口语交际《伸出我们的双手》
20、口语交际伸出我们的双手
口语交际伸出我们的双手教学目标1、同情生活贫困或有困难的人们，愿意帮助他们走出困境尽自己的微薄之力。
2、知道帮助有困难的人是每个人的责任，从小培养仁爱之心，学会关心他人。
3、通过演、看、说的方法培养学生的合作探究能力。
教学重难点：语交际过程中，能积极参与讨论培养学生和别人的交流能力以及待人处事的能力。
教学过程一、原有知识，积累再现１、学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么？２、书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友，那我们小朋友要是遇到了相同的事，你们会怎么做？（相机板书：伸出我们的手）３、是啊，在生活中，我们每个人都可能遇到困难。
（手指板书）如果遇到困难的是你，你希望周围的人怎么帮你？如果你刚好能帮上别人，你会为他伸出热情的手吗？你会怎么做？自己想一想，在学习小组里说一说。
二、创设情景，促使交际1、课件出示动画情景情景一：一位老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？你可以邀请你的朋友一起上来演一演（学生在表演的过程中，学会与人交流，如请路旁的大人帮忙；打110求救）情景二：当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办？（学生可以通过讨论，交流思想，进行对话练习）2、说一说话题一：无论在校内还是在校外，你有没有需要帮助的时候？话题二：你觉得自己的周围有需要帮助的人吗？是哪种情形？3、议一议小组同学在一起商议一下，遇到这样的事情，该怎么做？A．老人或盲人要穿越马路B．下雨了，同学没带伞，而你带了雨伞C．公交车上上来了一位孕妇D．发现火灾E．遇到有人落水F．遇到迷路的小孩……4、演一演你们的办法真多！如果你能把帮助的具体过程演一演，那就更能打动人心了。
（1）小组合作，任意摸拟一种情景，练习表演。
看哪组表演得最成功，我们就颁发“最佳表演奖”、“最佳创意奖”。
（2）表演展示，师生评议指导随机评议，大体把握以下几点：A．过程具体，内容细致，防止简单化。
B．把心放在具体的事件里去表演，帮助的态度要诚恳。
C．表演真实可信。
口语交际《伸出我们的双手》
教学设计口语交际《伸出我们的双手》【教案背景】三月正值文明礼貌月，学校掀起一阵阵学雷锋的热潮，我们第二单元的主题就是“关爱与奉献”。
两个星期的时间孩子们一边感受文中小伙伴带给他们的爱的温馨，一边实践着自己也是爱心小天使的快乐。
一个单元结束了，正值学校组织公开课，我想何不上一节口语交际课，让学生通过课堂交流的方式把理论实践在行动上，另外我想在口语交际教学方面提高一下自己，希望大家提出宝贵建议。
【教材分析】《伸出我们的双手》是课程标准实验教科书人教版语文二年级下册“语文园地二”中的口语交际话题，这一话题围绕本组课文“关爱与奉献”的专题而设计。
【设计理念】《语文课程标准》在第一学段的“口语交际”目标中要求学生：“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。
”本次口语交际训练，我将注重创设情境，把口语交际内容延伸到学生生活的各个领域，从有话可说入手，鼓励学生敢说，乐意说；同时学会倾听，努力了解别人讲话的主要内容；大胆发表自己的意见和看法。
【教学目标】1、在口语交际中说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2、有相互交流的兴趣，敢于发表自己的意见。
3、从小懂得伸出热情的双手帮助身边的朋友。
【教学重点】1、指导学生清楚表达自己的意思。
2、从小懂得伸出热情的双手帮助身边的朋友。
【教学方法】情境创设法、谈话交流法【课前准备】多媒体课件、歌曲《熊猫咪咪》。
【教学过程】一、谈话导入，揭示话题师：在本单元的学习中，我们认识了许多新的伙伴，你们还记得他们吗？你最喜欢谁？为什么？生：交流（设计意图：通过回忆一方面回顾了课文内容，拉进了师生的距离，为新课奠定了良好的情感基础）师：是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心，都热情地帮助身边的朋友，甚至小动物。
那我们小朋友要是遇到相同的事，你们会怎么做呢？今天就让我们一起来谈谈这个话题。
二语下册口语交际(伸出我们的双手)
桂平市大洋中心小学
伸出我们的双手
执教者：李伟清
学习目标
能围绕“伸出我们的双手”这个话 题进行口语交际，学会帮助残疾人，初
步培养自己的口语表达能力。
伸出我们的双手
如果我们遇到需要帮助的人，我们
应该说些什么，做些什么？把自己的想 法说给同学听，大家评一评，那些同学
的想法好。
自学指导（二）
读一读，想一想，如果你们遇到需要 帮助的人，应该说些什么，做些什么？ ⑴一个盲人要去商店买东西。 ⑵一个残疾人，只有一条腿，走路不方 便，可是想到风景区去观赏美丽的风景。
⑶有事情要告诉一个聋哑人。
（5分钟后人吗？
你为他们做了什么？说了些什么？
的高兴，因为帮助别人，自己会得到更多的快乐！
认真读上面的话，照样子写一段话。
一生的作业：
在以后的日子里，用真心
去帮助别人。
读读写写
星期六上午，我上完英语课，妈妈来接我，我们 走到步行街，看见一位老爷爷跪在地上乞讨，没有一个 人愿意帮他，我对妈妈说：“您看那位老爷爷多可怜， 我能不能帮助他？”妈妈说：“可以”。我拿出妈妈给 我的零花钱给了那位老爷爷。他感激地说：“谢谢你小 朋友”。我高兴的说：“不用谢”。回到家妈妈夸我是 一个有爱心的孩子，就奖励我一大块西瓜。今天我非常
自学指导（一）
1.请你仔细观察屏幕中的图片，看一看图片 里的人和我们有什么不一样？ 2.想一想这些残疾人在生活中会遇到哪些困
难？
（5分钟后比一比谁说得好！）
他 不 幸 失 去 了 双 臂 。
他们不会说话，也听不见声音 。
要 是 有 一 双 手 ， 那 该 多 好 呀 ！
他 们 什 么 也 看 不 见 。
口语交际 《伸出我们的双手》教案
口语交际《伸出我们的双手》教案教学目标：1.培养学生的听说能力，能听明白同学的想法，说出自己的想法；2.培养学生组内交流能力和情景表演能力，发挥小组合作学习精神；3.让学生懂得伸出热情的双手去帮助身边需要帮助的朋友。
教学重难点：重点：培养学生的听说能力，能听明白同学的想法，说出自己的想法。
难点：培养学生组内交流能力和情景表演能力，发挥小组合作学习精神。
教具准备：课件教学过程：一·观看视频，趣味导入1.观看《爱的传递》视频；2.师提问生：同学们，看了这个小视频你想说些什么?(指名个别生答)3.揭题：同学们都说得很好，是的，当别人遇到困难的时候我们都应该伸出自己的双手去帮助他们。
好，这节课我们就来学习一节有关爱的口语交际课。
师板书课题：伸出我们的双手。
（生齐读课题）二．判断图片，激趣明理1.师提问：同学们，你们知道怎么样才算是伸出我们的双手？生答：不知道（知道）师：好，我们来看一组照片，来判断一下哪些照片是属于伸出我们的双手的，哪些照片是不属于伸出我们的双手的（师出示课件，指名个别生答，师指导学生说明理由，师及时鼓励）三．看图交流，明理导行1.师：同学们，伸出我们的双手，就是让我们去帮助有需要帮助的人，让他们感到温暖。
现在，就有一个小朋友遇到困难了，同学们愿意伸出自己的双手去帮助他吗？（生答：愿意）来，我们一起来看一下(师出示图片：迷路的小弟弟)同学们，看到这个图，猜一猜这个小朋友他怎么了？（指名个别生答）2.师：是啊，这个小朋友在和妈妈逛街的时候走散了，急得哇哇大哭。
他现在心里很害怕，想尽快找到妈妈。
同学们，如果这个小弟弟就出现在你的面前，那你会怎么帮助他呢？同桌之间互相交流讨论一下。
（生同桌交流讨论）3.生各抒己见。
4.师：同学们不仅愿意帮助别人，而且还很会想办法帮助人，都非常棒！现在又到了最有趣也是最好玩的角色扮演时间啦，同学们，激动吗？首先大家先在小组内和自己的组员一起来进行角色扮演，其中一个同学扮演迷路的小弟弟，另一个同学扮演帮助这个小弟弟的大哥哥或大姐姐。
人教版二年级语文下学期语文园地二口语交际《伸出我们的双手》教学设计
人教版二年级语文下学期语文园地二口语交际《伸出我们的双手》教学设计人教版二班级语文下学期语文园地二口语交际《伸出我们的双手》教学设计教学内容分析：（人教版）二班级语文下学期语文园地二的口语交际是：伸出我们的双手。
教学内容是：生活中有哪些人需要关心。
你会怎样关心有困难的人。
教材在设计上能结合同学的生活实际，不但重视对同学进行口语训练，而且把单纯的口语和交际行为相结合，有利于知行统一。
为此，我制订的教学目标为：1怜悯生活贫困或有困难的人们，情愿关心他们走出逆境尽自己的微薄之力。
2.知道关心有困难的人是每个人的责任，从小培育仁爱之心，学会关怀他人。
通过演，看，说的方法培育同学的合作探究力量。
在口语交际过程中，能主动参预争论培育同学和别人的相互沟通力量以及待人处事的力量。
在教学时，要力求体现课程改革的精神，让同学在学习学问、技能的同时，学会如何更好地珍爱自己，关怀他人。
教学对象分析：本课教学对象是二班级的同学，由于二班级的同学年龄小、阅历浅、学问浅，由个别到一般、由详细到抽象、由感性到理性这一规律进行的，所以在教学的时候，坚持形象直观、启发诱导、由易到难、循序渐进的原则，把说和练有机地结合在一起。
由于二班级的同学熟悉事物还比较肤浅，所以在教学中注意培育同学仔细细致的学习态度。
虽然这个班级的同学已经初步具备了肯定主动学习的力量，但对于学习中遇到的某些问题有时不敢主动发表自己的见解和主见，年龄比较小，留意力有时不够集中，依据同学的这些特点，在教学过程中充分利用多媒体课件，调动同学的视觉感官，在同学的头脑中形成清楚的表象，从而激发同学学习的兴趣，达到以“趣”促学，唤起他们发自内心的学习愿望，培育他们敢于提问的力量。
在讲课的过程中，充分贯彻“以同学为主体，以老师为主导”的原则，对内容的理解，只要同学结合课件所供应的信息去分析解决随时用欣赏的话语鼓舞同学，从而提高同学学习的主动性。
教学目标：1、激发同学相互沟通的兴趣与愿望，使同学主动主动参预口语交际活动，感受交际的乐趣。
人教版口语交际《伸出我们的双手》
荆
棘
双 腿 残 疾 的 人
伸出我们的双手
口语交际
生活中很多时候需要我们伸出双手，献上爱 心。外地的陌生人找不到要去的地方，我们 可以为他们指路；腿脚不方便的老爷爷要给 远方的儿子寄信，我们替他把信邮出去…… 不论是在校内还是校外，我们都有好多机会 帮助别人。想一想，你周围有需要帮助的人 吗？你打算怎样帮助他们呢？把你的想法和 大家交流一下，好吗？
想一想 回忆你曾经历过的助人为乐的事情
1.我曾经帮助过这些人，他们（ （ ）、（ ）、 （ ）………
）、
1.盲人过马路。 2.我看见邻居老奶奶生病了。 3.下雨了，我的同学没有带伞。 4.一个小弟弟摔倒了。
夸一夸我们班助人为乐的小雷锋。
王文珍
第 三 届 全 国 道 德 模 范
生活中
在我曾经帮助过的人里面，有一个 人是让我印象最深的。我当时帮助他 （她）是因为……事后我感到…
语文园地二口语交际
语文园地二口语交际：伸出我们的双手我们身边有许多人需要我们伸出双手去帮助，我也帮助过别人。
一天，我在放学的路上遇见一位老奶奶。
老奶奶拄着拐杖正准备过马路，路上车流川流不息。
我说：“老奶奶我来扶你过马路吧！”老奶奶立刻露出了满意的笑容。
我紧紧的握住了老奶奶的手，把她扶过了马路。
老奶奶连声说：“谢谢，谢谢！…….。
”我说：“不用谢，这是我们少先队员应该做的。
事后我明白了我们要学会关爱别人。
谁需要帮助，我们就伸出热情的双手，谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。
伸出双手，帮助别人，别人快乐，自己也快乐。
星期五回家的时候，走到半路上，我看见一位穿着破烂衣服，脸脏兮兮的老奶奶，她在向过路的叔叔阿姨要钱，老奶奶不会说话，一直在用手比划着什么，可以看出，她是想要一些东西，叔叔阿姨们好像都没听懂来老奶奶的意思，我走过去，老奶奶用可怜的眼神望着我，我把我的压岁钱，给了她，她的脸上马上露出了幸福的微笑，爷爷奶奶看见了，夸我是个有爱心的孩子，我说：“帮助别人的人，能得到别人的帮助。
”我那天特别开心。
星期天，我和妈妈到外婆家去看外婆。
我的外婆住在一个小镇上，我和妈妈一早就坐车向外婆家出发。
过了一会儿，车停了下来，原来是有一个老奶上车了。
这个时候，车上已经坐满了人，我看到老奶奶没有座位，我马上就站了起来，把座位让给了老奶奶坐。
旁边的叔叔阿姨们看到了，都夸我是个助人为乐的好孩子。
在路上，小明看见了一个小男孩在洗信箱，小明停了一下，听见小男孩一边唱歌一边洗信箱，嘴里唱着：“洗刷刷，洗刷刷，我们一起洗信箱……”小明想：不如，我也来帮助被人吧。
于是，小明就高兴地去找需要帮助的人。
就在这时，小明看见了一个人正在吃力地拉车，小明迫不及待地跑上去用手推车。
那个拉车人想：怎么变得这么轻？他回头看了看后面，哦！原来是一个小男孩在后面帮忙推车，那个拉车人说：“谢谢你，小朋友。
”小明说：“不用谢，这是我应该做的事。
”小明回到家里，把这一件事告诉了妈妈，妈妈夸小明长大了。
伸出我们的双手
人教版语文二年级下册《语文园地二﹒口语交际》伸出我们的双手谯东镇辛阁小学刘教材分析：《伸出我们的双手》是人教版语文二年级下册《语文园地二》的口语交际话题，这是围绕本单元“关爱与奉献”主题而设计的。
爱，是一个永恒的话题。
在学生学习本单元这些充满爱的课文后，联系实际想一想，应该怎样献出爱心，再把感想落实到行动上。
学情分析：二年级的学生有了一定的看图说话基础和表达能力，孩子们能根据图画简要说出图中内容，但所说内容不具体，不丰富，缺乏条理性。
根据这些问题，我特地安排情景表演、互动交流等环节引导学生把话说的更具体，更完整。
教学目标：1、创设生活情境，在师生、生生的多维互动中，培养学生倾听的习惯和口语交际能力。
2、让学生从小懂得要伸出热情的双手帮助身边的朋友，并学会感恩、珍惜生活。
3、通过演、看、说、议的方法培养学生的合作探究能力。
教学重难点：1、教师运用激趣法，情景表演引导学生自由愉快地参与，培养学生的口语交际能力。
2、让学生从小懂得要伸出热情的双手帮助身边的朋友，并学会感恩、珍惜生活。
教学准备：多媒体课件、图片课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入，引入课题今天，不仅有各位老师来到咱们教室，还有一位大家的老朋友也来了！他是谁呢？（大头儿子）大头儿子可遇到难题了，我们一起来看看。
引出课题《伸出我们的双手》二、创设情境，交际准备同学们在生活中遇到有困难的人，都会伸出双手去帮助别人吗？大头儿子可要考考你们，他给我们出了一个小测试：下雨了，同学小丽没带雨伞，我要怎么办呢？生交流，并归纳口语交际中应注意：（声音洪亮、表达清楚、讲话礼貌、认真倾听、表情自然）帮助了小丽，你的心情怎么样?(赠人玫瑰，手有余香)三、情景表演，引导交际1、情景一其他的同学愿不愿意伸出你们的双手去帮助别人呢？瞧，这位小朋友就遇到了麻烦事。
（1）课件出示小朋友摔倒哭泣的图片仔细观察图片中的小朋友怎么啦？你要怎么帮助他？你会对他说什么呢？（2）学生同桌交流。
《伸出我们的双手》教学建议
中山市小学语文学科精品课程
人教版二年级下册语文园地二口语交际
《伸出我们的双手》
教学建议
《伸出我们的双手》是课程标准实验教科书人教版语文二年级下册“语文园地二”中的口语交际话题，这一话题围绕本组课文“关爱与奉献”的专题而设计。
本节课的教学设计和教学内容是从执教老师所教学生的实际出发的，这些学生思维比较活跃，参与课堂活动的意识较强，熟悉执教老师的课堂要求和指令，对其习作教学的方法和活动的方式比较熟悉和适应。
对于借鉴该课模式的老师，我们有以下建议：
1、在课的伊终，通过播放图片，勾起学生在生活中人与人之间相互帮助的情景。
2、执教者应根据学生的实际情况展开生与生、师与生之间的口语交际活动，让学生感受到人与人之间，需要互助互爱。
3、口语交际教学应该循序渐进，由易到难，首先激发学生的说话兴趣，消除学生交际时的羞怯心理。
使学生无论在社会的大环境中或者班级的小环境中，都能达到敢说，大大方方地说。
4、评议学生情景交际，可以设计其他不同的评奖方式，有针对性地获取反馈。
让收获的不但是知识，是表达能力，更是具有了良好的情感和健全的人格。
5、教学评议，应该把好、中、差不同水平的学生予以交际的机
会，在交流中注意捕捉学生认识上的优点和缺陷，要特别注意鼓励有创意的表达、有独特的感受。
伸出我们的双手-口语交际分解
）。
小组交流
情景一：一个下雨天，老爷爷在路边 摔倒了，你会怎么做？
情景二：当你遇到自己害怕的事，别 人又急需你的帮助时，你该怎么办？
夸夸身边的爱心天使
在我们的生活中，我们总能 发现许多乐于助人的人，其实， 我们班也有很多这样及时给别人 帮助的同学，让我们来讲一讲他 们的故事。
伸出我的手，伸出你的手。 我来帮助你，你来帮助我。 捧出我的爱心，捧出你的爱心。 世界更美好，你我更快乐。
口语交际要求：
1、开口说话，礼貌用语不能忘。 2、说话清楚、声音洪亮、表情大方。 3、学会倾听，了解对方讲话的主要内容。 4、大胆发表自己的看法，说出自己的感受。
如果遇到这种情况你会怎么做？
如果我的同学生病了，我会 （
）。
如果下雨天我同学没带雨伞，我会（ ）。
如果我同学没有文具，我会（
）。
如果看见邻居老奶奶在穿针，我会（
不论是在校内还是校外，我们都有 好多机会帮助别人。想一想，你周围有 需要帮助的人吗？你打算怎样帮助他们 呢？把你的想法和大家交流一下。
一个外地的陌生人找不到路，
正焦急地看着路口的路标。 （我们可以为他们指路）
一位腿脚不方便的老爷爷要给
远方的儿子寄信。 （我们替他把信邮出去）
想一想，学习中、生活中，在校内、校外， 你遇到过困难吗？接受过别人的帮助吗？
技法二：用心助人，以情动人，通过自
己的语言、动作、神态传达自己的喜怒
哀乐。
• 例文片段：
• 妈妈感冒发烧了，我想：每次当我生病 时，妈妈忙前忙后地照顾我。现在，该由 我来照顾妈妈了。我先去弄了一盆凉水， 把毛巾浸在凉水里湿润，再平整地放在妈 妈的额头上。然后，我又倒了一杯温水， 送到妈妈跟前说：“妈妈，多喝一点开水 吧，这样对退烧有好处。”妈妈看着我那 认真的表情，欣慰地露出了笑脸。
语交际：伸出我们的双手》教学PPT课件
残疾人是不幸的，因为他们要比健全的人有更多的痛 苦和困难，但他们又是可敬佩的，因为他们中很多人 都以顽强的毅力，战胜了由于残疾带来的重重困难， 努力拼搏，不断进取，为祖国和人民做出了贡献。让 我们都伸出爱的手，去关爱身边每一个需要特殊关注 的人！
板书设计
伸出爱的手 走近残疾人 关爱尊重帮助残疾人
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
双腿瘫痪的人出 行得靠轮椅帮忙。
没有手，用脚 也能写字。
说一说
你觉得残疾人这样的生活容易吗？苦吗？累吗？ 为什么？说一说你的想法。
讨论
在日常生活中，我们应该怎样帮助残疾人呢？说 一说你的想法？
说一说 你的感觉。
捂着眼睛行走或写字。
残奥会上为国争光
轮椅上的拼搏
残疾人小品表演
想一想
残疾人需要我们的帮助，除此之外还有没有其他 的人需要我们的帮助呢？
伸出我们的双手
（口语交际）
学习目标
（1）了解残疾人生活的艰难，激发对残疾 人的同情与关爱。
（2）学习残疾人身残志坚的精神，学会帮 助残疾人。
（3）正确引导学生的行为，使学生愿意帮 助残疾人和需要帮助的人。
年迈的大娘
荆棘
不论是在校内还是 校外，我们都有好多机 会帮助别人。同学们， 你帮助过谁，是怎么帮 助他（她）的？
选择一个情境进行交流：
情境一：一个老爷爷在路边病倒了， 你会怎么做？（想想办法，和同学 们交流交流，还可以表演一下。）
情境二：当你十分忙，别人又急需 你的帮助时，你该怎么办？（通过 讨论，交流思想。）
1.盲人过马路。 2.下雨了，路上遇到病倒的人。 3.邻居家的小朋友找不到妈妈了。 4.一个小弟弟摔倒了。
1、如果我的同学生病了，我会（
二年级下册作文伸出我们的双手
二年级下册语文园地二口语交际作文伸出我们的双手我们身边有许多人需要我们伸出双手去帮助。
我也帮助过别人。
记得那是假期的一天，妈妈做饭没有菜，让我去买菜，还说给我五角钱作为报酬，我兴高采烈地拿着钱去买菜。
在买菜回来的路上，我看见一位老奶奶手里提着一大包东西，步履艰难的朝小巷子走去，显得很着急。
我赶忙跑过去说：“老奶奶，我帮您拿吧！”老奶奶说：“谢谢，我实在提不动了！我家就在前面的小巷子里。
”我帮老奶奶把东西拿回了家。
老奶奶感激地说：“孩子多亏你了，真是太谢谢你了。
”我忙说：“不用谢！尊老爱幼是我国的传统美德嘛！”和老奶奶告了别，我走出去不远听见老奶奶自言自语地说：“多好的孩子呀！”我听了心里喜滋滋的。
事后我明白了我们要学会关爱别人。
谁需要帮助，我们就伸出热情的双手，谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。
伸出双手，帮助别人，别人快乐，自己也快乐。
伸出我们的双手手去帮助他人。
妈妈生病了，我帮妈妈做家务，公共汽车上有老人我们要让座，在课堂上帮助同学复习功课，为有难的人们送去温暖等。
今天，我放学以后，我乘坐公共吃车回家。
在公共汽车上，我遇到了一位老爷爷，他年纪很大，走路比较慢，还拄着拐杖。
我想：我应该给他让一个位置。
我就对老爷爷说：老爷爷，您坐这儿。
我就把自己的座位让给了老爷爷。
老爷爷笑眯眯地对我说：好。
你真是个懂事的孩子。
事情虽小，但是我觉得帮助别人做好事，我感到很高兴。
......伸出我们的双手我是一名优秀的少先队员,当别人遇到困难时,我会伸出热情的双手帮助他，让他感受爱得温暖。
一天,我和弟弟回家的时候,弟弟跑的很快,不小心被石头绊倒了。
我连忙跑过去背他回家,回到家后,我急忙告诉妈妈,妈妈帮他包扎好后,我给他讲白雪公主、皇帝的新装等故事。
妈妈看着我说:“你真是个懂事的孩子。
”我听的心里美滋滋的,想:“能尽自己的能力帮助别人,感觉真好。
”伸出我们的双手2011年11月24日，那一天我帮助了我的同桌。
那是一个寒冷的中午，天冷极了，我的双手都被冻僵了。
二年级下册作文伸出我们的双手
二年级下册语文园地二口语交际作文伸出我们的双手我们身边有许多人需要我们伸出双手去帮助。
我也帮助过别人。
记得那是假期的一天，妈妈做饭没有菜，让我去买菜，还说给我五角钱作为报酬，我兴高采烈地拿着钱去买菜。
在买菜回来的路上，我看见一位老奶奶手里提着一大包东西，步履艰难的朝小巷子走去，显得很着急。
我赶忙跑过去说：“老奶奶，我帮您拿吧！”老奶奶说：“谢谢，我实在提不动了！我家就在前面的小巷子里。
”我帮老奶奶把东西拿回了家。
老奶奶感激地说：“孩子多亏你了，真是太谢谢你了。
”我忙说：“不用谢！尊老爱幼是我国的传统美德嘛！”和老奶奶告了别，我走出去不远听见老奶奶自言自语地说：“多好的孩子呀！”我听了心里喜滋滋的。
事后我明白了我们要学会关爱别人。
谁需要帮助，我们就伸出热情的双手，谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。
伸出双手，帮助别人，别人快乐，自己也快乐。
伸出我们的双手手去帮助他人。
妈妈生病了，我帮妈妈做家务，公共汽车上有老人我们要让座，在课堂上帮助同学复习功课，为有难的人们送去温暖等。
今天，我放学以后，我乘坐公共吃车回家。
在公共汽车上，我遇到了一位老爷爷，他年纪很大，走路比较慢，还拄着拐杖。
我想：我应该给他让一个位置。
我就对老爷爷说：老爷爷，您坐这儿。
我就把自己的座位让给了老爷爷。
老爷爷笑眯眯地对我说：好。
你真是个懂事的孩子。
事情虽小，但是我觉得帮助别人做好事，我感到很高兴。
......伸出我们的双手我是一名优秀的少先队员,当别人遇到困难时,我会伸出热情的双手帮助他，让他感受爱得温暖。
一天,我和弟弟回家的时候,弟弟跑的很快,不小心被石头绊倒了。
我连忙跑过去背他回家,回到家后,我急忙告诉妈妈,妈妈帮他包扎好后,我给他讲白雪公主、皇帝的新装等故事。
妈妈看着我说:“你真是个懂事的孩子。
”我听的心里美滋滋的,想:“能尽自己的能力帮助别人,感觉真好。
”伸出我们的双手2011年11月24日，那一天我帮助了我的同桌。
那是一个寒冷的中午，天冷极了，我的双手都被冻僵了。
部编版二年级语文下册 《口语交际：伸出我们的双手》教学设计1
《口语交际：伸出我们的双手》教学设计1教学目标：1、同情生活贫困或不幸的人们。
愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。
2、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。
帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。
3、关注生活周围和社会上贫困和不幸的人们。
教学重点、难点：1、使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。
2、学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。
教学过程：一、观看图片，导入新课。
1、多媒体出示图片。
（1）图书馆阿姨帮助小孩取书。
（2）雨天送小弟弟回家。
2、看了上面的图片，你想说点什么？3、这节课，咱们就来聊聊有关互相关爱的内容，也就是语文园地二中的“口语交际”，这次口语交际的主题是“伸出我们的双手”。
二、创设情境、说话训练。
1、生活中有许许多多的人需要我们伸出热情的双手去帮助他们，让他们感到温暖。
同学们，你们在生活中遇到过困难没有呢？遇到了困难你的心情是怎样的？你最希望得到的是什么？2、学生自由发言，说自己遇到过的困难。
3、看来，同学们都得到过别人的帮助，你们也想去帮助有困难的人吗？来，咱们先一起读读这首互助儿歌。
互助儿歌伸出我的手伸出你的手我来帮助你你来帮助我捧出我的爱心捧出你的爱心世界更美好你我更快乐4、如果你在生活当中遇到这样的情况，你会怎样做？出示我会，继续联系说话。
如果我的同学生病了，我会（）。
如果下雨天，我的同学没带雨伞（）。
如果邻居的老奶奶要我帮忙给他穿针，我会（）。
如果有位老爷爷向我问路，我会（）。
在汽车上，我会（）让座。
3、听了同学们的交流汇报，老师明白了大家都是有爱心的，老师真替大家高兴。
三、伸出爱的手，共同向前走。
1、2008年5月12日我国四川省发生了里氏8.0级地震，地震严重破坏了四川人民的家园，以往温馨的家已变成了一片废墟，求学的孩子也将面临失学的困境。
（出示2008年四川地震图片。
）看到这一些你的心情怎样，想说些什么？2、学生自由回答，老师适时点拨。
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口语交际《伸出我们的双手》
胡村乡大村小学武艳玲
【教学目标】
1.在口语交际中说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2.有相互交流的兴趣，敢于发表自己的意见。
3.从小懂得伸出热情的双手帮助身边的朋友。
【教学重点】
1.指导学生清楚表达自己的意思。
2.从小懂得伸出热情的双手帮助身边的朋友。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示话题
师：在本单元的学习中，我们认识了许多新的伙伴，你们还记得他们吗？你最喜欢谁？为什么？
生：交流
（设计意图：通过回忆一方面回顾了课文内容，拉进了师生的距离，为新课奠定了良好的情感基础）
师：是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心，都热情地帮助身边的朋友，甚至小动物。
那我们小朋友要是遇到相同的事，你们会怎么做呢？今天就让我们一起来谈谈这个话题。
师：谁愿意读一读37页方框里的话
师：（板书主题）“伸出我们的双手”。
生：齐读主题
二、明确要求，激趣引入
师：刚才，我们知道本节课的主题和内容，老师还想提几点要求，愿意做到吗？（出示口语交际要求）：①开口说话，礼貌用语不能忘；②说话清楚，声音洪亮，表情大方。
③学会倾听，了解对方讲话的主要内容；④大胆发表自己的看法，说出自己的感受。
师：同学们，明确了要求，现在我们就要练习“口语交际”，想一想，学习中、生活中，在校内、在校外，你遇到过困难吗？接受过别人的帮助吗？（指名回答，相机指导说话。
）
师：看来，同学们都得到过别人的帮助，你们也想去帮助有困难的人吗？来，咱们先一起读读这首互助儿歌。
（出示儿歌，加动作朗读。
）
互助儿歌：伸出我的手伸出你的手我来帮助你你来帮助我捧出我的爱心捧出你的爱心
世界更美好你我更快乐
三、看图交流，明理导行
师：同学们，生活中，有许许多多的人需要我们伸出热情的双手去帮助他们，让他们感到温暖。
想一想，在我们的身边哪些人需要帮助？
生：各抒己见
师：刚才同学们说到的都是身边的事情，现在让我们放眼社会，你们看遇到这些情况怎么办？
出示图片：
图1：公共汽车上抱小孩的阿姨图2：背柴火的老人。
图3：过马路的盲人叔叔。
图4：哭泣的小女孩。
生：小组讨论——全班交流(教师提醒学生把话说完整、强调在力所能及的范围内帮助)
（设计意图：从身边的小事引导到社会中，让学生的视角更加开阔，知道只要自己愿意生活中处处都需要我们的爱心和帮助）
师：通过同学们的交流，我发现大家非常有爱心。
如果你在生活当中遇到这样的情况，你会怎样做？
用上句式如果（）我会（），继续练习说话。
出示我会说：
如果我的同学生病了，我会（）。
如果下雨天我的同学没带雨伞，我会（）。
如果同学没带文具，我会（）。
生：交流，汇报，评价。
（设计意图：从社会又回归到现实，目的是给更多的学生练习说话的机会，事件虽很具体，但你帮助的方法不同，根据自己能力的大小，我们献爱心的方法也有所不同。
）
师：小结：听了同学们的交流汇报，老师明白了我们班的孩子都是有爱心的，老师真替大家高兴。
来，为自己喝彩。
（学生鼓掌）
四、夸夸榜样，升华情感
师：在我们身边有这样的人吗，你发现了吗？根据下面提示说说身边的事。
生：交流（夸夸班级爱心天使）
（设计意图：让孩子们能有一双会发现的眼睛和一颗感恩的心，另外创造一个说完整话的机会，让爱帮助别人的学生有成就感，让没有帮助别人的学生愿意帮助别人。
）
师：我们班有这么多的爱心小天使，老师真高兴。
帮助别人、关爱他人是我们中华民族的传统美德，伸出我们的双手，捧出我们的一颗爱心，去关心我们身边那些需要帮助的人，我们的这个社会就会变得更加美好。
五、板书设计。