14.3 连接串联电路和并联电路 导学案
14.3连接串联电路和并联电路导学案
14.3《连接串联电路和并联电路》导学案课型：新授 审核人：初三物理组班级 姓名： 号数 组别[ 学习目标 ]1.认识串、并联电路，会画串、并联电路。
2.根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路。
[ 知识回顾 ]1．请同学们根据如下的电路图，利用桌子上的器材，连接一个最简单的完整电路。
2．一个最简单的完整电路有 、 、 、 四部分组成？ 3．连接电路时应该注意开关应 （填“断开”或“闭合”）4．连接电路时，要按一定的顺序进行连接，检查无误后，再闭合开关。
[ 推进新课 ]一、 探究用电器的连接方式提出问题：有两只灯泡，请同学们设计一个电路图，能用一个开关控制两灯同时亮同时灭，然后利用桌上的器材，实验验证你的设计是否可行。
请画出你设计的电路：连接实物图 对应的电路图与其他同学交流，获得其他的设计方案：连接实物图对应的电路图实验结论：1．把用电器逐个依次连接接起来的方式是2．把用电器并列的连接起来的方式是例题１：是串联还是并联？闭合开关后电流方向如何？例2：以下两个电路图是串联还是并联呢？图1图２ （ｂ）（ａ）二、归纳总结：对比串并联电路三、1．在串联亮”）2．在并联亮”），说明串联电路中，各用电器之间 实验探究：连接实物图四、 知识应用与拓展 想一想：1.你知道教室里的灯是串联还是并联吗？答：教室里的灯是 联，因为如果一个灯坏了，其他灯 （填“还能”或“不能”）亮了。
2.十字路口交通指示灯以通过不同颜色灯光的变化指挥车辆和行人的交通行为，它们是 联的。
3．街道的路灯，当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？由此你可以判断路灯是什么连接方式？ 4．家中的电灯、电风扇、电冰箱、电视机、洗衣机等是怎样连接的？5．节日彩灯“滿天星”由许多串小彩灯组成，有一颗灯坏了，就会使一串灯不亮。
由此可判断这是什么连接方式？ 试一试1．在如图5的电路图中，如果用一根导线把灯L1的两端连接起来，闭合开关，你会看到是什么？2．在如图5的电路图中，拧松灯泡灯L1，再用一根导线把灯L1的灯座的两接线柱连接起来，闭合开关，你会看到是什么？ 归纳：1．两个灯泡串联，如果一个灯泡不亮，另一个灯泡亮，则不亮的那个灯泡被 （填“开路”或“短路”）。
《串联电路和并联电路导学案》
《串联电路和并联电路》导学案一、导学目标1. 了解串联电路和并联电路的观点和特点；2. 掌握串联电路和并联电路的毗连方式和电流、电压的计算方法；3. 能够分析并解决串联电路和并联电路中的问题。
二、导学内容1. 串联电路和并联电路的观点和特点；2. 串联电路和并联电路的毗连方式和公式；3. 串联电路和并联电路中的电流、电压计算方法；4. 串联电路和并联电路的应用及实例分析。
三、导学步骤1. 引入新知识（10分钟）通过展示一个简单的串联电路和并联电路的图示，引导学生思考电路中电流和电压的流动方式，以及串联电路和并联电路的特点。
2. 进修新知识（30分钟）a. 串联电路和并联电路的观点和特点- 串联电路：将电器或电阻一个接一个地毗连起来，形成电流只有一条路径流动的电路。
- 并联电路：将电器或电阻并排毗连起来，形成电流有多条路径流动的电路。
b. 串联电路和并联电路的毗连方式和公式- 串联电路中，总电阻等于各个电阻的总和：Rt = R1 + R2 + R3 + ...- 并联电路中，总电阻的倒数等于各个电阻的倒数之和的倒数：1/Rt = 1/R1 + 1/R2 + 1/R3 + ...c. 串联电路和并联电路中的电流、电压计算方法- 串联电路中，总电压等于各个电阻上的电压之和：Ut = U1 + U2 + U3 + ...- 并联电路中，总电流等于各个电阻上的电流之和：It = I1 + I2 + I3 + ...3. 稳固练习（30分钟）设计一些实际的电路问题，让学生根据所学知识计算电路中的电流、电压、电阻等参数，加深对串联电路和并联电路的理解。
4. 拓展应用（20分钟）让学生分组讨论串联电路和并联电路在平时生活中的应用，如家庭电路、电子设备等，并分享给全班同砚。
五、导学总结通过本节课的进修，学生应该对串联电路和并联电路的观点、特点、毗连方式、公式和计算方法有了更深入的理解，能够应用所学知识解决相关问题，并了解电路在平时生活中的应用。
14-3连接串联电路和并联电路件
光情况 断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开 关，观察另一个小灯泡能否发光
串联电路的特点
[小结]
（1）元件依次逐个相连 （2）电流有且只有一条路径 （3）通过一个元件的电流同时也通过另一 个.各电路元件互为影响。（一荣俱荣一损 俱损） （4）开关控制整个电路，其作用不随位置 改变而改变
并联电路
并联的定义：把用电器并列地连接的电路
实验演示：
L1
S L2
如图：两个 小灯泡的两端 分别连在一起， 然后接到电路 里，我们说这 两个灯泡是并 联的。
并联电路图
实物图： 电路图：
A B B A 分支点
汇聚点
连接要点：在并联电路中，电流从电 源正极流出，通过干路，流向支路， 流回电源负极。
探究：并联电路的特点
小结（1）
定义： 把元件逐个顺次连接起来组
成的电路，称为串联电路.
串 联 电 路
特点： 电流路径唯一，开关位置任意.
回忆一 下，这节 课我们学 习了什么 内容？
小结（2）
定义： 把元件并列连接起来组成的电路.
并 联 电 路
特点：断开干路，整个电路形成开路； 断开一条支路，不影响别的支路.
1. 是 A. B. C.
小灯泡混联
实物图 结构图 连接方式
混联电路:电路中既有串联部分又有并联部分,就 组成了混联电路.
特点：开关同时控制两只灯的 亮 或 不亮 。
亮
L1
L2
⑵闭合开关，灯L1、L2同时 发光 ，拿掉其中一 只灯，发生的现象是 另一灯不发光 。 原因是：串联电路中只有 一 条通路，电路上灯 下图的电路。
⑴闭合开关S1、S2。闭合开关S，灯L1 亮 ；灯 L2 亮 ，断开开关S，灯L1 不亮 ，灯L2 不亮 。 特点1：干路开关控制 整个电路 上的电灯。
《学生实验：连接串、并联电路》 导学案
《学生实验：连接串、并联电路》导学案一、实验目的1、学会连接简单的串联电路和并联电路。
2、理解串联电路和并联电路的特点。
3、通过实验培养学生的动手操作能力和观察分析能力。
二、实验器材电池盒、干电池、开关、小灯泡（带灯座）、导线若干。
三、实验原理1、串联电路：将用电器逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路。
在串联电路中，电流只有一条路径，通过一个用电器的电流也必然通过另一个用电器。
2、并联电路：把用电器并列地连接起来的电路叫做并联电路。
在并联电路中，电流有多条路径，干路电流在分支处分成几条支路电流，分别通过各个支路用电器。
四、实验步骤（一）连接串联电路1、按照电路图，摆放好电池盒、电池、开关和小灯泡。
2、用导线依次将电池盒、开关、小灯泡连接起来，注意连接时要拧紧接线柱上的螺丝，确保电路接触良好。
3、检查电路连接无误后，闭合开关，观察小灯泡的发光情况。
（二）连接并联电路1、设计并画出并联电路的电路图。
2、按照电路图，摆放好电池盒、电池、开关和两个小灯泡。
3、先用导线将电池盒、开关和其中一个小灯泡连接成一条支路。
4、再用导线将另一个小灯泡连接在电池盒的另一端和开关的另一端，形成另一条支路。
5、检查电路连接无误后，闭合开关，观察两个小灯泡的发光情况。
五、注意事项1、连接电路时，开关应处于断开状态，以防止电路短路。
2、电池的正负极不能接反，否则可能损坏电路元件。
3、导线的接头要拧紧，避免接触不良。
4、实验完成后，要及时断开开关，拆除电路，整理好实验器材。
六、实验记录与分析（一）串联电路1、实验现象：闭合开关后，两个小灯泡_____（同时/不同时）发光，亮度_____（相同/不同）。
2、电路特点：（1）电流路径：只有_____条电流路径。
（2）用电器之间的关系：一个用电器断路，其他用电器_____（能/不能）工作。
（二）并联电路1、实验现象：闭合开关后，两个小灯泡_____（同时/不同时）发光，亮度_____（相同/不同）。
九年级《连接串联电路和并联电路》教案、教学设计
2.设计一个简单的串联或并联电路，可以是家庭电路的模拟，或是节日彩灯的布置，要求学生描述其工作原理，并计算电路中的电流、电压值。
-鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学以致用的能力。
3.写一篇关于串联电路和并联电路的小短文，内容需包括两者的定义、特点、优缺点及至少一个实际应用案例。
4.能够分析串联电路和并联电路在实际应用中的优缺点，为解决实际问题时选择合适的电路连接方式。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用直观演示法，通过实物展示和动画模拟，使学生直观地了解串联电路和并联电路的连接方式；
2.运用问题驱动法，设置一系列具有挑战性的问题，激发学生的探究欲望，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力；
3.引导学生运用已有知识，发现串联电路和并联电路的联系与区别，培养学生迁移和类比的能力；
4.关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行分层指导，提高教学质量。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握串联电路和并联电路的定义、特点及电流、电压的分布规律；
2.能够运用欧姆定律计算串联电路和并联电路中的电流、电压及电阻；
-例如：在家庭电路中，为什么采用并联连接方式？因为它可以保证各用电器之间互不影响，提高电路的可靠性。
（三）学生小组讨论
1.教师提出具有挑战性的问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
-问题：串联电路和并联电路的优缺点是什么？它们在实际应用中如何选择？
2.学生在小组内分享观点，讨论串联电路和并联电路的适用场合，总结出两种电路连接方式的优缺点。
4.强化实验教学，让学生在动手操作中掌握电路元件的使用和电路连接方式，提高实验操作能力；
143连接串联电路和并联电路(原卷版)_1
沪科版九年级第十四章《了解电路》14.3 连接串联电路和并联电路【知识梳理】一、串联电路：1．定义：把电路元件逐个顺次（或说成首尾相连）连接起了就组成了串联电路。
2．特点：（1）电流只有一条路径；（2）各用电器之间工作时互相影响，一个用电器因开路停止工作，其它用电器也不能工作；（3）只需一个开关就能控制整个电路，开关的位置改变，控制作用不变。
二、并联电路：1．定义：把电路元件并列地连接起来就组成了并联电路。
2．特点：（1）电流两条或两条以上的路径，有干路、支路之分；（2）各用电器之间互不影响，当某一支路为开路，用电器停止工作时，其它支路的用电器仍可正常工作；（3）干路开关能控制整个电路，各支路开关控制所在各支路的用电器。
【易错点】如果一个开关同时控制两个用电器，两个用电器有可能是串联，也有可能为并联（开关接在干路中）。
【规律总结】识别串、并联电路的常用方法1.析电流法；在电源外部，电流从正极流向负极（或从负极流向正极）的途中，如果电流没有分支，只有一条通路的是串联电路；如果电流有分支，即分成两条或两条以上通路的是并联电路。
2.断开法：即去掉一个用电器，如果另一个用电器也不工作，则两个用电器是串联；如果去掉后另一个用电器仍能工作，则两个用电器是并联。
3.节点法：如果电流途径中没有分流点和汇合点，为串联电路；如果有电流的分流点和汇合点，为并联电路。
【典例分析】（2021·贵州黔东南·）过交通路口时要遵守“红灯停、绿灯行、黄灯也要等一等”的规则，吉样同学用小灯泡、电池、开关和导线来模拟路口的交通信号灯。
要求红、绿、黄灯可独立发光，他设计了如图所示的电路图，其中符合题意的是（）A．B．C．D．【思路小结】要区分串并联电路，关键的一个判断方法就是各用电器在工作时是否互相影响。
如果彼此工作时互不影响，则各用电器是并联，如果互相影响，则有可能是串联。
【真题操练】1．（2020 河北九年级期中）下列说法中，正确的是（）A．电路中，开关必须接在电源正极和用电器之间，开关才能控制用电器B．绝对不能把电池的正极和负极直接用导线连起来C．路灯是依次排成一列安装的，它们必定都是串联的D．用一开关控制两盏灯，使它们同时亮，同时灭，这两盏灯一定是串联的2．（2019 长沙市九年级月考）关于生活中的一些电路，下列判断正确的是（）A．附中高新的每层楼电路总开关，与该层楼的教室用电器是并联的B．街道的路灯同时亮，同时灭，它们是串联的C．教室内虽然可以用一个开关同时控制三盏灯，这些灯是并联的D．台灯上，用来调节灯泡亮度的开关和灯泡是并联的3．（2020 湖南岳阳九年级期中）如图所示电路，下列说法正确的是（）A．断开S1和S2，灯泡L1和L3组成串联电路B．只闭合开关S2，灯泡L1和L2组成并联电路C．闭合开关S1、S2，灯泡L1和L2组成串联D．只闭合S1，灯泡L2和L3组成串联电路4．（2021 江苏镇江）为防止因超载或电动车进人而造成电梯安全事故，镇江某小区在电梯内安装了管控系统：当检测到电梯超载，或监控到电动车进入电梯时，电机不工作使电梯停止运行。
《串联电路和并联电路导学案》
《串联电路和并联电路》导学案一、导学目标1. 了解串联电路和并联电路的基本观点；2. 掌握串联电路和并联电路的特点和区别；3. 能够分析和解决相关问题。
二、导学内容1. 串联电路的观点及特点；2. 并联电路的观点及特点；3. 串联电路和并联电路的区别；4. 串联电路和并联电路的应用。
三、导学过程1. 引入：通过一个简单的实例，引导学生了解串联电路和并联电路的基本观点。
比如，让学生想象一个房间里有两盏灯，一种是串联毗连的，另一种是并联毗连的，让他们思考两种毗连方式的区别。
2. 进修串联电路：介绍串联电路的观点和特点，包括电流只能沿着一条路径流动、电阻相加等内容。
通过实验或模拟电路的方式，让学生亲自体验串联电路的特点。
3. 进修并联电路：介绍并联电路的观点和特点，包括电流可以选择不同路径流动、电压相同等内容。
同样通过实验或模拟电路的方式，让学生亲自体验并联电路的特点。
4. 比较串联电路和并联电路：让学生总结串联电路和并联电路的区别，包括电流路径、电压、电阻等方面的不同的地方。
通过讨论和分析，加深学生对两种电路的理解。
5. 应用实例：通过一些实际应用的例子，让学生了解串联电路和并联电路在生活中的应用，如电路板设计、家庭电路等。
四、导学总结通过本节课的进修，学生应该能够清楚地理解串联电路和并联电路的观点、特点和区别，能够运用所学知识解决相关问题。
在实际应用中，他们也应该能够正确选择串联电路或并联电路的毗连方式，以达到最佳效果。
五、课后作业1. 思考串联电路和并联电路在生活中的应用，并列举出三个例子。
2. 设计一个包含串联电路和并联电路的电路图，并计算相关参数。
3. 思考串联电路和并联电路的优缺点，分析在不同情况下应该如何选择毗连方式。
六、拓展阅读1. 《电路原理》2. 《电路分析与设计》3. 《电子电路》以上就是本节课《串联电路和并联电路》的导学案，希望同砚们能够认真进修，掌握相关知识，提高自己的电路分析能力。
14.3串、并联电路
2、如图所示的电路中，L1、L2 是两个完全相同的灯泡，在开关闭合时，下列说 中正确的是（ ）
1
安徽泗州学校
编号：2014J—●WL 0312 课型：新授 上课时间：2014
九年级 物理 导学案
主备人：梁桂林 朱晓风 审核人： 班级： 小组： 姓名： 评价： 成绩：
四、探究应用 1、下面的电路图中，属于并联电路的是 。
3、在进行英语听力测试时， 各考场的有线扬声器是同时开播， 也是同时停泊的。 它们的连接方式 联，原因是它们 （填“能”或“不能”）独 立工作。 4、 如图所示．现有一个电池组．两个开关和两盏电灯，请你连接好下面的实物电 路图，使 S1 闭合时 L1 亮，使 S2 合时 L2 亮．
五、课堂小结 七、课后反思
，属于串联电路的是
2、节日用的小彩灯，在一个灯泡坏了以后，其他的灯泡都不能正常工作， 则这些小彩灯（ ） A．一定是串联 B．一定是并联 C．可能是串联，可能是并联 D．无法判断
A.
B.
C.
D.
2、请你结合下列器材：一个红灯泡、一只绿灯泡、一只电铃、一个电池组、两 个开关 S1，S2 和若干条导线；请按要求设计一个报警器的电路，要求是：合上 开关 S1 时，绿灯亮，表示平安；合上开关 S2 时，电铃响同时红灯亮，表示有 情况。请根据上述要求在下边的虚线框中画出电路图。
S
【学习目标】 1、知道串、并联电路的特点。 2、会连接简单的串、并联电路。 3、会画简单的串、并联电路图。 4、知道串、并联电路的区别。 5、知道物理学习的最基本的方法——实验探究法。 【学习重点】 1．会连接串、并连电路。 2．能够画出简单的串、并联电路图。 【学法指导】 先在预习课上根据自己的能力和提示独立完成导学案，并在疑惑处用双色笔标 注，以便在对群学时与同学交流。 【学习过程】 一、基础学习 1、电路的两种接方式：_________电路和_________电路。把电路元件逐个顺 次连接起来的电路叫做 ，把电路元件并列连接起来的电路叫 做 。 2、在串联电路中，电流的路径只有 条，开关控制 ，开关的 位置变化 （填“影响”或“不影响”）它的作用，各个用电器之间互 相 （填“影响”或“不影响”）。 3、在并联电路中，电流的路径可以有 条，各个用电器之间互相 （填“影响”或“不影响”）。干路开关控制 ，支路开关 控制 。家庭电路是 联的，节日用的彩灯是 联的。 二、 串联电路 1、如图所示，表示两灯串联的正确电路是（ ）
《第十四章第三节连接串联电路和并联电路》作业设计方案-初中沪科版九年级全一册
《连接串联电路和并联电路》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在使学生通过实践操作，巩固串联电路和并联电路的基本概念和连接方法，加深对电流、电压和电阻的理解，培养实际操作能力和分析解决问题的能力。
二、作业内容1. 基础理论知识回顾学生需复习串联电路和并联电路的基本定义、特点及区别，并掌握电路中电流、电压和电阻的基本关系。
2. 动手操作实践制作电路图：学生需自行设计并绘制串联电路和并联电路的电路图，标明各个元件的连接方式和电流流向。
实物连接：利用提供的实验器材（如电池、灯泡、导线等），按照设计的电路图，实际连接出串联电路和并联电路。
测试电路：在确保安全的前提下，闭合开关，观察灯泡是否亮起，验证电路连接是否正确。
3. 实验记录与分析学生需记录实验过程中的数据，如电压表和电流表的读数，分析串联和并联电路中电流、电压的变化规律，并尝试解释这些变化的原因。
三、作业要求1. 安全性：在操作过程中，学生需注意用电安全，不得随意触碰电源或用不安全的工具进行操作。
2. 准确性：电路图的绘制需准确无误，元件的连接方式需符合理论要求。
实验数据的记录要准确、完整。
3. 创新性：在完成基础作业要求的同时，鼓励学生尝试不同的连接方式或添加其他元件，以拓展电路的功能或产生新的现象。
4. 独立思考：学生在完成作业过程中，应独立思考，分析问题，尝试解决问题，不依赖他人答案。
5. 按时提交：学生需在规定时间内提交作业，并保证作业的完整性和真实性。
四、作业评价作业的评价将综合考虑以下几个方面：1. 理论知识的掌握程度：学生是否能够正确理解和阐述串联电路和并联电路的基本概念和特点。
2. 实践操作的规范性：学生的电路图绘制是否准确，实物连接是否符合理论要求，实验记录是否完整。
3. 分析与解决问题的能力：学生是否能够独立分析问题，并尝试解决问题，对实验结果进行合理的解释。
4. 创新性：学生是否在完成基础作业要求的同时，尝试了新的连接方式或添加了其他元件。
初中物理教学课例《连接串联电路和并联电路》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学科
初中物理
教学课例名
《连接串联电路和并联电路》
称
本节的教学内容有：串联电路和并联电路的定义、
串联电路和并联电路的连接特点、会连接简单的串联电
路和并联电路、画简单的串、并联电路图。教材首先提
出了“如何将两个灯泡连在电路中的问题”，作为讨论
2.交流与讨论过程中培养学生与他人合作的精神。
教学策略选
3.动手组装控制两个及两个以上小灯泡组成的串
择与设计 联和并联电路，并画出相应的电路图；
4.举例说说生活和生产中采用简单串联和并联电
路的实例。
1.导入新课
（1）、出示图片，复习电路组成知识。（2）、提
问：知道了电路的基本组成部件，同学们猜想一下多个
教材分析 两种最基本的电路：串联电路和并联电路的出发点．初
中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开
始．能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎
要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电
路知识的学生来说都是比较困难的。
1.知道什么是串联电路；
教学目标
2.知道什么是并联电路。 3.串联电路和并联电路的特点；
用电器在电路中是怎样连接的呢？ 教学过程
①、根据所给器材，学生尝试将多余的灯泡接入电
路中，让小灯泡发光。②、鼓励学生画出相应的电路图。
（串联和并联）教师：下面我们一起来探究这两种电路
各有什么特点。
§13—3 连接串联电路和并联电路
一、串联电路
课例研究综
电路元件连成一串接成的电路（逐个顺序连接）二、
述
并联电路
电路元件两端分别连在一起接成的电路（并列连
14.3 连接串联电路和并联电路
教案：连接串联电路和并联电路（新授课）
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
知道串联、并联电路的特点，能连接简单的串联电路和并联电路。
2.教材分析
本节内容是前面所学电学知识的一个新的重要的起点，同时本节内容是整个电学的基础，以后的电学知识都是建立在串、并联电路的基础上的，因此本节的重要性不言而喻。
3.中招考点分析
中招考点都是建立在电路的基础上的。
4.学情分析
学生进入九年级以来，所学的热学和电学的前两节相对来说都是比较简单的，包括本节的串联电路学生都可以轻松接受，但是并联电路由于有两条或两条以上支路，学生往往感到有点分不清。
学习目标
1.会看、会画简单的串联、并联电路
2.知道串联、并联电路的特点，能连接简单的串联电路和并联电路
3.知道生活、生产中采用简单的串联或并联的实例
4.中招考点目标：根据串联、并联电路的特点来解决实际问题。
评价任务
1.分组让学生看、画简单的串联、并联电路。
2.讨论与交流串联、并联电路的特点并尝试总结归纳。
3.分组让学生连接简单的串联电路和并联电路。
4.通过相关试题的训练，能灵活运用串联、并联电路的特点解决串、并联电路问题。
教学过程
小结
梳理本节知识，总结在学习过程中遇到的困难以及解决问题的方法。
14.3连接串联电路和并联电路教学设计2023-2024学年沪科版九年级全一册物理
14.3连接串联电路和并联电路教学设计——20232024学年沪科版九年级全一册物理一、教学内容1. 了解串联电路和并联电路的概念。
2. 掌握串联电路和并联电路的特点。
3. 学会连接串联电路和并联电路的方法。
4. 能够识别串并联电路。
二、教学目标1. 让学生掌握串联电路和并联电路的概念、特点及连接方法。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生对物理实验的兴趣。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的概念、特点及连接方法。
难点：串并联电路的识别。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、导线等。
学具：学生实验器材、实验报告册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个生活中的电路图，让学生观察并思考这个电路是串联还是并联。
引导学生发现物理与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解：教师简要讲解串联电路和并联电路的概念，引导学生通过观察教具理解两种电路的特点。
3. 动手实践：学生分组进行实验，连接串联电路和并联电路。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 例题讲解：教师通过出示一些典型的例题，让学生分析并判断电路的连接方式。
引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师及时批改并讲解错误。
6. 课堂小结：7. 板书设计：教师设计简洁清晰的板书，突出本节课的重点内容。
六、作业设计1. 请画出一个串联电路和一个并联电路的示意图，并标明各元件的名称和连接方式。
答案：1. 见附图。
2. 电路图一为串联电路，电路图二为并联电路。
理由：电路图一中灯泡依次连接，电流只有一条路径；电路图二中灯泡并列连接，电流有两条路径。
七、课后反思及拓展延伸教师在课后对自己的教学进行反思，分析课堂效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，可以布置一些拓展延伸的作业，让学生深入学习，提高学生的物理素养。
本节课通过实践情景引入、概念讲解、动手实践、例题讲解、随堂练习、课堂小结、板书设计等环节，使学生掌握了串联电路和并联电路的概念、特点及连接方法。
连接串联电路和并联电路教学设计
连接串联电路和并联电路教学设计一、教材分析：本节课是在学习了电路的组成、电路图的画法等电学基础知识以后紧接着的一节实验探究课，它为后边的探究串联和并联电路的电流、电压等部分打下很好的基础，学好本节的内容是学好电学的关键，如果不能正确判断串联和并联电路，后边的学习将无法进行。
连接串联电路和并联电路的实验探究，它对学生认识串联和并联电路的特点，培养学生连接电路的技能有着重要的作用。
同时，本次课是学生进入电学的第一次实验探究课，对学生学习以后的电学，提高对电学的学习兴趣有着很重要的作用。
二、教与学目标：（1）知识与技能：A、知道什么是串、并联电路，会画简单的串、并联电路图；B、明确串、并联电路的电路结构特点；C、学会连接简单的串联电路和并联电路。
（2）过程与方法：根据串并联电路结构特点和电路图画法要求，尝试设计简单的串、并联电路；并根据电路图的要求，初步学会选择恰当的实验器材连接电路。
（3）情感态度与价值观：通过串、并联电路的实验探究，使学生体验到电学的乐趣；通过小组同学在实验和学习过程中的合作互助，各组同学之间的交流，学会合作学习；实验的成功，小灯泡发光，强化科学知识在实际生活中的应用的感受。
三、重点和难点：（2）教学重点：认识串、并联电路，会画串、并连电路图。
（3）学习难点：根据要求或根据电路图画出实物图或连接实际电路，尤其是连接并联电路。
四、教法、学法：（一）教法以能力培养为目标，运用赏识教育，问题教学，实践验证的方法组织教学。
（二）学法指导：以实验探究为主线，培养学生自学独思考与互助合作为主要的学习方法。
1、学会自学：通过学生看书学习，初步理解串、并联电路。
五、教学准备：学生用：每组学生电源一个，3个开关，3只带灯座的小灯泡，导线若干教师用：演示串、并联电路示教板一套(带灯座小灯泡3个，学生电源一个，3个开关，连接线若干)。
六、教与学的过程：七、课堂教学过程设计说明：在本节课的设计过程中我的想法是要打破以教师、课堂、书本为中心，但又要教给学生自主学习的方法，构建以学生主动参与，探究创新为主线的教学模式，结合实验探究培养学生的观察能力和实验能力，让学生学会自主学习，合作学习，培养学生的创新意识。
14.3 连接串联电路和并联电路 教案
第十四章了解电路
第三节连接串联电路和并联电路
问题5：处理例2和变式练习2、3
例2：【解析】灯可以单独使用．
变式练习 2.只闭合一个开关指示灯不发光说明电路还为断路，因此两个开关串联．
3.C
知识点3：电路图与实物图
问题1：如何根据电路图连接实物图？并思考和讨论|：画线连接时要注意什么？你是按怎样的顺序连接的？
小结：连接实物图的方法和注意事项：
①先确定电路的连接方式
②对于并联电路可采用“先串后并”的方法或顺着电流的流向逐个回路连接．
③注意导线不能交叉，导线一定要连在接线柱上．
问题2：处理例3和变式练习3
例3：【解析】按小结中连接实物图的方法和注意事项进行．
例4：【解析】②电流流向法．
③拆除法．
学生、老师归纳总结
分析电路图，在电路图上标出电流的流向．通过练习，总结连接实物图的方法和注意事项．
小组内分析，练习后共同交流展示，学生板画．小结画电路图的注意事项．
教师投放答案
变式练习4：注意连接并联电路时要一条支路一
条支路地连接．诊
断评价见“当堂达标题”
教师出示当堂达标
题，学生独立完成，
教师出示答案，学
生自我批改．教师
搜集学生做题信
息，查漏补缺．
作
业设计课后作业P71第1、2题．
教师布置作业
学生自我完成
板书设计
教后反思
串联
特点：
应用：连接方式
并联
特点：
应用：。
14_3连接串联电路和并联电路导学案
课题§14.3 连接串联电路和并联电路
课型新课课时安排 1 备课时间10.25 主备人施培明审核人李贵忠、胡沧海上课时间
学习目标（1）理解什么是串联电路和并联电路，并知道它们的特点（2）会连接串联电路和并联电路。
学习重点会连接串联电路和并联电路。
串联电路和并联电路，并知道它们的特点
学习难点会连接串联电路和并联电路。
学习过程学习感
悟
一、自主学习（知识回顾）
1.一个最简单的完整电路有、、、
四部分组成？
2.连接电路时应该注意开关应（填“断开”或“闭合”）
3.画出电源、开关、电灯、电铃、和交叉相接的导线5个电路元件符号：、、、、。
4根据如下的电路图，用笔画线代替导线，，连接一个最简单的完整电
路。
二、新课教学
1.设计电路让两个灯泡都发光（画出电路图）
2.串联电路
方法一方法二
- 2 -。
14.3 连接串联电路和并联电路
2.串联电路中一个用电器发生了开（断）路，则整个
电路不能工作；
3.串联电路中一个灯泡发生短路，其余灯泡能发光，
且发光更亮。
知行合一 致善致远
遵义市第四十二中学
2. 并联电路
实物图：
B
A
电路图：
B
A
特点：1.有两条或两条以上的电流路径； 2.各支路上的元件互不影响； 3.两个灯泡都不能发生短路，因为这会造成电源短路。
（1）
（2）
知行合一 致善致远
遵义市第四十二中学
判断串并联电路
（1）
（2）
知行合一 致善致远
遵义市第四十二中学
判断串并联电路
知行合一 致善致远
遵义市第四十二中学
1.如图所示电路，要使灯泡L1和L2组成串联电路，应该 A.只闭合S3 B.只闭合S2 C.同时闭合S1和S2 D.同时闭合S1和S3
知行合一 致善致远
遵义市第四十二中学
串联电路： 把用电器逐个顺次串接在一起,然后接入电路，这些
用电器的连接方式叫串联。 连接特点：连成一串 电流路径：一条 开关作用： 控制所有用电器 用电器工作情况： 一个用电器开路，其它用电器不能工作
并联电路： 把用电器两端并列地连在一起,然后接入电路，
这些用电器的连接方式叫并联。 连接特点： 两端并列连在一起 电流路径： 两条或者两条以上（多条），分干路和支路 开关作用： 干路开关控制所有用电器，支路开关控制所在之路用电器。 用电器工作情况： 各支路用电器互不影响
A、当S1、S2都闭合时，灯L2、L3发光 B、只闭合S2，灯L1、L3不发光 C、只让灯L3发光，应该只闭合S1 D、当S1、S2都断开时，灯L1、L3发光。
知行合一 致善致远
《串联和并联》教案
《串联和并联》教案《串联和并联》教案「篇一」物理《14.3-连接串联电路和并联电路》教案导课：（实用、新颖、简洁）1、【课件展示】城市夜景，感受城市的灯火辉煌。
提问：城市中这样多的用电器是如何连接的呢？2、【课件展示】第50页图13-25。
提问：家庭的各种电器设备又是采取哪种连接方式呢？讲授：实际电路中，用电器常常不止一个，甚至很多很多，如何将这些用电器连接起来工作是一个我们必需考虑的问题。
教师重点讲、讲重点，提问设疑（补助15分钟左右）〈一〉串联和并联1、（学生观察）课本图13-23各图13-24两幅图。
2、提问：请用自己的语言说出这两幅图中三只灯泡的连接方式有什么不同，各有什么特点？3、【课件展示】归纳并板书：第三节连接串联电路和并联电路一、串联和并联用电器连成一串，接入电路的方式叫串联用电器并列的连接在一起接入电路的方式叫并联4、【课件展示】讨论：你能说出图13-24并联电路中干路和支路分别是哪些部分？对“干”和“支”你有什么感受？（如：树的主干和分岔；或者道路的主路和支路等等）〈二〉连接电路1、提问：实验盒中有两只灯泡，你能将它们连入电路并有一只开关控制让它们同时发光吗？2、讲解：在连接电路的时候有一定步骤，要按照一定的顺序进行。
（学生自学）课本第51页“连接电路的`步骤”。
【课件展示】教师强调注意事项：①画好电路图②按一定顺序③接线过程开关是断开的④避免电源短路3、（学生操作）两人一组，教师巡视并适当检查指导。
4、（交流讨论）展示学生完成的串联电路及电路图。
学生叙述连接过程。
师生共同对画出的电路图中的典型错误进行纠正。
5、（交流讨论）展示学生完成的并联电路及电路图。
学生介绍连接方法。
寻找并联电路连接的恰当方法?《串联和并联》教案「篇二」有关串联电路和并联电路教案示例(一)教学目的1.理解串联电路和并联电路的连接特点，会连接简单的串联电路和并联电路。
会画简单的串、并联电路图。
2.通过实验与观察培养学生的'分析和概括能力。
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14.3 连接串联电路和并联电路 导学案
三元中学
一、学习目标
1.知识与技能目标
（1）理解什么是串联电路和并联电路，并知道它们的特点
（2）会连接串联电路和并联电路。
2.过程与办法目标
（1）通过动手操作、探究的过程，进一步掌握科学探究的方法。
（2）通过参与探究活动，培养分析、归纳的能力。
3.情感与价值观目标
（1）通过实验，培养学生实事求是的科学态度及交流合作的能力。
（2）通过知识的应用，培养学生将科学服务于社会的意识。
二、自主学习（知识回顾）
1.一个最简单的完整电路有 、 、 、 四部分组成？
2.连接电路时应该注意开关应 （填“断开”或“闭合”）
3. 画出电源、开关、电灯、电铃、和交叉相接的导线5个电路元件符号： 、 、 、 、 。
4根据如下的电路图，用笔画线代替导线，，连接一个最简单的完整电路。
三、新课教学
1.设计电路让两个灯泡都发光（画出电路图）
2.串联电路
方法一
方法二
定义：用电器 联接起来的电路
实验探究：串联电路的特点
闭合开关，两灯泡
，断开开关，两灯泡 。
改变开关的位置后，对电路是否有影响？
观察串联电路电流的路径有 条。
断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，观察到另一个小灯泡 。
3.并联电路
定义：把用电器 连接的电路实验探究：并联电路的特点
（S1 S2闭合）闭合S ，两小灯泡 ，断开开关S ，两小灯泡 。
观察并联电路电流的路径有 条
（闭合所有开关）断开S1，观察小灯泡L1 ，L2 。
断开S2，观察小灯泡L2 ，L1 。
四、练习检测
1.学校教室中的六盏灯的连接方式是（ ）
Ａ．都是串联 Ｂ．都是并联
Ｃ．两两串联后再并联 Ｄ．两两并联后再串联
2.用电器 联时，任何一个用电器开路则其他用电器都不能正常工作；如果要使几个用电器在工作时互不影响，这几个用电器必须 联。
3.某机要室大门是由电动机控制的，钥匙（电路开关）分别由两名工作人员保 管，单把钥匙无法打开．图中符合要求的电路是（ ）。