受到了胡琴便于普及。
阅读题及答案B：音乐的宣泄和沟通作用。
10.不会欠妥，用棺材作比喻钢琴的笨重，更能突显出胡琴的轻巧。
或欠妥，有伤风雅，缺乏自然和谐的美感。
《山中避雨》阅读答案
《山中避雨》阅读答案《山中避雨》课堂练习1、文中第二节有哪几次提到“趣味”?有什么作用？明确：第2节四次，第一、二次写作者感到的雨中之趣，山野境界之趣；第三次写女孩感不到“山色空蒙雨亦奇”的趣味，第四次写作者也不愿强人所难地使她们有这种趣味。
这些叙述，不仅为下文说明胡琴(音乐)的作用作铺垫，而且表现了作者对孩子童心的尊重和自己的一种平和的心态。
2、“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，这是为什么?一把胡琴，一首乐曲，不仅让两个女孩转忧为喜，纵情歌唱，而且让村里的人都来了，村里的青年也都齐声歌唱，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖，可见音乐的感染力是巨大的。
在这种感染力的驱动下，人们真挚纯然的感情，情不自禁地得以抒发，人与人之间的感情得以沟通，人与人之间的关系得以和谐和睦，这真正让作者感到了纯真和谐的人情美，感到了音乐的巨大作用。
所以，他说“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”。
3、为什么把胡琴与其他乐器反复对比?“这种乐器很有意思”，指的是什么?明确：突出其“有意思”。
“有意思”一词，不仅通俗易懂，自然亲切，而且照应了前文的“趣味”，使文章意脉一贯而下。
“有意思”包括三方面内容：胡琴价廉，可演寻常小曲，发音还可听，更重要的是在民间流行。
这里叙述的语言，如数家珍，款款道来，亲切平和。
1．本文的主旨是什么？(乐以教和)2．“乐以教和”是什么意思？(音乐可以调节心绪、陶冶情操，还有助于拉近人与人之间的距离，使人们和谐相处。
)3．两个女孩为什么说：“你会拉的？你会拉的？”若改为“你会拉吗？你会拉吗？”表达效果有何不同？解析：“你会拉的？你会拉的？”能充分表现出两女孩想听“我”拉琴的急切和兴奋的心情，若改了，表达效果就减弱了。
4．作者在写自己拉琴时，为什么要插入自己以前学拉琴的经过呢？解析：为后面“引得三家村里的人都来看”做了铺垫，也说明了“我”拉琴拉得特别好的原因。
3．“三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”句中“闹”能否换为“变”？“温暖”有何妙处？解析：“闹”点明了音乐的魅力，写出了当时无拘无束的热烈气氛。
3、山中避雨
qū 望洋兴叹 jìliáo 和着歌 yóu 陶冶 cáo 依依惜别 rǒng 萍水相逢 lòng 乐以教和 chě 仓皇
wàng xīng hè táo yě yī yī pí ng yuè hé cānghuáng
事情线索： 山中遇雨---各人反应---作者借琴---作者拉 琴---乐以教和---依依惜别。 感情线索： 作者：扫兴---反觉趣味---借琴安慰---拉 琴得趣---欣然惜别。 两女孩：怨天尤人---转忧为喜---喜极而 歌---难舍难分。
本文记叙线索：
（环环相扣、层层推进）
找出
时间 前天
地点 西湖山中小茶店 人物 “我”和两个小女孩 ： 事件 起因 山中遇雨，到小茶店 避雨
听琴——借琴——为安 慰两个女孩拉琴——女 孩唱和——与山村青年 齐声歌唱。 结果 与山村青年依依惜别，以 这天的经历和感受实证了 “乐以教和”。 经过
研读课文,深入理解(讨论):
第四自然段的 第一、二次写作者 感到的雨中之趣， “有生以来，没 山野境界之趣；第 有尝过今日般的 三次写女孩感不到 “山色空蒙雨亦奇” 音乐的趣味”， 的趣味；第四次写 写的是避雨山中 作者也不愿强人所 难地使她们有这种 的琴韵之趣。 趣味。
4、文章中哪一个段落能具体地体现 “乐以教和”这一主题的？
第四自然段中作者拉琴、众人齐唱这部
分。 ①“荒山”“苦雨”直接写出了当时的 客观环境，更从反面显出了“温暖”的 可贵。 ②“温暖”二字，既是写环境的温暖， 也写出了作者内心的温暖，表达了他的 欣喜之情。
③这一“闹”字更加写活了当时的环境，
也学出了当时无拘无束的热闹气氛，更 写出了作者发自内心的真挚感情，充满 了喜悦。 ④“今日般的音乐的趣味”是不同于以 前的，是一种无拘无束、自由自在、气 氛热烈的趣味，因为音乐拉进了人与人 自之间的距离，使大家相处得如此和谐。
2023年上海市虹口区初三中考一模语文及答案
2023虹口区初三一模语文试卷一、古诗文（35分）（一）默写（13分）1.晴川历历汉阳树，__________________。
（崔颢《黄鹤楼》）2.__________________，君子好逑。
（《诗经·关雎》）3.人有悲欢离合，__________________。
（苏轼《水调歌头》）4.周日，小雨同学来到大修后的和平公园，看见老人小孩在园中开心地锻炼、嬉戏的情景，不禁用《桃花源记》中的“_____，___”两句话来赞叹。
（二）阅读下面诗文，完成第5—10题（22分）【甲】竹石咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
【乙】岳阳楼记（节选）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"乎！噫！微斯人，吾谁与归？【丙】唐才子杨炯杨炯博学善文，与王勃、卢照邻、骆宾王以文辞齐名，海内称四才子，亦曰“四杰”，效之者风靡焉。
炯恃才凭傲，每耻朝士矫饰，呼为“麒麟楦”①。
或问之，曰：“今假弄麒麟戏者，必刻画其形履驴上，宛然异物，及去其皮，还是驴耳。
”闻者甚不平，故为时所忌。
【注】①麒麟“楦”读xuàn，唐朝人称演戏时装假麒麟的驴子叫麒麟拉，比喻虚有其表没有真才的人物。
5.【甲】诗和【乙】文的作者分别是_____、_____。
（2分）6.解释下列句中加点词。
（4分）①或异二者之为（）②故为时所忌（）7.对【丙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（）（3分）A.杨炯恃才傲物，常常讥笑朝廷官员把自己打扮成麒麟，故称他们是“麒麟楦”。
B.杨炯恃才傲物，常常讥笑朝廷官员虚伪造作，拖盖真相，称他们是“麒麟楦”。
C.杨炯恃才傲物，每天讥笑朝廷官员把自己打扮成麒麟，故称他们是“麒麟楦”。
D.杨炯恃才傲物，每天讥笑朝廷官员过分打扮，掩盖真容，称他们是“麒麟楦”。
2020高职高考语文复习教材第二章 文学作品阅读
二、答题宗旨与要求 1.宗旨——答案在文中找。直接摘取或加工整合原文词句作
答;掌握各类题目的答题策略,准确按照答题环节作答。 2.要求——对(准确切题);全(全面完整);顺(语句通顺)。
三、答题的技巧 1.筛选提取类 形式:表现在哪些方面?有哪些原因?作者为什么这么说?作者
【例题2】 (2017年广东高职高考题)阅读下面的现代文,完
成19~21题。 醉黄昏
姚秦川
全文见书本248页~249页
19.下列对文章内容的理解，不恰当的一项是( )（3分） A.“四季中，最喜欢的，莫过于秋天的黄昏”直接表达了“我” 的情感。 B.“母亲的身影被夕阳拉得细长，像一个大大的惊叹号”，表 明“我”对母亲一生的无限感慨。 C.夕阳下等待收获的庄稼果实饱满、色彩绚烂，呈现出一派丰 收景象。 D.鱼儿湖中悠游，垂柳岸边轻拂，鸟儿在余晖里盘旋，表现了 大自然旺盛的生命力。
第二章 文学作品阅读
【考情分析】
年份
题目及题型
2013年
《两千年前的“蝉鸣”》雷抒雁,两道选择题,一 道主观题
2014年 《山中避雨》丰子恺,两道选择题,一道主观题
2015年 《卢沟晓月》王统照,两道选择题,一道主观题
2016年
《汲泉者的背影》洪治纲,两道选择题,一道主观 题
2017年 《醉黄昏》姚秦川,两道选择题,一道主观题
2018年
《生活就是一碗羊杂汤》纪东方,两道选择题,一 道主观题
分值 10分 10分 10分 11分 11分 11分
《高职高考.语文》含复习教材、同步练习、语文复习点要,另有冲刺模拟卷 /
根据上表,我们可以看出,在近七年的广东高职高考语文试题 中,考査分值稳定,但2016年分值增加了1分,考査形式略有变 化,2017年以后分值稳定在11分。
山中避雨丰子恺阅读理解
山中避雨丰子恺阅读理解一、引言本文是一篇由著名画家丰子恺所写的散文，通过回忆在山中避雨的经历，展现了音乐与人生的密切关系。
在阅读这篇文章时，我们需要结合作者的写作背景、主题、情感等因素，深入理解其中的内涵。
二、文章内容解读1. 背景介绍：作者在山中避雨时，偶然遇到了一群小孩子和一位弹三弦的老人，由此引发了对音乐的思考。
这一背景为文章奠定了情感基调，使读者更容易产生共鸣。
2. 主题分析：文章主题围绕着音乐与人生的关系展开，通过作者自身的经历，强调了音乐对人们心灵的触动和人生感悟的重要性。
3. 情感表达：作者在文中表达了对音乐的热爱和对人生的感慨，这些情感贯穿全文，使读者能够感受到作者内心的波动。
4. 艺术手法：文章运用了丰富的艺术手法，如比喻、拟人、排比等，使语言生动形象，增强了文章的感染力。
三、重点段落理解1. 段落一：作者描述了避雨时遇到的音乐场景，通过细节描写展现了孩子们的活泼和老人的沉静，为后续主题的展开做了铺垫。
2. 段落二：作者表达了对音乐的喜爱和对人生的感慨，通过对比不同的音乐场景，强调了音乐对人生的影响。
3. 段落三：作者回忆了自己小时候学琴的经历，进一步强调了音乐对人生的意义，并表达了对孩子们的期望。
四、个人观点及阅读感受我认为这篇文章是一篇充满人生哲理的散文，通过作者自身的经历，向我们传达了音乐对人生的积极影响。
在阅读过程中，我感受到了作者对音乐的热爱和对人生的感慨，这些情感深深地打动了我。
同时，文章中的艺术手法也让我印象深刻，如生动的细节描写、丰富的比喻和拟人手法等，使文章更加生动有趣。
五、总结综上所述，通过对《山中避雨丰子恺阅读理解》这篇散文的阅读理解，我们可以深入了解作者的思想感情和艺术手法。
文章通过回忆避雨时遇到的音乐场景，表达了作者对音乐的热爱和对人生的感慨。
同时，文章中的艺术手法也使文章更加生动有趣，引人入胜。
通过这篇文章，我们能够更好地理解音乐与人生的关系，以及音乐对心灵的触动和人生感悟的重要性。
散文评论丰子恺山中避雨
散文评论丰子恺《山中避雨》丰子恺是中国近现代知名的文学评论家、画家、作家，他的文学才华和独特的触角使他成为了文坛上的一位重量级人物。
他的作品以散文为主，既有思辨深邃的文论，也有细腻感人的散文作品。
其中，《山中避雨》是他的一篇佳作。
《山中避雨》以丰子恺独到的敏感和细腻之笔描绘了一个风雨霏霏的山中之景。
作品一开始就给人以一种凄凉的感觉，他用大自然的景色来展示人生百态。
整篇散文透露出一种沧桑与孤寂的氛围，这也是文学作品经常出现的主题，而且丰子恺对此非常擅长。
在作品的开头，丰子恺描绘了雨中的山间景色。
他以大自然的描写激起读者的感受，使人仿佛置身于山林之中，感受到了雨滴的清凉和山林的静谧。
他在文中写道：“暴雨像银针，彩线一条一条地扎进树冠交还给地。
”这种细腻入微的描写真实地将读者带进了雨中的世界，使人不禁为那些被雨水“洗礼”的树木们感到一份敬意。
丰子恺通过《山中避雨》这篇散文，把大自然的景色与人性的情感紧密联系在一起，勾勒出一幅诗意而富有哲理的画面。
他以寓言的形式将雨之寂静与山之孤独进行了对比，通过这样的对比，他抒发了自己对世间人情冷漠的思考。
丰子恺在文中写道：“人类的性格有时是如雨，雨几乎是容易准备的。
有时便是这样的一个人的群众浩浩荡荡地铺满了山郊。
”这个寓言让人不禁深思，人类的性格是多变而又复杂的，有时像雨水一样，容易准备，可以看到一种自然的变化过程；而有时，却能引发无尽的纷争和狂热，如群众涌动般拥进人们生活的各个角落。
丰子恺以精准的笔触，把自然景色与人类情感结合在了一起。
他通过写自然来映射出人类内心的孤独与思考，他的描写让人产生了共鸣，也引发了深刻的思考。
在这个现代化的社会，人们常常沉迷于表面的繁华，忽略了内心的寂寞与渴望。
丰子恺在《山中避雨》中，以他独特的视角描绘了大自然的景象，通过雨水与山林的碰撞，向读者传达出了对现实世界的反思。
他用他那敏锐的眼光和独到的思考方式，让读者看到了生活中的一种可能性。
〖2021年整理〗《拓展阅读山中避雨丰子恺》优秀教案
山中避雨丰子恺前天同了两女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。
我们仓皇奔走，看见前方有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店而带卖香烟的。
我们趋之如归。
茶店虽小，茶也要一角钱一壶。
但在这时候，即使两角钱一壶，我们也不嫌贵了。
茶越冲越淡，雨越落越大。
最初因游山遇雨，觉得扫兴；这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好。
所谓“山色空蒙雨亦奇”，我于此体会了这种境界的好处。
然而两个女孩子不解这种趣味，她们坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦闷万状。
我无法把我所体验的境界为她们说明，也不愿使她们“大人化”而体验我所感的趣味。
茶博士坐在门口拉胡琴。
除雨声外，这是我们当时所闻的唯一的声音。
拉的是《梅花三弄》，虽然声音摸得不大正确，拍子还拉得不错。
这好像是因为顾客稀少，他坐在门口拉这曲胡琴来代替收音机作广告的。
可惜他拉了一会就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。
为了安慰两个女孩子，我就去向茶博士借胡琴。
“你的胡琴借我弄弄好不好？”他很客气地把胡琴递给我。
我借了胡琴回茶店，两个女孩很欢喜。
“你会拉的？你会拉的？”我就拉给她们看。
手法虽生，音阶还摸得准。
因为我小时候曾经请我家邻近的柴主人阿庆教过《梅花三弄》，又请对面弄内一个裁缝司务大汉教过胡琴上的工尺。
阿庆的教法很特别，他只是拉《梅花三弄》给你听，却不教你工尺的曲谱。
他拉得很熟，但他不知工尺。
我对他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。
后来知道大汉识字，就请教他。
他把小工调、正工调的音阶位置写了一张纸给我，我的胡琴拉奏由此入门。
现在所以能够摸出正确的音阶者，一半由于以前略有摸小提琴的经验，一半仍是根基于大汉的教授的。
在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地（因为快了要拉错）拉了种种西洋小曲。
两女孩和着了歌唱，好像是西湖上卖唱的，引得三家村里的人都来看。
一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡琴去和她。
我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。
《山中避雨》练习题
1.下列加点字的读音有误的一项是（）。
A．确凿（záo）祈祷（qídǎo）犀利（xī）B．绚丽（xuàn）诧异（chà）心扉（fēi）C．侵略（lüè）懊悔（huǐ）乘凉（liáng）D．缠络（luò）撷取（jié）蓦然（mò）2．解释下列词语中加点的字词。
(1)趋之如归(2)怨天尤人(3)望洋兴叹(4)依依不舍5)萍水相逢(6)乐以教和3．下列各句中修辞方法应用有误的一项是( )。
A．若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢?(反问) B．古语云：“乐以教和。
”(引用)C．钢琴笨重如棺材。
(比喻)D．这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。
(反复)4．下列各句中有语病的一项是( )。
A．然而两个女孩子不解这种趣味，她们坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦闷万状。
B．当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消退，银灰色的暮霭笼罩着草原时候，就会看见无数点的红火光。
C．我们趋之如归，茶店虽小，茶也要一角钱一壶。
但在这时候，即使两角钱一壶我们也不嫌贵了。
D．在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。
5．下列各句关联词使用正确的是( )。
①张明因为生了病，因此没有来上学。
②即使风雨再大，也要上学去。
③只有充分发动群众，才能搞好改革。
④我们在学习中．首先要有刻苦的精神。
⑤无论天晴下雨，他都能准时到校。
⑥他在学习中遇到困难的时候，不仅不灰心，而是迎着困难上。
A．②③⑤B．①②③⑤C．①②③D．②③④⑥6．每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。
山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，。
A．树也缥缈，山也虚无，淡如烟，淡如雾B．淡如雾，山也虚无，淡如烟，树也缥缈C．山也虚无，淡如烟，树也缥缈，淡如雾D．淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈7．第2段中“山色空蒙雨亦奇”是苏轼《饮湖上初晴后雨》中的诗句。
丰子恺散文欣赏：山中避雨
丰子恺散文欣赏：山中避雨前天同了两女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。
我们仓皇奔走，看见前方有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店而带卖香烟的。
我们趋之如归。
茶店虽小，茶也要一角钱一壶。
但在这时候，即使两角钱一壶，我们也不嫌贵了。
茶越冲越淡，雨越落越大。
最初因游山遇雨，觉得扫兴;这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好。
所谓“山色空蒙雨亦奇”，我于此体会了这种境界的好处。
然而两个女孩子不解这种趣味，她们坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦闷万状。
我无法把我所体验的境界为她们说明，也不愿使她们“大人化”而体验我所感的趣味。
茶博士坐在门口拉胡琴。
除雨声外，这是我们当时所闻的唯一的声音。
拉的是《梅花三弄》，虽然声音摸得不大正确，拍子还拉得不错。
这好像是因为顾客稀少，他坐在门口拉这曲胡琴来代替收音机作广告的。
可惜他拉了一会就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。
为了安慰两个女孩子，我就去向茶博士借胡琴。
“你的胡琴借我弄弄好不好?”他很客气地把胡琴递给我。
我借了胡琴回茶店，两个女孩很欢喜。
“你会拉的?你会拉的?”我就拉给她们看。
手法虽生，音阶还摸得准。
因为我小时候曾经请我家邻近的柴主人阿庆教过《梅花三弄》，又请对面弄内一个裁缝司务大汉教过胡琴上的工尺。
阿庆的教法很特别，他只是拉《梅花三弄》给你听，却不教你工尺的曲谱。
他拉得很熟，但他不知工尺。
我对他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。
后来知道大汉识字，就请教他。
他把小工调、正工调的音阶位置写了一张纸给我，我的胡琴拉奏由此入门。
现在所以能够摸出正确的音阶者，一半由于以前略有摸 violin(1)的经验，一半仍是根基于大汉的教授的。
在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地(因为快了要拉错)拉了种种西洋小曲。
两女孩和着了歌唱，好像是西湖上卖唱的，引得三家村里的人都来看。
一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡琴去和她。
我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。
语文版七年级语文上册第3课《山中避雨》课文全解-word
语文版七年级语文上册第3课《山中避雨》课文全解内容预览：3.山中避雨【基础知识及相关背景】一、字音及词义：趋之如归：很快地走过去，就像回自己的家一样。
趋，小步急走。
寂寥li o：寂静空旷。
怨天尤人：埋怨天，责怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。
尤，责怪。
嘈c o杂：声音杂乱，喧闹。
冗长：（文章、讲话等）废话多，拉得很长。
这里是持续不断的意思。
工尺：我国民族音乐音阶上各个音的总称。
望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。
望洋，仰望的样子。
兴，发出。
陶冶：烧制陶器和冶炼金属。
比喻给人的思想、性格以有益的影响。
惜别：舍不得离别。
依依：留恋，不忍分离。
萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。
乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。
二、相关背景：关于作者丰子恺，浙江省崇德县石门湾（今江苏省桐乡县石门镇）人，生于清德宗光绪二十四年（公元1898年）十一月九日，在家排行第七，上有六个姊姊，下有一妹二弟，二弟后皆早夭。
先祖在故乡开了一家染坊，父亲丰璜，长于诗文，是中国史上最后一年及第的举人（光绪八年，1902年），科举废除后，仕途随之断绝，只得在家设立私塾，教几个小小蒙童。
丰子恺五岁起，即由父亲启蒙教授。
可惜父亲庇荫的日子并不长久，八岁的时候，父亲因肺疾病故，享年只有四十多岁，只得由母亲茹苦含莘地和姊姊们相依为命。
父亲病逝后，九岁时又进私塾读书，十二岁进石门湾溪西小学（县立第三高等小学）。
毕业时成绩为全校第一，母亲为减轻家中生计，鼓励丰子恺投考公费的浙江第一师范。
当年报考人多，丰子恺怕考不上，多报名了省立一中和甲种商业两所学校。
结果，连中三元。
丰子恺就是在读师范时期，因为两位恩师的带领，培育了丰子恺的艺术心灵和认真苦学的精神，也启发他的文学才华和悲天悯人的胸襟，奠定一生事业、理想的基础。
这两位恩师，一位是赫赫有名的艺术家李叔同先生，一位是教育家夏丏尊先生。
李叔同先生不但精于图画、音乐，也擅长文学、书法与金石，而在其它方面的知识，诸如国文、英文、历史、博物等科目，常是专业科目老师望尘莫及，所以成为学生崇拜的对象，丰子恺更是如此。
山中避雨练习题及答案
《山中避雨》知识点拨及同步训练【疑难解析】1．通读全文，本文叙事环环相扣，层层推动。
试理清全文的脉络，看看文章是如何推动情节的？·第一段写作者山中避雨。
·第二段引出作者和两个女孩因遇雨而产生的两种不同的心境。
·第三段写作者向茶博士借琴安慰两个女孩。
·第四段写作者拉琴，大伙儿齐声歌唱，尝到有生以来从何尝过的“音乐的趣味”。
·第五段写与山村青年难舍难分，依依惜别。
2．人物思想情感的转变是本文的主线，品读全文，说说本文通过音乐引发了人们情绪上的哪些转变？甲生：作者最初因游山遇雨而感觉扫兴，感受到“寂寥而深沉的趣味”；后来和大伙儿齐声歌唱，品尝到音乐的趣味；最后与山村青年难舍难分。
乙生：两个女孩因遇雨而“怨天尤人，苦闷万状”，继而因作者借琴而转忧为喜，最后随琴声歌唱而非常兴奋。
3．本文运用对照的手法来突出主题，试从文中将对照的地址找出来，说说它对表现主旨的作用。
思路：对照手法最终的目的是为了抑此而扬彼，起强调突出的作用。
本文中的对照及作用要紧表现为：·作者把平常与这次对音乐的不同感受对照，突出“今日般的音乐的趣味”，突出音乐能够令人和谐相处。
·将两个女孩前后两种不同的心境作比较，突出女孩后来和大伙儿融合在一路同声歌唱的欢乐心情。
·将胡琴和其他乐器比较，意在说明音乐应走向公共化，使“乐以教和”这一古语具有更为深广的意义。
【重点品析】1．“三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。
”（“温暖”和“闹”字用得好，好在哪里？）“温暖”既是写环境的温暖，其实也是写作者内心的温暖，表达了作者的欣喜之情。
“闹”字那么写出了那时无拘无束的烈火气氛和作者发自内心的真挚情感。
2．“这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。
”（作者用排比的句式产生了如何的表达到效？）作者用排比的句式，点出了具体的地址，让咱们具体感受到了胡琴的确处处可见。
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丰子恺《山中避雨》阅读理解
阅读下面文字，完成下面小题。
山中避雨
丰子恺
①前天同了两个女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。
我们仓皇奔走，看见前方有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店而带卖香烟的。
我们趋之如归。
茶店虽小，茶也要一角钱一壶。
但在这时候，即使两角钱一壶，我们也不嫌贵了。
②茶越冲越淡，雨越落越大。
最初因游山遇雨，觉得扫兴:这时候山中阴雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好。
所谓“山色空蒙雨亦奇”，我于此体会了这种境界的好处。
然而两个女孩子不解这种趣味，她们坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦闷万状。
我无法把我所体验的境界为她们说明，也不愿使她们“大人化”而体验我所感的趣味。
③茶博士坐在门口拉胡琴。
除雨声外，这是我们当时所闻的唯一的声音。
拉的是《梅花三弄》，虽然声音摸得不大正确，拍子还拉得不错。
这好像是因为顾客稀少，他坐在门口拉这曲胡琴来代替收音机作广告的。
可惜他拉了一会就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。
为了安慰两个女孩子，我就去向茶博士借胡琴。
“你的胡琴借我弄弄好不好?”他很客气地把胡琴递给我。
④我借了胡琴回茶店，两个女孩很欢喜。
“你会拉的?你会拉的?”我就拉给她们看。
手法虽生，音阶还摸得准。
因为我小时候曾经请我家邻近的柴主人阿庆教过《梅花三弄》又请对面弄内一个裁缝司务大汉教过胡琴上的工尺。
阿庆的教法很特别，他只是拉《梅花三弄》给你听，却不教你工尺的曲谱。
他拉得很熟，但他不知工尺。
我对他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。
后来知道大汉识字，就请教他。
他把小工调、正工调的音阶位置写了一张纸给我，我的胡琴拉奏由此入门。
现在所以能够摸出正确的音阶者，一半由于以前略有摸小提琴的经验，一半仍是根基于大汉的教授的。
在山中的小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地(因为快了要拉错)拉了种种西洋小曲。
两女孩子和着歌来唱，好像是西湖上卖唱的，引得三家村里的人都来看。
一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡琴去和她。
我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。
我曾经吃过七八年音乐教师饭，曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱，曾经弹过贝多芬的奏鸣曲。
但是有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。
⑤两部空黄包车拉过，被我们雇定了。
我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车子。
油布遮盖我面前，看不见雨景。
我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意忌。
钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具，制造虽精，世间有几人能够享用呢?胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有小提琴优美，装配得法，其发音也还可听。
这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。
倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，使像《渔光曲》一般流行于民间，其艺术陶冶的效果，恐比学校的音乐课广大得多呢。
我离去三家村时，村里的青年们都送我上车，表示惜别。
我也觉得有些几依依。
若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢?古语云:“乐以教和。
”我做了七八年音乐教师没有实证过这句话，不料这天在这荒村中实证了。
(1935年秋日作(选自《丰子恺散文集》) 1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．文章一开始便勾勒了一幅由山雨、小庙、荒村、茶店组成的烟雨中的画卷。
B．两个女孩本来由于下雨“苦闷万状”，但因为作者拉琴而由忧转喜，并随着琴声唱和。
C．第⑤段划横线的句子运用比喻、夸张等手法，突出胡琴外形轻便、发音尚可的特点。
D．文章叙写了作者和两个女孩在山中避雨的经历和感受，是一篇叙事散文。
2．本文语言“淡雅质朴，不事雕琢”，请结合本文谈谈你的理解。
3．请结合全文，简析第⑤段“乐以教和”在文中的作用。
【答案】
1．C
2．⑤本文语言不赋色彩，不事渲染，开篇运用白描，寥寥几笔，便简洁地勾勒了一幅淡雅质朴的山雨谷庙荒村茶店图。
⑤引用诗文，间用文言词语，使文章语言清淡雅致，如“山色空蒙雨亦奇”，“乐以教和”“剃头店里有之”，“有些儿依依”等。
⑤文章用词干净洗练，朴素自然，不做过多修饰，便能清晰地把婉转曲折的事情叙述清楚。
⑤文章语言清淡，多用散句娓娓道来，把“乐以教和”的道理展现在读者的面前。
(任答三点即可)
3．⑤总结前文内容，表明我用胡琴拉奏的乐曲，和着两位女孩子的歌声，引得三家村里的青年跟着一”起唱和，让我们在这荒山苦雨里相处得非常愉快和谐。
⑤引用古语，简洁凝练，典雅深刻，增强了文章的文学底蕴。
⑤卒章显志，深化主旨:音乐具有很强的教化作用，使人与人之间变得和谐温暖，体现了作者对人民、对青年的深沉的爱和“乐以教和”的艺术追求。
【解析】
1．本题考查对文本内容和艺术特色的鉴赏能力。
解答本题时，考生先看清题目要求，然后细读原文，梳理文章结构，把握文章内容及主旨，然后逐项分析。
C项，“运用比喻、夸张等手法”错误，分析“钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具，制造虽精，世间有几人能够享用呢胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有小提琴优美，装配得法，其发音也还可听”这句话可知，其中运用的手法为比喻和对比，将“小提琴”比作“棺材”，将“小提琴”和“胡琴”进行对比，没有夸张的手法。
故选C。
2．本题考查鉴赏文章语言特色的能力。
考生应首先明确这是一篇散文，分析语言特色可从遣词造句、修辞手法、语言的整体风格等方面入手，第一步先概括特点，第二步，结合文本举例分析，分析关键词，联系上下文分析主旨情感，然后运用术语指出效果。
本文语言“淡雅质朴，不事雕琢”，开头段“前天同了两女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。
我们仓皇奔走，看见前方有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店而带卖香烟的，我们趋之如归。
茶店虽小，茶也要一角钱一壶。
但在这时候，即使两角钱一壶，我们也不嫌贵了”，从语言风格和修辞的角度来看，用质朴的语言，白描的手法勾勒了一幅荒村茶店图，清新雅致，很有意境。
从修辞手法上还引用诗文，如“山色空濛雨亦奇”，“乐以教和”，间用文言词语“剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之”，“有些儿依依”等。
，使文章语言清淡雅致，不失生动。
从句式特点来看，整散结合，散句为主，如，“三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？”为整句，“我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车子。
油布遮盖我面前，看不见雨景”为散句，句式灵活多变，结构参差错落。
3．本题考查理解文中重要语句作用的能力。
考生解答时，先找到该语句在文中的位置，结合上下文语意进行分析。
从内容，结构，主旨情感等方面综合分析，另外还要考虑到有没有修辞手法。
本题中，“乐以教和”在文中指的是“我用胡琴拉奏的乐曲，和着两位女孩子的歌声，引得三家村里的青年跟着一起唱和”，“我离去三家村时，村里的青年们却送我上车，表示惜别，我也觉得有些儿依依”，琴声让我们在这荒山苦雨里相处得非常愉快和谐；从结构方面，“乐以教和”出现在文章的结尾，总结上文，收束全篇；从主旨情感方面，“三家村
里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？古语云：‘乐以教和’。
”我和三家村青年依依不舍的情景，可见音乐具有很强的教化作用，使人与人之间彼此和谐温暖，这是作者山中避雨，此次之行的最大收获。
“我做了七八年音乐教师没有实证这句话，不料这天在这荒村中实证了”，作者的满足感体现了作者对人民、对青年的深沉的爱，和“乐以教和”的艺术追求；从修辞方面，“乐以教和”为引用，简洁凝练，增强了文章的文学底蕴。
【点睛】
散文语言特色（风格）：含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。
语言精炼、用词准确而形象，词语丰富而多样等。