2023年医学生调查报告范文6篇

2023年医学生调查报告范文6篇
要是写调查报告的时候没有做好深刻思索，那写出的总结就会失去意义，对于已经结束的调查，我们首先要确保对其做好全面的回顾，写好一篇调查报告是很关键的，以下是我细心为您举荐的医学生调查报告范文6篇，供大家参考。

医学生调查报告范文篇1
一、问题的提出
上五年级了，班级里戴眼镜的同学越来越多，照这样的速度发展下去，眼镜将会在整个班级“普及”了。

近视给同学们的学习生活带了很多不便利，洗脸刷牙，吃饭行走，眼镜犹如人身上的一个器官，怎么也离不开它了。

同学们的视力为什么会下降?是否和平常的学习生活习惯休戚相关呢?
二、调查方法
1 看书
2 上网找资料
三调查状况和资料整理
详细内容
信息渠道涉及方面
网络近视怎么形成及治疗近视眼发生的缘由分内因和外因。

内因主要有遗传因素和发育因素。

近视眼有肯定遗传的倾向，高度近视更是如此。

正常状况下，至青春期眼球可发育正常，如过度发育即形成近视，这种近视一般到20岁左右即停止发展。

如进行性发展可变成高度近视或病理性近视。

从事文字工作和近距离工作的人简单发生近视，尤其是青少年的眼球正处于生长发育阶段，调整实力很强，球壁的伸展性也比较大，用眼过度使睫状肌和眼外肌处于高度惊慌状态是形成青少年近视的干脆缘由。

因此重视视力卫生极为重要。

包括留意改掉不良的用眼习惯，留意灯光照明，留意读书姿态，避开阅读时间过长，留意加强体育熬炼都能达到防治近视的作用。

书籍怎么样会近视大多数人都是平常不留意爱护眼睛而导致近视的。

探讨结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性变更，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境亲密相关，与摄入养分成分的失衡亲密相关。

而不正确用眼，不留意用眼卫生(如看电视和上网过长等)是现代儿童近视大增的主因。

四、结论
1.遗传因素：依据大量的调查资料，比较一样的结论是高度近视和遗传有关，中度以下近视则存在较大的分歧。

高度近视的遗传类型，多数调查资料的结论是常染色体隐性遗
传。

因此父代与子代可以不同时出现近视关于学生近视状况调查报告关于学生近视状况调查报告。

遗传又往往受客观环境，即生活条件的影响使之变异，增加了遗传的困难性。

2.环境因素：环境因素主要是近距离作业和不良的作业环境，这是最古老的学说，虽然至今仍存在一些争议，但是从大量国内外有关调查探讨报告看，已公认遗传与环境是近视眼形成的主要缘由，并指出环境条件是确定近视眼形成的客观因素。

但是，在近距离阅读或近距离工作的影响下，为什么能产生近视?对此还没有一样相识，主要有以下几种理论：
(1)调整学说：绝大多数近视是在青少年时代出现，由于青少年眼的调整力特殊强，对近距离工作学习有高度适应性，所以看近也不易疲惫。

但是睫状肌长时间过度惊慌，睫状肌会发生疲惫甚至痉挛而出现调整性近视，不刚好消退持续发展则可成为不行逆转的真性近视。

或通过其他途径影响到眼球轴的延长。

(2)辐辏学说：近距离工作运用调整时，也须要两眼同时内转的辐辏功能加强，由此可以导致眼肌对眼球加压，而引起眼球轴的延长。

(3)环境适应学说：幼儿时期眼球小，多数呈现远视，随着年龄增长眼球增大达到正视状态。

在这一发育过程中近距离阅读过多，眼球为适应这种调整须要而成为近视。

这一
学说受到很多反对，但是在发育期可塑性很强，对近视发展具有重要影响已是共识。

其他学说不作介绍，须要再提一下的是诸如照明光线、阅读姿态、对比度、字小模糊、距离太近和阅读时间长等外部因素都能影响以上因素的作用。

3.养分体质学说：从一些资料分析到，微量元素镉、锶和锌等的缺乏和体质的薄弱也可影响到近视的发生，但是这些因素是通过什么途径影响近视则各有说法。

总之，从以上可以看出近视是有很多因素可以引起，既有外部因素，又有内部体质因素的相互影响，而非某单一因素而成。

医学生调查报告范文篇2
一、调查的目的和意义
20xx年9月初，县教化局xxxx号文件向各校传达了省市关于减轻中小学生过重课业负担的通知，为了切实搞好辖区学校“减负”工作，了解各校“减负”文件精神的执行状况，县教研室初中组于20xx年9月13日至20xx年10月20日结束，对全县十三所初中进行了全面调查，旨在督查引导各校严格履行省《义务教化学校学生课业负担监测内容》，亲密关注学生身体健康，全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，进一步规范办学行为，全面提高教化教学质量。

二、调查对象、方法和内容
对象：初中老师、学生和家长。

方法：依照省《区县教研机构监测义务教化学校学生课业负担实施方案》的要求，深化学校，明察暗访，通过听、看、查、谈、访等方式进行。

其中听课56节，发放老师问卷130张，学生问卷全县156班共计156张，问卷全部有效。

内容：参照陕西省《义务教化学校学生课业负担监测内容》，老师问卷和学生问卷均为其要点。

三、结果及分析
1、领导重视，制订了“减负”方案。

问卷显示，100%的老师接受了“减负”文件学习，89.1%的学生接受了“减负”文件的传达。

通过听取各校有关领导“减负”工作汇报和查阅“减负”资料，反映了各校对“减负”工作的不同重视。

在后期的“减负”检查中，各校减负落实愈见扎实。

除均建立了“减负”领导小组，有“减负”实施方案外，有的学校和老师分别建立了“减负”目标责任书，学校设有“减负”责任追究制度，对老师有“减负”倡议书，建立了学科考试制度和学生评价制度，有家庭作业和双休日作业布置的要求，有层层把关的周作业安排和落实记载，老师“减负”承诺书，学校对学生的“减负”问卷等。

如耿中、榆中、药中、姬一、通中，从这些学校的汇报与检查中，可以看出对“减负”的重视及作了大量扎实细致的工作。

2、重视了常规管理，学校秩序正常。

走进十三所初中，
感到教学秩序井然。

从我们检查看，十三所初中有教学安排，有课程支配，能按课表正常上课，学校常规教学检查资料齐全，学生作业批改细致仔细，教研活动有支配、有记录。

3、重视了课堂教学改革，提高了课堂教学效益。

所听56节不同学科课，能看出各校在优化课堂结构，不断改进教法与学法上所付出的辛勤努力与探究。

如鹿苑中学教育处及语文组的“同课异构”教法竞赛展示课、张中、泾中、耿镇、姬二的课堂教学令人满足。

联想到近几年来，我县教化局领导班子，落实“户均一个高校生工程”，狠抓教学常规管理，抓“三展”，备“三考”取得了显著成果。

之后，又狠抓课堂教学改革，努力变更学生思维惰性习惯，培育学生动手实力，构建高效课堂模式，学生自觉学习的主动性被逐步调动起来，高效课堂蓬蓬勃勃，发展日趋完善，变更了以往的“满堂灌”填鸭式教学和“题海战术”。

这些举措，既提高了教学质量，又对减负起到了主动作用。

以上是各校在这次“减负”检查工作中值得确定的地方，但仍也存在着以下的问题：
1、课程设置问题较多。

单就从十三所初中课表看，除一所学校基本符合国家课程标准外，十二所学校都有差异。

如初一语文，国家标准规定每周6节，而有2所学校设为5节，一所学校设为7节；初一数学，国家标准为每周4节，9所学校设为5节；初一英语，国家标准每周4节，5所学
校每周5节，2所学校每周8节；初一生物，国家标准每周
3节，7所学校每周2节；初二物理，国家标准每周3节，4所学校每周2节……拿所给课表与班级课表初查对比，一些所谓“副课”根本没有。

学生问卷显示，“副课”被挪用被挤占8.33%，无挪用挤占89.74%，未答占1.9%，主要是初三无非考“副课”，考前无“副课”，平常“副课”被“主课”代替，“副课”老师不在上“主课”。

被挪用被挤占涉及4所学校，与监测“课程开设规范、无挪用、挤占现象”不相吻合。

2、作业量较大。

100%老师回答学校有周作业安排，87.17%学生回答家庭作业未超过2小时，12.83%的学生感到作业量过大，感到作业量大主要是初三学生和城区学生，主要在3所初中。

8.3%的学生反映老师布置重复性机械性惩处作业，91.2%学生反映有2套教辅资料，这与监测家庭书面作业量“初中限制在2小时内”“无机械性、重复性作业”“不以增加作业量形式惩处学生”“学生在校所用教辅资料每人不超过一套”有差距。

调查中一位学生家长反映自己的孩子每天做作业很晚11点多，书包也许能有40斤重。

另一位家长说，听说上级减负检查，学校通知孩子赶快拿掉书包教辅材料，等检查组一走，又装上上学去。

3、补课与有偿家教现象严峻。

全县初三，除一所学校外，其余12所都补，这与监测规定的“不利用寒暑假、公
休日、课余时间组织或变相组织除九年级其次学期之外的学生进行大面积补课”不符。

城区2名学生和3位家长反映某些老师联合动员学生晚上到其家进行有偿家教，孩子的老师说单凭上课不行，人家都补，不补就跟不上趟，因此家长只好让孩子交钱补课，对孩子健康忧心忡忡。

另一位学生家长说，都补，很普遍。

面对繁重课业负担学生家长敢怒不敢言。

4、考试次数频繁。

问卷显示，十三所初中，11所学校有月考，有的还有学科竞赛、周考等。

7所学校公开排名。

这与“初中只在每学期进行期中、期末两次记录成果的学科考试”“不举办各类学科竞赛活动”“不公开学生考试成果”“不进行成果排名”极不相符。

四、结论和建议
结论：上级减负文件精神已引起了学校重视，初见成效，但严格根据《义务教化学校学生课业负担监测内容》，面临问题依旧严峻。

建议：
第一、提高相识，转变观念。

各校领导要仔细学习实行《国家中长期教化改革和发展规划纲要》，了解新课程改革方案，学习县教化局〔20xx〕142号文件，提高相识，转变观念，全面贯彻教化方针，全面提高教化教学质量。

其次、各校要严格根据国家课程方案与课程标准，重新支配课表，国家课程方案不容以任何理由的变更，要开齐课
程，开足课时。

第三，各校要取消已有的初三上期的补课，坚决杜绝有偿家教。

医学生调查报告范文篇3
随着我国经济的不断发展，我国的国民收入与国民支出的不断增加。

高校生作为一特别的消费群体，在消费上呈现出很多自身所独有的特点，这一状况的出现受多种因素的影响，当然也与高校生自身存在的消费观念密不行分。

为了了解当代高校生消费的真实现状，我们从生活费用的来源、安排及利用状况，购物心态，消费水平和急停收入状况等方面，进行了一次“高校生消费状况调查”。

使高校生认知自己的行为的对错，提高意识且提出适应的政策。

另外我们也对高校生消费的状况以及心理因素作了相应的调查，并从社会缘由分析了高校生消费的外在因素。

最终，由于高校生属于心理，生理，社会阅历的转型期，正确引导他们的消费观念也是特别重要的。

通过本文的调查分析，我们希望能给广阔的高校生消费者供应有意义的帮助和指导。

调查时间：***
调查地点：***
调查对象：****本科生
我们的调查问卷内容主要有王威力提出，有其他三位成员审查修改。

在分发调查问卷时我们分工合作，分发近二百张调查问卷。

并由分发人员收回。

小组探讨探讨调查问卷的数据总结和分析。

经过近一周的时间将调查问卷整理完毕。

由小组探讨调查报告侧重总结的消费问题的哪些方面。

最终由袁莉执笔完成调查报告。

小组分工明确，协作默契，大大提高了工作效率。

正文：
一、问题的提出
当前不断改变的市场中，高校生作为一个特别的消费群体正受到越来越多的关注。

由于高校生年纪轻，缺乏阅历，充溢青春的活力并同时具备了肯定的购买实力，因而他们有着不同于社会其他消费阶层的群体的消费心理以及行为。

首先高校生有着比较旺盛的消费需求，而反观另一方面，他们尚未获得经济上的自主与独立，消费受到家庭准许的很大的制约。

消费观念的超前以及消费实力的相对滞后，是这一群体不同于其他群体的问题所在。

问了更加清楚的了解这个问题，我进行了对高校生消费状况的一次调查。

二、问卷状况
这次问卷共发放183份，收回有效问卷166份。

以身边同学及挚友为主要调查对象。

三、问卷分析
1、经过问卷调查，有7%的同学一个月的生活费标准在1000元以上，而500—1000元及300—500元的人数占了相当的比例，这一结果和我预先的想象相差不多，说明我们学校的学生普遍消费实力在四周学校高校生也占平均水平地位。

2、关于支出的详细内容上我们看到，用于饮食及消遣两项的结果分别占了前两位，而选择用于通讯的支出与用于交际的花费的人数基本持平，并有详细数字我们可以看出，越来越多的同学把相当多的钱花在了消遣享受以及与人的联络沟通之上，这说明饮食上的消费比重正在日益的降低当中，相比之下，现在的高校生用于学习方面的钱实在是特别的少，这跟不良的学习风气以及社会的影响都有密不行分的联系。

3、送第三题的调查结果中我们可以看出，当代高校生的经济来源85%左右仍旧是来自家庭父母的供应，当然也有许多的学生选择了走出校内，选择了一些自己力所能及的工作作为兼职，这除了贴补自己的花费外参与更多的社会实践也是促成这点的重要缘由之一。

还有部分人是利用学校的助学金和奖学金供自己的生活费用。

4、在第四题中我们不难发觉当代高校生对于消费的相识还是很浅薄的，有许多是消费冲动型，见什么好自己喜爱什么就买什么。

当然也有相当一部分人是经过精打细算只买
自己的学习和生活中的必需品。

我们应当向这些同学学习。

5、在第五题中，关于网络购物的问题则让我们对高校生现今的消费有了更加全面的了解。

我们发觉，几乎大部分的学生都进行过网络购物的活动，虽然在详细数额上差距还特别大，但这的确清楚的预示了网络购物在将来无法阻挡的发展趋势。

6、在第六至九题关于高校生消费习惯的调查中，我们发觉具有以存钱、记账为代表的良好的消费习惯的学生数量占的比例未达到三分之一的比例，而有下一阶段消费安排的人数也不足二分之一，而对于自己的消费大多数同学则表示没什么感觉，只有小部分人总结为比较节俭。

我们不难总结出目前学生们的科学消费意识还很淡泊，对于自己消费的管理还是存在很大的疏漏。

四、问题的总结与解决方法
综合以上的结果我们可以看出，高校生虽然作为一个特别的消费群体，但有着自己已具备规律的消费结构、习惯以及发展方向，只要我们能够冷静分析，必定能够更加理性的限制自己的消费。

问题总结：
（一）理性消费仍是主流
质量、价格、外观是吸引高校生消费的主要因素。

从调查结果来看，讲求实际、理性的消费仍是当前高校生主要的
消费观念。

据了解，在购买商品时，高校生们首先考虑的因素是商品的质量。

这是因为中国的高校生经济来源主要是父母的资助，自己兼职挣钱的不多，这使他们每月可支配的钱是固定的，大约在600—800元之间，家境较好的能达到1000元以上，而这笔钱主要是用来支付饮食、日用品及日常社交活动开销的。

由于消费实力有限，高校生们在花钱时往往非常谨慎，力求“花得值”，追求性价比高的商品。

无论是在校内还是在校外，由于同龄人、城市时尚气息以及恋爱等诸多因素的影响，他们比较注意自己的形象，追求品位和档次，虽然不肯定买名牌，但商品的价格肯定得配得上它的质量。

（二）消费层次肯定程度两极分化
据调查，在高校校内中，月消费相对高的同学的月消费可比月消费相对低的的同学的月消费高出3—5倍，其缘由是，家庭收入越高，对学生的经济供应越多，构成高校生消费的一种特别的奢侈格局，主要表现在旅游、电脑、手机、社交消遣等方面的消费上。

可见，高校生的消费差距增大，两极分化也比较分明，这在我国当前猛烈转型的社会大背景下有其肯定的必定性，我们也应当在高校生的教化中逐步改善这一问题。

（三）过分追求时尚和名牌，存在攀比心理
在调查过程中显示，一些同学为了拥有一款最流行的手机，情愿节衣缩食，甚至牺牲自己的其他必要开支来满意这
一不切实际的愿望；有些同学为了一双名牌运动鞋，为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱甚至偷钱以满意自己的欲望等，都可以反映出一些学生不懂得量入而出，而虚荣心的驱使又极易形成无休止的虚荣心，同时为了所谓的面子，高校校内里的攀比心理也是异样的严峻，别人没有的，自己得有；别人有的，自己的得是最好的。

医学生调查报告范文篇4
一、高校生消费的特点
高校生作为社会消费的一个特别群体，有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。

据调查，我们可以醒悟的看出高校生消费存在着以下特点。

1、消费观念困难，感性消费占上风
高校生没有经济来源，经济独立性差，消费没有基础，经济的非独立性确定了高校生自主消费阅历少，不能理性地对消费价值与本钱进行衡量。

高校生没有构成完全的，稳定的消费观念，自控实力不强，多数消费都是受媒体宣扬引诱或是受身边同学影响而产生的随机消费，冲动消费。

这也正是高校生消费示范效应的结果。

据调查目前在校高校生中有30%具有手机但对手机的消费存在着很大的盲目性。

具有手机的高校生中，一部份有通讯的须要，且家庭经济条件答应;另外一部份有通讯须要，但是家庭经济条件负担不起的状况下“趋前”消费;还有一部份是既无通讯须要又无家庭经济
条件负担的“奢侈”消费。

而“奢侈”消费则是由高校生消费的示范效应，攀比心理致使的。

2、学生对品牌的虔诚度很高
高校生消费在肯定程度上会信任自己的真实体验，假如运用某种品牌产品产生好的体验，就会坚持运用，从而渐渐构成固定偏好，终究构成运用习惯，保持对此产品良好的虔诚度。

比如洗发水，感性熟识上的气味芳香，质量好，效果明显，都会促使他们接着运用下往。

3、消费偏向多样化
21世纪是物资生活与精神生活日趋丰富的时代，当代的高校生们已不再满意于宿舍、教室、图书馆三点一线的单调生活。

文娱、运动、手机、电脑和新型的it产品都成了高校生消费的热门。

高校生的消费已显现明显的多元化趋势。

假如经济条件答应，大部份学生会往旅游，往歌厅、酒吧消费，或是购买电脑，手机、mp3，反映出高校生具有走出校内、融进社会、具有高质量生活的渴看。

二、高校生消费的结构和层次分析
高校生的钱“从哪里来，到哪里往? ” 通过调查发觉，在生活费来源方面, 有75%的同学依托父母，13%的同学依托贷款，8%的同学取得了奖学金，9%的同学通过打工补贴平常开消，另有1%的同学还需减免学费。

因而可知, 同学们主要的经济来源是父母，但来源趋向于多元化。

但生活费不包括
学杂费和住宿费等，要是这个“大头”加上往，来自父母的比例将更高，可以这么说，高校生基本上还是以一个纯消费者的身份出现在社会的舞台上。

对高校生的消费往向题目，调查表明高校生的生活费主要用于衣食住行，消费金额较大的比如手机、电脑、各类培训其实不含在其中。

而手机已成为高校生主要消费品，这从下面分析中可以看出。

手机已成为现代人必不行少的交换工具，高校学生是手机运用普及率最高的人群之一。

调查表明，烟台高校有47.2%的高校生具有手机，年级越高，手机的普及率也越高，如大一刚进校唯一6%的学生具有手机，而大四学生中具有手机者已高达82%，远远高于社会群体手机匀称具有率。

约有83%的大四学生明确表示，购买手机主要是为了便利找工作。

当然手机的主要功能是通话，但高校生们运用最多的是短消息功能。

在选择手机时，他们以为价格在1000元至1800元之间的手机最受青睐。

因此，高校生消费结构显现出类似于正立锥形的结构。

家庭比较富有的同学位于锥形的上端，他们具有电脑、名牌手机等宝贵物品;家庭清贫的同学则处于锥形的下端，他们经常要靠勤工助学或贷款来维持高校正常生活;其他同学则位于锥形的中间，他们衣食无忧，生活水平居中。

同时，从以上的分析可以醒悟的看出，从锥形的上端到锥形的下端顺
次下降，这也显明的体现了高校生消费的层次性。

三、高校生消费对家庭和社会的影响
高校生消费干脆影响着家庭。

作为一个纯消费者，匀称每一年约一万元的用度对一个家庭来讲，可谓是重中之重了。

就拿一般家庭三口人来讲，满意一个高校生一年的消费将花往家庭收进的大部份，特殊对农村的家庭而言，愈甚。

当然由于经济的发展，农村和城市居民的收进都得到了相应的进步，生活水平得到改善，家庭用于高校生消费的比重普遍着陆，但着陆缓慢且比重之大已是某些家庭所难以承受的。

一个高校生的消费占到城市家庭收进的45%左右，特殊是农村，可占到80%~90%。

无疑，目前高校生的消费已给学生及其家庭造成了很大的经济压力，特殊一些贫困家庭，在调查中我发觉，三高校各有20%的同学须要通过申请助学贷款来完成高校四年的学业，他们连自己的生活都难以保证，更不用说这近万元的用度了。

由于山东省经济算中等发达，其居民收进水平比高校生家庭的收进水平还要低一些。

所以实际比重可能比这个数目还要偏高一些，影响可谓深远。

高校生的消费特点和消费行为确定了高校生消费的影响不只局限于家庭，市场上的许多消费都与高校生息息相干，高校生消费已干脆影响着整个消费市场和国民经济。

目前，高校生消费市场已构成，这是高等教化发展的结果，也是社会主义市场经济发展的必要。

它已成为我国社会主义市场经。