《初中化学实验》复习学案
初三化学复习教学案习题参考第一单元
第一单元走进化学世界一、第一单元内容概要1.认识化学研究的对象，明确学习化学的目的，初步认识学习化学的方法。
2.经过对蜡烛及其焚烧的研究以及对空气和呼出气体成份的研究，认识和学习科学研究的方法，并获取化学知识。
3.认识常用仪器的名称、使用范围和操作要求，练习并初步学会一些实验基本操作技术。
二、要点难点内容解说(一) 化学使世界变得更为绚烂多彩1.学习化学的重要意义(1)学习化学，能够认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象，而且能够有效地控制和利用物质的好象变化，使其向人类有利的方向发展。
(2)学习化学，能够令人们更好的认识和利用自然界中的物质，并合成新物质。
(3)应用化学，促使科学技术的发展。
(4)研究新物质，新能燃，生命现象，环境保护，人体健康等前沿科学。
2.化学研究的对象（ 1）研究自然界已存在的物质及其变化（2）创建自然界不存在的新物质，如半导体，超导体，有记忆能力的新资料，纳米资料等。
（3）研究文章内部构成、构造以及变化规律。
3.如何才能学好化学（ 1）保持并加强对生活和自然界中化学现象的好奇心和研究欲，培养学习化学的兴趣。
（2）加强对化学理论知识的理解。
要学好化学，理解是要点。
初中化学作为起点学科，要认识和理解的新东西许多，如：分子和原子 `元素符号 `元素的化合价 `物质的化学式 `基本定律等。
不可以仅知足听懂，要在理解的基础上坚固记忆，同时经过勤复习 `勤记忆更进一步加深理解。
（ 3）勤于着手。
化学是一门以实验为基础的学科，要学好化学，一定认真做好实验，认真察看，并记录和剖析实验现象，还要注意察看生活中的化学现象，思虑生活中的化学识题。
（ 4）养成优秀的学习习惯。
化学学习中，学习习惯很重要，对碰到的现象` 问题要擅长动脑筋，多问几个为何。
要学会对知识的归纳和总结，渐渐培养自己的剖析推理能力，找出合适自己的学习方式。
（ 5）重视化学学科与其余学科的联系和差别。
学好化学，除要注意化学的学科特色外，更要注意多学科间的浸透与联系，学好数学 `物理 `生物等是学好化学的重要保证。
化学实验复习学案(12课时)
化学实验常用仪器（第1、2课时）禹城一中昝风金二、计量仪器的使用方法量筒托盘天平表面皿、蒸发皿四、过滤、分离、注入液体的仪器五、干燥仪器干燥管干燥器用干燥管干燥气体时，应该从粗口进气，细口出气。
六、夹持仪器铁架台、铁夹试管夹坩埚钳、镊子【重难点精讲】1，常见的反应器的使用方法及注意事项：试管、烧杯、烧瓶、锥形瓶、坩埚、启普发生器的使用方法2，常见的计量仪器的使用方法及注意事项：滴定管、量筒、容量瓶、托盘天平的使用方法3，常见的加热、蒸发、蒸馏、结晶的仪器：酒精灯、蒸发皿、表面皿、蒸馏装置的使用方法4，常见的过滤、分离、干燥、夹持仪器的使用方法。
【典例解析】例1 下列实验中所选用的仪器合理的是（）A 用200ml量筒量取5.2ml稀硫酸B 用250ml容量瓶配制250ml0.2mo l/L的氢氧化钠溶液C 用托盘天平称量11.7克氯化钠晶体D 用碱式滴定管量取25.1ml溴水【解析】这是一道考查称量仪器使用的题目。
选用量筒时应注意选合适规格，量5.2ml稀硫酸要用10ml 量筒，所以A不正确；滴定管量取液体时应精确到0.01ml，所以D不正确。
托盘天平可称量精确到0.1克，一般配制多大体积的溶液就选用多大体积的容量瓶。
【答案】BC例 2 一支40ml碱式滴定管注入苛性钠溶液后，液面正好在10ml刻度处，则苛性钠溶液体积为（）A 10mlB 大于10mlC 30 ml D大于30 ml【解析】滴定管的0刻度线在上方，40ml刻度线下至尖嘴处仍有溶液，所以大于30 ml【答案】D【当堂检测】1、容器与反应器中能直接加热的垫石棉网加热的2 下列量器和温度计的刻度表示正确的是（双选）（）A 量筒的刻度值是由下向上增大，“0”刻度在下B 250毫升容量瓶上一般刻有30℃、250毫升的标记C 滴定管的刻度值由上而下增大，“0”刻度在上D 温度计的刻度是由下而上增大，“0”在有刻度标记区域3 准确量取25.00 ml高锰酸钾溶液，可选用的仪器是（）A 50 ml量筒B 10 ml量筒C 50 ml酸式滴定管D 50ml碱式滴定管4 下列各项是关于玻璃棒在若干实验中的用途及操作，其中错误的是（）①溶解物质时搅拌②蘸取少量溶液作焰色反应③蘸取少量溶液测PH值④过滤时用玻璃棒引流，其下端在漏斗内滤纸的任意部位A．①③ B.②④ C.只有④ D.全部错误5 下列实验中①配制一定物质的量浓度溶液②PH试纸的使用③过滤④蒸发，均可用到的仪器是（）A 试管B 漏斗C 胶头滴管D 玻璃棒6下列实验操作中，不应相互接触的是（双选）（）Ａ用胶头滴管向试管中滴液体时，滴管尖端与试管内壁Ｂ向容量瓶中转移液体时，玻璃棒与容量瓶内壁Ｃ用滴定管向锥形瓶内注入一定体积的待测液时，滴定管尖嘴与锥形瓶内壁D 分液时，分液漏斗下端管口与烧杯内壁７下列错误操作导致所测数据一定偏低的是（）Ａ用量筒量一定体积液体时，俯视读数Ｂ用标准盐酸滴定ＮaOH溶液测碱液浓度时，酸式滴定管洗净后，没用标准盐酸润洗，直接装标准盐酸滴定，所测的碱液浓度Ｃ测定硫酸铜晶体结晶水含量时，加热温度太高使一部分硫酸铜分解，所测的结晶水含量Ｄ做中和热测定时，大小烧杯之间没垫碎泡沫塑料或纸条，所测的中和热数值【课后达标】夯实基础1下列仪器：①容量瓶②蒸馏烧瓶③漏斗④燃烧匙⑤天平⑥分液漏斗⑦胶头滴管常用于物质分离的是（）A ①③⑤B ②④⑦C ①②⑥D ②③⑥2 容量瓶上需要标有①温度②浓度③容量④压强⑤刻度线⑥碱式或酸式六项中的（）A ①③⑤B ②④⑥C ③⑤⑥D ①②③3 某同学在实验报告中记录下列数据，正确的是（）A 用25ml量筒量取12.36 ml 盐酸B 用托盘天平称取8.75克食盐C 用标准NaOH溶液滴定未知浓度的盐酸，用去NaOH溶液23.10mlD 用pH试纸测得某溶液的PH为3.54 用某仪器量一液体体积时，平视时读数为nml,仰视时读数为xml,俯视时读数为yml，若x>n>y，则所用的仪器可能是（）A 量筒B 酸式滴定管C 碱式滴定管D 容量瓶5 欲量取25.00ml稀硫酸放于锥形瓶里，可选用的仪器为（）A 刻度烧杯B 25ml酸式滴定管C 50ml量筒D 25ml容量瓶6 下列实验中需使用温度计的有（双选）（）A 苯与溴的取代反应B 苯的硝化反应C 乙醛的银镜反应D 乙酸乙酯的制取E 石油的分馏7 下面不需要标示温度的是（）A 量筒 B容量瓶 C 滴定管 D 托盘天平8 下面能精确量取液体体积的是（）A 量筒 B容量瓶 C 滴定管 D 托盘天平 E 温度计9 由于错误操作，使得到的数据比正确数据偏小的是（）A 用量筒量取一定量液体时，俯视液面读数B 中和滴定达终点时俯视滴定管内液面读数C 用容量瓶配制溶液时，定容时俯视液面，所得溶液的浓度10 称取10.5克固体药品（1克以下用游码），将样品放在了天平右盘，则实际质量为＿＿能力提高11 指出使用下列仪器（已洗净）的第一步操作：①容量瓶＿＿＿②酸式滴定管＿＿＿③集气瓶(集HCl)＿＿＿12 哪些仪器使用以前都需检漏？13 哪些常用仪器标有温度和容量？①酒精和浓硫酸混合加热制乙烯②浓盐酸和二氧化锰加热制氯气③分离苯和硝基苯的混合物④用浓硝酸和铜反应制二氧化氮⑤用电石和水反应制乙炔⑥分离乙酸和乙醇的混合物⑦从溴水中用苯提取溴单质⑧浓硫酸与亚硫酸钠制二氧化硫（2）上述装置中都使用了分液漏斗，其中真正起到分液作用的是＿（填A、B、C）（3）用B制取少量气体时，烧瓶可用＿＿＿代替（填一仪器名称）（4）若用B制备氧气，分液漏斗中盛放试剂为＿＿，烧瓶中盛放试剂为＿＿15 现有下列仪器：①铁架台（含铁夹、铁圈）②锥形瓶③酸式滴定管和碱式滴定管④烧杯⑤玻璃棒⑥胶头滴管⑦天平⑧滤纸⑨量筒⑩漏斗，请回答：（1）过滤时应选用的仪器是＿＿（填编号）（2）配制一定物质的量浓度的NaOH溶液时，还缺少的仪器是＿＿（3）进行中和滴定时，不需用将要盛的溶液事先润洗的是＿＿（填编号）A 酸式滴定管B 碱式滴定管C 25ml量筒D锥形瓶【考题再现】1 （2007年天津8）为达到预期的实验目的，下列操作正确的是A．欲配制质量分数为10％的ZnSO4溶液，将l0 g ZnSO4·7H2O溶解在90 g水中B．欲制备F(OH)3胶体，向盛有沸水的烧杯中滴加FeCl3饱和溶液并长时间煮沸C．为鉴别KCl、AICl3和MgCl2溶液，分别向三种溶液中滴加NaOH溶液至过量D．为减小中和滴定误差，锥形瓶必须洗净并烘干后才能使用2（2007上海卷 9）下列有关实验操作错误的是A 用药匙取粉末状或小颗粒状固体B 用胶头滴管滴加少量液体C 给盛2/3体积液体的试管加热D 倒液体时试剂瓶标签面向手心3 （2006上海18）.下图是气体制取装置，下列能用此装置制取气体并能“随开随用、随关随停”的是A.大理石和稀硫酸制取二氧化碳B.锌粒和稀硫酸制氢气C.浓盐酸和二氧化锰制取氯气D.电石和水制取乙炔4（2007四川卷26）在实验室堕可用下图所示装置制取氯酸钾、次氯酸钠和探究氯水的性质。
沪教版九年级全册(全国版)2019初三化学实验探究题(一)复习教学案(无答案)
教学内容实验探究题（一）教学目标1.掌握实验室和工业炼铁的的原理、学会用差量法计算混合物中物质的质量2.掌握催化剂的特点、能够设计实验探究催化剂的催化特性3.掌握空气中氧气体积分数的测定原理、学会进行实验误差分析教学过程知识详解一、测定空气中氧气的体积分数实验现象：（1）集气瓶内有大量白烟产生（2）打开止水夹后，水沿导管进入集气瓶，并且占据集气瓶体积的1/5实验结论：空气是混合物；O2约占1/5，可支持燃烧；N2约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水注意事项：①液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却完全打开止水夹②液面上升大于1/5原因：红磷放入过程很慢，止水夹未关③能否用铁代替红磷？不能原因：铁不能在空气中燃烧能否用碳、硫代替红磷？不能原因：产物是气体，不能产生压强差二、铁的冶炼（一）实验室1.实验步骤：①检验装置的气密性；②装入药品并固定；③向玻璃管内通入一氧化碳气体；④给氧化铁加热；⑤停止加热；⑥停止通一氧化碳。
⑦将黑色粉末倒在白纸上，看其能否被磁铁吸起。
2．实验现象：红棕色粉末逐渐变成黑色，澄清的石灰水变浑浊，尾气燃烧并产生蓝色火焰。
黑色粉末可以被磁高温 高温 铁吸引。
3CO + Fe 2O 3======2Fe + 3CO 23．注意事项：1）．反应前，先通入CO ，再加热。
目的是为了排尽装置内的空气，避免加热时CO 与空气混合发生爆炸。
2）．反应后，先撤走酒精灯，等固体冷却后再停止通一氧化碳。
目的是为了使固体产物冷却，防止铁在较高的温度下重新被氧化;同时还可以防止石灰水倒吸。
3）．尾气处理：由于一氧化碳有毒，故尾气要点燃或收集除去，防止污染空气设问：如果将CO 改为H 2还要进行尾气处理吗？(不用，因为H 2无毒)（二）工业炼铁1．炼铁的原料：铁矿石(提供铁元素)、焦炭(a 、提供热源、维持炉温;b 、制还原剂)、石灰石(制造炉渣)和空气(提供氧气)2．炼铁的设备：高炉3．炼铁的原理：在高温条件下，利用焦炭与氧气反应生成的还原剂一氧化碳从铁矿石中将铁还原出来。
化学实验初中全套教案
化学实验初中全套教案
一、实验名称：酸碱中和反应
二、实验目的：通过本实验，学生能够了解酸碱中和反应的基本原理，并能够掌握酸碱中和反应的条件和特性。
三、实验材料：烧杯、试管、PH试纸、盐酸和氢氧化钠溶液。
四、实验步骤：
1. 取一根试管，并将试管立起来。
2. 将试管中倒入少量盐酸。
3. 用PH试纸测量盐酸的酸性，记录下盐酸的酸度。
4. 将少量氢氧化钠溶液滴入试管中。
5. 搅拌试管中的溶液，观察并记录盐酸和氢氧化钠溶液发生中和反应后的变化。
6. 用PH试纸再次测量溶液的酸碱度。
五、实验原理：酸碱中和反应是指酸和碱之间的反应，产生盐和水。
在此过程中，氢离子（H+）和氢氧根离子（OH-）相互中和，形成水。
六、实验结果：本实验中，盐酸和氢氧化钠溶液中和后，产生氯化钠盐和水。
试管中的溶液酸碱度会从酸性向中性转变。
七、实验结论：酸碱中和反应是一种重要的化学反应，在生活中有着广泛的应用。
学生通过本实验，能够了解酸碱中和反应的基本原理及条件，加深对化学反应的认识。
八、注意事项：在进行实验时，要注意安全，避免溶液溅到皮肤或眼睛中。
实验结束后，要注意将废液和实验器材进行正确处理。
以上为酸碱中和反应实验的教案范本，教师可根据实际情况做适当的调整和改进。
希望对您有所帮助。
初中全册化学实验教案
初中全册化学实验教案
实验名称：初中全册化学实验教案
实验目的：通过一系列化学实验，让学生掌握化学基础知识，培养实验操作能力，激发学生对化学科学的兴趣。
实验时间：全学期
实验材料：实验装置、试剂、实验记录本
实验安全注意事项：在进行任何实验前，请确保学生已经了解实验的所需材料和步骤，并戴上实验室安全眼镜。
在进行气体实验时，要确保实验室通风良好。
实验步骤：
第一部分：基本实验操作
1. 熟悉实验室设备及常用试剂的使用方法。
2. 学习如何正确使用分析天平、移液器和试管架等实验设备。
3. 进行简单的溶液制备、常用试剂的性质试验等操作实验。
第二部分：物质的性质实验
1. 研究不同物质的溶解性、燃烧性、氧化性等性质。
2. 进行酸碱中和实验，了解不同物质酸碱度的差异。
3. 研究金属与非金属的反应性，观察金属在酸中的反应等实验。
第三部分：气体的实验
1. 研究氧气、二氧化碳、氢气等气体的性质及制备方法。
2. 进行气体收集与气体通量计算实验。
3. 进行气体的检验实验，如检验氧气的性质实验等。
第四部分：化学变化实验
1. 研究化学变化中的化学计量关系、能量变化等。
2. 进行化学反应实验，观察不同反应条件下的反应情况。
3. 研究化学反应速率的影响因素等实验。
实验总结及展望：通过一学期的化学实验，学生掌握了化学实验操作技能、基本的化学知识，并对化学科学有了更深入的了解。
下学期我们将进行更加有趣、深入的化学实验，帮助学生更好地掌握化学知识，激发他们对化学科学的兴趣。
初中化学复习教学案(全部)
初中化学复习教学案(全部)目标本教学案的目标是帮助初中学生复化学知识，巩固他们在此学科中的基础知识和技能。
第一章：物质的分类1.1 物质的分类方法知识点：- 物质的物态分类- 物质的纯净与混合分类复策略：- 通过实例，让学生对物质的物态分类有直观的了解。
- 引导学生区分纯净物质和混合物质，并列举实例进行分析。
1.2 元素与化合物知识点：- 元素的定义和特征- 化合物的定义和特征复策略：- 通过展示元素周期表，让学生了解元素的种类和命名规则。
- 列举常见的化合物，并让学生分析其组成和性质。
第二章：原子与分子2.1 原子的结构知识点：- 原子的基本粒子及其电荷- 原子的结构模型复策略：- 提供模型和图示，引导学生了解原子的基本组成和结构。
- 进行简单的原子模型搭建实验，让学生动手操作并观察。
2.2 分子的组成知识点：- 分子的定义和特征- 分子式的表示方法复策略：- 让学生观察和分析一些日常物质的分子结构。
- 引导学生利用分子模型进行分子式的表示和化学方程式的拟写。
第三章：化学反应3.1 化学方程式知识点：- 化学方程式的基本结构- 化学方程式的平衡和配平复策略：- 通过实验操作，让学生观察化学反应现象，并用化学方程式描述。
- 引导学生理解化学方程式的平衡和配平原则。
3.2 氧化还原反应知识点：- 氧化还原反应的定义和特征- 氧化还原反应的标志复策略：- 列举氧化还原反应的实例，并引导学生找出氧化剂和还原剂。
- 进行一些简单的氧化还原实验，让学生观察和分析反应过程。
第四章：常见化学物质4.1 酸、碱和盐知识点：- 酸的定义、性质和分类- 碱的定义、性质和分类- 盐的定义、性质和分类复策略：- 让学生进行酸碱指示剂的实验，观察颜色变化。
- 引导学生观察和分析一些日常物质的酸碱盐特性。
4.2 金属与非金属知识点：- 金属的性质和分类- 非金属的性质和分类复策略：- 列举常见的金属和非金属，并让学生分析其特性和用途。
中考化学复习学案专题 实验探究习题
中考化学实验探究题归类1.某兴趣小组做以下实验探究分子的运动。
请回答实验中的有关问题。
（1）实验Ⅰ：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2-3滴酚酞试液，再向其中滴入浓氨水。
由实验Ⅰ得出的结论有 。
（2）实验Ⅱ（如下图中甲所示）：烧杯B 中的现象是 ，产生这一现象的原因是 。
（3）为使实验结论准确可靠，该兴趣小组设计实验Ⅲ（如左图中乙所示）作为对比实验。
你认为有无必要，理由是 。
2．某化学实验小组在探究物质燃烧条件时，用一个集气瓶罩住燃着的小蜡烛，小蜡烛一会儿就熄灭了。
它为什么会熄灭呢？每个人都提出了不同的猜想。
[猜想]甲同学猜想：蜡烛燃烧耗尽了瓶内的氧气，所以它熄灭了；乙同学猜想：蜡烛燃烧后，瓶内二氧化碳的浓度过高导致了蜡烛熄灭；丙同学猜想：甲、乙两位同学都只看到了问题的一个方面，他认为两人的猜想都有道理； 丁同学猜想：。
[查阅资料]①白磷的着火点是40℃；②生石灰（CaO ）与水发生化学反应：CaO + H 2O = Ca(OH)2，同时放出大量的热。
[实验设计]大家激烈地讨论，很难达成一致。
于是丁同学设计了如右图所示的装置来验证自己的猜想。
[实验反思]①在该实验中，生石灰的主要作用是②实验结束后，集气瓶底部的固体中可能含有哪些成分？（写出三种即可）3.某课外小组的同学将玻璃罩内充满纯净的二氧化碳气体，如图A 所示，在光照充足的条件下，经过一段时间后，该小组同学用注射器从a 处抽取气体，测定玻璃罩内气体的成分及其含量。
【查阅资料】①植物通过光合作用吸收二氧化碳气体，放出氧气。
②氢氧化钠和氢氧化钙性质相似，其水溶液都能与二氧化碳发生反应，且没有气体物质生成。
【实验一】检验玻璃罩内是否含有二氧化碳气体？乙甲【实验二】采用两种方法测定玻璃罩内气体中氧气的含量。
方法1：用如图B 所示的装置测量气体中氧气的含量。
（1）将抽取出的气体用排水法收集到150 mL 的集气瓶中， 燃烧匙中点燃的固体药品的名称是；（2）待装置冷却到室温后，打开弹簧夹，烧杯中的液体 进入集气瓶中，其原因是 ；（3）实验结束后，集气瓶中进入液体的体积约为125 mL 。
初中化学实验复习教案
【目的】通过复习化学实验的基本知识和技能，巩固学生对实验操作步骤和实验原理的理解，提高实验的操作能力和实验技巧。
【教学重点】1. 复习实验原理和实验操作步骤；2. 掌握实验中常见的化学实验技术。
【教学难点】1. 理解实验原理，掌握实验技术；2. 熟练掌握实验操作步骤。
【教学内容】1. 化学实验原理的复习；2. 化学实验常用的技术和操作方法；3. 化学实验中常见的实验仪器的名称、用途和操作方法；4. 化学实验中常见的实验现象及原理解释。
【教学步骤】第一步：复习实验原理1. 复习已学过的实验原理，如氧化还原反应、酸碱中和反应等；2. 根据实验原理，分析实验中发生的化学反应过程。
第二步：复习实验技术1. 复习化学实验中常用的技术，如称量、溶解、过滤等；2. 讲解实验技术的操作步骤及注意事项。
第三步：了解实验仪器1. 介绍化学实验中常见的实验仪器的名称、用途和操作方法，如量筒、试管夹等；2. 讲解实验仪器的使用注意事项。
1. 分析化学实验中常见的实验现象的原因，如气体生成、颜色变化等；2. 解释实验现象的形成原理。
【教学反馈】1. 组织学生进行实验技能的训练，并实时纠正操作不当的地方；2. 选择一些实验现象让学生进行解释，并给予予以适当的指导和改进意见。
【作业布置】1. 熟练掌握化学实验中的操作步骤和技能；2. 思考一个化学实验，写出实验流程和预期结果。
【教学总结】通过本节课的复习，学生能够对化学实验的基本知识和技能有一个系统的认识和理解，提高实验操作能力和实验技术。
希望同学们能够认真学习，夯实基础，为以后的学习打下坚实的基础。
初中化学复习专题教案
初中化学复习专题教案
一、教学目标：
1.复习化学基础知识，加深对化学概念的理解；
2.检验学生对化学知识的掌握程度，找出薄弱环节并加以强化；
3.培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容：
1.化学基本概念复习；
2.常见元素周期表元素复习；
3.化学反应类型及化学方程式复习；
4.化学量的计算；
5.化学实验基本知识。
三、教学步骤：
1.复习化学基本概念，包括原子、分子、离子等基本概念，并进行一些基本题目讲解。
2.复习常见元素周期表元素的性质及性质规律，让学生了解元素周期表的结构及规律。
3.复习化学反应类型及化学方程式，让学生掌握各种化学反应类型及如何正确写化学方程式。
4.复习化学量的计算，包括摩尔、质量、体积等的相互转换，让学生掌握化学计算方法。
5.复习化学实验基本知识，包括实验操作方法、实验安全注意事项等，让学生了解实验基本知识。
6.进行化学复习专题的综合测试，检验学生对化学知识的掌握程度。
四、教学手段：
1.课堂教学；
2.小组讨论；
3.化学实验。
五、教学评价：
1.观察学生在教学过程中的表现；
2.通过综合测试评估学生的学习情况；
3.根据学生的表现及测试结果给予评价及建议。
六、教学反思：
1.在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力；
2.要及时发现学生的学习问题，及时进行针对性的辅导和帮助；
3.要充分调动学生的学习积极性，让学生积极参与到化学学习中来。
复习课化学初中教案
复习课化学初中教案
教学目标：
1. 复习初中化学课程的重点知识。
2. 提高学生解题能力和思维逻辑能力。
3. 培养学生对化学知识的理解和掌握。
教学重点：
1. 复习化学元素、化合物和化学方程式等基础知识。
2. 复习化学反应的类型和性质。
3. 复习常见化学实验和实验操作技能。
教学难点：
1. 理解和掌握化学方程式的表示方法。
2. 理解和掌握化学反应的类型和性质。
3. 运用化学知识解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备化学复习课程的PPT课件。
2. 学生准备化学课程的笔记和作业。
3. 实验室准备常见的化学实验器材和药品。
教学过程：
1. 复习化学元素、化合物和化学方程式。
2. 复习化学反应的类型和性质。
3. 进行化学实验，让学生亲自操作实验器材并观察实验结果。
4. 学生讨论和总结实验过程中的问题和经验。
5. 结合实际问题进行化学知识运用练习。
6. 总结复习课程的重点知识，澄清疑惑。
教学反思：
这堂化学复习课程在内容安排上清晰明了，有利于学生复习和巩固化学知识。
通过实验操作和综合练习，学生能够更好地理解和掌握化学知识，提高解题能力和思维逻辑能力。
在今后的教学中，可以加强实验教学和综合练习，培养学生的实践能力和创新思维能力。
初中化学科学探究复习教案
初中化学科学探究复习教案主题：物质的特性与变化一、复习目标：1. 理解物质的特性包括物质的组成、性质和用途；2. 掌握常见物质的性质和用途；3. 能够通过实验和观察来认识物质的变化过程。
二、重点内容：1. 物质的组成：元素、化合物；2. 物质的性质：颜色、形状、硬度、导电性等；3. 物质的用途：金属、非金属、合金的用途；4. 物质的变化：物理变化和化学变化的区别；5. 物质的分类：金属、非金属、气体、液体和固体。
三、复习方法：1. 阅读教材相关知识点；2. 反复做题目，加强记忆；3. 实验探究，加深对物质特性的理解；4. 参加讨论，交流观点。
四、复习计划：第一天：复习物质的组成和性质- 阅读相关教材内容，理解元素、化合物的概念；- 背诵并总结常见物质的性质，如金、铁、铜等；- 做相关题目，加深对物质组成和性质的理解。
第二天：复习物质的用途和变化- 探究金属、非金属、合金的用途；- 进行实验观察物质的变化过程，区分物理变化和化学变化；- 讨论物质的分类和特性，加深对物质的认识和理解。
第三天：复习归纳总结- 回顾前两天的学习内容，归纳总结重点知识点；- 加强做题练习，检验学习成果；- 探讨物质特性与变化的关系，拓展思维，提高综合分析能力。
五、复习评估：1. 完成相关练习题目；2. 参与实验和讨论活动；3. 能够对物质的特性与变化有清晰的认识和理解。
六、注意事项：1. 学习过程中要注重实践操作，加深理解；2. 多与同学交流讨论，扩展思维；3. 及时总结归纳，加强对知识点的记忆和理解。
初中化学总复习课时教学目标设计和达成策略——以“身边的化学物质”专题为例
上述案例ꎬ教师借助翻转课堂教学模式的优势ꎬ为学生提供大量的动手操作机会ꎬ使其真正成为实验教学的主体ꎬ巩固与加深对金属性质的认识ꎬ培养和提高他们的动手操作能力.㊀㊀三㊁运用翻转课堂模式ꎬ提升实验探究深度翻转课堂的流程通常是课前自主学习㊁课中合作学习和课后内化复习ꎬ是对传统教学模式的突破.在初中化学实验教学中ꎬ教师应合理运用翻转课堂模式ꎬ把实验内容通过视频格式提前共享给学生ꎬ引领他们按照视频进行基本的实验操作ꎬ使其把遇到的疑难点记录下来.课堂上以课前自学为基础ꎬ组织学生在合作学习与互动交流中有针对性的深究这些问题ꎬ在教师和同学辅助下解决难题㊁扫除障碍ꎬ使其学习行为更有目的性和实效性ꎬ借此提升实验探究的深度ꎬ同时培养他们的合作精神与探究能力.在初中化学 酸㊁碱的化学性质 实验教学中ꎬ教师可以把本活动中的各个实验整合在一起制作视频课件ꎬ提供充裕的实验材料支持ꎬ课前学生在观看中独立或分组动手操作实验:酸碱和指示剂的反应㊁生锈铁钉和稀盐酸的反应ꎬ使其知道酸碱溶液同指示剂之间的关系ꎬ酸能够与金属氧化物发生反应ꎬ并让他们记录实验中遇到问题.在课中环节ꎬ教师先指导学生回顾上述两个实验ꎬ帮着他们解决疑难点ꎬ然后分组操作实验:氢氧化钠和硫酸铜㊁氢氧化钠和稀盐酸的反应以及蒸发溶液㊁氢氧化钙和稀盐酸的反应.要求学生认真观察㊁记录实验现象ꎬ写出相应的化学方程式和共享结果ꎬ针对第二个实验交流讨论:溶液蒸发后留在玻璃片上的可能是什么物质?在视频中呈现反应的微观示意图辅助他们理解ꎬ使其归纳氢氧化钙的性质.如此ꎬ在翻转课堂下学生的学习方式发生改变ꎬ使其在课堂中的听课行为更具针对性ꎬ加深对酸和碱化学性质的认识ꎬ并能解释一些生活中的现象ꎬ让他们体验到学有所用的快乐.总而言之ꎬ在翻转课堂下的初中化学实验教学中ꎬ教师 教 的方式与学生 学 的方式均发生明显变化ꎬ教师需灵活㊁恰当应用翻转课堂ꎬ极力发挥学生的主体作用ꎬ使其养成良好的自主学习习惯ꎬ进而提高他们的探究水平.㊀㊀㊀参考文献:[１]张莉.翻转课堂在初中化学实验教学中的运用研究[Ｊ].试题与研究ꎬ２０１９(１２):１１７.[２]文庆蓉.基于微课的 翻转课堂 在初中化学教学中的探索[Ｊ].考试周刊ꎬ２０１９(３３):１６７.[责任编辑:季春阳]初中化学总复习课时教学目标设计和达成策略以 身边的化学物质 专题为例朱自成(江苏省高邮市周山镇初级中学㊀２２５６１２)摘㊀要:随着社会的发展ꎬ人们对于教学质量有了更高的要求.在中学的学习中ꎬ有一门必不可少的学科就是化学.化学学科本身就非常注重学生的实践ꎬ它可以打开学生的设计思维ꎬ带动学生的想象.同时ꎬ初中化学总复习课时教学目标的设计与达成是提高总复习效率的基础也是关键.本文以 身边的化学物质 专题为例ꎬ对初中化学总复习课时教学目标的设置与达成进行了简要的分析.关键词:总复习ꎻ目标设计ꎻ身边的化学物质ꎻ初中化学中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０２０)２３－００９１－０２收稿日期:２０２０－０５－１５作者简介:朱自成(１９８４.４－)ꎬ男ꎬ江苏省高邮人ꎬ本科ꎬ中学一级教师ꎬ从事初中化学教学研究.㊀㊀一㊁初中化学总复习课时教学目标的设计原则对于初中化学课堂教学目标设计有很多表述ꎬ在国际上有很多不同的说法ꎬ笔者比较赞同教学目标先应用描述的术语来进行陈述概括知识点ꎬ再利用可观的实验进一步了解ꎬ最终让内容定义变成具体化.这样一来ꎬ学生可以更容易理解ꎬ同时在这里教学目标的实施过程一定要注意学生是学习的对象ꎬ一定要用尽可能科学合适严谨的方式来进行教学目标的阐述.由于教学目标的表述内容能够凸显学生学习情的效果.那么在对于初中化１９学总复习的过程中ꎬ可以根据课程教材的安排进行复习.例如ꎬ生活中常见的化合物的标准有７条ꎬ可以把这７条分成两个课时来完成.通过教师的解说以及现场实验让学生能够亲身领会到化学的乐趣ꎬ自觉参与到化学复习课堂中来ꎬ提升复习的效率.㊀㊀二㊁初中化学总复习课时教学目标达成策略 以 身边的化学物质 为例㊀㊀１.以实验的方式引入复习以 身边的化学物质 这一主题的化学知识为例.大多化学教师都是通过对生活的变化归纳概括进行知识的梳理.那么ꎬ化学教师即便将生活中身边的化学物质的化学变化分析的十分的透彻ꎬ总结的非常全面ꎬ但对于初中学生来讲纯理论的复习仍然会觉得乏味.因此ꎬ在化学复习课的开始如何吸引学生的眼球ꎬ让学生积极的参与复习可来.可以采用实验的方式吸引学生的目光.初中化学教师在准备实验的时候不能完全按照课本上已经学过的化学实验进行ꎬ需要联系相关的实验来让学生产生关联的思考ꎬ同时与原教学目标相吻合的实验.因此就需要化学教师根据复习课时教学目标对其常规的实验进行整合开发ꎬ然后进行创新设计ꎬ提前做好课前实验准备.例如: 我们周围的空气 这一实验.主要是来了解空气中氧气的体积分数的实验原理ꎬ让学生熟悉相关化学方程式ꎬ其次妥善运用.实验如下图:测量空气中氧气的体积分数实验通过以上测量空气中氧气的体积分数实验ꎬ可以让学生顺利回忆起空气成分知识点ꎬ知识点可以进行再次记忆.同时让学生对该实验的原理有了深一步的理解.２.教师带动学生对化学知识点进行全面的梳理和复习㊀在进行化学复习时ꎬ教师会根据学生复习书籍再结合自己的知识水平对其专题设计一个简单的复习文案ꎬ帮学生相应的知识进行全面的梳理ꎬ精心设计形成较为规范㊁完整的复习学案.在学生的拿到复习资料时ꎬ可以脱离书本繁杂的理论ꎬ更好地帮助学生进行查漏补缺ꎬ完善复习的效果.同时ꎬ学生会因为教师的总结和梳理会对知识点产生新的思考和记忆.那么教师在知识梳理过后一定要充分的讲解重点知识ꎬ同时做好相应的补充ꎬ或者请学生作答.一来调动学生的积极性ꎬ二来保持课堂活跃还能让学生不断的强化已学过的知识点.以下是一个相关梳理知识点的案例.如下图:铁物质性质:银白色ꎬ有金属光泽ꎬ固体ꎬ有良好的延展性ꎬ有导电性ꎬ导热性ꎬ质软.化学性质与氧气反应常温:在潮湿的空气中易被氧化生锈高温在氧气充足时燃烧ꎬ火星四射生成四色固体３Ｆｅ＋２Ｏ２ Ｆｅ３Ｏ４{与酸置换反应稀盐酸:Ｆｅ＋２ＨＣｌ ＦｅＣｌ２＋Ｈ２ʏ稀硫酸:Ｆｅ＋Ｈ２ＳＯ４ ＦｅＳＯ４＋Ｈ２ʏ{与硫酸铜溶液反应(湿法炼铜):Ｆｅ＋ＣｕＳＯ４ Ｃｕ＋ＦｅＳＯ４ìîíïïïïïïìîíïïïïïï铁的物理性质和化学性质的总结通过以上的总结梳理ꎬ可以让学生更为直观的记忆知识点.３.根据错题来完善学生的不足加以巩固化学知识以 身边的化学物质 专题为例ꎬ这一专题的知识主要属于事实性和生活性ꎬ它的内容较为琐碎繁杂ꎬ没有一个明确的规律ꎬ因此学生在平时那些课上很难一次性把知识点掌握牢固.同时学生缺乏对于知识点的思考ꎬ那么某些基础知识没有得到真正的理解和掌握ꎬ最终形成了学生一听就会ꎬ一用就乱㊁一考就错的现象发生.那么在学生平时的作业练习以及考试中会出现一些相应的错题ꎬ化学教师要善于观察学生的错题类型ꎬ总结他们的错题资源ꎬ当化学进行总复习实施要对于错题进行全面的梳理ꎬ再把学生出错率较高的典型错题进行一一罗列出来ꎬ让学生首先进行自我反思ꎬ查找错题做错的原因.然后教师根据实际情况进行切实的讲解ꎬ加强学生的印象ꎬ避免错题再次做错的情况出现.总的来说ꎬ利用错题巩固环节可以促进学生解决相应的问题ꎬ让学生积极参与复习中ꎬ特别是对于有犯错的学生可以通过错题复习之后ꎬ清晰的了解自己的问题所在ꎬ避免再期末考试中出现同样的错误.相应的错题库ꎬ也可以成为学生自我复习时关键资料.综上所述ꎬ对于初中化学总复习课时教学目标的设计主要都是以学生学习为主ꎬ然后根据学生的需要构建相应的教学指导ꎬ围绕复习课时教学目标设计出学生感兴趣的情景ꎬ激发学生的求知欲.目前ꎬ扬州地区初中化学总复习课时教学目标的设计和达成策略才在刚刚的运用.某些初中院校取得了显著的成效ꎬ对此学生的初中化学复习课的质量也得到了提升ꎬ那么应该大力发扬和推崇初中化学总复习课时教学目标设计和达成策略ꎬ让化学课堂的效率不断提升.㊀㊀参考文献:[１]张燕.如何提高初中化学总复习效率的思考与做法[Ｊ].课程教育研究ꎬ２０１８(４１):１６４.[２]李春紫.初中化学校本复习资料编写的研究[Ｄ].桂林:广西师范大学ꎬ２０１８.[３]杨艺红.初中化学总复习课时教学目标设计和达成策略 以 身边的化学物质 专题为例[Ｊ].福建基础教育研究ꎬ２０１５(１１):６０－６２.[责任编辑:季春阳]２９。
化学复习教案初中
化学复习教案初中
一、化学基础知识复习
1. 物质的分类：元素、化合物、混合物
2. 常见的元素和化合物：氢氧化物、氯化钠、氧气等
3. 原子结构：质子、中子、电子的概念以及原子结构模型
4. 元素周期表：元素周期表的组成、元素的周期性规律
5. 化学反应：化学反应的定义、反应物、生成物、化学反应的类型等
二、常见物质的性质和用途
1. 金属和非金属：金属和非金属的性质、用途、常见的金属和非金属元素
2. 氧气和氧化物：氧气的性质、用途，氧化物的性质和常见的氧化物
3. 酸碱中和反应：酸碱的性质、中和反应的定义、常见的酸碱及其用途
4. 盐的性质和用途：盐的性质、制备方法以及常见的盐和其用途
三、化学实验
1. 常见化学实验：酸碱中和反应、金属活动性实验等
2. 化学实验的安全注意事项
3. 化学实验中常用的实验器材和试剂
四、化学计算与问题解决
1. 化学计算方法：摩尔质量计算、物质的量计算等
2. 化学问题解决方法：化学问题的解决思路和方法论
以上内容为初中化学复习教案的范本，希望对复习化学知识有所帮助。
鲁教版初中化学课标版九年级全册第一单元到实验室去：化学实验基本技能训练(一)复习学案
课题：第一单元化学变更了世界（）A．开发新的能源B．合成新的物质 C．探讨物体运动规律 D．防治环境污染课件强调化学探讨对象是：从分子和原子水平上探讨物质及其变更规律的一门基础学科，包括物质的组成、结构、性质、用途跟踪练习：1．下列社会问题，与化学有关的是（）①泡沫快餐盒与白色污染②无氟冰箱与臭氧空洞③温室效应的产生与危害④汽车新能源─燃料电池的开发。
A．①②B．①②④C．①D．①②③④2．没有化学科学的发展，就没有丰富多彩的世界。
下列事实与化学没有亲密关系的是（）A、功能材料的制造B、“神七”飞天轨道的设定C、农药化肥的研制D、能源的开发利用3、化学使世界变得更加绚丽多彩，社会的文明和进步离不开化学，下列事实与化学无关的是（）A．发展低碳经济，爱护环境B．日环食、日偏食的产生C．开发新能源，研制新材料D．药物和保健品的研制互动合作：考点2：物理变更和化学变更例1.生活中经常会发生一些变更，下列变更属于化学变更的是（）A．樟脑球在衣柜中慢慢消逝 B．吃进的食物一段时间后被消化了C．给电熨斗通电产生热能 D．在晾干的咸菜表面出现白色晶体变式1、镁带在氧气中燃烧是化学变更，推断的主要依据是（）A、放出大量的热B、看到刺眼的白光Ｃ、有白色固体生成D、镁带消逝课件强调学问点：物理变更与化学变更的本质区分，宏观上：有无新物质生成微观上：有无新的分子生成跟踪练习：1.下列各组日常生活中发生的变更，都属于化学变更的是（）A.酒精燃烧、蜡烛熔化B.冰雪溶化、干冰升华C.剩饭变馊、粮食酿酒D.灯泡发光、铁锅生锈2.下列成语或俗语中涉及到化学变更的是（）A.滴水成冰B.积沙成塔C.曾青得铁化为铜D.铁杵磨成针3.古诗词的古人为我们留下的珍贵精神财宝。
下列诗句中只涉及物理变更的是（）A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏4.下列变更中，有一种变更与其他三种变更有着本质区分，你认为这种变更是（）A.冰雪溶化B.压缩空气C.酒精挥发D.馒头遇碘酒变蓝5、以下属于物理变更的是（）A、大米酿成酒B、菜刀生锈C、湿衣服晾干D、食物腐败6、2019年6月14日是我国第三个“文化遗产日”。
中考化学实验专题复习学案(精华版)
放城中学九年级化学实验专题复习学案实验探究题：通读题，弄清实验目的、实验步骤等。
所有实验方案的设计、反思与评价都是围绕着实验的目的来展开的。
在把握不准实验目的时，可以通过通读题目的实验设计、实验步骤等，以明确实验目的；在进行实验评价时要从实验目的是否达到，实验方案是否简单、安全，节能，环保、经济，实验现象是否与实验结论相符等各个层面进行比较，得出结论。
做实验探究题时要认真阅读题目所给信息，如少量、足量、适量、过量；有无现象，沉淀、气泡，沉淀的颜色（白色、蓝色、红褐色等）；溶液的颜色（浅绿色、黄色、蓝色等），要先取样再操作，描述变化时要“….变为…”。
指错时要写“不能…”或改正时要写“应当…”。
考点1．了解常见仪器的使用和连接考点2．了解药品的取用和基本实验操作1.下列实验中，测得的实验数据合理的是( )A．用托盘天平准确称取35.85g 食盐B．用pH 试纸测得某酸性溶液的pH 为4.5 C．用100mL 量筒准确量取8.56mL 蒸馏水D．用温度计测量烧杯中水的温度为25.6℃2.下图中的实验操作正确的是（）A．加热液体B．收集氢气C．取用固体粉末D．称量固体3.下列实验操作中，不正确的个数为（）A .3 B.4 C .5 D .6考点3．知道制取氧气、二氧化碳等常见气体的方法4.如图所示各组仪器经选择组装后，可用来制取一些初中学过的气体。
请按要求填空。
（1）实验室制取二氧化碳的原理是________________________，气体发生装置选用______（填装置序号，下同），收集装置选用______。
（2）实验室用加热氯酸钾制取氧气的发生装置是______，若要收集较纯净的氧气，应选择的收集装置是______，集满氧气的集气瓶应瓶口向______（填“上”或“下”）放在桌面上，反应的化学方程式为________________________。
（3）对用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取O2后的固体残渣（假定已完全反应），通过以下四步实验操作可回收二氧化锰。
九年级化学总复习导学案第二十六课时 化学实验与科学探究 气体的实验室制取
九年级化学总复习导学案化学实验与科学探究第26课时♋专题5♎气体的实验室制取【学习目标】1．初步学习运用简单的装置和方法制取氧气和二氧化碳。
2．通过对比、归纳，学会推断其他气体的制法。
【基础知识过关】1．气体实验室制法的思路和方法(1)研究制取气体的反应原理。
(2)研究制取该气体应采用的实验装置(包括发生装置和收集装置)。
(3)研究如何验证制得的气体就是所要制取的气体。
2．制取气体的装置(1)发生装置：气体发生装置由反应物的和反应的决定。
①固体加热型：适用于固体和固体的混合物制取气体，如图；②固液常温型：适用于(不加热)的情况下与反应制取气体，如图。
(2)收集装置：气体收集装置由气体的和决定。
①向上排空气法：适于收集且不与空气成分反应的气体，如图。
②向下排空气法：适于收集且不与空气成分反应的气体，如图。
③排水法：适于收集且不与水反应的气体，如图。
3．O2、CO2、H2实验室制法比较(装置选填第2题中的字母序号)4．实验室制取气体相关知识总结(1)实验步骤实验室用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰制取氧气：①组装仪器，检查装置的气密性；②装药品；③将试管固定在铁架台上；④点燃酒精灯加热；⑤收集气体；⑥将导管移离水槽(用向上排空气法收集没有此步骤)；⑦熄灭酒精灯(记忆方法：茶庄定点收利息) 实验室用过氧化氢溶液制氧气、制取二氧化碳、制取氢气：①组装仪器，检查装置的气密性；②向容器中装固体药品；③从长颈漏斗(或分液漏斗)中添加液体药品；④收集气体。
(2)注意事项①用固体加热型装置制取氧气时，试管口应，防止冷凝水倒流到试管底部，使试管；若用排水法收集氧气完毕时，应先将，再，防止水槽中的水倒流到试管里，使热的试管炸裂。
②用高锰酸钾制取氧气时，试管口应放一团，防止加热时堵塞导管。
③用固液常温型装置制取气体时，长颈漏斗下端管口应伸入以下，防止生成的气体从长颈漏斗中逸出；⑤用排水法收集时，当时才能收集，因为开始放出的气体可能含有空气。
初中化学实验研究复习教案
初中化学实验研究复习教案
一、实验目的：
通过实验研究，加深对化学原理的理解，提高实验操作技能。
二、实验内容：
本次实验主要包括以下内容：
1. 酸碱中和实验
2. 氧气制备实验
3. 碳酸氢钠分解实验
三、实验步骤：
1. 酸碱中和实验：
a. 准备一定量的盐酸和氢氧化钠溶液。
b. 将盐酸溶液倒入烧杯中，用滴管滴加氢氧化钠溶液，搅拌均匀，观察产生的现象。
c. 记录实验结果，计算中和反应的化学方程式。
2. 氧气制备实验：
a. 准备一定量的氢氧化钠和含过氧化氢的过氧化氢溶液。
b. 将过氧化氢溶液倒入烧杯中，缓慢加入氢氧化钠溶液，观察产生的气体。
c. 将产生的气体收集到试管中，用火柴点燃观察。
d. 记录实验结果，计算氧气制备的化学方程式。
3. 碳酸氢钠分解实验：
a. 准备一定量的碳酸氢钠溶液。
b. 将碳酸氢钠溶液倒入烧杯中，加热加热蒸发至干燥，观察产生的现象。
c. 记录实验结果，计算碳酸氢钠分解的化学方程式。
四、实验注意事项：
1. 实验过程中要注意安全，避免发生意外。
2. 实验后要及时清洁实验器材，并做好实验记录。
3. 实验结束后要向老师汇报实验结果，并对实验进行总结。
五、实验评价：
本次实验主要通过实验操作和观察，加深对化学原理的理解，提高实验技能和分析能力。
希望同学们认真对待实验，加深对化学知识的理解。
初中化学复习课教案设计
初中化学复习课教案设计
主题：化学复习
目标：通过本节课的复习，学生能够回顾并巩固本学期所学的化学知识，为即将到来的考试做好准备。
教学内容：
1. 化学元素、化学物质和化学式
2. 化学反应与方程式
3. 酸碱中和反应
4. 化学键
5. 溶液浓度计算
教学过程：
1. 热身活动（5分钟）
利用化学知识中常见的实验现象或物质特性进行问答，引起学生的兴趣和注意。
2. 复习知识点（15分钟）
运用多种方式如口头讲解、举例说明等对上述五点内容进行复习，通过提问激发学生思考，并巩固知识点。
3. 练习与讨论（20分钟）
给学生分发练习册，让他们在课堂上进行练习并相互交流讨论，帮助他们更好地掌握知识。
4. 知识检测（10分钟）
进行一次简单的小测验，检测学生对本节课内容的掌握情况，并及时纠正错误。
5. 总结与反馈（5分钟）
对学生在本节课中的表现进行总结，并对他们的学习情况进行反馈，指出需要加强的地方。
教学资源：
1. 教师PPT
2. 复习资料
3. 练习册
4. 小测验题目
评价方式：
1. 学生课堂表现
2. 练习册完成情况
3. 小测验成绩
注意事项：
1. 教师要做好充分准备，确保教学内容和流程清晰明了。
2. 要注重学生参与，鼓励学生积极思考和提问。
3. 保持课堂秩序，确保学生学习效果。
基于“变易理论”的初中化学实验复习教学的高效设计
基于“变易理论”的初中化学实验复习教学的高效设计摘要：“变易理论”是瑞典教育学者马飞龙等人在现象图式学基础上提出的一套学习理论，具有深厚的实证基础。
它强调在教学过程中，让事物的某些方面同时保持变与不变，使其关键特征凸显出来并被学习者审辩。
利用“变易理论”于初中化学实验复习，能给实验复习教学带来新的启示。
关键词：变易理论；初中化学；实验复习；高效设计化学是一门以实验为基础的自然科学。
化学实验是化学学科形成和发展的基础，它不仅可以帮助我们形成化学概念、理解和巩固化学知识，而且还可以培养动手、观察、思维的能力，并获得化学实验技能，它有利于激发学生学习化学的兴趣、磨炼意志，有利于培养良好的科学态度、作风和习惯，正如当代诺贝尔奖获得者李政道所说的“实验无论怎样强调都不会过分”。
近几年的中考试题加大了对实验的考查力度，不仅注重实验的设计、评价，更重视考查同学们的创新意识、实践能力和解决问题的思维过程。
因此，做好化学实验的复习就显得十分重要。
本文以初中化学中的重要实验“尾气处理”为例，以“变易理论”为依托，提出化学实验复习的设计策略。
一、当前初中化学实验复习中存在的问题1.“黑板上讲实验”——罗列知识点，忽视实验的比较、整理许多教师在实验复习时，往往对实验所涉及的知识点不厌其烦地重复赘述，而不重视对不同类实验间的比较分析，也不重视对同类实验间的整理归纳。
这样往往导致学生在复习这些实验时，只是机械地记忆知识点，而不能对实验构建完整的体系，使得学生对这些知识片面化、零碎化。
2.“导学案填实验”——填空式复习，忽视实验的创新、评价部分教师在考前的实验复习中采用填空式的导学案作为练习或者学案。
学生对所要复习的实验内容以填空的形式进行练习，使得实验复习变得枯燥乏味，学生的学习兴趣索然，且以这样的方式代替复习，并不能达到对实验真正意义的挖掘，更无从对实验进行评价和创新，反而造成了学生思维上的僵化。
3.“试卷上练实验”——讲实验例题，忽视实验的设计、探究现在还有很多教师在实验复习的时候只是拿以往考试中出现的例题，或者书中、实验册中出现的实验题，通过讲授的方式进行复习，就例题讲解例题，就实验描述实验，不对这些实验的设计意图、科学探究进行分析讨论，更不会对这些实验用仪器进行操作、验证。
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、 ）仪器有<br />
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等 、 等<br />
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①气体：一般存放在 ；②液体：一般存放在 ，而少量液体存放在 ；③固体： 一般存放在 ； 3、计量仪器：天平、量筒 4、其它仪器：漏斗、长的使用时注意事项： （1）试管 ①实<br />
《化学实验》复习学案 化学实验》 药品、仪器的使用及加热（ 课时） 一、 药品、仪器的使用及加热（第 1 课时）<br />
（一）药品的取用和存放 1．取用药品的原则：“三不”即“不触”、“不闻”、“不尝” （1）不能用手接触药品； （2）不要把鼻子凑到容器口去闻气味； （3）不得尝任何药品的味道 2．取用药品的方法 （1）块状固体或密度较大金属颗粒用 夹取；要做到：“一横、二放、三慢竖” （2）粉末状固体用 或 送入；要做到：“一斜、二送底、三直立” （3）液体药品的取用：较多量时直接用倾倒法，较少量用胶头滴管吸取，极少量时用玻璃棒蘸取（如用 PH 试纸测溶液的 PH 值）。 3．定量药品取用： （1）使用 称固体质量， ①使用方法：称量前“天平调零”，称量时“左物右码”，称量后“砝码回盒、游码归零”。 ②注意事项：称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放一张干净的、大小相同的同种 ， (如 、 等) 然后把药品放在其上称量，但易潮解的药品和有腐蚀性的药品应放在 中称量。 ③称量时候要遵循“左物右码”的原则； ④取用砝码的时候，绝对不能用手拿放，应该用镊子，防止砝码沾污腐蚀变质。 （2）使用 量液体体积。 ①选取量筒时，要选取合适容积的量筒，尽量减少误差； ②量筒读数应该使视线与液体的 保持水平； ③量筒不能加热，不能量取温度过高的液体，也不能作为化学反应和配置溶液的容器 4. 剩余药品的处理：遵守“三不一指定”。 注意：剩余药品 (1)不能放回原瓶； （2）也不要随意丢弃； （3）不要拿出实验室；要放入 . （二）物质的加热 1、加热工具：常用 加热 2、酒精灯的使用方法： （1）禁止向燃着的酒精灯内添加酒精； （2）应用漏斗向酒精灯内添加酒精，酒精量不超过酒精灯容积的 ； （3）用火柴点燃，绝对禁止用一个酒精灯引燃另一个酒精灯； （4）使用完毕，必须用 盖灭，不可用 吹灭； （5）若碰倒酒精灯，万一洒出酒精失火，应立即用 扑灭； （6）用完酒精灯，要盖上 ，是为了防止酒精挥发 （7）酒精灯火焰分外焰、内焰和焰心三部分。 的温度最高，用此部分加热，内焰温度最低。 （三）常用仪器的主要用途和使用方法 1、反应容器 ①可直接加热的仪器有 、 ②能间接加热的（加热时需垫上 2、药品存放的仪器<br />