高三政治一轮复习生活与哲学PPT课件(美好生活的向导等12个) 人教课标版5

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2．理解检验认识正确与否的唯一标准是实践 (1)实践是检验认识正确与否的唯一标准。这是因为实践是主 观见之于客观的活动。一方面，实践是有意识、有目的的活动， 实践受主观认识的指导；另一方面，实践是改造客观世界的活 动，实践的对象是客观事物。这样在实践过程中，主观认识同 客观事物就有了一定的联系，人们就可以实践的客观结果来检 验认识是否符合客观实际。如果以一种主观认识为指导在实践 中改造客观事物，能够达到预期的目的，那就证明这种认识是 正确的，否则就是错误的。 (2)坚持实践标准，并不排斥逻辑证明的作用。坚持实践正确 标准与坚持马克思主义是一致的。 (3)社会实践检验真理的过程是反复、复杂的过程。某一次具 体实践的结果往往是多种因素共同作用而形成的，与指导实践 的认识不一定具有必然的联系。因此，我们不能简单地以一次 实践的成功(或失败)来判断指导该实践的认识是正确(或错误) 的。否则，就是对实践标准的简单化理解，就可能犯片面性错 误。
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【答案】 ①客观世界 ②物质性 ③直接现实性 ④观念 的 ⑤现实的 ⑥客观物质性 ⑦社会历史性 ⑧来源 ⑨ 动力 ⑩检验认识真理性的唯一标准 11.目的 12.正确的认 识 13.主观 14.客观 15.正确反映 16.人人平等 17.特定的过程 18.主观 19.客观 20.理论 21.实践 22.有条件 23.条件 24.范围 25.条件 26.范围 27.谬误 28.波浪式 29.螺旋式 30.认识 31.发现 32.检验 33.发展
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三、真理的含义与特征 1．真理是标志___13_________同__14__________相符合 的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的_15___________。 2．真理最基本的属性：客观性。人们对同一个确定的对象 会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识， 即只能有一个真理。真理与谬误的界限不容混淆。真理面前 ______16______。 3．真理的具体性：任何真理都是相对于_17___________ 来说的，都是______18______与__19__________， ____20________与_____21_______的具体的历史的统一。 如果人们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发 展和完善真理，真理都会转化为谬误。 4．真理的条件性：真理都是__22__________的。任何真 理都有自己适用的________23____和_24___________，如 果超出这个______25______和__26__________，真理就会 变成____27________。
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二、在实践中追求和发展真理 1．真理的特征 (1)真理是客观的 人的认识都是对客观对象的反映，其中与客观对象相符合的认识就是真理， 不符合的认识则是谬误。真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们 对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水 平不同，对同一确定的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种 正确的认识，即只有一个真理。真理与谬误的界限不容混淆。“真理面前人 人平等”是正确的，真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，真理最基本 的属性是客观性，它不以人的意志(包括权力、地位等)为转移。 (2)真理是具体的有条件的 真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个 条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就 会变成谬误。 真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、 理论与实践的具体的历史的统一。如果我们不顾过程的推移，不随着历史条 件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条 件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理 都会转化为谬误。
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拓展性讲解：如何理解真理和谬误是统一性的？ 真理和谬误是对立统一的关系。统一性表现在：①真理与谬误 相互依存、互为前提。没有谬误作比较，就无所谓真理；没有 真理作比较，也就无所谓谬误。事实上，在人的认识过程中， 不可能只有真理而无谬误。②真理与谬误相互转化。一方面， 任何真理都是具体的，都有它适用的范围和条件，如果超出这 一范围和条件，真理就会变成谬误。另一方面，谬误在一定条 件下也可以向真理转化。谬误之所以发生，往往是因为它超出 了真理存在的条件，因而，只要再回到论题适用的范围，恢复 它存在的条件，谬误就会转化为真理。谬误向真理转化的另一 种含义是指人们可以从错误认识中引出真理性的认识，错误认 识成为正确认识的先导。人们在犯了错误后，只要善于分析犯 错误的原因，认真总结教训，就能使错误成为认识发展的重要 环节，进而达到对事物的正确认识，实现谬误向真理的转化。
典例1 为了应对互联网的迅速发展，针对第一代互联网数据包 传送格式设计时的局限性，世界互联网工程组织设计并正式发 布了面向下一代互联网的数据包传送格式。这表明 ( ) A．实践是认识发展的动力 B．实践是认识的来源 C．实践是认识的目的 D．实践是检验真理的唯一标准 【思路解析】 认识产生于实践的需要，人们在实践中不 断遇到新的问题、产生的新的要求，推动着人们去进行新的探 索和研究，这说明实践是认识发展的动力。材料的信息符合这 一观点。 【答案】 A
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典例2 “实践、认识、再实践、再认识，这种形式循环往复 以至无穷，而实践和认识的每一循环的内容都比较地进入了高 一级的程度。”这是人类认识发展的总规律。上述论断主要说 明 ( ) A．认识具有反复性和无限性 B．认识的对象是无限的变化着的物质世界 C．认识主体的人类是世代延续的 D．实践是不断发展的 【思路解析】 审题时抓住“实践、认识、再实践、再认 识，这种形式循环往复以至无穷”，体现认识具有反复性和无 限性，A是正确的。B、C、D不符合题意。 【答案】 A
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3．怎样理解“世界上没有不可认识的事物，只有尚未认识的 事物”？ (1)认识既是有限的，又是无限的。 (2)就每一个人或每一代人，或就认识的每一次来说，由于 种种原因，认识能力的确是有限的。从这个角度看，世界还有 尚未认识之物。 (3)就整个人类这一整体来说，或就人类认识不断前进的历史 趋势来说，具有发展的无限性，因而其认识能力是无限的；而 且随着人类认识能力的提高，人类认识的东西将会越来越多， 世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。不能认为 人类的认识能力是有限的。从这个角度看，世界没有不可认识 之物。
第二单元
探索世界与追求真理
第六课 求索真理的历程
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2．追求真理是一个过程 (1)认识具有反复性 从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受主客观条件 的限制。客观条件：具体的实践水平，特别是社会实践所达到 的广度与深度的制约。主观条件：受不同的立场、观点、方法、 知识水平、思维能力、生理素质的限制。 从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的 暴露和展现也有一个过程。人们对一个事物的正确认识往往要 经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 (2)认识具有无限性 认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类 是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此， 人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。 认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环 运动。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前 进或螺旋式的上升。与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发 现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒 的使命。
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四、追求真理是一个过程 认识具有反复性，认识具有无限性，从实践到认识，从认识 到实践的循环是一种____28________的前进或 ____29________的上升。这要求我们必须与时俱进，开拓创 新，在实践中___30_________和___31_________真理，在 实践中_______32_____和___33_________真理，是我们不 懈的追求和永恒的使命。
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一、实践是认识的基础 1．正确理解实践是认识的来源 (1)认识的来源和获得认识的途径的区别。认识的来源只有一个即实践，而 获得认识的途径有两条：一是实践获得直接经验，二是学习他人或前人的间 接经验；由于个人的生命和精力是有限的，每个人的实践范围也是有限的， 不可能事事都亲自实践。因此，间接经验是我们获取知识的重要途径。直接 经验与间接经验是“源”与“流”的关系。我们既要重视通过书本或其他途 径获得间接经验或知识，更要积极参加社会实践，从实践中获得直接经验或 直接知识。 (2)认识的来源和认识的对象。认识不是来源于物质世界。认识都是人脑 对客观事物的能动的反映，反映的内容都来自于客观物质世界。但是物质世 界的客观事物和现象不会自己跑到人脑中来，让人们去反映它、认识它。人 们只有在变革客观事物中，同客观事物发生作用，才能获得对它的认识，并 使这种认识不断完善。因此，实践是沟通主观和客观的桥梁。只有通过实践， 客观事物成为人们改造的对象，才能成为人们认识的对象，被改造着的客观 事物才真正构成人们认识的源泉。
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一、实践的内涵与特点 1．实践是人们改造①____________的一切物质性活动。 2．凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的② ____________活动。实践是一种③____________活动，它 可以把人们头脑中的④____________存在变为⑤ ____________存在。 3．实践具有⑥__________、主观能动性和⑦__________。 二、实践与认识的关系 1．实践决定认识：实践是认识的⑧____________；实践 是认识的⑨____________；实践是⑩____________；实践 是认识的__11__________。 2．认识反作用于实践，__12__________可以推动实践的 发展，错误的认识阻碍实践的发展。