现代文阅读全新解码
高考语文现代文解析技巧复习 题集附答案
高考语文现代文解析技巧复习题集附答案一、阅读理解题1.题目：阅读下面这篇文章，按要求作文。
文章：《红楼梦》是中国古代文学史上一部无与伦比的巨著，被誉为中国古代小说的巅峰之作。
它以宏大的艺术构思、深邃的思想内涵和细腻的描写手法，展现了封建社会的世态人情和人性的缺陷。
作为中国文化的瑰宝，《红楼梦》不仅具有极高的文学价值，还蕴含了丰富的历史、哲学和人生哲理。
要求：请你结合自己的阅读体验，写一篇不少于800字的文章，谈谈你对《红楼梦》的理解，并阐述它对你的启示。
答案：《红楼梦》这部作品给人的感觉就是它的独特性，无论是在艺术构思上还是在思想内涵上，都能够让读者感受到其中的独特之处。
在读《红楼梦》的过程中，我深深地被作者对封建社会的描写所吸引。
通过对贾府和薄命女儿们的生活的描写，作者将人性的弱点和社会的丑恶展现的淋漓尽致。
贾府虽然是一个显赫的家族，但是其中充满了矛盾和内外斗争。
这些斗争和矛盾反映了封建社会的世态人情，也呈现了人性的缺陷。
通过作者对贾府的描写，我对封建社会的现实有了更加深刻的认识。
同时，《红楼梦》还蕴含了丰富的历史、哲学和人生哲理。
作者通过对各种角色的刻画，塑造了一批栩栩如生的形象。
这些形象带有鲜明的个性特点，通过他们的言行举止，读者可以领悟到作者对人性和人生的思考。
例如，贾宝玉是一个才华出众、情感丰富的人物，他有着非凡的鉴赏力和文学天赋。
他对诗词歌赋的热爱和对美的追求，让我深受启发。
在这部作品中，我认识到了追求美的重要性，同时也懂得了要珍惜和保护自己的感情。
通过对《红楼梦》的阅读，我对人性和社会现实有了更加深刻的认识，也明白了人生追求的真谛。
《红楼梦》是一部经典之作，它把文学、历史、哲学和人生的智慧融为一体，给予了读者很多的思考和启示。
我相信，只有通过阅读这样的经典之作，我们才能够更好地理解人性和社会，同时也能够更好地规划自己的人生。
二、文言文阅读题2.题目：阅读下面这篇文言文，按要求完成相关任务。
高考语文复习解密现代文阅读答题技巧
1. 人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心 世界、性情特征。
2. 景物描写：具体描写自然风光，营造一种气
氛，烘托人物的情感和思想。 3. 环境、场面描写：交代人物活动的背景，写
明事件产生的时间和地点，渲染气氛，更好地表 现人物。
4. 人物对话描写：刻画人物性情，反应人物心 理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的 语态，收到一种特殊的效果。
2006年湖北卷第 19题
本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后 的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。
析：描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀、母鸡、 老公羊、羊羔等，作者都只抓住描写对象的主要细 部特征简笔勾画，使羊群归家的群像得以简洁而传 神的表现，这叫 白描（或细节描写 ）。还有写羊儿 回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接 羊儿归来，母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜，把羊、 狗、鸡等都人格化了，这属于拟人化的描写。细节 描写和拟人手法 的特点就是给人以 亲切温馨 的感受， 充满着浑厚动人的生活力息 ，使文章更具有生动活 泼的乐趣。
在山阴道上
方令孺 撩起窗幕，看初升的红日，可把它五彩的光华撒在湖上 了么 ? 可是，湖水呈现着一片冷清清的铅色，天空也云气沉 沉。难道今天的旅行又要被风雨来阻挡么 ?
好久以来 故乡 就在吸引着我；百草园和三味书屋， 这些美好的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我 想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的 小河边 ……在那浓雾充满的黑暗时代，鲁迅先生在那里开 始磨砺他的剑锋，毕生把持它，划破黑暗，露出曙光。今 天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。
（1）要显：不能含蓄、笼统
（2）要简：不要罗嗦、繁琐；要概括、简洁 （3）要通：不要有语病
八年级现代文阅读全解全练第3部分第2节考点分析3：整体感知,理清论证过程
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2．下面不．能．证．明．“适时把自己‘归零’，体现了人生的大智 慧、大聪明和大能力”这个观点的一项是( )(3 分) A．李宁从体操队退役后，进入商业领域，创造了自己的商业 帝国。 B．史玉柱在巨人集团破产后，转战保健和游戏行业，再创商 业神话。
第三部分 议论文阅读
第二节 考点归纳及对点训练 考点分析三：整体感知，理清论证过程
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目录
01 考点突破 02 对点训练
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考点突破
点拨角度
点拨内容
文章是怎样围绕论点来进行论证的，理清 考点解说
议论文的论证思路也是重要考点之一。
1.简述全文的论证过程。 常见考题
2．简述某一段论证思路。
(作者：赵迎辉。有删改)
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1．本文的中心论点是 阅历助益读书，读书增长阅历，二者 不可偏废 。(3 分)
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2．下列对本文的分析和概括，不．正．确．的一项是( )(3 分) A．歌德说“阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上 的话，另一只眼则留心看纸的背面。”这句话可以作为文章第 ②段的论据。 B．文章第①段从读书体验谈起，借用名言，引起读者的阅读 兴趣。
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方法是读书。书籍是人类进步的阶梯，书籍是人成长的良师益 友。读书，与智者对话，向圣人讨教，从他人的经历中取得经 验教训，从前人的论述中获得启迪，赢得智慧，增长阅历。行 万里路，读万卷书，人不能任意拉长生命的长度，但可以在不 断经历与不断读书中拓宽生命的宽度。
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破译现代文阅读密码
先解决第一个环节 ， 虑从三个方面人手。 考
其一 、 体把握 ， 整 吃透 原 文 ， 重要 信 息 不 遗 漏 。
点， 完全可以逐层深入地推进 。 推 断想象时 ， 生须将这 些无 序信 息进 行重新组 合加工 ， 考
以衍生 出新 的信息 ， 得到新的发现。
特” 的情形 。
对文本内容的具体理解 ， 对相关信息 的准确索检 ， 以及 相
关知识的储备和掌握一定的推理方法 ，尤其注意对技巧的研
另外 ， 还要抓住 文章 中的隐含信息 。在 文本 中 ， 作者对某 究 ， 旧知 中获得新知 ， 从 是解决新课 标下推断想象题的根本所
破 译现代文 阅读▲ 雳码
一
示。 解题 中就要善 于捕捉和利用这些暗示 ， 细致体会作者在这
问题上 的思想倾 向和观点态度 。
其三、 干题支 。 题 明确 差 别 ， 微 之 处 见 分 晓 。 细
对 选项和文章相应 的内容 ， 要咬文 嚼字 ， 到举 一反三 、 做
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
触类旁通 。 推断想象时心思要缜密。 ， 推 有理有据 ， 不宜胡乱揣
键点 。 ３ 想 问题 看 法 ， 于绝 对 讨人 嫌 。 ． 推 过
们什么 ？ 作者 的重点落实在哪几个段落 ？ 作者在哪些地方言有
推断 内容绝对话 、 夸大其辞 、 与文章内容有较大的出入是
看法是 由文意推导 出来的 ， 既然 尽 而意无穷 ， 留有推断 、 想象 的余地？ 当清楚 ， 应 推断想象总要 这类问题 的症结所在 。其实 ， 有基本 印象存留于脑海 ，否 则便成为 “ 本之木 ” “ 源之 是看法 ， 无 、无 总有一定的针对性 ， 带有一定 的主观性。
小学语文-现代文阅读专题讲解(有答案)部编版
小学语文-现代文阅读专题讲解(有答案)部编版在阅读记叙文时，需要掌握一些表达方式和手法，例如描写人物、环境、情感等。
在答题时，可以从以下几个方面入手：1）分析描写方式，如用比喻、拟人等手法突出某种情感或特征。
2）联系上下文，分析句子与所在自然段的关系，解答句子深层含义。
3）联系文章主旨，结合时代背景，分析句子深层含义。
在阅读说明文时，需要关注文章中的重点和重点解释。
常见的考点包括：1）定义：要求学生围绕文中的重点词语进行对应的赏析。
2）常见提问：联系上下文理解词语意思、体会加点词的表达效果、词在文中具体指代什么。
3）答题方法：联系上下文理解词语意思的答题方法、体会加点词的表达效果的答题方法、词在文中具体指代什么。
在阅读议论文时，需要关注作者的观点和论据。
常见的考点包括：1）定义：要求学生围绕文中的观点和论据进行对应的赏析。
2）常见提问：理解句子含义、体会句子表达的情感、分析划线句子的作用、分析指定段落的作用。
3）答题方法：理解句子含义或体会句子表达的情感、分析划线句子的作用、分析指定段落的作用。
总之，在阅读现代文时，需要掌握不同文体的特点和表达方式，同时注重细节和上下文的联系，才能更好地理解文章，准确回答题目。
可以从字面意义、象征意义、引申意义等多个角度进行分析，结合文章内容进行推断。
2）分析标题作用，可以从引导阅读、概括主题、点明中心、烘托气氛等方面进行分析，结合文章整体效果进行推断。
同时也可以结合作者用词、语气、叙述方式等进行分析。
完成这类检测，首先要全文通读，筛选与人物相关的重要信息，从人物的言行中分析其中蕴含的精神或品质。
可以采用总分的方式来答题，先用一句话从整体上对该人物做出一个定性判断，然后再从几个方面逐条分析；也可以先从几个方面具体分析，然后再用一句话做定性的总结。
说明文阅读一、说明方法及其作用类1.定义：要求学生分析文章中句子用的说明方法及其作用。
2.常见提问：文中划横线的句子运用了什么说明方法？作用是什么？3.答题方法：1）根据说明方法的语言标志判断说明方法。
高考现代文阅读详解
高考现代文阅读详解（一）理解重要词语的含义及其表达效果。
一般情况下，高考试题中测试的词语含义往往不是词典义，而是在所给语境中的具体含义。
这里的“具体”大致有以下几种情况：①指示代词的含义和文中临时有指代作用的词语在文中指代的具体内容。
②能辨析文中同义词、近义词的差别。
③能够把握词语在本文的特定语境中临时具有的含义。
④能够理解词语在文中的表达作用。
解答这类题目时，“在文中”即语境是关键所在，词不离句是理解词语的基本原则。
找出的含义一定要代入语境中进行检验。
①对于具有“指代”特点的词语的理解，应该先找出该词语所在的具体的语句或者段落，一般应运用结构分析的方法，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容，然后可以将答案代入原文，看是否恰当。
②则注意运用比较的方法来辨析它们之间的区别。
具体来说，即“六比较”：比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。
③要注意词语本身具有的含义，要能准确理解。
同时要注意词语的特殊性：即运用了该词语的比喻义（要搞清其比喻的对象，即本体）、引申义、双关义（谐音双关还是语意双关）、象征义（象征的对象是什么）、反语义、色彩义（褒贬互换）。
找出之后，一定要代入原文中进行检验。
④能够理解词语在文中的表达作用：注意“四联系”，即联系本词（对本词语的含义进行解说）、联系本句或者上下文（突出了本句或者上下文的什么内容）、联系文章的中心（论点）与作者的态度感情、联系特殊的表达效果（即运用了某种修辞手法的词语）08北京《碧云寺的秋色》18．请仔细体会第三段结属画线的一句话：“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。
”回答下面问题。
②作者使用了“惊醒”一词，好在哪里？（2分）答：我被突变的秋色“惊醒”，彰显了秋色的突如其来，表达了作者对秋色之美的惊叹。
《碧云寺的秋色》19．本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？（5分）第一问：文章表达了作者对秋色之美的发现与赞叹，并结合古人的创作，传达了作者对审美体验和社会生活关系的理解。
专题08 新题探讨132张 -新高考语文现代文阅读Ⅰ专题全面解读
答题思路·分析选项
②【新高考地区2021年秋季高三开学摸底考试卷】
下列各项中不能用在材料一作为论据的一项是（ ） A．左宗棠家书：天地民物，莫非己任；宇宙古今事理，均须融澈于心 。 B．梁启超家书：总要在社会上常常尽力，才不愧为我之爱儿。 C．《黄氏家规》：人有祖宗，犹水木之有本源，不可忘也。 D．《钱氏家训》：利在一身勿谋也，利在天下者必谋之。
2022一轮备考·现代文阅读Ⅰ新题探讨
现代文阅读Ⅰ新题探讨
【目录】
一、新题型变化一：客观题，第三题，题号3
二、新题型变化二：主观题，第四题、第五题，题号4和5
（一）论证方法 类 （二）论证思路类
（三）论证结构类
（四）论证特点类
（五）概括信息类
三、新题型变化二：主观题，第五题，题号5
（一）情境化设置一：给出一段文字材料类型
现代文阅读Ⅰ主观题·论证方法
【题目形式】材料x使用了哪些论证手法？请简要说明； 【常用手法】举例（例证）论证、对比论证、引用论证、比喻论证、道理论证、 因果论证 【答题模板】 ①xx论证。（1分）Xxxxxxxx(文体分析)（1分） ②xx论证。（1分）Xxxxxxxx(文体分析)（1分） ③xx论证。（1分）Xxxxxxxx(文体分析)（1分）。 【注意事项】方法有几种就找几种，尽量不要遗漏。题目分值赋分方式不是固 定的。有两种论证方法的，2+2（答出一点给2分，答出两点给4分）有三种论证方 法的，1+1+2（答出一点给1分，答出两点给2分，答出三点给4分）
高考真题·解析
莱辛“诗画异质”观点：画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作 第三步：析选项
A.诗以空灵，才为妙诗，可以入画之诗尚是眼中金屑也。（） 【分析】所谓“金屑”，指的是贵重的能迷眼的事物，古人有“金屑虽贵，落 眼成翳”“金屑眼中翳，衣珠法上尘”之说。也就是说，“金屑”虽好，但是容易 让人迷惑。A项中，句意是说：诗歌空灵，才是好诗，可以入画的诗还是眼中有 “金屑”，算不上空灵。这一句强调的是诗歌的“空灵” B.文者无形之画，画者有形之文，二者异迹而同趣。 【分析】文章是无形的画，画是有形的文章，两种艺术形式不同而志趣一致。 是从“形式”和“志趣”证明“诗画异中有同”。
秘籍02 文学类文本阅读解题秘籍(新高考专用)(解析版)
鉴赏要点
1.熟悉小说的文体要点
读小说就要具有小说的文体思维——理解虚构文学的特征。
2.掌握小说要素的鉴赏要点
学会梳理情节，分析情节构思的技巧；感受形象，发掘形象的丰富内涵；品味语言，感受不同风格的语言表达。
3.发掘小说的审美、文化价值
感受不同风格的小说语言；赏析丰富多彩、鲜明活泼的人物形象；发掘主题表达的民族心理和人文精神。
【解析】本题考查学生鉴赏小说的内容和写作手法的能力。
正面描写：
如“第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白羊，一只雄鸡，烧了个申神黄表”，通过写开锣时磕头焚香、杀牲、烧申神黄表等祭拜仪式，体现社戏的仪式感；
“开锣后即照例‘打加官’，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾幅，台上打小锣的检场人叫一声：‘某大老爷禄位高升！’那判官即将巾幅展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封”“第二出戏与劝忠教孝有关”“开锣后正角上场，又是包封赏号”，通过写社戏演出的固定内容、顺序、打赏等体现其仪式感。
秘籍02 文学类文本阅读（小说）抢分秘籍
选材
特点
1.凸显社会核心价值观。围绕“立德树人”的根本任务，体现高考以文化人、全面育人的鲜明导向。人物选择上，主人公大多平凡而典型，他们身上具有夺目的闪光点。主题上，以弘扬核心价值观为主，多展现中国人民在革命、建设、改革进程中表现出来的高贵品质。
破解高考现代文阅读试题.doc
破解高考现代文阅读试题1 -破解高考现代文阅读试题1技法点拨现代文阅读,除上海高考卷之外，其余的语文高考卷,第二大题选用的文本,有时是自然科技论文,有时是社会科学论文,其题型为客观题,4小题,12分；为了迅速正确地破解现代文阅读试题的奥秘，学生应牢固掌握、熟练运用“扫读”与“对读”这两种基本的阅读手段。
一、扫读1．何谓扫读所谓“扫读”，是指对设置试题的文本的“初读”，也可叫“粗读”，即对文本的“扫描”。
扫读时，应鸟瞰全篇，力求整体把握文本。
因为整体把握文本后，就能自由地解答无论是从局部还是从整体设置的题目。
2．扫读的方法⑴跳读，划要“扫读”，一要快速，有时是“跳读”；二要边读边“划要”,划要，就是在文本中划出能显示段落乃至全文要点的词句。
“扫读”应注意把握关键的信息点：A．文章中的基本概念和新的知识。
B．对重要概念和知识的解释阐述。
C．最能表达作者写作意图和文章主旨的词句。
D．文中的概括句，包括全文的概括句，也包括一层或一段的中心句，以及其他一些集中表现了文章主要内容、主要思想的词语。
E．文中的过渡句。
过渡显示文章的层次脉络，常常也是中心句。
F．文章的标题。
标题是文章的“眼睛”，其重要性是不言而喻的，借助标题，就可以尽快把握文章主旨，提高阅读的速度和质量。
在社科文与科技文中，那些表示先与后、因与果、现象与本质，可能与现实、现实与未来、条件与结果、部分与全体、肯定与否定、或然与必然等词句都属关键的信息。
阅读时，要敏锐地捕捉及时地用笔划出，便于做题时迅速发现试题在这些方面设置的“陷阱”。
在微型小说、记叙散文中，那些议论抒情的句子，很可能就是显示主题的所在，应予以特别的关注。
扫读”时，开始求得法，逐渐加快速度，慢慢就会变得准确熟练。
通过“扫读”，应尽可能从总体上把握文章，把握文章的层次、思路、结构、要点，为对读与解题作准备。
返回查字典首页破解高考现代文阅读试题4 -破解高考现代文阅读试题4 高考现代文阅读试题训练平台(一)阅读下面的文字，完成习题。
语文阅读理解教学中的文本解码与分析方法
语文阅读理解教学中的文本解码与分析方法语文阅读理解是中学语文教学的重要环节，而文本解码与分析方法是帮助学生深入理解文本内涵和结构的重要手段。
本文将介绍语文阅读理解教学中常用的文本解码与分析方法，以帮助学生提高阅读理解能力。
一、提前预读提前预读是一种帮助学生深入了解文本内容和结构的方法。
在阅读前，学生可以先浏览文章的标题、段落标题和开头几句话，了解文章的大致主题和脉络。
然后，根据文本的标题和主题，学生可以猜测文章的内容和结构，形成初步的预期。
这样做可以帮助学生对文章有一个整体的把握，提高阅读效果。
二、关注关键词在阅读理解中，关键词是识别和理解文章内涵的重要工具。
学生在阅读时，应该特别关注文章中的关键词，如名词、动词、形容词等，并通过其周围的语境来理解和推测词义。
同时，学生也要注意文章中的连接词和转折词，这些词语往往可以揭示文章的逻辑关系，帮助学生理清文章的思路。
三、分析段落结构文章通常由若干个段落组成，每个段落都有自己的中心思想和结构。
学生在阅读时，可以通过分析段落结构来把握文章的脉络和内涵。
首先，学生可以注意段落的开头和结尾，了解段落的主题和结论。
然后，学生可以进一步分析段落中的细节和论证，总结段落的论点和论据，形成对段落的整体理解。
四、辨析推理题阅读理解中的推理题是考察学生综合运用文本信息进行推断的题目。
学生在解答推理题时，需要根据文本的细节、逻辑关系和推论关系进行推理和判断。
在处理推理题时，学生要善于分析文本中的暗示和线索，并进行逻辑推理和判断能力的运用。
同时，学生还要注意排除干扰选项，选择与文本信息相符合的最佳答案。
五、整体把握文本在阅读理解中，学生要注意从整体上把握文本的结构和主旨。
学生可以通过：阅读文本的标题和段落标题，了解文本的大致内容；关注文本的开头和结尾，把握文本的中心思想和结论；分析文本的段落结构和逻辑关系，得出文本的主题和论点；整合文本的关键词和语境，理解文章的内涵和推论。
通过全面把握文本，可以提高学生的阅读理解能力。
新版全解册答案详解
学而优则仕，仕出京佳 全国免费咨询电话：400－700－9270一个人的成功不取决于他的智慧，而是毅力！——京佳格言 第 1 页 共 64 页新版全解册答案详解第一章 言语理解与表达一、选词填空1. C ‚愁苦‛多了，‚欢乐‛就会减少，说明容器容量有限，直接选C 。
2. A ‚水涨船高‛是比喻事物随着它所凭借的基础的提高而增长提高。
‚相形见绌‛是指和同类的事物相比较，显出不足。
‚如影随形‛是比喻两个人关系亲密，常在一起。
‚随波逐流‛是比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。
句中说的是煤炭价格随着石油价格的走高而走高。
因此A 项最合适。
3. C ‚中止‛是在未完成的情况下停止的，而‚截止‛、‚终止‛和‚结束‛都有完成的意思，故排除。
‚中断‛为中途停止或断绝，与‚中止‛最为接近。
4. C 趋势指事物发展动态，即未来走向之意，C 项与之相符，而D 项一般指不好的发展势头。
5. B 横线处的词是用来修饰‚人群‛的，而‚车水马龙‛是形容车流的。
‚热闹非凡‛与‚十分热闹‛重复。
‚熙熙攘攘‛和‚摩肩接踵‛都是形容人群拥挤，语境统一，而 ‚川流不息‛ 侧重形容人流、车流等连续不断。
6. D ‚一片雪帘雾阵‛得知部队是行进在雪地里，那么雪中的道路应用‚踩出‛。
7. C 横线处的词为谓语与宾语‚生命和健康‛搭配，而‚损害‛、‚伤害‛、‚妨害‛与宾语‚生命‛搭配不当，且‚危害‛项兼有威胁到和伤害的双重涵义，用在此处比较恰当。
8. B 横线上所填的词语应与句中的‚大雅之堂‛相对应，比较四个选项，B 项‚体面‛最为合适。
9. D C 第一空修饰‚循环经济‛，‚营建‛‚建造‛修饰的对象一般指房屋建筑等，故排除A 、D 两项。
‚氛围‛指周围的气氛和情调。
‚局面‛泛指一定时期内事物的形势、情景。
文中讲循环经济这一经济形态发展的形势，用‚局面‛较合适。
故本题选C 。
10. B ‚决意‛为决计，拿定主意，首先排除。
2023年新高考I卷真题-现代文阅读I-信息类文本阅读解析：后真相时代-张
（摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译）
独家解析
2016年英国公投脱离欧盟，特朗普当选美国总统，一时间，“后真相” 成为全民讨论的热点，并被《牛津大辞典》选为年度词汇。所谓“后真 相”，就是真相和逻辑在信息传播的过程中被忽视，而情感煽动主导舆论 的情形。从投票选举到众筹诈骗，再到病毒营销，无论是在政治、传媒， 还是商业领域，后真相的案例俯拾即是。显然，我们已经进入了后真相时 代。在本书中，为世界顶尖企业提供商业咨询的说故事大师赫克托•麦克唐
文本阅读勾画要点
1.有助于理解文章内容、提示信息的词语 （1）年代时间、数据及其概括语。如：多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、
几乎、仅仅等表范围的词语。 （2）重要的修饰限制词语。如：基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表示程度
的词语。 （3）已然未然。如：迄今为止，到目前为止，现在所见的等表时间的词语。 （4）或然必然。如：如Байду номын сангаас、可能、也许、一定、必然等表判断的词语。 （5）表述中心论点的关键词语。（频繁出现） 2、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的关联词 • （1）因果（因为、因此……的原因是、因而、由于、从而）。 • （2）转折（但是、反而、其实、实际上）。 • （3）并列或递进（也、又、不再是……而是……、不仅……还……）。 • （4）分类分层（首先、其次、“：”等等） • （5）举例子（例如、如）。 3、出现的多个主体，对应的观点（包括作者的观点、情感词）
高考语文现代文解析技巧提升复习 题集附答案
高考语文现代文解析技巧提升复习题集附答案高考语文是每个学生都要面对的一项重要考试，其中现代文解析是语文考试的重点之一。
通过掌握一些解析技巧，可以帮助学生提升复习效果，获得更好的成绩。
本文将为大家提供一些高考语文现代文解析的技巧，并附上一些相关的练习题及答案，以供参考。
一、了解文章结构与主旨在解析一篇现代文时，首先要了解文章的结构和主旨。
通常，现代文文章包含引子、主体和结尾三部分。
引子部分用来引入文章主题，主体部分是文章的核心内容，结尾部分则是对主题的总结与回顾。
同时，要明确文章的主旨是什么，即作者通过这篇文章想要传达给读者的思想或观点。
通过把握文章的结构和主旨，可以更好地理解文章的内容和意图。
二、注意文中的修辞手法现代文中常常使用各种修辞手法，如比喻、夸张、排比等，这些手法旨在增强文章的表达效果和吸引读者的注意力。
在解析现代文时，要注意文中使用的修辞手法，并思考作者使用这些手法的目的。
这样可以更加准确地理解文章的意义和情感。
三、重点关注具体细节解析现代文时，要重点关注文章中的具体细节。
这些细节包括人物形象的描绘、事件发展的过程以及作者的观点表达等。
通过关注这些具体细节，可以更深入地理解文章的内容和主题，并准确把握作者的意图。
四、积累并运用相关词汇和表达方式在解析现代文时，需要积累并灵活运用一些相关的词汇和表达方式。
这些词汇和表达方式可以帮助我们更准确地理解文章的意义和情感，并能够用恰当的方式进行表达。
因此，我们需要通过词汇的积累和语言的训练来提升自己的解析能力。
下面是一些相关的练习题，供大家练习和参考：练习题1：阅读下面这篇现代文短文，回答问题。
在我们的生活中，时间是一种无形的存在。
它像一把无形的刀子，悄无声息地划过我们的生命。
而我们却常常迷失在浩瀚的时间长河中，不知道如何把握自己。
问题1：这篇短文的主旨是什么？答案1：这篇短文的主旨是时间的重要性以及我们应该如何正确利用时间。
练习题2：阅读下面这篇现代文短文，回答问题。
高考现代文阅读练习和答案详细解析8
2019年高考现代文阅读练习和答案详细解析82019年高考现代文阅读练习和答案详细解析8?我们这样近，我们这样远冷夏荧屏闪电的时代刺激着我们的感观。
可是我们依然爱恋梦境这个虚拟世界带给我们的美妙遐想。
在美丽和感动愈走愈远的时代，我们在梦境里得到永恒的慰藉。
似乎近了，人们的距离；又似乎远了，人们的心灵。
阳光像梦一样，安静的落入我平凡琐碎的生活深处，在这个春天的下午。
我坐在阳台上。
手里捧着一本梭罗的《瓦尔登湖》。
多少年来。
每次阅读它，我都会闻到那片树林的青涩气。
那面湖水潮湿而新鲜的水气。
我感到一种非常遥远的愉快，可以在一本书里自由的跑步呼吸。
许多的事情，过去了就过去了，不可能重现。
惟有音乐和文学，适合等待、遥望、冥想。
一直认为梭罗还活着。
他活在一个地方，离我的住处遥远，离我的感觉很近的某个地方。
对他文字的爱恋，就像我对生命的向往一样。
永远不会消失。
阳光穿透玻璃的窗子，使我感觉温暖。
梭罗的文字，是干净安静的雪，可以清凉燥渴的灵魂。
可以听见来自纯粹生命深处的自然歌吟——“曾有个牧羊人活在世上，他的思想有高山那样崇高，在那里他的羊群。
每小时都给予他营养。
”想到夏洛蒂?勃朗特、奥而科特和奥思汀的时代，从古堡到庄园，马车的轱辘慢慢辗转．那些沐浴在舒适阳光里的蔓草丛生的小径，夏天开满野蔷薇，秋天以山楂和黑莓著名，冬天最令人赏心悦目的是完全的寂静和无叶的安宁。
可以步履缓慢、从容。
可以用一个上午的时间写一封并不长的信，用一个下午的时间眺望牧场上丝绒似的草坪和栅栏两侧的冬青。
晚上坐在炉火旁怀揣着心事，躲避祖母探询的目光，阅读或编织。
却努力等待着有马车夫忽然的脚步声，急匆匆撩开寒冷的夜色带来了温暖克制的爱情的回音。
我合上《瓦尔登湖》。
从阳台尽力向远方眺望。
这个春天的午后和以往没有什么不同，宽阔的街道依然人群如织。
车水马龙。
很多次我试着站在高处，超越自己有限的目力，尽力透过繁华而富有生命的城市，透视那些纷纭热闹的核心究竟是什么。
高考语文备考：现代文阅读题解析
比喻 22.第四自然段中说“刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法 如果用得对，则一笔下去，万龙点睛”。这里所用的几个比喻分 别比喻什么？ 〖文本《创造宣言》节录〗 第4段 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。 活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可 能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。 创造理论和创造技术 （众多的）活人的塑像 教育方法
理解词语在文中的指代意义应注意的几点：
1、明确词语是代词还是非代词。如果是代 词，其指代内容一定在前文出现过；如果是 非代词，其指代义一般需要考生在理解的基 础上概括。 2、弄清指代的范围，注意上下语境的限制 或提示。
3、分析词语原来的意义，在此基础上根据 语境分析在文中的意义。
4、分析词语或短语的语法特点，以便准确 理解和表达。
问：创造性思维是————————————的思维活动。
创造性思维是一种新颖而有价值的、非传统的具 有高度的机动性和坚持性，并且能清楚地勾画和解决 问题的思维活动。
2.指代词（包括有指代意义的词语）的解 题思路。
代词指代意义的确定必须紧扣上下文的内容，要注意 指代内容有近距离指代，也有远距离指代。对有些指代 性词语还应特别注意其前后指代是否一致，范围是否统 一等。有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文 章进行分析、归纳与综合。
3.内涵丰富的词语的解题思路
. 对使用了比喻、象征等手法的词语和含蓄、抽 象的词语的理解，需要弄清手法上的特点和借助 前后文来界定该词语的含义。解答这类题目时， “在文中”是关键所在，词不离句是理解词语的 基本原则。 一般来说，一个涵义丰富的词语的出现，就在 它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种 说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那 答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关 的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案 即可。
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现代文阅读全新解码
广东省惠阳中山中学方巧敬
现代文阅读在语文高考中占有相当大的份量，其举足轻重的地位和让人望而生畏的难度，多年来一直是考生心中一块高悬的巨石。
许多考生苦功了十载，对
年几乎每年都有一篇短文（中微子、生物降解、四角龙、外星人、造纸厂、颅脑与肠脑、转基因作物、光速）都属于自然科学类的文章。
自2001年始，社会科学与自然科学类文章交替出现在第Ⅰ卷，并且都以单项选择题的形式命题。
3、文学作品，包括散文、诗歌、小说、戏剧等，而近几年高考以散文阅读为
主，尤其是具有鉴赏和陶冶情操价值的文学作品，则更是阅读类型中的台柱。
从2001年起，第Ⅱ卷成为文学作品的天下，突出了文学性。
这一板块的考查，除了最后一题是双项选择外，其余三题都是主观表达题。
二、现代文阅读重要考点及解题方法
是平常的两个动作。
文章首句，对此已作了开宗明义的说明。
把目光往下搜索，我们不难发现，文章第六段的“它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式”，以及第七段的“……每扇门的关闭就意味着一个结束”，正是对这问题的解释。
据此可得出：开门预示着一个新的开始，一个新
的发现；关门意味着一个结束。
古人云：“字不离词，词不离句，句不离篇。
”可见，阅读时一定要把词语的所在的句子以及上下文联系起来才能得出真义，若孤立地、单纯地去理解词义，必定会造成字词句疏离，思维断截。
对于复原维纳斯双臂的态度时，这句话的含义就明显了。
从文章第一部分我们可以得知：维纳斯正因断掉双臂，才给人留下无穷无尽的想象空间，使它产生无比神妙的整体美。
第五段作者列举了种种复原的方案，认为复原的双臂即使再精妙绝伦，也是有限制的、不充分的“有”，“根本不能产生超越‘丧失’的美感”。
因此，我们
可推断出这句话的含义是：双臂完好，远没有双臂残缺的维纳斯那样富有无比神妙的整体美，一旦真正的原形出现，由残缺产生的美感就会丧失殆尽，那是令人愤怒的。
3、分析文章结构，把握文章思路
③首先，李白对政治幼稚无知，其大言不切于实际和虚名不适于用。
④因此，在人生的几次大好机遇中，他均未能把握住，以致坐失良机，徒成悔恨。
⑤其次李白志行的游移不定与情绪的瞬息多变，显然有悖于政治家所应具有的精神素质。
⑥在他短暂的一生中，既有雄心斗志，也有颓唐潦倒；既有进取精神，也有消沉意志；既有张扬自我、不卑不亢，也有曲意逢
迎、自责自怜；既有爱国赤诚、民本良愿，也有狎妓解闷、泄愤恶念。
⑦总之，李白的情绪多变与放浪形骸，早已注定了他在政治上碌碌无为、含恨而终的必然命运。
4、归纳内容要点，概括中心思想
这是每个考生都应具备的基本能力，无论归纳还是概括，都要以分析、梳理为基础。
内容要点的归纳要总览全文，不能锁定在某些句段，要善于抓关键句，理清各段各句间的关系，做到全面、准确、简洁，不遗漏、不离题、不走样。
文章的中心思想包含两方面：一是内容，二是作者的思想感情、观点态度及写作意图。
概括中心思想，更需要对全文有个整体把握，通过对具体内容的分析，达到由浅到深、由现象到本质的认识。
如果只看部分忽视整体，或粗枝大叶，就很容易会犯只见树木不见森林的弊病。
每年的高考，每次的考测，总会有人因此
主旨是号召师生共同献身创造，时时处处人人都要创造，教育要创造出真善美的活人，以达到教育的最大成功。
分析归纳中心思想，可以从文章的体裁特点方面入手：记叙文、散文要注意把握住所写的人、事、景、情；议论文要分析作者的主张、见解，并注意写作意
图；说明文则需注意其说明对象、特征。
但不管哪文体的文章，都需特别注意抒情、议论的地方。
总之，为避免犯以偏概全的毛病，需落眼全文，高瞻远瞩，细心分析。
5、根据文章内容进行推断和想象
譬如《鸿门宴》中的项羽，他以少数军队打败了秦朝主力，年轻威武的他真可谓意气风发。
当听到曹无伤告密——沛公欲王关中，触伤他的尊严便马上勃然大怒要攻打沛公，一个自矜攻伐、刚烈暴躁的霸主形象就真切地呈现于读者眼前；当获悉沛公谢罪，便相信他会臣服，并在席上泄露了告密人的姓名，可见其骄傲
轻敌又寡谋轻信；在剑拔弩张的鸿门宴上，他不把刘邦放在眼里，又不听范增的劝告，在杀与不杀刘邦的问题上举棋不定，可见其刚愎自用又优柔寡断；他对形势缺乏冷静的分析，对对手缺乏正确的估计，不理忠臣谏言，最后放虎归山，以致酿成乌江自刎的悲剧。
可见，项羽是个具有严重性格缺陷的失败英雄形象。
较客观。
②修辞类（被列入《考试大纲》范围的主要是八种）
比喻：生动形象；
拟人：亲切，感情色彩浓；
夸张：感情表达更强烈；
对偶：整齐，节奏鲜明；
排比：气势充沛，突出强调；
反复：强调，增强表达效果；
插叙：丰富内容、深化主题叙述倒叙：设置悬念，引人入胜补叙：补充说明，清楚明了
……
④表现手法类
象征：引申事理，含蓄又形象鲜明；
对比：突出事物特征；
衬托：突出事物特点；
敢死队，雄心勃勃地想闯进去，却又往往犯了“拔高”的错误，把某些问题看得过于深刻，广泛，以致一脚踩空。
如01年全国高考24题，许多考生都误选了D（第四段对开门方式的描写，作者精选了五个各具特色的生活场景，生动细致地表现出不同社会层面的人的不同心态，紧扣文
章主题，具有典型意义和强烈的现实意义），而D项的错误正在于“具有典型意义和强烈的现实意义”，说这五个生活场景具有“典型意义”还可以，但若是说具有“强烈的现实意义”就谈不上了。
A项错在“表现出某些消极的不可知的神秘色彩”，因为这根本不是作者的写作意图。
E项错在“反映了作者对‘最终判决’的畏惧和对‘一个结束’的
题干限定了答题范围，指示了思维方向，应该要对此反复琢磨，力求明确细致，不可马虎视之，大而化之。
如03年全国高考第20题：
“作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有哪几种？请概括说明。
”细心审读，我们会得出三条有用信息：①“第三段中”限定了答题取材的范围；②“少年离别家乡
的情况”明确了答题中心、方向；③“概括”指示了答题方式，是概括非原文照录。
如此确定了要求方向后，我们也就心中有数，而不会像无头苍蝇乱碰乱撞了。
3、确定区域，搜索目标
文章是问题生发的载体，一切问题的答案都在原文中，有的甚至固定在原文
文章第八段谈到“开门和关门是生命之严峻流动的一部分”，也就是说生命是由一个个重要阶段的开始和结束构成的，一个重要阶段的结束想让它于时间长河中重现是不可能的。
再联系本段最后一句话“门一关上就永远关上了，通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不存在的”，由此可以得知这句话的意思是：当一个过程终结后，再让它重现
是不可能的。
所以阅读中，具体问题一定要放在具体的语境中进行具体分析，万不可独立文外，凭空想象。
知识大观园异彩纷呈，博大精深，若能循法而行，亲身探索，静心思考，相信我们一定能锻造出一把开启智慧大门的万能钥匙，然后邀游其中。