《马 说》课件(共56张PPT)

精讲精练
➢ 千里马被埋没的根本原因是： __食__马__者__不__知__其__能__千__里__而__食__也__。_____________
➢ 千里马被埋没的直接原因是： _____食__不__饱__，__力__不__足__，__才__美__不__外__见__，__且__欲__与__ _常__马__等__不__可__得__。__________________________
称韩昌黎，河南河阳（今河南孟州） 人。唐代文学家，位列“唐宋八大家” 之首。他领导了著名的古文革新运动， 反对骈文，提倡秦汉散文艺术。其散 文雄奇奔放，代表作有《马说》《师 说》《祭十二郎文》《送孟东野序》 《送董邵南游河北序》等。
写作背景
韩愈在政治上反对藩 镇割据，思想上尊儒 排佛。他和柳宗元同 为“古文运动”的倡 导者，反对六朝以来 的骄偶文风，提倡散 体，其散文在继承先 秦两汉古文的基础上， 加以创新和发展，旧 时列为“唐宋八大家” 之首。有《昌黎先生 集》。
竭尽它的才能。指喂饱马，使它日行千里的 能力充分发挥出来。材，才能、才干。
而不能通其意，
通晓它的意思。
执策而临之，曰：“天下无马！” 策:名词，马鞭
呜呼！ 其
表示惊叹，相当于“唉”。 表示加强诘问语气。
临：面对。
真无马邪？
同“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
其真不知马也！ 语气词，表判断。
古今异义
古义：有时 例句：一食或尽粟一石 或
策之不以其道（ 动词，用马鞭驱赶 ） 策 执策而临之（ 名词，鞭子 ）
一词多义
安求其能千里也（ 动词，能够 ）
能
虽有千里之能（ 名词，能力 ）
安求其能千里也（ 代词，它 ） 其 策之不以其道（ 代词，它的 ）
其真无马邪（ 副词，表示加强诘问语气 ） 其真不知马也（ 大概，表推测语气 ）
词类活用
祗辱于奴隶人之手（ 形容词做动词，受屈辱 ） 一食或尽粟一石（ 形容词做动词，吃尽 ） 策之不以其道（ 名词做动词，用马鞭驱赶 ） 食马者不知其能千里而食也（ 数量词做动词，行千里 ） 食之不能尽其材（ 形容词的使动用法，使……尽，）
不以千里称也。
因为。
动词，著称。
重点词释
马之千里者，一食
吃一次。
或尽粟一石。
有时。 容量单位，十斗为一石。
食马者 不知其能千里
同“饲”，喂。 指代前文所提及的千里马。
而食也。
连词，表承接，可译为“来”。 表肯定语气。
是马也，
指示代词，这样。 助词，表停顿，强调“是马”。
虽有千里之能， 才能，能力。 犹，尚且。
重点词释
马说
世有伯乐，然后有 千里马。千里马常有， 而
本名孙阳，字伯乐，春 秋时秦国人，擅长相马。
连词，此处表转折关系，译为“却”“可 是”。
伯乐不常有。故虽有名 即使。 马，祗辱于奴隶人之手， 受屈辱，受埋没。 在。
骈死于
（和普通马）一同死。骈，本义为两马并驾，引申为并列。
槽枥之间，马槽。
代指千里马。
精讲精练
➢ 食马者“不知马”的具体表现是： _____策__之__不__以__其__道__，__食__之__不__能__尽__其__材__，__鸣__之__ _而__不__能__通__其__意__。__________________________
食不饱，力不足，才美不外见， 且欲与常马等不可得，
安求其能千里也？
才能和优点。 通“现”，表现。
普通。
等同，一样。
疑问代词，怎么。
重点词释
用马鞭赶它。策,马鞭，这里是动词，用
策之不 马鞭驱赶。
助词，用在动词后。 凑足音节，无实义。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ以其道，
按照（驱使千里马的）正确方法。道，正确的方法。
食之不能尽其材，鸣之
部编人教版 八年级下册
23* 马 说
教学目标
1.了解作者作品及文章的写作背景。（重点） 2.积累文言词语，疏通文意，准确把握主旨并背 诵全文。（重点） 3.掌握托物寓意的写法，领会课文的行文逻辑。 （难点） 4.理解文章阐明的深刻道理，体会作者怀才不遇 的怨愤之情。（重点）
作者简介
韩愈（768—824），字退之，世
重点句译
• 1、骈死于槽枥之间，不以千里称也。 • 跟普通的马一起死在马厩里，不以千里而著称。 • 2、食马者不知其能千里而食也。 • 喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂
养它。
• 3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通 其意
• 鞭策它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养 它，又不能竭尽它的才能，（马）嘶叫又不通晓它 的意思。
写作背景
本文选自《韩昌黎文集校注》（卷一（上海古 籍出版社1986年版））。这是作者《杂说》四篇中 的第四篇。题目是后人加的。《马说》大约作于贞 元十一年（795）至十六年（800）间。其时，韩愈 初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相要求擢用， 但“志不得通”“足三及门，而阍人（守门人）辞 焉”。韩愈从自己的切身经历中，深感朝廷对下层 知识分子不公，于是联系当时统治者压抑人才的情 况和自己身居下位的处境，写了这篇文章。
今意：或者，或许
古义：这样 例句：是马也 是
今意： 判断动词
古今异义
古义：怎么 例句：安求其能千里也 安 今意：安全，平安
然后
这样之后 例句：世有伯乐，然后 古义：有千里马
今意：连词，表示一件事情之后接着又发 生另一件事情
一词多义
食不饱，力不足（ 动词，吃 ） 食 食之不能尽其材（ 动词，通“饲”，喂 ）
竭尽
文言句式
倒装句： 马之千里者（定语后置，应为“千里之马者”） 祗辱于奴隶人之手（状语后置，应为“祗于奴隶 人之手辱”）
文言句式
省略句： 食马者不知其能千里而食也（“也”前面省略宾 语“它”） 策之不以其道（省略主语“食马者”）
精讲精练
1.读课文，按课文内容填空。 ➢ 本文的中心论点是：_世__有__伯__乐__，__然__后__有__千__里__马__。__ ➢ 千里马的悲惨遭遇是： ______祗__辱__于__奴__隶__人__之__手__，__骈__死__于__槽__枥__之__间__。_
文章初探
重点读音
自由朗读课文，疏通生字词，把不理解的字、 词、句标注出来。
祇（ zhǐ ）
槽枥（ cáo lì ） 奴隶（ lì ） 外见（ ）
xiàn
骈（ pián ）
粟（ sù ） 食马者（ ） 无马邪（ sì ）
yé
重点词释
食马者不知其能千里而食也（ 同“饲”，喂 ） 才美不外见（ 同“现”，表现 ） 食之不能尽其材（ 同“才”，才能，才干 ） 其真无马邪（ 同“耶”，表示疑问，相当于“吗” ）