14欣赏建筑之美
初中美术七年级上册1欣赏建筑之美-市赛
《欣赏建筑之美》教材分析本课是七年级下册第14课的内容，属于欣赏·评述学习领域。
纵观教材《欣赏建筑之美》这节课，在小学、初中、高中都有所涉及，有很重要的地位。
建筑在解决人们生活问题的同时，也记载下了人类科学的发展和技术的不断进步，更重要的是，建筑不仅仅是物质建设，它还是一种反映时代背景、精神面貌的艺术创作。
教材在内容讲述过程中，着重分析了建筑艺术的审美特点，这节课的主要目的是通过对建筑本身的介绍，引导学生从艺术的审美角度关注建筑，去认识、去体验、去欣赏，利用以获得的知识，从不同的角度感受和欣赏建筑之美。
这节课授课时主要侧重分析建筑之美，让学生感受品味建筑之美。
学情分析本课是七年级的课程，建筑对于学生来说随处可见，是一种最常见的艺术类型，一些学生也游览过国内外知名的建筑，学生对建筑有着感性的印象，学生但是建筑具体美在哪，学生又难以言表。
在教学中从建筑的功能、建筑的外观、建筑的空间、建筑的结构、建筑的文化内涵、建筑的环境六方面探究建筑的美，让学生对建筑艺术由感性认识到理性地分析，真正认到建筑的美，对建筑艺术的欣赏有话可说。
教学目标知识与技能：通过讲解使学生了解建筑的功能分类，知道欣赏建筑之美的方法，能够运用学到的方法初步欣赏和评价建筑艺术。
过程与方法：通过教师课上的引导、设问，学生运用观察、对比、小组合作探究等方法，了解欣赏建筑的方法，感受建筑艺术的魅力。
情感态度价值观：通过本课的学习，增强学生对建筑艺术的关注，提高建筑保护的意识，让学生感受到建筑与自然环境，人与自然的和谐。
教学重点：了解欣赏建筑艺术的方法教学难点：激发学生学习建筑艺术的兴趣，能够感受建筑艺术的美。
教学准备：民居建筑模型每组三到四个；故宫角楼模型一个，巴黎圣母院模型一个，爱晚亭模型一个；材料包四个（平板电脑四台、任务卡、建筑图片）；教学课件（视频、图片）。
教学过程：环节一：观察模型谈话导入步骤一：教师谈话导入，学生桌子上摆放着许多建筑模型，这节课的内容就和这些房子有关，让我们一起走进建筑的世界，出示课题《欣赏建筑之美》。
关于建筑的美文欣赏
关于建筑的美文欣赏
漫步在周庄古镇，仿佛穿越了时空的隧道，回到了那个古老而美丽的年代。
古镇的建筑，仿佛是一幅幅精美的画卷，展现了古代人们的智慧和艺术才华。
周庄古镇的建筑，以石材为主，石桥、石路、石巷、石屋，每一处都透露出历史的沧桑和厚重。
这些建筑虽然经历了岁月的洗礼，但依然保持着完整的形态和独特的韵味。
走在石板路上，可以感受到古镇的宁静与安详，仿佛时间在这里静止了一般。
古镇的建筑风格独特，融合了江南水乡的柔美和石材的刚毅，形成了别具一格的艺术风格。
石屋的窗户、门框、檐角等细节之处，都雕刻得精致美观，展现出古代工匠们的精湛技艺。
在古镇的一角，还有一座古老的戏台，虽已破旧不堪，但依然能够感受到它曾经的辉煌和热闹。
除了建筑本身的美，古镇的风光也是别具一格。
小桥流水、粉墙黛瓦、绿树成荫，每一处都如诗如画。
在这里，可以放下繁忙的都市生活，静下心来感受大自然和历史的气息，让心灵得到净化和升华。
漫步在周庄古镇的石板路上，仿佛穿越到了那个美丽的年代。
这里的建筑和风光，都是历史的见证和文化的传承。
在这里，我们可以感受到古人的智慧和才华，也可以领略到大自然的神奇和美丽。
让我们一起用心去感受这份美好，珍惜这份传承，让周庄古镇永远焕发出璀璨的光芒。
冀美版七年级下册美术课件 14.欣赏建筑之美 (共66张PPT)
假山池沼
花草树木
近景远景
小组活动思考 :
1 分析苏州园林都有哪些景色建 筑？
2 它的美具体体 现在哪些地方？ 有什么特点?
苏州园林如何体现“图画美”
讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次
每个角落都注意图画美
门窗都是工艺美术上品
讲究门、窗的图案美
14 欣赏建筑之美
学习目标
1.从外观和环境上了解中国古代宫殿、园林、 民居建筑，知道一些世界著名建筑。 2.了解建筑中的文化内涵，能够初步欣赏和 评价建筑艺术的造型美、空间美和环境美。 3.从审美的角度关注和了解身边建筑，养成 保护文物古迹的习惯。
重点难点
能够从建筑的外观造型和环境欣赏评价 宫殿、园林以及民居建筑的美。
苏州
皖南
江南
徽派民居---白墙黑瓦马头墙
小）组活动（教材45页）
说出你喜欢的民居建筑 并说出喜欢的理由(特点)
民居 jia建n筑zh类um别ing
功能
故宫建筑
皇帝居住
建筑风格 建筑风格
对称式
色彩 色彩
黄色屋顶 红色 围墙（庄重色）
园林建筑
文人士大夫 不对称
自然清新色调 （图案色彩美）
行宫”，国家AAAAA级旅游景区，中国四大名
园之一。取自然山水之本色，吸收江南塞北之 风光,始建于1703年，耗时89年建成。避暑山
庄以朴素淡雅的山村野趣为格调，成为中国现 存占地最大的古代帝王宫苑。 避暑山庄分宫 殿区、湖泊区、平原区、山峦区四大部分，整 个山庄东南多水，西北多山，是中国自然地貌 的缩影，是中国古典园林艺术的杰作，成为中 国现存占地最大的古代帝王宫苑.
第二站
冀美版七年级下册美术 14欣赏建筑之美 教案
《欣赏建筑之美》教学设计
教材分析：
1．立足教材，本课处于教材的位置，属于“欣赏评述课”；
2．这节课根据课标设置的依据；
3．通过这课，目的是关注建筑的美，引导学生关注建筑；
4．纵观教材，这节课在小学、中学、高中的顺承关系，及联系性，知识地位；
5．走进教材，本课的构成。
主要体现建筑的类型和建筑之美，这两方面既相辅相成，有相
对独立存在，今天主要侧重于第二课时——建筑之美。
学情分析：（同上）
1．身心发展的特点；
2．认知特点；
3．生活体验；
4．生活环境；
学习目标：
1.能够初步欣赏和评价建筑艺术的造型美、色彩美、空间美和环境美。
2.能够对身边的建筑进行品评，大胆的发表自己的观点。
3.热爱生活，喜欢参与欣赏评述活动
教学重、难点：
欣赏和学习建筑艺术的造型美、色彩美、空间美和环境美。
教学准备：
多媒体课件、天坛祈年殿模型、天坛空间模型。
教学时间：2课时
教学过程：
教师活动学生活动教学手段意图
一、情景引入，激情引趣（3）
1. 同学们，今天我将带领大家感受一次奇妙的建筑之旅。
2. 播放幻灯片《世界著名建筑》
3. 学生谈感受
4. 小结并引题：
这些异彩纷呈的建筑看出不同国家的文化，也显示出不同国家的审美追求。
今天就让我们走进建筑，细细体会建筑之美。
（出示课题）
5.定位欣赏：中国天坛祈年殿3.学生选2-3名
2.配乐幻灯片（1
分钟）
课题在黑板（或手
写）
二、合作探究，范例赏析（15分钟）。
鉴赏建筑之美作文
鉴赏建筑之美作文朋友！今天咱就来唠唠建筑之美这事儿。
你说这建筑啊，哇，那可真是个神奇的存在。
我呢，在这行当里也混了20多年啦，不过我可不是啥学院派的专家，就是个对建筑充满热爱的普通人。
我这人啊，有个小毛病，一看到好看的建筑就走不动道儿，像个小孩子看到糖似的。
我记得我刚开始接触建筑鉴赏的时候，那叫一个懵啊。
啥风格啦，啥结构啦，就像一团乱麻在我脑袋里搅和。
我当时就想，这可咋整呢？嗯...我就到处去看，去问。
我去了我们那儿的老城区，有个叫李大爷的，他对那些老建筑可熟悉了。
我就跟他屁股后面问东问西。
你知道吗？有些建筑的美，是一眼就能看到的，就像巴黎的埃菲尔铁塔。
哇，那高耸入云的样子，简直酷毙了！站在它下面，你能感觉到一种震撼，那种钢铁结构的线条美，就像一个巨人在向天空伸展。
可是呢，有些建筑的美是需要慢慢品味的，就像我们中国的苏州园林。
那园林里曲径通幽的感觉，每一步都有不同的景色。
我第一次去的时候，还没太懂，就觉得不就是些花草树木和房子嘛。
后来啊，我在里面坐了半天，静静地感受，才发现那布局的巧妙，就像一幅展开的山水画卷。
咱再说说建筑风格吧。
我记得好像有哥特式的，那尖顶就像要刺破天空一样，很神秘的感觉。
不过我也可能记错喽。
还有巴洛克式的，那华丽的装饰，就像一个穿着盛装的贵妇人，花枝招展的。
但是现在有些新建筑啊，我就有点搞不懂了。
那些奇形怪状的造型，说是创新，可我总觉得有点怪。
唉，可能是我老了，跟不上时代的潮流了。
在建筑界啊，还有些趣闻呢。
我听说啊，有个建筑设计师，设计一个大楼的时候，本来想搞个很独特的造型，结果施工的时候出了好多问题。
这就像你想做一道特别的菜，结果发现食材不对，锅也不好使，最后做出来的东西四不像。
哈哈，这也是我们这行的风险啦。
我以前还犯过一个错误呢。
我去鉴赏一个古建筑的时候，没有好好研究它的历史背景，就按照现代建筑的标准去看了。
结果啊，得出的结论那是大错特错。
从那以后，我就知道了，鉴赏建筑，历史文化背景那可是相当重要的。
14.欣赏建筑之美教案初中美术冀美版七年级下册教学设计
14.欣赏建筑之美教案共3学时【教学目标】知识与技能能够初步欣赏和评价建筑艺术的空间美、造型美和环境美。
过程与方法能够了解建筑的主要类别,知道一些世界著名建筑。
情感态度与价值观关注和了解身边的建筑,养成保护文物古迹的习惯。
【学情分析】初中生正处于基础教育阶段,阅历尚浅,知识储备不多,理解能力和接受能力不是很强,但学习欲望很高。
因此,针对学生的这些年龄特征和心理特征,本课从最基本、最核心的内容入手,运用学生讨论、欣赏为主,教师点拨为辅的教学方法,充分激发学生学习美术的兴趣,让学生在欣赏、讨论、憧憬中愉快地度过四十五分钟。
重点难点重点:能够了解建筑的主要类别,知道一些世界著名建筑。
难点:能够初步欣赏和评价建筑艺术的空间美、造型美和环境美【教学过程】4.1 【教学目标】能够初步欣赏和评价建筑艺术的空间美、造型美和环境美。
【教学重点】能够了解建筑的主要类别,知道一些世界著名建筑。
【教学难点】【教学活动】【导入】建筑图片引入教师:上课之前我先问大家一个问题,同学们有没有出去旅游过呢,远的地方大家也许没有去过,那么我想大家应该都去过咱们的首都吧?那么咱们的首都北京最著名的旅游景点有什么呢?那大家还能想到哪些?咱们一起来说一下那大家说的这些旅游景点他们有个总称,那么咱们把它们总称为什么呢?同学们回答的真好,咱们今天就来学习一下欣赏建筑之美。
出示幻灯片,什么是建筑艺术?学生读…如何欣赏建筑之美1.建筑的外观、结构、空间设计、装饰和材质等的不同,使建筑产生不同的风格和美感。
2.欣赏建筑艺术可以从建筑的外观、空间设计、建筑与环境的关系来进行。
建筑的空间设计是指按照建筑的序列空间活动时,会随之产生心理和情绪的变化。
建筑的外观主要是由几何形的线、面、体组成,其包含的形式美法则给人以愉悦感,建筑的外观造型一般包括其形体、轮廓、立面、装饰、色彩等方面。
建筑的整体到细部的关系会考虑比例、尺度、对比、韵律、均衡、稳定等形式美规律。
冀美版七年级下册初中美术教案(教学设计)14.欣赏建筑之美
14.欣赏建筑之美1教学目标知识与技能能够初步欣赏和评价建筑艺术的空间美、造型美和环境美。
过程与方法能够了解建筑的主要类别,知道一些世界著名建筑。
情感态度与价值观关注和了解身边的建筑,养成保护文物古迹的习惯。
2学情分析初中生正处于基础教育阶段,阅历尚浅,知识储备不多,理解能力和接受能力不是很强,但学习欲望很高。
因此,针对学生的这些年龄特征和心理特征,本课从最基本、最核心的内容入手,运用学生讨论、欣赏为主,教师点拨为辅的教学方法,充分激发学生学习美术的兴趣,让学生在欣赏、讨论、憧憬中愉快地度过四十五分钟。
3重点难点重点:能够了解建筑的主要类别,知道一些世界著名建筑。
难点:能够初步欣赏和评价建筑艺术的空间美、造型美和环境美4教学过程教学活动活动1【讲授】欣赏建筑之美教学过程导入部分1.请同学们说一说自己印象最深刻的一次旅行。
2.分享老师印象最深刻的一次旅行。
(大屏幕展示苏州园林和水乡周庄的照片)3.今天我们就一起走进丰富多彩,风格迥异的建筑世界,一起领略它的美。
二、新课教学1.学习几个关于建筑的概念。
(1)建筑:造型艺术之一。
凡用砖石,金属,木材,混凝土,玻璃等各种材料建造的宫殿,楼阁,亭台,寺庙,塔院,会堂,工厂等立体物,均属建筑。
(2)建筑艺术:是通过建筑的实体和处理,使建筑物既具功能又达到人们审美要求的一种综合性艺术。
(3)建筑类别:宫殿建筑园林建筑宗教建筑文教建筑文教卫生建筑民居建筑2.下面请同学们欣赏一组建筑图片,并思考问题。
问题:你记住了哪些印象最深刻的建筑?你认为建筑的哪些地方可以给你带来美感?(学生思考回答。
)小结:同学们在欣赏建筑艺术的时候要多角度,多方面观察,认识建筑之美。
欣赏建筑之美的三个角度:空间美造型美环境的和谐美。
(1)空间美:是建筑的主角。
目的是创造一种符合人们需要的,从事各种活动的人为的空间环境。
(2)造型美:指建筑物的外形,色彩和材质等,以及它们之间的组合和布局给人的观感。
欣赏建筑之美教学设计
欣赏建筑之美教学设计教学设计他们的造型和空间深深的打动着那么，究竟什么是建筑艺术？我们应该从哪些方面欣赏一座建筑呢？今天，我们来学习美术鉴赏第17课《用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点》观看视频激发兴趣1、概念：是由空间和实体构成的艺术，它蕴含着建筑形式美的规律，并通过视觉给人以美的感受概念理解：A、空间和实体——由建筑材料构成的虚体空间供人使用B、形式美的规律——变化统一、比例尺度、对称均衡、对比和谐、节奏韵律等C、美的感受——主要通过视觉途径来感受2、建筑艺术是综合性很强的艺术A、建筑创作不可能超越技术的可能布置课下作和经济承受能力查悉尼歌剧B、建筑艺术需要绘画、雕塑、工艺业：美术、园林艺术丰富其内涵院一波三折的举例：悉尼歌剧院6分钟建造故事5分钟、建筑有哪些类型？建筑类型是适应人类的不同活动需要而出现，随社会发展而增加例如：人类早期需要：巢穴、宫殿、庙宇、举例身边的陵墓、民居等类型各类建筑商品交换需要：学生举例交通发展需要：学生举例科学文我们有理由相信：伴随着人类活动领域的拓展，还会不断涌现出新的建筑类型片的了解，根据教1、欣赏金字塔图片教师讲解：①金字塔斜坡坡度约为52度，是最稳定、最完美的坡度②共分三层，最上层是国王殡室，中层是王后殡室，下层是地下殡室有四个通风道，其中一条指向天狼星，是艾西斯女神的代表，一条指向参宿一，代表奥西里斯，掌管死亡与重生学生得出结论：科学性2、欣赏科隆大教堂图片①德国的科隆大教堂是欧洲哥特式建筑的代表作，它的中厅内部高达46米，西面双塔高152米，极为壮观②科隆大教堂的大门层层往内推进，并有大量浮雕，对于即将走入大门的人，彰显着很强烈的吸引力科隆大教堂的束柱不再是简单的圆形，而是多根柱子合在一起，强调了垂直的线条，更加衬托了空间的高耸峻峭教堂内部空间高旷、单纯、统一，建筑风格与结构手法形成一个有机的整体整个建筑看上去线条简洁、外观宏伟，而内部又十分开阔明亮，给人以庄严肃穆的感觉学生得出结论：艺术性3、欣赏长城图片长城是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程自公元前七八世纪开始，延续不断修筑了2000多年，分布于中国北部和中部的广大土地上，总计长度达50000多千米，是中华民族古老文化的丰碑和智慧结晶,象征着中华民族的血脉相承和民族精神学生得出结论：文化性4、欣赏金字塔、科隆大教堂、长城的图片，说明其适用性学生得出结论：适用性教师：总结建筑的特性，下面，我们带着建筑的科学性+适用性+艺术性+文化性来欣赏一段视频导课谈话：你注意过建筑物的造型和装饰吗？留意过公园长廊的雕刻和绘画吗？让我们一起来感受建筑物的美丽吧！新课教学◆活动：欣赏建筑美1．课件出示一组美丽建筑的图片提问：刚才你们看到的这组图片美吗？美在哪些方面？举例说明自己的观点学生交谈；用词语、诗歌或散文来表示建筑物的美2．教师归纳归纳赞美建筑物美的方面：造型、色彩、装饰??3．课件出示一些赞美建筑物的诗，请学生分析这段文字是从哪个方面赞美建筑物的讨论：人们是怎样利用周围的环境或创设某种环境来体现建筑物的美？看了这些图片你有什么感想？能不能为你所喜欢的建筑物写一首赞美的诗？学生写诗并朗诵4．教师归纳建筑物的美一方面表现在它的自身造型和色彩上，另一方面表现在与周围环境及功能的协调一致上拓展活动：调查建筑装饰材料2．结合课前调查得到的一些资料，小组讨论：人们是怎么利用某种装饰材料来美化建筑物的？课后调查：我们学校是利用哪些装饰材料来美化建筑物的？怎样改进效果更好？建筑艺术欣赏作者：河南省平顶山市鲁山县辛集第三小学徐春晖一、教案背景、1，面向学生：小学六年级2，学科：美术、课时：1课时、学生课前准备：1、收集易于为学生接受的各类建筑的图片、幻灯片或音像资料2、让学生课前搜集有关建筑艺术的各种资料二、教学课题《建筑艺术欣赏》是人教版第十一册第1课的内容本课教材属于“艺术欣赏”的学习领域，其主要内容是：通过欣赏天安门、万里长城、承德普宁寺、大理三塔、圆明园及水乡周庄，使学生对建筑艺术有初步的了解丰富学生的人文知识、审美能力，增强学生热爱祖国的情感三、教材分析本节教材文字内容几乎没有，只有结合学生从各门学科中学到的知识、课前搜集到的有关建筑艺术的各种资料及教师准备的建筑的图片、幻灯片及音像资料等来进行学习，使学生通过欣赏中国古代建筑初步了解建筑艺术、丰富学生的人文知识、审美能力、增强学生热爱祖国的情感、教学重点：1、通过本课学习使学生了解天安门、万里长城、承德普宁寺、大理三塔、圆明园及水乡周庄的建筑特点2、通过对中国古代建筑艺术的欣赏使学生对建筑艺术有初步的了解、教学难点：1、使学生了解水乡周庄的建筑特点2、通过欣赏中国古代建筑，丰富学生的人文知识、审美能力，增强热爱祖国的建筑艺术，热爱我们伟大的祖国的情感！四、教学方法、教法：据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境法、启发式教学法、赏析教学法、演示法、讨论法等教学方法1．情境教学法：“作者胸有境，入境始于亲”，教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境下有效地进行学习教学本课时，我充分利用多媒体信息技术，创设融形、声、画为一体的优美的教学情境，扩大学生视野，努力营造一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎然，教师则只在关键之处作出精要的点拨或总结这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主高效地掌握了新知2.引导式教学法：这种教学方法适合于高年级的学生，他们已经具备了一定的知识因此，学生欣赏建筑艺术时，我注意引导他们感受艺术的形式美感，艺术与生活、艺术与环境的关系3.赏析教学法：赏析、品味祖国优秀的建筑艺术，从而加深对建筑艺术的理解，提高学生对建筑艺术的鉴赏能力、学法：1．探究法：学起于思，思源于疑，疑则诱发探索爱因斯坦也曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题要重要因此，我把质疑、释疑作为教学过程的重要组成部分抓住教学中的疑点和难点，设计具有针对性和启发性的问题启发鼓励学生思考探索，大胆想象，各抒己见，逐步解疑引导他们在亲身体验中探求新知体验到喜获知识，迈向成功的欢乐，进而激发学习兴趣，增强学习信心2.自学尝试法：著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔”联合国科教文组织也曾指出：“未来的文盲不是不识字，而是不会学习的人”一个人如果不具备自己获取知识的能力，那么他将再也无法生存和发展，更难以适应日新月异的时代发展的需要因此说，让学生学会学习是时代的需要，是美术教学改革的需要所以在讲建筑艺术欣赏时，我就放手让学生自学，大胆地把学习的主动权还给学生，鼓励他们想想、说说、谈谈、动脑、动口，让他们自己学会思维，学会分析，学会表达，不断培养他们的自学能力3.合作学习法：我们培养的是跨世纪的人才，他们除了自身要努力学习、勇于创新外，还必须具备真诚的态度、开朗的性格及善于与人合作的精神能够处理好与他人的协作关系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素质因此，我在教学本课时，给学生提供较多的讨论、交流的机会，让他们集思广益、相互切磋，在知识方面相互补充，在学习方法上互相借鉴五、教学过程、创设情境，激趣导入同学们，去年国庆长假老师首次去北京旅游当我站在天安门脚下、当我走进故宫、当我踏入颐和园、当我登上万里长城时，我完全陶醉在祖国的怀抱里，第一次那么真实的感受到祖国母亲的壮美今天我将陪同大家一起登上天安门，踏上万里长城，走进祖国的著名建筑，去欣赏它们的辉煌!(课件出示：请您欣赏生边听音乐边欣赏美丽的建筑图片)这些建筑漂亮吗？对，这些建筑非常漂亮，欣赏之后让人向往，令人陶醉那么，你们想不想更深入的欣赏一下这些建筑呢？好，现在就让我们一同去游览一下这些建筑》）、探讨什么是建筑艺术?1、同学们，在没有踏上游览车去旅游前我想先和大家共同探讨一下什么是建筑艺术？同学们可以讨论交流一下2、指名回答师引导总结：同学们说的真好！将来同学们如有兴趣一定能成为最优秀的建筑艺术家！建筑艺术是占据庞大空间的立体造型艺术,是实用与审美相结合的产物,是艺术与科学技术的结合中国建筑艺术，历史悠久，分布地域广，风格鲜明，有极强的传统风范从功能大体可分为宫廷建筑、宗教建筑、陵墓建筑、园林建筑、民居建筑等、建筑欣赏1、欣赏天安门、今天我们旅游的第一站将共同登上天安门现在请同学们看大屏幕，我们可以结合天安门的图片，并利用从各门学科中学的知识及课前搜集到的有关建筑艺术的各种资料，相互合作，交流，探讨，总结一下天安门的建筑特点、既然我们今天是出来旅游，每到一处景点都要有导游才好！现在谁来为大家当导游，介绍一下天安门的建筑特点？、指名回答师引导总结：同学们真是太了不起了，我认为你们都是最优秀的导游！（课件出示：。
冀美版七年级下册美术 14欣赏建筑之美 教案
欣赏建筑之美教学目标：1.科学知识目标：能够初步欣赏和评价建筑艺术的造型美、空间美和环境美。
2.科学探究目标：了解建筑的主要类别，知道一些世界著名建筑。
3.情感态度与价值观：通过对建筑艺术的学习，激发学生关注了解身边的建筑，养成保护文物古迹的习惯。
教学重难点：中国古代建筑的主要特点及园林建筑的主要特色。
教学过程：导入：（直接导入）图片展示中国建筑，具有悠久的历史传统和光芒的成就。
从陕西半坡遗址开掘的方形或圆形浅穴式房屋开展到现在，已有六、七千年的历史。
修建在崇山峻岭之上、蜿蜒万里的长城，是人类建筑史上的奇迹；建于隋代的河北赵县的安济桥，在科学技术同艺术的完美结合上，早已走在世界桥梁科学的前列；现存的高达67.1米的山西应县佛宫寺木塔，是世界现存最高的木结构建筑；北京明、清两代的故宫，那么是世界上现存规模最大、建筑精美、保存完整的大规模建筑群。
至于我国的古典园林，它的独特的艺术风格，使它成为中国文化遗产中的一颗明珠。
中国建筑与欧洲建筑和伊斯兰建筑并称世界三大建筑体系。
内容一：中国建筑体系的特点？（提问学生）中国古代建筑艺术的特点是多方面的。
从美术鉴赏的角度来说，以下一些特点是应当了解的。
展示中国古代建筑木架构图片，从结构提问学生，教师小结（教参图1、图2）一、巧妙而科学的框架式木结构体系。
这是中国古代建筑在建筑结构上最重要的一个特征。
因为中国古代建筑主要是木构架结构, 即采用木柱、木梁构成房屋的框架，屋顶与房檐的重量通过梁架传递到立柱上，墙壁只起隔断的作用，而不是承当房屋重量的结构局部。
“墙倒屋不塌”这句古老的谚语，概括地指出了中国建筑这种框架结构最重要的特点。
这种结构，可以使房屋在不同气候条件下，满足生活和生产所提出的千变万化的功能要求。
同时，由于房屋的墙壁不负荷重量，门窗设置有极大的灵活性。
此外，由这种框架式木结构形成了过去宫殿、寺庙及其它高级建筑才有的一种独特构件，即屋檐下的一束束的“斗拱”。
人美版八年级美术下册第14课《如何欣赏建筑艺术》PPT课件
祈年殿内部结构
祈年殿内部采用中国传统木质结构，不用大梁或铁钉，使用
榫卯技术，用28根楠木巨柱环绕排列，与檩条、望板、斗拱、椽
子组成严密的结构体系，支撑着穹顶，形成高大的内部空间。 5
如何欣赏建筑艺术
说说祈年殿在装饰上的特点?
了解建筑之美
造型与细部
祈年殿是一座层层收进、三重檐攒尖镏金宝顶的 圆形建筑。如玉的汉白玉栏杆衬托着大殿，湛蓝的琉 璃瓦映衬在蓝天下，红色墙柱格外端庄典雅。建筑构 件上装饰着熠熠生辉的和玺彩画，庑顶藻井上描金的 龙凤图案，处处彰显着威严华贵的皇家风范。
斗拱与侧脚
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金丝楠木不施雕绘的本色漫溢着其脱尘的雍容
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浪漫主义建筑的童 话境界
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四、气度
我们说一个建筑雄伟壮观，说的都是他的气度
就中国传统的建筑而言，最体现一个建筑 气度的，是它的大屋顶，大屋顶是中国木结构 建筑独有的制度。一个屋顶的做法，一方面显 示了其规格级别，一方面构成着这建筑的气度。
一、体量
什么样功能的建筑就会要求有什么样 的体量，如果把一个家居的建筑建成宗教 性建筑那样的旷大，那么必然让你失去家 居的安全感和亲和感；反之，则让你无法 感到宗教或者说权力的崇高。
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一个水泥森林中的某幢高楼容积虽比某座 大殿容积大很多，可是后者所造成的宏大的 感官直觉必然要超过了前者。
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讨论：这两座建筑在造型上有共同之处吗？
造型：都采用了不规则的几何形
美国纽约古根海姆博物馆 建筑师：赖特
西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆 建筑师：弗兰克·盖里
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如何欣赏建筑艺术
欣赏建筑之美
思考：在建筑外墙的细节处理上，谁更有特点？
美国纽约古根海姆博物馆
冀美版-美术-七年级下册-《欣赏建筑之美》教学设计
《欣赏建筑之美》教学设计教材分析：本课的内容是关于建筑的词汇，以及如何根据这些美学要素去欣赏建筑艺术，本课为接下来的两课作铺垫，同时本课建筑特性说明建筑与人类生活的密切联系以及建筑艺术的辉煌成就。
教学目标：了解建筑艺术的含义和特性；了解建筑与人类生活的密切联系以及建筑艺术的辉煌成就。
教学重难点：教学重点：帮助学生弄清建筑的基本涵义和特性，对建筑有一个感性上升到理性的理解。
教学难点：让学生们了解建筑艺术的基本词汇，从而懂得如何以理性的眼光去分析和欣赏建筑艺术。
课前准备：教师准备：教材，教学多媒体课件。
学生准备：教材，通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息。
教学过程：（一）导入：欣赏图片提出问题：什么是建筑艺术？（二）新知探究：环节一、什么是建筑艺术？1、建筑艺术的概念：是由空间和实体构成的艺术，它蕴含着建筑形式美的规律，并通过视觉给人以美的感受。
2、教师活动：多媒体出示概念。
建筑艺术是一门综合性很强的艺术。
环节二、建筑有哪些类型：（强调建筑的适用性）教师活动：用多媒体投出：宫殿、庙宇、陵墓、民居等。
学生活动：能分出哪些满足了人的物质要求？哪些满足精神需要？环节三：建筑艺术有哪些特性？（重点）（学生自己整理，分小组回答建筑艺术的四大特征）1、建筑史上三句名言：建筑是凝固的音乐。
建筑是石头的史书。
建筑是居住的机器2、四个特征：（1）科学性：教师活动：用多媒体投出哥特式教堂图片，指导学生了解建筑的科学性。
学生活动：小组讨论并理解其科学性。
请同学选取一典型回答。
（2）适用性：建筑是实体与空间的结合。
（3）艺术性：①雨果：名言。
②中外建筑：中外园林的不同特点。
（4）文化性：一个时代最重要的建筑往往反映出整个民族的文明和社会状态。
教师活动：让学生分析古埃及、希腊、中国建筑的典型特征。
学生活动：小组讨论并汇总答案。
环节四：建筑艺术有哪些语汇：建筑艺术依靠哪些词汇表现个性？1、形体；2、比例；3、尺度；4、均衡；5、节奏；6、色彩与质感受；7、环境。
欣赏美丽的建筑
建筑艺术是人类智慧和创造力的结晶。
每座建筑背后都有一个故事，而欣赏美丽的建筑就像是一场文化之旅。
无论是古老而庄严的庙宇，还是现代而富有创意的摩天大楼，每一座建筑都代表着一个时代的精神和价值观。
在欣赏美丽的建筑中，我们可以感受到人类对美的追求和创造力的发挥。
每一座建筑都展示了建筑师的设计理念和建筑技艺。
建筑的外观、结构和细节都在构筑出一个完美的整体。
从多彩的尖顶到华丽的外墙装饰，从宏伟的拱门到精致的雕塑，每一处都让人赞叹不已。
欣赏美丽的建筑也可以带给我们一种内心的平静和宁静。
沉浸在宏伟的大教堂中，聆听宏亮的管风琴声，我们可以感受到宗教的力量和信仰的力量。
欣赏着曲线优美的桥梁，我们可以感受自然和人类相融合的和谐。
当我们站在高楼酒店的阳台上，远眺城市的美景，我们可以感受到现代文明的繁荣和活力。
美丽的建筑不仅仅是一堆石头和水泥的堆砌，它们承载着人类情感和价值观，让我们在喧嚣世界中找到片刻的宁静。
欣赏美丽的建筑还能够带给我们对历史和文化的认识。
古老的建筑中蕴含着丰富的历史和文化信息。
无论是古埃及的金字塔，还是中国的长城，它们都是古代文明的杰作，见证了人类文明的进程和发展。
欣赏这些建筑，我们可以了解古代人类的生活方式、宗教信仰和社会制度。
同时，现代的建筑也代表着当代文化的特点和价值观念。
通过欣赏美丽的建筑，我们可以深入了解不同文化之间的差异和相似之处，加深人类的互相理解和尊重。
欣赏美丽的建筑不仅仅是一种娱乐活动，更是一种教育和启迪。
通过了解建筑背后的历史、文化和设计理念，我们可以拓宽我们的视野，增加我们的知识储备，并提高我们对美的敏感性。
在瞬息万变的世界中，欣赏美丽的建筑能够给我们带来一份持久的快乐和愉悦。
它们让我们停下来，欣赏当下的美好，并对未来充满希望。
在我看来，欣赏美丽的建筑是一种享受和修养。
不管是什么样的建筑，只要我们能够用心去感受，都能够激发我们内心的美感和想象力。
欣赏美丽的建筑让我们对生活更加热爱，让我们对美更加追求。
欣赏建筑的美发现建筑设计中的细节之美
欣赏建筑的美发现建筑设计中的细节之美建筑作为艺术的一种表现形式，是人类创造的伟大成就之一。
通过欣赏建筑的美，我们可以发现其中包含了许多细节之美。
本文将从建筑的外观、结构和功能等方面，来探讨建筑设计中的细节之美。
一、外观的细节之美建筑的外观是人们最先接触到的部分，也是最能够吸引眼球的部分。
在建筑设计中，设计师通过各种手法来塑造建筑外观的美感。
首先是建筑的比例和比例的协调。
比例是建筑美感的基础，一个建筑如果比例失调，就会显得拙劣。
设计师们在选择建筑的高度、宽度和长度等尺寸时，会通过精确的计算和不断的调整，使得建筑各部分之间达到和谐的比例关系，从而呈现出美感。
其次是建筑的形式语言。
建筑的形式语言可以通过材料的选择、造型的处理、色彩的运用等来表达。
比如，一个建筑的立面可以运用线条的组合和色彩的搭配，使得建筑的外观富有层次感和动感，从而使人们愿意去欣赏和观察。
此外还有建筑的细部处理。
细部处理是一种考究和精细的设计，通过对门窗、楼梯、阳台等细节进行精心雕琢，使建筑外观更加精致美观。
例如，在门窗的设计上，可以加入各种纹饰和装饰，使得建筑更具艺术性。
二、结构的细节之美建筑的结构是保证建筑稳定和安全的关键。
然而，设计师在构思建筑结构时，也可以通过一些细节的处理来达到美的效果。
首先是结构的形式美。
建筑结构的形式美主要体现在结构的曲线和线条的处理上。
曲线可以使结构产生更加流畅的感觉，线条的处理则可以使结构更富有节奏感，从而呈现出美的效果。
其次是结构的材料美。
不同材料有不同的质感和色彩，设计师可以通过选择适合的材料，来达到结构与环境的和谐统一。
例如，在一座建筑的外部加入一些花岗岩、大理石等材质，可以增添结构的豪华感和质感。
最后是结构的细部处理。
结构的细节处理可以使整个建筑更加完整和精致。
例如，通过对柱子、梁、吊顶等部位进行造型和装饰，可以使结构显得更加精致美观。
三、功能的细节之美除了外观和结构之外，建筑的功能也是设计中需要考虑的重要细节。
《欣赏建筑之美》课件
浪漫主义建筑起源于18世纪末和19世纪初，强调情感表达、自然风景和历史题材，以 砖石、木材等天然材料为主，代表作品有英国的布莱顿皇家别墅、美国的流水别墅等。
现代主义
总结词
现代主义建筑风格强调功能、简约、技 术和工业化，常常表现出理性、简洁和 高效的特点。
VS
详细描述
现代主义建筑起源于20世纪初的欧洲， 强调功能性和实用性，追求简约、几何和 工业化，以钢铁、玻璃等工业材料为主， 代表作品有德国的包豪斯学校、法国的罗 浮宫玻璃金字塔等。
05
建筑艺术与文化
东西方建筑文化的比较
西方建筑文化
以古希腊和古罗马为代表，强调对称、比例 和几何构图，注重大理石等硬质材料的运用 ，展现出宏伟、壮观的建筑风格。
东方建筑文化
以中国和日本为代表，注重自然和谐，强调 与周围环境的融合，多采用木材等可再生材
料，展现出轻盈、优雅的建筑风格。
建筑艺术与民族文化的关系
古典主义
总结词
古典主义建筑风格强调秩序、对称和几何构图，常常表现出庄重、宏伟和壮丽的特点。
详细描述
古典主义建筑起源于古希腊和古罗马，强调柱式、山花、檐口等建筑元素，以石材为主要材料，代表 作品有巴黎的卢浮宫、凡尔赛宫等。
浪漫主义
总结词
浪漫主义建筑风格强调情感、个性、自然和历史，常常表现出自由、奔放和富有想象力 的特点。
构造
建筑的构造是指建筑物的细部设计和 施工方法，包括基础的选型、墙体的 砌筑、屋顶的铺设等。构造的好坏直 接影响到建筑的使用寿命和安全性。
材料与质感
材料
建筑材料是构成建筑物的物质基础，不同的材料具有不同的 特性，如木材的轻盈、石材的坚固、钢结构的现代感等。
质感
14-欣赏建筑之美——中国传统建筑中的文字教学设计冀美版七年级美术下册
第14课欣赏建筑之美——中国传统建筑中的文字学情分析：初中学生对生活有着较为丰富的感性认识，有部分学生对中国传统建筑有过参观；也有很多同学通过各种媒体形式了解中国传统建筑，他们有着自己的印象与感触。
由此，对中国传统建筑的学习表现出浓厚的兴趣，具有很强的求知欲。
但对中国传统建筑只有零星的、表面的、浅见的认识，渴望更多的了解。
这节课通过研究传统建筑中的文字装饰，让学生更深入了解中国传统建筑的装饰美感，文字介入到建筑中，使建筑产生文学意境美，以及从建筑中体现出中国人谦逊有礼的高尚品格，作为中学生应该弘扬中国传统文化，关注和保护中国传统建筑。
教学目标：1、了解中国传统建筑中的文字，开拓眼界，增长知识。
2、培养学生欣赏中国传统建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
3、激发学生对中国传统文化的了解，注重培养学生人格与道德情操。
教学重点：1、欣赏和了解中国传统建筑中的文字。
2、理解中国传统建筑建筑构件中隐含的文字意蕴与内涵。
教学难点：理解中国传统建筑中所蕴藏文化，以及中国人谦和内敛的文化内涵。
教学流程：一、折纸游戏导入1、学生折纸游戏，纸折成不同的立体造型，使纸站在桌子上。
（教学目的：让学生明白纸从平面到三维立体的过程，这个过程像建筑一样都有了空间层次的变化，引出上节课的内容承前启后，引出课题。
）出示课题：中国传统建筑中的文字。
2、文字形美意美①折出“人”字型古建筑房顶的造型，并理解房顶的结构是与“人”字支撑的结构相同的。
②学生再解释“人”字的含义。
从“人”字再引出“舍”字，从“舍”再引出“房子”。
（教学目的：学生体会和感受中国传统建筑造型与文字的关联，理解文字的形美意美。
）③学生活动：学生理解文字并制作出一个房子模型。
二、初探中国传统建筑中的文字课前布置任务：1、学生分组，8人一组。
学生分工配合，互助共赢。
2、学生收集关于中国传统建筑中的文字图片，并搜集相关的资料。
（教学目的：学生分组查找资料，使学生积极主动参与到活动中来。
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杜集中心学校小组自主六环节学案设计人王思庆 2014年月日七年级年级下册班组姓名中国古代建筑教案课时：一课时课型：欣赏课教学目标：通过本课教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解，有所认识，达到开拓眼界，增长知识，陶冶情操，培养欣赏中国古代建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：1、通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方面的分析，了解中国古代建筑的主要特色。
2、通过中国古代园林的典型实例的欣赏，了解中国古代园林艺术的主要特征。
教学难点：对建筑艺术的欣赏内容的局限，多寻找一些例子来充实内容。
教学过程一、导入新课：同学们去过北京吗？北京不仅是我们中国的首都，而且是一个历史文化古城，他有相当多的名胜古迹，比如故宫、长城、天坛、圆明园等等。
（可由学生举例）这些都是我国古代建筑艺术。
我国古代建筑有悠久的历史，在世界上曾经有过许多优秀建筑体系，但其中有的早已中断，或流传不广，象古埃及、古印度的建筑。
只有中国古代建筑同欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延伸至今，被称为世界三大建筑体系。
尤其是中国古代建筑和欧洲古代建筑延续的时间最长，流传最广，成就更为辉煌。
二、讲授新课：中国古代建筑类型很多，主要包括：故宫（宫殿）、天坛（坛庙）少林寺（寺观）、佛塔、江南民居（民居）和苏州拙政园（园林）等（出示类别，学生举例，并指出成就最为突出的两种），尤其以宫殿和园林建筑的成就最为突出。
1、（板书）带问题观看录象《故宫记录片》：（1）故宫的建筑是用什么材料建造的？（2）故宫在布局上采用什么形式？（3）故宫外部色彩主要是哪两种？（出示图片，简介故宫）故宫是我国古代明清的皇宫，是保存的最完整，最宏伟，最有代表性的古代宫殿建筑，现存的大部分为清朝所建，但在总体布局上仍保持着原来的面貌。
是一个庞大的建筑群，纵深961米，宽753米，拥有9900多间房子，分中、东、西三路和几十个院落，旨在表现封建等级观念和皇权至上的威严气势。
其中中路也是旧北京城贯穿南北的中轴线。
故宫的主要建筑都布置在这条中轴线上，如皇帝举行大典的地方，即被称为“前朝三大殿”太和殿、中和殿和保和殿，还有皇帝和皇后，太子等生活的地方称为“后朝三大殿”乾清宫、交泰殿、坤宁宫、及其御花园等。
从而形成了以南北纵向排列的中路的建筑群。
这些建筑体量雄伟，外形壮丽，主次分明，建筑形象统一而又有变化。
如前朝三大殿，体量不同，且分别采用不同的屋顶形式：太和殿是重檐庑殿顶，中和殿为四面坡单檐攒尖顶，保和殿是重檐歇山顶。
这不仅是受封建等级观念的影响，如重檐庑殿顶只能用于最高等级的宫殿建筑上，而且是为了使这三座紧密相联的宫殿在建筑形象上有明显的区别，使它们在相互对比中显得更鲜明。
北京故宫主要建筑的丰富多姿的屋顶形式是中国古代建筑外观上极显著的特征之一。
游完了故宫以后，我们再回到刚才的三个问题。
（出示问题，学生回答）2、欣赏故宫图片着重分析中国古代建筑的特点：（1）具有独树一帜的木结构体系。
（见中国建筑木构架）中国古代建筑以木构架结构为主要的结构方式。
先在石头的基础上建立柱子，然后在柱子上架上梁，再在梁上数层瓜柱和梁，最上层立脊瓜柱，构成了一组木构架。
这种木结构体系一个最大的特点就是承重和围护结构分工明确，使建筑物上的重量都由柱子承受，而墙壁只起围护和分割的作用。
由此门窗的配置不授限制，具有“墙倒屋不塌”之妙，除此之外，这种结构还有其他优点，如便于适应不同的气候条件（可随意安排房屋的高度、屋面的材料、窗户的变化）；减少地震危害的可能性（各接点有一定的收缩余地）；材料提供方便。
（2）庭院式的组群布局。
（见示意图分析特点）以间为单位构成单座建筑，再以单座建筑组成庭院，进而以庭院为单位，组成各种形式的组群。
主要表现两种方式：一种是三合院（在纵轴线上安置主要建筑，再在院子两侧安排次要建筑相对峙，形成H形或T形）和四合院（在三合院的基础上，在主要建筑对面建造次要建筑，构成矩形的形式，通常用走廊围墙将四座建筑连接起来，成为封闭性较强的整体）；一种是廊院，（在纵轴线上造主要建筑，并在对面造次要建筑，然后用走廊连起来）。
（见故宫全景）让学生来回答故宫是属于哪种形式，并讲出原因。
（3）色彩的运用是古建筑的一个显著特点。
色彩是中国古代建筑的主要装饰手段。
这是木结构体系所决定的。
本来是为了木头防止腐烂，发展到建筑彩画，形成了俗话所讲的“雕梁画柱”。
（见故宫和玺彩画）黄色琉璃瓦顶、朱红色的柱子，门窗，屋檐下处于阴影部分的彩画用青绿色略加点金，在白色台基的衬托下，各部分轮廓分明，使建筑物显得更加富贵堂皇。
在建筑上使用如此强烈的色彩而又能得到如此完美的艺术效果，这在世界上也不多见。
这种以龙凤为主题，以青绿色为主要底色，并使用大量的沥粉在彩画上画突起的线条，上覆大量明亮的色彩和贴金，立体感非常强，达到富丽堂皇的效果，称为“和玺彩画”。
不过，在封建社会当中，色彩的使用受到封建等级制度的影响。
问什么颜色最尊贵，皇帝用什么色（黄），次之是什么色（绿）？回忆一下，故宫的两种颜色（红黄）。
正是这种封建制度的等级制度，在山明水秀的江南，因为非帝王所在地，另外，为了与自然环境协调，多用白墙，灰瓦和黑、墨绿等色的梁架、柱、装修，形成秀丽淡雅的格调。
江南民居欣赏（见图片）3、观看《故宫记录片--片段》观看的同时教师总结中国古代建筑的三个特点，巩固知识。
4、俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。
与中国古代建筑同样显示出鲜明的民族特色和高度的艺术成就，是中国古代园林艺术。
中国古代园林他不仅具悠久的历史和高度的成就，而且独树一帜，自成体系，与欧洲，阿拉伯园林并称世界三大园林体系。
中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。
）至今已有三千年的历史。
随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。
它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。
中国古代园林是把自然和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的游赏环境。
他主要有三种类型：一种是面积较大，气派宏伟的皇家园林（圆明园、颐和园）；一种是规模较小的私家园林（苏州的拙政园、网师园）；还有一种是城郊风景区和山林名胜（西湖、北雁的观音洞）。
（出示园林名，学生指出类型，并说出哪两种艺术成就最高）其中是前两种艺术成就最高，集中体现了中国古代园林艺术的特点和精华。
欣赏图片并分析特点（由教师简介图片，引导学生在图片中找出特点）：（1）（拙政园）是苏州古典园林建筑中最大的一个园林。
主要以水景为主，富于自然情趣。
在布局上显得非常活泼，模仿自然的“自然式”的布局。
紧贴在水面的浮廊倚墙起伏而行，犹如游龙戏水，浮在水面。
园景摹仿自然，以人工的力量创造自然的景色，达到“虽由人作，宛自天开”，体现了中国古人尊重自然并与自然相亲近的观念。
所以，在园林的布局上强调自由曲折。
这在面积较小的江南私家园林中表现得尤其突出。
-----虽由人作，宛自天开（2）（颐和园）颐和园同学们比较熟悉，原名“清漪圆”。
建造于乾隆十年，英法联军侵略北京是，该园几乎被付之一炬。
1888年修复后改名为颐和园。
1900年又遭八国联军毁坏。
现存的虽不是原来的全貌，但仍然是中国古代保存下来的最完整的大规模皇家园林。
图中的万寿山和耸立在万寿山前山的佛香阁，以及山前的昆明湖是颐和园的主要景区。
该园巧妙地运用了“借景”，所谓“借景”则更是中国古代园林突破空间局限、丰富园景的一种传统手法。
它把园林以外或近或远的风景巧妙地引“借”到园林中来，成为园景的一部分。
见图，他借用了万寿山右面的玉泉山，和后面远处层层叠叠的西山，似乎他们都是颐和园的一部分。
与圆内的景物结合的浑然一体，使游人的观赏范围大大扩大，颐和园的规模和气魄显得更加宏大壮丽。
（见图）例如江苏无锡寄畅园“借”附近锡山的景。
其实我们拍照也是借景。
该园的另一特点是巧妙地利用山水、树木、花卉、建筑等，将全园划分成若干各具特色的景区。
如宫殿区、前山前湖区、后山后湖区和西湖区四大景区。
这四个景区性格各异，组成相得益彰的整体。
其中前山前湖区是它的重点景区和精华所在。
正是这种重点景区构成了每个园林的主要特色。
-----合理划分，善于借景（3）（网师园）是苏州的一个有名的园林。
因为当时园林所在底巷名为“王思巷”取名“网师园”是其谐音，并托渔隐之意。
其中，亭中横匾“月到风来”，取自唐代韩愈的诗句“晚年秋将至，长月送风来”；游人在这里秋夜赏月，对景品味横匾题词，便可以引发出一种诗情画意的感受。
正是由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。
“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。
为达到这一目的。
造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。
苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。
苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。
苏州网师园殿春：其得名是由这一景区庭院内种植芍药花而来，因为芍药花开在春末，宋代诗人苏东坡有诗云：“多谢花工怜寂寞，尚留芍药殿春风”。
“殿春”即春末，“”是与阁相连的小屋。
所以，将庭院内留住春天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富于诗情画意的。
-----寓情于景，触景生情。
小结：所以中国园林艺术是由建筑、山水、花木、文学等组合而成的一种综合艺术。
三、课堂总结：今天，我们了解了中国古代建筑，这些建筑不管在中国，还是在全世界范围，都是最伟大，最优秀的建筑，都永远令我们骄傲，可以看得出，我们中国几千年的辉煌。
以音乐《中国魂》结束本课四、板书：一、宫殿建筑（故宫）（1）独特木结构体系；（2）庭院式组群布局；（3）完美的色彩运用。
二、园林建筑（1）虽为人作，宛如天开；（圆明园、颐和园）（2）合理划分，善于借景；（苏州的拙政园、网师园）（3）寓情于景，触景生情。
（西湖、北雁的观音洞）。