课内论据积累-新人教
高中课内写作素材的积累与运用
高中课内写作素材的积累与运用叶圣陶先生说过：“我们知道有了优美的原料可制成美好的器物，不曾见空恃技巧却造出好的器物来。
”作为高中生，写作的“优美的原料”来自何处，很大程度来自于所学过的高中课本。
作为高中语文学教师，在引导学生学习经典课文的时候，应该引导学生积累与运用。
从积累来说，可引导学生积累课文经典片断，积累作家经典小故事，积累课文中的文化，积累古诗名句。
从运用来说，要引导学生多角度思维，思考哪些材料可以为哪些话题服务、如何为话题服务，使教材成为学生的“写作源”。
下面以高中语文第二册为例，谈谈如何积累课内写作素材并运用。
第一单元示例课内素材（一）：经典人物祥林嫂，旧中国一位典型的农村劳动妇女。
她勤劳能干，为了生存，逆来顺受，深受封建制度所害，并且没有任何反抗意识，最终沦为乞丐，孤寂凄惨地死在鲁镇一派“祥和”的祝福中。
翠翠自幼父母双亡，内心无比孤独。
虽有外公无微不至的照顾，但外公并不能真正理解她作为一个青春少女的情怀。
她的心是封闭的，与外界隔绝的，孤寂的，最终在孤苦中等待。
水生嫂具有勤劳、勇敢、质朴的品质，也具有一般家庭妇女的特点。
她守着自己的家庭，憧憬着幸福的生活，希望自己的丈夫不要离开。
当大敌当前，国难当前头时，却能把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起来，积极支持丈夫参军，并组织妇女参加抗日斗争。
【写作应用】一个人的命运受各种因素的影响，其中有社会环境的影响，也有个人的性格、性情的影响。
以下素材，可以作为“性格决定命运”“态度决定人生”“命运掌握在自己的手中”“精神（心灵）枷锁”“生命的尊严”等命题、话题或材料材料作文。
应用时要注意使用的角度。
课内素材（二）：经典故事《边城》中渡口撑船老人与他的外孙女翠翠相依相伴。
掌水码头团总顺顺的两个儿子都爱上了翠翠，一个大度成全，外出闯滩，因意外而死；一个内心有愧，抛下翠翠出走他乡。
故事展现了宁静和谐的边城生活，以及爱情悲喜的真善美。
【写作应用】这则材料可应用于“和谐”“亲情”“爱心”等命题、话题或材料作文中。
议论文论据大全(人教版)
议论文论据大全(人教版)议论文论据一,立志指立定志向.每个人对未来都有所希望和计划,立志是成功的起点,有了壮志和不懈的努力,就能向成功迈进.4,有志者事竟成,百二秦关终归楚;苦心人天不负,三千越甲可吞吴.——蒲松龄名言1,立志多在少年,但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤,立志就读,昼夜不息,结果大器晚成,终于成为唐宋八大家之一.事例2,我国明代画家王冕,少年放牛时,立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来.他不分昼夜地绘画,立志不移,后来成为当时著名的画家.3,越王勾践被吴国军队打败,忍受奇耻大辱,给吴王夫差当奴仆.三年后,他被释放回国,立志洗雪国耻.他卧薪尝胆,发愤图强,终于打败了吴国.指豁出性命,进行激烈的搏斗.比喻尽最大的力量,极度的努力,去实现自己的目标.二,拼搏1,逆水行舟,不进则退.2,人生能有几回搏,此时不搏何时搏.(容国团)3,生当作人杰,死亦为鬼雄.(李清照)名言事例1,贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学,十七岁时患了伤寒和天花之后,肺病,关节炎,黄热病,结膜炎等又接踵而至,二十六岁不幸失去了听觉,爱情上也屡遭挫折,在这种境遇下,贝多芬发誓"要扼住生命的咽喉".在与生命的顽强拼搏中,他的意志占了上风,在乐曲创作事业上,他的生命之火燃烧得越来越旺盛了.2,司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业,立志著述史书.他游历各地,阅读了大量书籍.不料正在他着手编写《史记》时,遭到了李陵之祸的株连.但他矢志不渝,忍辱负重,身受腐刑,幽而发愤,经过十余年的艰苦奋斗,终于写成了鸿篇巨著——《史记》三,勤奋汗水是滋润灵魂的甘露,勤奋是实现理想的阶梯.1,业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随. ——韩愈2,少壮不努力,老大徒伤悲.—《乐府诗集》3,莫等闲,白了少年头,空悲切. ——岳飞名言5,"哪里有什么天才,我是把别人喝咖啡的功夫,都用在了工作上的."——鲁迅4,一分耕耘,一分收获.——徐特立1,王羲之与"墨池"王羲之是东晋有名的书法家.他每天坚持练字,练完后就在家边的一口池塘里洗笔.这样日复一日,竟将整口池塘的水染成了黑色,像墨一般.于是人们把这口池塘叫作"墨池",也叫"洗砚池","洗笔池".事例2,达•芬奇画蛋 (具体事件略)……从此,达•芬奇用心学习素描,经过长期勤奋艰苦的艺术实践,终于创作出许多不朽的名画.3,司马迁从42岁时开始写《史记》,到60岁完成,历时18年.如果把他20岁后后收集史料,实地采访等工作加在一起,这部《史记》花费了他整整40年时间.4,天才来自于勤奋.爱迪生一生有一千多项发明.他为了发明电灯,阅读了大量资料,光笔记就有四万多页.他试验过几千种物质,做了几万次实验,才发明电灯.5,反例:方仲永就是因为没有勤奋学习从天才变成一个平庸的人.四,毅力指坚强持久的意志.胜利的鲜花在血汗中绽放,荣誉的桂冠用荆棘编织,排除万难,坚定不移,成功属于意志坚定者.1,顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰. ——英•狄更斯2,人要有毅力,否则将一事无成. ——法•居里夫人3,在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭的山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点. ——德•马克思名言1,张海迪砺志成才张海迪自幼就患有严重的高位截瘫,几次濒临死亡的边缘,身体可算弱小,可是20多年来,她学会了4门外语,翻译了16万多字的外国著作,获得了哲学硕士学位,并自学了针灸技术,为群众治病1万多人次,作出了巨大贡献,与张海迪相比,我们这些身体健壮的人又当做些什么呢事例2,成就与汗水①晋代著名书法家王献之写字,用尽18缸水,终于成为一代书法大师.②李时珍花了31年功夫,读了800多种书籍,写了上千万字笔记,游历了7个省,收集了成千上万个单方,为了了解一些草药的解毒效果,吞服了一些剧烈的毒药,最后写成了中国医药学的辉煌巨著——《本草纲目》.③马克思写《资本论》,呕心沥血,花了40年时间.④英国生物学家达尔文研究进化论,花了22年时间,写出了《物种起源》一书.⑤法国著名物理学家居里夫人,历经12年的实验,不怕挫折失败,从几十吨的矿物中提取了几克镭.3,贝多芬"扼住命运的咽喉";日本首相田中角荣不怕嘲笑,力纠口吃;李白遇老妇,"铁杵磨成针";司马迁的事例.五,逆境指困难,多指不顺利,甚至很恶劣很不幸的境遇.它使人忧愁,痛苦,但也能磨炼意志.杰出人才几乎都经历过艰难险阻,成为生活的强者.1,生于忧患,死于安乐.——孟子2,故天将降大任于是人也……曾益其所不能.(同上)3,宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.名言1,《生于忧患,死于安乐》中所举的事例.2,吴王夫差立志为父报仇,打败强国——楚国;贪图享乐,败于自己曾打败过的小国——越国.事例3,经受磨练,方能"称王" 球王贝利成名后,有个记者采访他:"您的儿子以后是否也会同你一样,成为一代球王呢 "贝利回答:"不会.因为他与我的生活环境不同.我童年时的生活环境十分差,但我却正是在这种恶劣的环境中磨练出我坚强的斗志,使我有条件成为球王;而他生活安逸,没有经受困难的磨练,他不可能成为球王."就是指成功或失败.成功指事业或工作获得预期的结果;失败指遇到挫折,或在斗争,竞赛中被对手打败.人人渴望成功,但在失败时千万不要气馁.六,成败1,失败是成功之母.2,成败不是永恒的,而是可以转化的.3,胜不骄,败不馁.4,失败往往是黎明前的黑暗,继之出现的就是成功的朝霞. ——霍奇斯名言1,爱迪生发明电灯,历经了几万次失败,但他始终不气馁,最终发明了电灯.2,威灵顿失败而不气馁,重整旗鼓打垮拿破仑.(《失败是个未知数》)事例七,时间我们的生命由时间构成,哪怕是浪费一点点时间就是虚掷部分生命.1,时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量.——郭沫若名言2,时间就是生命.无缘无故地耗费别人的时间,跟谋财害命没有什么两样. ——鲁迅3,莫等闲,白了少年头,空悲切. ——岳飞4,白日莫闲过,光阴不再来. ——陶渊明5,你热爱生命吗那么请别浪费时间,因为时间是组成生命的材料.——富兰克林具体事件略,可参见"勤奋"中的几例,或自己整理.八,积累指事物逐渐聚集."冰冻三尺非一日之寒",学习需要日积月累,成就事业也需要积累,不懈地努力奋斗.积累是一种毅力,是由微小到伟大的必经之路,是成功的前提,是由量变到质变的过程.1,锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂.——《荀子》(也可证明"毅力")2,不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海.——《荀子》名言3,合抱之木,生于毫末;百丈之台,起于垒土;千里之行,始于足下.——《老子》4,水滴石穿,绳锯木断.5,千里之堤,溃于蚁穴.6,祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺. ——欧阳修1,李贺虽只活到27岁,但留下了许多优秀诗篇.他的成功在于积累.他随身携带锦囊,一有灵感便记在纸上,放入囊中,晚上再将纸片拿出来整理.这样就积累了许多创作素材,最终成为一位著名诗人.事例2,马克思为写《资本论》,阅读了1500多种书,留下了100多本读书笔记.他几乎掌握欧洲一切国家的语言,他在头脑里积累储存了取之不尽,用之不竭的信息和资料.九,团结指为了集中力量实现共同理想或完成共同任务而联合或结合.人心齐,泰山移.团结就是生命,团结就是力量,团结就是胜利.团结是战胜困难的保证.1, 天时不如地利,地利不如人和.——《孟子》2,一根筷子易折断,一把筷子折不断.3,《众人划桨开大船》的歌词内容.名言1,寓言:天鹅,梭鱼和虾在一起共同运送一辆装了行李却不很重的小车.它们三个拼命地拉,可车子丝毫不动——天鹅一个劲儿的往天上飞,梭鱼拼命往水里钻,虾使劲往后面拖.事例2,将相和的故事.(廉颇与蔺相如)十,自尊指尊重自己,不向别人卑躬屈膝,也不容许别人歧视,侮辱.自尊心与自信心是相辅相成的,没有自尊心的人,决不会有自信心.自尊是做人的灵魂,是自信,自强的支撑点.只有尊重别人,自尊的法码才能加重.1,走自己的路,让别人去说吧! ——但丁2,不宜妄自菲薄,引喻失义. ——诸葛亮3,贫者不受嗟来之食 .名言1,陶渊明不为"五斗米而向乡里小人折腰",辞官不做.*自尊要有一个尺度,面对自己的错误,当别人指出或批评时,不要为了"自尊","面子"而坚持错误事例2,谢甫琴科是俄国著名诗人.有次沙皇召见他,其他人都弯腰鞠躬,唯有他凛然站立不动.沙皇大怒,责问他.他毫不畏惧地回答:"不是我要见你,而是你要见我,如果我也像周围这些人一样,在你面前深深弯腰,那么你怎能看清我呢 "就是相信自己.自信是英雄主义的本质.自信力对于事业简直是一种奇迹,有了它,你的才能便可以取之不尽,用之不竭,并创造奇迹.*自信是成功的基石,是事业成功,竞争取胜的必要条件;自信,是冷静的自我评估而非妄自尊大.十一,自信1,天生我材必有用.——李白2,尺有所短,寸有所长.3,哀莫大于心死.——《庄子》4,自信是成功的第一秘诀.——爱迪生名言1,一百个零加起来还是零爱因斯坦的《相对论》发表后,有人炮制了一本《百人驳相对论》,爱因斯坦对此不屑一顾:"假如我的理论是错的,一个人反驳就足够了,一百个零加起来还是零."5,假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急,阴郁的日子需要镇定.相信吧,那快乐的日子即将来临. ——普希金事例2, 小泽征尔敢于说"不" 著名指挥家小泽征尔有次赴欧洲参加指挥家大赛,演奏中发现乐谱出现了错误.但在场的音乐家,作曲家,评委都郑重申明没问题,说是他自己的错觉.他考虑再三,还是坚持自己的判断是正确的.原来,这是评委故意设置的考题,他也因为坚持自己的正确观点而夺魁.人生在世,凡事唯唯诺诺似乎是最容易了.人在许多场合,能毫不含糊地说一声"不",是需要有很大的勇气的.3,伽利略的"两个铁球同时落地";居里夫人坚信能提炼出镭;爱迪生发明电灯;中国历史上的有成就者,哪个不是在信心的支撑下获得成就的呢倾心努力向前,立志有所作为.进取是一种向上的精神.进取才能获得人生的辉煌;进取心意味着超越平庸;进取应该成为终身之事.十二,进取1,__ 只有每天战斗的人,才能享受自由和人生.——歌德2,__ 贝多芬的事例3,__ 保尔•柯察金的事例"拼搏","勤奋"栏中的一些事例名言,事例对不解的问题积极发问.勤学与好问总是联在一起的.十三,好问1,学而知,问而广.2,不耻下问3,知而好问然后能成才.名言4,"学问"二字需要拆开看,学是学,问是问.——郑板桥1,清代大学问家戴震幼时读书善于发问.(第五册《怀疑与学问》)2,初中语文课本第五册《发问的精神》.事例十四,求知指探求知识,研究学问①求知意味着给黑暗的心灵点起光明的圣火;求知是现代社会参与竞争,成名成才的需要;求知的最大障碍是坐井观天,自命不凡.②求知应取其精华,弃其糟粕.1,学问是光明,无知是黑暗.——屠格涅夫2,吾生也有涯,而知也无涯.——庄子3,学无止境4,在学问上每前进一步,就更接近真理一步.——托尔斯泰事例1,人们勤奋读书学习的事均可作为"求知"的事实论据,也可作为"勤奋"的论据①头悬梁,锥刺股.②凿壁借光.。
新人教版必修三《学会宽容—学习选择和使用论据》教案3篇
教学目标：1、训练学生判断并选择论据的能力2、培养学生正确使用论据的习惯，提高学生作文的能力3、使学生认识到宽容的可贵，培养学生宽容大度的心理品质，丰富自己的精神世界，提升自己的人格魅力。
教学内容剖析：（一）地位和作用：本课是第三册语文“表达交流”中的内容，属于议论文写作。
主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。
学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。
同时，我们在注重培养学生语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。
所以通过本课的教学期望学生写作能力和认知水平同获提高。
（二）教学重点：把握选择论据的原则，培养学生正确使用论据的习惯，以及恰当取舍论据的能力，提高学生写作议论文的能力。
（三）教学难点：恰当取舍论据。
教学思路与方法：（一）教学思路：计划用一课时。
导入要引起学生兴趣。
进入正题后，主要通过教师环环相扣的引领，和联系实际的运用，让学生自己体会、感悟正确选择论据的方法。
（二）教学方法：教学中把主动权交给学生。
让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。
并配备教多相关资料，多媒体辅助教学。
教学过程：（一）导入：师：大家一定非常熟悉三国演义里诸葛亮舌战群儒的典故吧。
诸葛亮凭什么获胜的？生：口才好，能说。
师：不见得吧，当时江东诸多发难的儒生哪个没有滔滔雄辩的口才呀，为什么诸葛亮能把他们一一驳倒呢？生：我想是诸葛亮对当时形势的分析更有说服力，让周瑜、孙权更信服吧。
师：有道理。
如果我们把诸葛亮舌战群儒的过程形象地理解为是一篇口头议论文，论点就是“孙刘联合比孙家单打独斗要好”，可以吗？生：（笑）好像可以。
师：那么诸葛亮这篇议论文在体现议论文三要素上哪一要素最值得称道啊？生：应该是论据选得好吧。
师：不错，我也这样认为。
那么今天这节课我们就来谈谈论据的选择和使用。
为了使我们的选择有一个依据，我们得确立一个作文话题。
选什么话题好呢？有了。
诸葛亮当年面对群儒是当仁不让获得胜利。
人教部编版九年级上册第三单元 写作《议论要言之有据》
3．丰富性原则。所用材料的数量和种类可以丰富、多样一些，比如可以用 历史故事、生活事例、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的 理论做道理论据，还可以将两者交替使用。 要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性，这就需要平时多积累、会积 累材料。如历史故事、生活事例、统计数据等事实论据，如名言警句、民间谚语、 精辟的理论等道理论据，在作文时综合运用，能大大增强文章的说服力。那么如 何积累材料呢？ 课内积累。（灵活运用好课文中的事例及作家的事例。） 课外积累。（多读书、看报并做好摘抄、分析和总结。） 准确简洁概括事实论据的方法： “ 人 + 事 + 果 ”（某人做某事最终结果怎样） 4．新颖性原则。选择论据，自然要挑选自己熟悉的，感觉陌生、缺乏把握 的，必然难以驾驭。但是“熟悉”不等于陈旧，如果选用的论据都是些尽人皆知 的“陈谷子、烂芝麻”，虽然一点也不“陌生”，但是文章也没有一点新鲜感了。 所以要选择最恰当的论据，同时要选择新颖的时代感较强的新鲜材料。论据求新， 要注意从时间上、空间上、角度上的求新。
第三单元 写作
议论要言之有据
写作目标
1.认识议论文中论据的重要性，把握议论 文对于论据的基本要求。 2.能够选择真实典型、充分有力的事实论 据或道理论据证明自己的论点。 3.关注生活，关注时事， 多积累素材，锻炼自己的 逻辑思维能力。
写作导航
(一)明确“言之有据”的概念。 1．什么是言之有据？ 言之有据就是用来证明观点的材料，就是论据。它包括事实论 据和道理论据。 2．什么是道理论据和事实论据？ (1)事实论据指生活中客观存在的事实，它包括举事例和列数据 两个方面； (2)理论论据包括经典性著作中的理论，名人名言，党在不同时 期的方针、路线、政策，科学上的公理、原理、定义、法则、定律、 格言、俗语、成语、谚语，以及众人皆知并为人所公认的最普遍的 道理等。
论点论证论据素材例子
论点论证论据素材例子
论点、论证和论据是构成论证过程的基本要素。
论点是论证的核心，它表达了作者的观点或主张；论证则是论点的支撑，通过逻辑推理和证据来证明论点的正确性；论据则是论证的基础，为论点和论证提供事实和依据。
以下是一个关于“读书的重要性”的论点、论证和论据的例子：
论点：读书对于个人成长和知识积累非常重要。
论证：首先，读书可以帮助我们获得新知识，扩大视野，提高思维能力和判断力。
其次，读书可以帮助我们理解世界，认识社会，了解历史和文化。
最后，读书可以提高我们的语言和写作能力，增强表达和沟通能力。
论据：首先，大量的研究表明，读书可以增强人们的认知能力，提高智商和情商水平。
其次，许多伟大的人物都是通过读书获得了成功和成就，比如马云、巴菲特等人。
最后，现实生活中有许多实例可以证明读书的重要性，比如通过阅读学习一门新技能或新知识，或者通过阅读了解不同文化和思想，拓展自己的视野。
总之，一个完整的论证过程需要包括论点、论证和论据三个要素。
其中，论点是核心，需要明确、简洁地表达作者的观点或主张；论证则是论点的支撑，需要逻辑清晰、条理分明地展开论证；论据则是基础，需要提供充分的事实和依据来支持论点和论证。
课内论据
注意论据使用的方向观点，作为论据使用时 必须适当调整重心，主要体现在描述的侧重点上。如：论述
1、只有树立明确的目标，才能走向成功，创
造辉煌。
公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国后，暗暗 立下志向-----兴越灭吴，目标廓清了他心头的迷雾，点燃了 他心中的明灯，照亮了他前进的航线，卧薪尝胆，虽苦其心 志，劳其筋骨，困乏其身，但他始终不懈怠，终于在公元前 473年一举灭掉吴国，成为长江流域的霸主。
论述 3、只有坚持不懈，才能成就事业。
公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦 免回国后，就确立了兴越灭吴的奋斗目标， 为了实现这个目标，他卧薪尝胆， “十年生 聚，十年教训”，勾践亲自耕作，夫人亲自 织布，鼓励生产，勤训甲兵，持之以恒，十 年如一日，苦心人，天不负，终于在公元前 473年一举灭掉吴国。
论述６、自古雄才多磨难。
公元前491年，越王勾践被吴王夫差围困在会 嵇山上，靠着大夫文仲的游说，得以保全性命，但 不得不放下君王的架子，给吴王称臣，丧权辱国， 丢尽尊严。但勾践不愧一世雄才，始终不忘雪耻， 为了记住这段不堪回首的经历，他置苦胆于座位之 上，每天舔尝，经历磨难，终于在公元前473年一 举灭掉吴国。“经历一番寒彻骨，终得美名天下 扬”，可见磨难对弱者是万丈深渊，对强者却是成 功阶梯。
上
下
“变通”使用材料的有效策略：
1、“变通”运用语段材料时，我们要写好一个命题 材料（新材料作文）与储备好的成熟语段之间的过渡语句， 实现两者之间的有效勾连。
2、“变通”运用语段材料时，我们要根据我们选择 的新材料的某一个角度、某一个侧面，有效修正原语段材 料的分析句，达到储备好的成熟语段与新材料作文的融合。
论述 4、仅有良好的愿望是不够的，还应该有 实际的行动，二者结合，才能到达事业的颠峰。 公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦 免回国后，就确立了兴越灭吴的奋斗目标， 目标是美好的，但道路是艰辛的，他赈济贫 穷的人，慰问死者的家属；屈尊下顾，礼贤 下士；亲自耕作，与百姓同甘苦，一步一步 地踏实地走着，奋力向目标迈进。终于在公 元前473年一举灭掉吴国，正可谓目标与行 动齐有，霸业与威名共传。
课内论据积累-新人教
想当年，秦国席卷天下，包举宇内，囊括四海，并吞 八荒，雄心多么远大；“宰割天下，分裂山河，强国请服， 弱国入朝”，气势多么强盛；南面“百粤之郡，俯首系颈， 委命下吏”，北面“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而 抱怨”，政权多么坚固；“践华为城，因河为池，拒亿丈 之城，临不测之渊”，基业多么稳固。如此强大的一个王 朝，可最终却落了个“身死人手，为天下笑”的下场。历 史给我们敲响了警钟，以“仁”为政，以“仁”治国，我 们的当政者面临着严峻的考验。
议论文写作指导
观书有感
朱熹
昨夜江边春水生， 艨艟巨舰一毛轻； 向来枉费推移力， 次日中流自在行。
启示：
我们感到作题与写作有困难，那是因为我 们的知识积累还不能承载我们所需要的能力， 不断的努力，不懈的积累，等到我们的知识 如汩汩滔滔的春水时，再作现在的题目，写 现在的文章，一定也会轻松自如洋洋洒洒的。 可见，语文的学习，重在积累！
……
一个幼时患病、两耳失聪、双目失明的人。
一个被授予美国公民最高荣誉“总统自由勋章”的人。
一个被评为“世界十大杰出妇女”之一的人。
一 个 受 马 克 . 吐 温 高 度 评 价 的 “ 19 世 纪 了 不 起 的 人 物”。
她就是祈求“三天光明”的海伦.凯勒！那双渴求光 明的眼啊！
她渴望“让自己的眼睛陶醉在自然界的美色里”，渴 望凝视亲爱的老师莎莉文的脸，感谢她靠温柔与耐心 完成了对自己教育的困难任务；想看看雕塑、想欣赏 油画，还想让眼睛感知脚下的大地……
有关荷花的描写:
毕竟西湖六月中,风光不与四时同;接天莲叶无穷碧,映目 荷花别样红。
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高, 像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花, 有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的:正如一粒粒的明珠,又 如碧天里的星星。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般, 霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便 宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了, 不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
九年级上册语文人教版 议论要言之有据
【环节2:教师点拨1】
列举了百丈禅师某一日不做事便不吃饭的事例，是事实论据，百丈禅师把做事当成修行，有力论述了做事的必要性。
小结：论据需要是真的！
论据都是与观点“有业之必要”息息相关的！
【环节1:师友回顾】
2、积累材料之诚信道理论据:
①轻诺必寡信，多易必多难。---《老子》
②人而不信，不知其可也。一《论语》
③臣心一片磁针石，不指南方不肯休。一文天祥
④天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。一爱迪生
⑤至诚则金石开。一康有为
⑥人类最不道德处，是不诚实与怯懦。一高尔基
⑦当信用消失的时候，肉体就没有生命。一大仲马
⑧如果要别人诚信，首先自己要诚信。一莎士比亚
以“诚信”为话题的作文，以下论据不能选用的有哪些？说明一下理由。
【环节2:教师指导】
论据③不能选用。因为此论据只能用于论证“爱国”“忠诚”。
议论文中引用事实论据时，要做到
记叙要素要准确，
围绕论题巧剪裁，
描写抒情均不见，
言简意赅中心显。
【环节1:师友会诊3】
我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。倘若有人问我:“百行什么为先?万恶什么为首?"我便一点不迟疑答道：“百行业为先，万恶懒为首。”没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。我们对于这种人，是要彻底讨伐，万不能容赦的。——《敬业与乐业》
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主备人
节次
第 周第 节
课题
《议论要言之有据》
课时
1
课型
写作指导课
教学目标
1、围绕确定的观点，选取并能概述与之相应的材料。
课内论据积累《陈情表》
课内论据积累《陈情表》《陈情表》课内论据积累1、《陈情表》晓之以理，动之以情，才能使对⽅信服。
李密是前朝遗⾂，拒任当朝的官，是会皇帝猜疑的，幸⽽他的⼀篇《陈情表》，写得⼊理⼊情，如“刘⽇薄西⼭，⽓息奄奄，⼈命危浅，朝不虑⼣。
⾂⽆祖母，⽆以⾄今⽇；祖母⽆⾂，⽆以终余年”……使皇帝也不得不赞叹他的孝⼼。
（可⽤于“情与理”“说话艺术”等话题）"双赢的智慧"（05年⼭东⾼考作⽂题）2、以退为进的智慧拿破仑说，光荣的成功不在于永远不失败，⽽在于屡仆屡起。
我说，双赢的智慧不在于永远向前，⽽在于以退为进。
蜀汉后主刘禅的郎官李密以《陈情表》⼀⽂名垂千古，向后⼈展⽰了他双赢的智慧。
他从⼩⽗丧母弃，伶仃孤苦；祖母含⾟茹苦，促其成才。
他⼀度沦为亡国之奴，归家供养祖母终⽼。
后来他因孝举荐，屡被征召；祖母却⽇薄西⼭，朝不虑⼣。
尽忠还是尽孝，李密进退维⾕。
侍奉新君，焉知福祸，且远离祖母，情何以堪？辞命尽孝，报养祖母，却逆君美意，横祸将⾄。
李密思量再三，婉转陈词，恳请皇帝准许他先尽孝后尽忠。
李密睿智，避⽽不谈转事新君的忧惧及不满，却⼤肆渲染⾃⼰对祖母的感情与孝情。
"尽节于陛下之⽇长，报养刘之⽇短"，李密⽤婉转恳切之辞感动了皇帝，得以报达祖母养育之恩，且避免了拒任新朝的罪过。
李密机警善辩，以退为进，既赡养了祖母，⼜保全了⾃⼰。
话题--"买镜"（04年湖北⾼考作⽂题）3、⼈的⽣命是短暂的，不可能事事经历；⼈的智慧是有限的，不可能事事洞察。
因此，以史为镜，在每⼀个⼈的事业和⼈⽣中是⾄关重要的。
祖母⽤关爱为李密打造⼀镜，成就了李密天下⾄孝的美名。
李密⾃幼痛失双亲，伶仃孤苦。
祖母刘⽒悯其不幸，躬亲抚养；精⼼照料，⽆微不⾄；苦⼼教导，⾄于成⽴。
祖母的关爱就像⼀⾯镜⼦，照出⾻⾁之情、仁厚之⼼，使李密恳切尽孝的孝举千载流传。
祖母的关爱不就是栽培李密成才、成全李密美名的⼀⾯宝镜？以君⼦为镜，可照出⾼尚品德，给⼈⼀个对镜⾃省⾃勉的机会。
高二语文公开课《论据积累与运用系列》教案(新人教版)
广东省佛山市第一中学高二语文公开课《论据积累与运用系列》教案新人教版教学目标：初步掌握议论文写作中，搭建素材与论点之间桥梁的方法。
教学步骤：一、素材积累素材来源——自然、社会、课本（文言文阅读和实用类文本阅读材料）。
问题导入：素材有限，论点多变，怎么办？二、素材运用素材：“电影魔术师”卓别林来源：实用类文本阅读——传记（1）运用方向角度一：模仿角度二：把握机遇角度三：善于观察角度四：积累角度五：选择角度六：良好的习惯使人成功角度七：兴趣造就大师角度八：磨砺角度九：成功始于勤奋（2）方法回顾：①段首扣题，提出观点。
勾连素材与话题。
②段中重现话题。
叙述素材, 突出能证明观点的地方。
③段末回扣话题。
回扣观点, 强调素材的意义。
（3）片段评析片段一：模仿助人成功。
模仿，是站在巨人的肩膀看世界的表现，能使你走向成功。
如今，是一个百舸争流的时代，而如何才能在芸芸众生中占得一席之地呢？答案无疑是模仿。
举世闻名的电影魔法师卓别林极其善于模仿，早年他生活在繁华热闹的伦敦街头，他模仿举止矜持的小店铺老板，模仿认真工作的工人，模仿衣衫褴褛的乞丐，而最终取得巨大的成功。
倘若卓别林不善于模仿，他就不会有与众不同的演技，就不会有征服观众的魔力。
事实告诉我们，模仿，有时就是你成功路上的垫脚石。
点评：论点表述要准确。
片段二：模仿，让我们更优秀。
模仿让我们更优秀。
当我们迟迟寻求不了突破时，为何不试着向别人学习呢？是什么让卓别林成就巨大？——模仿。
从小，卓别林就模仿母亲的表情变化，从而奠定了表演基础。
凭谁问，模仿就不是原创？反观现实，在作文无法提升时，模仿别人的写作方式；在国家发展困难时，模仿别国的快速发展模式，又何妨呢？人们只会嘲笑抄袭，但会表扬模仿。
从模仿中，找到自己的不足；从模仿中，弥补自己的不足；从模仿中，让自己更优秀。
点评：看清话题的本质，注意分析的准确性。
片段三：观察力让我们成功。
拥有明察秋毫的强大观察力，方能得到成功的秘诀。
高中语文 表达交流《学会宽容 学习选择和使用论据》素材 新人教版必修3
《论据的选择和使用》论据的选择1、论据是证明论点的基础。
缺乏论据，论点就得不到证明。
选取论据要紧扣论点，为论点服务，做到观点和材料的统一。
论据要选得精，选得充分。
要恰当运用事实论据。
举例讨论：德国马普学会日前发布新闻公告介绍说：马普学会与奥地利格拉茨大学合作设计的两个实验表明，在各自的学科领域里，智力因素并非决定性因素。
而且，通过后天的学习可以弥补先天智力的缺陷。
是的，我们不必再犹豫了。
我们的智力可能是很普通的，但只要努力，我们便可以做优秀的学生。
我们便可以实现我们的宏伟的抱负的！有同学以此为题作了一篇文章，选了这两个论据。
大家讨论，选择合适吗？①姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已成为全世界年轻人的偶像。
与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面跟没法和黑人比。
但姚明相信勤能补拙。
每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。
负责给他们洗衣服的师傅说：姚明训练可真刻苦。
大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。
②我第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。
正是刻苦，才使她为祖国赢得了荣誉。
③王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。
④梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。
明确：论据①④合适，②③不合适。
因为王羲之确实“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，与补拙毫无粘边，也并没有能表明韦钰是“拙”的。
而梅兰芳天天口含沙粒练习这是“勤”，有口吃的毛病这是“拙”，经过刻苦努力最终改掉了毛病，取得了事业的成功，这是补了“拙”这个例子紧扣了论点。
这是论据选择是容易出现的第一个问题，论据选择没有围绕中心论点。
小结：选材要弄清材料的实质，紧扣论点，不能貌合神离。
论据是论证论点的根据，是作者建立论点的理由，论据是为论点服务的，因此它必须与论点保持一致，即材料与论点有必然的、本质的联系，能完全支撑论点，这就是通常说的“观点与材料的统一”。
论点论据素材例子简短
论点论据素材例子简短
论点：读书有益于个人成长和知识积累。
论据：
1.阅读可以开阔视野，拓展思维，提高个人素质。
2.阅读可以获取更多的信息和知识，有助于职业发展。
3.阅读可以培养独立思考和解决问题的能力，提高自我价值。
素材例子：
1.鲁迅是中国著名的文学家，他的作品对中国现代文学的发展产生了深远的影响。
鲁迅之所以能够在文学上取得如此高的成就，与他大量的阅读积累是分不开的。
他在读书时，不仅读了很多文学作品，还广泛涉猎了哲学、社会科学、自然科学等多个领域，这使得他的作品具有深厚的思想内涵和广泛的社会价值。
2.马云是阿里巴巴集团的创始人，他曾经在一次演讲中分享了自己的阅读经历。
他说：“我小时候很穷，家里买不起书，所以我经常去图书馆借书看。
我每次借三本书，看完之后再换三本，这样不停地看书让我学到了很多知识，也让我有了创业的勇气和智慧。
”可见，阅读对于一个人的成长和事业发展具有不可忽视的作用。
3.有研究表明，阅读对于个人智力的提高也有很大的帮助。
美国哈佛大学的一项研究表明，如果一个孩子在13岁之前能够养成良好的阅读习惯，那么他未来在学业和事业上的成就可能会比不读书的孩子高出4倍。
这是因为阅读能够提高一个人的思维能力和解决问题的能力，同时也可以培养他们的创新能力和终身学习的意识。
人教版高中语文必修3《学会宽容学习选择和使用论据》共30页文档
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
人教版高中语文必修3《学会宽容学 习选择和使用论据》
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
九年级语文上册第三单元阅读新课堂论据的理解与运用作业课件新人教版
②还有一种人，虽然身高可羡，凛凛一躯，却是扶不起的阿斗，“精神高度” 低得可怜。他们遇事无决断，做事怕担当，稍遇挫折便张皇失措，出师不 利便想打道回府，成则趾高气扬，败则灰心丧气。这种人即便有丈二身高， 也是地地道道的“精神侏儒”。 ③如果说，身体高度体现的是一个人的生理特征，那么“精神高度”彰显 的则是一个人的心理状况和精神内涵。身体高度难以提升，“精神高度” 却大有提升的空间，而且应作为人生的最重要追求。【①－③：列举生活中 的“精神巨人”和“精神侏儒”，引出下文的论述：怎样提升“精神高 度”。】
⑥服务奉献可以提升“精神高度”。领导干部为官一任，造福一方，始终保 持与人民群众的血肉联系，自然会受群众拥戴，被群众赞扬，成为合格公 仆。普通人积德行善，多做好事，多行善举，诚如《菜根谭》言：“平民 肯种德施惠，便是无位的公相。”雷锋，普通一兵，但无私奉献，热爱人 民，捧上一颗爱心，做了无数好事，成为高如山岳的道德楷模，为世人所 景仰所学习。
⑧珠玉在前，先贤表率，我们每个人都应见贤思齐，努力提升自己的“精 神高度”，决不当“精神侏儒”。【⑧：得出结论，发出号召。】
(选自《解放军报》2019年6月20日) 1．本文的中心论点是什么？
我们每个人都应见贤思齐，努力提升自己的“精神高度”。
2．请为第⑤段空白横线处补充一个事实论据。
示例：邓小平屡遇挫折，初心不改，开启改革开放新征程，引领中国人 民走上幸福之路。
⑦修德养心可以提升“精神高度”。一个人品德志趣高，学问见识广，自律 标准严，自然会德高望重，“一览众山小”。“忠诚履行使命的模范指挥 员”杨业功、“献身国防科技事业杰出科学家”林俊德、“逐梦海天的强 军先锋”张超、被誉为“中国肝胆外科之父”的吴孟超等，爱岗敬业，崇 德向善，为国家强盛人民幸福殚精竭虑，为国防和军队建设宵衣旰食，其 事业的高度和精神境界的高度少有人及，堪称全军楷模，足以彪炳史册。 【④－⑦：摆事实、讲道理，具体阐述怎样提升“精神高度”。】
中考语文事实论据的使用与分析 新课标 人教版
表现，可立志当“尾”更是一种难 能可贵的思想，正是千千万万的“
总结，点明中心 论点．
尾”不辞劳苦，才使得中国腾飞。 不想当“头”的人也是好人！
总评：抓住“头”——领导，采用设问开篇，用例恰当，论证充分。采用异 向思维，认识深刻，令人耳目一新。47
好的议论文要具备什么?
▪ 1、议论文的三要素（明确的观
举例证明 （正面）
分析
曾经观赏过一部电影《弹道
无痕》。连长问士兵的理想是 什么？大家都说“当元帅。” 只有一个士兵说：“当最好的 兵。”这位士兵不想当元帅， 难道就不是好一个士兵吗？建 设一支强大的人民军队，关键 就是那一个个好兵。试想，大 家都想当元帅，仗一打，难道 是靠一个个元帅开飞机，驾坦 克吗？事实上，只有想当“最 好的士兵”的军人，才是好军 人。
• 搜集相关论据，有完整的论证过程，使 论证有理有据。
复习回顾 :
议论的三要素是： 论点:作者的主张和见解。
论点必须正确鲜明，而且观点和材料要保持一致， 观点从材料中来，能统帅材料，材料能证明观 点。 论据: 用来证明论点的材料，论据必须确切充分, 必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。 选用的论据与论点若不能保持一致，势必削弱 说服力量。有事实论据和理论论据两种。 论证:用论据证明论点的过程。
训练3.议论文的布局成文.
▪ 议论文的基本思路: 提出观点------分析问题-------解决问题
话题:“谈天资”
▪ 1.提出观点:
对人的发展起决定作用的不是人的 天赋,而是后天的努力学习.
▪:(1)有天赋,如果不努力学习,发展必然受 阻,甚至失败.(反面)举例:方促永,江郎才 尽;引证:莎士比亚,狄更斯和梅兰芳的名
人们自私自立，反面 解决问题：我们每个人要互相关爱，互相帮助，
人教版高中语文必修3 - 学会宽容 学习选择和使用论据共28页
45、自己的饭量自— —西塞 罗
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
人教版高中语文必修3 - 学会宽容 学习选 择和使用论据
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
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（一）引用模仿课内论据 1、摘抄式
摘抄，就是对课文中能表现人物感情、态度、评价的词语 或句子；对有深刻内涵的，寄托了作者感情的事物的词语 或句子进行整理。 例1：面对失意、伤感和痛苦，不同性格的人物写下了如 下的注释：那片弥望着田田荷叶的荷塘、那朵朵袅娜开着 的荷花、那如高楼上渺茫歌声似的荷香、还有那淡淡的月 光——给“不平静”的朱自清带来了宁静；那西天温柔的 云彩、那河畔的金柳、那波光里的艳影、还有沉默不语的 夏虫——给离别康桥的徐志摩带来了安慰。那剥蚀了古殿 檐头浮夸的琉璃、那淡褪了门壁上炫耀的朱红、那坍圮又 散落了的玉砌雕栏——给双腿瘫痪心绪颓废的史铁生以生 的勇气。……
鲁镇的大雪早已停息，可祥林嫂的尸骸却永远 埋在了鲁镇的雪褥之下。一个鲜活的生命就这样被 逼上了黄泉路！依稀记得她顺着眼初到鲁镇；依稀 记得她对地狱、魂灵的怀疑；依稀记得那双失神、 窈陷下去的眼。我们可以想象那个大年夜里祥林嫂 脚步的蹒跚，我们也可以想象祥林嫂那欲死不能欲 活不得的痛苦、挣扎的眼，或许有一些期盼，或许 有一丝憎恨，但我知道：更多的是恐惧！
想当年，秦国席卷天下，包举宇内，囊括四海，并吞
八荒，雄心多么远大；“宰割天下，分裂山河，强国请服，
弱国入朝”，气势多么强盛；南面“百粤之郡，俯首系颈， 委命下吏”，北面“胡人不敢南下而牧马，士不，因河为池，拒亿丈
之城，临不测之渊”，基业多么稳固。如此强大的一个王 朝，可最终却落了个“身死人手，为天下笑”的下场。历 史给我们敲响了警钟，以“仁”为政，以“仁”治国，我 们的当政者面临着严峻的考验。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外 直,不蔓不枝,香远、益清,亭亭净植,可远观而不可 亵玩焉。
同是荷花,有人欣赏的是美丽的花,有人则是赞 美污泥中的藕;有人喜欢荷花在月光下的朦胧景 致,有人则赞赏莲叶在阳光下的无穷碧透；……
写关于“眼”的话题
1、关于祥林嫂的“眼” 2、川端康成发现“花未眠”的敏锐的眼 3、海伦· 凯勒那失明的眼
4、仿写式
“奇文共欣赏，疑义相与析”，其实,在我们所学过的一 些课文里,许多语段是很值得我们去玩味的。假如能把这些 语段熟练地掌握,认真体会这些语段的结构特点及语言表达 形式,借助于这些形式特点运用于我们的写作中,将会给人们 一种耳目一新的感觉。 要问白洋淀有多夕苇地,不知道:每年出多少苇子,也 不知道。只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候,全淀的芦 苇收割,垛起垛来,在白洋淀周围的广场上,就成了一条苇 子的长城。女人们在场里院里编着席。编成了多少席? 六月里,淀水涨满,有无数的船只运输银白雪亮的席子出 口。不久,各地的城市村庄就全有了花纹又密又精致的 席子用了。
例2：
我不知道死亡对海子意味着什么。但我知道 在他临死前写下的“面朝大海。春暖花开”的诗 句总给我以幸福和温暖的感觉。痛苦而伤感的海 子啊，为什么当你决心把生命化为尘土的那一刻， 你还在为我们吟唱“陌生人，我也为你祝福/愿 你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你 在尘世获得幸福”的诗句。难道这就是你用感伤 而痛苦的生命带给我们最好的祝愿！
……
一个幼时患病、两耳失聪、双目失明的人。 一个被授予美国公民最高荣誉“总统自由勋章”的人。 一个被评为“世界十大杰出妇女”之一的人。 一个受马克.吐温高度评价的“19世纪了不起的人物”。
她就是祈求“三天光明”的海伦.凯勒！那双渴求光明的眼啊！
她渴望“让自己的眼睛陶醉在自然界的美色里”，渴望凝视亲 爱的老师莎莉文的脸，感谢她靠温柔与耐心完成了对自己教育 的困难任务；想看看雕塑、想欣赏油画，还想让眼睛感知脚下 的大地……
（1）多角度地认识人物
选入语文教材中的文章，大多是名家名篇，系统整理一下所涉及到的人 物，会惊奇地发现,展现在我们面前的是一位位古今中外卓有建树的文学家、 史学家、科学家。他们之中，既有经过“韦编三绝”的苦读而成为至圣先 师受历代儒生推崇的孔子，又有“举家食粥”下不懈批阅凭红楼一梦而流 芳千古的曹雪芹；既有忧国忧民洁身自好"举世皆浊唯我独清"的屈原,又有 豪放飘逸性喜自由"安能摧眉折腰事权贵"的李白;既有学识渊博的沈括,也有 驰名中外的华罗庚。在这里,我们可以看到吕不韦记录的战国风云,也可以看 到杜子美重现的安史之乱;我们可以听到陆游"死去元知万事空"的叹息,也可 以听到鲁迅"我以我血荐轩辘"的呐喊;我们感受到的是范仲淹"先天下之忧 而忧,后天下之乐而乐"的不凡抱负,是文天祥"人生自古谁元死?留取丹心照 汗青"的伟大节操……所以同学们在平时的学习中,千万不要忽略了对人物生 平的掌握,假如我们能够多留意、多积累一些这样的素材,对于写作水平的提 高不无禅益。而且,每一位人物的生平,给我们的启迪绝不是单一的,所以,在 他们身上,能给我们许许多多的借鉴,从而用他们来充实不同观点的文章内容。
什么是气节？气节就是孟子说的“富贵不能淫，贫贱不 能移，威武不能屈。”就是周敦颐说的“出淤泥而不染， 濯清涟而不妖”；就是陶渊明“不为五斗米折腰向乡里小
儿”；就是于谦说的“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人
间。”就是李清照写的“生当作人杰，死亦为鬼雄。”就 是海瑞说的“三生不改冰霜操，万死留取社稷身。”就是
观书有感
朱熹
昨夜江边春水生，
艨艟巨舰一毛轻；
向来枉费推移力， 次日中流自在行。
启示：
我们感到作题与写作有困难，那是因为我 们的知识积累还不能承载我们所需要的能力， 不断的努力，不懈的积累，等到我们的知识 如汩汩滔滔的春水时，再作现在的题目，写 现在的文章，一定也会轻松自如洋洋洒洒的。 可见，语文的学习，重在积累！
3、评论式
评论式主要用在论说文中。对一些经典文章像《过秦论》 《师说》《拿来主义》等一定要注意作者的观点。这种方法就 是要根据作者的观点或赞同或深化或补充，最好能联系到现实 进行思考。
例1：
好一个“拿来主义”！在鲁迅先生的眼里不“拿来”或 是自以为“拿来”的人就是“孱头”“混蛋”“废物”， 我们要学会“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，做到 去粗取精。只有这样我们才能不至于沦为“孱头”“混 蛋”“废物”。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是屈老夫子之魂； “待从头收拾旧山河，朝天阙”是岳元帅之魂；“人生自古 谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥之魂；“零落成泥碾作 尘，只有香如故”是陆放翁之魂；“我自横刀向天笑，去留
肝胆两昆仑”是谭嗣同之魂；“横眉冷对千夫指，俯首甘为
孺子牛”是鲁迅先生之魂；“宁可饿死，也不吃美国粮”是 朱自清之魂；“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去” 是雷锋同志之魂。 正因为这些魂，才构筑了我们厚重的中华民族魂！
优美语段选读
美无处不在。李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”
是奉献之美；石玉昆《三侠五义》中“有志不在年高，无志
空活百岁”是立志之美；“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食 埃土，下饮黄泉”是意志之美；“往者不可谏，来者犹可追”
是珍惜之美；“投之亡地而后存，陷之死地而后生”是生命
之美；“外举不弃仇，内举不避亲”是豁达之美。美净化人 的心情，美升华人的灵魂！灵魂，是一个人的品质，一个人 的思想，一个人生命的最深处。
[运用]
要问鲁迅在中国现代文学史上占有怎样的地
位,不知道；要问他的作品有多少,也不知道。只
晓得把他写的文章累积起来,能形成一座小小的
书山。他的作品起了多大作用?在旧时代,有无数 的革命青年是他的追随者、崇拜者;在新时代,有 数不尽的人成了他思想的继承者、发展者。
（二）养成分类整理论据的习惯
有关荷花的描写: 毕竟西湖六月中,风光不与四时同;接天莲叶无穷碧,映目荷 花别样红。 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高, 像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花, 有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的:正如一粒粒的明珠,又 如碧天里的星星。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般, 霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便 宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了, 不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许， 为有源头活水来。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
多角度运用材料
同一事物,如果从不同的角度去观察,观察的结果会有所不同; 同一个问题,如果从不同的侧面去思考它,思考的结果也会有所 不同;同一个人,如果从不同的层面去认识他,认识的结果也会 有所不同。不妨套用苏轼的一句“横看成岭侧成峰,远近高低 各不同。”是的,生活是一个多棱镜,总是以它变幻莫测的每一 面,面对生活中的每一个人。同是赤壁交战,苏轼高歌“雄姿英 发,羽扇纶巾,谈笑间、樯橹灰飞烟灭";杜牧却低吟"东风不与 周郎便,铜雀春深锁二乔"。同是谁解其中昧的《红楼梦》,有 人听到了封建制度的丧钟,有人看见了宝黛的深情,有人悟到了 曹雪芹的良苦用心,也有人只津津乐道于故事本身。同样是陶 渊明,他在有的人眼中是"采菊东篱下,悠然见南山"的飘逸闲适 的隐士,在有的人眼中则是"刑天舞干戚,猛志固常在"的金刚怒 目的志士。所以,学会多角度地看待事物,会使我们的思维更加 敏锐,考虑问题更加全面,写出的文章更加新颖深刻。
春天，一个不平凡的季节。春天，就是杜甫所述的“黄四娘家 花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰 啼。”春天，就是贺知章所喻的“碧玉妆成一树高，万条垂下 绿丝绦。不知细叶谁裁去，二月春风似剪刀。”春天，就是白 居易赞江南的“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来 江水绿如蓝，能不忆江南？”春天，就是苏东坡所描写的“竹 外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚 欲上时。”春天，就是朱熹所写的“胜日寻芳泗水滨，无边光 景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”春天，就是 毛泽东1949年在天安门城楼上穿透时空的宣布“中华人民共和 国成立了！”春天，就是神州大地飘扬的“三个代表”伟大旗 帜；春天，就是2008中国北京的绿色奥运；春天，就是千百万 百姓脸上绽放的笑容。春天，就是，就是暖自然，暖国家，暖 人民，暖人间……