最新二年级乘除法混合应用题1电子教案
(教案)第六单元 连乘、连除、乘除混合运算-二年级数学上册 (苏教版)
（教案）第六单元连乘、连除、乘除混合运算-二年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能1.通过练习，掌握连乘、连除、乘除混合运算的基本方法；2.能够解决连乘、连除、乘除混合运算的基本应用问题。
2. 过程与方法1.师生互动交流；2.课前提问热身；3.案例分析；4.回顾与检查；5.基础练习；6.巩固提高。
3. 情感态度与价值观1.培养学生的计算能力；2.培养学生的思维能力；3.培养学生的好奇心和求知欲。
二、教学重点与难点1. 重点1.连乘、连除、乘除混合运算的基本方法；2.连乘、连除、乘除混合运算的基本应用问题。
2. 难点1.连乘、连除、乘除混合运算的基本应用问题。
三、教学过程1. 课前导入（5分钟）教师提问：大家最近有什么新的发现和收获？2. 案例分析（10分钟）1.在黑板上练习几个例子，师生一起分析。
2.学生在书本上练习几个例子，并在教师指导下完成。
3. 回顾与检查（5分钟）教师询问学生在案例练习过程中的注意点并指出错误。
4. 基础练习（25分钟）1.让学生进行一些基础的练习，以巩固所学的知识。
2.教师与学生交流，根据学生的不同情况对每个问题进行详细说明。
5. 巩固提高（15分钟）1.让学生互相练习和交流，分享正确的答案。
2.让学生自主地完成一些习题，加深对所学知识的理解和记忆。
四、教学反思本堂课我采用了案例分析、基础练习和互动交流等多种教学方法，让学生通过实例练习以及互相交流的方式，加深了对连乘、连除、乘除混合运算的基本方法的理解和记忆，提高了学生的计算和思维能力。
同时，通过带有情感的学习，学生对知识点的理解更深入，学习也更有乐趣和意义。
二年级上册数学教案-连乘连除乘除混合-苏教版
二年级上册数学教案连乘连除乘除混合苏教版一、教学目标1. 让学生掌握连乘、连除、乘除混合的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。
二、教学内容3. 乘除混合：一个算式中既有乘法，又有除法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连乘、连除、乘除混合的计算方法。
2. 教学难点：正确进行乘除混合运算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的实例，引导学生发现连乘、连除、乘除混合的现象，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解连乘、连除、乘除混合的概念和计算方法，通过典型例题，让学生掌握运算顺序和计算法则。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂作业：布置适量的课堂作业，检查学生学习效果。
六、板书设计1. 板书二年级上册数学连乘连除乘除混合2. 板书内容：（1）连乘、连除、乘除混合的概念（2）计算方法及运算顺序（3）典型例题及解析七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固连乘、连除、乘除混合的计算方法。
2. 提高题：运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 拓展题：研究乘除混合运算在实际生活中的应用，提高学生的探究能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
3. 课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生负担。
4. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的重要步骤。
在本节课的导入中，可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的实例，如购物找零、分配物品等，让学生在这些实例中发现连乘、连除、乘除混合的现象。
这样的导入既能让学生感受到数学与生活的紧密联系，又能激发他们对新知识的好奇心。
二、新课在新课环节，教师应详细讲解连乘、连除、乘除混合的概念和计算方法。
(教案)第六单元 连乘、连除、乘除混合运算-二年级数学上册 (苏教版)
（教案）第六单元连乘、连除、乘除混合运算-二年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 掌握连乘、连除、乘除混合运算方法；2. 能够进行较为复杂的多步运算；3. 培养学生的观察能力、计算能力以及逻辑思维能力。
二、教学内容1. 连乘运算2. 连除运算3. 乘除混合运算三、教学重点1. 连乘、连除、乘除混合运算的应用；2. 解决涉及连乘、连除、乘除混合运算的问题。
四、教学难点1. 连乘、连除、乘除混合运算的解法；2. 学生如何应用所学知识解决问题。
五、教学方法1. 教师讲解：通过语言、图片等形式对知识点进行讲解。
2. 课件展示：课堂教学过程中结合PPT进行多媒体展示。
3. 小组讨论：通过让同学们进行小组讨论，提高学生的实践操作能力。
六、教学步骤1. 教师通过自我介绍以及简单的例子引导学生进入本单元学习。
2. 引导学生认识本课的学习目标以及学习意义，调动学生的学习积极性。
3. 以实际应用为例，讲解连乘、连除、乘除混合运算的应用。
4. 展示PPT图片，解释计算方法，鼓励学生进行思考。
5. 教师和学生共同解决一些连乘、连除、乘除混合运算的练习题。
6. 鼓励学生进行小组讨论，让同学们分享自己的解题方法，加深学生对知识点的理解。
7. 教师让学生进行课余练习，巩固所学知识。
七、教学手段1. 黑板、彩笔；2. PPT。
八、教学评价1. 教师对学生的学习成果进行逐个点评;2. 学生之间相互交流，进行彼此的思考和评价。
九、课后作业1. 完成教师布置的书面作业；2. 自己编写练习题，并与同学进行分享；3. 阅读相关文献或书籍，扩展自己的相关知识。
《连乘、连除、乘除混合运算》习题课(教案)二年级上册数学青岛版
《连乘、连除、乘除混合运算》习题课教案一、教学目标1. 让学生理解连乘、连除、乘除混合运算的概念，并能够运用它们解决实际问题。
2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 连乘、连除、乘除混合运算的概念。
2. 连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序。
3. 连乘、连除、乘除混合运算在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连乘、连除、乘除混合运算的概念和运算顺序。
2. 教学难点：如何运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，让学生回顾已学的乘法和除法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）连乘的概念及运算顺序引导学生观察连乘的运算式，让学生自主发现连乘的特点，进而总结出连乘的概念和运算顺序。
（2）连除的概念及运算顺序类似地，引导学生观察连除的运算式，让学生自主发现连除的特点，进而总结出连除的概念和运算顺序。
（3）乘除混合运算的概念及运算顺序通过具体的例子，让学生了解乘除混合运算的概念，引导学生总结出乘除混合运算的运算顺序。
3. 实践应用设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学的连乘、连除、乘除混合运算知识进行解答，提高学生解决问题的能力。
4. 总结反馈让学生总结本节课所学的内容，教师进行点评和补充，确保学生对所学知识有全面、准确的理解。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力，为学生的数学学习奠定坚实的基础。
重点关注的细节：连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序详细的补充和说明：运算顺序是数学中的基本规则，它决定了我们在进行多步骤运算时应该遵循的顺序。
在连乘、连除、乘除混合运算中，运算顺序的正确理解和应用对于得到正确答案至关重要。
小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计（精选9篇）
小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计（精选9篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计，欢迎大家分享。
小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计篇1教学目标：1、理解乘除混合运算的运算顺序，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简单应用问题。
2、经历尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程。
培养动手操作、自主探索、合作交流的`能力，体验解决问题策略的多样化，培养学生从多角度观察、思考问题的意识。
3、在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。
教学重难点：教学重点：理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序，并能正确计算解决实际问题。
教学难点：列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题1、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。
12＋4＋30＝2×4×7＝36÷3÷2＝15＋10－8＝问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？2、观察情境图，发现信息，提出问题。
同学们，上节课我们通过摆正方体学习并探究了连乘和连除的计算顺序，这节课我们接着通过正方体来学习新的知识。
小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计篇2教学目标：1、知识与技能：掌握同级运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2、过程与方法：通过情境理解同级的运算顺序，学会用脱式解答同级混合运算。
3、情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学重点：掌握同级的计算方法，并能用脱式正确计算。
教学难点：知道混合运算的运算顺序。
教学过程一、复习导入口算练习。
二年级数学下乘除法两步计算应用题教案
二年级数学下乘除法两步计算应用题教案第一章：认识乘除法1.1 学习目标：理解乘除法的含义及应用。
掌握20以内的乘法和除法计算。
1.2 教学内容：乘法的概念和意义。
除法的概念和意义。
乘法和除法的基本计算方法。
20以内的乘法和除法口算技巧。
1.3 教学活动：通过实物和图片，引导学生理解乘除法的含义。
利用乘法口诀表，让学生进行20以内的乘法练习。
利用除法口诀表，让学生进行20以内的除法练习。
设计有趣的乘除法游戏，巩固学生对乘除法的理解和计算能力。
第二章：两步计算应用题2.1 学习目标：学会解决两步计算的应用题。
掌握解决两步计算应用题的步骤和方法。
2.2 教学内容：两步计算应用题的定义和特点。
解决两步计算应用题的步骤：理解题意、列出算式、计算结果。
常见的两步计算应用题类型：加减乘除的组合。
2.3 教学活动：引导学生理解两步计算应用题的含义和特点。
通过示例，讲解解决两步计算应用题的步骤和方法。
设计不同类型的两步计算应用题，让学生进行练习。
提供练习册和作业，让学生巩固所学知识和技能。
第三章：解决实际问题3.1 学习目标：学会将乘除法应用于实际问题中。
培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.2 教学内容：实际问题中的乘除法应用。
解决实际问题的步骤：理解问题、列出算式、计算结果。
常见的实际问题类型：购物、分配、时间等。
3.3 教学活动：引导学生理解实际问题中乘除法的应用。
通过示例，讲解解决实际问题的步骤和方法。
设计不同类型的实际问题，让学生进行练习。
提供练习册和作业，让学生巩固所学知识和技能。
第四章：巩固练习4.1 学习目标：巩固对乘除法两步计算应用题的理解和掌握。
提高学生的计算速度和准确性。
4.2 教学内容：设计各种难度的乘除法两步计算应用题。
提供练习册和作业，让学生进行巩固练习。
4.3 教学活动：让学生进行各种难度的乘除法两步计算应用题的练习。
鼓励学生互相检查和讨论，提高计算的准确性。
定时进行测试，评估学生的掌握程度。
人教版二年级下册第五单元运用混合运算解决问题教案
人教版二年级下册第五单元运用混合运算解决问题教案第一篇：人教版二年级下册第五单元运用混合运算解决问题教案《运用混合运算解决问题》的教案一、教学内容：本节课是人教版义务教育教科书二年级数学下册教材第53·54的内容。
今天我将从课程标准与教材分析、学情分析、教学方法、教学目标、教学过程和板书设计这几个方面来进行说课。
同时感谢大家前来听课，恳请各位给予批评指正。
二、教材分析这部分知识的教学是建立在学生学习了四则混合运算的意义及计算的运算顺序的基础上教学的，目的是使学生结合具体的情景解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力。
让学生在具体的活动中拓展思维，体验解决问题策略的多样化，同时使混合运算计算更准确。
例题要求学生应用所学的概念进行分析、推理、培养初步推理能力，且在思考这个问题的同时总结出如果一个问题需要多个步骤才能解决的话，那就要想好先求什么再求什么。
三、学情分析：这是学生第一次接触这类问题，其掌握得好坏会直接影响到后续解决问题能力的培养。
教学时应重在让学生理解这类问题的结构，学会找出中间问题进而解决问题。
二年级学生的好奇心强，也喜欢探索发现新知识。
所以要对学生的表现加以表扬和鼓励，并且表扬的内容要具体，如：你的声音真洪亮等。
学生积极活跃是好事，但也容易因此出现混乱的局面，对此，也要注意有效调控，力争做到“活泼、紧张、严肃、认真”，从而收到良好的教学效果。
四、说教法根据本节教学内容、教学要求、学生的认知规律和认知水平，主要采用如下方法。
1.运用迁移规律，比较的方法进行启发诱导式教学。
2.借助线段图理解题意，分析数量关系，抓解题思路。
五、说学法根据二年级学生的特点，把本课学法定为：讨论学习法、解疑学习法。
学生第一次碰到这样的应用题，为了让学生了解并掌握此类应用题的结构特点，培养学生的推理能力，在教学中要创设思维环境，明白每步求出的结果表示什么意思。
六、教学目标和教学重点、难点。
根据课程标准的要求及本节的地位和作用我从以下几个方面来确定教学目标。
二年级数学上册教案《 乘除混合的运算 》教案
二年级数学上册课件
乘除混合运算
情境导入 你问我说 自主练习 回顾反思
复习旧知 说出各题的运算顺序，再计算。 12＋4＋30＝ 46 2×4×7＝ 56
1.填一填
40 ÷5 8
25
5
45
9
×3 24 15 27
小结：乘除混合运算都是按照从左往右依次计算。
三、自主练习
2.试一试
21÷3×8=56 7
6×3÷2= 9 18
3.下列各题的运算顺序是怎样的？有什么共同的地方 ？
2×4×5= 24÷8÷4=
2+8+4= 12-8-3=
2×6÷3=
6+8-4=
16÷4=4
2×8÷4 =你会计算15÷3×5吗？
15÷3×5= 25 先算15÷3=5
5
再算5×5=25
你能试着说一说先除再乘的运算顺序吗？
二、你问我说
在一个算式里面只有乘除法， 要先算什么，再算什么？
在一个算式里面，只有乘除 法，要按从左到右的顺序进行 计算。
三、自主练习
8
4
8×6-4=4
48
4
32÷8×6=2
4
4
72÷8÷3=3
9
5×7+10 =45
35
3×4÷6 = 2
1 2
四、回顾反思
总结
今 天 你 有 哪 些 收获 学习乘除混合运算。
36÷3÷2＝ 6 15＋10－8＝
17
复习旧知
想一想： 这些算式我们都是按照怎
人教版数学二年级下册第五单元(第一课时)《混合运算》教案
人教版数学二年级下册第五单元（第一课时）《混合运算》
教案
一、教学目标
1.了解混合运算的概念。
2.能够正确应用加法、减法、乘法和除法进行混合运算。
3.发展学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学重难点
•重点：掌握混合运算的计算方法。
•难点：能够熟练运用乘法和除法进行混合运算。
三、教学准备
1.教学课件
2.教学工具：小黑板、彩色粉笔、教具卡片等
四、教学过程
1. 导入
•让学生举例说明生活中的混合运算场景，引出今天要学习的内容。
2. 新知讲解
1.介绍混合运算的定义和意义。
2.通过例题讲解加减乘除混合运算的步骤和技巧。
3. 案例练习
1.让学生在小组内互相交流，解决混合运算的案例。
2.随堂辅导学生解答疑惑。
4. 拓展延伸
1.提出一些挑战性问题，引导学生思考深入。
2.开展一些实际应用的混合运算问题，让学生灵活运用所学知识。
5. 总结
•总结本节课的重点和难点，强调解题方法和技巧。
五、课堂作业
•布置相关的练习题，巩固学生对混合运算的理解和运用。
六、教学反思
•思考本节课教学中值得肯定的地方和需要改进的地方，为下节课教学做准备。
七、板书设计
•混合运算
•加减乘除
•步骤和技巧
以上是本次课程的教案内容，希望能够帮助学生掌握混合运算的基本概念和解题方法。
二年级数学下乘除法两步计算应用题教案
二年级数学下乘除法两步计算应用题教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能理解乘除法两步计算应用题的概念。
2. 能运用乘除法两步计算解决实际问题。
1.2 过程与方法1. 通过实例演示，让学生掌握乘除法两步计算的方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观1. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心。
2. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 乘除法两步计算应用题的概念1. 引入乘除法两步计算应用题，让学生感知实际问题。
2. 讲解乘除法两步计算的步骤和规则。
2.2 乘除法两步计算的方法1. 举例讲解乘除法两步计算的方法。
2. 引导学生独立完成乘除法两步计算的练习题。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 让学生掌握乘除法两步计算的方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
3.2 教学难点1. 乘除法两步计算的逻辑思维。
2. 解决实际问题时，选择合适的计算方法。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用讲解法，引导学生理解乘除法两步计算的概念。
2. 采用示范法，展示乘除法两步计算的方法。
3. 采用练习法，让学生通过实际操作巩固所学知识。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，生动展示乘除法两步计算的过程。
2. 提供纸质练习题，让学生动手练习。
第五章：教学过程与时间安排5.1 教学过程1. 引入新课，讲解乘除法两步计算应用题的概念。
2. 讲解乘除法两步计算的方法，并进行示范。
3. 学生独立完成练习题，教师进行解答和指导。
4. 总结本节课所学内容，布置作业。
5.2 时间安排1. 第1-2课时：讲解乘除法两步计算应用题的概念和方法。
2. 第3-4课时：学生独立完成练习题，教师进行解答和指导。
3. 第5课时：总结本节课所学内容，布置作业。
第六章：教学评价6.1 评价目标1. 检查学生对乘除法两步计算应用题的理解程度。
2. 评估学生运用乘除法两步计算解决实际问题的能力。
数学乘除法混合运算教案
数学乘除法混合运算教案一、教学目标。
1. 知识与技能，掌握数学乘除法混合运算的基本概念和方法，能够熟练进行混合运算的计算。
2. 过程与方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观，培养学生的耐心和细心，增强学生的数学学习兴趣，激发学生对数学的热爱。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点，掌握数学乘除法混合运算的基本概念和方法。
2. 教学难点，能够熟练进行混合运算的计算，理解并解决实际问题。
三、教学准备。
1. 教师准备，备好教案、教学课件、教学实例等教学资料。
2. 学生准备，学生应预先复习数学乘除法的基本知识。
四、教学过程。
1. 导入，通过一个生活中的实际问题引入数学乘除法混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解，首先介绍数学乘除法混合运算的概念，然后讲解混合运算的基本规则和方法。
3. 例题演练，通过一些简单的例题，让学生掌握混合运算的基本步骤和技巧。
4. 练习巩固，让学生进行一定数量的练习题，巩固所学知识。
5. 拓展应用，引导学生通过实际问题进行混合运算的应用，培养学生的问题解决能力。
6. 总结提高，对本节课所学知识进行总结，并提出问题，引导学生思考和讨论。
五、教学方法。
1. 讲授法，通过教师讲解、举例等方式，向学生介绍数学乘除法混合运算的相关知识。
2. 练习法，通过大量的练习，巩固学生的基本技能。
3. 合作学习法，让学生进行小组讨论、合作解题，培养学生的团队合作精神。
六、教学手段。
1. 课件，通过多媒体课件展示相关知识点和例题，提高教学效果。
2. 黑板，用于讲解、举例、总结等。
3. 教材，选用符合教学要求的教材，提供丰富的例题和练习题。
七、教学评价。
1. 课堂练习，通过课堂练习，检测学生对数学乘除法混合运算的掌握情况。
2. 课后作业，布置一定数量的课后作业，巩固学生的学习成果。
3. 学习反馈，及时对学生的学习情况进行反馈，帮助学生及时发现问题并加以解决。
2021-2022学年二年级下学期数学混合运算(教案)
20212022学年二年级下学期数学混合运算（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于深入浅出，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
本节课，我将以二年级下学期数学混合运算为主题，为大家详细解析教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第七章《混合运算》中的相关知识点。
具体内容包括：加减法混合运算、乘除法混合运算以及简单的代数运算。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握混合运算的运算顺序和运算法则，提高学生的运算速度和准确率。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握混合运算的运算顺序和运算法则，能够熟练地进行加减乘除混合运算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：混合运算中运算顺序的确定，以及在不同情况下如何灵活运用运算法则。
2. 教学重点：加减乘除混合运算的运算顺序和运算法则。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中购物为例，让学生思考如何计算总价，引出混合运算的概念。
2. 知识讲解：讲解混合运算的运算顺序和运算法则，通过示例使学生理解并掌握。
3. 例题讲解：分析并解答典型混合运算题目，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4. 随堂练习：设置不同难度的混合运算题目，让学生独立完成，检测学习效果。
5. 小组讨论：让学生分组讨论遇到的困难和问题，共同寻找解决办法。
六、板书设计板书设计如下：混合运算1. 运算顺序：（1）先算乘除，后算加减。
（2）同级运算，从左到右。
2. 运算法则：（1）括号内的运算优先进行。
（2）遇到未知数，代数运算。
二年级下册数学教学设计-(第二课时)《乘除法和加减混合运算》-人教版
二年级下册数学教学设计（第二课时）《乘除法和加减混合运算》人教版在今天的数学课上，我们将继续学习二年级下册的《乘除法和加减混合运算》。
通过上节课的学习，孩子们已经对加减法有了深入的理解，这节课我们将引入乘除法，并学习如何将它们应用于实际问题中。
一、教学内容我们使用的教材是人教版二年级下册数学课本，本节课的教学内容主要包括第37页至第40页的乘除法和加减混合运算。
我们将学习乘除法的定义和运算规则，并通过实际例题来展示如何将它们应用于解决生活中的问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握乘除法的定义和运算规则，并能够将它们应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是乘除法的定义和运算规则，以及如何将它们应用于实际问题。
难点则是如何理解乘除法与加减法之间的关系，并能够灵活运用它们。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和一些实际物品，如苹果、小棍等，以帮助孩子们更好地理解乘除法。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题来引入本节课的内容。
例如，我会问孩子们：“如果有3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，那么一共需要几个小朋友呢？”2. 讲解乘除法：在孩子们思考的过程中，我会引入乘除法的概念。
我会解释说，当我们把3个苹果分给2个小朋友时，我们可以用乘法来计算，即3乘以2等于6，这意味着一共需要6个小朋友来分这3个苹果。
接着，我会解释除法的概念，即当我们有6个小朋友，要把3个苹果分给他们时，我们可以用除法来计算，即6除以3等于2，这意味着每个小朋友可以分到2个苹果。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给孩子们一些随堂练习题，让他们亲自计算和解答。
例如，计算3乘以4和4除以3的结果。
5. 加减混合运算：在孩子们掌握了乘除法后，我会引入加减混合运算。
我会通过一些实际问题来展示如何将加减法和乘除法结合起来使用。
例如，我会问孩子们：“如果有3个苹果，又来了1个苹果，一共有多少个苹果呢？”孩子们可以通过思考和计算来得出答案。
苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》教案(1)
苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》教案(1)一. 教材分析苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》这一节主要让学生掌握连乘、连除以及乘除混合运算的计算法则。
通过本节课的学习，使学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和简单的乘法运算，但是对于连乘、连除以及乘除混合运算可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握连乘、连除以及乘除混合运算的计算法则，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：连乘、连除以及乘除混合运算的计算法则。
2.难点：理解和掌握乘除混合运算的运算规律。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解运算规律。
2.采用启发式教学法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索和发现运算规律。
3.采用巩固练习法，让学生在实际操作中巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的实物、图片等教学资源。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些实际问题，如“小明有3个苹果，每个苹果有5个籽，一共有多少个籽？”引导学生列出乘法算式，复习乘法运算。
2.呈现（10分钟）呈现一些连乘、连除以及乘除混合运算的算式，如“2×3×4”、“10÷2÷5”、“2×5÷2”等，引导学生观察并说出计算结果。
3.操练（10分钟）让学生在小组内进行合作，互相出一些连乘、连除以及乘除混合运算的题目，并互相计算和检查。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对连乘、连除以及乘除混合运算的掌握情况。
苏教版二年级数学上册连乘、连除和乘除混合教案 (1)
二上第八单元第13课时主备人二附小吴建华总第69课时内容连乘、连除和乘除混合P81例题、试一试及想想做做新授课目标1、2、会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。
通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。
重点掌握运算顺序，能正确地进行计算。
难点教具小红旗学具资源表达连乘、连除或乘除混合的运算顺序，都是按照从左到右依次计算。
板书设计2×3×4=24 36÷4×3=276 9教学过程师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程思考与研讨一、1.2.二、1.(1)(2) 迁移引新谈话：我们学过了乘法口诀表，下面我来说上半句，你们说下半句：四六五五五七六八七九四八下面我来说下半句，你们说上半句：二十四三十五四十二五十四六十三七十二同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。
7×3得（） 6×4得（） 48÷6得（）9×7得（） 72÷8得（） 36÷4得（）6×8得（） 63÷9得（） 42÷6得（）谈话：同学们已经牢牢地记住了乘法口诀，还会利用口诀熟练地进行乘除法计算。
大家想一想，我们学过加减法之后，学习了连加、连减和加减混合计算，那么在学习乘、除法之后，可以学习什么计算？（板书课题：连乘、连除和乘除混合）探究研讨教学例题的第1个算式指导读算式。
提问：谁会读这个算式？尝试计算这个算式该怎样算呢？小组讨论、全班交流。
再指名说说你是怎样计算的？学生边回答，师边板书计算过程，最后引导学生说说先算什么，再算什么。
你们算得很好！可我还有个题目，你们会吗？出示例题的第2个算式。
同学们，你们谁来读一读呢？2．(1)(2) 3．三、1．(1)(2) 2．(1)(2)(3) 3．4．5．6．四、五、指名试读，如果有错误，及时纠正。
你们想到怎样算了吗？同桌可以讨论一下。
乘除法混合应用题讲解教案
乘除法混合应用题讲解教案教案标题：乘除法混合应用题讲解教学目标：1. 学生能够理解乘法和除法的基本概念和运算规则。
2. 学生能够运用乘法和除法解决实际问题。
3. 学生能够分析和解决乘除法混合应用题。
教学准备：1. 教师准备乘除法混合应用题的示例。
2. 准备白板、黑板或投影仪等教学工具。
教学过程：步骤一：导入1. 引入乘除法的概念，复习乘法和除法的基本运算规则。
2. 提问学生：你们在日常生活中遇到过哪些需要用到乘除法的情况？步骤二：讲解乘除法混合应用题的解题思路1. 解释乘除法混合应用题的定义：这类题目结合了乘法和除法，要求学生在解题过程中灵活运用乘法和除法的运算规则。
2. 引导学生思考：在解决乘除法混合应用题时，我们应该先进行哪个运算，然后再进行哪个运算？3. 解释解题的一般步骤：a. 阅读题目，理解问题的要求和条件。
b. 分析题目中需要进行乘法和除法的部分。
c. 根据题目要求和条件，运用乘法和除法进行计算。
d. 检查答案是否符合题目要求。
步骤三：示范解题1. 选择一道乘除法混合应用题进行示范解答。
2. 在解题过程中，详细解释每一步的操作和推理。
3. 强调解题时需注意的关键点和常见错误。
步骤四：学生练习1. 让学生分组或个人完成几道乘除法混合应用题。
2. 监督学生的解题过程，及时给予指导和纠正。
步骤五：总结与评价1. 请几名学生上台分享他们的解题思路和答案。
2. 整理学生的解题思路，总结解题的关键点和常见错误。
3. 对学生的解题表现进行评价和反馈。
扩展练习：提供一些更复杂的乘除法混合应用题，供有能力的学生进行挑战。
教学延伸：教师可以引导学生在日常生活中寻找更多的乘除法混合应用题，并与同学分享解题思路和答案。
教学反思：教师应根据学生的学习情况和理解程度，调整教学步骤和难度，确保学生能够理解和掌握乘除法混合应用题的解题方法。
同时，及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高解题能力。
连乘、连除、乘除混合运算练习(教案)青岛版二年级上册数学
连乘、连除、乘除混合运算练习教材版本：青岛版二年级上册数学课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序。
2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的运算习惯和逻辑思维能力。
教学内容：1. 连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。
2. 运用乘除法解决实际问题。
3. 基本运算法则和简便运算方法的灵活运用。
教学重点：1. 掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序。
2. 能运用乘除法解决实际问题。
教学难点：1. 理解连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序。
2. 能灵活运用基本运算法则和简便运算方法。
教学过程：第一课时：一、导入1. 复习乘除法的基本运算。
2. 提问：我们已经学习了乘法和除法，那么在计算过程中，如果遇到连乘、连除、乘除混合运算，我们应该怎么计算呢？二、新课1. 讲解连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。
2. 示例：计算 3 × 4 × 5、30 ÷ 5 ÷ 2、24 ÷ 3 × 4。
3. 讲解运算顺序，让学生理解并掌握“先乘除后加减，从左到右依次计算”的规则。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
三、巩固练习1. 让学生完成教材中的练习题，巩固连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，让学生明确连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序。
2. 强调运算顺序的重要性，提醒学生在计算过程中要注意细节。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对连乘、连除、乘除混合运算的掌握情况。
2. 提问：在解决实际问题时，如何运用乘除法进行计算？二、新课1. 讲解运用乘除法解决实际问题的方法。
2. 示例：根据情景选择合适的运算方法，解决实际问题。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
三、巩固练习1. 让学生完成教材中的练习题，巩固运用乘除法解决实际问题的能力。
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1、3只猴子摘了15个桃，9只猴子能摘多少个
桃？
2、世界杯足球赛赢一场得3分，平一场得1分。
意大利队共赢8场，平一场，共得多少分？
3、有2筐西瓜，每筐4个。
把这些西瓜平均分给4个班，每班分几个？
4、买3瓶饮料需要6元，买5瓶饮料需要多少元呢？
5、熊妈妈端来2盘苹果，每盘6个，平均分给4只小熊。
每只分几个？
6、2张纸可以做8朵花，有5张纸可以做多少朵花？
7、6筐西瓜，每筐4个，把这些西瓜平均分给8个班，每班分几个？
8、3个蛋糕，每个蛋糕分6块。
把这些蛋糕平均分给6个小朋友，每个小朋友分到几块蛋糕？
9、一瓶药，如果每天吃3次，每次2片，可以吃6天，这瓶药有多少片？
10、小明最爱吃的一种钙片，一瓶装有48片，按规定每天两次，每次三片，这瓶该片能吃几天？
11、有2堆小兔子在玩耍，每堆有4只，如果每只小兔子吃2个萝卜，一共需要多少个萝卜？
12、有4只小兔，小猴的只数是小兔子的3倍，每2只小猴1组，可以分成几组？
13、养鸡厂有8只母鸡，公鸡是母鸡的5倍，把这些公鸡装在5个笼子里，每个笼子放多少只？
14.体育用品厂原计划每小时生产羽毛球5个，7小时完成任务，实际5小时就完成了任务，每小时完成多少个？
15.课上，老师把全班同学分成9组做实验，每组5人，后来又改成每组9人，这样可以分成几组？。