一年级音乐下册 第2课《跳呀,快来跳舞》教案2 湘艺版
一年级下册音乐教学设计第二课《跳呀快来跳舞》湘艺版(2)
一年级下册音乐教学设计第二课《跳呀快来跳舞》湘艺版(2)一. 教材分析《跳呀快来跳舞》是一首富有节奏感和动感的儿童歌曲，曲调欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
本首歌曲共四句，每句四小节，节奏明显，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高合唱能力，同时也能激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对音乐具有天然的热爱。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音阶知识和简单的音乐节奏，具备一定的音乐表现力。
然而，部分学生可能对音乐的学习方法尚不了解，需要教师的引导和耐心教导。
三. 教学目标1.让学生掌握《跳呀快来跳舞》的歌曲演唱，培养学生的音乐节奏感和合唱能力。
2.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐表现力和审美能力。
3.培养学生对音乐的热爱，激发他们积极参与音乐活动的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准掌握。
2.合唱部分的协调和音准。
3.学生对音乐表现力的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的演唱方法和节奏感。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高合唱能力。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技能。
4.情境教学法：创设丰富的音乐情境，激发学生的学习兴趣和表现欲望。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、动画等元素的课件。
2.音响设备：播放歌曲和教学音频。
3.教学乐器：钢琴或其他打击乐器。
4.练习册：为学生提供课后练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的儿童歌曲，引起学生的兴趣。
接着，简要介绍本节课的学习内容，《跳呀快来跳舞》。
2.呈现（5分钟）教师演唱《跳呀快来跳舞》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
随后，展示歌曲的歌词和简谱，引导学生学习歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
针对难点部分，教师可以反复示范，帮助学生克服困难。
湘艺版音乐一年级下册第2课《跳呀快来跳舞-伴奏》教学设计
湘艺版音乐一年级下册第2课《跳呀快来跳舞-伴奏》教学设计一. 教材分析《跳呀快来跳舞-伴奏》是湘艺版音乐一年级下册第2课的一首歌曲。
歌曲旋律欢快，节奏活泼，易于学生学习和演唱。
歌曲由简单的重复旋律组成，便于学生记忆和掌握。
本课的教学设计将以这首歌曲为主线，引导学生感受音乐的快乐，培养他们对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着天然的热爱，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习欲望。
但在音乐方面，部分学生可能对节奏、音高等方面的感知和理解较弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，通过生动有趣的教学手段，帮助他们提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《跳呀快来跳舞-伴奏》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受音乐的魅力，培养他们的审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲《跳呀快来跳舞-伴奏》的旋律和歌词的掌握。
2.培养学生对节奏、音高的感知和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生参与音乐活动，提高他们的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.分组合作学习：将学生分成若干小组，鼓励他们相互学习、交流，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《跳呀快来跳舞-伴奏》旋律、歌词、图片等内容的课件。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲《跳呀快来跳舞-伴奏》。
3.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《跳呀快来跳舞-伴奏》，引导学生感受音乐的魅力。
同时，展示课件，让学生对歌曲有一个直观的认识。
2.呈现（5分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉旋律和歌词。
在演唱过程中，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选取一个角色（如主角、配角等），进行分组演唱和舞蹈表演。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
湘艺版音乐一年级下册《(律动)跳呀,快来跳舞》教案
湘艺版音乐一年级下册《（律动）跳呀,快来跳舞》教案一. 教材分析《跳呀，快来跳舞》是一首富有节奏感的律动歌曲，选自湘艺版音乐一年级下册。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，引导学生感受音乐的节奏和韵律，激发他们对音乐的兴趣和爱好。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐综合素质。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过游戏和活动来学习。
在这个阶段，学生对音乐节奏、韵律等方面有一定的感知和认知，但需要教师的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
2.学会歌曲《跳呀，快来跳舞》，并能用欢快的节奏演唱。
3.培养学生的音乐节奏感，提高音乐综合素质。
4.引导学生主动参与音乐活动，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和韵律。
2.学会歌曲中的舞蹈动作。
3.培养学生自主创编舞蹈的能力。
五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和韵律。
2.示范法：教师示范歌曲演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组，相互协作，共同完成舞蹈创作和表演。
4.情境教学法：创设富有情境的音乐课堂，让学生在情境中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《跳呀，快来跳舞》的课件。
2.音响设备：播放歌曲《跳呀，快来跳舞》。
3.舞蹈道具：准备简单的舞蹈道具，如手铃、花环等。
4.教学场地：宽敞的教学场地，便于学生跳舞。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的音乐游戏，引导学生进入音乐课堂。
游戏结束后，引入歌曲《跳呀，快来跳舞》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《跳呀，快来跳舞》，让学生初步感受音乐的节奏和韵律。
3.操练（10分钟）教师示范歌曲演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿。
教师重点指导学生掌握歌曲的节奏和韵律。
湘艺版音乐一年级下册《(律动)跳呀,快来跳舞》说课稿
湘艺版音乐一年级下册《（律动）跳呀,快来跳舞》说课稿一. 教材分析《跳呀，快来跳舞》是湘艺版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲节奏明快，旋律简单，富有童趣。
这首歌曲旨在让学生通过学习，感受音乐的节奏和旋律，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
歌曲中的“律动”概念，也是对学生进行音乐基本素养教育的重要内容。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们活泼好动，喜欢通过游戏和活动来学习。
这一阶段的学生对音乐的感知和理解能力还在初步形成中，因此，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生感受音乐的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够学会歌曲《跳呀，快来跳舞》，并能够用正确的节奏和音调演唱。
2.过程与方法：通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知和理解能力，提高他们的音乐素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，使他们能够在音乐中找到快乐，感受到音乐的美好。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《跳呀，快来跳舞》。
2.教学难点：学生能够理解并运用正确的节奏和音调演唱歌曲。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用游戏教学法、情境教学法和分组合作教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，播放歌曲，让学生跟随音乐一起律动，增强他们对音乐的感知和理解。
六. 说教学过程1.导入：以一个简单的律动游戏引入课堂，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：向学生介绍歌曲《跳呀，快来跳舞》，让学生跟随多媒体设备一起学唱歌曲。
3.分组练习：将学生分成小组，让他们在小组内互相练习演唱歌曲，教师进行巡回指导。
4.展示环节：让学生代表小组进行演唱展示，其他学生进行评价和鼓励。
5.总结环节：对学生的表现进行总结和点评，强调他们在演唱过程中的优点和需要改进的地方。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，能够突出歌曲《跳呀，快来跳舞》的主要内容和教学重点。
可以设计成歌曲的歌词加上一张简单的舞蹈图，让学生一目了然。
一年级下册音乐说课稿第二课《(律动)跳呀快来跳舞》湘艺版
一年级下册音乐说课稿第二课《（律动）跳呀快来跳舞》湘艺版一. 教材分析《跳呀快来跳舞》是一年级下册音乐教材中的一首律动歌曲。
本节课选自湘艺版一年级下册音乐教材第二课。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
歌曲以富有节奏感的歌词和简单的舞蹈动作，让学生在唱歌和跳舞中感受音乐的韵律美。
教材内容旨在培养学生的音乐节奏感，提高学生的音乐表现力，同时，通过歌曲的学习，培养学生的集体合作意识和团队精神。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，他们对新鲜事物充满好奇，学习能力强。
但是他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
在音乐方面，学生已经有了一定的音乐基础，比如简单的节奏和旋律感知。
但是，对于舞蹈动作的协调和音乐的表现力还需要进一步的培养。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《跳呀快来跳舞》，让学生感受音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱，增强他们的集体荣誉感。
2.过程与方法：通过集体唱跳，培养学生团队协作的能力，提高他们的音乐表现力。
3.知识与技能：能正确演唱歌曲《跳呀快来跳舞》，并能够随着音乐进行律动。
四. 说教学重难点1.教学重点：能正确演唱歌曲《跳呀快来跳舞》。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和舞蹈动作的协调。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组教学法。
情境教学法可以帮助学生更好地感受音乐的魅力；游戏教学法可以让学生在游戏中掌握音乐知识和技能；分组教学法可以培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生做简单的律动，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：教师引导学生跟唱歌曲，让学生感受歌曲的韵律美。
3.分组练习：学生分组进行唱歌和舞蹈的练习，教师巡回指导。
4.展示环节：每组学生展示他们的学习成果，教师给予评价。
5.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调课程的重点。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课程名称、歌曲名称、教学重点和教学难点。
小学音乐湘文艺版一年级下册《(律动)跳呀,快来跳舞》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D025
小学音乐湘文艺版一年级下册《（律动）跳呀,快来跳舞》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教师讨论：教学分析与目标预设
项目内容
教学目标
1.通过学唱《彝家娃娃真幸福》体验感受彝族欢快活泼的不同音乐特点。
2.知道彝族是一个爱唱爱跳的民族。
3.能够准确地、有感情地演唱这首歌。
4.能够听着伴奏，表演唱这首歌。
教学重点
能够准确地、有感情地演唱这首歌。
教学难点
能够准确地、有感情地演唱这首歌。
能够听着伴奏，表演唱这首歌。
教学方法
跟唱、演唱
教学准备
1.多媒体课件。
（教师）
2.彝族跳舞图片。
教学设计理念
通过学唱《彝家娃娃真幸福》体验感受彝族欢快活泼的不同音乐特点。
知道彝族是一个爱唱爱跳的民族。
能够准确地、有感情地演唱这首歌。
能够听着伴奏，表演唱这首歌。
二、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动。
一年级下册音乐教案 第二课 跳呀,快来跳舞｜湘艺版
《跳呀，快来跳舞》教案教学目标：1、通过听、唱民族民间童谣，培养学生热爱民族音乐，初步感受各民族童谣不同的音乐风格。
2、通过音乐活动和表演以及对民族乐器葫芦丝的初步了解，激发学生对民族民间乐器音乐的兴趣和爱好，使学生学会在音乐活动（表演）中大方自然地展现自我，并乐于与他人合作。
3、学习高音、唱名、手势“6”(la)以及五声宫调式音阶。
教学重点：在学会唱歌曲的基础上，用自然、活泼的声音演唱歌曲，并能跟老师做基本律动。
教学难点：能跟小朋友一起参与歌曲的表演，用动作表现自己热情欢快的情绪。
教学过程：一、组织教学。
二、学习音乐知识。
1、复习，唱一唱下面五个音。
1(do)、2(re)、3(mi)、5(sol)、6(la)。
2、认识“6”(la)的手势。
3、跟着老师的手势唱一唱下面的音组。
①5336；②3566；③3532。
三、新课导入。
1、“小朋友，你们知道我们中华人民共和国有多少个民族吗？——56个，你能不能说说你所知道的民族以及他们的生活习俗吗？2、在56个民族里，有一个民族名字叫“哈尼族”，这可是个能歌善舞的民族，男女老少都是舞蹈家和歌唱家。
今天，我们就请来了一位哈尼族的小朋友给我们唱歌，我们听听看，她的歌曲都里唱了什么？四、学唱歌曲。
1、请学生谈谈对歌曲的感受。
如：在歌曲中听到了什么？听了以后有什么感觉。
2、读歌词游戏：师读歌词，请学生在间奏处的地方有节奏的用拍手或跺脚的方式来为歌曲伴奏。
3、再次感受音乐，听歌曲范唱，请学生用自己最喜欢的动作及最能表现快乐情绪的动作来跟音乐律动。
4、学唱第一段，老师范唱——生轻声跟唱。
5、用同样的方法学习2—4段。
6、有感情的完整的演唱全曲。
五、律动表演。
生在老师的带领下，进行表演，老师也可以启发学生根据歌曲内容进行分组创编动作。
六、小结。
七、课堂延伸简介哈尼族民族乐器葫芦丝，师生听赏乐曲《月光下的凤尾竹》，教师组织学生随乐曲律动。
让学生在观赏与律动的过程中产生对民族民间艺术的兴趣与热爱。
湘艺版音乐一年级下册《(律动)跳呀,快来跳舞》教学设计
湘艺版音乐一年级下册《（律动）跳呀,快来跳舞》教学设计一. 教材分析《跳呀，快来跳舞》是一首富有童趣的湖南土家族民歌，歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
本节课选自湘艺版音乐一年级下册，通过学习这首歌曲，学生可以了解我国各民族的音乐文化，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏变化，富有弹性。
整首歌曲充满了活力，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过游戏和活动来学习。
在这个年龄段，学生们的注意力容易分散，因此需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。
此外，学生们的协作能力和团队意识逐渐增强，可以他们进行小组合作学习。
三. 教学目标1.让学生了解并体验湖南土家族民歌的风格特点。
2.学会演唱歌曲《跳呀，快来跳舞》，并能用欢快的情绪演唱。
3.培养学生们的音乐欣赏能力和协作能力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱歌曲《跳呀，快来跳舞》。
2.难点：歌曲中节奏的变化和弹性演唱。
五. 教学方法1.采用游戏教学法，让学生在游戏中感受音乐的节奏和韵律。
2.运用分组教学法，培养学生的团队协作能力。
3.采用情景教学法，让学生在情境中体验歌曲的情感。
4.运用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
六. 教学准备1.准备歌曲《跳呀，快来跳舞》的乐谱和录音。
2.准备教学课件和教学道具。
3.划分教室空间，准备活动区域。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师带领学生做热身运动，如拍手、跺脚等，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《跳呀，快来跳舞》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化。
分组进行唱跳活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。
4.巩固（8分钟）教师学生进行小组比赛，看看哪个小组演唱得最好。
同时，教师对学生的演唱进行点评和指导。
(律动)跳呀,快来跳舞-湘文艺版一年级音乐下册教案
（律动）跳呀,快来跳舞-湘文艺版一年级音乐下册教案一、教学目标1.通过唱歌、跳舞的方式，培养学生的音乐能力，激发学生对音乐的兴趣和爱好；2.学习四分之一拍、二分之一拍、整拍；3.学习简单的舞蹈动作。
二、教学难点通过音乐节拍的训练，让学生感受到音乐的节奏，学习简单的舞蹈动作并配合音乐演唱。
三、教学过程3.1. 预热环节1.开始教学前，老师可以先播放一首优美的音乐，让学生先跟着音乐哼唱或做一些简单的舞蹈动作，为课程做好预热；2.再播放一首快速的音乐，让学生跟着音乐做快速的动作，感受打拍子的速度和强度。
3.2. 新知环节1.让学生认识音乐的节拍，学习四分之一拍、二分之一拍、整拍；2.推荐一些简单的打拍子的方法，例如借助手指或脚跟等进行打拍子。
3.3. 实践环节1.学习音乐《跳呀,快来跳舞》中的歌词，唱一遍歌词，让学生跟着节拍唱；2.通过示范和边教边跳，让学生学习简单的舞蹈动作，配合音乐演唱。
3.4. 巩固练习1.学生通过小组合作的形式，练习跳舞并配唱，并互相评价；2.让学生在老师的带领下，演唱跳舞。
3.5. 结束环节教师总结今天的教学内容，与学生共同欣赏一段优美的音乐作为本次课程的结束。
四、教学反思1.通过配合音乐进行跳舞，学生们在音乐中感受到了节奏和律动，并通过课程的引导，学习了四分之一拍、二分之一拍、整拍等基础知识；2.在练习跳舞和演唱的过程中，学生们通过互相合作，感受到了集体合作的重要性；3.学生们的表现非常积极，尤其在跳舞环节，孩子们跟着音乐的律动跳得非常开心，收获也很多。
五、课后延伸1.教师可以通过制作练习性质的游戏或活动，例如打节拍等方式，巩固今天学习的内容；2.可以让学生自发组织一些音乐和舞蹈表演，来展示他们今天学到的内容。
湘艺版音乐一年级下册第2课《跳呀快来跳舞-伴奏》说课稿
湘艺版音乐一年级下册第2课《跳呀快来跳舞-伴奏》说课稿一. 教材分析《跳呀快来跳舞-伴奏》是湘艺版音乐一年级下册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，让学生在唱歌的过程中感受音乐的快乐。
歌曲的节奏明显，旋律简单，适合一年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。
然而，这一阶段的学生对音乐的认知和理解能力还较弱，需要教师的引导和耐心教学。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：培养学生对音乐的兴趣，使他们体验到音乐带来的快乐，培养团结协作的精神。
2.过程与方法：通过聆听、唱歌、跳舞等环节，提高学生的音乐素养，培养他们的音乐审美能力。
3.知识与技能：学会演唱《跳呀快来跳舞-伴奏》，理解歌曲的节奏和旋律，能够参与音乐活动。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《跳呀快来跳舞-伴奏》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的准确性，以及学生对音乐的理解和表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法和游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、音响设备、乐器等，为学生提供丰富的音乐资源，帮助他们更好地学习音乐。
六. 说教学过程1.导入：以一首欢快的舞蹈音乐导入，激发学生的学习兴趣，引导他们进入音乐课堂。
2.教学新歌：（1）让学生聆听《跳呀快来跳舞-伴奏》，感受歌曲的节奏和旋律。
（2）教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
（3）分组进行唱歌练习，让学生在合唱中感受音乐的和谐。
3.舞蹈教学：（1）教师示范舞蹈动作，引导学生跟随音乐进行舞蹈练习。
（2）分组进行舞蹈练习，让学生在舞蹈中体验音乐的节奏。
湘艺版音乐一年级下册第2课《跳呀快来跳舞-范唱》教学设计
湘艺版音乐一年级下册第2课《跳呀快来跳舞-范唱》教学设计一. 教材分析《跳呀快来跳舞-范唱》这首歌来自湘艺版音乐一年级下册第二课，它是一首富有童趣的歌曲。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学唱。
通过学习这首歌，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
同时，歌曲中的舞蹈动作也能锻炼学生的身体协调能力。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的音乐基础相对较弱，但学习能力较强。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和游戏。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过模仿和游戏的方式学习歌曲和舞蹈。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《跳呀快来跳舞-范唱》这首歌，并能够正确地把握歌曲的节奏和音准。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
3.通过舞蹈动作的练习，提高学生的身体协调能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《跳呀快来跳舞-范唱》这首歌，能够正确地把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的舞蹈动作的协调和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行歌曲演唱和舞蹈动作的示范，其他学生进行模仿。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲和舞蹈。
3.分组练习法：将学生分成小组，进行歌曲演唱和舞蹈动作的练习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、舞蹈动作等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。
3.舞蹈道具：如手铃、花环等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的音乐游戏，如“的音乐”游戏，引导学生进入音乐学习的状态。
然后，向学生介绍本节课的学习内容《跳呀快来跳舞-范唱》。
2.呈现（5分钟）教师播放《跳呀快来跳舞-范唱》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
然后，教师进行歌曲演唱，展示歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
在此过程中，教师可以反复播放录音，让学生反复模仿和学习。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组练习，每个小组成员互相演唱歌曲，互相纠正发音和节奏错误。
一年级下册音乐教学设计第二课《(律动)跳呀,快来跳舞》湘艺版
一年级下册音乐教学设计第二课《（律动）跳呀,快来跳舞》湘艺版一. 教材分析《跳呀，快来跳舞》是一首一年级下册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以轻快的旋律和简单的歌词，引导学生感受音乐的节奏和韵律。
教材中包含了律动、唱歌和舞蹈等多元化的表现形式，旨在培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们善于模仿和表现，对新鲜事物充满好奇。
但由于年龄较小，学生的自律性相对较差，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，需要教师善于激发学生的兴趣，引导他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《跳呀，快来跳舞》这首歌曲。
2.培养学生对音乐的节奏感和韵律感。
3.引导学生通过舞蹈和律动，体验音乐带来的快乐。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲，参与律动和舞蹈。
2.教学难点：学生对音乐节奏和韵律的感知，以及舞蹈动作的协调。
五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和韵律。
2.模仿法：教师示范舞蹈和律动，学生跟随模仿。
3.激励法：鼓励学生积极参与，给予表扬和奖励。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、舞蹈视频等。
2.教学乐器：如拍手鼓、铃鼓等。
3.舞蹈道具：如花环、纱巾等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《跳呀，快来跳舞》的歌曲，引导学生跟随音乐节奏摇摆身体，感受音乐的快乐。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，引导学生跟读，熟悉歌词内容。
3.操练（10分钟）教师示范舞蹈和律动动作，学生跟随模仿。
教师重点指导学生的舞蹈动作和节奏感。
4.巩固（10分钟）学生分组进行舞蹈和律动表演，教师巡回指导，给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，自己创作舞蹈动作，展示个性化的表演。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调音乐节奏和韵律的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲，和家长一起进行舞蹈和律动表演。
一年级下册音乐教学设计第二课《(律动)跳呀快来跳舞》湘艺版
一年级下册音乐教学设计第二课《（律动）跳呀快来跳舞》湘艺版一. 教材分析《跳呀快来跳舞》是一年级下册音乐教材湘艺版中的一首律动歌曲。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和掌握。
歌曲内容描述了孩子们在草地上快乐地跳舞的场景，充满了活力和童真。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和团队协作能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对生活的热爱。
然而，部分学生可能对音乐的基本知识和技能掌握较弱，因此在教学过程中需要教师耐心引导，逐步提高他们的音乐水平。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《跳呀快来跳舞》的旋律和节奏，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
3.培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.节奏的准确表现。
3.团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行唱歌、跳舞表演，教师点评指导。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.情境教学法：创设草地跳舞的场景，让学生身临其境感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《跳呀快来跳舞》音频、视频资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：草地、花朵等装饰。
4.学生分组：按照人数将学生分成若干小组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《跳呀快来跳舞》，让学生初步感受音乐的魅力。
引导学生谈论歌曲中的场景，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随节奏拍手。
引导学生注意歌曲的旋律和节奏，为后续学习打下基础。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行唱歌、跳舞表演。
每组选择一个角色，分别是唱歌、跳舞和伴奏。
通过分组表演，让学生熟悉歌曲内容和表演形式。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并模仿。
通过这种方式，让学生巩固所学内容，提高演唱和表演能力。
一年级下册音乐教学设计第二课《跳呀快来跳舞》湘艺版
一年级下册音乐教学设计第二课《跳呀快来跳舞》湘艺版一. 教材分析《跳呀快来跳舞》是一首富有节奏感的歌曲，歌词简单易懂，旋律欢快，适合一年级学生学习。
本节课的教学内容主要包括歌曲的学习、节奏感的培养和舞蹈动作的练习。
通过本节课的学习，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，他们对音乐有着浓厚的兴趣。
但由于年龄较小，学生的自律性较差，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法，提高学生的参与度。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《跳呀快来跳舞》的歌词和旋律。
2.培养学生具有良好的节奏感。
3.通过舞蹈动作的练习，提高学生的身体协调能力。
4.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《跳呀快来跳舞》的歌词和旋律的掌握。
2.培养学生具有良好的节奏感。
3.舞蹈动作的协调性。
五. 教学方法1.游戏法：通过趣味性的游戏，让学生在愉悦的氛围中学习音乐。
2.模仿法：让学生模仿教师或其他同学的演唱和舞蹈动作，提高学生的参与度。
3.分解法：将歌曲和舞蹈动作分解成若干部分，逐一进行教学。
4.小组合作法：分组进行演唱和舞蹈比赛，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《跳呀快来跳舞》的课件，包括歌词、图片、动画等。
2.教学音频：准备歌曲《跳呀快来跳舞》的音频文件。
3.舞蹈道具：准备适合学生的舞蹈道具，如花环、手帕等。
4.教学场地：准备宽敞的教学场地，以便进行舞蹈练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《跳呀快来跳舞》的音频文件，引导学生跟随音乐节奏拍手。
同时，教师向学生介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《跳呀快来跳舞》的课件，让学生跟随课件中的歌词和动画，学习歌曲。
在此过程中，教师注意引导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个代表进行歌曲演唱。
小学音乐湘文艺版一年级下册《(律动)跳呀,快来跳舞》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D004
小学音乐湘文艺版一年级下册《（律动）跳呀,快来跳舞》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《跳呀，快来跳舞》
教学内容：快来跳舞
教材分析：
《跳呀，快来跳舞》是一首哈尼族童谣，全歌为上下结构的一段体，四二拍子。
歌曲的旋律简洁，加之歌词中多处出现律动，旨在培养学生。
全歌采用歌唱律动结合，增强了学生对歌曲的学习兴趣，通过音乐活动激发学生对民族音乐的喜爱，培养学生合作精神。
学情分析：
一年级学生注意力集中时间短，好动，歌曲的律动大大激发学生的学习兴趣。
本课通过了解民族特色和律动的指导思想来进行设计，使学生在轻松愉快的氛围中完成教学过程，达到快乐学习的目的。
音乐与游戏的结合，给学生创造宽松的音乐环境，让学生全身心投入到音乐的感受学习中去。
教学理念：
本课时通过教学及律动培养学生对音乐的兴趣及学生对音乐表现能力，使学生能够大方的展示自我并学会与他人合作。
教学目标：
1.能积极参与律动《跳呀，快来跳舞》，并能与同伴合作表演
2.巩固复习1 2 3 5 6的唱名和手势，学习低音6的唱名手势。
3.通过音乐活动与表演，培养学生热爱民族音乐，初步感受民族童谣的音乐风格。
教学重点：
能用自然、活泼的声音演唱歌曲，并能够进行律动。
教学难点：
用动作表现自己热情欢快的情绪。
教学模式分析。
一年级下册音乐教案 第二课《 (律动)跳呀快来跳舞》湘艺版
一年级下册音乐教案第二课《（律动）跳呀快来跳舞》湘艺版一. 教材分析《跳呀快来跳舞》是一首富有节奏感的律动歌曲，歌词简单易懂，旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。
本歌曲以舞蹈为主题，引导学生体验舞蹈的乐趣，培养学生的音乐节奏感和协调能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，对音乐和舞蹈有着浓厚的兴趣。
但他们音乐基础知识和技能相对薄弱，需要在教学中逐步培养和提高。
在生理和心理方面，学生具有活泼好动的特点，适合进行律动和舞蹈练习。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《跳呀快来跳舞》的演唱，培养学生的音乐表现力。
2.通过歌曲学习，培养学生的音乐节奏感和协调能力。
3.引导学生体验舞蹈的乐趣，培养学生的舞蹈兴趣。
4.培养学生良好的团队合作精神和积极参与的意识。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律掌握。
2.舞蹈动作的协调和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置舞蹈情境，让学生在情境中感受舞蹈的乐趣，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，培养学生的音乐节奏感和协调能力。
3.分组合作教学法：分组进行舞蹈练习，培养学生的团队合作精神和积极参与意识。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《跳呀快来跳舞》的相关图片和视频。
2.教学乐器：鼓、铃等打击乐器。
3.舞蹈道具：花环、手巾等。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行舞蹈练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示舞蹈情境，引起学生的兴趣。
引导学生跟随音乐做简单的律动，感受舞蹈的乐趣。
2.呈现（5分钟）教唱歌曲《跳呀快来跳舞》，让学生跟随老师学唱，注意歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）分组进行舞蹈练习，老师个别指导，纠正动作不规范的地方。
让学生在舞蹈中感受音乐的节奏。
4.巩固（5分钟）让学生分组进行舞蹈比赛，鼓励学生大胆表现自己。
5.拓展（5分钟）教学生简单的舞蹈组合，让学生自由组合，创作舞蹈。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调舞蹈的乐趣和音乐节奏感的重要性。
(律动)跳呀,快来跳舞-湘文艺版一年级音乐下册教案
律动：跳呀，快来跳舞-湘文艺版一年级音乐下册教案一、课程背景在现代化的生活中，学生们经常坐在教室里学习知识，缺乏活力和运动，特别是对于体能较差的孩子而言，更加需要进行舞蹈和运动。
湘文艺版一年级音乐下册教案中的律动课程，就是为了让学生们更好地通过跳舞来发展潜力，并在学习过程中提高他们的情感体验和视觉和听觉感受。
二、教学目标1.了解跳舞对身体的好处，学会体操、舞蹈的基本动作。
2.发展学生的音乐、节奏感受力，发挥他们的想象力和艺术创造力。
3.增强学生的身体协调和整体能力，锻炼孩子们的肢体力量和记忆力。
三、课程内容1.律动律动是一种快乐的音乐活动，它可以让孩子们感受到音乐的旋律和节奏，并且配合音乐做一些简单有趣的动作。
在这一环节中，老师可以选择一首熟悉的音乐，让学生们随着音乐的节奏做动作。
老师需要提前准备音乐和相关的动作，同时也需要加入适当的互动游戏，让每个孩子都能参与进来。
2.体操体操是一项全面的锻炼活动，它可以帮助孩子们发展坚韧的身体，提高身体协调性。
在这一环节中，老师可以教授孩子们一些基本的体操动作，如踢腿、转身等，注重动作的规范性和流畅性，并让孩子们根据自己的情况做出调整。
同时，老师也可以在教学过程中注重孩子们的呼吸和姿势等问题，让他们领略到体操给身体带来的舒适和愉悦感。
3.舞蹈舞蹈是一门细致艺术，也是一种被视为视觉和音乐创造高峰的艺术形式。
在这一环节中，老师可以选取一些适合孩子们的简单舞蹈，让他们跟随音乐和老师的指导完成。
在跳舞过程中，老师要注意孩子们的流畅度和自信心，对细节也要注重教育。
同时，老师还应该帮助孩子们从舞蹈中体验到音乐的美感和舞蹈的艺术魅力。
四、教学方法1.口头讲解在教学过程中，应结合实际情况，通过简单生动的语言和实例讲解舞蹈、音乐和体操的基本知识，为学生提供必要的常识和基础。
2.示范演示教师应该对教学内容进行示范演示，可以在教书和练习环节中加入一些示范，以便学生学习和模仿。
示范演示可以帮助学生更加清晰地了解到动作的规范性和流畅性。
2018湘艺版音乐一年级下册第2课跳呀,快来跳舞教案2
《跳呀，快来跳舞》教案教学目标：一、能用轻快有弹性的声音演唱《跳呀，快来跳舞》。
二、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南哈尼族人民欢庆节日欢歌竞舞的灼热情景。
3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
教学重点：感受哈尼族音乐、体验哈尼族音乐。
教学难点：欢快、烈火的歌曲演唱。
教学进程：一、情境定向：一、学生随音乐伴奏《跳呀，快来跳舞》进教室。
二、游戏：《看谁学得快》教师打出节拍，学生仿照。
A、XX︱XX︱B、XXXX︱XXX︱C、XXX︱XXX︱D、XXXXXX︱XXXXXX︱E、XXXXXX︱XX︱二、导入引趣：一、导入：今天，咱们一路加入“快乐旅行团”，由老师率领小朋友到云南去旅行。
让咱们随着音乐动身吧！（出示课件：云南和哈尼族生活的图片。
）二、提问：图片将咱们带到了哪儿？三、激趣体验：课件画外音：欢迎小朋友到咱们哈尼族做客。
一、导入：你们听，哈尼族的小朋友们用歌声迎接咱们啦。
二、初步感受歌曲：《跳呀，快来跳舞》。
师问：哈尼族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？生答。
师问：还有哪些歌词？小结：哈尼族小朋友为咱们送上的歌曲是《跳呀，快来跳舞》。
有情感地朗诵歌词。
3、初步体验歌曲：（1）启发：仔细地听，看你能不能跟哈尼族小朋友学上一、2句。
（2）启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。
（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。
（4）小结：哈尼族小朋友有话要告知大家。
4、深切体验歌曲：（1）教师示范：边唱边用律动伴奏。
（2）自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。
（3）全部在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。
五、情感激发：（1）问：哈尼族小朋友在唱歌是的心情是如何的？速度呢？（2）启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——中速（3）用活泼轻快的声音唱。
（4）参与表现：全部起立边唱边跳。
六、小结：踏着歌声，辞别哈尼族小朋友，快乐旅行团又动身了。
四、评价小结：一、总结：小朋友，今天，咱们从云南归来，领略了云南哈尼族的风土人情，感受到了哈尼族小朋友的热情与好客，愿咱们每位小朋友都和哈尼族小朋友成为宜朋友。
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《跳呀，快来跳舞》教案
教学目标：
1、能用轻快有弹性的声音演唱《跳呀，快来跳舞》。
2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南哈尼族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。
3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
教学重点：
感受哈尼族音乐、体验哈尼族音乐。
教学难点：
欢快、热烈的歌曲演唱。
教学过程：
一、情境定向：
1、学生随音乐伴奏《跳呀，快来跳舞》进教室。
2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿。
A、XX︱XX︱
B、XXXX︱XXX︱
C、XXX︱XXX︱
D、XXXXXX︱XXXXXX︱
E、XXXXXX︱XX︱
二、导入引趣：
1、导入：
今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。
让我们跟着音乐出发吧！
（出示课件：云南以及哈尼族生活的图片。
）
2、提问：图片将我们带到了哪儿？
三、激趣体验：
课件画外音：欢迎小朋友到我们哈尼族做客。
1、导入：你们听，哈尼族的小朋友们用歌声迎接我们啦。
2、初步感受歌曲：《跳呀，快来跳舞》。
师问：哈尼族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？
生答。
师问：还有哪些歌词？
小结：哈尼族小朋友为我们送上的歌曲是《跳呀，快来跳舞》。
有感情地朗读歌词。
3、初步体验歌曲：
（1）启发：仔细地听，看你能不能跟哈尼族小朋友学上1、2句。
（2）启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。
（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。
（4）小结：哈尼族小朋友有话要告诉大家。
4、深入体验歌曲：
（1）教师示范：边唱边用律动伴奏。
（2）自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。
（3）全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。
5、情感激发：
（1）问：哈尼族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？
（2）启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——中速
（3）用活泼轻快的声音唱。
（4）参与表现：全体起立边唱边跳。
6、小结：踏着歌声，告别哈尼族小朋友，快乐旅行团又出发了。
四、评价小结：
1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南哈尼族的风土人情，感受到了哈尼族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和哈尼族小朋友成为好朋友。
2、随哈尼族音乐走出教室。