最新-一课一测(雷雨) 精品
《雷雨》PPT免费精品课件
天亮起来了。打开窗户，清新的空气 迎面扑来。
和雨前的景象 形成对比
太阳出来了。一条彩虹挂在天空。
雨停后会出现怎样的一幅画面呢？ 带给你怎样的感受？
彩虹的出现生动而美，以及作者愉 悦的心情。
蝉叫了。 蜘蛛又坐在网上。
树上的叶子 一动不动
叶子一动也不动，写 出了天气的闷热，这 句话突出了下雨前的 狂风大作，做铺垫。
蝉一声也不叫
蝉一声也不叫写出 了天气的闷热，这 句话突出了下雨前 的静，为下文写狂 风大作铺垫。
忽然说明风来 的很急，树枝 乱摆，说明风 很大，很猛
忽然一阵大风， 吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂 下来，逃走了
课堂小结 本文按照雷雨前，雷雨中，雷雨后的顺序， 生动地再现了夏天雷雨的景象，抒发了作 者对大自然的热爱之情。
“垂”说明风 特别大，蜘蛛 逃走了，给人 一种紧张的感 觉。
两个越来越怎 么样？不仅表 现雷电不断变 化，更增添一 种令人紧张不 安的感觉。
闪电越来越亮， 雷声越来越响。
闪电越来越亮，雷声越来越响，课文为什么 先写闪电后写雷声呢？
因为闪电和雷声是同时出现的，但由于光 的传播速度要比声音的传播速度快，所以我们 总是先看见闪电，后听见雷声，因而课文先写 闪电，后写闪电。
哗，哗，哗， 雨下起来了。
展现了雨从天而降时 又大又急的情景。
雨越下越大。往窗___外__望去，_树__啊， _房__子__啊，都_看___不__清__了。
不止是树和房子。
雨越下越大。往窗外望去，树啊， 房子啊，都看不清了。
越下越大，突出了雷雨由小到大的变化特点，树房子都看不清 了，写出下雨时外面一片朦胧的景象，说明雨下的又大又猛又 急，表现雷雨突来的气势。
2024_2025学年新教材高中语文课时检测五雷雨节选含解析部编版必修下册
雷雨(节选)(50分钟,47分)一、基础达标(32分,选择题每小题3分)1.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )①我们______不提这一层。
那么,我先说我的意思。
②我的眼泪早哭干了,我没有______,我有的是恨,是悔。
③《雷雨》写了周、鲁两家八个人由于血缘______和命运巧合而造成的冲突冲突。
A.短暂委屈纠结B.暂且委曲纠结C.短暂委曲纠葛D.暂且委屈纠葛【解析】选D。
短暂:属性词,指短时间。
暂且:副词,短暂,姑且。
委屈:受到不应当有的指责或待遇,心里难受。
委曲:指事情的底细和原委。
纠结:使陷入困惑或混乱状态。
可形容人的困难境况或内心思绪的纷乱状态。
纠葛:纠缠不清的事情。
结合语境,D项最恰当。
2.下列语句中加点的部分,不能用括号内的成语替换的一项是( )A.她现在老了,嫁给一个下等人,又生了个女孩,境况很不好．．．．．。
(举步维艰)B.嗯,都是很下等的人。
她遇人都很不如意．．．．．．．,老爷想帮一帮她吗?(遇人不淑)C.妈妈给我包水饺吃,和的面刚起先忽而硬．．．,一会儿就揉成了软面团。
(软硬兼施)．．．,．忽而软D.矿上的工人已经在昨天早上复工,你当代表的反而不知．．?(蒙在鼓里)．．道吗【解析】选C。
A项,“举步维艰”,迈步艰难,比方办事情每向前一步都非常不简单。
B项,“遇人不淑”,指女子嫁了一个品德不端的丈夫。
C项,“软硬兼施”,软的手段和硬的手段一齐用(含贬义),与语境不符。
D项,“蒙在鼓里”,比方受人蒙蔽,对有关的事情一点儿也不知道。
3.下列句子中,没有语病的一句是( )A.我问过那个时候到过无锡的很多人。
B.他跟你现在完完全全是两样的人。
C.无锡的人以后是没见着她,以为她那夜晚死了。
D.你不要以为一个人做了一件于心不忍的事就不会忘了。
【解析】选B。
A项,语序不当,应将“很多”放在“那个时候”的前面。
C项,“以后”放在“无锡”的前面。
D项,否定不当。
4.为表明人物感情,要留意句子的重音。
雷雨评测练习
测评练习A、学生课前预习单：1、请学生观看相关的大自然现象的图片和视频录像，比如，春雨、夏日雷雨、秋雨的不同图片和视频。
2、请学生搜集自然界中不同动植物在雨这个自然现象来之前或之后的不同表现。
B、备课前面对学生的《雷雨》前测题1、读了这篇课文，你喜欢哪一部分？2、课文哪里你不理解？可以是句子，可以是词语。
3、本课的生字你认为哪个你觉得不太好记？前测题面对的是全班学生，学生对课文初步的感知之后，提出的问题如下：
针对课文内容的：1、“乌云黑沉沉地压下来”是什么意思？是什么样子的？2、为什么最后说，“蜘蛛又坐在网上”，为什么不说他是躺着或别的，要说是坐着？针对生字的问题如下：垂字和越字感觉不好写，他们的意思是什么？备课教师根据学生前测学情，调整教学设计和教学策略：通过学生课前访谈，可以看到小孩子对内容难点的指向性很集中，指向了课文内容和生字两个方面。
其中这个问题---------为什么最后说，“蜘蛛又坐在网上”，为什么不说他是躺着或别的，要说是坐着？------有点出乎教师的意料，孩子的感悟能力还是很强的，但是他们还不能用准确的语言描述自己初步感觉到的，需要教师的引导，将这个作为教学中需要重点感悟的部分体会“坐”字的好处，在教学设计中也做了重点的教学设计，并会根据课堂上学生的即时生成，调整教学策略。
《雷雨》精品教案
《雷雨》精品教案教学目的：1．理解曹禺和他的《雷雨》。
2．理解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。
3．体会作品中起伏跌宕的戏剧冲突，个性鲜明的人物语言和精巧的艺术构思。
重点难点：戏剧冲突；个性化的语言。
教学时间：3课时教学过程第一课时一、导入新课巴金以前说过，在他的朋友里头，最有才华的两个是沈从文和曹禺。
沈从文《边城》中翠翠的形象也许给大家留下了深刻的印象。
今天，请同学们与老师一起以探究者的身份，走近现代著名剧作家曹禺，走进《雷雨》。
二、简介作家作品1、曹禺（1910－1996），原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家，被称为“中国的莎士比亚”。
其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。
《雷雨》《日出》是他的代表作。
作者出生于天津一个没落的封建家庭，自幼曾广泛阅读中国古代文学作品，尤其喜爱唐传奇、元代戏曲和明清小说，并接触到京剧、昆曲、河北梆子等。
1922年在南开中学读书时，阅读了大量国内外的优秀作品，并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”，演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。
1928年秋入南开大学，二年级时又考入清华大学西洋文学系。
在这期间认真研读了希腊悲剧家莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作，1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。
关于写作意图。
他说《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。
因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。
《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”（《曹禺选集•后记》），“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。
”（《雷雨》序）2、介绍戏剧常识1.戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
雷雨课堂试题及答案
雷雨课堂试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 雷雨天气中，以下哪种行为是安全的？A. 在树下避雨B. 在开阔地带打伞C. 待在室内D. 在山顶上答案：C2. 雷雨天，以下哪个电器设备最容易引起雷击？A. 电视B. 电脑C. 手机D. 电冰箱答案：B3. 雷雨天气，以下哪种情况最容易导致触电？A. 室内使用电器B. 室外使用电器C. 室内使用手机D. 室外使用手机答案：B4. 雷雨天，以下哪个措施可以减少雷击的风险？A. 关闭所有电器B. 打开窗户C. 站在高处D. 站在树下答案：A5. 雷雨天气，以下哪种行为是正确的？A. 游泳B. 骑自行车C. 跑步D. 待在室内答案：D二、填空题（每题2分，共10分）1. 雷雨天气时，应避免在_________下停留。
答案：树下2. 在雷雨天气中，使用_________可以减少触电的风险。
答案：绝缘体3. 雷雨天，如果发现有人触电，应立即_________。
答案：切断电源4. 雷雨天气，室内应关闭所有_________。
答案：电器设备5. 雷雨天，如果在外遇到雷雨，应尽快寻找_________。
答案：避雷设施或室内三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述雷雨天气时，人们应采取哪些安全措施？答案：在雷雨天气时，人们应采取以下安全措施：避免在树下或开阔地带停留；关闭所有电器设备，避免使用手机等通讯工具；不要在山顶或其他高处停留；不要在室外使用电器；如果在外遇到雷雨，应尽快寻找避雷设施或室内避雨。
2. 描述一下雷雨天气中，如何正确使用电器设备？答案：雷雨天气中，正确使用电器设备的方法包括：关闭所有非必要的电器设备，如电视、电脑等；避免在室外使用电器设备；使用绝缘体如绝缘手套和绝缘垫等，以减少触电的风险；如果必须使用电器设备，应确保其接地良好，以防止雷击。
二年级下第16课《雷雨》一课一练(含答案)人教部编版
16雷雨一、读拼音，写词语。
léi yǔ wū yún hēi yèchuāng hù（）（）（）（）二、选一选，填一填。
垂挂压1.满天的乌云，黑沉沉地（______）下来。
2.一只蜘蛛从网上（______）下来，逃走了。
3.一条彩虹（______）在天空。
三、雷雨多出现在（）A．春节B．夏季C．秋季D．冬季四、想一想，连一连。
一阵彩虹满天的彩虹一只蜘蛛清新的空气一条大风美丽的乌云五、回忆课文《雷雨》，下列句子各描述了什么时候的景色？请选择。
①雨前②雨中③雨后Ⅰ池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
________Ⅱ闪电越来越亮，雷声越来越响。
________Ⅲ往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
________六、照样子，扩写句子。
例：乌云压下来。
（满天的）乌云（黑沉沉地）压下来。
1．同学们读书。
（______）同学们（______）读书。
2．彩虹挂在天空。
（______）彩虹（______）挂在天空。
七、课内阅读。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。
出来了。
一条挂在天空。
叫了。
又坐在网上。
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
1.背一背，填一填。
________出来了。
一条________挂在天空。
________叫了。
________又坐在网上。
2.从文段中找出下列词语的近义词。
慢慢——________ 新鲜——________3.文段的第________自然段描写了雨后的景色。
八、课外阅读虹夏天的午后，一阵雷雨过去了。
山呀，树呀，好像洗了个澡。
稻子呀，玉米呀，全都喝了个饱。
看呀，太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，是谁飞上了蓝天，画了这座七彩的桥？原来是太阳和小水滴一起画的呀！大雨过后，空气中的小水滴反射太阳的光，就出现了美丽的彩虹。
多神奇的大自然啊。
1.彩虹有哪几种颜色？用“____”画出相关的词语。
统编版新教材《雷雨》精品课课件1(共35张PPT)
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写作背景
1930年9月，曹禺从天津南开大学考入清华大学外文系插入二年级就读。他从小就喜爱戏剧， 曾积极参加剧社演出京剧《打渔杀家》和易卜生的《玩偶之家》等话剧。对戏剧的酷爱使他产生要 写一部大戏的强烈愿望，他开始根据自己多年的亲身经历和见闻，构思话剧《雷雨》。1931年，"
九·一八"事变爆发，清华大学的学生们组织起抗日宣传队，曹禺担任了宣传队长。他和宣传队的同学们坐火车到
周仆园妻子，35岁
蘩漪
周冲
周仆园、蘩漪之子，
17岁
鲁贵、鲁侍萍之女，侍
女，18岁
鲁四凤
鲁大海
周仆园、鲁侍萍次 子，工人，27岁
周公馆管家，侍萍丈
夫，48岁
鲁贵
戏剧冲突
思考：本场戏有那几对矛盾冲突？出场人物间有着 怎样的关系？这种关系背后隐藏着怎样的社会矛盾？
周朴园
剥削阶级
鲁大海
周萍
下层百姓
鲁侍萍பைடு நூலகம்
威胁他的名誉、地位。
•自私 •虚伪 •阴险
•狡诈
周朴园:
封建资本家
周朴园是一个残 忍、冷酷、自私、 贪婪、虚伪、狡猾 人格卑下的伪君子， 一个没有任何仁义
道德的反动资本家。
•冷酷
周朴园是一个坏到了连自己都不认为是坏人的坏
人。 ——曹 禺
鲁侍萍： 恨得不纯粹
矛盾（过去）------幻想（现在、过去）------矛盾（现在）-------幻灭------悲愤-------控 诉------愤怒
曹 禺
观看《雷雨》视频
南开中学时
青年时
晚年时
在重庆
文革后
在写作
作者简介
曹禺（1910-1996 ），原名万家宝。湖北潜江人。 1933年毕业于清华大学外国语文系。曾任上海文华
部编版《雷雨》精品教案4
近来天气逐渐转冷，天气渐渐发生了变化，请你留心观察天气的变化，把它写在周记里。
板书设计课堂练习（难点巩固）部编版语文二年级下册16.《雷雨》教学设计教学目标：知识与技能：1、会认“压、蝉”等5个生字，会写“雷、垂”2个生字。
2、能边读边想象第一部分所描写的画面。
3、有感情地朗读课文，能通过声音表现雷雨前的不同景象。
过程与方法：抓重点语句品读，想象、感受雷雨前景物的变化。
情感态度与价值观：有留心观察天气兴趣，能写观察日记。
教学重点：1、会认“压、蝉”等5个生字，会写“雷、垂”2个生字。
2、边读边想象，能结合重点词句理解课文第一部分，感受雷雨前的情景。
教学难点：“垂”字的识记与书写指导，通过朗读、想象、联系生活等多种手段体会作者用词的巧妙。
教学方法：课件演示法、点拨法。
教学准备：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，板书课题。
1、播放歌曲《夏天的雷雨》。
2、那我们今天就来学习第16课《雷雨》，学生观察雷字怎么写？与师一起板书课题。
3、同学们见过雷雨什么样子吗？师介绍雷雨，雷雨又叫雷阵雨，多发于夏天的午后，它来得快，下得大，去得也快。
二、整体感知，学习生字。
1、播放朗读，谈感受。
2、自读课文，提要求。
（1）、标出文中自然段。
（2）、圈出文中生字，读准字音，读通句子，不会的字请教拼音或同桌。
2、同桌互读生字，纠正同桌的读音。
3、出示生字，检查认读。
（抽读、跟读）。
三、再读课文、理清脉络。
1、学生接龙读课文，同学们读得很流利，我们来看看图，这幅图描绘的是什么景象？（雷雨中）文中哪些自然段描写的雷雨中？（4-6自然段）2、哪些自然段写不下雨的景象？1-3自然段和7-8自然段都是写没下雨的情境，那他们有什么不同呢？3、《雷雨》按照雷雨前（1-3自然段）、雷雨中（4-6自然段）、雷雨后（7-8自然段）三、品读课文，自读自悟（一）、研读雷雨前的景象1、请同学们默读、思考：雷雨前作者写了哪些景物的变化？在文中用“—”画出来。
统编版(教育部编写)二年级下册语文一课一练-16.《雷雨》 (含答案)
16.《雷雨》同步练习题一、填空题。
1.读句子，看拼音，写词语。
wūyún________hēi________沉沉地yā________了下来，冷风yíng miàn________pūlái________，我急忙关好窗hù________。
2.自学生字，填空①“压”________结构，共________笔。
②“越”共________笔，部首是________笔。
③“虹”________结构，部首是________。
3.读一读，选出括号里正确的字。
①满天的乌云，黑沉沉地________（漫压）下来。
②一只蜘蛛从网上________（睡垂）下来，逃走了。
③一条彩虹________（挂铺）在天空。
4.回忆课文《雷雨》，下列句子各描述了什么时候的景色？请选择。
①雨前②雨中③雨后Ⅰ池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
________Ⅱ闪电越来越亮，雷声越来越响。
________Ⅲ往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
________5.按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序排列下面短语。
（填序号）①太阳出来了②雨越下越大③天亮起来了④满天的乌云⑤雨声小了⑥下起雨来________→________→________→________→________→________二、语言表达。
1.选出用得好的字，再用这个字写句子。
①一只蜘蛛从网上________（垂掉）下来，逃走了。
句子：_____________________________________。
②一条彩虹________（吊挂）在天空。
句子：____________________________________。
2.照样子把句子写完整，再写一句话。
例：闪电越来越亮，雷声越来越响。
①王成越跑越________，离终点越来越________。
②雪越下越________，天气越来越________。
③我手中的线越来越________，风筝越飞越________。
二年级下《雷雨》随堂课文及课后题解析
题目：探究《雷雨》：独家课文解析一、主题文字：《雷雨》在二年级下学期的语文课本中，《雷雨》作为一篇短篇小说，旨在引导学生感受自然之力，了解雷雨的形成原因和对人类的影响。
通过对主题文字的深入分析和课后题解析，我们可以更好地理解文章背后的含义和文学性。
1. 课文内容概述《雷雨》以家庭成员在雷雨中的表现为主线，通过对故事情节的描述，生动展现了雷雨的宏伟与狂暴之美。
作者将雷雨的力量与影响巧妙地融入到家庭生活中，让读者在情感上产生共鸣与震撼。
2. 深度分析在课文中，雷雨的气势和家庭成员的情感反应相互映衬，带给读者强烈的感受和共鸣。
通过对雷雨的描写，课文不仅让学生了解了自然的伟力，更重要的是引导学生认识到自然界对人类的影响是无法改变的。
家庭成员在雷雨中的表现也反映出了人性的脆弱与坚强。
这种对比和矛盾的结合，使课文充满了深刻的思考和启示。
3. 课后题解析课后题对学生的思维能力和文学品味提出了挑战，需要考生将对课文的理解与自己的思考相结合，进行深入分析。
这不仅培养了学生的阅读能力和文学素养，更重要的是引导学生在感悟自然美的过程中，认识到自己对自然界的敬畏和人性的脆弱。
二、总结回顾通过对《雷雨》的全面评估和深度解析，我们不仅能更好地理解文章背后的深刻内涵，更能从中汲取人生的智慧和力量。
雷雨的壮丽和家庭成员的情感，给我们带来了对自然与人性的思考，使我们更加敬畏自然，更加珍惜生命。
对于学生而言，这种思想的引领和感悟将成为他们成长过程中宝贵的财富。
三、个人观点和理解《雷雨》这篇课文深刻展现了自然界的伟力和人性的脆弱，同时也教会了我们对生命的珍惜和对自然的敬畏。
在快节奏的生活中，我们往往忽略了大自然的力量，而《雷雨》通过对雷雨的描写，唤起了我们对自然的敬畏之心，使我们更加珍惜和感恩生命。
总结：通过对《雷雨》的全面评估和深度解析，不仅让我对课文有了更加深入的理解，更让我在思想上得到了新的启示。
自然的伟力与人性的脆弱共同构成了这篇课文的精彩，也唤起了我对自然与生命的敬畏之心。
《雷雨(一)》精品课件
小说与戏剧
小说：叙述 描写（外貌、心理、语言、动作） 评 论
戏剧：戏剧语言
要想读懂剧本，看懂话剧，读懂语言是第一要 著，只有抓住戏剧语言，才能抓住戏剧的情节、人 物和主题。
周朴园 （点着一枝吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍）这 是太太找出来的雨衣吗?
鲁侍萍 （看着他）大概是的。 周朴园 （拿起看看）不对，不对，这都是新的。我要我的
《雷雨》梗概
30年后鲁贵和四凤进入周朴园家做佣人。四凤与 周家大少爷周萍相爱了。蘩漪发现不仅周萍喜欢四 凤，自己的儿子周冲也喜欢四凤，就借此邀请四凤 的母亲侍萍见面, 将周冲喜欢四凤的事告诉了侍萍， 希望侍萍带四凤离开，侍萍不希望自己的悲剧在女 儿身上重演，打算带四凤远离周家。
《雷雨》梗概
侍萍发现这是周公馆，在这和周朴园意外相见， 同时侍萍和周朴园的第二个儿子鲁大海作为周朴园 矿上罢工的工人代表进入周家和周朴园谈判。
下面这些舞台说明是从哪些角度进行说明的， 有什么作用？ 1.午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气， 使
人异常烦躁。 2.很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门。 3.望着朴园，眼泪要涌出。
三一律
“三一律”是西方古典主义戏剧的主导原则，要 求戏剧有时间、地点和行动（情节）的一致。 时间律：故事要发生在“不超过一个昼夜”的短时 间内。 地点律：故事发生于人物在这一时间所能到达的地 点。 行为律：所有情节要有内在同一律。
场和幕
幕：拉开舞台大幕一次，是戏剧中比较完整的段落。 场：拉开舞台二道幕一次，是戏剧中较小的段落。
曹禺简介
曹禺（1910—1996），著名戏剧家，原名万家 宝，原籍湖北，生长在天津。
在清华大学读书期间，他完成了处女作《雷雨》， 震动当时戏剧界，《雷雨》被公认为是中国现代话 剧艺术走向成熟的标志，曹禺因此被誉为“东方的 莎士比亚”。
高中语文第一单元第2课雷雨检测新人教版
第2课雷雨那个夏天，烦躁多事，酷热会逼走人的理智，人们会时常身不由己地，要回归原始的野蛮的路，那里流着血，不是恨便是爱，不是爱便是恨。
一切都容易走向极端，要如电如雷地轰轰地烧一场，中间不容有一条折中的路。
这就是《雷雨》。
《雷雨》犹如一场狂风暴雨，震惊了当时的剧坛，从此以后，我国有了可与世界优秀剧本相媲美的话剧。
美字体庭院深深锁情仇，雷雨阵阵了恩怨。
赏美文纠葛难休情与仇——《雷雨》读后感总有一种感情，会让我们泪流满面；总有一段经历，会让我们心潮澎湃。
然而一个故事，一个注定没有结局的故事，它所包含的爱恨情仇与纠葛，却让所有人的心为之一颤。
高大的院墙，厚厚的铁门，紧紧地锁住了一个家庭的悲哀，锁住了难以言说的秘密，门里门外，徘徊着两代人感情的纠葛，游走着两个家庭不断的恩怨。
三十年的悲哀，三十年的爱恨，三十年的惶惶不安，三十年的痛苦煎熬，就这样命运又让他们相遇，这一切后果，便尘埃落定。
一段本不该有的感情，却让它在深宅大院中悄悄滋长。
长子与继母，该有着怎样一段不为人知的秘密？是爱情？是悲情？尽管历尽艰辛与波折，却仍旧在感情的漩涡中苦苦挣扎。
后母摆脱不了的命运，继子摆脱不了的继母的纠缠，就这样，仇恨在悄悄地蔓延。
郁闷，死气沉沉的房间里所有的人都有一段或喜或悲的往事。
只有他——周冲，仍旧怀着一颗充满阳光与活力的心。
他不会钩心斗角，他不懂尔虞我诈，他没有恩怨，唯一的是他深深喜欢着那个在自己心里清纯、善良的女佣——四凤，他只知道爱情没有界限，他只是单纯地爱，没有一点瑕疵。
阳光照不进偌大的厅堂，可他的心里却很温暖。
日子在一点一点地流逝，而周公馆，鲁家，所有的人心里都有什么在潜滋暗长着。
他们本该是兄妹，却不明情由而种下了最终的苦果，命运折磨毁坏了两个无知的孩子。
纵使情意绵绵，却只能泪眼望穿；纵使柔肠百转，却只换得撕心裂肺的呼唤。
哭天喊地的埋怨，再大的雷雨也冲不掉这铁证的事实。
不经意的相遇，一切依旧，而过去的甜言蜜语和幸福时光，都在三十年间悄悄发霉变质了。
新教材2024高中语文第二单元第5课雷雨节选同步测试部编版必修下册
5 雷雨(节选)一、基础巩固1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A.规则(ju) 汗涔．涔(qín)惊愕．(è)樟．木(zhāng)B.克扣．(kòu)江堤．(tí)卑鄙．(bǐ)浸．透(jìn)C.沉吟．(yín)弥．补(mí)蘩漪．(yī)服侍．．(cì)D.亲戚．(qi) 敲．诈(qiāo)离间．(jiān)刺绣．(xiù)解析:A项,“涔”应读cén;B项,“堤”应读dī;D项,“间”应读jiàn。
答案:C2.下列词语中有两个错别字的一项是( )A.郁热烦燥拖延甜言密语B.荼毒惊愕窟窿略见一班C.联络谛听执教歪风斜气D.贤惠严励酝酿按部就班解析:A项,“燥”应为“躁”,“密”应为“蜜”;B项,“班”应为“斑”;C项,“斜”应为“邪”;D项,“励”应为“厉”。
答案:A3.下列各句空缺处应填的词语最精确的一项是( )(1)那是因为周大少爷,现在也是社会上的好人物。
(2)你们这样时候,不过是想去花钱收买少数不要脸的败类。
(3)你们自己假造的电报来我们的。
A.一帆风顺拖延离间B.一步登天耽搁离间C.一帆风顺耽搁蒙骗D.一步登天拖延蒙骗解析:“一帆风顺”形容特别顺当,毫无波折或挫折。
“一步登天”比方一下子达到很高的地位。
“拖延”指把时间延长,不快速办理。
“耽搁”指因拖延或错过时机而误事。
“离间”指从中挑拨使不团结、不和谐。
“蒙骗”即欺瞒。
依据文意理解,选A。
答案:A4.下列句中标点符号运用不正确的一项是( )A.好,好,好,那么,你现在要什么?B.你的生日——四月十八——每年我总记得。
C.她一个单身人、无亲无故,带着一个孩子在外乡,什么事都做:讨饭,缝衣服,当老妈子,在学校里服侍人。
D.不是有一件,在右袖襟上有个烧破的窟窿,后来用丝线绣成一朵梅花补上的?还有一件,——解析:分句并列用逗号,将“她一个单身人”和“无亲无故”之间的顿号改为逗号。
部编版语文二年级下册一课一练16.雷雨(有答案)
16.雷雨基础再现一、看拼音写词语léi yǔ wū hēi huān yínɡ qīng xīn dī chuí二、比一比，组词。
户（）睡（）扑（）庄（）护（）垂（ ) 仆 ( ) 压 ( )三、用“√”选出最恰当的词。
1. （打拉关）开窗户，清新的空气迎面（吹过扑）来。
2. 一只蜘蛛从网上（掉垂落）下来。
3. 蜘蛛又（坐爬停）在网上。
4. 一条彩虹（挂停爬）在天空。
四、在括号内填入合适的词语。
一（）大风一（）蜘蛛一（）彩虹（）的乌云（）的空气（）的彩虹五、读句子，在不改变句意的基础上把句子写完整、写具体。
1．闪电亮，雷声响，雨下大了。
闪电__________，雷声__________，雨__________。
2．蜘蛛逃走了。
蜘蛛__________，逃走了。
3．树上的叶子不动，蝉不叫。
树上的叶子__________，蝉__________。
阅读提高六.课内阅读满天的乌云,黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。
忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗,哗,哗,雨下起来了。
雨越下越大。
往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
1. 课文是按照、、的顺序写的。
2. 照样子，写词语。
黑沉沉（ABB）、、越来越亮（ABAC）、、3.读句子，说说加点字用得好的原因。
（1）满天的乌云，黑沉沉的压．下来。
从这个字，我们可以感受到乌云来势很。
（2）一只蜘蛛从网上垂．下来，逃．走了。
从这两个字，我们可以感受到风，蜘蛛。
七.课外阅读下雨了下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。
燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家，快搬家！”不一会儿，滴答，滴滴答答……小雨点落下来了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。
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一课一测
一、选择题
1.下列加点字读音相同的一项是（）
A.伺．候伺．机服伺．窥伺．
B.相识．卓识．识．别识．趣
C.便．利便．宜便．便方便．
D.缝．补缝．合缝．隙门缝．
2.下列词语没有错别字的一项是（）
A.内涵郁热曹禹贤慧尸首
B.景况樟木纺绸窟窿记念
B.弥补烦燥昧心连络交涉
D.混账委屈谛听规矩涔涔
3.从括号中选择一个恰当的词语填空。
（1）女主人公悲愤地回答：“命，不公平的命___________我来的！”（指使、指派）（2）这个道貌岸然的资本家冷笑一声，恶狠狠地说：“谁要是在我的工厂里_________工人罢工，我就让他见阎王！”（发动、鼓动）
（3）这份用工合同，没有劳动局、用人单位和劳动者本人三方签字是根本不生___________的。
（效果、效力）
（4）连日来，该市发生多起___________案件，公安机关迅速组织精兵强将，做了大量侦查工作，终于一举破案。
（敲诈、欺诈）
4.根据括号中提供的意思填写成语。
（1）大型话剧《雷雨》公演之后，在文艺界和观众中_____________（比喻传布流行很广）。
（2）这篇评论《雷雨》的文章观点乖异、语言偏激，一旦刊载出来，必定会__________（让有见识的人见笑）。
（3）这个资深演员在话剧《雷雨》中的精彩表演，令人_____________（赞美看到的事情好到极点）。
（4）周朴园在哈尔滨包修江桥时，故意叫江堤出险，淹死了两千多个小工，这种_____________（叫人愤怒到极点）的事他都干得出！
5.下列句子中，加点字可删去的一项是（）
A.你的．口音不像北方人。
B.活着的．多半是不知道的。
C.你不用多说，我明白你的．这些话的用意。
D.哼，你们这些不要脸的．董事长。
6.与下面这句话衔接最恰当的一句是（）
“我就是要问问董事长，对于我们工人的条件，______________________________”
A.究竟是同意不同意？
B.究竟是许可不许可？
C.究竟是赞成不赞成？
D.究竟是答应不答应？
二、简答题
阅读下文，回答后面的问题。
雷雨（节选）
周朴园：那么，我们就这样解决了。
我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。
①
鲁侍萍：好，我希望这一生不要再见你。
②
周朴园：（由衣内取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，③你可以先拿去用。
算是弥补我一点罪过。
侍萍接过支票，把它撕了。
周朴园：侍萍。
鲁侍萍：我这些年的苦不是你拿钱算得清的。
周朴园：可是你——④
7.第①句话反映了周朴园怎样的性格特征？
8.第②句话反映了鲁侍萍怎样的性格特征？
9.第③句话中这一举动能否表明周朴园对侍萍有点真情？
10.第④句话中“可是你——”后面可能是什么话？请补出。
三、阅读题
阅读下文，回答后面的问题。
①戏曲故事虽亦助人伦成教化，但戏曲首先予人美感。
人们有闲心去看戏，为的是享受，享受视听感官之美。
不同于今日的话剧和电影，侧重于揭示惊心动魄或血淋淋的人间悲欢，传统戏曲可说是追求唯美的结晶。
更由于原先道具之简陋，戏曲的情节展现便全部依凭演员自身的表演，这客观条件的局限却促进了演员技艺的丰富、多样、细腻、深入。
一条马鞭引来千军万马，一把折扇传递喜怒哀乐，这不是生活的符号化，而是从具象进入抽象领域的高度提炼与升华，在世界戏剧舞台上独树一帜。
②惟有发展，才有发扬，这是我国传统艺术中各门类的共同问题，也是大难题。
于是都在努力改进，也作了不少失败的探索。
戏曲舞台背景的改动是最为明显的例子，堆砌那么多五光十色的背景，淹没了演员的全部表现效果。
须知：道具破坏了角色的形和色，而传统经典剧目中的形和色已经千锤百炼，容不得半点杂质，就像一幅毋须渲染天地的传统人物画杰作。
周信芳追韩信中的一跤摔倒，摔倒后高高翘起一条腿，予观众以强烈的视觉效果。
而今背景画成凌乱的山野，或开满了红花之类的蹩足景致，令观众看不见那一条千钧之重的表情的腿。
有时在电视荧屏中正在欣赏游园惊梦之类的精彩表演时，前景却忽然移来花木树叶，挡住了移步换形的演员形象。
无疑，这种环境的“加工”，说明了对戏曲艺术的一窍不通，可悲！我是竭力主张创新的，必须深入了解了旧才能创新，背景未必不能改，但首先须掌握背景与剧情之间的不可分割的内在联系，如紧锣密鼓的剧目背景上可点染隐隐的块、点抽象纹样，大珠小珠落玉盘；凄凄切切的剧目背景上可用悠悠线条扩展音韵。
③由于戏曲的特点是戏剧、音乐、绘画与舞蹈结合的综合艺术，所以创作新剧就必须首先考虑这些不同门类的艺术个性的有机结合，这确实是一项严要求、高水平的创造。
单从戏曲表达内心活动的方式看，如以摇甩胡须的舞蹈动作表达内心烦躁或激愤，生活的具象已被提炼进入抽象或半抽象的表演形式，因为，倒是在抽象的大范畴里，戏剧、音乐、绘画、舞蹈才彼此易于接近协调。
这是个难题，也不是一朝一夕能轻易解决的，样板戏硬邦邦攻入京剧，不是以牺牲京剧的半壁江山为代价的吗？
11.从第①自然段文字看，传统戏曲的情节展现区别于今日话剧和电影，演员遵循的表演原则应是_______________________________________。
（限9字内。
）
12.作者以戏曲舞台背景的改动为例，说明对传统戏曲探索的失败，其失败的原因主要是什么？（限30字内作答。
）
13.作者认为对传统戏曲艺术的创新必须要符合哪三个方面的要求？（每点限15字内回答。
）
14.下列各项不符合传统戏曲表演形式的两项是（）
A.摇一把橹就算是船行水上
B.举袖掩面传递害羞哭泣之状
C.鸟语花香、林木葱茏透露春之气息
D.捋须托腮以示思考之神态
E.七八个武士台上摇旗一走，就当千军万马厮杀之势。