25望月课件
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苏教版五年级下册《望月》ppt省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
这就是月光照水，水波映月。多么美 妙旳江中月
自由读3-12自然段，思索：这一部分是 写什么月？
→诗中月
月亮，这位天空仙女，给人间带来多少美妙情 趣！每当她在夜空出现，大地上便呈现梦幻美景， 人们快乐交谈，深情神往……请看，江轮甲板上 那舅甥俩正在望月，让我们悄悄走过去，和他俩 共享快乐吧……
他背:“小时不识月，呼作白玉盘。” 我回他:“明月几时有，把酒问青天。” “床前明月光，疑是地上霜。” “野旷天低树，江清月近人。” “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。” …………
这六句诗中都嵌着一种月，同学们再仔细看，虽然望天 上同一种月亮， 但是他们望月旳心情 、感受、体会是不同 旳。
同学们读诗，从每一句找一种旳动词，借 这个动词可能你会体会诗人望月旳不同心情。
他背:“小时不识月，呼作白玉盘。” 呼月 天真、好奇
当
我回他:“明月几时有，把酒问青天。” 问月
“床前明月光，疑是地上霜。”
小外甥想了一会儿，说：“这是明亮旳眼睛。它很喜欢看我们旳大地，
所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每月都要圆圆地睁大一次……”他
绘声绘色地说着，好像在讲一种现成旳童话故事。 为何喜欢看？
形容论述、描写生动逼真。
用一句话概括：月亮像……
大地很美，大地上旳人更美。
利用了什么修辞手法？ 拟 人
月亮像眼睛，天旳眼睛。
自古以来，中国文人对月亮情有独钟。能
够说，中国文学史从《诗经》开始就歌颂月 亮。打开中国文学史，每一页都写满文人墨 客仰视月亮旳目光。我们向来都有“月亮崇 敬”，从古至今，寄情于月亮，是全部文人 旳偏爱。没有明月旳中秋，不叫中秋，古人 看着月亮，总想懂得它旳背面是什么样子， 越发对它充斥了无限想像，这才有了琼楼玉 宇，有了嫦娥奔月，有了诗词情感追寻着月 亮。
自由读3-12自然段，思索：这一部分是 写什么月？
→诗中月
月亮，这位天空仙女，给人间带来多少美妙情 趣！每当她在夜空出现，大地上便呈现梦幻美景， 人们快乐交谈，深情神往……请看，江轮甲板上 那舅甥俩正在望月，让我们悄悄走过去，和他俩 共享快乐吧……
他背:“小时不识月，呼作白玉盘。” 我回他:“明月几时有，把酒问青天。” “床前明月光，疑是地上霜。” “野旷天低树，江清月近人。” “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。” …………
这六句诗中都嵌着一种月，同学们再仔细看，虽然望天 上同一种月亮， 但是他们望月旳心情 、感受、体会是不同 旳。
同学们读诗，从每一句找一种旳动词，借 这个动词可能你会体会诗人望月旳不同心情。
他背:“小时不识月，呼作白玉盘。” 呼月 天真、好奇
当
我回他:“明月几时有，把酒问青天。” 问月
“床前明月光，疑是地上霜。”
小外甥想了一会儿，说：“这是明亮旳眼睛。它很喜欢看我们旳大地，
所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每月都要圆圆地睁大一次……”他
绘声绘色地说着，好像在讲一种现成旳童话故事。 为何喜欢看？
形容论述、描写生动逼真。
用一句话概括：月亮像……
大地很美，大地上旳人更美。
利用了什么修辞手法？ 拟 人
月亮像眼睛，天旳眼睛。
自古以来，中国文人对月亮情有独钟。能
够说，中国文学史从《诗经》开始就歌颂月 亮。打开中国文学史，每一页都写满文人墨 客仰视月亮旳目光。我们向来都有“月亮崇 敬”，从古至今，寄情于月亮，是全部文人 旳偏爱。没有明月旳中秋，不叫中秋，古人 看着月亮，总想懂得它旳背面是什么样子， 越发对它充斥了无限想像，这才有了琼楼玉 宇，有了嫦娥奔月，有了诗词情感追寻着月 亮。
古诗三首-十五夜望月ppt课件
诗词解析
全诗诗意
诗意：中秋的月光照在庭院中，地上好像铺 上了一层白霜，树枝上栖息着乌鸦。
人们都在望着中秋之夜皎洁明亮的圆 月，不知那秋天的思念之情落到谁的身上？
诗词解析
鉴赏
诗的后两句 “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”这 两句采取了忽然宕开的写法，从作者的一群人的 望月联想到天下人的望月，又由赏月的活动升华 到思人怀远，意境阔大，含蓄不露。 “落”字新颖妥贴，不同凡响，它给人以生 动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一 齐洒落人间。
不知/秋思/落/谁家？
秋思：秋天的情思，这里指怀人 的思绪。
诗词解析
鉴赏
诗的前两句 “中庭地白树栖鸦”，明写赏月环境，暗写 人物情态，精炼而含蓄。“树栖鸦”这三个字， 朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又 烘托了月夜的寂静。 “冷露无声湿桂花”，紧承上句，借助感受 进一步渲染中秋之夜。描写了冷气袭人，桂花怡 人的情景。
十五夜望月
[唐] 王 建
中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。
枫桥夜泊
[唐]张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
作者看到的 听到的 作者感受到的
中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。
“树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？ 让夜显得更加宁静。
中秋的月光照射在庭院 中，地上好像铺上了一层白 霜，树上的鸦雀停止了活动， 进入了梦乡。
夜已经很深了，清冷的秋 露悄悄地打湿庭中的桂花。
全诗主旨
诗人通过对中秋月色的描写，表达了诗 人无限思念之情,和惆怅之感,对月怀远,望月 怀人,别离思绪之情。
布置作业
1、理解并背诵全诗。 2、还有一些古诗也写到了传统节日和习俗， 查找资料了解一下。
《望月》pptx
月亮正从水天相接的地方升起来。微光粼粼的海面
上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一
缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了
巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边
涌过来……
——《月光》
静美的月亮，自然是母亲了。我半夜醒来，睁眼 看见她，高高的在天上，如同俯着看我，我就欣慰， 我又安稳的在她的爱光中睡去。
——冰心《寄小读者 通讯十二》
月光如流水一般，静 静地泻在这一片叶子和花 上。薄薄的青雾浮起在荷 塘里。叶子和花仿佛牛乳 中洗过一样；又像笼着轻 纱的梦。虽然是满月，天 上却有一层淡淡的云，所 以不能朗照。
——朱自清《荷塘月色》
月亮正从水天相接的 地方升起来。微光粼粼 的海面上，霎时间洒遍 了银光。月亮越升越高， 穿过一缕一缕轻纱似的 微云。忽然，海面上刮 起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花， 一个连一个朝着岸边涌 过来。——《月光曲》
月亮出来了，安详地吐洒着 它的清辉。
月光洒落在长江里，江面 被照亮了，流动的江水中，有 千点万点晶莹闪烁的光斑在跳 动。
江两岸，芦荡、树林和 山峰的黑色剪影，在江天交 界处隐隐约约地伸展着，起 伏着。
月光为它们镀上了一 层银色的花边……
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛牛乳中洗过 一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一 层淡淡的云，所以不能朗照。——朱自清《荷塘月色》
静美的月亮，自然是母亲了。 我半夜醒来，睁眼看见她，高高的 在天上，如同俯着看我，我就欣慰。 我又安稳的在她的爱光中睡去。
——冰心《寄小读者 通讯十二》
望月
序言
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《望月》优质课件
6 “小时不识月，呼作白玉盘。”
“像眼睛，天的眼睛。”小外甥几乎不 假思索地回答。
Hale Waihona Puke “这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的 大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁 开，每个月都要圆圆地睁大一次……”
呼小 作时 白不 玉识 盘月 。，
露可 似怜 珍九 珠月 月初 似三 弓夜 。，
影峨 入眉 平山 羌月 江半 水轮 流秋 。，
月亮像什么？
月亮像什么 像眼睛 这是 明亮的眼睛 它很喜欢 看我们的大地 所以 每一次闭上了 又忍不住 偷偷睁开 每个月 都要圆圆地 睁大一次
课后阅读：
欣赏朱自清的《荷塘月色》、贾平凹的 《月迹》、冰心的《寄小读者.通讯十二》。
月亮出来了，安详地吐洒 7 “明月几时有，把酒问青天。” 着它的清辉。月光洒落在长江 里，江面被照亮了，流动的江 8 “床前明月光，疑是地上霜。” 水中，有千点万点晶莹闪烁的 9 “ 野旷天低树，江清月近人。” 光斑在跳动。江两岸，芦荡、 树林和山峰的黑色剪影，在江 10 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” 天交界处隐隐约约地伸展着， 11 “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。” 起伏着。月光为它们镀上了一 12 ………… 层银色的花边……
月亮像什么 像眼睛 这是 明亮的眼睛 它很喜欢 看我们的大地 所以 每一次闭上了 又忍不住 偷偷睁开 每个月 都要圆圆地 睁大一次
月牙儿是牛郎献给织女的花瓶。 牛郎每天都要采些花朵插入瓶中，而星 星就是在夜空中开放的花朵。渐渐地， “花瓶”里的“花朵”越来越满。于是， 月牙变成了圆月。王母娘娘知道了，恼 火地打翻了花瓶。花朵散落，花瓶又恢 复到原先的形状……
十五夜望月_课件_
，
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家
秋天的情思， 这里指怀人的思绪
“谁家”就是“谁” 的意思。“家”是语 尾助词，无实义
人们都在望着今夜的明月，不知那茫 茫的秋思落在谁的一边？
说说诗歌后两句中抒发了作者什么 样的思想感情？ 入骨的相思之情
《全唐诗》在收录这首诗时将末句的“落” 字作“在”字，你认为哪一个更有表现力？
落”字更有表现力，“落”字，给人以形 象的动感，新颖妥帖，仿佛那秋思随着银月的 清辉，一齐洒向人间似的。而“在”字就没有 这样的艺术效果。
十五夜望月
十五夜望月
（唐）王建
•中 •冷 •今 •不
庭 露 夜 知
地 无 月 秋
白 声 明 思
树 湿 人 落
栖 桂 尽 谁
鸦， 花。 望， 家？
王建
唐代诗人，生卒年不详。
字仲初。
出身寒微，虽曾中进士。
中 庭 地 白 树 栖 鸦，
庭中，庭院中
指月光照在庭院的 地上，像铺了一层 霜一样。
铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着 乌鸦。
冷 露 无 声 湿 桂 花
清冷的露珠
打湿
夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中 的桂花。
诗歌前两句写景中，你最欢的是 哪一个景色？说说为什么。
用自己的语言说说“中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花” 描绘了一幅什么样的景 色， 试分析诗句表达了作者怎样的心情？ 展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜 的图画，表现了作者在异乡孤寂、怅然的 心境。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家
秋天的情思， 这里指怀人的思绪
“谁家”就是“谁” 的意思。“家”是语 尾助词，无实义
人们都在望着今夜的明月，不知那茫 茫的秋思落在谁的一边？
说说诗歌后两句中抒发了作者什么 样的思想感情？ 入骨的相思之情
《全唐诗》在收录这首诗时将末句的“落” 字作“在”字，你认为哪一个更有表现力？
落”字更有表现力，“落”字，给人以形 象的动感，新颖妥帖，仿佛那秋思随着银月的 清辉，一齐洒向人间似的。而“在”字就没有 这样的艺术效果。
十五夜望月
十五夜望月
（唐）王建
•中 •冷 •今 •不
庭 露 夜 知
地 无 月 秋
白 声 明 思
树 湿 人 落
栖 桂 尽 谁
鸦， 花。 望， 家？
王建
唐代诗人，生卒年不详。
字仲初。
出身寒微，虽曾中进士。
中 庭 地 白 树 栖 鸦，
庭中，庭院中
指月光照在庭院的 地上，像铺了一层 霜一样。
铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着 乌鸦。
冷 露 无 声 湿 桂 花
清冷的露珠
打湿
夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中 的桂花。
诗歌前两句写景中，你最欢的是 哪一个景色？说说为什么。
用自己的语言说说“中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花” 描绘了一幅什么样的景 色， 试分析诗句表达了作者怎样的心情？ 展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜 的图画，表现了作者在异乡孤寂、怅然的 心境。
五年级下册语文课件-第25课《望月》(苏教版)(共29张PPT)
品词析句
•
这是一个别出心裁的比喻，大胆、
新奇而又贴切，所以使我感到惊讶。根据
月亮的特点，人们可以把月亮比作各种事
物：初月如钩，故称银钩、玉钩；满月如
轮如盘如镜，故称金轮、玉盘、玉
镜······有的诗中把月亮写成小船，
有的人把月亮想象成镰刀······
品词析句
这是明亮的眼睛。它很喜欢看我 们的大地，所以每一次闭上了， 又忍不住偷偷睁开，每个月都要 圆圆地睁大一次……
月亮困了，睁不开眼睛了。
心中月
拓展延伸
静夜思 李白（唐）
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
拓展延伸
古朗月行
----李 白(唐 少时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树作团团。 白兔捣药成，问言谁与餐？
拓展延伸
水调歌头
明月几时有， 把酒问青天。 不知天上宫阙， 今夕是何年。 我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒， 起舞弄清影， 何似在人间。
25.望 月
导入新课
水调歌头 （宋）苏轼
明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
自读检测
shuò
品词析句
• 月亮出来了，安安详详地吐洒
着它的清辉。月光洒落在长江
里，江面被照亮了，流动的江
水中，有千点万点晶莹闪烁的
光斑在跳动。江两岸，芦荡、
树林和山峰的黑色剪影，在江
天交界处隐隐约约地伸展着，
起伏着。月光为它们镀上了一
《十五夜望月》课件(共29张PPT)
——徐有贞《中秋月·中秋月》
月亮意象在中国文化中的象征意义
5.孤独寂寞
·举杯邀明月，对影成三人。 ——李白
·新月曲如眉，未有团圆意。 ——牛希济
·无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 ——李煜
·海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄
月亮意象在中国文化中的象征意义
6.凄惨、悲凉、哀怨、忧伤、遗憾、死别
十
五
夜
唐 ·
望
王 建
月
十
王建 唐代诗人，生卒年不详。
五
字仲初。出身寒微，大历十年 进士。曾任陕州司马，有《王
夜
司马集》。 早年以宫词著称，中年以后，
望
诗风转变，其乐府诗多方面反 映劳动人民的生活面貌，揭露
月 统治阶级的暴行。善用七言歌
行体，与张籍齐名，世称“张
王乐府”。
十五夜望月
唐 王建
中庭/地白/树/栖鸦，
诗人直言望月，推己及人，由自己的孤独想到了 天下人的孤独，由自己的怀人之心想到了天下人 的怀人之情，营造出一种深远、阔大的意境。
不知秋思落谁家。
秋天的情思，这 里指怀人的思绪
“谁家”就是“谁”的意思。 “家”是语尾助词，无实义
不知那茫茫的秋思落在谁的一边？
下“句不突知然秋用思委婉落的谁语家气”发，出用疑“问不，将知诗”歌起情笔感，推 向委高婉潮一。问茫茫，的强思化念了之情诗，歌弥的漫于感穹染宇力之，中，不这直是写一 种随望诗思怎着“人之样月月深亮的“”重的望落，的清月”却相辉不之，思洒啊向言情无，人“、形这间我怀的份，”感它人秋之秋会之思怀之落心化人意到，作、谁，怀那而而有人里写是形之去“反的情呢秋，？写重思仿人秋物”佛尽 寻，找凸落显处秋，思反其的意深而沉用、之凝，重无。尽的思念化作有形
月亮意象在中国文化中的象征意义
5.孤独寂寞
·举杯邀明月，对影成三人。 ——李白
·新月曲如眉，未有团圆意。 ——牛希济
·无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 ——李煜
·海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄
月亮意象在中国文化中的象征意义
6.凄惨、悲凉、哀怨、忧伤、遗憾、死别
十
五
夜
唐 ·
望
王 建
月
十
王建 唐代诗人，生卒年不详。
五
字仲初。出身寒微，大历十年 进士。曾任陕州司马，有《王
夜
司马集》。 早年以宫词著称，中年以后，
望
诗风转变，其乐府诗多方面反 映劳动人民的生活面貌，揭露
月 统治阶级的暴行。善用七言歌
行体，与张籍齐名，世称“张
王乐府”。
十五夜望月
唐 王建
中庭/地白/树/栖鸦，
诗人直言望月，推己及人，由自己的孤独想到了 天下人的孤独，由自己的怀人之心想到了天下人 的怀人之情，营造出一种深远、阔大的意境。
不知秋思落谁家。
秋天的情思，这 里指怀人的思绪
“谁家”就是“谁”的意思。 “家”是语尾助词，无实义
不知那茫茫的秋思落在谁的一边？
下“句不突知然秋用思委婉落的谁语家气”发，出用疑“问不，将知诗”歌起情笔感，推 向委高婉潮一。问茫茫，的强思化念了之情诗，歌弥的漫于感穹染宇力之，中，不这直是写一 种随望诗思怎着“人之样月月深亮的“”重的望落，的清月”却相辉不之，思洒啊向言情无，人“、形这间我怀的份，”感它人秋之秋会之思怀之落心化人意到，作、谁，怀那而而有人里写是形之去“反的情呢秋，？写重思仿人秋物”佛尽 寻，找凸落显处秋，思反其的意深而沉用、之凝，重无。尽的思念化作有形
苏教版语文五年级下册(五下)第25课《望月》PPT教学幻灯片
“我们来背诗好吗？写月亮的，我一句 你一句。”小外甥向我挑战了。写月亮的 诗多如繁星，他眼睛一眨就是一句。
你觉得小外甥是个怎样的人？ 博学多才、敢于挑战
他背：“少时不识月，呼作白玉盘。” 我回他：“明月几时有，把酒问青天。” “床前明月光，疑是地上霜。” “野旷天低树，江清月近人。” “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。” ……
赵丽宏，是一位男青年散文家、当代作家，民进 成员。1951年出生于上海市崇明县，汉族人。 1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮 员、教师与县机关工作人员。1977年考入华东师 范大学中文系，并开始创作诗歌及散文。大学毕 业后当过《萌芽》杂志编辑，1987年，赵丽宏应 聘担任上海市作家协会专业作家、中国作家协会 会员。曾任上海市青年联合会副主席，全国政协 委员。现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》 《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、 报告文学集。
月下江景 比背诗句 想象月亮 独坐甲板
美丽如画 聪明好学 爱幻想 展开幻想
课文分段
第一段（1~2）：写“我”在船上见到月夜美景。
第二段（3~19）：写小外甥和“我”愉快交谈。 第三段（20）：写“我”凝视着月亮消失的地方，展开幻想。
夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。 月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落 在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万 点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡，树林和山 峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起 伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……
消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀……
《十五夜望月》PPT【实用课件】
语气，将诗人望月怀远之情表现得蕴藉深沉。
《全唐诗》在收录这首诗时将末句的“落” 字作“在”字，你认为哪一个更有表现力？
“落”字给人以动感，仿佛那秋思会 随着银月的清辉一同洒落人间。新颖 妥帖。
换成“在”就显得平淡寡味。
写作特点：
前两句写景，后两句抒情。景中含情，情景交融。 诗人运用形象的语言，丰美的想象， 渲染了中秋望月的寂寥冷清的氛围， 把读者带进一个月明人远、思深情长的意境， 加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾， 将离别思聚的情意，表现得非常委婉动人。
十五夜望月
王建
学习目标
1、朗读，理解诗人的情感。 2、感悟，品味诗意的语言。 3、借鉴，学会抒情的手法。
诵读训练：
中庭／地白／树栖鸦， 冷露／无声／湿桂花。 今夜／月明／人尽望， 不知／秋思／落谁家？
自学提示
1.“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的 一句诗？
答：“地白”指月光满地。 由此想到《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。”
冷露无声湿桂花
清冷的露珠
打湿
➢夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中 的桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
秋天的情思， 这里指怀人的思绪
“谁家”就是“谁”的 意思。“家”是语尾 助词，无实义
➢人们都在望着今夜的明月，不知那茫 茫的秋思落在谁的一边？
（二）图画美
➢银白的地面 ➢熟睡的乌鸦 ➢飘洒的冷露 ➢润湿的桂花
用生动形象的语言描绘出本 诗所描绘的优美画面。
皎洁的月光静静地散在 庭院中，地上好像铺上了一 层雪，树枝上影影绰绰，安 歇着几只乌鸦。夜渐渐深了， 清冷的露水湿润了庭中的桂 花，散发着清香。
皎洁的月光静静地散在庭院中，地上好像铺 上了一层雪，树枝上影影绰绰，安歇着几只乌鸦。 夜渐渐深了，清冷的露水湿润了庭中的桂花，散 发着清香。
《全唐诗》在收录这首诗时将末句的“落” 字作“在”字，你认为哪一个更有表现力？
“落”字给人以动感，仿佛那秋思会 随着银月的清辉一同洒落人间。新颖 妥帖。
换成“在”就显得平淡寡味。
写作特点：
前两句写景，后两句抒情。景中含情，情景交融。 诗人运用形象的语言，丰美的想象， 渲染了中秋望月的寂寥冷清的氛围， 把读者带进一个月明人远、思深情长的意境， 加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾， 将离别思聚的情意，表现得非常委婉动人。
十五夜望月
王建
学习目标
1、朗读，理解诗人的情感。 2、感悟，品味诗意的语言。 3、借鉴，学会抒情的手法。
诵读训练：
中庭／地白／树栖鸦， 冷露／无声／湿桂花。 今夜／月明／人尽望， 不知／秋思／落谁家？
自学提示
1.“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的 一句诗？
答：“地白”指月光满地。 由此想到《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。”
冷露无声湿桂花
清冷的露珠
打湿
➢夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中 的桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
秋天的情思， 这里指怀人的思绪
“谁家”就是“谁”的 意思。“家”是语尾 助词，无实义
➢人们都在望着今夜的明月，不知那茫 茫的秋思落在谁的一边？
（二）图画美
➢银白的地面 ➢熟睡的乌鸦 ➢飘洒的冷露 ➢润湿的桂花
用生动形象的语言描绘出本 诗所描绘的优美画面。
皎洁的月光静静地散在 庭院中，地上好像铺上了一 层雪，树枝上影影绰绰，安 歇着几只乌鸦。夜渐渐深了， 清冷的露水湿润了庭中的桂 花，散发着清香。
皎洁的月光静静地散在庭院中，地上好像铺 上了一层雪，树枝上影影绰绰，安歇着几只乌鸦。 夜渐渐深了，清冷的露水湿润了庭中的桂花，散 发着清香。
小学五年级下学期语文《望月》PPT课件
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
课后作业：
1、展开丰富的幻想，把你想 到的有关月亮的故事写下来， 并讲给你的同学听
2、收集关于月亮的诗，并背 出来，看看谁背得多。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
月亮出来了，安详地吐洒着它的 清辉。月光洒落在长江里，江面被照 亮了，流动的江水中，有千点万点晶 莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、 树林和山峰的黑色剪影，在江天交界 处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光 为它们镀上了一层银色的花边……
像眼睛，天的眼睛。
这是明亮的眼睛。它很喜欢看我 们的大地，所以每一次闭上了， 又忍不住偷偷睁开，每个月都要 圆圆地睁大一次……
望月
“我”（舅舅）Βιβλιοθήκη 诗人 小外甥自学要求：1、选择一位人物眼中的月 亮，读一读。
2、说一说， 亮是
眼中的月 ，因为
。
3、先自说，再小组交流。
月亮出来了，安详地吐洒着它的 清辉。月光洒落在长江里，江面被照 亮了，流动的江水中，有千点万点晶 莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、 树林和山峰的黑色剪影，在江天交界 处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光 为它们镀上了一层银色的花边……
月亮困了，睁不开眼睛了。
小外甥眼中的月亮像（
You made my day!
我们，还在路上……
课后作业：
1、展开丰富的幻想，把你想 到的有关月亮的故事写下来， 并讲给你的同学听
2、收集关于月亮的诗，并背 出来，看看谁背得多。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
月亮出来了，安详地吐洒着它的 清辉。月光洒落在长江里，江面被照 亮了，流动的江水中，有千点万点晶 莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、 树林和山峰的黑色剪影，在江天交界 处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光 为它们镀上了一层银色的花边……
像眼睛，天的眼睛。
这是明亮的眼睛。它很喜欢看我 们的大地，所以每一次闭上了， 又忍不住偷偷睁开，每个月都要 圆圆地睁大一次……
望月
“我”（舅舅）Βιβλιοθήκη 诗人 小外甥自学要求：1、选择一位人物眼中的月 亮，读一读。
2、说一说， 亮是
眼中的月 ，因为
。
3、先自说，再小组交流。
月亮出来了，安详地吐洒着它的 清辉。月光洒落在长江里，江面被照 亮了，流动的江水中，有千点万点晶 莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、 树林和山峰的黑色剪影，在江天交界 处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光 为它们镀上了一层银色的花边……
月亮困了，睁不开眼睛了。
小外甥眼中的月亮像（
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瞳仁 外甥 比喻 镀上 船舱 峨眉 绘声绘色 照亮了， 辉。 辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了， 流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的 光斑在跳动。 跳动 江两岸，芦荡、树林和山 光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山 峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约 地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了 镀 一层银色的花边……
“我们来背诗好吗？写月亮的，我一句你一句。” 小外甥向我挑战了。写月亮的诗多如繁星，他眼睛 一眨就是一句。 小时不识月,呼作白玉盘。 他背：“小时不识月 ,呼作白玉盘。” 明月几时有,, 把酒问青天。 我回他：“明月几时有 把酒问青天。” 床前明月光,, 疑是地上霜。 “床前明月光 疑是地上霜。” 野旷天低树,, 江清月近人。 “野旷天低树 江清月近人。” 月落乌啼霜满天,, 江枫渔火对愁眠。 “月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠。” 峨眉山月半轮秋,, 影入平羌江水流。 “峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流。” …… 诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清 幽旷远的气氛中。
月亮像什么
月亮像什么 像眼睛 天的眼睛 这是 明亮的眼睛 它很喜欢 看我们的大地
所以 每一次闭上 又忍不住 偷偷睁开 每个月 都要圆圆地 睁大一次
作业： 搜集描写月亮的美文片 段和诗句，摘抄并进行积累。
小时不识月，呼作白玉盘。（李白）
明月几时有，把酒问青天。（苏轼）
床前明月光，疑是地上霜。（李白） 野旷天低树，江清月近人。（孟浩然） 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （张继） 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 （李白）
突然,小外甥又冒出一个问题来:“你说,月亮像 什么?” “你说呢?你觉得月亮像什么?”我笑着反问道。 “像眼睛,天的眼睛。”小外甥几乎不假思索地 不假思索 回答。 他的比喻使我惊讶。我好奇地问:“你说说,这 是什么样的眼睛.” 小外甥想了一会儿,说:“这是明亮的眼睛。它 很喜欢看我们的大地,所以每一次闭上了,又忍不住 绘声 偷偷睁开,每个月都要圆圆地睁大一次……”他绘声 绘色 绘色地说着,仿佛在讲一个现成的童话故事.
“我们来背诗好吗？写月亮的，我一句你一句。” 小外甥向我挑战了。写月亮的诗多如繁星，他眼睛 一眨就是一句。 小时不识月,呼作白玉盘。 他背：“小时不识月 ,呼作白玉盘。” 明月几时有,, 把酒问青天。 我回他：“明月几时有 把酒问青天。” 床前明月光,, 疑是地上霜。 “床前明月光 疑是地上霜。” 野旷天低树,, 江清月近人。 “野旷天低树 江清月近人。” 月落乌啼霜满天,, 江枫渔火对愁眠。 “月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠。” 峨眉山月半轮秋,, 影入平羌江水流。 “峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流。” …… 诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清 幽旷远的气氛中。
月亮像什么
月亮像什么 像眼睛 天的眼睛 这是 明亮的眼睛 它很喜欢 看我们的大地
所以 每一次闭上 又忍不住 偷偷睁开 每个月 都要圆圆地 睁大一次
作业： 搜集描写月亮的美文片 段和诗句，摘抄并进行积累。
小时不识月，呼作白玉盘。（李白）
明月几时有，把酒问青天。（苏轼）
床前明月光，疑是地上霜。（李白） 野旷天低树，江清月近人。（孟浩然） 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （张继） 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 （李白）
突然,小外甥又冒出一个问题来:“你说,月亮像 什么?” “你说呢?你觉得月亮像什么?”我笑着反问道。 “像眼睛,天的眼睛。”小外甥几乎不假思索地 不假思索 回答。 他的比喻使我惊讶。我好奇地问:“你说说,这 是什么样的眼睛.” 小外甥想了一会儿,说:“这是明亮的眼睛。它 很喜欢看我们的大地,所以每一次闭上了,又忍不住 绘声 偷偷睁开,每个月都要圆圆地睁大一次……”他绘声 绘色 绘色地说着,仿佛在讲一个现成的童话故事.