作文审题立意的三重境界
论文的立意
高考作文审题立意必须关注三个“度”审题立意，是考场作文的第一关。
立意的正误高下，决定了为文的成败得失。
若要成功闯关，必须关注三个“度”。
一、把握立意的尺度尺度，即标准。
衡量一篇文章是否切题、合题，总要有一个标准。
这个“标准”往往由以下几点“约定俗成”：一是文章的立意是否与题旨合拍。
若是材料作文，要看是否能符合所供材料的主要寓意；若是话题作文，要看是否能正确理解话题的内涵，准确界定话题的外延，行文是否圈在话题的范围之内；若是命题作文，要看是否能切中题眼，是否能在悟准所给标题（词语、短语或句子）的或实或虚或显或隐等多重含义的基础上，择其要点合情合理地演绎。
二是要看立意是否符合客观事物的认知规律，是否有着正确的价值取向，是否有着健康的情感态度。
三是要看文章的立意是否有着确定性，即主旨是鲜明的，至少是明确的，而非枝枝蔓蔓甚至飘忽不定的。
考生在审题立意时，要绷紧尺度这根弦，机敏地悟透命题者的微妙意图，捕捉命题的隐性指向，使立意必在话题或标题或材料寓意的有效价值的范围之内，务必做到不偷换，不转移，不超框，不打擦边球，不大而化之。
例如：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位老大娘不慎摔倒，后脑勺摔出了血，许多人从她身边绕过。
一位出租车司机把老大娘扶了起来。
路人劝他不要多事：如果被赖上就麻烦了。
一个老母亲给儿子打电话，儿子开口就问:“有事吗？”母亲反问：“没有事就不能给你打电话吗？你不打过来，因为你忙，我打电话给你就一定要因为有事吗？”要求:选择一个角度构思作文，可以就两则材料来写，也可以就一则材料来写，立意自定，文体自选，题目自拟。
发生在现实生活中的这两则材料，从思想内涵上看是比较接近的。
第一则材料可以引出的立意范畴是关爱、信任、社会责任、真诚等；第二则材料引出的立意范畴是母爱、感恩、理解、回报、孝心、沟通等。
两则材料结合起来，其立意范畴可以是关爱、理解、责任、沟通、拉近心距等。
能符合上述立意范畴中的任一角度，则视为符合题意。
新材料作文的审题立意 新材料作文审题立意的“三元解读法”
新材料作文的审题立意新材料作文审题立意的“三元解读法”G632A1002-2139(20__)-16-0174-01新材料作文的关键之处，在于分析处理材料本身的内在关系，把握材料的内涵和寓意。
只有这样，才能做到审题正确，立意准确。
结合自己近几年来剖析新材料作文材料的经验，认为“三元解读法”是行之有效的好方法。
所谓“三元解读法”。
就是将材料中提供的对象分解成三个方面，然后用三角图示法串联材料对象间的相互关系，形成一个完整而直观的材料寓意的图解体系，从而准确把握材料隐性信息，找准一个基点，确立一个观点，构筑成一篇既合乎题旨，又有新意的理想习作。
如今年浙江省的高考作文试题，所提供的材料为80年代刘欢、毛阿敏演唱的《绿叶对根的情意》的歌词，内容简洁，人人易懂，但寓意深刻，耐人寻味。
从考后的反映看，大家一致认为这样的题目人手容易写好难。
但如果运用“三元解读法”就相对容易些。
具体步骤如下：一、找出材料提供的三个对象因文意简单，学生不费周折就能直接找出相应的三个对象：①绿叶；②根；③情意。
二、用三角图示法串联三者关系三、剖析对象的象征意义①必须考虑绿叶与根的双元关系、辩证关系。
根滋养抚育绿叶，绿叶才得以葱绿昌茂，绿叶心怀感恩之情，纵使飘零一生，也眷恋不忘根对自己的呵护。
根作用于绿叶，绿叶反作用于根，它们是相互的。
因而“绿叶”象征子女、学生、游子、赤子等；“根”则象征父母、老师(师傅)、故乡、祖国等；②“绿叶的情意”也就可以理解为子女对父母的亲情，学生对老师(师傅)的恩情，游子对故乡的恋情，赤子对祖国的爱国之情。
强调作为后辈的“绿叶”对作为前辈的“根”的浓浓情意。
那就是对“根”的养育之情、培育之恩的感激、回报。
从这一角度立意，更可以理解为子女对父母的反哺，学生对老师(师傅)的感激，游子对家乡的思念，赤子对祖国的热爱。
③注意“根”对“绿叶”的意义，绿叶的滋生与繁荣来源于根基输送的养料，根基存在的意义在于向绿叶输送自己吸取到的养分，鉴证着一个母体与其血肉相联的物质和情感的奉献，“绿叶”与“根”的血脉相连才有了生机勃勃的春天。
作文立意的3个思维角度
立意是文章的灵魂：“得立意者方能得作文”。
如何训练立意，可以从以下几个角度进行思考。
★由生活到哲理
许多名家都推崇同一个观点：世间并非缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
如何发现美，答案就在学习生活中的感悟。
每一次成功或失败后，都要细细品味其中的甘苦，总结经验和教训，再结合相应的哲理或励志名言，就会发现自己对其的体会更加深刻。
★由原因到结果
不少老师都爱说：“要知其然，更要知其所以然”。
就是告诉我们要养成深入探究的好习惯。
知道事物的现在状态，了解其产生的原因、经历的过程，预见其发展趋势，这是一个训练分析能力，提高认识水平的好方法，也是考场作文考查目的所在。
★由一面到多面
写作文应从多个层面、多个角度对问题或现象做出思考与判断，避免认识的绝对化或片面化。
考场作文最为实用的便是以“一分为二”的观念来分析问题：既要看到它的这一面，又要看到它的那一面；既要看到它的正面，也要注意它的反面。
考虑周全，观点辩证，同样是思想深刻的表现。
话题作文审题立意“ 三部曲”
话题作文审题立意“三部曲”最近几年高考作文的命题，都采用了话题作文的形式。
话题作文在写作内容、题材、形式和表达上给了考生较大的“自由”，但决不意味在“谈化”审题甚至不要审题。
恰恰相反，话题作文更需要高度重视、强化作文的审题。
比如：2004年福建高考作文题，命题者提供的十个人物（历史人物和文学形象）让学生以其中一个人物为话题，按理说学生的思维是非常广泛和自由的，可是本年度高考的作文平均分竟只有38.31。
看来考生是还没有认真审题而随意作文啊。
事实上，这十个人物其格上都具有很大的争议，很显然，命题者除了想探一探考生们的文学功底外，还想考一考考生的思辨能力。
可惜，考生作文中暴露出许多问题：知识面过窄，常识错误一大堆；泛泛而谈，缺乏层次；缺乏文体意识，轻率任性，创新异化为猎奇。
因此，正确立意是写好话题作文的一个关键环节。
审题，就是指仔细研究材料和话题，通过分析和综合，达到正确理解题意、把握在写作体裁、选题范围、中心思想、表现方法等方面的要求和目的。
这就要求我们运用精细思维，对话题进行限制、切分、细化等技术处理，拓展审题思路，然后从一个较细的角度切入作文。
那么话题作文如何审题呢？审题要把握“三要”，即“三部曲”。
一要审清材料。
材料是为了引出话题，其实也给写作者作了提示；二要分析话题，话题具有定向功能，因而需要认真分析；三要重视要求，搞清具体要求，所有要求都要在写作中体现。
第一步：吃透材料，抓住命题意图思考立意。
话题作文的材料既是话题的引语，又是对作文的提示语。
话题材料中总是隐含着命题者的某些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。
审题时，就要抓住隐含于材料中的命题者的意图，并确立自己文章的观点。
如2001年高考作文题的话题材料是一个寓言故事。
故事中的青年在人生路上必须有所取舍时，将“诚信”抛掉了。
对于人生来说，诚信不仅是一种美德，更是做人的根本，这位青年抛弃了不该抛弃的东西。
尽管这个故事并没有结论，但寓意是很清楚的：诚信不可抛。
2024届高考作文写作指导：人生的三重境界——入世、出世与通世
高考作文写作指导：人生的三重境界——入世、出世与通世写作要求：阅读下面的材料，根据要求写作。
(60 分)“入世、出世、通世”是人生的三种妻态。
“入世”是积极进取、当仁不让，是“天下兴亡，匹夫有责”。
“出世”是与自己所处的时代、社会保持一种心灵的距离，这种距离可以让自己回身审视，从而生活得淡泊超脱、从容自在:但如果不能把握好“出世”的“度”.就会陷入“通世”的境地，从而心灰意冷、消极逃避。
人生奋斗的过程不是一帆风顺的,以怎样的姿态面对充满机遇和挑战的大千世界，就显得至关重要。
读了上述材料你有怎样的感悟和思考?请结合材料写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭:不得澈露个人信息;不少于 800 字。
写作分析：一、考题分析该作文材料提出了人生的三种态度："入世"、"出世"、"通世"，并对它们进行了简要的阐述。
考生需要从这些材料中获得启示，并结合自己的感悟和思考来写作。
考题重在考察考生对人生态度和应对机遇与挑战的姿态的理解，以及对不同生活态度的评价和思考。
二、审题立意不同生活态度的价值：探讨"入世"、"出世"、"通世"三种生活态度的不同价值，并论述它们在人生中的意义和作用。
选择合适的生活态度：强调在人生奋斗过程中选择适合自己的生活态度至关重要，提出如何把握好"出世"的度，以免陷入消极逃避和心灰意冷的境地。
面对机遇与挑战的姿态：论述在面对充满机遇和挑战的世界时，应该以怎样的姿态应对，以实现人生的价值和成就。
三、构思要点"入世"的意义与作用：阐述积极进取、当仁不让的态度，以及个人责任感的重要性。
举例说明积极参与社会和事业的益处。
"出世"的意义与作用：解释与社会保持一定心灵距离的重要性，以便审视自己的生活和价值观。
作文写作的五重境界作文的五个写作技巧
作文写作的五重境界作文的五个写作技巧第一境界，准确明白把要说的事、要讲的理，说准确、讲明白，做到条理清楚，逻辑严密，语言通畅，让读者一看就懂，尽量避免字词孤僻而难认、句子太长而难读、语意杂糅而难懂的现象。
准确明白是文章的基本境界，也是起码要求。
就拿人们常见的新闻报道来说，更应如此。
如果一则新闻“五个W”（何时、何地、何人、何事、何故）不准确明白，传达的信息有误差，社会反响便会大相径庭。
第二境界，生动形象行文力避呆板、老套、概念化，要用鲜活动感的语言，不仅把事与理说得准确明白，而且绘声绘色，让人读起来有兴致，有美感，如沐春风，如饮甘醇。
孔子说：“言之无文，行而不远。
”生动形象就是要求有文采，讲究形象思维，善比喻、会用典，还有点浪漫幽默。
如李白写庐山瀑布，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；写黄河，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，写得活灵活现，令人过目不忘。
第三境界，简洁凝练用较少的文字说明较多的内容，用较短的篇幅讲清较复杂的事理，论题集中，不蔓不枝，篇无闲句，句无闲字，干净利索，像金刚石，体积小，密度大，硬度高。
莎士比亚说：简洁的语言是智慧的灵魂，冗长的语言则是肤浅的藻饰。
恩格斯指出：言简意赅的句子，一经了解，就能牢牢记住，而这是冗长的论述绝对做不到的。
第四境界，质朴自然不矫揉造作，不故弄玄虚，不佶屈聱牙，“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”，文从字顺，平淡清淳。
如“满招损，谦受益”；“兼听则明，偏信则暗”；“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”；“采菊东篱下，悠然见南山”；“问渠那得清如许，为有源头活水来”；等等，可谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
但质朴自然并非拒绝雕饰，而是雕饰之后又不露痕迹，是饱经历练而臻于炉火纯青，是“百炼钢”化为“绕指柔”。
如王安石的“春风又绿江南岸”，自然天成，但一个“绿”字，却是经过“到”、“满”、“入”、“过”等数易而后得之，最终达到《庄子》所说“既雕既琢，复归于朴”的境界。
人生三境界(话题作文)
人生三境界（话题作文）王国维曾精辟地概述了人生的三境界。
第一境界“昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路”，人生难免有挫折，此刻的我们努力摆脱失落，树立目标。
第二境界“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴",这指的是人们为了自己的理想坚持不懈地奋斗。
第三境界“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，这是人生的最高境界，有幸达到的人将会顿悟人生的三境界并且对自己一生所追求的有了充分的认识，看破自己的一生。
没有经过第一、二境界锤练的人是无法达到第二境界——人生的最高境界。
那么,为什么人们必须经过第一、二境界才能到达第三境界呢？首先，第一、二境界的经历使达到第三境界的人充分认识自己的理想。
第一境界树立理想，使人对理想有了最初步的认识.第二境界对理想卢的执着追求使人认识到实现理想的困难之处并加深自己对于理想的认识。
正如巴金的一生，在经历了“文化大革命”的洗礼，“文革”结束后，巴金树立了使人们从“文革”中吸取教训并反省自我的理想，随后他拿起笔杆，为实现理想日夜沉思、奋笔疾书。
终于,他的著作和思想使很多人认真地自我反省，他也获得了人们的认可。
晚年的他对于自己的理想和人生一定有了全新的认识，才能到达人生的最高境界。
其次，第一、二境界的挫折磨炼了人的心智，著作《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·柯察金在实现自己的政治理想和人生价值的过程中，身患重疾并且成为了一个盲人.他曾为此苦恼、失落，甚至想到了自杀。
但最终依靠坚强的意志成为了一名作家。
正是由于保尔·柯察金经历挫折中迷茫、颓废后，内凡坚强的意志逐渐形成,他最终成为一个有价值的人，也成为了意志坚强的榜样人物。
但是并不是所有经历过第一、二境界都能跃升至第三境界,这需要个人的修养和品修。
但现古今之成大事者，未尝不经历第一、二境界而直接到第三境界的人.既然有些事我们不得不经历，只有勇恨地面对它。
所以，此刻的我们应认真地度过人生的一、二境界，提升自我内涵为顿悟一切的人生最高境界打下基础，成就有价值、有意义的人生！人生之路没有捷径人的一生是一个追逐理想的过程，可以说人是为了自己的理想而活着，王国维在《人间词话》中对生命的境界有精避的论述:“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
考生必知高考作文立意三境界
考生必知高考作文立意三境界按照《考试手册》对高考作文立意的要求，最高境界应该是立意准确、思想健康、感情真实并富有新意。
这里“新意”很重要，因为现在高考作文的命题一般范围比较宽，所提供的可以写作的角度也比较多，一般同学都会有话可说。
不过，要在考场上这么短的时间内，写出有新意的作文，说出跟别人不一样的内容，确实很难，但作文的新意，众里寻它千百度，回头蓦见，它却就在“灯火阑珊处”，如果有这样一篇或两篇，发人之所未发，言人之所未言，它便会脱颖而出，它就可以进入最高境界，即王国维所说的“第三境界”。
高考作文的“第二境界”用意不能说有什么新的思路，但毕竟对题目意义的把握是准确的，它似乎没有被概括，对问题的思考也有一定的深度。
大多数都是跟随其他人的文章。
虽然考试题目没有重大偏差，但也没有什么新鲜事。
这是我们每年看到的三种批量文章的数量，比例高达75%-80%。
这些文章中的大多数都是因为他们没有仔细研究这个话题并思考它。
当他们回答作文问题时，他们会想到他们以前读过哪些范文，以及可以使用哪些例子。
因此，有这样的文章，成千上万的人和一个洞。
这类文章可以归类为一个相对较低级别的领域，即“第一领域”。
如这样一道作文题：在每个人的生活中，都会有难以舍弃的“元素”，这些“元素”影响着我们的生活。
请以“不能没有你”为题，写一篇不少于800字的文章。
这位著名的教育家告诉学生们，要写好这篇文章，学生们必须确定生活中难以放弃的“元素”是什么，它如何影响我们的生活，为什么我们不能在生活中缺少这个“元素”，缺少这个“元素”会造成什么后果，有了这个“元素”我们的生活会产生什么结果。
只有写下这些东西，如果你写得足够多，你才能清楚地表明，没有你，你无法生活。
大多数学生写的是，他们离不开中国、传统文化、自然、宽容、挫折和祖母。
这样，就不会有任何新的想法。
这样的作品只能进入“第二境界”或“第一境界”的层次。
还有些同学所写的“元素”并不是“不能没有”，而是没有了这种“元素”，我们的生活并不受到怎样的影响，如有的同学写的是“不能没有萨克斯”，如果他真是一名萨克斯吹奏家，把吹奏萨克斯当做生命的第一需要，那么没有了萨克斯，他就无法活下去，像郎朗，他可能就“不能没有钢琴”，钢琴已经融入了他的生命。
写作方法｜从三个维度出发，准确把握考场作文的立意
写作方法｜从三个维度出发，准确把握考场作文的立意考场应试作文立意的好坏决定着作文的成败，考生在审题立意时应建构自己认识事物、判断是非的思维能力，形成自己的而不是别人的思维方法，从而掌握审题立意的技巧。
一、立意应该鲜明这里的鲜明，是指一篇文章中作者的情感、态度、观点应清楚、明确，绝不含糊。
要做到鲜明，可从两方面人手：一是“理”，一是“情”。
所谓“理”就是表现一定的思想；所谓“情”就是表现某种感情。
立意时可根据不同的题目，确定应表现“理”还是表现“情”。
【例如】佳作《人生三境》选段：人生必然是这样，渐行渐远。
有言曰：少年看山是山，看水是水；中年看山不是山，看水亦非水：老年看山还是山，看水仍是水。
此言得之。
人生就是从单纯到复杂，又归于平静简单的周而复始。
而我们要做的，是享受每一种滋味，感受每一种境界．并且在这个过程中，提纯生活之意义。
这位考生在文中引用寓理颇深的名言来深化主题，破解三种“境界”所蕴含的深刻的人生哲理，可谓妙不可言。
不过，文章立意的“理”和“情”不是截然分开的，有时表现“理”的文章有很浓厚的“情”，有时表现“情”的文章也有很浓的“理”趣，只是各有侧重罢了。
二、立意要善于用小事件来反映大主题做到这一点很不容易，考场作文篇幅一般都不长，要在几百字的文章中反映出大主题和深刻的思想，绝非易事。
不过，只要加强练习，掌握一定的审题立意的技巧，做到这一点也并非难事。
我们常用的立意方法是大题小做或小题大做，也就是以小见大的方法。
1、大题小做、小题大做的“题”，指的是考场作文中的话题或主题。
所谓大题小做，就是指在构思立意时，采用化大为小的方法，把内容宽泛的话题化为自己要写作的具体而微的事情，或者某一方面、某一领域的具体内容，为大而空、宽而虚的话题找一个具体而又小巧的突破口，便于从小处着手，以小事件、小题材反映大主题、大思想，从具体而微的内容或事件中折射出深刻的思想光芒。
与之相反，小题大做则是把具体窄小的题目从大处着手，来反映大主题、大思想。
作文立意的三种境界
入门训练，对灵气的培养可谓是重中之重。现时的作文训练有一种很奇怪的现象：从小学开始学写日记，老师
教给学生的就是一条说明的尾巴：今天我们去春游了，看到了很漂亮的花，以前不知道爱惜，通过这一次我懂
得了……；若写妈妈，则我的妈妈真辛苦，以后一定听妈妈的话，好好学习……几乎每篇作文都留有决心，表
入手：垃圾多日不除，表明平时就未重视，本该做的事未做，不应受表扬。此可谓求异思维了。然而教学中若
仅停留在此步，则未免失之肤浅。这则材料，看似容易，因为材料中所蕴含的倾向还是比较明显的，但若再深
入一步，仔细观察“非”的本质，则可上升一个层次：为什么此处不是堆放垃圾的地方却堆满了垃圾？为什么
竟怎样立意才更好呢？第一，从一个方面理解，正照应中国那句老话：不识时务，枪打出头鸟，出头的椽子—
—先烂；第二，从大鼻子始终洋洋自得的神气去判断，此君的确为不畏艰难、知难而上者，其勇气可嘉；此可
谓从反面立意，寻找到了材料的另一个内涵。第三，我们不妨从作者构图中仔细分析题意。芸芸众生已服首称
于：换个角度看足球。由此也可换个角度看一看我们司空见惯的东西，看一看我们熟视无睹的东西，或许你会
发现更令人吃惊的常理或更令人震撼的东西。
作文立意中这种“换个角度”的训练，实际体现的正是一种最佳的辩证思维方式，与求异不同的是它不是
单向选择、反向选择，而是透过对事物日积月累的观察而达成的一种全新组合，它已略去了一切表象的东西，
提升到一个新的艺术境界。我们既不要玫瑰的雅唱，也不要光明的怒吼，因为前者走出了人生，后者走出了艺
术，我们要做的是将人生和艺术巧妙地融合。因此无论从哪方面讲，只要紧紧抓住动人心魄之处，还心灵以放
飞的权利，相信会写同时更强调它的反面立意，最明显的例子如“近墨者未必黑”“弄斧必到
以王国维三境界为材料作文的写作指导及例文
以王国维“三境界”为材料作文的写作指导及例文王国维在《人间词话》里说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’，此第一境也‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’，此第二境也‘众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处’，此第三境也”阅读上述材料，从中你得到哪些启示？请自拟标题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文，不要脱离材料的范围和含意【经典赏析】此条是王国维的读词心得，也是王国维对创业、治学之路的精辟阐释所谓三种境界就是借用宋词来形容后天刻苦努力、日日精进所经历的三个阶段赏析如下：第一境界：以西风劲吹，黄叶凋零，表示入门前茫无头绪、求索无门的疑虑与痛苦，只有头脑冷静，目标明确，信念坚定，方能居高临下，高瞻远瞩，看到别人看不到的地方，排除干扰，一往直前作用：第一境界也就是立志、下决心，为实现第二、第三境界奠定基础第二境界：是叩门时以苦作舟、以勤为径、上下求索的艰辛与执着描述为理想而努力奋斗，人瘦了、憔悴了，仍然无怨无悔遇到再大的困难，都要坚持奋斗，不懈进取既敢于创新，又善于等待为了心中的理想，百折不挠，赴汤蹈火，亦在所不惜作用：第二境界也是前进路上最困难、最漫长、最不易坚持的阶段，第二境界的实质是执着追求，忘我奋斗第三境界：则是功夫到处，灵犀闪现，参透真理，豁然开朗的顿悟与喜悦经过多次周折、多年磨练之后，逐渐成熟，别人看不到东西他能明察秋毫，别人不理解的事物他能豁然领通心智臻善，功到事成成功的鲜花、会心的微笑自然而然地呈现于眼前作用：第三境界是人生追求的最高境界，在第一第二捷径的基础上的提升阶段，是成绩辉煌的成功阶段王国维的三境界论，鞭辟入里，贴切浑融，深致寓语已超越词话的范围，即使晏、欧诸公在世，想也无容置喙，不得不叹服王氏的才情和睿智吧只是这三种境界又有几人能通通品尝呢？未上高楼，已先自叹息驻足，更何消说为伊憔悴、蓦然回首呢？三境界之说是对成功创业或治学之道的形象描述，他强调的是一种执着忘我、献身殉道的精神那既是一条充满荆棘和险阻的艰辛之路，也是使人体验最高身心愉悦的理想境界，蕴涵的人生哲理太深邃了！【写作提示】1.人在追求目标时不可避免地会遇到困难，这个时候，需要的是头脑冷静，目标明确，信念坚定，方能居高临下，高瞻远瞩，排除干扰，一往直前重点是：目标明确，信念坚定—人生目标问题2.遇到再大的困难，都要坚持奋斗，不懈进取既敢于创新，又善于等待重点是：执着追求，忘我奋斗——人生态度问题3.经过多次周折、多年磨练之后，逐渐成熟，别人看不到东西他能明察秋毫，别人不理解的事物他能豁然领通心智臻善，功到事成重点是：苦尽甘来，风雨后见彩虹——成功后的喜悦【写作指导】1.这三种境界可以同时运用，作为自己的三个分论点论述，以此来抒写人生的常态：目标—追求——成功或迷惘——探索——收获2.也可以抓住其中一个阶段来书写论述，重点突出，把握人生的关键和核心，就会解决了人生的难题3.也可以编写故事，采用故事的形式(1)我心不悔每个人都在或者曾在为理想奋斗的道路上前行着，有的人累了便停下了下来，最终躺在原地不再向前；有的人觉得理想是那么地遥不可及，手一挥，转身离去；但又这么一群人，他们用自己的人生实践着“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，或大步流星，或步履蹒跚，但从未改变方向，他们追求理想的心永远不会后悔不悔，是守护一生的决然你沿着江畔一路低吟浅唱走来，你的背影显得那么寂寞，小人们嫉妒你的蛾眉，你只是苦笑道：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”你追寻着香草美人的理想，却得不到实现，“虽九死其犹未悔”屈子，你怀揣一颗灼热的爱国心纵身一跃，投入了汨罗江中，你用生命告诉世人：理想值得用生命守护你的不悔如同那江水一样在华夏大地上流淌，留下了属于你的印记不悔，是不畏艰难的勇气一次辩白，将你送进阴暗潮湿的地牢；一场宫刑给你留下难以承受的屈辱但你没有被艰难所击倒你幽愁奋发，奏响史家之绝唱，吟出无韵之离骚为了写史的理想，你以山一般的刚直不阿和勇气冲破重重艰难，秉笔直书中华历史，你的汗水和血泪汇聚成悠长的历史长河太史公，你的不悔催生《史记》的绽放不悔，是永不放弃的坚持少年时期的一次不幸，让你失去了双臂，但你没有放弃追寻理想日复一日地用脚练习着弹奏钢琴，常常会累得伸不直脚，但你坚持了下来，一首首悦耳的乐曲从你的脚趾间流出，震撼了无数人的耳朵和心灵你最终站在“中国达人秀”的冠军席上，同时成为了“感动中国十大人物”之一刘伟，你用你的不悔奏响了人生最美的乐章追求的途中，屈子决然地说：“我心不悔！”太史公无畏地说：“我心不悔！”刘伟坚定地说：“我心不悔！”无论追寻理想的道路有多么艰险，无论追寻理想的路途又多么漫长，只要你的心不悔，一路向前，你会发现理想和你近在咫尺。
写作文如何立意作文立意的五种方式
写作文如何立意作文立意的五种方式一、化大为小，以小见大近年来，中考作文和我们的日常写作练习大都是半命题作文、话题作文、材料作文，要求大都是立意自定、文体自选、题目自拟。
所写内容都是很宽泛的，想要使文章的立意新颖，只从大的方面泛泛而谈是不够的，必须选择好的角度，即在符合题意的前提下，将材料和立意聚焦到一个小的颇具代表性的方面去思考，通过颇具代表性的小事件，来反映大的深刻的道理，即“化大为小，以小见大”。
所谓“化大为小”就是对于一个很宽泛的话题，选取一个自己有话可说、有思考、有感悟的具体角度作为切入口，把一个大的话题转变成一个形象化的好把握的点进行立意。
所谓“以小见大”就是借助一个局部的“点”，来反映整体的“面”，对于一些写作范围很大的话题，采用“缩小范围，以点写面”的写法，比较容易操作和写成功。
二、反弹琵琶，萌发新意“反弹琵琶”即反其意而用之，是求异思维的一种形式和结果。
运用逆向求异思维的方法，立意才会有新的意境，发人深省。
也即同样一个话题，避开一般的构思和立意方式，巧妙地从另一个角度去立意，或借旧事物翻出新意，给人新的启迪和感受。
三、纵向挖掘，平中见奇对于同一文题或事件的分析不能停留在事物的表面，如果我们透过现象分析本质，抓住结果追溯原因，纵向思考深入挖掘，多问几个为什么，开掘事物的深层意蕴，立意自然就会高人一筹。
这就要求同学们善于从叙写的小事中纵向挖掘，去探寻人或人性的最本质的东西或最闪光的精神世界，从平凡的小事挖掘出耐人寻味的感动。
例如在写以“感动”为话题的作文时，有位同学写了一位普通中学生在抗震救灾的斗争中所做出的巨大的努力，然后纵向挖掘，以此赞美全国人民在抗震救灾的斗争中所表现出来的智慧和勇气，讴歌了我们民族的伟大，令人耳目一新。
四、聚焦时代，关注生活关注生活，从熟悉的生活落笔，选择鲜活的材料。
社会在发展，生活在变化，同学们可以从眼前的热门事件、热点生活和社会新风中选取材料，或在作文中巧妙地融入现实生活，或者提出对某类社会现象的见解，或者引入与时俱进的崭新理念，从而写出时代性强的鲜活文章。
写作的三重境界
写作的三重境界山东韩红敏我认为，写作是一个由外而内体验生活，又由内而外表达生活的过程。
我们在写作过程中，首先是接触外在生活，然后是通过五官的观察感知将外在生活渐渐收入内心，然后是心灵对生活的感受、回味、体验和思考，最后是把心中体验了的生活用语言文字表达出来。
因而，写作过程中写作主体心灵参与的程度，就决定了作品的深浅高下，也启示我们写作的三重境界：客观记事状物——生动描写刻画——深层心灵解读。
第一重境界：客观记事状物。
即对客观事物外在形象的实录介绍。
就是接触外在生活之后，通过五官的观察感知，直接将感知的事物形象介绍性地写出来。
直接把客观事物交待清楚，缺少心灵的参与。
这是写作初始的必经阶段。
第二重境界：生动描写刻画。
即写作中注意采用修辞描写等措施力求把事物较为生动地刻画出来。
就是接触外在生活之后，通过五官的观察感知将外在生活收入内心，动了一番心思，尽可能地把事物更好地表达呈现出来。
这种笔下的文章描写细致较为生动，但缺少的是心灵的深层参与，缺少了心灵对生活的感受、回味、体验和思考，因而文章文采有余，深度不够，个性不足。
第三重境界：深层心灵解读。
就是用个人的心灵体验去写作，就是接触外在生活之后，通过五官的观察感知将外在生活收入内心，然后经过心灵对生活的感受、回味、体验和思考，最后是把心中体验了的生活用语言文字表达出来。
这样写作的文章就是带有了作者独特心灵体验的、带有了作者独特的思考和见解的、有自我有个性有深度的文章。
我们举例来看，比如写“炊烟”。
例文一：炊烟是青蓝色的，它沿着烟囱，从农家的屋顶上升起，随风渐渐飘向远方，烟味和着饭菜的香味在空气中弥漫。
这是第一重境界：客观记事状物。
只是对炊烟这一客观事物外在形象的实录介绍。
显然，这只能说是一种较肤浅的、似乎人人都可以写出来的、无特色的通俗化的表达。
例文二：农家屋顶上升起的炊烟，青蓝色的一缕，袅袅地飘浮，与灰色的暮霭融合在一起，像柔美的飞天，拖曳着长长的羽衣，风姿绰约地舞动，一直延伸向远方的天空。
作文审题立意的三重境界
作文审题立意的三重境界大家知道,在高考语文成绩中,作文分数大致上占半壁江山;而在作文中,审题立意往往又要占半壁江山。
而作文审题立意的高下,一般要取决于是否经历了三重境界。
一.莫让浮云遮望眼――审准题意近几年盛行的话题作文、新材料作文不是开放式作文,恰恰是对题意有所限制的作文(有人称之为“高度开放,合理限制”);这个题意,就是引题语段或者话题材料的意义。
考生在入笔缀文之前,必须对引题语段的丰富内涵,话题材料自身的多元寓意,深味透析,然后抽绎出自己认定的观点。
如果能够从整体上或者从某一个角度把握住意义,就是审准了题意。
那么,如何审准题意呢?1、抓住材料中的关键词。
凡是材料作文,先要弄清材料本身的立意;而材料的立意往往可通过关键词体现出来。
如2009年全国卷1的作文材料:兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳。
一次兔子被狼追到河边,差点被抓住。
动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班,同班的还有小狗,小龟和小松鼠等。
小狗,小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴:小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼。
培训班教练野鸭说:“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。
加油!呷呷!”评论家青蛙大发感慨:“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说:“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛。
”这是一个寓言,属于新材料作文。
材料的关键词很明显:“全面发展”、“发展特长”和“生存本领”,这样就明白了材料的中心:如何确定人的发展策略。
围绕这个问题,立意的角度是多方面的:(1)从受教育者的角度:强调要有自知之明,扬长避短,张扬个性,做到学有专长;(2)从教育者的角度:要处理好全面发展与发挥个人特长的辩证关系,弄清人的发展到底是要强调“全面”,还是要注重“特长”。
这里就涉及到对“全面”的理解,如果认为指的是德、智和体等诸方面,那么这个“全面”是要的;如果认为仅仅指的是才能,那么在科学技术日益发达,社会更需要复合型的人才的今天,那也不一定要“全面”。
浅议新课标下作文指导的三重境界
浅议新课标下作文指导的三重境界作文指导一直是语文教学中的一个难点，在新课标的背景下，作文教学讨论的广度和深度更是前所未有的。
面对林林总总的观点，有些人一边在实践中摸索，一边在实践着别人的理论。
然而在重重迷雾之中，作文指导大都处于无序状态、无为状态。
做好一切事情应当遵循其客观规律方可水到渠成，作文指导亦然。
愚以为，作文指导应当先知其三重境界，才能更好地把握作文指导的脉搏，体现作文指导的价值。
一、技法层面指导技法指导是作文教学中不可缺少的环节，但是单纯的技法指导成为很多作文指导的主要“点金之术”。
它能够让学生领悟写作的一般方法，教会学生如何入题、贴题、点题，如何开头、结尾、过渡，如何选材新颖、立意深刻。
这种技法指导其实是应试模式下极其功利性的做法，是在应试模式下谋求高分的生存指导，不是以人的情感为出发点的生命指导。
教师要在教学实践中逐步传授写作规律。
学生的写作能力非一日之功，教师作文指导能力的提高来自实践，来自对成功与失败的不断认识总结，来自对写作规律的逐渐掌握。
自己找到的真理最雄辩，自己摸索到的方法最管用，按照写作规律指导作文，是科学有效地提高作文教学质量的根本途径。
二、思维开发指导思维是学生写作心理的核心。
思维是否流畅往往决定作文能不能合乎人情事理。
有的学生游遍三山五岳，名胜古迹，甚至领略海外风光，却不能写出一篇像样的文章。
搭起“意会”到“言传”之桥的就是思维。
因此对学生作文更高层次的指导就是思维开发指导，让学生按照思维规律，去学会观察生活、感悟生活、表达生活。
让学生在广阔的思维空间里想象生动而形象的画面，享受丰富而独特的情感，捕捉新颖而深刻的感悟。
换言之，学生表达乏力、感情苍白、思想肤浅，大都是缺乏科学的思维。
思维不顺，则一事无成；思维顺通，则万物相通。
教师能够开发出学生的写作思维就是搭起了学生思想和生活源泉的桥梁，让学生终生受益。
同时，我们还可以集思广益，在合作交流中开启心智。
为此，教师要不定期地开展一些研讨活动，有针对性地布置一些作文或话题，让学生在独立思考的基础上，将自己的构思在小组或全班交流，在求同存异的基础上展开辩论，以激活学生思维，开启学生思路，并在思维的碰撞中，寻找最佳立意和最佳构思。
写好高考作文的“第三重境界”
写好高考作文的“第三重境界”作者：朱光栋来源：《广东教育（高中）》2024年第06期王国维《人间词话》说到古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。
同理，高考作文也有三重境界。
“写准”，此第一境也；“写实”，此第二境也；“写深”，此第三境也。
在广东高考的阅卷场上，“写准”便能在41-47分打分，“写实”便能在48-53分打分，如果能“写深”，文章就可以上升到54-60分了，以下，笔者就结合2024年江门模拟作文题分点谈谈如何写好高考作文的“第三重境界”。
一、文章从“谈看法”到“谈做法”高中语文学科核心素养一共包括四个方面：“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”。
每一项都是强调发展与创造的。
换而言之，我们所写的高考作文如何凸显创作主体的发展和创造呢？就应从“谈看法”到“谈做法”。
大家都知道，很多作文题的要求只需写作者谈“感受和思考”的，换成议论文的要求，也就是说只需要写作者谈对材料的思考和感受，但为何还要在写文章的时候“谈做法”呢？因为“谈做法”是“谈看法”的发展和创造，“谈做法”是培养人解决问题的意识，这也符合我们的生活需要。
生活中，每当遇到一件事，我们都要有准确且独到的看法，有了准确和独到的看法后，都应该有相应的解决之道。
因此，文章从“谈看法”写到“谈做法”，是文章层层递进的表现，是写好高考作文“第三重境界”的妙招。
如：多元选择诚可贵，持续专注价更高（56分）江门考生对少与多的衡量与抉择，因人而异，见解不同。
或是赞扬多元选择的广阔视野，或是认同持续专注的坚守本心。
而我认为，在新时代信息繁杂，快节奏的社会语境下，我们承认多元选择的意义，但更应注重精简朴素，持续专注的价值，以“少”作为潜心前行的圭臬。
（第一境：写准，对“少则得，多则惑”的思考，还明晰了它们之间的关系。
）与“多”相比，精少者得，繁多者惑。
着眼于眼前的事物，专注于当下，我们更能沉浸于内容的深度思考和透彻理解，而不致陷入繁多纷扰的手忙脚乱和眼花缭乱。
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者 ”的 口吻 ，表达 了对地 震带来
灾 祸 的 苦 痛 和 悲 愤 ，特 别 是 运 用 欲 扬 先 抑 手 法 表 达 了对 灾 后 救 援
者 是抓 住 了一 点 ，就 不及 其 余 ，
说 话 过 头 。 “ 来 草 自青 ” 指 的 春 是 要 顺 从 自然 、遵 循 规 律 。但 一
兔子是历届 小动物运动会 的短跑冠军 ，可是 不会游ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 。一次兔子
被 狼追到河边 ，差点被抓住 。动物管理局为 了小动物 的全 面发展 ，将
小兔子送进 游泳培 训班 ，同班 的还 有小狗 ，小 龟和小 松 鼠等。小狗 ， 小龟学会游 泳，又 多了一种本领 ，心里很高 兴：小兔子和小松 鼠花 了 好 长 时 间都 没学会 ，很 苦恼 。培 训班教 练 野鸭 说 ： “ 我两条 腿 都能 游，你们 四条腿 还不能游？成功 的９ ％来 自汗水。加油 ！呷呷 ！ ０ ”评论 家青蛙大发感慨 ： “ 兔子擅长 的是奔跑 ！为什 么只是针对 弱点训练而 不发展特 长呢？ 思想 家仙 鹤说 ： “ ” 生存 需要 的本领 不止 一种 呀 ！兔
抽 绎出 自己认定 的观点。如果 能够 从整体上或者从 某一个角度把 握住
意义 ，就是 审准了题意。 那 么 ，如何 审准题 意呢？
１ 、抓 住材料 中的关键 词 。凡是材 料作文 ，先要 弄清材 料本 身的 立 意 ；而材料 的立 意往往 可通过 关键词体 现 出来 。￣ ２０ 年全 国卷 １ ｌ０９ １ 的作 文材料 ：
一
定要 “ 全面 ” 。据此 ，我 们既 可从 前 者的角度 谈人 的全面发 展 ，又
可从后 者的角度谈 “ 术有 专攻 ” ；这样就要 遵循 教育 规律 ，区别个性
差异 ，因材施教 ，发 现特 长。 ２ 、准 确理 解题 目或者话题 的含义 。
￣ ２０ 年 的北 京高考卷 的作 文题 ： “ １０ ９ １ 有一 首歌唱道 ：我 有一双 隐 形的翅膀 ，带 我飞 ，给我希望 。我有一 双隐形的翅膀 ，带 我飞 ，飞 向
笔触 、丰富 的情感 、奇特 的构想
特别是 新颖 的视角 ，深深 打动 了 阅卷 老师 ，从 而获取 了令 人满 意 的高 分 。 又 如 ２０ 年 湖 南 卷 作 ０８
文 ，要 求 就 “ 街 小 雨 润 如 酥 ， 天
望 、信 心等 ，比如 坚韧 的毅 力 ， 顽强 的斗志 ，远 大的理想等 。例 如袁隆平 之所 以能成为 “ 交水 杂 稻 的专 家” ，就是 因 为他 有 一个
在 立 意 时 不 弄 清 题 目中 的 “ 隐 形 ” “ 膀 ” 这 两 个 关 键 词 的 、 翅 含 义 的 话 ， 写 起 来 也 容 易 出 问
后 ，始知并 不容易 。其难就 难在
对 “ 春来草 自青 ”的生发与 分析 上 。很多考 生只能 看到这句话 的
一
面意思 ，而不能认识 全面 ；或
“ 老 百 姓 有 饭 吃 ” 的 愿 望 ，这 让
草色遥 看近却无 ”翻 出新 意 。然 而 遗 憾 的是 大 多 数 考 生 浅 尝 辄 止 ，多围绕 “ 距离 产生美 ”这一
大家知道 ，在 高考语文成绩 中 ，作文分数大致 上 占半壁 江山 ；而 在作文 中 ，审题立 意往往又 要 占半 壁江 山。而作 文审题 立意 的高下 ，
一
般要 取决于是否经历 了三重境界 。
一
．
莫 让 浮 云 遮 望 眼 — — 审准 题 意
近几年盛行 的话题作 文 、新材料作 文不是开放式作 文 ，恰恰 是对 题 意有所限制 的作 文 （ 有人称之 为 “ 高度开放 ，合 理限制” ；这 个题 ） 意 ，就是引题语 段或者话题材料 的意义 。考生在入 笔缀文之前 ，必须 对 引题语段 的丰 富内涵 ，话题材料 自身的多元 寓意 ，深味透析 ，然后
子学不 了游泳就学打洞 ，松 鼠学不 了游 泳就 学爬树 嘛。 ”
这是一个 寓言 ，属于新 材料作文 。材料 的关键词很 明显 ： “ 面 全 发展 ” “ 、 发展 特长”和 “ 生存 本领” ，这样就 明白了材料的 中心 ：如 何确定人 的发展策略 。围绕这个 问题 ，立意的角度是多方 面的 ： （） １ 从受教育者 的角度 ：强调要 有 自知之 明 ，扬 长避短 ，张扬个 性 ，做到 学有 专长 ； （）从 教育 者 的角 度 ：要 处理好 全面发 展与发 挥个人特 ２ 长 的辩 证关 系 ，弄 清 人的发 展 到底是 要 强调 “ 面” 全 ，还是 要 注重 “ 特长 ” 。这里就涉及 到对 “ 面”的理解 ，如果认 为指的是德 、智 和 全 体等诸 方面 ，那 么这个 “ 全面 ”是要 的 ；如果认为仅 仅指 的是才 能 ， 那么在科学技 术 日益发达 ，社 会更需要 复合 型的人才 的今 天 ，那也不
旦旦
— —＿ ．
在立 意上 。事 实表 明 ，有太多 的
考 生在 立意 上撞 车 ，缺 乏 新 意 ， 以致 无缘高分 。而有一位 考生却
能 独 辟 蹊 径 ， 以一 位 灾 后 “ 逝
远方 。请 以 ‘ 我有一双 隐形 的翅
膀 ’为 题 ” 。这个 题 目是 给 材料 的作文 模式 ，材 料虽然是 流行歌 词 ，内容也贴 近学生生 活 ，但是
题 。在 这个文题 中 ， “ 翅膀 ” 的 功用是 能够 “ 我飞” 的 ，又 因 带 为是 “ 隐形 ”的 ，那么这个 “ 翅
膀 ” 就 是 引 领 人 走 向 成 功 的 愿
工作 的肯定与欣 慰 。此文 细腻 的
些 考生过于 强调 了 “ 应 自然 ” 顺 ， 完 全否 定 了人 的 能动 性 和作 为 ； 或 只言 “自然 ” 的 一 面 ，不 提 “ 为 ” 的一 面 ，从 而 使得 立 意 人 不 高 ，失 去得 高分 的机 会 。 因 此 ，当我们 面对高考作 文文题 的 时候 ，一定要 用一分 为二的观 点 看 问题 ，进 行 全 面 、辩 证 的思 考 。只有运用辩 证思维进 行全 面