PEP三年级英语上册Unit 1 单元教案 2

Unit 1 Hello！教学目标1.能听、说、认读单词ruler、pencil、crayon、eraser、bag、pen、pencil box、book。

2.听懂、会说“Hello/Hi, I’m ...”，“I have a/an...”“What’s your name? My name is...”，“Goodbye！/Bye!”。

3.了解26个字母的大小写，会唱“ABC song”。

第一课时（A Let’s talk A Let’s play B Let’s sing）教学目标1.听懂、会说“Hello/Hi, I’m ...”。

2.通过情景学会运用见面打招呼、自我介绍日常用语。

教学重点见面打招呼、自我介绍日常用语的学习。

教学难点自我介绍用语“I’m ... ”的发音。

教学工具课本、录音机、磁带、人物头饰。

教学过程1.课前热身（1）教师播放B Let’s sing中的歌曲“Hello！”录音，学生跟着唱。

（2）学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。

2.呈现新课（1）教师向全班学生打招呼“Hello！/Hi！”，并引导学生回答。

教师向学生教授单词“hello”与“hi”的意思是“你好”。

（2）教师用句型“Hello/Hi,I’m…”进行自己介绍，并用中文介绍自己。

（3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie。

教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。

（4）教师播放Let’s talk部分的对话，学生听对话并小声跟读。

3.趣味操练（1）教师戴上Miss White的头饰，扮演Miss White说：“Hello，I’m Miss White./Hi,I’m Miss White.”教师给五位学生戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan、John的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,I’m .... 或Hi,I’m ....”两人一组来对话。

（2）两人一组进行自我介绍练习。

教师请几组学生上台进行对话。

4.家庭作业回家后用英语向爸妈打招呼并介绍自己。

板书设计教学反思这是学生第一次正式接触英语，通过歌曲和游戏等多种教学方式能激发学生的学习兴趣。

本课时学习了见面打招呼、自我介绍用语。

教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，巩固知识。

第二课时（A Let’s learn A Let’s chant）教学目标1.能听、说、认读单词ruler、pencil、crayon、eraser，并能用英语介绍自己拥有的文具。

2.进一步培养学生的英语口头表达能力。

教学重点能听、说、认读单词ruler、pencil、crayon、eraser。

教学难点单词ruler、pencil、crayon、eraser的准确发音。

教学工具课本、录音机、磁带、尺子、橡皮、铅笔、蜡笔。

教学过程1.课前热身（1）师生共唱英语歌曲“Hello！”。

（2）教师请一位学生一起对话，教师说：“Hello, I’m…”，学生回答：“Hello/Hi,I’m…”。

2.呈现新课（1）教师一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon、pencil、eraser、ruler，并写在黑板上，同时带领学生读五遍。

（2）教师再次拿出蜡笔、铅笔和尺子，说：“I have acrayon/pencil/ruler.”。

最后拿出橡皮，说：“I have an eraser.”（教师在读的时候注意强调a与an）。

（3）播放Let’s learn部分的录音，要求学生跟读并用手指着课本上相应的图片。

（4）教师请学生依次拿出自己的文具，说：“I have a/an…”，教师拿出相应的文具，说：“Me too！”，引导学生明白“Me too！”的意思。

（5）播放Let’s chant部分的录音，学生跟唱。

3.趣味操练请两位同学把自己各自的尺子、铅笔、蜡笔、橡皮放入一个盒子里密封，只留出一只手的缝隙。

教师请一位同学从盒子里拿出一个文具，并说：I have a/an…”，再请另一位同学从盒子里拿出一个文具，若是相同的文具就说：“Me too！”若是不同的文具就说：“I have a/an…”。

4.家庭作业回家当小老师，将学到的文具词汇教给爸爸妈妈或者爷爷奶奶。

板书设计教学反思本课时主要学习了有关文具的四个单词以及句型“I havea/an...”。

学习内容与学生日常生活息息相关，我采用了实物教学法教授单词。

型则是在歌谣、游戏中学习的，教学形式多样，教学效果良好。

第三课时（A Let’s sing A Let’s find out）教学目标了解26个大小写字母，会唱字母歌。

教学重点认读26个大小写字母。

教学难点相似字母的区分，字母的正确发音。

教学工具课本、录音机、磁带、字母挂图。

教学过程1.课前热身教师说文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局。

教师说再说另一个文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局。

依次复习四个文具单词。

2.呈现新课（1）教师播放Let’s sing中的歌曲“ABC song”，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励。

（2）教师领唱，学生跟唱，然后全体学生一起唱。

（3）分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

3.趣味操练（1）请学生在限定时间内完成Let’s find out,找出在小村庄里出现的字母，有能力的学生让他们读出这些字母。

（2）教师与学生一起检查核对找到的字母。

4.家庭作业将歌曲“ABC song”学会。

板书设计教学反思本课时要求初步了解26个字母的大小写及其顺序。

通过歌曲、游戏等方式让学生初步认读26个英文字母。

为后面学习字母奠定基础。

本节课内容活泼简单，学生学起来轻松容易。

第四课时（B Let’s talk B Let’s play）教学目标1.学习询问对方的姓名及回答的句型“What’s your name? My name is...”。

2.学习表达道别用语“Goodbye！/Bye!”。

教学重点询问对方的姓名及回答的句型“What’s your name? My name is...”。

教学难点句子中name的发音。

教学工具课本、录音机、磁带、白纸卡片。

教学过程1.课前热身（1）男女对唱ABC song，先由男生唱Aa~Gg，女生唱Hh~Nn，男生唱Oo~Tt，女生唱Uu~Zz，剩下的男女合唱。

（2）教师请学生起来对话，教师说：“Hello, I’m...”,学生说：“Hello/Hi,I’m...”2.呈现新课（1）教师指自己说：“I’m... ”，然后用“My name’s...”，反复说四遍。

接着让一名学生用这两种句型介绍自己。

（2）接着对一名学生发问：“What’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍），并用口型揭示他回答“My name’s...”，用类似的方法在教室里与学生进行问答练习。

（3）教师读“What’s your name? My name’s Mike.”注意引导学生在正确读name。

（4）放学后同学间或师生间相互道别应该说些什么，学生会用中文回答再见，教师教授学生道别用语“Goodbye！/Bye！”（5）播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。

3.趣味操练（1）学生用白纸卡片制作自己的个人姓名卡，用英文将名字写在卡片上。

（2）四人一组，将姓名卡收集在一起，再由每组的“小老师”通过问：“What’s your name?”其他同学回答：“My name’s ....”的方式练习，答对的同学拿回自己的姓名卡。

4.家庭作业熟读Let’s talk部分的对话。

板书设计教学反思本课时主要学习询问姓名及回答、道别用语。

对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。

趣味操练部分发挥小学生好动好玩的特点，让其自己动作做姓名卡并问答，学生印象更加深刻。

第五课时（B Let’s learn B Let’s do）教学目标1.能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book。

2.要求学生能听懂指令并做出相应的动作。

教学重点能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book。

教学难点能听懂Let’s do部分的指令，并做出相应的动作。

教学工具课本、录音机、磁带、书包（里面装有钢笔、铅笔盒、书）、文具卡片。

教学过程1.课前热身（1）师生打招呼问答。

教师说：“Hello, I’m...What’s your name? ”，学生回答：“My name’s...”。

教师依次询问五名学生。

（2）教师拿出橡皮的卡片，学生说出相应的单词eraser，依次复习ruler、pencil、crayon。

2.呈现新课（1）教师拿出书包并说三遍bag，同时写在黑板上。

打开书包，从里面依次拿出文具，同时说出英文，每个说三遍并写在黑板上。

（2）教师指着黑板上的单词带领学生读单词，每个单词读五遍。

播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。

教师随意指着一个单词，全班学生齐声读。

（3）教师边做合上书的动作边说：“Close your book.”。

再拿起铅笔盒，做打开的动作并说:“Open your pencil box.”。

用同样的方法教“Show me your pen.”与“Carry your bag.”。

（4）播放Let’s do部分的录音，学生跟读。

教师讲解句子的意思。

3.趣味操练（1）我说你画。

教师分别请四位学生到黑板前，对四位学生分别说：“bag、book、pen、pencil box”，要求他们画出相应的文具。

对于画得正确的、好看的，教师给予奖励。

（2）我说你做。

全班学生起立，分成两组，教师说出Let’s do部分的指令，学生做出相应动作，做错的学生坐下，几轮后，站着多的一组获胜。

4.家庭作业（1）熟读四个文具单词（2）回家将Let’s do部分的动作做给爸爸妈妈看，同时说出相应的句子。

板书设计教学反思本课时继续学习了有关学习用品的词汇，同时让学生听懂指令并做相应的动作。

在教学过程中，教师充分培养学生的主体意识，通过游戏、竞赛等小组合作形式进行操练。

由于所学内容贴近学生的生活实际，学生容易产生学习兴趣。

第六课时（B Start to read B Let’s check）教学目标1.通过听、说、认读复习本单元的词汇以及句型。

2.能正确完成Start to read与Let’s check部分的题目。

教学重点复习本单元的重点词汇以及句型。

教学难点Let’s check部分的听力练习。

教学工具课本、录音机、磁带、文具卡片。