粤教版科学四年级下册《8 人体的司令部》习题1
小学科学粤教粤科版四年级下册第8课《人体的司令部》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学科学粤教粤科版四年级下册第8课《人体的司令部》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
科学知识:
1.知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用,是人体生命活动的“总指挥部”。
2.了解大脑的保健,懂得劳逸结合、合理用脑。
能力培养:
1.培养学生分析问题的能力。
2.培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。
情感态度价值观:
1.保持探究人体奥秘的欲望。
2.养成良好的用脑习惯,意识到爱惜自己、珍惜生命。
2学情分析
大脑是人体的司令部,这部分内容与学生自身息息相关,但大脑对于四年级孩子来说比较抽象,学生对于大脑的认识和体验还是比较粗浅,缺乏系统性。
基于学生对于科学探究学习保持着兴趣的基础上,我们可以通过实验和推理、小组谈论交流等学习方式,知道大脑是人体生命活动的“总指挥部”,同时树立起保护和开发我们大脑的意识,能够快乐健康地学习、生活和工作。
3重点难点
【教学重点】
1、知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用。
2、培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。
【教学难点】知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】人体的司令部
一、情景导入,激发兴趣
1、上课师生问好后,上课前我们来玩个游戏。
游戏:屋子里剩多少人?
游戏规则:同学们仔细观察动画,并快速回答屋子里还剩多少人?。
粤教版四年级科学下册练习试题及答案
粤教版四年级科学下册练习试题及答案 科学素养已成为现代⼈必备的素养之⼀,从提出以来,其内涵不断丰富,现已成为国际上众所周知的热门话题、教育⼝号。
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粤教版四年级科学下册试题及答案：填空题1、光是沿(直线)传播的。
2、潜望镜是根据光的(反射)原理制成的。
3、如果没有光，世界将是(⼀⽚⿊暗)，我们将看不到任何东西。
4、我们的⽣活离不开(光)。
5、镜⼦可以(反射)光。
6、在⾃然界中，彩虹的出现与(阳光)和空⽓中的微⼩的(⽔滴)有关。
7、糖类、蛋⽩质、脂肪、维⽣素、(⽆机盐)和(⽔)是我们健康成长不可缺少的营养成分，这些营养是可以从各种⾷物中获得的。
8⾯粉含有丰富的(糖类) 9、⾷油含有丰富的(脂肪) 10、⾁类含有丰富的(蛋⽩质)。
11、蔬菜含有丰富的(维⽣素)、矿物质。
12、奶制品含有丰富的(蛋⽩质)、糖类、维⽣素和(⽆机盐)。
13、⾕类⾷物含有丰富的(糖类)、也含有(蛋⽩质)、(维⽣素)和⼀些(⽆机盐)。
14、蔬菜和⽔果含有很多(纤维)、(维⽣素)、(⽆机盐)和(⽔)，能帮助消化，维持⼈体正常的⽣长发育。
15、鱼类、蛋类和⾖类⾷物(蛋⽩质)含量很⾼，也能补充维⽣素和⽆机盐，是⼈体发育的重要原料。
16、油脂类⾷物含有丰富的(脂肪)，能增加⾷物的(⾹味)，能为⼈体提供(能量)。
17、⾷物在⼈体内经过的器官依次为：(⼝腔)、(胃)、(⼩肠)、(⼤肠)、(直肠)等。
18、空⽓进⼊⼈体的路线是(⿐腔)、(咽喉)、(⽓管)、(⽀⽓管)和(肺)。
19、不同年龄的⼈肺活量不⼀样，⼉童的肺活量约(1.2)升，成年⼈的肺活量约(2.6)升。
经常锻炼的⼈肺活量可以增⼤。
20、⼀般来说，(胸围)差越⼤，就表⽰(呼吸)功能越好。
21、肺活量是指当你做⼀次尽可能的(呼⽓后)，⽤⼒呼出的(全部⽓体). 22、肺活量⼤，肺功能(强)。
23、⼉童平静时，每分钟平均呼吸次数是(20)次。
粤教版四下科学全册练习
姓名___________ 光的传播1、光是沿_______传播的。
2、蜡烛的光通过小孔会在屏幕上形成一个倒像，这种现象叫做_______。
3、根据第2题的原理作图。
姓名__________镜子1、镜子能_____光。
潜望镜是利用镜子________光的原理制作的。
2、在两面镜子之间放一支笔，此时镜子里有____________支笔。
3、在生活中哪些地方利用了镜子？姓名__________彩虹1、彩虹的出现，与阳光和空气中的微小的_______有关。
2、彩虹通常在________时出现。
因为那时有阳光，空气中有充足的水蒸气。
另外在瀑布旁边也容易看到彩虹，因为在瀑布周围的空气中有大量的________。
3、彩虹是怎样形成的？4、怎样人造彩虹？5、太阳光不是一种单纯的光，而是由几种颜色的光混合而成的，按顺序分别是哪些？姓名__________光与生活1、电灯的出现，标志着人类在光的利用上前进了一大步。
电灯是________发明的。
2、如果没有光，我们的生活会怎么样？3.谈一谈光的利和弊？四年级下册科学练习5姓名__________健康饮食1、食用油含有丰富的_______。
面粉含有丰富的_____类。
肉类含有丰富的_______。
蔬菜含有丰富的____________。
2、___________________________________是我们健康不可缺少的营养成分，这些营养成分是从各种食物中获得的。
3、不同的食物中营养物质的________和________不同，营养学将为人们的健康饮食设计了_________________，提倡每天的饮食要均衡。
4、食物在人体内经过的器官：_____________________________5、按照“食物金字塔”的建议，怎么做才能均衡饮食？6、我们要养成哪些良好的饮食习惯？姓名__________呼吸与健康1、空气进入人体的路线是：________—_______—______—_______—______2、胸围差越大，就表示呼吸功能越______。
苏教 五年下册《科学》第五单元《人体的司令部》习题与答案
小学五年级《科学》下册第五单元人体的“司令部”单元检测题一、把你知道的有关“人体的‘司令部’”方面的知识填在方框里，如果方框不够，可以自己增加。
（12分）二、判断。
（对的打“√”，错的打“×”。
）（20分）（）1、人大脑的平均质量约为1400克。
（）2、人大脑的表面是十分光滑的。
-（）3、大脑是人体的“司令部”，大脑对身体的管理是同侧关系。
（）4、传入神经就是运动神经，它负责将身体各处发出的信号传递给指挥中心。
（）5、大脑和脊髓是人体的神经中枢。
（）6、视觉是眼和大脑等共同作用产生的。
（）7、嗅觉和味觉是密切相关的。
（）8、睡眠不足会使人的注意力不集中，记忆力减退，情绪波动。
（）9、睡眠可以消除大脑的疲劳、恢复脑的功能。
（）10、眼、耳、鼻、舌是人体重要的感觉器官，皮肤不是人体的感觉器官。
三、填空题1.大脑能管理人的( ）、（）、（）、（）、（）、（）和（）等活动，所以被称为人体的（）.2.人体内的感觉器官有（）、（）、（）、（）等。
3.人睡眠不足时，会有( )、( )、( )、( )、( )等症状。
4.耳朵是（）的感觉器官，（）将信号传递给大脑，由大脑识别这些声音的含义，人就产生了（）。
四、选择。
（将正确答案的序号填在方框里）（20分）1、世界上最复杂的“机器”是（）。
①机器人②电脑③人的大脑2、人的大脑分工不同，（）分管音乐、绘画、情感、技艺等。
①左脑②右脑③小脑3、机器人“考格”是（）科学家罗得尼·布鲁克斯发明的。
①美国②澳大利亚③德国4、（）就像电话电缆，起着传递信息的作用。
①脊髓②神经③皮肤5、人体接受光线的感觉器官是（）。
①眼睛②皮肤③耳朵6、（）将信号传递给大脑，由大脑去识别这些声音的意义，人就产生了听觉。
①脑神经②传入神经③听神经7、我们大脑的软硬程度与（）差不多。
①面包②豆腐③西瓜8、大脑的表面凸凹不同，和（）的表面相似。
①花生②杏仁③核桃仁9、（）是低级的神经中枢，人体内的一些低级反射活动均由它控制。
《人体的“司令部”作业设计方案》
《人体的“司令部”》作业设计方案一、设计背景：人体是一个复杂而精密的生物系统，各个器官之间互相协调、密切联系，通过神经系统和内分泌系统实现对身体的控制和调节。
神经系统作为人体的“司令部”，卖力传递信息、控制运动和调节内部环境，内分泌系统则通过激素的分泌来调节身体的代谢和功能。
了解人体的“司令部”对于理解人体的结构和功能至关重要。
二、设计目标：通过本次作业设计，让学生深入了解人体的神经系统和内分泌系统的结构、功能和作用机制，培养学生的科学思维能力和综合分析能力，提高学生对人体结构和功能的认识。
三、设计内容：1. 神经系统的结构与功能：- 神经系统的组成：中枢神经系统（脑和脊髓）和周围神经系统（神经元和神经纤维）。
- 神经系统的功能：传递信息、控制运动和调节内部环境。
- 神经元的结构和功能：细胞体、轴突和树突的作用和联系。
- 神经递质的作用机制：神经递质的开释和作用过程。
2. 内分泌系统的结构与功能：- 内分泌系统的组成：内分泌腺（垂体、甲状腺、肾上腺等）和激素。
- 内分泌系统的功能：调节代谢和功能、维持内部稳态。
- 不同激素的作用机制：胰岛素、肾上腺素、甲状腺素等激素的作用和调节机制。
3. 人体的“司令部”与健康：- 神经系统和内分泌系统在维持人体健康中的作用。
- 神经系统和内分泌系统失调对人体健康的影响。
- 如何保持神经系统和内分泌系统的健康：健康饮食、适量运动、规律作息等方法。
四、设计形式：1. 知识讲解：教师通过PPT、视频等形式对神经系统和内分泌系统的结构、功能和作用机制进行讲解。
2. 实验操作：学生通过模拟实验或观察实验，了解神经递质的开释和作用过程、激素的分泌和作用机制。
3. 小组讨论：学生分组讨论神经系统和内分泌系统在维持人体健康中的作用和影响，提出解决方法和建议。
4. 作业安置：设计相关问题和任务，让学生通过查阅资料和思考回答，加深对知识的理解和应用。
五、评判方式：1. 参与度评判：教师根据学生在实验操作、小组讨论和作业安置中的表现，评定其参与度和积极性。
粤教版科学四年级下册《8 人体司令部》教案
《8 人体司令部》教案一、教学目标（一）知识与技能1．知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的“总指挥部”。
2．了解大脑的保健，懂得劳逸结合、合理用脑。
（二）过程与方法1．培养学生分析问题的能力。
2．培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观1．保持探究人体奥秘的欲望。
2．养成良好的用脑习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。
二、教学重点知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用。
三、教学难点让学生始终保持探究人体奥秘的欲望使探究活动与课堂学习有机地联系在一起，提高学生的自主学习能力、开发创新的思维和科学的探究能力。
四、课时安排1课时五、教学准备小沙袋、30厘米的尺、记录表、眼罩、各种小物件等。
六、教学过程一、问题情景1．导入小伙伴们在操场踢足球。
突然，足球朝着波波飞来，大家都在惊呼，有的叫“快把球接住！”有的叫“快躲开!”眨眼的时间里，波波脑海显现两种情形并比较后马上做出反应！为什么人能够在这么短的时间内，就能做出这样的判断和反应呢？是什么器官控制人做出这样的反应呢？2．游戏接球游戏。
由教师喊出其中一名学生的学号，该生必须马上站起来把球接住。
3．提问为什么人能在这么短的时间内，就能做出这样的判断和反应呢？是什么器官控制人做出这样的反应呢？二、活动一：看看你的反应有多快？本活动要求两位同学合作，用尺子测试对方的反应速度。
测试方手持尺子放置在被测试方的手上方，尺子的零刻度朝下，与被测试者的拇指、食指持平，测试方在不给任何提示的情况下，突然松手，让尺子自由落下，看看被测试方能否及时把下落的尺子捏住，并记录所捏尺子的刻度。
互换角色，比一比谁的反应快。
人类做出的各种反应都是由大脑发出指令的。
它控制着人体的一切活动。
脑是我们身体里掌管一切思维、学习、记忆、运动、情感和做梦的部位，是通过无数条神经和身体其他器官连接起来的。
神经可以把信息传递给大脑，也可以把脑发出的信息传递到其他身体器官。
粤教版科学四下第8课《人体司令部》教学设计
粤教版科学四下第8课《人体司令部》教学设计一. 教材分析粤教版科学四下第8课《人体司令部》主要介绍了大脑的结构和功能。
大脑是人体最重要的器官之一，负责思考、学习、记忆和控制身体各部分的功能。
本节课内容较为复杂，需要学生对人体司令部有深入的理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生对人体器官已经有了一定的了解，但对于大脑的结构和功能认识不够深入。
在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动、直观的教学方法，帮助学生理解和掌握大脑的相关知识。
三. 教学目标1.了解大脑的结构和功能；2.能够描述大脑各部分的作用；3.培养学生对人体司令部的认识和兴趣。
四. 教学重难点1.大脑各部分的功能和作用；2.学生对人体司令部的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受大脑的作用；2.直观演示法：利用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解大脑结构；3.互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、模型等直观教具；2.设计情境教学活动；3.准备课堂讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示大脑的形象，引导学生思考：你们知道大脑是什么样的吗？大脑有什么作用？2.呈现（10分钟）介绍大脑的结构，包括大脑皮层、大脑中枢、脑干等，并用直观的教具展示大脑各部分的作用。
3.操练（15分钟）设计一些情境，让学生体验大脑的功能，如记忆、思考、决策等。
可以采用小组合作的方式，让学生共同完成任务。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结大脑各部分的功能和作用，教师进行点评和补充。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：大脑是如何控制身体各部分的？举例说明大脑损伤对人体的影响。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调大脑的重要性和保护大脑的方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于大脑的实践作业，如观察家人或朋友的大脑活动，记录下来并与同学分享。
《人体的“司令部”作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《人体的“司令部”》作业设计方案第一课时一、课时打算本节课为生物课，共计两个课时。
第一课时主要介绍人体的神经系统概述，第二课时重点介绍大脑及其功能。
二、教学目标1. 了解人体的神经系统构成和功能；2. 了解大脑的结构和主要功能；3. 精通人体神经系统的基本知识，培育对身体的关怀认识。
三、教学内容1. 第一课时：介绍神经系统的组成、分布以及神经元的结构和功能；2. 第二课时：介绍大脑的不同部分及其功能，包括大脑皮层、脑干和小脑等。
四、教学方法1. 示范教学：老师通过幻灯片、图片展示等方式介绍神经系统的组成和大脑的结构；2. 合作探究：同砚分组进行谈论，彼此沟通，共同探讨神经系统的作用；3. 视听教学：播放相关视频，让同砚通过视听方式深度了解人体神经系统。
五、教学过程第一课时：1. 导入：通过一个视频介绍神经系统的作用和重要性，引发同砚爱好；2. 知识讲解：介绍神经系统的构造、功能和神经元的作用；3. 分组进修：让同砚分组谈论，并向全班呈现他们的探究效果；4. 拓展练习：安置相关的沉思题，引导同砚沉思神经系统在平时生活中的作用。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课所学内容，概括神经系统的作用；2. 知识扩展：介绍大脑的不同部分及其功能，包括大脑皮层、脑干和小脑等；3. 观看视频：播放大脑解剖视频，让同砚观看并回答相关问题；4. 教室谈论：同砚就大脑的重要性进行谈论，分享各自的看法。
六、教学工具1. 幻灯片：展示神经系统和大脑的结构图；2. 视频资源：播放介绍神经系统和大脑的相关视频。
七、评判方法1. 参与度评判：通过同砚的表现和参与度评判其进修状况；2. 教室表现：观察同砚的谈论状况和回答问题的表现。
八、作业安置1. 绘制神经系统结构图；2. 查找大脑的相关知识，并写出心得体会。
九、教学反思1. 本节课重点介绍了人体的神经系统，但可能存在一些同砚对相关观点理解困难的状况，需要多加引导和讲解；2. 下节课可结合试验或案例，更详尽地讲解神经系统在人体中的应用。
《人体的“司令部”》作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001
《人体的“司令部”》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 知识目标：了解人体的神经系统结构和功能，掌握大脑、脊髓等主要器官的作用。
2. 能力目标：能够描述神经系统的组成和功能，理解神经系统调控人体各器官的作用。
3. 情感目标：培养学生对人体神经系统的好奇心和学习兴趣，增强对健康的重视和保护意识。
二、教学重点：1. 人体神经系统的组成和功能。
2. 大脑、脊髓的作用及其调控作用。
3. 神经系统与人体健康的关系。
三、教学难点：1. 理解神经元传递信息的过程。
2. 掌握大脑不同部位的功能和调控。
四、教学内容：1. 人体神经系统的结构：中枢神经系统、周围神经系统。
2. 神经元的结构和功能。
3. 大脑的分部及功能。
4. 脊髓的结构和作用。
5. 神经系统调控人体各器官的工作。
五、教学方法：1. 演讲讲解：通过讲解人体神经系统的相关知识，引导学生掌握基本概念。
2. 实验观察：进行神经元传递信息的模拟实验，让学生亲自参与观察和实践。
3. 讨论交流：组织学生小组讨论，分享对神经系统的理解和应用。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一段有关大脑功能的视频，引发学生对神经系统的好奇和热情。
2. 学习：讲解人体神经系统的基本结构和功能，引导学生做相关笔记和理解概念。
3. 实践：组织学生进行模拟实验，观察神经元传递信息的过程，加深对神经元的理解。
4. 探究：导入大脑和脊髓的作用及调控，让学生自主探究学习，提出疑问和观点。
5. 总结：引导学生将学到的知识进行总结归纳，形成自己对神经系统的认识和理解。
七、教学资源准备：1. 视频资料：准备关于大脑功能和神经传递的视频资料。
2. 实验器材：准备神经元模拟实验的器材和实验流程。
3. 课件资料：制作人体神经系统的相关知识点和案例讲解的课件。
八、教学评估与反馈：1. 作业布置：布置相关练习题，巩固学生对神经系统知识的掌握。
2. 知识检测：进行小测验或考试，检验学生对神经系统的理解和掌握情况。
粤教版科学四年级下册《人体的司令部》公开课教学实录附反思
粤教版《科学》四年级（下）第八课《人体的司令部》教学实录与反思一、任务驱动，谈话导入：师：你从这幅情景图（任务驱动页P46）上获得了那些信息？生：几个同学在踢足球，足球快速飞来，你反应要快，不然就接不住。
生：要很快做出判断，知道足球往哪个方向，速度有多快。
生：如果你是守门员，要扑住球，更要快速判断，快速反应。
师：看来你们都踢过足球，有自己的亲身感受。
刚才你们都用了“反应”、“判断”这样的词，你知道这些词与我们人体的什么器官有关吗？生：都要靠我们的大脑控制、指挥。
生：还要靠大脑指挥人的手和脚运动。
师：说的很对。
现在我们就来研究我们的大脑是怎样指挥、协调身体运动的。
二、理解什么是“刺激”什么“反应”师：阅读文本P47,说说你对“刺激”、与“反应”的理解。
生：刺激是你看到发生的事，反应是大脑对这件事做出的判断。
生：刺激还可以是听到的，闻到的，还可以是皮肤感觉到的。
我觉得刺激是人的一种感受，反应是人采取的行动。
师：这位同学讲得好，“刺激”其实就是外界给人带来的各种信息，“反应”是人体在大脑的指挥下做出的相应反应，以应对这种刺激。
三、活动铺垫，进一步理解什么是“刺激”，什么是“反应”（小组活动[表一]：组长做出活动安排）表一：刺激与反应交流：生：有人在你不注意的时候挠痒痒是刺激，你会发笑，双手捂住避开，这是反应。
生：护士阿姨给我扎针是刺激，我会感到痛，并闭上眼睛，咬紧牙，这是反应。
生：老师提出问题是刺激，我举手准备回答是反应。
生：走路不小心脚下一滑是刺激，张开双臂，摇摆身体保持平衡不让跌倒是反应。
生：别人趁我不注意时，大叫一声是刺激，我惊出一身冷汗是反应。
生：下楼梯时不小心踩空了，会迅速伸手扶住楼梯扶手是反应。
生：看到一条狗追来是刺激，我立刻蹲下身子猛地站起，想把狗吓跑是反应。
……师：从你们刚才的交流中可以看出，对什么是刺激，什么是反应理解得很到位。
当我们受到刺激时，身体做出的反应是瞬间完成的。
但是由于各种因素的影响，有时我们的反应会迟钝些。
《人体的“司令部”作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《人体的“司令部”》作业设计方案一、设计背景人体是一个复杂而精密的生物机体，其内部有着许多重要的器官和系统，其中包括控制和协调整个身体活动的“司令部”——中枢神经系统。
中枢神经系统由大脑和脊髓组成，是人体活动的调度中心，控制着我们的感觉、思维、运动等各种生理活动。
通过本次作业设计，旨在帮助学生深入了解中枢神经系统的结构和功能，提高他们对人体生理的认识和理解。
二、设计目标1. 了解中枢神经系统的组成和结构；2. 理解中枢神经系统的功能和作用；3. 掌握中枢神经系统与其他器官系统的协调与互动；4. 提高学生对人体生理的兴趣和热情。
三、设计内容1. 中枢神经系统的组成和结构通过教室讲解和图表展示，介绍大脑和脊髓的结构、位置和功能。
学生可以通过观察模型和图像，了解中枢神经系统的组成部分及其互相毗连干系。
2. 中枢神经系统的功能和作用通过案例分析和实验演示，让学生了解中枢神经系统在感觉、运动、思维等方面的作用。
学生可以通过参与实验和讨论，深入理解中枢神经系统对人体活动的调控和影响。
3. 中枢神经系统与其他器官系统的协调与互动通过多媒体展示和小组讨论，引导学生探讨中枢神经系统与呼吸、循环、消化等其他器官系统之间的干系。
学生可以通过思考和交流，理解不同器官系统之间的协作与互动。
四、设计方法1. 多媒体教学：通过PPT、视频等多媒体工具，生动形象地展示中枢神经系统的结构和功能，激发学生的进修兴趣。
2. 实验演示：设计简单直观的实验，让学生亲身参与，感受中枢神经系统的作用，加深对知识的理解和记忆。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论中枢神经系统与其他器官系统的干系，增进学生之间的交流和合作，培养他们的团队认识和思维能力。
五、评判方式1. 考试测验：设置选择题、填空题、解答题等形式，考察学生对中枢神经系统知识的掌握和理解水平。
2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，总结实验过程和结果，分析中枢神经系统在实验中的作用和意义。
《人体司令部作业设计方案-2023-2024学年科学大象版》
《人体司令部》作业设计方案一、作业目标：通过本次作业设计，帮助学生更好地理解人体的结构和功能，掌握人体各器官的位置和作用，培养学生对人体健康的重视认识，提高学生的动手能力和团队合作能力。
二、作业内容：1. 学生将被分成若干小组，每个小组代表一个“人体司令部”，每个小组成员扮演不同的角色，如头颅指挥官、心脏总指挥、肺部指挥官等。
2. 每个小组将根据自己的角色，设计并制作一个“人体模型”，模型包括头颅、心脏、肺部、肝脏、胃等主要器官，以及血管、神经系统等组织结构。
3. 每个小组需要在模型上标注出各器官的位置和功能，并设计一个简单的展示板，介绍该器官的作用和保健知识。
4. 每个小组需要根据自己的角色，制定一个“人体健康保卫计划”，包括饮食、运动、休息等方面的建议，以保障人体各器官的健康运转。
5. 每个小组需要在规守时间内完成作业，并进行展示和交流，其他小组成员可以提出问题和建议。
三、作业要求：1. 每个小组成员需要积极参与讨论和合作，完成自己的任务并与其他小组成员协调配合。
2. 每个小组的“人体模型”需要具有创意和美观性，能够清晰展示人体的结构和器官位置。
3. 每个小组的展示板需要简洁明了，内容准确全面，能够吸引观众的注意力。
4. 每个小组的“人体健康保卫计划”需要具有实用性和科学性，能够有效保障人体健康。
5. 每个小组需要尊重和包容其他小组的意见和建议，共同提高作业的质量。
四、作业评判：1. 作业将根据“人体模型”、“展示板”、“健康保卫计划”等方面进行评判，评分标准包括创意性、准确性、实用性等。
2. 每个小组的成员将互相评判，评判内容包括合作精神、责任心、表现等方面。
3. 教师将根据作业完成情况和评判结果，给予每个小组成绩和反馈意见，以增进学生的进步和成长。
五、作业时间：本次作业设计将在两周内完成，包括模型制作、展示板设计、保卫计划制定等环节，最终在班级内进行展示和评比。
六、结语：通过本次“人体司令部”作业设计，希望能够激发学生对人体结构和功能的兴趣，培养学生的团队合作精神和创造力，同时提高学生的健康认识和自我保健能力，为他们的未来健康打下坚实的基础。
《人体的司令部作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版》
《人体的司令部》作业设计方案第一课时一、作业背景：《人体的司令部》是生物课程中一个重要的主题，通过该课程的学习，学生可以了解人体的神经系统结构和功能，同时认识到大脑对于身体各个部位的控制作用。
本次作业旨在通过多种形式的内容呈现，帮助学生深入理解人体神经系统的复杂性和重要性。
二、作业目标：1. 让学生了解人体的神经系统的基本结构和功能。
2. 帮助学生理解大脑在调控人体各个部位的作用。
3. 提升学生对人体生理结构的认识和探索能力。
三、作业设计方案：1. 知识讲解：老师首先进行简单的讲解，介绍人体的中枢神经系统和周围神经系统的结构和功能。
重点强调大脑对于身体各部位的控制作用。
2. 视频学习：学生观看相关视频，了解大脑神经元的结构和运作方式，以及神经冲动在神经元之间传递的过程。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论大脑在日常生活中的重要性。
每个小组需要提出一个问题，并找寻相关资料回答问题。
4. 实验操作：在实验室进行模拟实验，让学生亲自动手操纵模型，模拟大脑对身体各个部位的控制过程。
5. 创意展示：学生可以自由发挥想象力，制作展示板或者PPT，展示他们对人体神经系统的理解和认识。
6. 作业提交：学生需要将他们的作业整理成文档或者展示物件，交给老师进行评分。
四、作业评价标准：1. 对人体神经系统的理解是否准确深入。
2. 创意展示的形式是否多样化。
3. 实验操作的操作是否规范且具有科学性。
4. 学生的讨论是否积极且有建设性。
五、作业时间安排：本次作业设计为长期作业，预计时间为一个月，安排如下：第一周：知识讲解和视频学习。
第二周：小组讨论和问题提出。
第三周：实验操作。
第四周：创意展示和作业提交。
六、作业效果评估：1. 通过作业，检验学生的学习能力和动手能力。
2. 通过讨论和展示，促进学生之间的互相学习和交流。
3. 让学生在实践中感受人体的奥秘和神奇，激发对生命的热爱和探索欲望。
通过本次《人体的司令部》作业设计方案，相信学生能够更加深入地了解和认识人体神经系统的复杂性和重要性，从而对生命和健康有更深刻的体会和认识。
《人体的“司令部”作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《人体的“司令部”》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：了解人体的中枢神经系统的组成和功能，掌握大脑、脑干和脊髓的结构和作用。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的思维逻辑和判断能力。
3. 情感目标：培养学生对人体生理结构的兴趣，增强对健康的重视和珍爱认识。
二、教学内容：1. 人体的神经系统概述2. 中枢神经系统的组成和功能3. 大脑的结构和功能4. 脑干的结构和功能5. 脊髓的结构和功能三、教学重点和难点：1. 重点：掌握人体中枢神经系统的组成和功能，了解大脑、脑干和脊髓的结构和作用。
2. 难点：理解神经元的结构和功能，掌握神经激动的传导过程。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过案例分析，引导学生了解神经系统相关的疾病和治疗方法。
2. 实验演示法：进行神经系统相关的实验演示，让学生亲自操作，加深对知识的理解。
3. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享对神经系统的理解和思考，增进学生之间的交流和合作。
五、教学过程设计：1. 导入环节：通过展示人体神经系统的结构图和功能介绍，引发学生对主题的兴趣。
2. 知识讲解：讲解人体中枢神经系统的组成和功能，重点介绍大脑、脑干和脊髓的结构和作用。
3. 案例分析：以脑卒中、帕金森病等神经系统疾病为例，分析病因和治疗方法，引导学生思考神经系统的重要性。
4. 实验演示：进行神经系统相关的实验演示，如神经激动传导实验、反射弧实验等，让学生亲自操作，加深理解。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对神经系统的理解和思考，讨论神经系统在平时生活中的重要作用。
6. 总结归纳：对本节课的知识点进行总结归纳，强化学生对人体神经系统的理解和记忆。
六、教学评判：1. 教室表现评判：观察学生在教室上的表现，包括听讲、讨论、实验操作等方面。
2. 作业评判：安置相关作业，如填空题、选择题、解答题等，检测学生对知识的掌握水平。
3. 实验报告评判：要求学生撰写实验报告，评判实验操作的准确性和实验结果的分析能力。
新苏教版(版)小学科学五年级上册第5单元《人体“司令部”》单元测试题(附答案)
新苏教版（2020版）小学科学五年级上册第5单元《人体“司令部”》单元测试题（附参考答案）一、填空题。
1.人的身体可以觉察到环境改变或接收到某些信号，这些环境的改变或信号就是。
由刺激引起的相应活动或变化就是。
2.有些时候，人体会在不受大脑控制的情况下做出也常迅速的反应。
这处一种。
3.我们的身体里也有一个类似“司令部”的结构一一，＞4.和是身体的控制中心。
5.脑被坚硬的颅骨包裹着，它由、、三部分组成。
6.利用图形表征是建立知识网络的有效方法，如、、等。
7.研究发现，是消耗人体能量最多的器官。
二、判断题。
1.人的起跑反应时间有快有慢。
（）2.脊髓被脊椎骨和软骨包围着，不可能受到伤害。
（）3.一且脊髓受损，轻则身体麻木，重则瘫痪。
（）4.我们不要在没有保护的情况下做下腰动作。
（）5.在剧烈运动前不必做准备活动。
（）6.拥有高度发达的大脑是人类与其他动物的重要区别。
（）7.右脑控制右侧身体的运动，左脑控制左侧身体的运动。
（）8.左脑偏重于数学、语言和书写等功能，右脑则偏重于音乐、绘画、情感等功能。
（）9.大脑在工作时，不是所有部分都参与同一件事情，它的各个部分是有不同分工的。
（）10.智能机器人可以模拟人类的思维，拥有超人的发现问题和解决问题的能力。
（）三、选择题。
1.以下哪些是神经系统的主要组成？（）①脑②脊髓③周围神经④心脏A、φ（g）（3）φB、①质C、（2X3）（4）2.既要负责收集各种感觉信号，还要把大脑的指令传送到肌肉，使其做出反应的神经是（）oA、脑B、脊髓C、周围神经3.负责存储和加工信息的神经系统是（）（.A、脑B、脊愉C、周围神经4.负责下达简单的命令，并把来F1.感官的信息传递给大脑的神经系统是（）A、脑B、行髓C、周围神经5.以下能保护脊髓受损的做法是（）oA、在没有保护的情况下做下腰动作B、在剧烈运动前要做充分的准备活动C、在打篮球前不做充分的准备活动6.下面哪一项不是人的大脑功能？（）A、负责各种认知和思维活动B、负责管理人的情绪和运动C、负责向全身输送血液7.控制右侧身体的运动的是（A、左脑B、右脑C、杼髓8.以下哪项不是右脑的功能？（）A、控制左侧身体的运动B、偏重于数学、语言和书写等功能C、偏重于音乐、绘画、情感等功能9.以下哪种方式不利于保护大脑健康？（）A、充足的睡眠B、保持愉快的心情C、长时间持续学习四、活动探究Ih将人体接受的刺激与相应的反应连线。
《人体的“司令部”作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《人体的“司令部”》作业设计方案一、设计背景人体是一个复杂而奇异的系统，各个器官之间的协调和配合，离不开一个重要的“司令部”——神经系统。
神经系统是人体的控制中枢，卖力监控和调节人体的各种生理活动。
因此，深入了解神经系统的结构和功能对于理解人体的运作原理至关重要。
二、设计目标通过本次作业设计，旨在帮助学生深入了解人体神经系统的结构和功能，掌握神经元的基本特征以及神经激动的传导过程，从而加深对人体内部“司令部”的认识，提高学生的科学素养和综合能力。
三、设计内容1. 神经系统的结构与功能- 神经系统的组成部分：中枢神经系统和周围神经系统- 中枢神经系统：大脑和脊髓的结构和功能- 周围神经系统：躯体神经和自主神经的作用及区别2. 神经元的结构和功能- 神经元的基本结构：树突、轴突、突触等- 神经元的功能：接受、传导和开释神经激动3. 神经激动的传导过程- 神经激动的产生：静息膜电位和动作电位- 神经激动在神经元内的传导过程- 神经激动在神经元之间的传导过程四、设计步骤1. 学生自主进修：提供相关资料和视频让学生自主进修神经系统的基本知识。
2. 小组合作探究：组织学生分成小组，通过讨论和合作，深入了解神经元的结构和功能。
3. 设计实验：让学生设计简单的实验，观察神经激动的传导过程，加深对神经系统的理解。
4. 制作展板：让学生制作展板，展示他们对神经系统的理解和实验结果。
5. 分组展示：组织学生进行分组展示，让每个小组分享他们的进修效果和收获。
五、作业要求1. 完成进修笔记：要求学生认真记录进修过程中的重点知识和理解。
2. 完成实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论。
3. 制作展板：要求学生制作展板，展示神经系统的结构和功能。
4. 参与分组展示：要求学生积极参与分组展示，展示自己的进修效果。
六、评判方式1. 进修笔记评判：根据学生的进修笔记内容和质量进行评判。
2. 实验报告评判：根据学生的实验报告内容和结论进行评判。
粤教版六年级上册科学第三单元人体“司令部”检测题(含答案)
粤教版(2017版）粤教版（2017）六年级上册科学第三单元人体“司令部”检测卷一、填空题1．________是人体的“司令部”，主管人体的一切活动。
神经是人体的“________”能把人体各部分获得的信息及时报告给________，并能把________下达的命令传达给________。
2．________________是人体的“司令部”，主管人体的一切活动。
________________是人体的“电话线”，能把人体各部分获得的信息及时报告给脑。
3．_______主管人体知觉、运动思维、记忆等活动，好比是人体的“司令部”。
4．这学期我们学习了人体的“司令部”，请你运用所学的知识分析一下“听到上课铃声后同学们都回到教室”这一过程中信号的传递过程。
听到上课铃声（接受信号）→（____）→（_____）→（_____）→回到教室上课（_____）。
5．（______）是人体的司令部，它分为（______）两个半球。
它是（______）（______）、（______）和（______）的生物基础。
6．（______）是人体的司令部，能够指挥人的行动，产生（______）和（______），进行（______）和（______），是认知、情感、意志和行为的（______）。
7．（______）是人体的“司令部”。
二、选择题8．良好的生活习惯有益于我们的身体健康，那下列做法错误的是（）。
A．合理营养、平衡膳食B．经常参加运动C．远离吸烟等不良环境D．晚睡晚起9．疫情防控，人人有责。
在日常生活中，我们应该（）。
①进入超市进行体温检测②间隔一米有序进校、离校③去离家近的菜市场，不用戴口罩④取快递后，不用洗手A．①②B．①②④C．①②③D．①②③④10．以下不利于健康的行为习惯是（）。
①吃完饭后立刻去运动②长期不吃早餐③饭前洗手，每天刷牙④处世乐观，不斤斤计较⑤经常蒙着头睡觉⑥长期挑食A．①②③⑥B．①②④⑤C．①②⑤⑥11．下列行为中，有利于小学生身体健康的是（）。