天下国家公开课一等奖教案设计设计
七年级下语文：名师教案：天下国家
七年级下语文《天下国家》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《天下国家》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握作者所表达的思想感情。
（3）分析课文中的修辞手法，提高语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典诗词，提升语文审美能力。
（3）学会抒发自己的爱国情怀，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）树立为国家繁荣昌盛而努力学习的信念。
（3）懂得珍惜幸福生活，勇于担当社会责任。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《天下国家》。
2. 理解课文中的关键词语和句子，掌握作者所表达的思想感情。
3. 分析课文中的修辞手法，提高语文素养。
三、教学难点1. 理解课文中的深刻含义，体会作者的爱国情怀。
2. 分析课文中的修辞手法，提升语文素养。
3. 将课文中的情感态度与现实生活相结合，培养学生的社会责任感。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体辅助教学，直观展示课文内容。
3. 采用情感教学法，引导学生深入体会作者的爱国情怀。
4. 注重启发式教学，培养学生独立思考和抒发感情的能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《天下国家》的背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生对国家命运的关注。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过小组合作，探讨课文中的关键词语和句子。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）分析课文中的修辞手法，提高学生的语文素养。
4. 情感体验（1）教师引导学生深入体会作者的爱国情怀。
（2）学生分享自己的感悟，抒发爱国之情。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生展示学习成果，分享收获。
6. 作业布置（1）正确朗读和背诵课文《天下国家》。
（2）写一篇关于爱国情怀的作文。
人教版(部编版)初中语文七年级下册 天下国家-公开课比赛一等奖
第二单元综合性学习天下国家【导学目标】1．了解爱国人物事迹，激发爱国热情。
2．培养学生勇于发言，积极参与讨论，与人沟通的能力。
【课时计划】1课时学方法指导教法指导：1．学生带着导学目标，认真阅读教材，教师将全班同学分为3个小组，分配搜集爱国方面的诗歌、文章、典故、成语故事、经典爱国故事等材料。
2．小组内分工，组长将搜集材料的任务分配到成员，搜集时间一周。
3．小组内整理搜集的资料，形成手抄报或其他形式的作品，在班内展示。
4．学生分享交流的成果。
情景导入生成问题爱国主义就是千百年来流传下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。
古往今来，无数英雄豪杰、仁人志士为祖国流血献身。
亲爱的同学们，为了学校的荣誉、为了我们肩上的重任，为了中华民族的腾飞，让我们努力学习，做一个具有爱国主义情怀的学子吧！现我班开展“天下国家”为主题的综合性学习，请你参加。
自学互研生成新知步骤一爱国主题展示交流1．学生展示收集到的爱国人物故事。
1董存瑞2徐悲鸿3郭明义4买买提江·吾买尔2．学生展示搜集到的爱国诗歌古谁无死，留取丹心照汗青。
宋·文天祥2落红不是无情物，化作春泥更护花。
清·龚自珍3商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
（唐·杜牧）4白头搔更短，浑欲不胜簪。
唐·杜甫3．学生展示搜集到的爱国名言（1）小组合作，分类整理爱国名言。
可按国别和历史时期分类，也可按照主题分类。
比如有的小组负责搜集整理带有思辨性的名言，有的小组负责搜集表达爱国情思的名言。
（2）举行“爱国名言赏析会”。
大家一起阅读、讨论，选取一条或几条典型性的名言，最后分小组畅谈各自的理解与认识。
（3）举办“爱国名言成果展示会”。
分组展示各小组搜集整理的爱国名言，展示的形式，可以是朗诵、展板、墙报、书法作品等。
展示中可根据各小组搜集整理的成果，从选择内容、展示形式、展示效果等评选优胜组。
步骤二爱国主题我去实践我们的祖国幅员辽阔，历史悠久，民族文化源远流长。
七年级下语文：名师教案：天下国家
七年级下语文：名师教案：天下国家一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《天下国家》这篇课文。
（2）掌握生词和重点词语的意思，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会通过课文中的关键词和句子，提炼出作者的观点和主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家和社会的责任感，树立正确的价值观。
（2）培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《天下国家》这篇课文。
（2）掌握生词和重点词语的意思。
（3）分析课文中的修辞手法和作者的表达意图。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻字和难理解的词语。
（2）分析课文中的修辞手法和作者的表达意图。
三、教学方法1. 自主学习法：让学生通过自主阅读课文，感知和理解课文内容。
2. 合作学习法：分组讨论，共同分析课文中的修辞手法和作者的表达意图。
3. 案例分析法：通过分析具体的例子，让学生更好地理解和掌握知识。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考国家的意义和重要性。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题，检查理解程度。
3. 分析与讨论：分组讨论课文中的修辞手法和作者的表达意图，分享各自的观点和看法。
4. 知识点讲解：讲解生词和重点词语的意思，解释课文中的修辞手法。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固对生词和重点词语的记忆。
2. 结合课文内容，写一篇关于自己国家的短文，表达自己对国家的热爱和关心。
3. 预习下节课的内容，准备参与课堂讨论。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作学习中的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，包括对生词和重点词语的掌握，以及对课文内容的理解和分析能力。
天下国家教学设计（共8篇）
天下国家教学设计（共8篇）第1篇：天下国家教学设计天下国家---语文综合性学习活动一、教学目标：1、2、3、了解爱国人物的故事，培养学生爱国情感；品读爱国诗篇及名言，激发学生的爱国热情；了解信阳爱国英雄人物的故事，培养学生热爱家乡，热爱国家的情感；4、树立崇高的爱国情操，激发学生用实际行动践行爱国理想。
二、导入新课：孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。
天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
”天下兴亡，匹夫有责。
古往今来，不知多少仁人志士为了国家抛头颅洒热血，鞠躬尽瘁，死而后已。
那么作为二十一世纪的建设者的我们，该怎样把我们的祖国建设得更加繁荣富强呢？今天就让我们一起走进综合性学习“天下国家”！三、活动准备案：1、布置任务：全班分成四个小组，分别选择一个主题活动进行准备，然后推选优秀者在全班交流展示，具体任务如下：（1）收集爱国人物故事组;（2）收集爱国诗词组；（3）收集爱国名言组；（4）收集信阳爱国人物故事组。
2、在小组内展示，选出优秀者在班上分享成果。
四、活动展示案：四个小组闪亮登场：①由小组长带领明确本小组的具体任务。
②小组口号：第一组：一片丹心图报国，千秋青史胜封爵。
爱国人物故事传，中华美德记心间。
第二组：位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
爱国诗词抒心志，中华美德万古扬。
第三组：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
爱国名言是箴言，中华美德代代传。
第四组：红色土地铸忠魂，英雄儿女谱华章。
信阳人民最勇敢，中华美德世世兴。
（一）听爱国人物故事：一片丹心图报国，千秋青史胜封爵。
①爱国人物故事之屈原；②爱国人物故事之岳飞；③爱国人物故事之林则徐；④爱国人物故事之周恩来；⑤爱国人物故事之袁隆平；⑥其他爱国人物故事。
（二）品爱国诗词：位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
（1）小组齐诵：《春望》、《夏日绝句》（2）组员PK爱国诗词名句展示（3）老师朗诵《沁园春·雪》（4）学生朗诵《满江红》（5）全班齐诵《示儿》、《过零丁洋》（三）诵爱国名言：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
第二单元综合性学习《天下国家》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组选择一个感兴趣的国家，讨论该国家的地理、文化、历史等方面的特点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，让学生们用英语介绍自己国家的特色。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
第二单元综合性学习《天下国家》教案
一、教学内容
《天下国家》教案，取材于人教版语文八年级上册第二单元综合性学习。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解世界各国的基本情况，如地理位置、气候特点、文化习俗等。
2.学习用英语介绍自己国家的文化、地理、历史等，提高学生的跨文化交际能力。
3.分析课文《各国国家名称的由来》，掌握文章的主要内容和观点，培养学生对文化差异的尊重和理解。
3.培养思维能力：分析课文《各国国家名称的由来》，学会从不同角度思考问题，提高学生的批判性思维和创新能力。
4.强化团队协作能力：在小组合作中，学会倾听、交流、分享，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
5.增进爱国主义情感：了解世界各国的发展状况，增强民族自豪感，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点
1.教学重点
此外，小组讨论环节，部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我在接下来的教学中，将适当增加个人任务，鼓励学生在团队协作中发挥自己的作用。同时，我也会关注学生的讨论过程，适时给予指导和启发，帮助他们提高问题分析和解决能力。
在实践活动方面，我发现学生们在角色扮演活动中表现得非常积极，但部分学生在展示环节过于紧张，影响了表达效果。为了解决这个问题，我将在课堂上更多地为学生提供展示自己的机会，帮助他们树立自信心。同时，加强学生在口语表达、肢体语言等方面的培训，提高他们的综合表现力。
七年级下语文：教案：天下国家
七年级下语文：优选教案：天下国家一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌中的关键词语和句子的含义。
（3）分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用朗读、讨论、展示等教学手段，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家、家乡和人民的热爱之情。
（2）培养学生珍惜和平、维护国家尊严的意识。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌中关键词语和句子的理解。
3. 诗歌中的修辞手法和表达技巧的分析。
三、教学难点：1. 诗歌中深层含义的理解。
2. 修辞手法和表达技巧的运用。
四、教学准备：1. 教师准备诗歌的相关背景资料和解析。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍诗歌的背景和作者。
（2）学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。
2. 自主学习：（1）学生自主探究诗歌中的关键词语和句子的含义。
（2）学生分享自己的理解和感悟。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论诗歌中的修辞手法和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 探究学习：（1）学生展示自己的诗歌解析和创作。
（2）教师进行点评和指导，引导学生深入理解诗歌。
（2）学生分享自己的学习感受和体会。
6. 作业布置：（1）背诵诗歌。
（2）写一篇关于诗歌主题的短文。
7. 板书设计：诗歌：天下国家作者：杜甫内容摘要：诗歌描绘了国家的繁荣景象，表达了诗人对国家的热爱之情。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，提出改进措施。
六、教学评价：1. 学生朗读和背诵诗歌的能力。
2. 学生对诗歌中关键词语和句子的理解程度。
3. 学生分析诗歌中修辞手法和表达技巧的能力。
4. 学生对诗歌主题的感悟和表达能力。
七、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或学者进行讲座，加深学生对诗歌背景和文化价值的理解。
七年级下语文：教案：天下国家
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解诗歌《天下国家》的内容。
（2）分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。
（3）了解作者杜甫的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌的主题和情感。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养民族自豪感。
二、教学重点1. 诗歌《天下国家》的朗读与理解。
2. 分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。
3. 了解作者杜甫的生平和创作背景。
三、教学难点1. 诗歌中难点词语的理解。
2. 诗歌主题和情感的深入解读。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗歌《天下国家》的作者杜甫及其生平和创作背景。
（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学生对诗歌内容的好奇心。
2. 自主学习（1）学生自主朗读诗歌，注意诗歌的韵律和节奏。
（2）学生通过查阅资料或字典，解决诗歌中的生词和难点。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌解析（1）教师引导学生深入解读诗歌的主题和情感。
（2）学生分享对诗歌的理解和感悟。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《天下国家》的主题和情感。
五、课后作业1. 学生背诵诗歌《天下国家》。
2. 写一篇关于诗歌主题和情感的短文。
3. 推荐学生阅读其他杜甫的诗歌，加深对杜甫及其诗歌的理解。
六、教学过程6. 拓展延伸（1）教师提出与诗歌内容相关的问题，引导学生进行思考。
（2）学生分享自己的观点和感受，展开课堂讨论。
7. 情感教育（1）教师引导学生从诗歌中汲取爱国情怀，培养民族自豪感。
（2）学生分享自己的爱国故事或感悟。
八、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《天下国家》的主题和情感，以及学生的情感体验。
九、课后作业4. 学生选择一首自己喜欢的杜甫诗歌，进行深入分析和欣赏。
5. 推荐学生阅读其他有关国家、民族的诗歌或文学作品，拓宽视野。
《天下国家》教案
——徐特立
五、小结
少年智则国，
少年富则国富，
少年强则国强，
少年独立则国独立，
少年自由则国自由，
少年进步则国进步。
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）
课题
《天下国家》
主备人
课型
新授
学习
目标
重难点
教学方法
启发式、探究式
教 学 过 程
二次备课
一、情景导入
1、孟子云:“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”看来，个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。
2、我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平
2、《过零丁洋》 【宋】文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
3、《沁园春·雪》 毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹分外妖娆。江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
四、爱国名言
1、为中华崛起而读书。——周恩来
2、我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平
3、中国惟有国魂是最可宝贵的。惟有他发扬起来，中国人才真有进步。——鲁迅
（他是在抗战中牺牲的中国军人中职务最高的一个。）
七年级下册第二单元 综合性学习《天下国家》公开课一等奖创新教学设计
七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》公开课一等奖创新教学设计《天下家国》教学设计近些年，基于学生自主探究和研究，倡导课程向学生经验和课程回归，追求课程的综合化，以培养学生科学精神、创新精神和实践能力为价值取向的新型课程得到青睐。
综合性学习也因其对学生综合能力的考查而受到中考命题者的关注。
在“教学建议”和“评价建议”中，综合性学习作为专项内容单独列出，足见其重要的地位.具体说来，综合性学习以培养学生的问题意识，合作意识，收集和处理信息的能力以及社会责任感为目标，以重素养，重整合，重过程为原贝!],对教师的教学提出了全面的要求。
下面就七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》为例，浅谈个人对综合性学习的一些探究。
【教学设想】在综合性教学课程教授过程中，要注意时刻以学生为中心，较常规课而言，更要注重学生课堂的参与度。
如果教师对课堂的把控能力不够，课堂就会变成极个别学生的个人展示，这与教学目标是相违背的。
语文综合性学习要注重对各种能力的培养与提升，简单说来，即“听”、“说"、“读"、”写”、“积累”五个方面。
综合性学习中同样需要培养学生正确积极的情感态度与价值观,并且，要联系到学生生活实际，让语文课堂的价值影响到学生的一言一行。
综合性学习应该借助多种教学交流手段，例如多媒体展示、小组讨论、学生互评等，充分调动每个学生的参与积极性。
【教学目标】1 .积累爱国主题的故事、诗词、格言，丰富知识储备。
2 .培养收集、整合信息的能力，锻炼口头表达能力。
3 .陶冶心灵，激发爱国情感。
【重点与难点】重点：对诗歌朗读知识的复习与运用。
对爱国主题资料的收集、积累。
难点：口头表述故事。
【教学方法与手段】1 .前期资料的收集、整理。
2 .小组分工合作、讨论。
3 .课堂展示。
【使用教材构想】以教材设计为主体构思，加入对学生应该怎么做的引导。
【教学过程】一、导入新课：同学们，老师在黑板上写了两个字的甲骨文，请大家猜猜，这是哪两个字。
七下语文天下国家公开课一等奖教案设计
七下语文天下国家公开课一等奖教案设计七下语文天下国家教案第1 篇教学目标一、知识与技能使学生发解西北地区的范围，主要地区、主要地形区、主要矿产区和工业城市的位置，主要铁路线的分布;使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。
二、过程与方法通过读图、用图、画图的能力概括出西北地区自然特征——干旱，并分析以干旱为主的自然特征对农牧业生产的影响。
三、情感态度和价值观通过讲述本区自然资源丰富、地域辽阔、草场众多，看到本区农牧业发展前景很好，从而对学生进行热爱边疆的教育，激发学生开发边疆、建设祖国的决心和信心。
教学重点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。
教学难点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。
教学方法合作探究法、讲解法课前准备课件、课前学案课时安排一课时教学过程一、导入新课师：上节课我们共同学习了北方地区，现在，请大家欣赏某个地区景观图。
(展示课件)请思考：你知道这是我国哪个地区的景象吗?和我们学过的几个分区一样吗?为什么有这样的景象呢?今天，我们来学习西北地区。
(使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。
在“授课”活动中展示。
)二、新课学习师：请同学们，看课件西北地区图。
思考：谁能指图说出本区的范围和作为地理界线的事物，及所包括的省区和相邻的国家，然后概括出本区的位置特点?(从纬度、海陆和相对位置不同角度引导。
)小结：西北地区位于我国北部和西北边疆，属于内陆地区，跟海较远，越往西跟海越远。
教师提问：本区深居内陆，距离海洋远，这对本区的降水有何影响? 学生回答：降水少，跟海洋越远降水越少，即越往西降水越少。
读图指导：指导学生用地图册“中国年降水量”图进一步说明本区降水量的分布：在内蒙古东部为400毫米，往西逐渐减少到200毫米以至50毫米以下。
所以，干旱成为本区的主要自然环境特征。
想一想：除海陆位置外，还有什么能影响到水汽深入西北内陆呢?(地形)本区有哪些主要地形区?读图：请同学们在图中找出：内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、天山、吐鲁番盆地、塔克拉玛干沙漠。
综合性学习 天下国家 一等奖创新教案
综合性学习天下国家一等奖创新教案教学设计课程基本信息学科中学语文年级七年级学期春季课题天下国家教学目标1.理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的，激发对祖国的热爱之情。
2.在理解的基础上，能用一定的表达技巧把故事讲得生动感人，感悟名言的内涵，献上敬意。
3.反思自我，实践“家国精神”，传递“家国情怀”。
教学内容教学重点：1.在理解的基础上，能用一定的表达技巧把故事讲得生动感人。
2.感悟名言的内涵，献上敬意。
教学难点：1.在理解的基础上，能用一定的表达技巧把故事讲得生动感人，感悟名言的内涵，献上敬意。
教学过程一、导入部编语文教材七下第二单元所选的都是表现爱国情怀的作品，“天下国家”，简简单单四个字，道尽了多少中华儿女的心声。
每个人都对自己的祖国有着近乎本能的热爱。
2019年年底，新冠疫情出现，一夜之间我们的生活全变了，但我们依然相信有些东西从未改变。
是什么从未改变？是家国情怀。
在爱国精神的感召下，701班将要开展“天下国家”的综合性学习活动，请你一起来参加吧！二、教学过程任务一：悟“家国情怀”，悟出内涵观看《我和我的祖国》视频，唤醒学生心中的家国情怀。
我和我的祖国，多么温暖的字眼，它承载了我们与祖国之间点点滴滴的记忆，它勾连了我们之间密不可分的关系，唤起了我们内心浓烈而又炽热的爱国情怀，这种字眼、记忆、情感正是我们需要一起探究的“天下国家”。
关于天下国家，孔孟有过如下阐述：2.赏读“天下国家”有关的言论，理解“家与国”“个体与国家”的时代使命。
“有恒言，皆曰‘天下国家’。
天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
”——《孟子·离娄上》“心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国，国治而后天下平。
”——《礼记·大学》明确：国家的内涵即个人与国家密不可分的关系，同时也强调了作为个体我们要修身养性，推己及人，发扬家国情怀，尽自己所能。
任务二：讲故事展示，讲出精神刚刚我们探究了家国情怀的内涵，但是家国情怀很抽象，到底怎样算是家国情怀呢？让我们继续深入探究。
七年级下语文：名师教案：天下国家
七年级下语文——名师教案——天下国家教学目标：1. 通过学习本教案，让学生了解和理解文章中表达的爱国情怀。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 引导学生从文章中汲取爱国精神，培养学生的国家观念。
教学重点：1. 理解文章的主旨，把握文章的脉络。
2. 分析文章中的修辞手法，体会文章的语言美。
3. 引导学生从文章中汲取爱国精神，培养学生的国家观念。
教学难点：1. 文章中一些生僻词汇的理解。
2. 文章中一些深层次的含义的理解。
教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如PPT、课文等。
2. 学生准备课本和笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学生积极参与，复习上节课的知识点。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文，理解文章的大意。
2. 学生找出文章中的生僻词汇，并与同学交流，共同解决。
1. 教师讲解课文，解释生僻词汇，分析文章的脉络。
2. 教师引导学生分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并体会文章的语言美。
3. 教师通过提问方式引导学生深入思考文章的内涵，理解文章中所表达的爱国情怀。
四、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题，引导学生从文章中汲取爱国精神，培养学生的国家观念。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
3. 各组选派代表进行汇报，其他同学给予评价。
五、课后作业（5分钟）1. 学生根据课堂学习内容，完成课后作业。
2. 作业包括：复习课文，巩固知识点；书写课后感悟，表达自己对国家观念的理解。
教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了文章的主旨和修辞手法，以及学生的国家观念是否有所提高。
教师要根据学生的反馈情况进行调整教学方法，以提高教学效果。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师提出与文章相关的拓展话题，如爱国诗人、爱国故事等。
2. 学生进行课堂拓展，分享自己的知识和见闻。
七年级下语文：名师教案：天下国家
七年级下语文：名师教案：天下国家一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《天下国家》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会作者的意图。
（3）分析课文中的人物形象，了解他们的性格特点和行为动机。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生对文学作品的欣赏能力。
（2）通过小组讨论，提高学生与他人合作的能力。
（3）通过写作练习，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家的热爱和忠诚，增强他们的国家意识。
（2）培养学生对家庭和亲人的关爱和责任感。
（3）培养学生对社会的关注和参与意识，培养他们的社会责任感。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的理解。
3. 课文中的人物形象的分析。
三、教学难点：1. 课文中的文言文的翻译和理解。
2. 课文中的人物形象的心理活动的理解。
四、教学方法：1. 自主学习法：学生通过自主学习，理解课文内容，掌握关键词语和句子。
2. 小组讨论法：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，培养合作能力。
3. 写作练习法：学生根据课文内容进行写作练习，提高表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：教师通过引入相关的历史背景和文化知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，标记关键词语和句子。
3. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，共同分析人物形象。
4. 教师讲解：教师针对学生的理解情况进行讲解，解释课文中的文言文翻译和人物心理活动。
5. 写作练习：学生根据课文内容进行写作练习，表达自己对国家、家庭和社会的看法和感受。
6. 课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调学生的学习重点和难点。
7. 课后作业：学生完成课后作业，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、写作等，评估学生的积极性和兴趣。
2. 课文理解：通过提问、回答和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
天下国家教案范文
天下国家教案范文小学语文教案一、教学目标：1.让学生了解“天下国家”的概念，培养他们的国家观念和民族自豪感。
2.让学生通过阅读相关课文，了解国家的形成、组成、发展等方面的内容，提高他们的阅读理解能力和口头表达能力。
3.引导学生思考国家的重要性，以及每个人应尽的国家责任和义务。
二、教学重点：1.调动学生的学习积极性，培养他们对国家的兴趣和了解。
2.教学方法的多样性，能够激发学生的思考和表达能力。
三、教学难点：1.在简单的语言和故事情节中传递深层次的思想和理念。
2.引导学生思考国家对个人的影响和个人对国家的责任。
四、教学过程：1.导入：通过观看相关图片、谈论，让学生了解国家的概念，引起他们的兴趣。
2.学习：选择适合学生年龄的故事和文学作品作为课文，引导学生阅读，并进行相关讨论和问题解答。
3.思考：通过小组合作、课堂讨论等形式，让学生思考国家的重要性，以及每个人应尽的国家责任和义务。
4.总结：学生进行口头或书面总结，表达对“天下国家”的理解和思考。
五、教学资源：1.教材：适合学生阅读的课文和故事集。
2.多媒体：相关图片、视频等。
六、课后作业：1.完成相应的课后练习题，巩固和拓展所学知识。
2.选择一本相关图书进行阅读，并写一篇读书笔记。
七、教学评价方式：1.通过课堂讨论、小组合作等形式，观察学生的参与度和表现。
2.对学生的课后作业进行评分和评价。
3.定期进行学生的学习情况总结和评价。
八、教学延伸：1.鼓励学生参与学校的国旗下讲话、国庆节表演等活动，增强他们的国家观念和爱国情感。
2.组织学生参观国家机构、纪念馆等，让他们更深入地了解国家的历史和文化。
七年级下语文：优选教案：天下国家
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《天下国家》。
（2）理解诗歌中的关键词语和句子，体会诗人的情感。
（3）分析诗歌的结构和韵律，掌握古典诗歌的基本特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，查阅诗歌的背景资料，了解诗人的生活经历。
（2）通过合作学习，讨论诗歌中的意象和情感，提高鉴赏能力。
（3）通过创作练习，尝试写作类似的诗歌，培养写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对国家和人民的深情厚意，培养爱国情怀。
（2）体会诗歌的美感，提高对文学的热爱和鉴赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《天下国家》的朗读和背诵。
（2）诗歌中的关键词语和句子的理解。
（3）诗歌结构和韵律的分析和掌握。
2. 教学难点：（1）诗歌中深层次的情感和意象的理解。
（2）古典诗歌的鉴赏方法和写作技巧的掌握。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的古代诗歌，总结其特点和魅力。
（2）向学生介绍诗歌《天下国家》的背景和作者，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受其韵律和节奏。
（2）引导学生查阅资料，了解诗歌的背景和作者的创作动机。
3. 合作学习：（1）分组讨论诗歌中的关键词语和句子，分享自己的理解和感受。
（2）全班交流，总结诗歌中的意象和情感，提高鉴赏能力。
四、教学评价：1. 评价内容：（1）诗歌的朗读和背诵情况。
（2）对诗歌中关键词语和句子的理解程度。
（3）对诗歌结构和韵律的分析和掌握程度。
2. 评价方法：（1）观察学生在课堂上的参与情况和表现。
（2）检查学生的作业和写作练习。
（3）进行课堂提问和讨论，了解学生的理解程度。
五、教学资源：1. 教材：七年级下语文教材。
2. 辅助材料：诗歌《天下国家》的原文和注释、相关背景资料、诗歌鉴赏指导书籍。
3. 教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
六、教学方法：1. 讲授法：在讲解诗歌背景、意象和情感时，以讲授为主，引导学生理解。
《天下国家》教案设计及反思
《天下国家》教案设计及反思教案设计：《天下国家》教案设计及反思教案目标：1. 通过学习《天下国家》这篇文章，学生能够理解并分析文章中的主要观点和论据。
2. 培养学生的批判性思维和分析能力，使他们能够对文学作品进行深入的思考和评价。
3. 提高学生的写作能力，使他们能够运用所学知识和技巧撰写有逻辑性和条理性的文章。
教学重点：1. 理解《天下国家》的主要观点和论据。
2. 分析作者使用的修辞手法和语言特点。
3. 运用所学知识和技巧撰写有逻辑性和条理性的文章。
教学难点：1. 分析作者的观点和论据。
2. 运用所学知识和技巧撰写有逻辑性和条理性的文章。
教学准备：1. 《天下国家》这篇文章的复印件。
2. 黑板、白板或投影仪等教学工具。
3. 笔记本电脑或其他电子设备。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾上一堂课学习的内容，复习相关知识。
2. 提出问题：你认为《天下国家》这篇文章的主要观点是什么？主体：1. 分发《天下国家》这篇文章的复印件给学生，并让他们阅读文章。
2. 引导学生讨论文章的主要观点和论据，并记录在黑板上。
3. 分析作者使用的修辞手法和语言特点，例如比喻、对比、排比等，并让学生进行讨论。
4. 引导学生运用所学知识和技巧，撰写一篇有逻辑性和条理性的文章，分析《天下国家》的主要观点和论据。
总结：1. 总结学习的内容，强调文章的主要观点和论据。
2. 鼓励学生提出自己的看法和思考。
反思：1. 教师自我反思：本节课的教学目标是否达到？教学过程是否有足够的互动和引导？是否需要调整教学策略？2. 学生反思：学生对本节课的学习效果如何？是否理解了文章的主要观点和论据？是否能够运用所学知识和技巧进行写作？教案反思：本节课的教案设计以《天下国家》这篇文章为核心，旨在培养学生的批判性思维和分析能力，提高他们的写作能力。
通过引导学生分析文章的主要观点和论据，以及运用所学知识和技巧进行写作，可以有效地达到教学目标。
然而，在教学过程中，需要教师与学生的互动和引导更加充分，以确保学生的参与度和学习效果。
天下国是语文公开课一等奖教案设计
污水管网维修安全协议书甲方（业主方）：___________乙方（承包方）：___________鉴于甲方委托乙方进行污水管网的维修工作，双方本着平等、自愿的原则，就污水管网维修工程的安全事项达成以下协议：一、安全责任1. 甲方应向乙方提供完整的污水管网资料和现场情况，包括管网图纸、历史维修记录等。
2. 乙方负责制定详细的施工方案和安全措施，确保施工过程中的安全管理。
3. 乙方必须遵守国家有关安全生产的法律、法规和行业标准，严格执行安全操作规程。
二、安全防护1. 乙方应在施工现场设置明显的安全警示标志，采取必要的围挡措施，防止无关人员进入施工区域。
2. 施工人员必须佩戴相应的劳动保护用品，如安全帽、防护眼镜、防滑鞋等。
3. 乙方应配备专职安全员，监督施工现场的安全状况，及时处理安全隐患。
三、应急预案1. 乙方应制定污水管网维修的应急预案，包括突发事故的应对措施、紧急疏散路线等。
2. 施工现场应配备必要的应急救援设备，如呼吸器、救生绳、急救箱等。
3. 一旦发生事故，乙方应立即启动应急预案，同时通知甲方和相关部门。
四、安全培训1. 乙方应对施工人员进行岗前安全培训，确保每位员工都能熟悉安全操作规程和应急处理流程。
2. 定期组织安全知识讲座和应急演练，提高员工的安全意识和应急处理能力。
五、违约责任1. 如因乙方未能履行安全责任导致安全事故的，乙方应承担相应的法律责任和经济赔偿。
2. 如因甲方提供的资料不准确或存在遗漏导致安全事故的，甲方应承担相应的法律责任和经济赔偿。
六、其他事项1. 本协议自双方签字盖章之日起生效，至污水管网维修工程竣工验收合格之日终止。
2. 本协议未尽事宜，双方可另行协商解决。
甲方代表（签字）：___________ 日期：____年__月__日乙方代表（签字）：___________ 日期：____年__月__日。
初中语文七年级下册 天下国家-公开课比赛一等奖
天下国家教学设计教学目标：1、通过本次活动，理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的。
2、教会学生用正确的方法检索、搜集资料，并乐于与同学分享自己搜集到的资料，以及好的资料搜集、整理的方法。
3、通过讲爱国故事，激发学生对中华民族英雄的景仰和热爱。
4、通过诵读爱国诗词，展示爱国名言，激发学生爱国热忱，立志为祖国的建设做出自己的一份贡献。
教学设想：1、按照课文编排的内容，分为四块，来开展。
2、布置学生课下搜集资料，课堂交流。
3、课堂交流展示，课下继续学习。
教学重点：激发学生对中华民族英雄的敬仰和热爱，培养学生的爱国热情。
教学难点;学生在课堂活动中的参与度。
教学准备：准备视频材料。
教学课时：1课时。
教学过程：一、导入播放视频歌曲《国家》，学生听完以后，教师提问：听完这首歌以后，你有哪些感受学生回答：祖国越来越繁荣昌盛、越来越富强，我们感到很自豪等。
教师：我们国家能够发展的越来越好，得益于爱国人士的不懈努力。
每个人都有一种家国情怀，而这自古以来就是人们讨论的话题。
早在两千多年前的战国，孟子有言曰：天下国家，天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
看来，个人与国家的命运是息息相关的。
每个人对自己的国家的热爱，都是近乎本能的。
二、走进爱国大舞台活动项目：讲一讲、诵一诵、议一议、理一理。
大屏幕出示活动要求：①全班分成四组，每次活动，组内推选代表参与。
②推选3位评委，在各环节公平、公正打分。
③全班一名记分员，在各环节及时进行分数统计。
④活动最终评选出优胜组和优秀组员，并进行奖励。
⑤活动进行中，注意遵守纪律。
活动一：讲一讲教师：利用多媒体出示活动规则：①组内推选一个代表讲爱国故事。
②评委给每位选手打分（十分制）。
③由打分结果选出最佳讲故事选手。
注：班内其他同学保持安静，仔细聆听。
学生：①组内经讨论推选代表。
②选手抽签决定出场顺序。
评委打分。
教师采访环节：①你认为哪个学生讲的比较好②哪个故事最打动你，为什么③听完故事后有何感想学生回答。
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天下国家公开课一等奖教案设计设计天下国家教案设计第1 篇教学目标((一)、知识目标识记：(1)财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的基本含义。
(2)我国财政收入和支出的种类。
理解：(1)如何正确使用财政政策调节经济运行。
(2)影响财政收入高低的因素。
(3)增加财政收入的重要意义。
(4)财政支出的巨大作用。
运用：(1)通过对所给财政图表、数字的分析，领会政府的路线、方针、政策。
(2)能正确认识和简单评价政府工作报告中财政工作报告。
(3)联系当前国家继续扩大内需和实施积极财政政策的情况，说明财政的巨大作用。
(二)、能力目标通过本课的学习，培养学生辩证地、全面地、联系地认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，让学生体会怎样以基本事实为基础进行综合提炼，得出结论，使学生更好地掌握分析、综合、归纳等学习方法。
培养学生运用所学理论正确观察、分析社会经济现象的能力以及调查研究的能力。
(三)、情感态度价值观目标1、通过财政支出教学，使学生增强国家观念，树立实事求是的思想作风。
对学生进行基本国情、爱国主义、集体主义教育，教育学生关心和支持财政工作，以国家利益为重，以国家建设为重，为国家建设多做贡献。
2、通过财政作用教学，教育学生明确：财政作为我国宏观调控的重要手段，可以集中力量办大事，这一点我国比资本主义国家做得更好、更有成效;我国财政的巨大作用表明，我国财政是取之于民、用之于民，有利于人民物质文化生活水平的提高。
教学重难点财政的作用、财政的收入和支出教学工具课件教学过程一、财政及其作用1、财政的含义及实质(1)国家的收入与支出(2)实质：财政的实质是一种分配关系2、国家预算和决算的含义：由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度收支计划，称作国家预算;上一年度国家预算执行结果的会计报告，称作国家决算。
3、财政的作用(1)国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障(2)国家财政具有促进资源合理配置的作用(3)国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用核心讲解：理解我国财政的作用答：国家财政在社会经济生活中发挥着巨大的作用。
(1)国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。
财政通过国民收入的再分配，缩小收入分配差距，促进教育公平，建立社会保障体系与基本医疗卫生制度，保障和提高人民的生活水平，推动建设社会主义和谐社会。
(2)国家财政具有促进资源合理配置的作用。
如果完全由市场配置资源，会导致投入某些行业、地区的资源严重不足... 天下国家教案设计第2 篇教学目标知识目标1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型;2.在简单地图上进行区域划分;3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因;4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。
能力目标1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。
2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。
德育目标通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。
教学重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。
教学难点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教具准备多媒体课件、教学投影片、教学挂图等课时安排1课时教学过程[导入新课]分别把课前挂好的x疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者(学生)口述台词(课文中的叙述)配套，依次打开。
[讲授新课]这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。
教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：(大屏幕依次显示)至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。
(板书)第五章中国的地理差异想一想：(大屏幕显示)为什么会出现不同的地理区域呢?学生各抒己见，教师可做点拨，最后总结：它们是根据不同的需要划分的。
同学们请看屏幕。
(课本图5.1)按学生座位分成四组，每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语，最后每组选一名代表，陈述结果，教师汇总：(大屏幕显示)x疆维吾尔自治区——牧区东南沿海——经济特区西双版纳傣族自治州——热带——旅游区长江三角洲——农业区——工业区想一想：一个地区只能属于一个地理区域吗，可以同时兼有多重“身份”吗?学生思考后回答：不是，可以。
活动1：(课文第3页活动第1题)做完后，让同桌的同学相互交换划分结果。
提问：你们是不是发现划分结果不完全一致呢?(是的)引导学生认识到划分区域要有明确的指标。
同学们，假如美国有一位朋友想给你寄信，你能告诉他你的详细地址吗?(提问一到两名同学)(大屏幕显示)-省(自治区)-县(自治县、市)-乡(镇)几位同学都是首先说明自己所在的省(自治区)然后是县(自治县、市)，再者是-乡(镇)等，大家想一想，这个顺序有什么意义呢?不这样可以吗?请同学说明，若学生有疑问，教师举例说明。
(大屏幕显示)-省(自治区)——一级行政区-县(自治县、市)——二级行政区-乡(镇)——三级行政区总结：(大屏幕显示)同一类型的区域，还可以划分出不同尺度或不同级别的区域。
(板书) 举例：(大屏幕显示)活动2：(让学生自己调查、了解邮政编码与不同级别的行政区域之间的联系)检查学生调查结果：第一、二位编码表示一级行政区第三、四位编码表示下一级行政区第五、六位编码表示投递局的代码同学们，在我们的日常生活中，还有哪些事例反映出区域的不同尺度或不同级别呢?如：长途电话号码：区号+电话号码承转：现在，我们已经知道，根据不同的理由(或满足不同的需要)可以划分出不同的地理区域。
(利用多媒体大屏幕显示中国地形图)同学们请看大屏幕：我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大。
下面我们将根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，进行区域划分。
(这时，在中国地形图上出现闪动的区域界线，并附有区域名称)教师用光标指到哪个区域，即请同学们集体读出这个区域的名称。
总结：这就是我国的四大地理区域的划分。
(板书)：第一节四大地理区域的划分下面我们了解一下四大地理区域划分的原因及区域位置和范围。
(给学生充足的时间活动，探究)——做第5页活动题，同学们可互相讨论，交流活动结果，最后教师总结，把区域界线、位置与范围都落实到图上，并做板书。
活动题目参考答案：1.有相似性。
界线A的确定，主导因素是夏季风的影响，大致与400mm等降水量线一致——西北地区深居内陆，很难受到夏季风的影响，降水较少、干燥。
东部季风区受夏季风影响较多，降水较多，属于湿润、半湿润区。
2.①界线B大致与1月0℃等温线的分布最接近。
②界线B大致与800mm等降水量线的分布最接近。
③界线B的确定，主导因素是气温和降水——综合的气候方面影响。
④秦岭—淮河。
3.第一、二级阶梯的界线基本吻合。
界线C的确定，主导因素是地形因素。
[课堂小结]这节课我们主要了解了人们可根据不同的需要划分地理区域，一个地区可同时兼有多重“身份”。
同一类型的区域，还可划分出不同尺度或不同级别的区域。
在此基础上，我们重点学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围。
正是由于区域间存在的差异性较大，而同一区域内相同或相似性较多，我们才有必要对它们进行区域划分，有利于人们因地制宜安排生产、生活。
知识要点与检测[反馈练习]1.填空(1)北方地区与南方地区的分界线大致与(山脉)、(河流)一致。
(2)西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与mm等降水量线一致。
(3)青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与、级阶梯分界线一致。
2.判断(1)一个地区只能属于一个地理区域。
(times;)(2)同一类型的区域没有级别高低或尺度大小的区别。
(times;)(3)我国的地理区域只有四个。
(times;)(4)我国四大地理区域在位置、自然和人文地理方面各具特色。
(radic;)3.下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。
疆维吾尔自治区北方地区藏自治区南方地区北京西北地区上海青藏地区4.填图(图见课本)在中国政区空白图上填绘下列地理事物：秦岭、淮河、昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉、大兴安岭、阴山山脉、贺兰山脉天下国家教案设计第3 篇活动目标：1.理解歌词内容，感受4/4拍歌曲的强弱特地点;学习领唱与合唱，并能与同伴协调一致地演唱。
2.感受歌曲所表达的感情，激发我是中国人的自豪感。
活动准备：教师教学资源《山谷回音真好听》(音频)《国家》(音频)活动建议：一. 听《山谷回音真好听》音频，玩发声游戏。
将幼儿的作为排成半圆形，教师引导幼儿科学发声的方法，双臂自然下垂，眼睛平视，保持发声时的口型。
注意：呼吸、咬字、吐字、口腔共鸣、轻声等方法。
(1) 先听音频，然后教师带领幼儿完整演唱歌曲。
(2) 老师弹唱前半部分，幼儿唱回音部分。
二. 熟悉歌曲《国家》旋律，感受4/4拍歌曲的特点。
(1) 教师播放歌曲音频，请幼儿认真倾听。
(2) 引导幼儿感受4/4拍歌曲的强、弱、次强、弱的弱点。
(3) 请幼儿表达感受，理解歌词所表达的意思，重点在“一玉口中国，一瓦顶成家”。
三. 带领幼儿学唱歌曲《国家》(1) 教师清唱，引导幼儿念歌词。
(2) 教师引导幼儿采用领读+齐读的方式，感受歌词，为领唱和合唱打下基础。
(3) 教师弹琴，幼儿站直身体，用自然的声音跟唱。
(4) 教师领唱前四句，请一名幼儿领唱第五句到第八句，其他幼儿合唱后面的部分。
(5) 鼓励两名幼儿演唱前八句，其他幼儿合唱后面的部分。
(6) 教师引导幼儿看指挥，准确进行领唱和合唱。
四. 欣赏歌曲《国家》mv，进一步理解歌词的含义，激发幼儿爱祖国的感情。
小结：我们每一个人都要爱自己的祖国，祖国强大了，我们才会更加幸福快乐。
天下国家教案设计第4 篇教学目标一、知识与技能使学生发解西北地区的范围，主要地区、主要地形区、主要矿产区和工业城市的位置，主要铁路线的分布;使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。
二、过程与方法通过读图、用图、画图的能力概括出西北地区自然特征——干旱，并分析以干旱为主的自然特征对农牧业生产的影响。
三、情感态度和价值观通过讲述本区自然资源丰富、地域辽阔、草场众多，看到本区农牧业发展前景很好，从而对学生进行热爱边疆的教育，激发学生开发边疆、建设祖国的决心和信心。
教学重点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。
教学难点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。
教学方法合作探究法、讲解法课前准备课件、课前学案课时安排一课时教学过程一、导入新课师：上节课我们共同学习了北方地区，现在，请大家欣赏某个地区景观图。
(展示课件)请思考：你知道这是我国哪个地区的景象吗?和我们学过的几个分区一样吗?为什么有这样的景象呢?今天，我们来学习西北地区。